第一篇：“同課異構(gòu)”公開課教案：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

“同課異構(gòu)”課題：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

開課教師：

開課班級(jí)：

開課時(shí)間：

【課標(biāo)要求】：

了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力:(1)、了解民國(guó)時(shí)期中華民族資本主義曲折發(fā)展的主要史實(shí)。

(2)、掌握各個(gè)歷史時(shí)期中華民族資本主義不同階段的特征及其原因。(3)、探究影響中華民族資本主義發(fā)展的主要因素。2.過程與方法:(1)、通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置案例，以小見大，以點(diǎn)帶面，串聯(lián)主線。(2)、以榮氏企業(yè)發(fā)展興衰史為主線，整合教材，由“個(gè)體到整體”，“一葉知秋”，“窺一斑而見全豹”，最終理解中國(guó)資本主義發(fā)展的曲折歷程。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字、圖片等資料分析問題，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。

(4)、通過學(xué)生閱讀、合作討論、思考分析、動(dòng)手操作、歸納整合等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究和合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過相關(guān)史實(shí)的學(xué)習(xí),體味榮氏兄弟創(chuàng)業(yè)之艱辛以及民族資本主義發(fā)展之艱難,認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息的愛國(guó)精神是民族工業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、民族獨(dú)立是民族工業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的前提。體會(huì)民族經(jīng)濟(jì)興衰與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】: 民族工業(yè)的短暫春天（原因、特點(diǎn)）

【教學(xué)難點(diǎn)】:影響中華民族資本主義發(fā)展的主要因素?！窘虒W(xué)方法】:案例教學(xué)、啟發(fā)法、討論法等 【教學(xué)手段】:多媒體 【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】： 【導(dǎo)入】：從介紹榮毅仁導(dǎo)入，(視頻激趣，播放榮氏傳奇片斷)。榮氏家族崛起于清末，名震于民國(guó)，重生于新中國(guó)。榮氏家族的興盛衰榮就是中華民族工商業(yè)發(fā)展的歷史縮影。(教學(xué)預(yù)約2分鐘)師生共同探究：民族資本主義的興衰過程

一、榮氏家族興衰史

（一）艱難創(chuàng)業(yè)(教學(xué)時(shí)間預(yù)約5分鐘)

播放視頻：實(shí)業(yè)大家，榮氏兄弟 展示材料：（1899年）這本書（〈美國(guó)十大富豪傳〉）榮德生讀了好久。他從中知道實(shí)業(yè)使他們致富，實(shí)業(yè)使國(guó)家強(qiáng)大，……兩兄弟一合計(jì)，決定把錢莊資金轉(zhuǎn)移到實(shí)業(yè)上面來。

思考：

1.根據(jù)材料,19世紀(jì)末榮氏兄弟投資于實(shí)業(yè)的目的是什么？ 2.從榮氏投資實(shí)業(yè)的目的，你看到榮氏兄弟具有怎樣的精神？

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出關(guān)鍵詞，概括提煉。

展示材料：榮宗敬、榮德生兄弟在13、14歲時(shí)到上海當(dāng)學(xué)徒，白手起家。1896年，榮氏兄弟決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時(shí)遭到當(dāng)?shù)厥考澋姆磳?duì)，無錫紳士聯(lián)名具告保興面粉廠“擅將公田民地圍入界內(nèi)”，而且在古城邊豎立煙囪，必將“破壞風(fēng)水，有傷文風(fēng)”。幸好兩江總督劉坤一是倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)的官員，一連下了八道批示要求地方官支持實(shí)業(yè)。最終才導(dǎo)致保興面粉廠、振興紗廠等企業(yè)的創(chuàng)辦。

根據(jù)材料指出榮氏企業(yè)在創(chuàng)辦初期的有利和不利因素？

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從前面的方法中學(xué)會(huì)概括，學(xué)以致用。

二、榮氏家族興衰史

（二）快速崛起(教學(xué)時(shí)間預(yù)約13分鐘)展示材料：1912年榮氏兄弟在上海創(chuàng)建福新面粉廠。到1919年，茂新、福新面粉系統(tǒng)共有8個(gè)廠，日產(chǎn)面粉8．6萬余包，占當(dāng)時(shí)全國(guó)面粉總產(chǎn)量的29％，榮氏兄弟因此獲得了“面粉大王”的稱號(hào)。1916年，在上海創(chuàng)辦申新紡織公司，到1918年，盈利額達(dá)到22萬多元，為1916年盈利額的11倍。

1914年“一戰(zhàn)”爆發(fā)。西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)口棉紗減少，還紛紛向中國(guó)大量訂購面粉，榮氏企業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模??榮氏企業(yè)在每個(gè)袋裝面粉中塞入一個(gè)銅板，以博取顧客的中彩心理，引發(fā)了大家競(jìng)相購買??機(jī)制面粉價(jià)廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業(yè)立足、發(fā)展起來。

申新各廠自1923至1924年兩年中就虧損百余萬元，福新廠的產(chǎn)銷也從盈余轉(zhuǎn)為虧損。

問題：你從故事中能得到哪些信息？

學(xué)法指導(dǎo)：從發(fā)展時(shí)間、發(fā)展表現(xiàn)、發(fā)展行業(yè)、發(fā)展原因等方面概括 合作探究：

民國(guó)初年，以榮氏企業(yè)為代表的民族工業(yè)迎來了一個(gè)發(fā)展的黃金時(shí)期，你認(rèn)為是哪些原因?qū)е碌?？有什么表現(xiàn)？同時(shí)又有怎樣的特點(diǎn)？

引出本課子目一：民國(guó)初年的興辦實(shí)業(yè)潮（1912—1919）----短 暫 春 天

1、原因：通過展示材料，指導(dǎo)學(xué)生分析概括

A、辛亥革命的推動(dòng)

B、抵制日貨、提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)的推動(dòng) C、歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略

2、表現(xiàn)：新建廠礦企業(yè)和新增資本增加，紡織業(yè)和面粉業(yè)發(fā)展迅速

3、特點(diǎn)：①發(fā)展迅速（學(xué)法指導(dǎo)：從以上表現(xiàn)中概括出）

②帶有半殖民地半封建的特征

（師生共同探究：通過《19世紀(jì)60年代和20世紀(jì)初我國(guó)輕重工業(yè)所占比重》、《主要民族工業(yè)分布示意圖》、《民族資本外國(guó)資本自然經(jīng)濟(jì)比重表》等材料分析概括提煉出）

4、結(jié)果： 一戰(zhàn)結(jié)束，帝國(guó)主義卷土重來，民族工業(yè)很快蕭條下去

三、榮氏家族興衰史

（三）發(fā)展受挫

展示材料：申新各廠自1923至1924年兩年中就虧損百余萬元，福新廠的產(chǎn)銷也從盈余轉(zhuǎn)為虧損。

四、榮氏家族興衰史

（四）再度發(fā)展(教學(xué)時(shí)間預(yù)約5分鐘)

展示材料：隨著南京國(guó)民政府的建立及其一系列鼓勵(lì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，榮氏面粉和紡織再一次大放異彩。1932年，榮氏兄弟控制下面粉、紡織系統(tǒng)在全國(guó)同行業(yè)民族資本的比重，分別占30.7％、29.4％，“面粉大王”和“棉紗大王”兩項(xiàng)光彩奪目的桂冠，同時(shí)落在兄弟倆的頭上。

思考：南京國(guó)民政府建立后，榮氏企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何?出現(xiàn)這種狀況的主要原因是什么? 引出本課子目二：抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展（1927—1936）--發(fā)展較快

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀書概括出民族工業(yè)發(fā)展的原因、表現(xiàn)及不利因素

1、原因：A、幣制改革

B、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

C、人民反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響

（播放視頻，30年代的國(guó)貨運(yùn)動(dòng)，活躍課堂氣氛）

2、概況：工業(yè)各行業(yè)普遍出現(xiàn)了較好的發(fā)展局面

3、不利因素：官僚資本的控制（講解說明）

帝國(guó)主義的壓迫

五、榮氏家族興衰史

（五）陷入困境(教學(xué)時(shí)間預(yù)約10分鐘)

播放視頻：榮智健講述――榮德生遭綁架等

展示材料：1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，榮氏兄弟經(jīng)營(yíng)的大部分企業(yè)未采取措施向內(nèi)地遷移，損失慘重。其中如申新八廠、茂新一廠在戰(zhàn)火中化為一片廢墟。8年抗戰(zhàn)中，約有1/3的紗綻、一半以上的布機(jī)及1/5的粉磨均被破壞毀損，幸存下來的機(jī)器和設(shè)備，也大都被“軍管”劫奪。榮宗敬為逃脫日軍脅迫，1938年避居香港，不幸因腦溢血癥復(fù)發(fā)在香港逝世，享年65歲。

八年抗戰(zhàn)后，奄奄一息的榮氏集團(tuán)劫后余生，試圖重整旗鼓，東山再起。但繼之而來的是同根相煎，中國(guó)卷入全面內(nèi)戰(zhàn)之中，再加上美國(guó)產(chǎn)品的大量涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn)前的輝煌。1946年，榮德生遭到綁架。榮家為了救他，竟被上海國(guó)民黨當(dāng)局敲詐了60多萬美元。榮德生對(duì)國(guó)民黨政府的幻想完全破滅了。

問題：抗戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后榮氏企業(yè)不能續(xù)寫輝煌的原因有哪些？

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，提煉概括

引出本課第三子目：國(guó)民黨統(tǒng)治后期民族工業(yè)發(fā)展的困境（1946--1949）——日益萎縮

1、概況：工商企業(yè)大量倒閉破產(chǎn)

2、原因：惡性通貨膨脹政策；

官僚資本的壓迫；

繁重的捐稅負(fù)擔(dān)；

美國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略 教學(xué)方法：①通過老百姓口中的“刮民黨”、“遭殃軍”、“民國(guó)萬稅”加強(qiáng)形象性趣味性；

②播放視頻：紙幣貶值、美國(guó)貨傾銷等，加強(qiáng)歷史的真實(shí)感

六、榮氏家族興衰史

（六）改造新生

學(xué)法指導(dǎo)：教師簡(jiǎn)略交待；聯(lián)系初中所學(xué)內(nèi)容――三大改造，并為必修二專題三“中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索”作鋪墊

七、榮氏家族興衰史

（七）再創(chuàng)輝煌

學(xué)法指導(dǎo)：教師簡(jiǎn)略交待；聯(lián)系改革開放等 【鞏固小結(jié)】：(教學(xué)時(shí)間預(yù)約7分鐘)中華民族資本主義自19世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？ 請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手，畫出民族工業(yè)曲折發(fā)展曲線圖。（讓一學(xué)生在黑板上畫出）

教師總結(jié)：有人把這四個(gè)階段形容為“艱難破繭”、“初步發(fā)展”、“短暫春天”、“無奈凋零” 探究升華：榮氏企業(yè)是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影，通過學(xué)習(xí)它的起伏發(fā)展，你認(rèn)為影響中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

得出啟示：在半殖民地半封建的近代中國(guó)，帝國(guó)主義是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的根本因素，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)。

【課堂訓(xùn)練】：結(jié)合高考例題，學(xué)以致用，強(qiáng)化能力(教學(xué)時(shí)間預(yù)約3分鐘)【布置作業(yè)】：課后習(xí)題（略）【教后記】：

第二篇：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教案

【課標(biāo)要求】1.了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)。2．探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。

3.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)偉大而歷經(jīng)艱難的祖國(guó)的熱愛之情，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

【重點(diǎn)】⒈民國(guó)初年民族工業(yè)呈現(xiàn)出“短暫春天”的原因。⒉民國(guó)后期民族工業(yè)發(fā)展的困境的原因?！倦y點(diǎn)】1.民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。2.影響中華民族工業(yè)發(fā)展的主要因素。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：一曲中國(guó)夢(mèng)把我們帶回了跌宕起伏、波瀾壯闊的難忘歲月。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開啟中國(guó)近代史后，中華兒女就有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想?？倳浽趨⒂^《民族復(fù)興》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力?！睙o疑，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、振興民族工業(yè)是近代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵所在。上節(jié)課我們探討了開啟夢(mèng)想的階段——近代中華民族工業(yè)的興起和初步發(fā)展，這節(jié)課我們共同回憶追逐夢(mèng)想的歲月——民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。課題闡釋：民國(guó)時(shí)期：1912年中華民國(guó)建立——1949年新中國(guó)誕生 特點(diǎn)：曲折性趨勢(shì)：發(fā)展

先來了解一下課標(biāo)要求和重、難點(diǎn)。打出幻燈片：課標(biāo)要求和重、難點(diǎn)。（找學(xué)生讀）幻燈：打出柱狀圖：（圖略）

師：從圖中得出的信息是什么？你能用唐朝詩人岑參的一句詩加以形容嗎? 生：

1、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易為出超。民族工業(yè)發(fā)展迅速。

2、這段時(shí)間我國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天。

（說明我國(guó)出現(xiàn)了興辦實(shí)業(yè)的潮流，民族工業(yè)遍地開花?！昂??，千??”）

一、民族工業(yè)的短暫春天（1912-1919年）

這一時(shí)期民族工業(yè)迎來一夜春風(fēng)的原因是什么？千樹萬樹梨花開的表現(xiàn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們把昨天發(fā)的學(xué)案拿出來，稍加整理，我們一起分享預(yù)習(xí)成果?；脽簦捍虺霾牧希翰牧弦唬洪喿x教材34頁資料卡片：

今茲共和政體成立，喁喁（yong）望治之民，可共此運(yùn)會(huì)，建設(shè)我新社會(huì)，以競(jìng)勝爭(zhēng)存的所謂產(chǎn)業(yè)革命者，今也其時(shí)也?！豆I(yè)建設(shè)會(huì)趣旨》 師：請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：這則材料和什么事件有關(guān)？它的歷史功績(jī)對(duì)民國(guó)初期民族工業(yè)的發(fā)展有什么作用？

生：辛亥革命：推翻了專制統(tǒng)治，為民族工業(yè)的發(fā)展掃清了一些障礙。材料二：南京臨時(shí)政府在中央設(shè)立實(shí)業(yè)部，管理農(nóng)、工、商、礦等業(yè)，要求各省設(shè)立實(shí)業(yè)司，鼓勵(lì)民間辦各種實(shí)業(yè)團(tuán)體，鼓勵(lì)人們興辦實(shí)業(yè)；鼓勵(lì)華僑在國(guó)內(nèi)投資；頒布了一些有關(guān)的規(guī)章制度和措施，如《商業(yè)注冊(cè)章程》、《商業(yè)銀行度例》等?！吨袊?guó)近代史》 師：請(qǐng)談一下材料中反映的歷史現(xiàn)象對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有什么促進(jìn)作用？

生：中華民國(guó)建立：提高了民族資產(chǎn)階級(jí)的政治地位，政府頒布發(fā)展實(shí)業(yè)法令，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級(jí)投資近代工業(yè)的熱情。幻燈：打出圖片及相關(guān)文字資料：（圖片略）材料三：因反對(duì)“二十一條’’而掀起的“抵制洋貨、提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)”的推動(dòng)作用，“抵制外貨’’、“發(fā)展實(shí)業(yè)’’和“實(shí)業(yè)救國(guó)’’不僅是民族資產(chǎn)階級(jí)的口號(hào)，也成為各階層人民的共同要求。

師：以上材料反映的信息是什么？

生：人民反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)（抵制日貨、提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)）的推動(dòng)作用。（擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)）（在那個(gè)激情燃燒的歲月，人民要實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的夢(mèng)想付諸了的實(shí)際行動(dòng)，那就是保護(hù)民族工業(yè)的發(fā)展。）

幻燈：打出材料四：觀察一戰(zhàn)期間面粉出口增長(zhǎng)表以及英、法、德等國(guó)對(duì)華資本和商品輸出量1918年同1913年（1913年指數(shù)為100）相比發(fā)生了怎樣的變化？說明了什么？（圖片略）

生：面粉出口量大幅度提高，三國(guó)對(duì)華輸出大幅度下降。

說明：一戰(zhàn)期間，歐洲各帝國(guó)主義國(guó)家暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略。一戰(zhàn)期間，歐國(guó)暫時(shí)放松侵略。（這給民族工業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)大好時(shí)機(jī)。下面的材料證明了這一點(diǎn)。）

幻燈：打出材料五：1911-1913年，全國(guó)共成立實(shí)業(yè)團(tuán)體72個(gè)，幾乎遍及所有省區(qū)，海外華僑也大規(guī)模投資國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)。1912年至1919年資本萬元以上的新設(shè)廠家及投資數(shù)額，分別超過以前數(shù)十年的總和。行業(yè)

廠數(shù)

投資額（萬元）

行業(yè)

廠數(shù)

投資額（萬元）

紡織

2998.4 面粉

1459.1

染織 47

564.8 火柴

342.5

繅絲

798.5 煙草

601.9

師：閱讀材料，概括民國(guó)初期民族工業(yè)發(fā)展的概況及表現(xiàn)。生：

1、速度與規(guī)?？涨?/p>

2、發(fā)展的最主要行業(yè)：紡織業(yè)（最大）、面粉業(yè)（第二）

幻燈：打出圖片（圖片略）和材料六：第一次世界大戰(zhàn)后不久，中國(guó)“鐵廠積貨如山，無人過問，至于閉爐停機(jī)，紗廠結(jié)賬，大多無利??其他工業(yè)亦皆消沉”。師：以上材料反映了當(dāng)時(shí)民族工業(yè)有哪些特點(diǎn)？ 生：

1、主要集中在沿海沿江地區(qū)。（地區(qū)分布不平衡）

2、主要在輕工業(yè)。（行業(yè)分布不平衡，沒有形成獨(dú)立完整的工業(yè)體系。）

3、自然經(jīng)濟(jì)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

4、外國(guó)資本超過民族資本。

5、時(shí)間短暫 師：請(qǐng)思考：民族工業(yè)發(fā)展時(shí)間短暫的原因？【歐洲列強(qiáng)卷土重來。】 根據(jù)材料六說出阻礙中華民族資本主義發(fā)展的因素是什么？有什么啟示？ 【外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略?！俊締⑹荆好褡遒Y本主義要想發(fā)展必須實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。??】 下面請(qǐng)同學(xué)們自己整理學(xué)案上的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、民族工業(yè)的短暫春天（1912年——1919年）

內(nèi)因：政治環(huán)境：辛亥革命掃清一些障礙，民國(guó)建立使資產(chǎn)階級(jí)政治地位提高，政府鼓勵(lì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

社會(huì)環(huán)境：群眾性反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)（抵制日貨、提倡國(guó)貨等）。思想條件：民族資本家的愛國(guó)心（實(shí)業(yè)救國(guó)思想）。外因：一戰(zhàn)結(jié)束，列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略。（根因）用分析“民族工業(yè)短暫春天的原因”的方法，結(jié)合學(xué)案給出的材料分組討論并整合如下問題： 1組：1927-1936年民族工業(yè)短暫發(fā)展的原因。

2組：1937-1945年抗戰(zhàn)期間民族工業(yè)日漸萎縮的原因。3組：1945-1949年抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)陷入困境的原因。4組：歸納影響民族工業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

要求：

1、論從史出，言簡(jiǎn)意賅；

2、層次分明，字跡工整；

3、本組代表發(fā)言。學(xué)生按時(shí)期回答：

二、民族工業(yè)的短暫發(fā)展（1927年—1936年）

材料七：1927---1936年中國(guó)國(guó)民政府（輕工業(yè)）月平均生產(chǎn)指數(shù)增長(zhǎng)（包括棉紗、面粉、火柴、卷煙、啤酒等）：1927年月平均生產(chǎn)總指數(shù)為100；1934年月平均生產(chǎn)總指數(shù)為103；1935年為105；1936年9、10月份為107；1936年10、12月平均生產(chǎn)總指數(shù)為108。請(qǐng)回答：（1）國(guó)民政府前期，中華民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？（發(fā)展較快）（2）出現(xiàn)這一狀況的原因有哪些？

①“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”②反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)③“幣制改革”(1935）（3）為什么這一階段的發(fā)展也是短暫的？（受哪些因素限制）發(fā)展仍然受到限制：官僚資本的控制；帝國(guó)主義的壓迫。

三、抗戰(zhàn)期間民族工業(yè)遭到沉重打擊（1937年—1945年）

材料八：典型案例：宋子文侵奪南洋兄弟煙草公司，此公司于1905年由簡(jiǎn)照南、簡(jiǎn)玉階兄弟創(chuàng)立的近代中國(guó)最大一家民族卷煙企業(yè)。1908年，因英美煙草公司的排擠一度倒閉。1909年2月16日，簡(jiǎn)氏兄弟以12萬元資本重新營(yíng)業(yè)后，發(fā)展較快，1927年國(guó)共合作破裂后內(nèi)戰(zhàn)不斷。到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，“南洋”已陷入困境。此后在帝國(guó)主義和官僚資本的雙重壓迫下開始衰退，出現(xiàn)連年虧損的局面。1936年，南洋營(yíng)業(yè)利潤(rùn)再度下滑之時(shí)，1937年，宋子文的官僚資本乘虛而入，取得了“南洋”的半數(shù)股權(quán)和絕對(duì)控制權(quán)，??不久，“南洋”的機(jī)器設(shè)備被侵華日軍所毀，煙廠蒙受了巨大損失。

⑴淪陷區(qū)：來不及內(nèi)遷的企業(yè)為日軍所毀或被日軍吞并。⑵國(guó)統(tǒng)區(qū)：國(guó)民政府和官僚資本的壟斷壓制。

四、抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)陷入困境（1945年—1949年）材料九（法幣圖略）材料十：帝國(guó)主義各國(guó)在華投資表 年份

外國(guó)在華投資總額

美國(guó)投資額

美國(guó)投資比重

1902

150930

7941 5.2

1914

225570

9910 4.4

1930

348740

28570 8.2

1936

428540

34050 8

1941

916180

48240 5.2

1948

309890

139330 45

閱讀以上材料回答：民族工業(yè)面臨困境的原因。（1）法幣政策的影響；（2）國(guó)民政府的惡性通貨膨脹政策；（3）官僚資本的壓迫；（4）繁重的捐稅負(fù)擔(dān)；（5）美國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略?！镉绊懡腥A民族工業(yè)發(fā)展的因素：

生：革命、群眾運(yùn)動(dòng)、國(guó)際環(huán)境、政府的政策?? 幻燈:打出因素(略)★影響近代中華民族工業(yè)發(fā)展的因素：（有利因素、不利因素）有利因素：⒈自然經(jīng)濟(jì)逐步解體；⒉政府鼓勵(lì)實(shí)業(yè)的政策； ⒊反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；⒋實(shí)業(yè)家的愛國(guó)精神；

不利因素：⒈三座大山的壓迫與束縛；⒉封建自然經(jīng)濟(jì)的抵制； ⒊環(huán)境惡劣（雙半社會(huì)）；⒋政局動(dòng)蕩（革命和戰(zhàn)爭(zhēng)不斷）；

5.先天不足（缺少資本原始積累），后天畸形（無獨(dú)立完整工業(yè)體系）； 【思維升華、以史鑒今】

★這些因素對(duì)今天民族工業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)有何借鑒意義？ 對(duì)今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)啟示頗深。1.要發(fā)展民族工業(yè)必需依靠民族力量。

（半殖民半封建的社會(huì)性質(zhì)注定了民族工業(yè)的曲折）2.必需注重科技創(chuàng)新，尊重知識(shí)，尊重人才。

（近代民族工業(yè)往往因?yàn)闆]有核心技術(shù)而被外國(guó)資本操控）

3.堅(jiān)持改革開放，實(shí)行“引進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略，積極參與經(jīng)濟(jì)全球化潮流，抓住機(jī)遇，敢于挑戰(zhàn)，在與發(fā)達(dá)國(guó)家的合作及交流中求得進(jìn)步。（近代的閉關(guān)鎖國(guó)是造成民族工業(yè)落后的原因之一）??

小結(jié)：基本框架：清末至民國(guó)，中華民族工業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程（要求：連線）1、19世紀(jì)六七十年代沉重打擊 2、19世紀(jì)末（1895-1912年）改造為公 3、20世紀(jì)初（1912－1919年）陷入困境

4、國(guó)民政府前期（1927－1936年）夾縫中產(chǎn)生

5、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1937－1945年）初步發(fā)展

6、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1946－1949年）短暫的春天

7、過渡時(shí)期：（1949-1956年）較快發(fā)展 當(dāng)堂檢測(cè)（貼近高考）：

1．(2012年全國(guó)課標(biāo)卷30題)1895年，身為狀元的張謇開始籌辦紗廠，他稱自己投身實(shí)業(yè)是“捐棄所恃，舍身喂虎”。這反映出張謇（A）

A．毅然沖破視商為末業(yè)的傳統(tǒng)觀念 B．決心投入激烈的民族工商業(yè)競(jìng)爭(zhēng) C．預(yù)見到國(guó)內(nèi)工商業(yè)發(fā)展前景黯淡 D．具有以追求利潤(rùn)為目的的冒險(xiǎn)精神 2．（2012年全國(guó)文綜卷16題）張謇評(píng)論某人時(shí)說：“以四朝之元老，籌三省之海防，統(tǒng)勝兵精卒五十營(yíng)，設(shè)機(jī)廠、學(xué)堂六七處，歷時(shí)二十年之久，用財(cái)數(shù)千萬之多??曾無一端立于可戰(zhàn)之地，以善可和之局。”張謇評(píng)論的是（B）A．曾國(guó)藩 B．李鴻章 C．張之洞 D．袁世凱 3．（2011年高考山東文綜11題）下表為中國(guó)工業(yè)發(fā)展初期（1872-1911年）設(shè)立的廠礦數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。其中，紡織業(yè)的數(shù)量最有可能是(D)行業(yè)

礦冶業(yè)

機(jī)器業(yè)

紡織業(yè)

食品工業(yè)

其他工業(yè)

數(shù)量（家）

3 ？

153

A．2

B．31

C．73

D．193 4．（2011年高考海南卷2題）一位歷史學(xué)家在回憶南京解放前夕的生活時(shí)稱：“中央大學(xué)每月發(fā)薪水的那一天，可以說是最緊張的一天。各人在會(huì)計(jì)處拿到薪水，就得趕緊奔向新街口換成銀元，立刻噓噓地趕到米市買米?！边@反映了（D）A．紙幣無法用于購買糧食

B．市場(chǎng)上糧食和商品奇缺 C．囤積銀元和糧食現(xiàn)象普遍

D．銀元幣值較紙幣穩(wěn)定

讀下圖，如果把樹苗比喻成民族資本主義，則“夏天”所描述的歷史時(shí)期應(yīng)當(dāng)為（B）

A.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期

B.國(guó)民政府統(tǒng)治前期

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

D.新中國(guó)成立之初 [答案]B[解析] 本題屬于圖片類材料選擇題，由題干把“樹苗比喻成民族資本主義”，然后審圖及注，把民族資本主義的發(fā)展描述成“春”“夏”“秋”“冬”“新的春天”，再前后對(duì)比每幅圖片，結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，“夏天”指民族工業(yè)在國(guó)民政府統(tǒng)治前期獲得發(fā)展 一戰(zhàn)期間春天短，一戰(zhàn)結(jié)束倒春寒；國(guó)民前期夏天熱，國(guó)民后期嚴(yán)冬寒。在近代歷史上，大多數(shù)民族工業(yè)都被那段艱難的歲月所淹沒，但也不乏像榮氏家族這樣的代表，他們堅(jiān)持著夢(mèng)想，傳遞著夢(mèng)想，打出幻燈片：從近代開始，榮氏家族，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)的歲月中，都在中國(guó)經(jīng)濟(jì)界占有舉足輕重的地位，榮家三代對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。榮宗敬和榮德生兄弟創(chuàng)辦的企業(yè)是中華民族企業(yè)的先驅(qū)；解放后，榮毅仁支持中國(guó)政府的三大改造，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到非常積極的作用；改革開放以后，榮家第三代榮智健等人繼承榮家商業(yè)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、新興民族企業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

而今，中國(guó)現(xiàn)代民族企業(yè)已經(jīng)異軍突起，例如代表民族品牌的三家企業(yè)： 打出幻燈片：華為（科技創(chuàng)新）、聯(lián)想（敢于挑戰(zhàn)）、海爾（質(zhì)量取勝）看一段視頻資料：

比較近代和今天，我們生活在一個(gè)大好的時(shí)代，歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求。暢所欲言：談?wù)勀愕膲?mèng)想。以習(xí)書記的一段視頻講話結(jié)尾。

夢(mèng)在前方，路在腳下。愿我們插上夢(mèng)想的翅膀，為實(shí)現(xiàn)自己的更為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)奮斗吧。

第三篇：第11課 民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展講課稿

近代時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

課前回顧：在上課之前，我們先來看一下這一單元的題目。工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊，在上節(jié)課我們分析了這樣一個(gè)框架圖，工業(yè)文明主要在歐美國(guó)家是不是，7、8、9節(jié)講的就是歐美國(guó)家，主要講了這些國(guó)家的資本主義的發(fā)展、工業(yè)文明的崛起、世界市場(chǎng)的形成。關(guān)鍵就是這個(gè)世界市場(chǎng)的形成，怎么形成的？形成了一個(gè)怎樣的世界市場(chǎng)。第七課講的是初步形成，第八課擴(kuò)展，第九課中第一次工業(yè)革命是進(jìn)一步發(fā)展了世界市場(chǎng)，第二次工業(yè)革命使世界市場(chǎng)最終形成。形成了怎樣的一個(gè)世界市場(chǎng)？以歐美為主導(dǎo)的資本主義世界市場(chǎng)，那么中國(guó)是不是依附于這個(gè)世界市場(chǎng)的，課本47頁的最上邊的話。那么以歐美為主導(dǎo)的資本主義世界市場(chǎng)對(duì)中國(guó)哪些方面產(chǎn)生了沖擊。就單從經(jīng)濟(jì)史這本書來看：對(duì)，就是我們下節(jié)課要學(xué)的社會(huì)生活和我們上節(jié)課學(xué)到的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。我們上節(jié)課學(xué)到，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體，近代工業(yè)開始興起。而近代工業(yè)除了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)官辦企業(yè)，還有什么？私人投資民族工業(yè)，對(duì)不對(duì)？我們這節(jié)課就接著這個(gè)知識(shí)框架學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了近代時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

導(dǎo)入新課：19世紀(jì)70年代前后，在外資企業(yè)和洋務(wù)派創(chuàng)辦工業(yè)的刺激和影響下，民族工業(yè)出現(xiàn)了，上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機(jī)器磨坊都是民族工業(yè)的杰出代表。

而在19世紀(jì)末，二十世紀(jì)初，民族工業(yè)得到初步發(fā)展，出現(xiàn)了張謇、榮宗敬、榮德生等一批實(shí)業(yè)家。今天我們就以榮氏家族為例學(xué)習(xí)了近代時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。毛澤東曾評(píng)價(jià)榮氏家族，榮家是中華民族資本家的首戶，中國(guó)在世界上真正稱的上財(cái)團(tuán)的，就只有他們一家，而榮家的榮毅仁更是曾官至我們國(guó)家的副主席。以榮氏家族為代表的民族工業(yè)在近代時(shí)期究竟經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？ 我們來一起看材料：1896年，榮氏兄弟開設(shè)廣生銀莊，后來開設(shè)保興面粉廠、振興紗廠，并且在上海、無錫、漢口陸續(xù)開設(shè)分廠，可以說得到了初步發(fā)展。為什么這一時(shí)期可以得到初步發(fā)展呢？

首先有一個(gè)前提：自然經(jīng)濟(jì)在逐步解體，沖擊著中國(guó)社會(huì)的生產(chǎn)方式和思想觀念，分解著中國(guó)自給自足的經(jīng)濟(jì)成分。如果還是全都自給自足，那我們的民族工業(yè)有這么大的市場(chǎng)嗎？

還有什么原因呢？甲午戰(zhàn)后，清政府放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制。為什么是在甲午戰(zhàn)后放松呢？甲午戰(zhàn)后賠款多少？2億，清政府不得不舉借外債，放松限制就是為了鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展，這樣稅收就要多一些。

并且社會(huì)上興起了一股實(shí)業(yè)救國(guó)的熱潮。像張謇是狀元但卻選擇了實(shí)業(yè)救國(guó)之路。

而收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)收回了部分路礦利權(quán)，為民族工業(yè)的發(fā)展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。這一時(shí)期民族工業(yè)主要是哪些工業(yè)發(fā)展？

棉紡織業(yè)

我們以上都是講發(fā)展，我們課本在49頁也提到了說中華民族工業(yè)在夾縫中生存，步履維艱，發(fā)展緩慢。我們對(duì)比一下一邊是歐美列強(qiáng)，他們資金雄厚、技術(shù)先進(jìn)，并且在中國(guó)還有很多特權(quán)：協(xié)定關(guān)稅，關(guān)稅低，所以產(chǎn)品價(jià)格低廉，可以在中國(guó)傾銷。而民族工業(yè)被清政府高額征稅、敲詐勒索，產(chǎn)品成本增加，大家這么一比較，民族工業(yè)自然在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。

所以我們說民族工業(yè)在這一時(shí)期艱難發(fā)展。

而到了1911年，民國(guó)建立，民族工業(yè)迎來了“短暫的春天”，我們來看這一段材料：1914年-1922年，面粉系統(tǒng)發(fā)展為12個(gè)廠，日產(chǎn)量占當(dāng)時(shí)全國(guó)的29%，紡織系統(tǒng)陸續(xù)增加五個(gè)紗廠。榮氏企業(yè)已穩(wěn)操“面粉大王”“棉紗大王”的桂冠。

這一時(shí)期，榮氏企業(yè)為什么又能迅速發(fā)展。辛亥革命爆發(fā)，民國(guó)政府建立。民國(guó)政府建立了有什么好處。第一，它代表的是資產(chǎn)階級(jí)，就提高了民族資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)政治地位，激發(fā)了他們振興實(shí)業(yè)的熱情；第二，政府倡導(dǎo)發(fā)展實(shí)業(yè)；第三，民國(guó)政府倡導(dǎo)使用國(guó)貨。我們看課本，農(nóng)工商部多次發(fā)出訓(xùn)令，要求所有公共機(jī)關(guān)的日常消耗品一律專購國(guó)貨。就像我們現(xiàn)在國(guó)家也發(fā)出倡導(dǎo)政府機(jī)關(guān)一般采購國(guó)產(chǎn)車，這肯定就有利于我們民族工業(yè)的發(fā)展撒。

除了民國(guó)的建立，還有一個(gè)重要的外部條件：第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲各國(guó)對(duì)華商品輸出減少，咱們市場(chǎng)還是那么大，甚至更大了，歐洲對(duì)華商品輸出又減少了，自然就為民族工業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。

而材料中還提到1915年日本提出“二十一條”后，國(guó)內(nèi)“抵制日貨，愛用國(guó)貨”更推動(dòng)了榮氏企業(yè)迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。其實(shí)不僅是榮氏企業(yè)，火柴大王劉鴻生也說過：我的第一個(gè)企業(yè)成功的主要原因，是那時(shí)的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了這個(gè)企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)時(shí)每個(gè)人都愿意買國(guó)貨。這個(gè)就是當(dāng)時(shí)的火柴盒，光亞、中國(guó)興、還我河山，讓大家選擇大家愿不愿意支持國(guó)貨呢？可見群眾性的反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)確實(shí)推動(dòng)了民族工業(yè)的發(fā)展。

那么有沒有同學(xué)愿意回答一下，這一時(shí)期主要是哪些工業(yè)迅速發(fā)展？紡織業(yè)、面粉業(yè)和卷煙業(yè)（南洋兄弟煙草公司）等輕工業(yè)迅速發(fā)展，重工業(yè)和新興的民族工業(yè)——化學(xué)工業(yè)（范旭東 永利制堿公司 純堿是范旭東給碳酸鈉起的商品名，主要用于布料的印染）也獲得一定程度的發(fā)展。

接下來我給大家一張圖片，地圖名字叫做中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，大家可能看不清，紅圈代表紡織業(yè)，藍(lán)圈代表面粉業(yè)。我找一位聰明的同學(xué)來結(jié)合課本分析此時(shí)期民族工業(yè)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)單來說就是四個(gè)字：快、短、偏、弱。快：發(fā)展速度快，榮氏兄弟很快就成了面粉大王、棉紗大王。短：時(shí)間短暫。一戰(zhàn)后，列強(qiáng)卷土重來，民族工業(yè)陷入蕭條；偏：偏有兩個(gè)偏，偏沿海，偏輕工業(yè)（民族工業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，只能從輕工業(yè)開始；并且輕工業(yè)投資少、周轉(zhuǎn)快、獲利多）；弱：與外國(guó)資本和封建經(jīng)濟(jì)相比，民族資本力量薄弱，這也體現(xiàn)在兩個(gè)方面，沒有形成完整的工業(yè)體系，面粉業(yè)和紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)，但是重工業(yè)卻發(fā)展緩慢；其次沒有發(fā)展成占主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)依舊占主導(dǎo)地位。

不管怎么說，這一時(shí)期確實(shí)是民族工業(yè)發(fā)展的春天，但卻是短暫的。一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，榮氏申新各廠兩年就虧損百余萬元。為什么發(fā)展良好的民族工業(yè)在歐洲列強(qiáng)卷土重來后，立即進(jìn)入蕭條期？

這說明在雙半社會(huì)，帝國(guó)主義是阻礙中華民族資本發(fā)展的根本因素；民族獨(dú)立是國(guó)民經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的前提，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

而在1927年，南京國(guó)民政府成立，1928年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，1933年，榮宗敬在自己60大壽時(shí)自豪地說：“如今中國(guó)人，有一半是穿我的、吃我的?！笨鋸垎?？我們課本上51頁說：1932年，其所屬的面粉、紡織各廠大多盈利，“面粉大王”、“棉紗大王”的桂冠又戴到了榮氏兄弟的頭上）這說明榮氏企業(yè)確實(shí)得到快速發(fā)展。原因是什么？哪位同學(xué)來總結(jié)一下。

1、南京國(guó)民政府成立后，全國(guó)的統(tǒng)一為民族工業(yè)的發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境。國(guó)家穩(wěn)定了，工業(yè)才能快速的發(fā)展。

2、并且國(guó)民政府推出了一系列有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策。扶植民間輕工業(yè)大家肯定都明白，統(tǒng)一貨幣呢？國(guó)民政府成立了中央銀行，看這是19年發(fā)行的紙幣——關(guān)金券，25年發(fā)行的紙幣，34年發(fā)行的金元券。統(tǒng)一貨幣有什么好處？穩(wěn)定市場(chǎng)，方便貿(mào)易是不是？

那關(guān)稅自主呢？在雙半社會(huì)，我們的關(guān)稅掌握在誰的手里？帝國(guó)主義列強(qiáng)，而在此時(shí)期我們通過改定新約運(yùn)動(dòng)基本上實(shí)現(xiàn)了關(guān)稅自主，征多少稅國(guó)民政府決定，外國(guó)商品關(guān)稅提高了，這就提高了我國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

正是由于以上條件，使得民族工業(yè)在十年間得到了更快發(fā)展。為持久抗戰(zhàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

1937年，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了銀行，占領(lǐng)了兵工廠，使民族工業(yè)陷入困境，我們一起來看一段材料。

就在榮氏企業(yè)王國(guó)全力擴(kuò)展時(shí)，1937年日本法西斯大舉入侵中國(guó)，各地的榮氏工廠橫遭洗劫。榮宗敬也因郁積成疾，撒手離世。大家看一下課本，侵華日軍究竟是怎樣對(duì)淪陷區(qū)的民族經(jīng)濟(jì)進(jìn)行破壞的

好，我們總結(jié)起來就是一方針三方式。一方針，1940年，日本內(nèi)閣通過《國(guó)土計(jì)劃設(shè)定綱要》，提出“適地適產(chǎn)”主義，就是哪些地方適合做什么就做什么，使淪陷區(qū)的經(jīng)濟(jì)為日本進(jìn)行侵華戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)。

而如何推行適地適產(chǎn)主義，（1）對(duì)淪陷區(qū)工礦業(yè)的掠奪與控制主要采取“軍事管理”、“委托經(jīng)營(yíng)”等方式。我們看一下課本的小字部分。61家淪陷區(qū)的紗廠，被日本委托管理了54家。在淪陷區(qū)，哪還有民族工業(yè)！

（2）控制和壟斷了淪陷區(qū)的金融和內(nèi)外貿(mào)易，對(duì)各類物資實(shí)行嚴(yán)格管制。看課本，3碼以上（不到三米）。。。

（3）在淪陷區(qū)掠奪大量勞動(dòng)力，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。1937——1943年，從華北被驅(qū)趕到偽滿洲國(guó)的工人和農(nóng)民有389萬，并且還有相當(dāng)數(shù)量的工人和士兵被帶回了日本，從事煤礦、鐵路等勞動(dòng)，遭受迫害，并且無報(bào)酬，身心受到迫害，而且后來進(jìn)行訴訟仍舊不能維護(hù)自己的權(quán)利。

侵華日軍實(shí)施這一方針三方式的目的自然是為了進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。在淪陷區(qū)的民族工業(yè)已經(jīng)到了舉步維艱的地步，中華民族的工業(yè)看不到希望；但還好有一個(gè)地方保留了民族工業(yè)的火種，大家說是哪個(gè)地方？對(duì)，就是以重慶、四川、云南為代表的抗戰(zhàn)大后方，抗戰(zhàn)開始后，東部沿海的工業(yè)大規(guī)模內(nèi)遷，這是當(dāng)時(shí)繁忙的朝天門碼頭，這是遷往重慶的紗廠，則是從湖北宜昌進(jìn)行大撤退，滿載物資和人的民生號(hào)，值得一提的是民生公司的創(chuàng)始人盧作孚也是我們重慶北碚建設(shè)的主導(dǎo)者，最后一張是遷往重慶的國(guó)立復(fù)旦大學(xué)，大家想一想，那時(shí)候在家門口就可以讀大學(xué)。當(dāng)然這不是工業(yè)，那么大家想一下抗戰(zhàn)時(shí)期工業(yè)的內(nèi)遷具有怎樣的意義？

一、保留了民族工業(yè)的火種，為抗戰(zhàn)勝利提供了經(jīng)濟(jì)保障。

二、促進(jìn)了西南地區(qū)工業(yè)的發(fā)展。其實(shí)還有很多很多，在此我們就不一一細(xì)講了，但是作為重慶人，我們必須明白抗戰(zhàn)時(shí)期工業(yè)內(nèi)遷的意義。

日軍侵華期間，民族工業(yè)舉步維艱，直至新中國(guó)成立后，民族工業(yè)才重獲新生。1954年，38歲的榮毅仁將榮氏在大陸的企業(yè)全部交由公私合營(yíng)?！凹t色資本家” “中華民族資本第一戶”由此得名。關(guān)于社會(huì)主義改造的內(nèi)容我們?cè)谥髸?huì)講到，今天暫且不表。

講到這，我們就回歸到老師畫的這個(gè)草圖，大家能看出來什么？曲折，對(duì)，就是曲折，那么讓中國(guó)近代民族工業(yè)、近代資本主義發(fā)展的因素是什么？首先我們結(jié)合課本的第三子目來總結(jié)一下不利因素。看課本，民國(guó)時(shí)期，民族資本在發(fā)展過程中還受到外國(guó)資本和本國(guó)官僚資本的重壓。通常來講，就是民族資本頭頂上有三座大山，封建主義，（是不是封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)依舊占主導(dǎo)地位，封建地主依然獲得很瀟灑），帝國(guó)主義。（我們看一下課本上歐洲國(guó)家卑劣的競(jìng)爭(zhēng)手段，在這種手段之下，民族工業(yè)難以為繼），并且民族資本還受官僚主義的壓迫。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制、資金入股這兩個(gè)方式簡(jiǎn)直是要了民族工業(yè)的命。我們講民族工業(yè)要放在官僚手里發(fā)展的還能健康嗎？看課本，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制是什么，手段多樣，行業(yè)范圍廣。資金入股呢，劉鴻生說在上海是大老板，到了重慶卻成了大老板的伙計(jì)。大家說哪個(gè)積極性更高一些？

除了我們課本上提到的這個(gè)不利因素，還有哪些不利因素。戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，社會(huì)動(dòng)蕩，沒有穩(wěn)定的社會(huì)民族工業(yè)肯定發(fā)展不快；重農(nóng)抑商、重義輕利這種傳統(tǒng)的思想有沒有，肯定有啊。

以上是不利因素。我想有利因素大家也可以總結(jié)出來了，咱們?cè)诔醪桨l(fā)展和短暫的春天都已經(jīng)講過了。現(xiàn)在主要就是來歸納一下，大家在遇到這種問題時(shí)候，見機(jī)行事，看時(shí)間來選擇語言，懂嗎？第一，自然經(jīng)濟(jì)逐步解體。第二，清末及民國(guó)政府鼓勵(lì)發(fā)展實(shí)業(yè)。第三，中國(guó)人民的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，抵制洋貨、支持國(guó)貨嘛。第四、實(shí)業(yè)家的愛國(guó)精神。第五，有利的國(guó)際環(huán)境（如一戰(zhàn)）和重大政治事件（如辛亥革命）。這就是總的來說近代中華民族工業(yè)發(fā)展的有利條件，但涉及到具體時(shí)期，大家還需要見機(jī)行事，懂了嗎？

接下來進(jìn)入我們最后一個(gè)思考：資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用和地位是什么？

先看作用，我們一般分析作用怎么分析。對(duì)，經(jīng)濟(jì)上，政治上，思想上。我們找一位同學(xué)來幫我們分析一下，經(jīng)濟(jì)上，民族資本主義改變了近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，階級(jí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活，有利于中國(guó)的近代化和社會(huì)進(jìn)步。政治上，產(chǎn)生了兩個(gè)階級(jí)：民族資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)。民族資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展為維新變法和辛亥革命提供了階級(jí)基礎(chǔ)，無產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展則為新民主主義革命和中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。而在思想上呢？為西方思想文化（如君主立憲、民主共和、民主科學(xué)、馬克思主義）的傳播提供了社會(huì)基礎(chǔ)，不斷沖擊封建的正統(tǒng)思想，最終動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位。這就是它的作用。

那地位又如何呢？我們說資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中是在夾縫中求生存，什么夾縫（封建主義、官僚主義、帝國(guó)主義）在斗爭(zhēng)中求發(fā)展（反封建、反帝、反官僚的斗爭(zhēng)中秋發(fā)展）；并且在一定程度上依賴外國(guó)資本主義、本國(guó)封建勢(shì)力和官僚資本主義，難以獨(dú)立發(fā)展。民族資產(chǎn)階級(jí)既具革命性，又具有妥協(xié)性。比如辛亥革命，就與袁世凱達(dá)成妥協(xié)。所以在近代中國(guó)，什么階級(jí)才能領(lǐng)到中國(guó)，無產(chǎn)階級(jí)。

好，本課我們就上到這里，大家拿出練習(xí)題，咱們做一下練習(xí)題，不會(huì)做的咱們可以一起來做。

第四篇：第11課民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)案

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第11課 民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 教學(xué)案

【課標(biāo)要求】

1、了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的的主要史實(shí)，探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。

2、探討在半殖民地半封建社會(huì)條件下，資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位與作用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

中華民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)“黃金時(shí)期”的原因 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)影響近代民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 名詞解釋

1、民族企業(yè)：在近代中國(guó)，民族企業(yè)特指民族資本主義企業(yè)，是由私人經(jīng)營(yíng)的近代企業(yè)。

2、官僚資本主義企業(yè)：指半殖民地半封建國(guó)家中的壟斷性資本和國(guó)家政權(quán)相結(jié)合，依附于外國(guó)資本主義而形成的近代企業(yè)。其典型代表是南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四大家族經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。

一.“黃金時(shí)期”（1912年民國(guó)建立到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)）1.第一階段： 1912年民國(guó)建立到一戰(zhàn)結(jié)束（1919年左右）（1）原因：

①________________提高了民族資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)政治地位，激發(fā)了他們振興實(shí)業(yè)的熱情 ②政府實(shí)行有利于__________________的政策，也促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展。③民國(guó)政府倡導(dǎo)_______________________。

④群眾性的_____________，有力地促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展。

⑤__________期間，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)華資本和商品輸出減少（最重要的原因）（2）表現(xiàn)：①紡織業(yè)、面粉業(yè)和卷煙業(yè)等輕工業(yè)發(fā)展迅速。

②重工業(yè)和化學(xué)工業(yè)得到發(fā)展，代表人物是 _______________。

2.一戰(zhàn)后：蕭條

原因：列強(qiáng)重新加緊對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略（商品傾銷、跌價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等），民族工業(yè)大量破產(chǎn)，出現(xiàn)了蕭條的局面。

3.第二階段：國(guó)民政府統(tǒng)治前期（1927南京國(guó)民政府建立—1937抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前）

（1）原因：

① 全國(guó)基本__________ ②_______________政府推出了一系列有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策：如扶植民間輕工業(yè)等 ③反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)（2）表現(xiàn)： ①1928—1937年，中國(guó)工業(yè)產(chǎn)值年增長(zhǎng)率達(dá)到8％以上，1936年，工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到近代以來的最高水平。②一些______________獲得了較大的發(fā)展。

③榮宗敬、榮德生兄弟被譽(yù)為“面粉大王”、“棉紗大王”（3）影響：為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)

二、遭受沉重打擊：抗戰(zhàn)時(shí)期（1937－1945年）

1、淪陷區(qū)：日偽政權(quán)對(duì)淪陷區(qū)經(jīng)濟(jì)的破壞

（1）目的：為適應(yīng)侵略需要，把占領(lǐng)區(qū)變成________________________________。政策：提出所謂“_________________主義”，意在將淪陷區(qū)經(jīng)濟(jì)完全納入日本的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體系之中。

（2）經(jīng)濟(jì)掠奪的方式：

①對(duì)工礦業(yè)的掠奪與控制主要是采取“________________”、“委托經(jīng)營(yíng)”等方式。②控制和壟斷了占領(lǐng)區(qū)的金融和內(nèi)外貿(mào)易，對(duì)各類物資實(shí)行嚴(yán)格____________。③在淪陷區(qū)掠奪大量___________________，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．國(guó)統(tǒng)區(qū)：官僚資本的壓制

①官僚資本家憑借手中的權(quán)力，實(shí)行“ ”政策。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制包括統(tǒng)購統(tǒng)銷、專賣和限價(jià)、議價(jià)等措施，攫取了大量的財(cái)富，使民族工業(yè)遭受重大損失。

②官僚資本還不斷以 的方式把資本滲透到民族工業(yè)中去，對(duì)民族工業(yè)進(jìn)行侵蝕

三、萎縮 ：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后（1945—1949）原因：（1）美國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略 ；

（2）官僚資本的排擠

（3）國(guó)民政府苛捐雜稅；濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致通貨膨脹

（4）長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，政局動(dòng)蕩 【合作探究】

“案例研究”是我們學(xué)習(xí)歷史的有效途徑，一個(gè)典型的“案例”能夠折射出一段完整的歷史畫面。榮氏家族企業(yè)的興衰史就在一定程度上反映出了中華民族資本主義發(fā)展的全過程。閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的問題。

材料一 1896年，榮氏兄弟決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時(shí)因?yàn)闆]有送禮遭到當(dāng)?shù)厥考澋姆磳?duì)，幸好兩江總督劉坤一是倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)的官員，一連下了八道批示要求地方官支持實(shí)業(yè)。最終才導(dǎo)致保興面粉廠、振興紗廠等企業(yè)的創(chuàng)辦。

材料二 1914年“一戰(zhàn)”爆發(fā)。西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)口棉紗減少，還紛紛向中國(guó)大量訂購面粉，榮氏企業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模……榮氏企業(yè)在每個(gè)袋裝面粉中塞入一個(gè)銅板，以博取顧客的中彩心理，引發(fā)了大家競(jìng)相購買……機(jī)制面粉價(jià)廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業(yè)立足、發(fā)展起來。

材料三 抗戰(zhàn)時(shí)期，榮氏工廠慘遭浩劫?？箲?zhàn)后，榮氏企業(yè)試圖東山再起。但繼之而來的是同根相煎，再加上美國(guó)產(chǎn)品的涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn)前的輝煌。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）根據(jù)材料一指出榮氏企業(yè)在創(chuàng)辦初期的有利和不利因素？

（2）概括材料二中榮氏企業(yè)得以發(fā)展的因素。

（3）材料三中的“同根相煎”是何意？

（4）假如你是1916年某報(bào)的記者，請(qǐng)為榮氏企業(yè)的面粉寫一句廣告詞（不超過20字）。

知識(shí)改變命運(yùn)

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（5）“意誠(chéng)言必中，心正思無邪”是榮德生1943年書寫的對(duì)聯(lián)，從中可以看出榮氏企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。這種理念在今天仍值得我們弘揚(yáng)、借鑒的精神是什么？ 【重難點(diǎn)突破】

1、影響中華民族資本主義發(fā)展的主要因素影響中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的因素：（1）西方列強(qiáng)的侵略，在給中華民族帶來沉重災(zāi)難的同時(shí)，也不斷地沖擊著中國(guó)社會(huì)的生產(chǎn)方式和思想觀念，分解著中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)，客觀上為民族工業(yè)的興起和發(fā)展提供了某些條件和可能。（2）由于時(shí)代潮流的沖擊和鞏固統(tǒng)治的需要，清末至民國(guó)歷屆政府都鼓勵(lì)興辦實(shí)業(yè)。（3）中國(guó)人民反帝愛國(guó)熱情不斷高漲，使“實(shí)業(yè)救國(guó)”具有日益廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，特別是抵制洋貨，提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)不斷興起，有力地推動(dòng)了民族工業(yè)的發(fā)展。（4）實(shí)業(yè)家們自強(qiáng)不息的愛國(guó)精神是支撐近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的動(dòng)力和力量的源泉。

阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的因素：（1）先天不足。與西方資本主義發(fā)展相比，中國(guó)近代民族工業(yè)缺乏資本、人才、技術(shù)、市場(chǎng)和思想觀念的準(zhǔn)備。（2）半殖民地半封建的社會(huì)環(huán)境，外國(guó)資本主義侵略、本國(guó)封建主義、官僚資本的統(tǒng)治、壓迫和束縛，是阻礙民族資本主義發(fā)展的三座大山，這是阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的主要因素。半殖民地半封建的社會(huì)環(huán)境是最大阻礙。（3）不平等條約直接地打擊了民族工業(yè)，如《馬關(guān)條約》、《中美友好通商航海條約》等規(guī)定外商可以在中國(guó)設(shè)廠，洋貨在中國(guó)暢銷。（4）后天畸形。由于先天不足，使民族工業(yè)資金少，規(guī)模小，技術(shù)力量薄弱，因而投資方向和發(fā)展主要在輕工業(yè)領(lǐng)域，重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，而且主要分布在沿海和通商口岸，這種工業(yè)結(jié)構(gòu)和地區(qū)分布的失衡使民族工業(yè)呈畸形發(fā)展，未能形成獨(dú)立完整的工業(yè)體系。（5）近代中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和革命不斷，政局長(zhǎng)期動(dòng)蕩，使民族工業(yè)的發(fā)展缺乏穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

2、民族工業(yè)在中國(guó)近代史上的地位和影響：

地位：是一種新的經(jīng)濟(jì)成分，代表了先進(jìn)的生產(chǎn)力。在夾縫中生存，始終不占主導(dǎo)地位。影響：

（1）從經(jīng)濟(jì)上看，民族資本主義工業(yè)是一種新的經(jīng)濟(jì)因素，其產(chǎn)生和發(fā)展有利于社會(huì)進(jìn)步；

（2）從政治上看，它導(dǎo)致民族資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和力量的發(fā)展，為維新變法運(yùn)動(dòng)和民主革命運(yùn)動(dòng)提供了社會(huì)基礎(chǔ)，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，為新民主主義革命的到來和中國(guó)共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了階級(jí)條件；

（3）從思想上看，中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，不斷沖擊和動(dòng)搖著封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，為西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播提供了社會(huì)條件；

（4）從發(fā)展趨勢(shì)上看，民族資本主義工業(yè)資金少、規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱，沒有形成完整的工業(yè)體系，地區(qū)分布不盡合理，在一定程度上依賴外國(guó)資本主義、本國(guó)封建勢(shì)力和官僚資本主義，難以獨(dú)立發(fā)展。

3、民族工業(yè)的特點(diǎn)：根本原因：是由中國(guó)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定的。（1）資金少，規(guī)模小，技術(shù)力量薄弱。——先天不足（2）工業(yè)布局不合理：主要分布在沿海及通商口岸附近

（3）工業(yè)比例不平衡，以輕工業(yè)為主以重工業(yè)為輔，棉紡織業(yè)發(fā)展迅速（4）在外國(guó)資本主義和本國(guó)封建主義的夾縫中艱難生存發(fā)展——后天畸形

民族工業(yè)的特點(diǎn)決定了——民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)：具有革命性和妥協(xié)性，即兩面性 【鞏固訓(xùn)練】

1．“嗣后所有公共機(jī)關(guān)日用消耗各品，除特種無國(guó)貨可代用者外，務(wù)請(qǐng)專購國(guó)貨以示提倡?！痹撐?/p>

告發(fā)布的時(shí)間最可能是在（）

A．戊戌變法時(shí)期

B．辛亥革命時(shí)期 C．民國(guó)初年

D．新中國(guó)成立初期

2．1938—1944年，我國(guó)科技人員在大后方注冊(cè)的專利共431件，比此前20年全國(guó)的總和增長(zhǎng)了157％，其中機(jī)器、電器、交通工具、化學(xué)藥品類居多。形成這一現(xiàn)象的主要原因是（）

A．科技人員的內(nèi)遷 B．軍工企業(yè)的激增 C．民營(yíng)工業(yè)的發(fā)展 D．戰(zhàn)時(shí)需求的刺激 3．關(guān)于日本所謂“適地適產(chǎn)主義”的敘述，不正確的是 A．日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期國(guó)策

B．意將占領(lǐng)區(qū)經(jīng)濟(jì)完全納入日本經(jīng)濟(jì)體系之中

C．與日本侵華相適應(yīng)的殖民經(jīng)濟(jì)政策 D．嚴(yán)重破壞了中國(guó)淪陷區(qū)經(jīng)濟(jì)

4．下列選項(xiàng)中正確反映了1870－1956年中華民族資本主義發(fā)展趨勢(shì)的是（）

5．從民國(guó)初期民族火柴業(yè)的一組商標(biāo)中你能得到信息有（）

①辛亥革命推動(dòng)了民國(guó)初期中華民族資本主義發(fā)展 ②中華民國(guó)政府推行獨(dú)立自主的外交政策 ③中國(guó)擺脫了外來經(jīng)濟(jì)控制 ④實(shí)業(yè)救國(guó)成為當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)步潮流

A．①④ B．②④ C．②③ D．①③

6．1892年張弼士在煙臺(tái)創(chuàng)辦“張?jiān)Ｆ咸厌劸乒尽鲍@得了巨大成功。在他總結(jié)的“張?jiān)！眲?chuàng)業(yè)史中寫道：“備歷艱阻”、“擲無數(shù)之金錢，耗無量之時(shí)日，乃能不負(fù)初志?！睆堝鍪康摹俺踔尽睉?yīng)是（）

A．推翻滿清政府 B．支持革命事業(yè) C．打造中華第一品牌 D．實(shí)業(yè)救國(guó)

7、德國(guó)西門子公司1872年向中國(guó)提供第一臺(tái)指針式電報(bào)機(jī)；1879年交付并安裝中國(guó)有史以來第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，用于上海港照明發(fā)電；1899年承建中國(guó)第一條有軌電車線路(北京馬家堡到哈德門)及配套的發(fā)電廠，這是中國(guó)第一座發(fā)電廠；1913年在云南建立起中國(guó)第一座大型水電站和水電站與昆明之間中國(guó)的第一條高壓輸電線；……1936～1937年，西門子中國(guó)公司的營(yíng)業(yè)額占西門子公司歐洲以外各

知識(shí)改變命運(yùn)

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海外公司總營(yíng)業(yè)額的21％，是歐洲以外最大的海外分公司。”上述材料表明()A．西門子無償幫助中國(guó)實(shí)現(xiàn)近代化

B．西門子公司在中國(guó)的近代化中發(fā)揮了一定作用 C．兩門子公司幫助中國(guó)建立了完整的工業(yè)體系 D．中國(guó)是西門子公司在歐洲以外的最大市場(chǎng)

答案：（1）地方士紳的阻撓和反對(duì)；地方實(shí)力派官員倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)。

（2）列強(qiáng)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略；榮氏企業(yè)搶抓機(jī)遇；善用促銷手段；產(chǎn)品質(zhì)量好。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（3）國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，社會(huì)政局動(dòng)蕩。（4（略）。廣告詞中必須含有“愛國(guó)”“抵制洋貨”“價(jià)廉物美”“中彩頭”等類的主題，否則即為不正確。

（5）誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信等。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，（6）

CDAAA DB

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

知識(shí)改變命運(yùn)

還看今朝。

克

第五篇：同課異構(gòu)教案

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：周長(zhǎng)柱

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第64頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)相加的理解。

2、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和語言表達(dá)能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)用具：小棒、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，那接下來就讓我們一起來做做題，看誰能算的又快又好，好不好？

1、開火車口算（課件出示）20+20=

20+7= 60+30=

30+5= 30+50=

60+8=

2、師問：比較兩組算試有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式形式的不同，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在解答兩組算式時(shí)的不同計(jì)算規(guī)律。

二、引入新知：

師：看來同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，下面我們來解決新的問題，看一看這張圖的小朋友在干什么?(寫字）（課件出示情境圖）

1、師問：圖中告訴我們什么有用的信息？（學(xué)生看圖回答）小林說：我已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要再寫2 小紅說：我才寫了20個(gè)。

2、你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）小林要寫多少個(gè)字？（2）他們已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

3、師問：現(xiàn)在我們來解決第一個(gè)問題，小林一共要寫多少個(gè)字？誰會(huì)列式？展示大家列的算式：

25＋2＝

（揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之一：“兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）”）

三、探究新知： 1.教學(xué)25+2

提問：會(huì)算嗎？瞧，你的手邊有小棒，能不能利用它們來幫助算一算呢？小組合作學(xué)習(xí)。方法一：擺小棒

提問：哪個(gè)小組能把計(jì)算的過程用小棒擺出來的？上臺(tái)演示。（一組里找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示）教師提問：

先擺哪個(gè)數(shù)？（25）然后呢？

追問：把2擺在哪一邊？把5根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？

（引導(dǎo)：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（27）

追問：你是怎么一眼就看出來的？（2個(gè)一和5個(gè)一合起來是7個(gè)一，2個(gè)十和7個(gè)一合成27）方法二：口算、數(shù)的組成

提問：如果不用小棒，你會(huì)算嗎？誰來說一說。先算2+5=7，再算20+7=27。方法三：計(jì)數(shù)器

教師提問：誰能給老師說說用計(jì)數(shù)器怎么計(jì)算25+2的？給老師說說，讓老師在計(jì)數(shù)器上撥一撥。方法四：相同數(shù)位相加

教師提問：除了這三種方法，大家還可以用什么方法計(jì)算？（學(xué)生回答）

歸納算法: 回顧一下，剛才我們通過擺小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，這兩種方法在計(jì)算時(shí)都先算了什么？（都是先算5+2=7，再算20+7=27。）

2、教學(xué):25+20

師問：現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題，小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？誰會(huì)列式？展示大家列的算式：

25＋20＝

（揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之一：“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”）

25+20會(huì)算嗎？自己嘗試著做一做。你是怎么算的？你能用小棒來驗(yàn)證一下嗎？自己動(dòng)手試一試！

提問：2捆小棒為什么要擺在這里？（先算...再算...）

小結(jié)：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4個(gè)十，再加5個(gè)一，就是45。

3、課件展示回顧擺小棒和數(shù)的組成這兩種方法的計(jì)算過程。

4、對(duì)比總結(jié)

提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？ 相同點(diǎn)：都有25，它是兩位數(shù)；都用加法進(jìn)行計(jì)算；

不同點(diǎn)：有加一位數(shù)的和加整十?dāng)?shù)的；計(jì)算順序不同，25+2先算的是5+2=7，再算20+7=27（先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，再和十位數(shù)相加），25+20先算的是20+20=40，再算40+5=45（先把整十?dāng)?shù)相加，再和個(gè)位數(shù)相加）。

總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十?dāng)?shù)要加在十位上。也就是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。相同數(shù)位上的數(shù)相加。

四、梳理知識(shí)，鞏固提高 算一算。34+4

42+3

62+7

86+2

23+30

47+20

64+30

76+10 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 五：學(xué)習(xí)總結(jié);

1、師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）

2、師：課后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)也去找一找，看我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能解決哪些生活中的實(shí)際問題。

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：姚成來

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第64頁例1及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立探索的能力，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會(huì)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。

【教學(xué)過程】

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.口算（課件出示）。

3+6

40+5

20+6 30+60 40+50 20+60 比較每組題的兩個(gè)算式有什么不同？

2.45是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的； 38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。3.根據(jù)數(shù)的組成填空。

45=（）+（）

38=（）+（）

4.揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）

【新課講授】

一、課件出示例1情景圖。顯示：

小林和小紅在練習(xí)寫字，小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。小紅已經(jīng)寫了20個(gè)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以得出哪些加法問題：

（1）小林一共要寫多少個(gè)字？（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

2.思考解決問題的方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，各組分別列出兩個(gè)問題的算式。

①25+2

②25+20

二、研究25+2和25+20的計(jì)算方法。

1、比較，兩道題有什么不同？

生：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

2、小組討論這兩道題怎樣算？

小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

甲同學(xué)：通過擺小棒計(jì)算這兩道題。a.計(jì)算25+2時(shí)，先算5+2=7，把單根的和單根的合并。再算20+7=27。

b.計(jì)算25+20時(shí)，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

乙組同學(xué)：用分解的方法計(jì)算這兩道題。

a.計(jì)算25+2時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加2也就是再加上2個(gè)一，把5個(gè)一和2個(gè)一合并7個(gè)一，再用2個(gè)十加7個(gè)一是27。所以25+2=27。

b.計(jì)算25+20時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加20也就是再加上2個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加5個(gè)一是45。

丙組同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：

25加2就是在25的個(gè)位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。

3、讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？ 組織學(xué)生討論，交流自己的想法。

4、師生小結(jié)：

兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，在計(jì)算方法上不同： 加一位數(shù)是加幾個(gè)一，在個(gè)位上加這個(gè)一位數(shù)； 加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)十，在十位上加幾。（課件出示）

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

師：今天，我們一起研究了什么問題？做這樣的題目要注意什么？

（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。）

【鞏固練習(xí)】 1.完成教材第64頁“做一做”第1題(幻燈出示)。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）比較上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么不同？

2.完成教材第64頁“做一做”第2題（幻燈出示）。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）比較上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么不同？ 課件出示答案：

1.8

40 38 88 93 45 2.80 90 80 90 88 94 89 97

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：聶春宇

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材一年級(jí)下冊(cè)教科書第64頁例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。

2．讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。

3．培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器； 學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位相加的算理。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知

（一）復(fù)習(xí)數(shù)的組成

課件出示數(shù)字卡片：每張?zhí)O果卡片中都藏著一個(gè)數(shù)寶寶，你能說出它表示的意義？

1．先出示22、5

教師引導(dǎo)：說數(shù)意義時(shí)可以按照這樣的句式，如：

這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上的4表示（）個(gè)（），個(gè)位上的（）表示（）個(gè)（）。

2．再出示53

教師：如果用小棒你怎樣擺出這個(gè)數(shù)？

3．最后出示40、4、20 出示“40”和“4”

教師：如果在計(jì)數(shù)器上，你怎樣撥出這個(gè)數(shù)？它們表示的意義相同嗎？ 再出示“20”

教師：這個(gè)數(shù)與“40”相加是多少？表示幾個(gè)十？

（二）課件出示：口算題（開火車）

40+20

50+30

40+2 50+3

（三）新課引入

教師：看來小朋友們對(duì)數(shù)的意義知識(shí)掌握很好。在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談?wù)撝瓿傻淖鳂I(yè)情況。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．課件出示64頁主題圖：

教師：從圖片中你了解到什么信息？

請(qǐng)學(xué)生回答，教師摘要信息并板書；

小林：我寫了25個(gè)大字，還要寫2個(gè)； 小紅：我才寫了20個(gè)。

教師：根據(jù)圖中提供的信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．完整表述，摘錄可探究問題。課件出示問題

（1）小林一共要寫多少個(gè)字？

（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

3．嘗試列式，比較“一共要寫”和“已經(jīng)”的含義。

教師：解決這些問題，怎樣列式？ 學(xué)生說出算式，教師依次板書出：

25+2=

25+20

師生分析，肯定算式。

三、自主探究，直觀建模

（一）嘗試計(jì)算，觸發(fā)疑問

教師：這兩個(gè)算式結(jié)果是多少？

可能有學(xué)生會(huì)計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生說出結(jié)果，教師可用粉筆輕輕寫在算式的后面。

并追問：這個(gè)結(jié)果是否正確呢，我們一起來檢驗(yàn)吧。

教師：我們準(zhǔn)備了小棒，可以通過這些學(xué)具擺一擺，把過程清晰展現(xiàn)出來。

（二）借助學(xué)具，實(shí)際操作

（1）小棒演示，學(xué)生板演。

算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。

算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。

師追問：

為什么他倆擺完25之后，一個(gè)擺了2根，一個(gè)擺了2捆？

師生歸納，用擺小棒的方式驗(yàn)證這兩個(gè)結(jié)果是正確的。

教師：你會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥的方式計(jì)算嗎？

（2）計(jì)數(shù)器直觀呈現(xiàn)相同數(shù)位相加的特點(diǎn)。

學(xué)生板演。

教師：請(qǐng)學(xué)生演示先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。

教師：如果加20在什么數(shù)位上撥？撥幾個(gè)？表示什么？

（課件演示過程，并提出問題）

這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同？

在學(xué)生用語言表征過程中簡(jiǎn)化思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念。

（三）過程呈現(xiàn)，理清算理

師生回顧，計(jì)算過程，板書呈現(xiàn)，直觀感悟。（課件演示）

（四）學(xué)以致用，鼓勵(lì)多種方法。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，鼓勵(lì)個(gè)性化自己喜歡的計(jì)算方法。

（一）小猴摘蘋果。（書上糾錯(cuò)題）課件呈現(xiàn)

請(qǐng)學(xué)生觀察，同桌交流。說說自己的判斷理由。

師生小結(jié)，歸納計(jì)算方法，突出本課重點(diǎn)：“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”并彩色粉筆板書。

（二）我來試試。（課件呈現(xiàn)）

5＋3= 2＋6=

35＋3=

2＋46=

35＋30=

20＋46=

讓學(xué)生在練習(xí)卡上直接寫出得數(shù)，指名匯報(bào)結(jié)果。

四、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，回顧點(diǎn)題

課件再次出示蘋果卡片上的數(shù)字。

創(chuàng)造算式，比較大小

教師：老師把蘋果卡片張貼在黑板上，根據(jù)這些數(shù)字，一起創(chuàng)造符合條件的算式。

（課件呈現(xiàn)）條件

（1）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式 可能會(huì)有： 22+40

53+40

追問：你能比較出這兩個(gè)算式的大小嗎？

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)的算式?？赡軙?huì)有： 22+6

53+6 22+5

53+5

追問：你能比較出這兩個(gè)算式的大小嗎？

五、學(xué)生總結(jié)

教師：在今天學(xué)習(xí)的計(jì)算中，你有什么新的收獲？你對(duì)自己有什么樣的評(píng)價(jià)？ 《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：王慧波

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第64頁例1 【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)課看重解決相同數(shù)位的數(shù)相加問題，這也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。因此本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、思考，動(dòng)手操作、討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。

另外，學(xué)生用點(diǎn)數(shù)等方法進(jìn)行計(jì)算也是允許的，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在計(jì)算過程中，相同數(shù)位的數(shù)相加時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)位的問題，所以要注意變換練習(xí)形式，突出計(jì)算的正確性。

【教學(xué)目標(biāo)】

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行口算。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小棒若干。

【教學(xué)過程】

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

課件出示復(fù)習(xí)題 1．填空：

（1）48是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。

2、口算各題，并說出計(jì)算過程。

40＋20

40＋2

50＋30

50＋3 3．比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)。

【探究新知】

1．看情境圖提出問題。

師：學(xué)校要舉行書法比賽了，你們瞧！小林和小紅正在練習(xí)呢。

課件演示教材第64頁例1的情境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。

師：從這幅圖上，你們能看到什么？

生1：小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。

生2：小紅才寫了20個(gè)字。??

師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生1：小林一共要寫多少個(gè)字？ 生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？（課件出示問題）

2．探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個(gè)字”這個(gè)問題好不好？誰能列出這個(gè)問題的算式來呢？

學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25＋2 師板書到黑板上。

師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)因難的學(xué)生。

小組匯報(bào)。

小組1：先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。

小組2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計(jì)算。

小組3：先算5＋2＝7，再計(jì)算20＋7＝27。

小組4：用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27。

3．探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25＋2的結(jié)果。

現(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字”。請(qǐng)你再用剛才的方法來解決吧。

學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算25＋20：25、35、45。

生3：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45。

4．探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。

師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？ 學(xué)生討論。

教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計(jì)算過程。教師引導(dǎo)學(xué)生得出（課件出示）：

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位），個(gè)位加個(gè)位，十位不變。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），十位加十位，兩位數(shù)個(gè)位是幾，得數(shù)個(gè)位上就寫幾。

【鞏固練習(xí)】

1．口算（課件出示）。

40＋17＝

2＋36＝

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2．完成教材第64頁“做一做”（幻燈出示）。

引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)？快與你的同學(xué)說一說吧。

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：李海云

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第64頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋找數(shù)據(jù)和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才可能直接相加計(jì)算。

教學(xué)教具：

課件、圖片、小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)（課件出示）。

1、填空。

88是有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

23是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

57是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。

個(gè)位上是7，十位上是4，這個(gè)數(shù)是（）。

十位上是7，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（）。

2、口數(shù)下面各題。

5+3+40=

2+6+70=

60+20+5=

3、計(jì)算下面各題。

34=30+（）34等于幾十加幾？（34等于30加4）

65=5+（）65等于5加多少？（65等于5加60）

如同上面的方法，26=（）+（）。（26=20+6或者26=6+20）

二、探索新知。

教學(xué)例題 1

1）出示課件，讓學(xué)生說一說從畫面上看到什么？

（我看到了小林和小紅在比賽寫字，小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字，小紅才寫20個(gè)字。）

課件出示兩個(gè)問題：

小林一共要寫多少個(gè)字？

小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

老師提問：我們要怎樣解決這個(gè)問題呢？仔細(xì)觀察畫面，要想解決每個(gè)問題，需要知道哪些條件？

（小林一共要寫多少個(gè)字？我可以從畫面上發(fā)現(xiàn)小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字，把已經(jīng)寫的25個(gè)字和還要寫的2個(gè)字合并起來，列式：25+2）

板書：25+2

（要想求“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？”把小林已經(jīng)寫的25個(gè)和小紅的20個(gè)合起來，列式是：25+20）

板書：25+20

2）研究25+2和25+20的計(jì)算方法。

（1）比較兩道題有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言老師小結(jié)）

25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

（2）小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

甲組同學(xué)通過擺小棒計(jì)算這兩道題。

25+2=27 先算5+2=7，把單根的和單根的合并；再算20+7=27.25+20=45 先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并；再算40+5=45.乙組同學(xué)用分解法計(jì)算這兩道題。

25+2=27 25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加2也就是再加上2個(gè)一，把5個(gè)一和2個(gè)一合并是7個(gè)一，再用2個(gè)十加7個(gè)一是27.25+20=45 25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加20也就是再加上2個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加5個(gè)一是45.25+2=27

25+20=45

丙組同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個(gè)位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2.（3）讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。

（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，在計(jì)算方法上不同：加一位數(shù)就是加幾個(gè)一，在個(gè)位上加幾；加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)十，在十位上加幾）

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（課件出示）：

計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，相同數(shù)位的數(shù)相加，就是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。

四、課堂練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，訂正結(jié)果時(shí)說一說計(jì)算方法。在讓學(xué)生比較上下兩道題有什么不同？

1、教材第64頁“做一做”第二題。

2、計(jì)算下面各題（課件出示）。

43+5=

24+60=

23+70=

32+20=

77+2=

35+50=

91+8=

80+9=

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：左寶鑄

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。

2．讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。

3．培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位相加的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)數(shù)的組成（課件出示）

1．44中十位上的4表示（）個(gè)（），個(gè)位上的（）表示（）

個(gè)（）。

2．由5個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（二）課件出示：口算題（開火車）40+30

50+30

40+5 60+3

二、探究新知

課件出示64頁主題圖：

1．了解信息。

師：從圖片中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．課件出示問題

（1）小林一共要寫多少個(gè)字？

（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

3．嘗試列式,解決這些問題,教師依次板書出：

25+2=

25+20

教師：這兩個(gè)算式結(jié)果是多少？我們準(zhǔn)備了小棒，可以通過這些學(xué)具擺一擺，把過程清晰展現(xiàn)出來。（小組合作）

4、小組匯報(bào)

（1）小棒演示，學(xué)生板演。

算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。

算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。

師：為什么他倆擺完25之后，一個(gè)擺了2根，一個(gè)擺了2捆？

指定學(xué)生表述過程（課件演示）。注重引導(dǎo)根數(shù)與根數(shù)相加。也就是個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，捆數(shù)與捆數(shù)相加，也就是十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。

師：你會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥的方式計(jì)算嗎？

（2）計(jì)數(shù)器直觀呈現(xiàn)相同數(shù)位相加的特點(diǎn)。

學(xué)生板演。

師：請(qǐng)學(xué)生演示先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。

師：如果加20在什么數(shù)位上撥？撥幾個(gè)？表示什么？

（課件演示過程，并提出問題）

師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同？

師生回顧，計(jì)算過程，板書呈現(xiàn)。（課件演示）

（3）師小結(jié)：

計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加。

三、練習(xí)鞏固

（一）改錯(cuò)題（見書上65頁）請(qǐng)學(xué)生觀察，同桌交流。說說自己的判斷理由。

師小結(jié)：“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”并彩色粉筆板書。

（二）完成課本做一做1、2題，練習(xí)十五第3題（幻燈出示）。

四、拓展

課件出示卡片上的數(shù)字。師把卡片貼在黑板上，根據(jù)這些數(shù)字，一起創(chuàng)造符合條件的算式。

（課件呈現(xiàn)）條件

（1）兩位數(shù)加一位數(shù)的算式

(2)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式。

師：你能比較出所寫式子的大小嗎？

五、學(xué)習(xí)總結(jié)

教師：在今天學(xué)習(xí)的計(jì)算中，你有什么新的收獲？還有什么不懂得地方嗎？