第一篇：很精彩的一個(gè)班級(jí)管理案例

很精彩的一個(gè)班級(jí)管理案例 2008-10-09 15:23 分類：推薦閱讀

字號(hào)： 大 中 小

引用

nanyuan121 的 用智慧經(jīng)營(yíng)班級(jí) 用文化點(diǎn)亮人生制度理班 文化塑人

海爾集團(tuán)的CEO張瑞敏說過：“如果是中國(guó)制造，就一定會(huì)被打敗。如果是中國(guó)創(chuàng)造就一定不?。　边@種精神叫做勇于創(chuàng)新；畫家鄭化改說過：“強(qiáng)者回顧大坎坷一帶而過，弱者敘述小挫折喋喋不休?！边@種精神叫做不論逆順的超然；盛大網(wǎng)絡(luò)董事長(zhǎng)陳天橋說過：“人生可以適當(dāng)游戲，但不可以游戲人生。”這種精神叫做慎重。

涓涓不息的精神泉流來自文化，奮力前進(jìn)的動(dòng)力之源來自文化，永不放棄的夢(mèng)想之旅還是文化。因此，人生的創(chuàng)新、超然、慎重自然就成了經(jīng)營(yíng)文化的題中之義。經(jīng)營(yíng)下的班級(jí)文化才能為學(xué)生創(chuàng)造新的價(jià)值，才能使班級(jí)實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。

（一）德才兼?zhèn)溆萌瞬?強(qiáng)化素質(zhì)建隊(duì)伍 經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化，首要工作就是要建立一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確的班級(jí)管理體系，這是班級(jí)文化的載體，是班級(jí)文化的宣講隊(duì)，更是班級(jí)文化的播種機(jī)。

蒙牛集團(tuán)董事長(zhǎng)牛根生說過：“小勝憑智，大勝靠德”，一個(gè)班級(jí)要想走的更遠(yuǎn)，飛的更高，必須把德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來擔(dān)任班干部。選拔的標(biāo)準(zhǔn)遵循以下四點(diǎn)：有德有才 破格任用；有德無才 鍛煉任用；有才無德 限制任用；無德無才 堅(jiān)決不用。依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，采用民主選舉與教師推薦相結(jié)合的方式，建立一支“權(quán)為班所用、情為班所系、利為班所謀”的富有合作，又具競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)本著“以人為本、科學(xué)管理”的理念，整合全班人力資源，按照學(xué)生成績(jī)平均劃分為兩個(gè)分班，形成競(jìng)爭(zhēng)新格局，采用“垂直一條線，橫掃點(diǎn)和面”的管理新模式，真正形成了體系合理、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、高效便捷的新局面。

班級(jí)管理體系（表格略）【附體系說明】：

①．班級(jí)理事會(huì)：設(shè)班主任一名、總班長(zhǎng)一名、團(tuán)委書記一名、團(tuán)委副書記一名、學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)一名、財(cái)政部長(zhǎng)一名、常務(wù)班長(zhǎng)2名。

②．班主任：負(fù)責(zé)全班重大方針政策的制定，并且就學(xué)科教學(xué)及時(shí)與6位任課老師溝通，推動(dòng)全班教學(xué)跨越式發(fā)展。③．總班長(zhǎng)：兼任①班班長(zhǎng)，下設(shè)體育部，勞動(dòng)部，車管處，安全部。主管①班各項(xiàng)事務(wù)及班內(nèi)衛(wèi)生和體育等事務(wù)。

④．團(tuán)委書記：主抓班級(jí)文化建設(shè)，在班內(nèi)構(gòu)建良好的文化環(huán)境。下設(shè)文宣部，攝影部，書寫部，考核部。

⑤．學(xué)習(xí)部長(zhǎng)：兼任②班班長(zhǎng)，下設(shè)四大組長(zhǎng)，考試院，計(jì)劃部，電教部。

⑥．財(cái)政部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)管理班費(fèi)，辦理各項(xiàng)消費(fèi)項(xiàng)目。

⑦．七大常委：每周召開一次常委會(huì)制定下周計(jì)劃，并遞交班主任審批執(zhí)行。

【各部委職責(zé)】：

①．勞動(dòng)部：負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生，監(jiān)督各組長(zhǎng)的值日狀況，及時(shí)匯報(bào)班內(nèi)衛(wèi)生情況，并于每周向常委遞交工作計(jì)劃

②．體育部：負(fù)責(zé)班內(nèi)體育事業(yè)，如跑操，體育課，運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織。

③．車管處及安全部：分別負(fù)責(zé)擺放車輛及日常的安全提醒。

④．文宣部：負(fù)責(zé)班內(nèi)板報(bào)，各項(xiàng)活動(dòng)組織及文娛項(xiàng)目。

⑤．?dāng)z影部：負(fù)責(zé)班內(nèi)重大活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的攝影留念。⑥．書寫部：負(fù)責(zé)班內(nèi)語文、英語練字工作，定期發(fā)放練字及檢查學(xué)生字帖。

⑦．考核部：負(fù)責(zé)日常班內(nèi)考核，如回答問題量化考評(píng)，值周班長(zhǎng)紀(jì)錄，并為班主任做好班會(huì)準(zhǔn)備。

⑧．四大組長(zhǎng)：下設(shè)6個(gè)課代表，進(jìn)行班內(nèi)作業(yè)的收取，并向考核部匯報(bào)未交作業(yè)名單。

⑨．考試院：負(fù)責(zé)日常PK大賽的策劃與組織，并定時(shí)向常委匯報(bào)工作，制定工作計(jì)劃。

⑩．計(jì)劃部：負(fù)責(zé)2個(gè)15分鐘和晚自習(xí)溫馨提示，做好科學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化 觸動(dòng)心靈世界

班級(jí)文化作為一種隱形的資源，實(shí)踐表明，班級(jí)文化水平已經(jīng)成為衡量班級(jí)發(fā)展快慢的重要指標(biāo)。因此經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化，觸動(dòng)學(xué)生心靈，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

一、靜態(tài)文化的建設(shè)

古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！?實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。“孟母三遷”的故事就足以證明：環(huán)境可以造就人。結(jié)合學(xué)校的要求，靜態(tài)文化建設(shè)采用了“立體化”設(shè)計(jì)思路，讓教室的每一個(gè)角落都跳動(dòng)著思想的火花，營(yíng)造出了“催人奮進(jìn) 勇立潮頭”的良好氛圍。具體設(shè)計(jì)如下：

①大門勵(lì)志文化：

⊙班名：凌志閣

在教室大門上邊是我們的班名“凌志閣”，取其?勵(lì)志照亮人生，知識(shí)變革命運(yùn)?之意。

⊙班徽：奔跑者

隨風(fēng)奔跑自由是方向，熾熱的紅色代表著激情，奔跑者象征著莘莘學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴求，奔跑加速度是夢(mèng)想的腳步，奔向成功最遠(yuǎn)處！

溫暖的黃色代表著同學(xué)們手足情深，用溫暖的雙手托起了激情的奔跑者，給她加速度；環(huán)保的綠色代表著師生情長(zhǎng)，老師用奉獻(xiàn)的雙手托起了希望之星；寧靜的藍(lán)色代表著父母廣闊的胸懷；用他們辛勞的雙手托起了家庭的夢(mèng)想！奔跑者的造型恰似數(shù)字?九?代表著九班的濃濃情誼天長(zhǎng)地久！

⊙對(duì)聯(lián)文化：苦樂年華 大門兩旁赫然寫了一副對(duì)聯(lián)“怕吃苦莫進(jìn)此門，圖安逸另尋它途”，這兩句成了學(xué)生的勵(lì)志警言。他們深知在這殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，連苦累都不敢面對(duì)的人，不僅不會(huì)觸摸到現(xiàn)實(shí)成功的喜悅，更不可能擁有燦爛的未來。就這樣“苦累文化”成了學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力源。學(xué)生們經(jīng)常說的一句話就是：“要知現(xiàn)在苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬五；要知現(xiàn)在累不累，想想過去父母受的罪?！?/p>

②墻報(bào)文化：

⊙墻報(bào)主題：“一枝一葉一世界”

這是針對(duì)學(xué)習(xí)策略提出的要求，?枝?是樹木的主干，即在學(xué)習(xí)中一定要抓住主干知識(shí)；?葉?又是樹干的重要組成部分，即在學(xué)習(xí)中一定要落實(shí)到每一個(gè)考點(diǎn)；?世界?則代表著一門學(xué)科，即在學(xué)習(xí)中只有抓住了枝，落實(shí)了葉，牢牢把握住高考的脈搏，做到學(xué)科、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。為了落實(shí)上述目標(biāo)提出了“八字方針”：認(rèn)真 準(zhǔn)確 規(guī)范 高速。那就是認(rèn)真聽好每一堂課、認(rèn)真做好每一道題、認(rèn)真完成每一份單元測(cè)試題；準(zhǔn)確記憶每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、準(zhǔn)確審好每一道題；規(guī)范就是書寫要規(guī)范、答題更要規(guī)范；高速，高考是限時(shí)測(cè)試，這就要求平常要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，完成高考的速度要求。其中針對(duì)規(guī)范我們又提出了“細(xì)節(jié)決定成敗 規(guī)范就是分?jǐn)?shù)”?！褖?bào)核心文化：

☆班魂《價(jià)值人生》

針對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀的塑造，我們提出了班魂價(jià)值人生，具體詮釋了做人的標(biāo)準(zhǔn)，那就是：

我是一位有智能的人；我是一位有能力的人；

我是一位快樂喜悅的人；我是一位全力以赴的人；

我是一位有信心的人；我是一位有創(chuàng)造力的人；

我是一位真誠的人；我是一位平靜的人；

我是一位有領(lǐng)袖魅力的人；我是一位有價(jià)值的人；

我是一位有貢獻(xiàn)的人；我是一位有創(chuàng)意的人；

我是一位親和力強(qiáng)的人；我是一位做足準(zhǔn)備的人；

我是一位善于溝通的人；我是一位遵守承諾的人；

我是一位有素質(zhì)涵養(yǎng)的人；我是一位有責(zé)任感的人；

我是一位幸福感恩的人。我要努力，我要成功；加油！加油！加油！通過宣誓班魂，讓學(xué)生反思自己的所作所為，真正體現(xiàn)做人理念：先做人，后成才。只有做好一個(gè)真正的人，才能做好該做的事；做自己想明白的事，還要正確的做自己想明白的事，直到成功！

☆班訓(xùn)：承受極限，命運(yùn)改變

沒有人能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，這就要求每一個(gè)學(xué)生要有承受極限的韌勁，才能把命運(yùn)掌握在自己手中。

☆班級(jí)精神：特別能吃苦，特別有禮貌，特別能拼搏，特別能堅(jiān)持，特別有志氣，特別有作為。

☆理想文化：放飛理想欄目詳細(xì)介紹了中國(guó)十大名校，通過這個(gè)欄目，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，俗話說：“心中有目標(biāo)，千斤重?fù)?dān)也敢挑；心中沒有大目標(biāo)，一根稻草也壓彎腰”。我們特別把山東大學(xué)和中國(guó)海洋大學(xué)做了突出報(bào)道，取其字義就是做人要向山一樣頂天立地；做事要向海一樣，海納百川。

☆教學(xué)對(duì)聯(lián)：聽思學(xué)幫通，教訓(xùn)考問達(dá)

這是針對(duì)師生提出的具體要求，作為一名學(xué)生，只有認(rèn)真聽好每一堂課，并且要善學(xué)善思、相互幫助才能融會(huì)貫通；作為一名教師，只有認(rèn)真的教好每一堂課，并且要善訓(xùn)善考善問才能通達(dá)。

③地面激勵(lì)文化：“征途”“夢(mèng)徑”“文涵路”“淘寶路”

記得美特斯邦威有一句經(jīng)典的廣告語：不走尋常路。忽然我們來了靈感創(chuàng)造了屬于自己不平凡的?路?，開創(chuàng)了?地面文化?的先河。同學(xué)們踴躍為屬于他們的路命名，于是?文涵??淘寶??志誠?等富有深刻寓意的名字誕生了，經(jīng)過民主投票，大家最終確立了?征途??夢(mèng)徑??文涵路??淘寶路?作為了班路。當(dāng)醒目的大字貼在路上的哪一刻，教室的過道就成了不尋常的成功之路。?征途?寓意高考就像一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就像戰(zhàn)士一樣踏上了征途，就要勇往直前，堅(jiān)持到底，直到成功；?夢(mèng)徑?寓意我們都懷著遠(yuǎn)大的理想走在今天的小徑上，經(jīng)過自己三年的拼搏，明天我們定會(huì)走上高考成功的輝煌大道；?淘寶路?寓意我們正處在人生的黃金時(shí)期，在這金色的年代我們不但要淘到寶貴的知識(shí)，還要淘到珍貴的同學(xué)情、師生情這一人生最寶貴的財(cái)富；?文涵路?寓意在高中時(shí)代我們主要的是學(xué)好文化知識(shí)，同時(shí)還要做一個(gè)品質(zhì)高尚富有內(nèi)涵的人，只有這樣才能做到?志強(qiáng)智達(dá) 德行天下?。

同學(xué)們每天都走在自己命名、自己管理的路上，倍感時(shí)代的壓力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成功之路漫長(zhǎng)崎嶇，他們不僅收獲了在路上的成功喜悅之情，也品嘗了在路上的酸甜苦辣；不僅沐浴了風(fēng)雨后燦爛的陽光，也經(jīng)歷了黑夜暴風(fēng)雨的洗禮。

在路上真的很好、、、、那一天我不得已上路，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明；

路上的心酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境化作我的堅(jiān)定；

在路上用我心靈的呼聲，在路上只為伴著我的人；

在路上是我生命的遠(yuǎn)行，在路上只為溫暖我的人。

④感恩文化：“父親”“母親”

落葉在空中盤旋，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；

白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是整片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們生病時(shí)送去最好的祝?！瓘奈覀冞蛇蓧嫷仄穑改笧槲覀兏冻龅淖疃?。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需你的一句輕聲問候，一聲呼喚，一絲感慨。在那云霧迷漫的大地上，我從你懷里來到人間；在我幼小心靈里，你給我播下了人生的希望，這就是偉大的母親。想想您的背影我感受了堅(jiān)韌，撫摸您的雙手我摸到了艱辛；人間的甘甜有十分您只嘗了三分，生活的苦澀有三分您卻吃了十分，這就是偉大的父親。在黑板上方中間是國(guó)旗，兩旁赫然寫上了?父親??母親?四個(gè)大字，我深情的對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們作為祖國(guó)未來事業(yè)的接班人，我們必須胸懷祖國(guó)，同時(shí)也不要忘記給你生命和希望的母親，給你堅(jiān)韌和力量的父親。做事先做人，百事孝為先！

同學(xué)們，左邊是母親流的血，右邊是父親流的汗，是父母的血汗錢供我們?cè)谶@兒求學(xué)，我們有什么理由虛度光陰，我們又有什么理由不全力以赴？把?父親??母親?請(qǐng)入課堂，極大的觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，使他們真正了解了“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”；真正了解了父母的艱辛與不易；真正了解了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨?；貓?bào)父母感恩苦學(xué)，讓父母省心、讓父母放心、讓父母安心、讓父母開心成為學(xué)生競(jìng)相努力的目標(biāo)！正如學(xué)生們所說，每每抬起頭凝視?父親??母親?，心中涌起一陣波瀾，仿佛看到了揮汗如雨忙忙碌碌的父母；仿佛看到了父母在機(jī)器轟鳴的車間內(nèi)辛勤勞作的背影；仿佛看到了那一張張父母的血汗賺來的人民幣，飽含了太多的辛酸苦辣；仿佛看到了那布滿老繭的雙手，那銀發(fā)布滿的雙鬢，那深陷的眼睛；讓我們不禁捫心自問：我究竟用父母的血汗錢干了些什么？讓我們禁不住流下慚愧的眼淚，發(fā)誓不要讓父母的眼神因?yàn)槲覀兊臒o知而變得更加暗淡，一定要讓父母的雙眼見證兒女的輝煌！正如孔子所言：“孝悌也者，其為仁之本與！”

二、動(dòng)態(tài)文化的建設(shè)

與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞學(xué)生心靈的成長(zhǎng)而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。

①班會(huì)文化：“孝敬父母 感恩苦學(xué)”“聆聽心語”

記得一所大學(xué)的校訓(xùn)是這樣的：“自強(qiáng)不息 厚德載物”。作為中學(xué)生是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，注重品德修養(yǎng)，塑造健全人格，對(duì)人生的成功是至關(guān)重要的，德行天下，大道無邊。試想一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)缺乏愛心、沒有責(zé)任感的人，一個(gè)不會(huì)合作、沒有團(tuán)隊(duì)精神的人，又談何學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功？可見品德的重要性。受校訓(xùn)的啟發(fā)，一個(gè)以德育為主題的班會(huì)——“孝敬父母 感恩苦學(xué)”全面啟動(dòng)。首先，我讓學(xué)生解讀一首一位父親給陷入網(wǎng)癮的兒子寫的詩：

愈逢困迫愈狂沖，勁性天成自不同；

暴風(fēng)凝云堅(jiān)矚目，驚濤駭浪任從容。

同學(xué)們經(jīng)過自己不同視角的解讀，逐漸激起了感情的共鳴，我抓住這一有利時(shí)機(jī)，啟動(dòng)了寫信活動(dòng)，此時(shí)此景，你用自己真摯的情感，發(fā)自內(nèi)心的呼喚給自己的父母寫一封情真意切的感謝信，把想對(duì)自己父母想說的話盡情的抒發(fā)！通過此項(xiàng)活動(dòng)給父母和兒女之間架起了一座溝通的橋梁!接著我要求學(xué)生們一定要告訴父母必須回信，全部寄到學(xué)校有我轉(zhuǎn)交。在下周的班會(huì)上很自然的啟動(dòng)了一個(gè)主題為“聆聽心語”的活動(dòng)。主題的含義就是仔細(xì)聆聽父母發(fā)自內(nèi)心想對(duì)自己說的話語。第一步由我轉(zhuǎn)信、看信，此時(shí)一個(gè)感人的場(chǎng)面出現(xiàn)了，學(xué)生們看著自己父母寫給自己的信，心靈上受到了極大的觸動(dòng)，甚至有的同學(xué)眼眶里已經(jīng)浸滿淚水。我抓住有利時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們談?wù)勛约嚎赐晷诺母惺埽?/p>

首先上來的是歐陽，從他濕潤(rùn)的眼睛可以看出他的內(nèi)心受到了極大的震撼！他說：“同學(xué)們，直到今天我才真正懂得了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫大愛。我原來家境很好，可以說衣食無憂，也不知道什么叫困迫?直到父親的一筆大生意被騙，家庭經(jīng)濟(jì)情況直線下降，才知道什么叫艱辛，父母為了不影響我們的學(xué)業(yè)，開始與寒風(fēng)酷熱為伴，出去擺攤炒菜賺取微薄的收入供應(yīng)他的兒女繼續(xù)求學(xué)。有一次我到母親擺攤的地方去接母親回家，這時(shí)母親剛為顧客炒完一個(gè)菜，趁母親洗碗的間隙我想替她刷刷鍋，當(dāng)我的手觸到鍋柄的一剎那，我本能的縮了回來，因?yàn)殄佌娴奶珶崃?，我很難想象母親又是怎么日復(fù)一日鍋不離手的，想到這里我的眼淚再也無法控制，疾步走到母親身邊大聲說?媽！咱不干了?，母親只是微微一笑，傻孩子不干怎么供應(yīng)你上學(xué)呢？只要你好好學(xué)習(xí)，再大的苦媽媽也覺得甜。這就是我的母親，一位只講奉獻(xiàn)的母親！現(xiàn)在我終于知道母親的嗓子為什么越來越嘶啞了，那是常年讓油煙熏的。同學(xué)們，我發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，將來一定讓飽受艱辛的母親過上好日子。請(qǐng)大家見證”！此時(shí)臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，很多同學(xué)的眼眶都已經(jīng)濕潤(rùn)了，他們受到了人生最珍貴的情感洗禮，心靈受到了極大的震撼！

接著上臺(tái)演講的是常務(wù)班長(zhǎng)王萍，她動(dòng)情的說：“同學(xué)們，剛開學(xué)的時(shí)候由于我們文科班的學(xué)生比較多，加上天氣炎熱，有的同學(xué)們抱怨說，熱死了，沒法活了。我只想對(duì)大家說的是再熱也不如我母親工作的紡織車間熱，每當(dāng)母親下班回家，她的頭發(fā)被汗水浸濕都打成了綹，看到母親疲憊的背影心里真的很難受，可憐天下父母心！同學(xué)們，為了我們自己美好的未來，也為了我們不易的父母，讓我們團(tuán)結(jié)起來，感恩苦學(xué)，開創(chuàng)新的生活，加油！”。

這時(shí)候，臺(tái)下再次響起了雷鳴般的掌聲，隨著掌聲臺(tái)下又走上來一位同學(xué)，同學(xué)們的表情都驚愕了，我定睛一看原來是戀愛王子陳雨潤(rùn)。上臺(tái)后他第一句話就說：“從同學(xué)們的表情就知道我是不受歡迎的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)迷途的孩子。在這之前我不懂得什么叫艱辛，更不懂得什么叫感恩？聽了同學(xué)們的發(fā)言我如坐針氈，回首自己的過去，曾經(jīng)引以自豪的瀟灑漂亮在此時(shí)此刻顯得多么的丑陋，過去上網(wǎng)、戀愛的灑脫，此時(shí)此刻顯得多么的無知，同學(xué)們都在為自己未來打拼的時(shí)候，我卻徜徉在花前月下，樂不思蜀。今天，我向大家發(fā)誓，再也不能這樣活，我要努力，我要成功！

心靈觸動(dòng)的故事還在繼續(xù)著，一幕幕催人淚下的場(chǎng)景還在上演著、、、、、、經(jīng)過這次震撼人心的思想洗禮，我發(fā)現(xiàn)比吃穿、比享受的少了，比學(xué)習(xí)、比吃苦的多了；比抱怨、比索取的少了，比付出、比奉獻(xiàn)的多了；比閑聊、比懶惰的少了，比學(xué)習(xí)、比勤奮的多了、、、、、、情不自禁的得出一個(gè)結(jié)論：文化就是發(fā)動(dòng)機(jī)，文化就是加油站！

②宣誓文化：?清晨之歌??價(jià)值人生?

宣誓時(shí)，全體起立，面向國(guó)旗，右手握拳舉至頭部，聲音整齊、洪亮。

早讀前，全班宣誓?清晨之歌?

我是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的人；我是一位記憶準(zhǔn)確的人；

我是一位書寫規(guī)范的人；我是一位效率高速的人；

我不再等待，我不再徘徊；我要拼搏，我要成功；

加油！加油！加油！

晚點(diǎn)前，全班宣誓?價(jià)值人生?

通過全班宣誓，堅(jiān)定了目標(biāo)，樹立了信心，振作了精神，震撼了心靈！

③班歌文化：《父親》《母親》—《陽光總在風(fēng)雨后》《奔跑》《飛的更高》

班級(jí)的主題曲是《母親》，每天晚點(diǎn)前全班一起歌唱，要求全體同學(xué)用崇敬的眼神注視著黑板上方的父親和母親四個(gè)大字，用心去體會(huì)歌詞傳遞的那份親情,天籟之聲悄然回蕩在耳畔、、、、、、你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打； 你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦；啊,這個(gè)人就是娘啊,這個(gè)人就是媽；這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；啊,不管你走多遠(yuǎn)，無論你在干啥；到什么時(shí)候也離不開，咱的媽！你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花；啊,不管你多富有，無論你官多大；到什么時(shí)候也不能忘，咱的媽！

④學(xué)習(xí)文化：[我的e佰分] [課堂回答量化表]

[本周明星] [PK大賽] [三本文化] ⊙【我的e佰分】欄目旨在讓學(xué)生一定要樹立百分意識(shí)。每次單元測(cè)試以后，一方面張貼高分試卷和規(guī)范試卷，給同學(xué)們一個(gè)學(xué)習(xí)趕超的榜樣；另一方面張貼經(jīng)過老師講解，自己認(rèn)真改正的滿分卷，目的是讓同學(xué)們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣。

⊙【課堂回答量化表】欄目旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考。由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，導(dǎo)致課堂成了優(yōu)秀生的舞臺(tái)，而多數(shù)同學(xué)成了被動(dòng)接受的看客。為了讓每一位同學(xué)都能在課堂上找到自己的位置，我們要求每一個(gè)分班劃分成八個(gè)小組，四人一組，兩個(gè)班相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪優(yōu)秀班級(jí)紅旗。具體標(biāo)準(zhǔn)和操作如下：

『量化標(biāo)準(zhǔn)』

① 回答問題次數(shù)，組長(zhǎng)一周至少回答3次，組員1次，每少

一

次

扣

5分。

② 語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理回答一次加8分,回答精彩者再加2分。

③ 單元測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀者，按照考核標(biāo)準(zhǔn)分別加2－20分。

④ 組長(zhǎng)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，周末上報(bào)考核部，班會(huì)時(shí)間公布結(jié)果，評(píng)出明星、頒發(fā)流動(dòng)紅旗?！涸u(píng)獎(jiǎng)辦法』

①積極完成任務(wù)的組，推舉一名組員作為本周明星的候選人。

②凡是完不成的組，全組組員集體學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取利用兩個(gè)15分

鐘

迎

頭

趕上。

③ 考核部一周一統(tǒng)計(jì)，周末評(píng)出周冠軍，月末評(píng)出月冠軍，期末評(píng)出季冠軍，最后

評(píng)出年度總冠軍，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

⊙【本周明星】欄目旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，明確告知學(xué)生，這是在免費(fèi)提升你們的知名度，老師一進(jìn)教室映入眼簾的就是明星榜，你的名字就會(huì)深深的印在老師的腦海里，為你的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)很好的外部空間，同時(shí)你也贏得了同學(xué)的尊敬！上榜明星有考核部按日常規(guī)范考評(píng)分＋課堂量化分確定；優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)定是日常規(guī)范總分＋課堂量化總分＋考試測(cè)評(píng)成績(jī)積分。這樣通過明星光榮榜＋優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迸發(fā)出了班級(jí)的活力，形成了比學(xué)趕幫超的可喜局面?！选綪K大賽】欄目旨在培養(yǎng)學(xué)生的演講口才和綜合思維能力，大賽的主要內(nèi)容是中文演講PK大賽和英語PK大賽。大賽組委會(huì)主要有考試院和文宣部組成，大賽評(píng)審團(tuán)有聘請(qǐng)的有教師嘉賓和學(xué)生評(píng)委組成。大賽組委會(huì)配合靜態(tài)文化建設(shè)，先后開展了主題為“路”、“價(jià)值人生”的演講大賽；英語百詞PK大賽、英語口語PK大賽等活動(dòng)，通過大賽培養(yǎng)了學(xué)生的能力，活躍了他們的生活，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)并快樂著！

⊙【三本文化】欄目旨在培養(yǎng)學(xué)生?溫故而知新?的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升審題答題的能力。所謂的?三本?，一是筆記本，它主要用來記錄老師上課講的重難點(diǎn)，便于課下復(fù)習(xí)鞏固。二是錯(cuò)題本，它主要是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)和知識(shí)漏洞，便于在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突破，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率，避免盲目性。三是好題集錦，它主要用來摘抄經(jīng)典考題，總結(jié)解題規(guī)律，探究高考奧秘！

⑤體育文化：

⊙體育精神:?更快 更高 更強(qiáng)?

⊙跑操口號(hào)：?劈荊斬浪，斗志昂揚(yáng)；高二九班，勇創(chuàng)輝煌！?

⑥人際文化： 在經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化中，和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。這里的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的核心是教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立一種平等的關(guān)系。教師要給學(xué)生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深師生感情，注意從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心頭；還要理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己”，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他自己已經(jīng)知道錯(cuò)了，班主任就無需再進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，一個(gè)暗示的眼神，往往比批評(píng)更有效果。

和諧的生生關(guān)系，是每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的精神需要。班主任要悉心創(chuàng)設(shè)情境，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生交往；對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的非正式小群體，要及時(shí)予以引導(dǎo)，鞏固和發(fā)展“積極型” 的，引導(dǎo)“中間型” 的，分化瓦解“破壞型” 的，從而形成相互寬容、相互尊重、互助互愛的人際關(guān)系。

⑦藝術(shù)文化：

⊙一個(gè)沒有藝術(shù)的民族是難以想象的，沒有藝術(shù)的社會(huì)也是不存在的。開展藝術(shù)文化旨在推進(jìn)班級(jí)素質(zhì)教育的發(fā)展，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)科技、音樂、舞蹈、繪畫、剪紙、書法、的興趣，為同學(xué)們搭建一個(gè)發(fā)展特長(zhǎng)、展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

⊙電教部、書法部、文宣部先后開展了第一屆電腦課件設(shè)計(jì)大賽、第一屆書法大賽、第一屆藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)。通過經(jīng)營(yíng)藝術(shù)文化，班級(jí)有了深厚的科學(xué)底蘊(yùn)，有了靈動(dòng)的精神升華，激發(fā)了同學(xué)們追求科學(xué)精神和探究科學(xué)方法的滿腔熱情；為每一個(gè)熱愛藝術(shù)的同學(xué)提供一個(gè)觀察美、欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。

【結(jié)束語】浩瀚蒼穹，星移斗轉(zhuǎn)；總有一種激情讓我們感動(dòng)，總有一種生活令我們向往，總有一種力量讓我們奮進(jìn)，總有一種精神令我們昂揚(yáng)，那就是她、、、、、、她像茫茫夜霧中的明燈，為迷途的孩子指引方向；

她像永恒久遠(yuǎn)的濤聲，在我們的耳邊深情回蕩；

聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量；

那就是她、、、、、、她的名字叫文化！

“有心插柳柳成陰”，“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)“。愿我們每一位班主任都經(jīng)營(yíng)好班級(jí)文化，使文明之花絢麗綻放。

【后記】：謹(jǐn)向?yàn)楸靖逄峁┎牧喜⒔o予指導(dǎo)建議的全體師生致謝！特別感謝王洪健校長(zhǎng)的審閱和韓靚同學(xué)的素材支持！

第二篇：一個(gè)失敗的班級(jí)管理案例

班級(jí)管理案例

王文杰

去年我?guī)迥昙?jí)的語文和英語。這個(gè)班在在四年級(jí)的時(shí)候，由于班主任身體出了狀況經(jīng)常請(qǐng)假，經(jīng)常是這個(gè)老師上幾天那個(gè)老師上幾天，加上另一位老師年紀(jì)大了精力有限，導(dǎo)致這個(gè)班疏于管理，很是混亂。學(xué)生上課極愛說話，課間追趕打鬧。正上課學(xué)生說話，班長(zhǎng)起來大聲吼學(xué)生。

接這個(gè)班我也費(fèi)了很大的力氣。在紀(jì)律方面大力整頓，衛(wèi)生方面責(zé)任到每個(gè)人。每天都找學(xué)生談話，想辦法搞活動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)氣氛。終于讓這個(gè)班有了一些起色，對(duì)此我也深感欣慰。

我看到別的班在班級(jí)管理方面實(shí)行小組競(jìng)賽辦法：就是比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生等。我覺得這個(gè)方法很好，就學(xué)習(xí)了一下。我周末花了一天的時(shí)間，用一面黑板畫了一個(gè)圖表就是每組每周各個(gè)評(píng)比項(xiàng)目。每天最多10分，每周評(píng)比分?jǐn)?shù)。

學(xué)生對(duì)這個(gè)覺得新鮮，積極參與爭(zhēng)相承擔(dān)各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。但是第二天當(dāng)負(fù)責(zé)人把各組的分?jǐn)?shù)公布以后，就不斷有同學(xué)來告狀。說誰誰不公平了，自己組的分?jǐn)?shù)高了，故意扣別人分了等等。鑒于這種情況，我在班里要求負(fù)責(zé)人公平公正。

但是第三天又有學(xué)生來告狀。這回來告狀的是負(fù)責(zé)人。說是有的同學(xué)把自己打的分擦掉了，有的同學(xué)甚至和打分的同學(xué)吵起來了。對(duì)此我很煩惱，把這個(gè)活動(dòng)暫時(shí)停了下來。過了幾天黑板上的表格也被學(xué)生弄花了。此事就不了了之了。

對(duì)這個(gè)失敗的班級(jí)管理案例我做如下分析：

1、我對(duì)學(xué)生的了解還不夠，要改學(xué)生的毛病不是短時(shí)間內(nèi)就能做到的。

2、活動(dòng)的重要性和嚴(yán)肅性沒有強(qiáng)調(diào)，沒有和學(xué)生約法三章。學(xué)生只是把它僅僅當(dāng)成一種游戲。

3、負(fù)責(zé)人不是很具有威信不能服眾。

4、一個(gè)活動(dòng)要進(jìn)行下去進(jìn)行好并不容易，我應(yīng)該多做幾個(gè)“搗蛋鬼”的工作。而我卻沒有堅(jiān)持下去。

第三篇：班級(jí)管理平等很重要-班級(jí)管理

班級(jí)管理平等很重要

文/袁靜

俗話說，“沒有愛就沒有教育”.作為班主任，在班級(jí)管理中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)方面：

細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)在課堂上觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度；我會(huì)在課間觀察每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)狀況，觀察學(xué)生是否能夠正常地與其他學(xué)生進(jìn)行交流。平時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與情緒出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生交流，了解他們的想法。我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在孩子的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受、走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，要用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，有的不擅長(zhǎng)歌舞，卻擅長(zhǎng)書畫；有的不善于言談，卻善于思考……因此，在每次班會(huì)課、思品課上，我都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一種假設(shè)的情境，讓學(xué)生自己思考、分析，自己組織語言表達(dá)，要求每個(gè)學(xué)生都來想一想、說一說，在說的過程中讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，在互相啟發(fā)中激發(fā)他們的表達(dá)欲望。每個(gè)學(xué)生都想成為班長(zhǎng)，但是名額有限，可以采取創(chuàng)設(shè)“值日班長(zhǎng)”的方式滿足他們的需求。

及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)。在日常的班級(jí)管理中，我會(huì)安排責(zé)任心比較強(qiáng)的班干部記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，每天下午放學(xué)前在全班同學(xué)面前進(jìn)行一天的記錄匯報(bào)，及時(shí)讓學(xué)生知道自己一天的表現(xiàn)如何。在每周一的班會(huì)上，我會(huì)采取自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)的方式讓學(xué)生對(duì)自己上周的表現(xiàn)情況做一下總結(jié)。自評(píng)的方法是讓每個(gè)學(xué)生先想一想，再找?guī)讉€(gè)“問題”學(xué)生起來說一說，以便真正認(rèn)識(shí)自己不足的地方；互評(píng)是學(xué)生之間互相提一提建議，聽一聽別人對(duì)自己不滿意的地方，以明確努力的方向；點(diǎn)評(píng)就是對(duì)班級(jí)的整體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作為一名班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好思想工作，把工作做到學(xué)生的心里。

第四篇：班級(jí)管理案例

班級(jí)管理案例

——留守學(xué)生需要我們付出更多的愛

“處天外遙看地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬”這是魏書生老師兩句精彩的哲理詩句。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，而作為班主任，在這廣闊的天地里更是應(yīng)該用心去體會(huì)去感受，去和學(xué)生一起體驗(yàn)成長(zhǎng)所帶來的那種幸福。

我常常慶幸當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)了一次老師，慶幸遇上了這么些可愛的孩子。在這里，我要深深地感謝半年的班主任工作實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生們，因?yàn)樗麄?，我的生活和生命更加充?shí)，更加有意義。

一、案例背景

來到隆化二中后，除了做語文教育教學(xué)實(shí)習(xí)外還有一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，就是擔(dān)任七年級(jí)（18）的班主任工作。這是一個(gè)住宿班，班里共有72個(gè)學(xué)生，其中有50多個(gè)孩子是“留守兒童”。他們大多來自相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)，爸爸媽媽都在遙遠(yuǎn)的地方打工，一走就是兩三年，他們放學(xué)不能回家，家里沒有媽媽做好的飯菜，沒有爸爸陪著踢球，相反，他們?cè)谑臍q這樣的年歲里，要自己買飯，打水，洗衣服照料自己的生活還要努力的學(xué)習(xí)。就是這樣一群可愛的孩子，他們沒有城里孩子那樣粉嫩的面龐，但他們擁有水晶般透明的童心，用稚嫩的肩膀扛起對(duì)生活無限的憧憬，拎著滿滿的暖壺喊過累，吃著是食堂無味的飯菜沒喊過苦，望著教室里那一個(gè)個(gè)澄澈又堅(jiān)定的孩童不知疲憊的讀書寫字，真的是早熟懂事的讓人心疼。一天中午，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來看望孩子了，拿了好多的吃的用的在宿舍分給大家吃，孩子們吃著比食堂好吃很多的食物卻并沒有歡欣雀躍，有幾個(gè)開始默默的抹眼淚了，漸漸的變成了整個(gè)宿舍的孩子都在哭，他們想家，剛剛升入初中的他們?cè)谀吧男@里抑制不住對(duì)父母的思念，下午上課的時(shí)候，有的孩子眼圈都還是紅紅的，安慰他們時(shí)，他們似是問我又似是自問，“爸爸媽媽什么時(shí)候能來看看我啊”我聽了心里酸酸的，面對(duì)這種情況，我思考了許多，同時(shí)也感到了很大的壓力。我想無論如何，要多給孩子一些愛，多讓他們感受到溫暖，如果可以，讓愛使我們的班級(jí)成為留守孩子們溫暖的家吧。

二、案例描述

葉圣陶先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是帶著這樣飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級(jí)，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時(shí)候，我才知道僅有熱情是不夠的。

星——提起這個(gè)名字，我至今仍有些后怕，卻又不失自豪。星，班里72名學(xué)生，他排52號(hào)。正嘀咕著有孩子來告狀說，星在小賣店被另一個(gè)學(xué)生撞了一下而大打出手了，中午的時(shí)候星還買了50跟烤腸分給大家吃，剩下的全都扔了。。星上課紙條了，還沒完成作業(yè)了。。聽到這樣的情形我的眉頭皺緊了，心里更是直打鼓，一個(gè)典型的雙后進(jìn)生，成績(jī)差紀(jì)律差，該怎么辦呢？用怎樣的方法來轉(zhuǎn)變呢？批評(píng)起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？

這樣大概隔了一周左右的時(shí)間，我以補(bǔ)課為理由找他聊天，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，但是更多的是交流對(duì)學(xué)習(xí)的看法，對(duì)人生的理解和對(duì)未來的憧憬?？伤麑?duì)我并不信任，也不愿多談自己的觀點(diǎn)，更多的是在那兒坐著聽我說，有時(shí)候有點(diǎn)心不在焉，甚至有點(diǎn)兒不屑一顧。許多次我都想放棄，覺得委屈，但是想想自己最初的夢(mèng)想與誓言，想想星的前途，又不甘放棄。

可就是這樣還是出了狀況，有天下了晚自習(xí)后，宿管老師發(fā)現(xiàn)星沒有在宿舍，我趕緊找來學(xué)生了解情況，大家都說放學(xué)后并沒有見到他。這下我有些著急了，第一時(shí)間和孩子家長(zhǎng)取得了聯(lián)系并且通知了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從孩子家長(zhǎng)那里了解到星的父母已經(jīng)離婚了，而且已經(jīng)好久沒回來了，一直在外打工。聽到這學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定一刻也不耽擱的出去找孩子，我們?cè)诮稚厦恳粋€(gè)孩子可能去的地方找，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)星的QQ簽名更新了，這樣寫道：“我已經(jīng)不想在世上了，這是最后一次改個(gè)性簽名了。愿天下青少年不和我一樣”看著這樣的話我手抖的不停，我趕忙打開聊天的窗口，寫道：“星，你說句話，老師擔(dān)心”還好沒過多久，孩子回話了，寫道：“老師，我沒事”我一邊和他聊著，大家一邊迅速的一家家網(wǎng)吧的尋找，終于找到了這個(gè)孩子。我站在網(wǎng)吧門口，那小小的身影十分的落寞，是啊，活著也許需要很多理由，死卻只要一個(gè)，無人可告解的蒼涼，醞釀出走投無路的絕望。是什么原由讓孩子說出不想在這世上的話啊，生活對(duì)于這個(gè)孩子來說真的是太過苛責(zé)了，我深深的慶幸，慶幸這個(gè)小生命還在我的面前，我走過去，什么都沒有說，握著這孩子微涼的手，心里只想著給他暖暖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也走過來了，沒有任何人責(zé)怪孩子，從網(wǎng)吧出來的時(shí)候快4點(diǎn)鐘天已經(jīng)蒙蒙亮了，坐在車?yán)铮踔魅伟堰@孩子抱在懷里，小心翼翼的用愛守護(hù)著希望，大家往學(xué)校趕去。

回到學(xué)校，我先給星拿了些吃的，“餓了吧，快吃吧”看著他吃完我收拾了東西，累了就休息一會(huì)吧，“這個(gè)事老師不會(huì)批評(píng)你了，我相信你是一個(gè)好孩子。大家都相信你。不要多想，注意休息，我先走了。”“老師??”他再次叫住了我，“我對(duì)不起你?！?/p>

“一入學(xué)的時(shí)候，我看你年輕，就想在班上搗亂，給你找麻煩，我認(rèn)為你肯定也和以前的老師一樣，只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，看不起我，可是??我沒想到你對(duì)我這么好，這些年連我的父母都有對(duì)我失望了，可你還這么關(guān)心我。老師，我真對(duì)不起你，請(qǐng)你原諒我?！蔽倚睦镆魂嚨丶?dòng)，“精誠所至，金石為開”，我的心思沒有白費(fèi)，我的付出有了回報(bào)。心與心是可以相通的?！安挥谜f對(duì)不起，我覺得我們大家只是需要時(shí)間來互相了解，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，比如說我發(fā)現(xiàn)你有很強(qiáng)的組織能力，特別熱心，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。成績(jī)的優(yōu)劣是多方面因素影響的，只要你今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合理利用時(shí)間，從基礎(chǔ)抓起，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步的。”我趁機(jī)鼓勵(lì)他?！袄蠋煟銓?duì)我有信心嗎？”“當(dāng)然了，沒有人天生比別人差，只要用心都會(huì)進(jìn)步的?！薄爸x謝你，老師?！?/p>

后來，通過和家長(zhǎng)的溝通，已經(jīng)兩年沒見的孩子爸爸趕回來了，晚上10點(diǎn)到了學(xué)校，雖然宿舍已經(jīng)關(guān)了，但還是破例讓父子見了一面，漸漸的星終于恢復(fù)了活力，在課堂上十分活躍，課間也可以和同學(xué)們很好的相處，可以更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活了。走在校園里，腦海里還是星眨著眼睛在向我笑著的模樣。我用自己的真誠與愛打動(dòng)了一個(gè)人的心，也許改變的將是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗(yàn)：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。

三、案例分析

星的問題在留守學(xué)生中并不罕見，通過很仔細(xì)的思考，覺得留守學(xué)生中大概可以分為無能為力，只管吃穿的放縱型、隔代教育，只給關(guān)愛的溺愛型以及寄居他家，沒法管理的放手型這三種類型。這些孩子感受到的親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。然而青少年期正是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。班里還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。作為老師在這樣的情況下就應(yīng)該尊重學(xué)生，以一顆愛心耐心細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展，健康快樂的成長(zhǎng)。

留守學(xué)生缺乏的是心靈上對(duì)愛的需求，因此作為教師就應(yīng)首先從心靈上給孩子關(guān)愛，經(jīng)常和他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，從心里去關(guān)懷他們。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好的品質(zhì)，尤其是誠信勤勞、自強(qiáng)不息的精神，讓他們從小樹立人窮志不窮的精神；其次還應(yīng)培養(yǎng)他們各種良好的行為習(xí)慣，規(guī)范他們的行為習(xí)慣，通過各種活動(dòng)循序漸進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的人格習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，自覺遵紀(jì)守法?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓我們用愛從每一件小事，從每一句語言，從每一個(gè)動(dòng)作去感化留守學(xué)生、感動(dòng)留守學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是一種實(shí)際的行動(dòng)。而留守學(xué)生，則是需要我們?nèi)ジ冻鲭p倍甚至是多倍的關(guān)照和愛。

四、具體做法

面對(duì)這種情形，我初步采取了以下做法，讓班里的孩子們感受到更多的愛，更加快樂的成長(zhǎng)。

（1）周末的時(shí)間在班里組織大家看電影，孩子們都很興奮，這使他們的生活更加的豐富。

（2）用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并且與家長(zhǎng)保持隨時(shí)聯(lián)系。（3）開展班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行感恩教育，安全教育，勵(lì)志教育，友情教育等等。讓孩子感受到班級(jí)的溫暖以及樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，關(guān)心體諒他人，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。就這樣半年結(jié)束時(shí)，班里的學(xué)生無論生活上還是學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)都非常棒，尤其是星已經(jīng)可以排在班級(jí)的前幾名了?？墒俏覅s不得不離開了。我走時(shí)全班同學(xué)都很難過，但還是答應(yīng)我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)我對(duì)他們的期望。作為班主任，聽到和看到這些我不能不為之感動(dòng)，不能不為之幸福。

同時(shí)我也在反思：作為住宿班的班主任，對(duì)于留守學(xué)生我們不僅要在學(xué)習(xí)、生活和精神上幫助、關(guān)心學(xué)生，更重要的是幫助學(xué)生逐漸自立、自強(qiáng)、自信。讓他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的心靈得到慰藉；使渴望友情、親情的孤獨(dú)的心靈得到愛撫；使經(jīng)受挫折的學(xué)生獲得成功的喜悅與自信。真正做到教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也教給他們學(xué)會(huì)生存，做生活的強(qiáng)者。

與學(xué)生一起成長(zhǎng)，我每天都在感動(dòng)和被感動(dòng)中生活。我想，這就是作一個(gè)老師最大的幸福和快樂。

第五篇：班級(jí)管理案例

班級(jí)管理案例分析南流中學(xué)： 郎詠梅

一、案例背景

2005年，我接任了一個(gè)初三、八班的班主任，第一天接任這個(gè)班，上課鈴聲響了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，還有十幾位同學(xué)沒到。隨后，隨著時(shí)間的間隔，在陸續(xù)的“報(bào)告聲”和不斷的開門聲中，五分鐘后，總算到齊了，開始上課了，當(dāng)我掃視了整個(gè)班級(jí)一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學(xué)生要求的將近有二十來個(gè)，其中有幾位仿超男超女的打扮。一節(jié)課下來，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律有七八次，最多的一位提醒了三次。第一次上課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，稀稀拉拉只有十幾位同學(xué)，有的在吃東西，有兩位在看小說，有幾個(gè)在講話，又等了十來分鐘，總算到齊了。一星期下來，值周班送來了五張扣分通知單。第一個(gè)星期的值日勞動(dòng)，我?guī)缀鹾椭等丈黄鹜瓿伞Ｓ袔讉€(gè)班干部和團(tuán)員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題。同時(shí)我暗暗觀察任課老師，每次上下課教師臉上看不到一種幸福感。但同時(shí)我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里有十幾個(gè)同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出，而且有幾個(gè)男生工作能力強(qiáng)，威信高。

二、案例分析

通過一星期的接觸，冷靜的分析。發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問題有三個(gè)。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。二是班級(jí)缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強(qiáng)，一些班干部 團(tuán)員起不到“領(lǐng)頭羊”的作用。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確，后進(jìn)生面廣。因此，我認(rèn)真制定了班級(jí)管理的計(jì)劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范，抓規(guī)范。從儀表儀容開始，其次樹立班級(jí)正氣，培養(yǎng)班級(jí)“領(lǐng)頭羊”。

三、具體做法

（一）學(xué)規(guī)范，制定班規(guī)班約

利用班會(huì)課人手一冊(cè)《中學(xué)生守則》，根據(jù)班級(jí)存在的問題有針對(duì)性，重點(diǎn)性的學(xué)。特別是學(xué)“中學(xué)生儀表儀容”的規(guī)范，課堂規(guī)則，課間文明休息規(guī)則等。對(duì)照規(guī)則每人尋找問題進(jìn)行整改。在整改頭發(fā)時(shí)，碰到了二個(gè)“釘子戶”，錢同學(xué)和孫同學(xué)，無論我如何做工作，他們只是“蜻蜓點(diǎn)水”稍微做點(diǎn)樣子剪一點(diǎn)，這時(shí)，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評(píng)價(jià)反復(fù)做工作，緊盯不放，天天找，天天講，他們感覺到這位老師是“不好對(duì)付的”只有乖乖的剪掉了。

（二）創(chuàng)情景，促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，不是枯燥的說教，更不是用外力“按著牛頭吃草”那是沒有效果的。因此，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的案例，通過視頻播放給他們看，激起他們對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，通過一些：“今天的努力，為了明天的幸?！?、“不要讓愛你的人失望”、“十年后，我拿什么回報(bào)你，我的母親”等主題班會(huì)，通過和學(xué)生講一些樸實(shí)的道理，讓他們感悟到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)步步為營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定升學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)后進(jìn)生提倡分層教學(xué)，分層評(píng)價(jià)。搭建一些平臺(tái)，給他們一種能趕上的信心。例如：“評(píng)后一百分”的優(yōu)惠政策，“成績(jī)進(jìn)步積分制”的考核辦法，大大提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

（三）創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的規(guī)范，朝著班級(jí)的目標(biāo)前進(jìn)。而凝聚力的培養(yǎng)不是靠簡(jiǎn)單的說教，必須創(chuàng)設(shè)一些平臺(tái)，通過組織一些富有特色的班隊(duì)活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的有效途徑。針對(duì)本班的實(shí)際，我抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（四）讓每個(gè)學(xué)生能夠抬起頭來向前走

面對(duì)班級(jí)的問題學(xué)生，如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn)，不注意社會(huì)、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，不注意來自社會(huì)各方面的信息對(duì)學(xué)生的影響，是收不到很好的效益的。因此，我首先了解他們的成因，針對(duì)不同的情況，施以不同的方法轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化中，我始終堅(jiān)守：愛心、耐心、恒心和真心，從不體罰和變相體罰學(xué)生，從不挫傷孩子的自尊心，因?yàn)槲覉?jiān)信愛心的震撼遠(yuǎn)比懲罰的作用更強(qiáng)烈。

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三人幫”。班級(jí)接任以來，在各任課老師的齊心協(xié)作下，目前，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，不管是整體成績(jī)還是各級(jí)各類活動(dòng)比賽比以前都有大的進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果明顯，有目共睹。