第一篇：馬致遠(yuǎn)《江天暮雪》柳宗元《江雪》比較閱讀答案

馬致遠(yuǎn)《江天暮雪》柳宗元《江雪》比較閱讀答案

篇一：柳宗元《江雪》張岱《湖心亭看雪》對(duì)比閱讀答案

比較閱讀下面文言詩(shī)文，按要求完成小題。

江 雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟說笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！

1．《江雪》和《湖心亭看雪》盡管是一詩(shī)一文，但它們還是有不少共同點(diǎn)，請(qǐng)作一概括。

2．請(qǐng)比較《江雪》和《湖心亭看雪》的表達(dá)的情感有哪些不同。

3．從《江雪》 獨(dú)釣寒江雪 中和《湖心亭看雪》獨(dú)往湖心亭看雪中的獨(dú)字，可以看出兩位作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？

參考答案：

1．都是描寫雪景和人物的活動(dòng)。

2．表達(dá)的情感差異《江雪》主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)之感，主要表達(dá)了作者孤芳自賞之情。

3．詩(shī)、文中的兩個(gè)獨(dú)字，都表現(xiàn)處作者獨(dú)立獨(dú)行的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。篇二：古詩(shī)詞對(duì)比閱讀練習(xí)

古詩(shī)詞對(duì)比閱讀練習(xí)

(一)過分水嶺

再宿武關(guān)

溫庭筠 李涉

溪水無情似有情，入山三日得同行。遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下郵商州。

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

1.問題：兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法來寫“溪水”？請(qǐng)指出兩首詩(shī)通過溪水所表現(xiàn)出來的

不同情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：擬人.前一首詩(shī)寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)

人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。

后一首詩(shī)寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流

出，載著綿綿無盡的離秋別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。

（二）①

春水生

杜甫

其 一

②二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿鸂鶒莫漫喜：吾與汝曹眼俱明！其 二

③一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)。南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁！

【注釋】①唐肅宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》首。

②汝曹：你們，指水鳥。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

1.詩(shī)題為“春水生”，這兩首詩(shī)寫出了春水什么特點(diǎn)？迅速溢漲，水量很大

2.這兩首詩(shī)都寫春水，卻體現(xiàn)了詩(shī)人完全不同的心情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲，萬(wàn)物欣然，詩(shī)人同水鳥們同享春光，目光明澈，詩(shī)人為時(shí)序更

替萬(wàn)物復(fù)蘇而喜不自禁；“其二”寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災(zāi)，詩(shī)人生活困頓，沒

有錢購(gòu)買船只以避水患，為自身艱難處境而憂苦不堪。

（三）【甲】十五夜望月 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

【乙】望洞庭 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

1.問題：甲乙兩首詩(shī)同是描寫月色，但卻各有特色。請(qǐng)從景物特點(diǎn)和情感兩方面比較賞析。

甲詩(shī)描繪了一幅凄冷幽靜的中秋月夜圖，借景抒發(fā)思念家鄉(xiāng)之愁苦之情；

乙詩(shī)描繪了一幅澄澈幽美的山水月夜圖，借景抒發(fā)熱愛自然山水的喜悅之情。

（四）秋閨思 張仲素 望夫詞

施肩吾

秋天一夜靜無云，斷續(xù)鴻聲到曉聞。

手燃寒燈向影頻，回文機(jī)上暗塵生。

欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。

自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。

【注】回文機(jī)：前秦符堅(jiān)時(shí)秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對(duì)丈夫的思念織為

回文旋圖詩(shī)，讀法宛轉(zhuǎn)循環(huán)，詞意凄婉。

1.問題：兩首詩(shī)都寫到了“消息”，張?jiān)姷摹皢栂ⅰ焙褪┰?shī)的“無消息”的具體內(nèi)容有何不同？

兩首詩(shī)都表達(dá)了怎樣的思想感情？

答案：張?jiān)姷摹皢栂ⅰ笔且絾柍稣鞯恼煞蛏碓诤翁帲┰?shī)的“無消息”是不知道丈夫何時(shí)

回家。兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)離家在外的丈夫的思念之情。

（五）【甲】浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊池臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

【乙】烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【注釋】烏衣巷，是東晉時(shí)豪門貴族的聚居區(qū)，京城繁華之處，開國(guó)元?jiǎng)淄鯇?dǎo)和指揮淝水之戰(zhàn)謝安都住在這里（即下句所說的“王謝”）。朱雀橋，今江蘇省江寧縣，橫跨淮河，是通往烏衣巷的必經(jīng)之路，交通要道。

1．兩詩(shī)都描寫了夕陽(yáng)西斜燕子飛，寓情于景，表達(dá)了作者什么不同情感？

答：惜春傷時(shí)的惆悵，年華將逝的感傷；感慨世事滄桑，物是人非（意思對(duì)即可）

（六）[越調(diào)]天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。[越調(diào)]天凈沙·江上（元）張可久

嗈嗈落雁平沙，依依孤鶩殘霞，隔水疏林幾家。小舟如畫，漁歌唱入蘆花。

[嗈嗈（yōng）：雁鳴叫聲] 1.簡(jiǎn)要概括這兩首詞的內(nèi)容。

（1）表現(xiàn)游子孤寂凄涼的心情。(2)表現(xiàn)漁翁寧?kù)o恬美的生活情景?；虮硎隽俗髡邔?duì)恬淡閑適生活的熱愛之情。

2.“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調(diào)是否一致？為什么？

不一致。前者凄涼，后者恬靜。

（七）【雙調(diào)】壽陽(yáng)曲

江天暮雪馬致遠(yuǎn) 江雪柳宗元

天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

1.這兩首詩(shī)歌描繪的畫面有何不同?寄托了兩位詩(shī)人什么樣的共同情感? 《江天暮雪》描繪動(dòng)態(tài)的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象；《江雪》描繪靜態(tài)的千山無鳥、萬(wàn)徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。②都通過孤傲的釣翁寄托了作者清高脫俗的感情。

（八）【甲】夜雨寄北 李商隱 【乙】芙蓉樓送辛漸①王昌齡

君問歸期未有期，寒雨連江夜入?yún)牵蜕揭褂昵餄q池。

平明②送客楚山孤。

何當(dāng)共剪西窗燭，洛陽(yáng)親友如相問，卻話巴山夜雨時(shí)。

一片冰心在玉壺③。

【注釋】①辛漸：王昌齡的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質(zhì)。

1.“巴山夜雨秋漲池”“寒雨連江夜入?yún)恰?，這兩句中詩(shī)人寫“雨”有什么作用？ 渲染氣氛，融情于景。

2.這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者思念親友的思想感情，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】詩(shī)中“何當(dāng)共剪西窗燭”表達(dá)了 的情感；【乙】詩(shī)中“一片冰心在玉壺”表達(dá)了的志向。急切與妻子（親人）見面 堅(jiān)守高潔、清白的品格（節(jié)操）篇三：《雪》閱讀附答案

閱讀《雪》，回答問題。

雪

祝勇文

①雪滿山野，總令我想起國(guó)畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。

③于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》，這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空濛，于無色中想象有色，于無形中揣測(cè)有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇悄然劃向歲月的深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書院中，不乏以空山荒寺、寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻煵⒎且粺o所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花自天空落下來，“咝”的一聲就在我滾熱的心窩里融化了。（選自《名家散文》，有改動(dòng)）

1．理清文章思路，按示例對(duì)③、④段的內(nèi)容用兩個(gè)字加以概括。

①品雪——②喜雪——③__________——④__________——⑤看雪——⑥憶雪

2．文章第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”？_________________________________________________________________ 3．請(qǐng)從修辭的角度品味第③段中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨滴染出幽美的圖影”一句的妙處。

_________________________________________________________________ 4．第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。

_________________________________________________________________ 5．第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么？

_________________________________________________________________參考答案：

1．③詠雪 ④踏雪

2．國(guó)畫落筆簡(jiǎn)約，留有空白，給人以想象的空間。

3．作者用比喻的修辭手法將當(dāng)時(shí)所見之景、所生之情生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。

4．示例一：文天祥在獄中吟出了寧死不屈的詩(shī)篇。示例二：司馬遷于逆境之中寫出了《史記》。

5．孤寒寂寥中有生命挺拔的靈魂與不屈的意志。

（意對(duì)即可）

第二篇：《江天暮雪》閱讀題及答案

（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）

6．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）

江天暮雪[元] 陳孚長(zhǎng)空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。江雪[唐] 柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（1）“長(zhǎng)空卷玉花，汀洲白浩浩”兩句描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

答：

（2）兩首詩(shī)中的漁翁形象有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：

試題答案：

（三）古代詩(shī)歌閱讀

6．（6分）

（1）以“玉花”喻雪，寫出了雪花的晶瑩剔透之美； “卷”字寫出大雪紛揚(yáng)的動(dòng)態(tài)之美；（答對(duì)任意一點(diǎn)給1分）“白浩浩”用疊詞寫出雪景的靜寂寥廓之美（1分）。

（2）《江天暮雪》中的漁翁面對(duì)大雪彌漫、不辨歸路的惡劣境遇，卻能坐睡船中、任船飄蕩而去，可見其隨遇而安、淡定灑脫的風(fēng)度；《江雪》中的漁翁縱使身處山無鳥跡、徑無人蹤的冰天雪地，卻依然能披蓑戴笠地獨(dú)坐小舟垂釣，足見其清高脫俗、孤傲不群的氣質(zhì)。（答對(duì)一點(diǎn)2分）

第三篇：《壽陽(yáng)曲·江天暮雪》原文及翻譯

馬致遠(yuǎn)是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。下面是小編整理的《壽陽(yáng)曲·江天暮雪》原文及翻譯，希望對(duì)大家有幫助!

壽陽(yáng)曲·江天暮雪

元代：馬致遠(yuǎn)

天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。

江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。

譯文

風(fēng)吹蕩汀洲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天空席卷著如玉雕的浪花，白茫茫一片，水天一線，何等壯闊。

漁翁感到寒冷想要回家去，去發(fā)現(xiàn)不記得歸路。此時(shí)漁翁灑脫的躺在船上，放任船漂流，讓它帶著自己回去，在有濃厚云層的江面上只隱隱看見一艘小小的漁船。

注釋

(1)“釣魚人”句：柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！睆堉竞汀稘O父》：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！北揪渚C合上述二句詩(shī)意而成。

賞析

“半梅花半飄柳絮”：把紛飛的雪花比喻為盛開的梅花和飄飛的柳絮，具體形象地表現(xiàn)了“雪亂舞”的景象。這首詞是馬致遠(yuǎn)《壽陽(yáng)曲》三部曲中的第三部，另兩部為《壽陽(yáng)曲·遠(yuǎn)浦歸帆》《壽陽(yáng)曲·瀟湘雨夜》

1.這首詩(shī)給歌描繪了怎樣的畫面?

答：描繪動(dòng)態(tài)的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象

2.請(qǐng)賞析“半梅花半飄柳絮”的妙處。

答：這句話用了比喻的修辭手法，十分生動(dòng)形象地寫出了雪景之雜亂，美麗，表達(dá)出作者心中凄涼的情感，顯得十分真實(shí)形象。

3.這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的情感?

答：寄托了作者孤獨(dú)凄涼的情感和歸隱的意愿。

第四篇：《湖心亭看雪》《記承天寺夜游》比較閱讀與答案

在語(yǔ)文閱讀中，比較常見的是將內(nèi)容或者形式相近兩篇文章放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀。通過對(duì)比閱讀，我們有目的地將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行分析、比較、對(duì)照，從而在差異中使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編推薦的是《湖心亭看雪》《記承天寺夜游》比較閱讀與答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!

《湖心亭看雪》《記承天寺夜游》比較閱讀與答案：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者!

(張岱《湖心亭看雪》)

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

(蘇軾《記承天寺夜游》)

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

⑴ 念無與為樂者 ⑵ 余強(qiáng)飲三大白而別 ⑶ 相與步于中庭

2.下面兩個(gè)句子所描寫的景物各有什么特點(diǎn)?(2分)

⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

⑵霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

《湖心亭看雪》《記承天寺夜游》比較閱讀與答案才由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理并分享，僅供參考：：

1.⑴考慮、想到 ⑵我 ⑶在

2.⑴空明清麗 疏影搖曳 似真似幻 ⑵冰花彌漫 水天一色

以上就是小編分享的《湖心亭看雪》《記承天寺夜游》比較閱讀與答案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!