第一篇：鋼筆書法教學(xué)反思

鋼筆書法教學(xué)反思

大連市第六十一中學(xué)

李

影

2010.11 這學(xué)期，學(xué)校安排我給七年級(jí)的學(xué)生上校本科——鋼筆書法書法。對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來說，書法是必須要學(xué)的。雖然現(xiàn)代人都使用方便的水性筆、圓珠筆作為書法工具，但是這些都來自西方，而作為中國(guó)人我們不能忘了我們自己的書法，因?yàn)樗枪糯嗣竦闹腔劢Y(jié)晶也是我國(guó)家的國(guó)粹。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸書法的機(jī)會(huì)很少，尤其是我們學(xué)校，地處農(nóng)村，在家長(zhǎng)自身的文化素養(yǎng)不高的情況下，學(xué)生對(duì)于書法的了解更是少之又少。

所以，第一節(jié)課，我先從書法的握筆、坐姿，這些最基本的學(xué)起。很多學(xué)生不會(huì)握筆，拿筆姿勢(shì)過于隨意。于是，我拿起鋼筆做握筆姿勢(shì)的示范，并且講解每個(gè)手指的位置和用途。在經(jīng)過了一番講解之后，一些學(xué)生已經(jīng)基本掌握了，但是有些卻還是不得其法。這時(shí)候，我們不能急躁，于是我手握鋼筆在教室里走了一圈，并且對(duì)于握法不對(duì)的人單獨(dú)指導(dǎo)。經(jīng)過這一圈的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步很大，基本都學(xué)會(huì)了。

在教授內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檎n程時(shí)間比較緊，所以我改變平常從單獨(dú)筆畫開始教起的常規(guī)，試著從完整的文字出發(fā)，根據(jù)文字來直接分析這個(gè)字所包含的筆畫，比如“千”字中包括了三個(gè)筆畫——撇、橫、豎，其中撇是橫撇、豎是垂針豎。于是，我針對(duì)每一個(gè)筆畫都作了詳細(xì)的解釋和示范，而且還對(duì)筆畫所在的位置進(jìn)行了分析，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析筆畫和位置。

雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來寫還是有一些難度的。比如：有些學(xué)生在起筆和收筆時(shí)會(huì)忘記提筆、頓筆，在這個(gè)時(shí)候就需要老師個(gè)別指導(dǎo)了。我先用語言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來進(jìn)行運(yùn)筆，讓學(xué)生來感受提頓的感覺。

每節(jié)課下來，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書法，僅靠一兩個(gè)月的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成。

第二篇：鋼筆書法

稻地中學(xué)校本課程《鋼筆書法》

開發(fā)方案

為了有效落實(shí)課程改革精神，全面實(shí)施我校校本課程的開發(fā)戰(zhàn)略，加快校本課程的開發(fā)利用，我校根據(jù)自身特點(diǎn)和師生實(shí)際需要，申報(bào)并開發(fā)了校本課程《鋼筆書法》，并在學(xué)校開設(shè)此課程。

一、課程開發(fā)的目的與背景

1、課程開發(fā)背景（1）實(shí)用書寫的需要

由于一些小學(xué)對(duì)于書法藝術(shù)毫無涉及，甚至連一些寫字課也被“無情”砍掉，所以，不但造成學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)一無所知，而且，大部分學(xué)生的漢字書寫很不規(guī)范，更談不上美觀。一些學(xué)生說起話來出口成章，但一看書寫，就會(huì)使閱讀者“困難重重”，影響了書面表達(dá)，在考試的時(shí)候，也造成嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。

（2）素質(zhì)教育的需要

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是民族智慧的結(jié)晶。書法在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。書法不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。

2、課程開發(fā)的目的（1）提高師生的書寫水平

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之一。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、雙姿不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。為有效利用好我校書法師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，和提高學(xué)生書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升師生繼承弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的責(zé)任意識(shí)，將是我校寫字校本課程開發(fā)與研究的神圣使命與重要內(nèi)容。

（2）實(shí)現(xiàn)書法育人的目標(biāo)

我們?cè)谧钚乱惠喺n程改革中認(rèn)識(shí)到，課程的開發(fā)是集中體現(xiàn)一所學(xué)校教育思想、教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。我校在實(shí)現(xiàn)“書法育人”目標(biāo)的過程中，逐漸形成了“以書法養(yǎng)習(xí)慣”、“以書法育人格”、“以書法促發(fā)展”、“以書法創(chuàng)特色”的育人理念。書法是以漢字書寫為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。不管是書寫內(nèi)容，還是表現(xiàn)形式，不管是書寫過程，還是最終的藝術(shù)鑒賞，無不融合著育德、啟智、健體和審美的強(qiáng)大育人功能。因此，我們?cè)噲D編輯一本適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的書法校本課程，讓學(xué)生在藝術(shù)的實(shí)踐中充分理解、領(lǐng)悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達(dá)成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與張揚(yáng)；在注重漢字書寫實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，使學(xué)生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和繼承、弘揚(yáng)祖國(guó)文化的責(zé)任感。

二、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王立光 副組長(zhǎng)：王洪宇 張連勝

組 員：張雙來 張 宇 董久山 耿久文 劉印富

三、課程設(shè)計(jì)(一)課程總目標(biāo)

基于學(xué)校辦學(xué)理念及學(xué)校課程改革的目標(biāo)要求，書法課程總的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣愛好，提高學(xué)生書寫水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新的綜合能力，陶冶高尚的情操，提高繼承民族文化藝術(shù)的責(zé)任感。并制定具體課程目標(biāo)如下：

知能目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握書法藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書、行書書寫技能；

3、指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)書法作品審美興趣；

4、指導(dǎo)學(xué)生逐步提高表現(xiàn)書法美的能力。發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)書法過程中逐步形成對(duì)書法的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；

4、通過書法教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的情感。

(二)校本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、通過教材培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行書法基本技能的訓(xùn)練。我校開發(fā)的校本課程《鋼筆書法》，共由七部分組成：漢字形體的演變、鋼筆楷書入門、鋼筆楷書的技巧和要領(lǐng)、正楷書法作品選登、鋼筆行書的偏旁寫法、鋼筆行書的點(diǎn)畫寫法、附本校學(xué)生書法作品。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

（1）由教師通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道幫助學(xué)生了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；

（2）開展寫字（書法）競(jìng)賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞書法作品；（4）出版師生作品集。

（三）開發(fā)過程

第一步：制定校本課程開發(fā)方案。第二步：開發(fā)校本課程書法系列教材。

第三步：落實(shí)課程，開展實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)，全面開展校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究。

第四步：形成特色，成果總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)推廣。

（四）校本教材開發(fā)原則

1、學(xué)練結(jié)合。有書寫技法知識(shí)的學(xué)習(xí)，有根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)量。

2、趣味性。教材內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)活潑童趣，可穿插“書家故事”、“書家介紹”、“書家名言”、“書苑常識(shí)”等欄目供學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、可操作性。便于師生自學(xué)練習(xí)，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)地提高。適合每周1課時(shí)教學(xué)安排需求。

4、可評(píng)性。教材要有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)心情；有利于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的操作；有利于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5、欣賞性。每單元可穿插歷代名家碑帖供學(xué)生欣賞，并在教材后安排適量的鋼筆作品供學(xué)生欣賞。

四、課程組織與實(shí)施

1、在我校七年級(jí)開設(shè)《鋼筆書法》課程，由楊素會(huì)老師任教，每班每周一節(jié)，課表上墻；

2、由學(xué)校辦公室定期組織開展全校性的師生書法大賽，并舉辦展覽，讓學(xué)生欣賞師生的書法作品。

稻地中學(xué)辦公室

2006年9月

《鋼筆書法》校本課程教師層面

實(shí)施方案

課程名稱：鋼筆書法 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

課程類型：

人文素養(yǎng)類

必修課 教學(xué)材料：《鋼筆書法》

授課時(shí)間：一學(xué)年（每?jī)芍?課時(shí)）具體方案：

一、課程目標(biāo)

知能目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握書法藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書、行書書寫技能；

3、指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)書法作品審美興趣；

4、指導(dǎo)學(xué)生逐步提高表現(xiàn)書法美的能力。發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)書法過程中逐步形成對(duì)書法的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；

4、通過書法教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的情感。

二、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排

第一課 漢字的演變 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字的演變過程。

2、學(xué)習(xí)臨摹楷體字。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在漢字演變過程中代表性的文字有哪些？形成與什么時(shí)代？這種文字以什么為載體？

2、學(xué)習(xí)一些臨摹的方法。

第二課

鋼筆楷書入門

第一講

寫好鋼筆字的意義

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字的意義。

2、熟知正確的練習(xí)方法。

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解寫一首漂亮的鋼筆字對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的重要意義。

2、介紹正確的練習(xí)楷體字的學(xué)習(xí)方法。

第二講

正楷筆畫的名稱及寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解正楷筆畫的名稱及寫法。

2、完成習(xí)字練習(xí)100字。

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折的特點(diǎn)。

2、掌握點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：

第三講 偏旁部首的名稱及寫法

1、了解偏旁部首的名稱及寫法。

2、完成習(xí)字練習(xí)100字。

1、了解左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框的特點(diǎn)。

2、掌握左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框的寫法。

第四講

漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律

1、了解漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律

2、完成習(xí)字練習(xí)100字。

1、了解漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律。

2、掌握橫平豎直、點(diǎn)畫呼應(yīng)、搭配合理、重心平穩(wěn)原則，尤其是重心平穩(wěn)是核心。

第五講

章法

1、了解楷書的章法。

2、完成習(xí)字練習(xí)100字。

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解楷書章法中的謀篇布局與格式、落款、用印。

2、掌握楷書作品的一般章法要求。

第六講

硬筆楷書的技巧與要領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解硬筆楷書的技巧與要領(lǐng)

2、完成一個(gè)較成功的楷書作品。

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解楷書習(xí)字的姿勢(shì)、用筆、結(jié)體。

2、綜合所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)規(guī)范、端正、美觀的硬筆書法作品。

第三課

鋼筆行書入門 第一講

鋼筆行書偏旁的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解鋼筆行書偏旁的寫法

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解單人旁、三點(diǎn)水、左耳旁、右耳旁、樹心旁、提手旁、寶蓋頭、直刀旁、雙人旁、廣字旁、王字旁、反犬旁等42種行體寫法。

第二講

鋼筆行書的點(diǎn)畫寫法 教學(xué)目標(biāo)：了解鋼筆行書的點(diǎn)畫寫法

教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、挑的行書特點(diǎn)

2、掌握點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、挑的行書寫法

三、課程實(shí)施說明：

鋼筆書法是一門素質(zhì)教育課，它兼顧鋼筆書法理論和實(shí)踐練習(xí)，它比較系統(tǒng)全面的闡述了鋼筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)，其目的是使學(xué)生對(duì)鋼筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)比較全面和深入的了解，并且為寫好鋼筆字打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

方

法：學(xué)生活動(dòng)為主，教師輔導(dǎo)為輔。

組織形式：

1、上書法課

2、組織才藝大賽等活動(dòng) 課

時(shí)：9課時(shí) 場(chǎng)

地：七年級(jí)教室

設(shè)

備：鋼筆、校本教材、稻地中學(xué)習(xí)字紙

班級(jí)規(guī)模：七年級(jí)共六個(gè)班，每班約60人，有書法意識(shí)的約20人左右

四、考試評(píng)價(jià)說明：

1、考核方式：以考查為主，小組內(nèi)將習(xí)字作品展示，挑選成功的字，以成功字的多少訂成績(jī)。

2、記分方式：在9次作業(yè)中挑選最好的一份作為平時(shí)成績(jī)的記分作品，期中、期末記分作品均通過定時(shí)分班考核的形式獲取作品。

3、成績(jī)結(jié)構(gòu)：平時(shí)習(xí)字考核成績(jī)占30﹪，期中考核成績(jī)占30﹪，期末考核成績(jī)占40﹪，構(gòu)成學(xué)年成績(jī)。

2006年9月

稻地中學(xué)校本課程《鋼筆書法》開發(fā)方案

第三篇：鋼筆書法教案

鋼筆書法教案第一編 鋼筆楷書基礎(chǔ) 第一節(jié)

課 題： 中國(guó)書法藝術(shù)簡(jiǎn)介·書法工具

教學(xué)目標(biāo)：了解漢字書法的起源、發(fā)展；了解書法工具和寫字姿勢(shì) 重 點(diǎn)：各書法流派的介紹：寫字姿勢(shì) 難 點(diǎn)：姿勢(shì)

一、書法是文字的書寫藝術(shù)，是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈淖?。漢字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書畫同源”，指的就是這種情況。

二、漢字的構(gòu)造

東漢大經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許填：《說文解字》——

1、象形：“日、月、山、水”

2、指事：“上、下、本、旦”

3、會(huì)意：“采”、“明”

4、假借：“自”、“ ”焉

五、轉(zhuǎn)注：“考”、“老” 同屬“老”部，字音相近，字義相同，能互相注釋。形聲：“江”、“河”一形旁、聲旁。

三、書體的演變

從篆、隸、楷、行、草發(fā)展。篆（甲骨文、金文、石鼓）各時(shí)代書體簡(jiǎn)介。鋼筆書法教案 2 a、石鼓文 b、曹全碑、禮器碑等 c、鐘繇、王羲之《蘭亭序》d、“宋四家”—蘇軾、黃庭堅(jiān)、米蒂、蔡襄。e、元一趙孟煩 —顏、柳、歐、趙。明—祝枝山、文征明、董其昌 f、現(xiàn)代—于右任、沈尹默

四、書法能陶冶情操，提高審美趣味，美化生活。

五、書法工具和執(zhí)筆。

1、毛筆、鋼筆、圓珠筆等的選擇；墨的選擇；紙的選擇。

2、坐姿；執(zhí)筆姿勢(shì)；運(yùn)筆方法。

3、自編教材特點(diǎn)簡(jiǎn)介：筆畫→結(jié)構(gòu)→臨帖

六、作業(yè)： a、畫具準(zhǔn)備；b、期初作業(yè)（臨寫）—幅。第二節(jié)

課 題：鋼筆楷書筆畫特點(diǎn)及寫法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)及各種橫的寫法。重 點(diǎn)：各種橫的寫法 難 點(diǎn)：橫的用筆。

一、練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫與結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。

練習(xí)筆畫：主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”。

二、筆畫的特點(diǎn)

a、直與弧

鋼筆書法教案第二節(jié)

課 題：鋼筆楷書筆畫特點(diǎn)及寫法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)及各種橫的寫法。重 點(diǎn)：各種橫的寫法 難 點(diǎn)：橫的用筆。

一、練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫與結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。

練習(xí)筆畫：主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”。

二、筆畫的特點(diǎn) a、直與弧

橫豎為直，撇捺鉤為弧。直如線，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、彎與折“ ”為彎，“ ”為折。彎要圓轉(zhuǎn)，用提筆：折要折中帶圓，用頓筆。

c、長(zhǎng)與短 有短橫、長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、短撇等。d、粗與細(xì)。不同的筆畫中的對(duì)比“二”同的筆畫中的對(duì)比“ ”e、斜與正：如“ ”的區(qū)別。要求：概括為三個(gè)字，就是“寫、挺、準(zhǔn)”寫：每筆都要有下筆（輕或重）。行筆、收筆、不能平拖或平劃。挺：要將筆畫寫的挺撥有力。

準(zhǔn)：寫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，筆畫的形態(tài)，做到位置準(zhǔn)確，長(zhǎng)短適度，粗細(xì)恰當(dāng)。作業(yè)：范字各每次。

（課堂寫書上、課后寫練習(xí)本上）上 下 五 土 三 二 王 工 士 個(gè) 川 開 十平豐 半 橫豎為直，撇捺鉤為弧。直如線，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、彎與折“ ”為彎，“

”為折。彎要圓轉(zhuǎn)，用提筆：折要折中帶圓，用頓筆。

c、長(zhǎng)與短 有短橫、長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、短撇等。d、粗與細(xì)。不同的筆畫中的對(duì)比“二”同的筆畫中的對(duì)比“ ”e、斜與正：如“ ”的區(qū)別。要求：概括為三個(gè)字，就是“寫、挺、準(zhǔn)”寫：每筆都要有下筆（輕或重）。行筆、收筆、不能平拖或平劃。挺：要將筆畫寫的挺撥有力。

準(zhǔn)：寫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，筆畫的形態(tài)，做到位置準(zhǔn)確，長(zhǎng)短適度，粗細(xì)恰當(dāng)。作業(yè)：范字各每次。

（課堂寫書上、課后寫練習(xí)本上）

第三節(jié)

課 題：短豎,各種撇的寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確短豎及各種撇畫的形態(tài)，掌握他們的用筆方法。重 點(diǎn)：掌握用筆方法 難 點(diǎn)：同上。

一、1、短豎的形態(tài)同垂露豎，只是較短，在“口”字中還要注意向 下時(shí)要經(jīng)中央行筆，成例梯形。

2、斜撇的與小平為成45°—60°角，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。

3、豎撇，上部同豎，下部向左出鋒，同筆上部同豎，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處。向左下撇出，收筆時(shí)出類。

4、短撇。形態(tài)同斜撇，在字頭時(shí)應(yīng)稍平。寫法：下筆較重，出鋒較快。

二、難寫字結(jié)構(gòu) 舊：左右安發(fā)開，“日”成長(zhǎng)形。

友：友字二撇，長(zhǎng)撇稍直，短撇下部較平，彎曲度大；旦撒，捺在一小平線上。月、用：短橫分布均勻。風(fēng)：八成相背。注意彎曲相似。練習(xí)：各筆畫5次，范字3次，難字5次。作業(yè)：各字五次?？?舊 土 士 人 八 入 友 月 用 舟 風(fēng) 生 禾 失 朱 第四節(jié)

課 題：捺的寫法，走之底寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確捺,走之兒的形態(tài)，掌握兩者的同筆，寫法及范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：形態(tài)及用筆、方法。難 點(diǎn)：用筆方法。

一、1、捺的形態(tài) 基本的斜線，稍有波折，前細(xì)后出，出鋒平變尖；前部與水平線約成40°角。

寫法：輕入筆，向右下行筆漸重；至底部稍停后，即迅速向水平拉出。捺畫為筆畫中至難者。練習(xí)時(shí)分：

a、畫40°斜線； b、寫出輕重變化； c、出鋒。d、加以變化。見范字。練習(xí)：多次，字全為正。范字要領(lǐng)：“木”字撇捺掛腰；“大”、“夫”中撇為豎撇。

2、走之底形態(tài)： 之→辶 ：捺為平捺、點(diǎn)稍高，成為弧形。用筆方法： a b c d 練習(xí)多次，學(xué)好為正。走之底難寫字：這、近等，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 所載部分處理成“ ”則字形好?！?”部分不可太小。范字練習(xí)。作業(yè)：一頁。入 木 大 夫 人禾 夭 文 之這 進(jìn) 運(yùn)

遠(yuǎn)近逃 避 第五節(jié)

課 題：點(diǎn)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解點(diǎn)的各種形態(tài)，掌握用筆及范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：用筆。難 點(diǎn)：同上。

一、點(diǎn)分左點(diǎn)、豎點(diǎn)、斜點(diǎn)等。見范字。

1、左點(diǎn)：形態(tài)：“、”略向左轉(zhuǎn)，上尖下圓。形為水滴。寫法：下筆稍快、漸加重。向左行筆，最后停筆?！芭隆保骸鞍住痹谟抑形恢?。

左右稍分開，注點(diǎn)三豎筆的平行關(guān)系?！板病币芨蚕拢匦脑谥小包c(diǎn)”垂線 上。

2、豎點(diǎn)：見“定”等實(shí)為豎之上部?！熬弊种靶　币《o。

3、斜點(diǎn)下筆等同左點(diǎn)，只是方向不同，約于水平成60°角。適合字：下中筆劃較少，則此時(shí)同之，于下部分開。

“文”字下方撇捺應(yīng)靠中，不可肥大。點(diǎn)應(yīng)落在多范字的重心點(diǎn)上。練習(xí)：數(shù)次。作業(yè)：一頁。定 室 驚 怕 定 京 亥 寶 六 文 主 義

第六節(jié)

課題：豎鉤、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確豎鉤、橫鉤的形態(tài)，掌握它們的筆方法。重點(diǎn)：用筆方法。難點(diǎn)：同上。

一、豎鉤： 豎畫豎直，鉤處稍有角，亦有弧形之感，與豎成40。寫法：豎同前，至鉤處稍慢、變重至方處最生；向左上方用為鉤出。例字 劉 同 勾 剎

豎鉤一般較長(zhǎng)，要直，否則易重心不穩(wěn)。

二、橫鉤：不同于橫折（壓、王、斷）及指“兒”中之“ ”乃鉤與橫的連接，過渡時(shí)快運(yùn)筆，不可重，橫平豎直，彎小?！拔鳌⒂稀钡茸种鄻?，多橫應(yīng)以平行為主，中央不宜過小、過大。例字 區(qū) 亡 斷 四

三、“ ”寫法著同“ ”，至右端時(shí)用力，稍快出鋒，主向豎直向上。例字 西 尊 酉 兒 也 元 黨 巴

練習(xí)數(shù)次。范字中難寫字加倍。作業(yè)：一頁。鋼筆書法教案第七節(jié)

課題：提、豎鉤、弧彎鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：了解上述筆畫的形態(tài)，掌握它們的寫法要領(lǐng)。重點(diǎn)：形態(tài)及用筆 難點(diǎn)：用筆方法

一、提畫：起筆略重而粗、尾尖、直。

寫法：下和較重，由重到輕向右上行筆，收筆要快而出尖。提畫在各不同場(chǎng)會(huì)方向，長(zhǎng)短不同要注意區(qū)別。范字難點(diǎn)： 成弧的排列： 江：左長(zhǎng)右扁 地： 的對(duì)比。

二、豎鉤：下筆學(xué)豎，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤尖角約為45，出鉤稍短：（然鉤處要重，且略向左下行筆，不可過直）。范字難字：永：左“ ”與“ ”分開，且四角相對(duì)，“示：豎鉤短，且兩點(diǎn)高情，收來在兩旁。

三、弧彎鉤：下筆寫豎，到起鉤處，翻江倒海停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45，出鉤部分要短一些。范字要領(lǐng)： 了 重心 象 子：橫在中部；象： 鉤在正中。練習(xí)：筆畫多次，范字每五次。

第八節(jié)

課題：戈鉤、臥鉤、豎彎（鉤）的寫法 教學(xué)目標(biāo)：了角上述筆畫的形態(tài)及掌握寫法。重點(diǎn)：形態(tài)和用筆 難點(diǎn)：用筆方法

一、戈鉤寫法；下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要保持一定的弧度，太直、太彎都不行。練習(xí)：十次 范字舉例： 民：橫稍向上，左豎略短，有向左靠之態(tài)。戈鉤一般較長(zhǎng)。范字: 氏 成 我

二、臥鉤：下筆稍輕，先向右下（由輕到重）再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆到起鉤處，向左下鉤出，出尖，但不宜過大。（練習(xí)十次）范字: 心 必 志 思

范字要領(lǐng) ：志

心三點(diǎn)從低到高排列：

豎彎：下筆稍重寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平寫短橫，收筆稍重。注意：“四”、“兒”不可 小。

四、豎彎鉤：在豎彎基礎(chǔ)上，收筆向業(yè)用力鉤出。范字: 兒

元 見 也 練習(xí)：五次。

范字要領(lǐng)：兒：不可太分開；也： 不可長(zhǎng)形.作業(yè)：一頁。每范字五次。

鋼筆書法教案第九節(jié)

課 題：橫折、橫折鉤及橫撇的寫法 教學(xué)目標(biāo)：以上三種筆車的形態(tài)及筆畫寫法，范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：用筆方法。難 點(diǎn)：用筆方法。

一、橫折：下筆以左到右寫橫，到折處稍頓筆，再折筆向下寫豎。注意：橫要平、豎要直、折要一筆寫成，中間不可間此，折處不能定成尖扁，也不能 進(jìn)大，形成“兩個(gè)角”（練習(xí)五次）范字：日、只、回、田

除日外，其余“口”場(chǎng)為梯形，扁形。每字三次練習(xí)。

二、橫折鉤:下筆寫短橫，略頓筆后折的向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，鉤忖略頓筆后向左上方鉤出。（練習(xí)：五次）范字：習(xí)、句、司、勻

注意：半包圍之字鉤略向左偏，以正重心，內(nèi)色筆畫應(yīng)一半在色會(huì)之同，且應(yīng)偏上，每 三次。

三、橫撇：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇，注意橫要向右上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫成。每人五次。范字寫法：

又、水、永、承 每字三次 注意：水→左分右合，高低相當(dāng)； 永→點(diǎn)在重心線。錯(cuò)：永

第十節(jié) 期中作業(yè)準(zhǔn)備 1.觀看范字

高年級(jí)學(xué)生臨摹習(xí)作

2.注意格式,字的大小,落款.3.臨摹作業(yè)一張

鋼筆書法教案 13 第十一,十二節(jié)

課題：結(jié)構(gòu)法

（一）： 多橫（二課時(shí)）（其中作業(yè)練習(xí)一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解多橫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握排列方法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)規(guī)律 難 點(diǎn)：排列整齊。教學(xué)過程：

一、引入

多橫的字很多，處理不好容易產(chǎn)生亂的感覺。規(guī)律是存在的。

二、授新

1、多橫的結(jié)構(gòu)規(guī)律是：

a、橫平：橫書寫的方向一樣，避免過多的異向運(yùn)筆。如： 三 × 里 × b、多橫均勻：

多橫之間的距離要均勻，不容易產(chǎn)生亂的感覺。如： 青 × 封 ×

2、范字舉例： 韋 晴 垂 申 事 桂

注意：多橫分長(zhǎng)短，其中主筆不能有二筆。如：王

量 亙 置

結(jié)構(gòu)不對(duì)的字： 練習(xí)：20分鐘。

三、復(fù)習(xí)：多橫的規(guī)律.4、作業(yè)：每天30字。

鋼筆書法教案 14 第十三,十四節(jié)

課題：結(jié)構(gòu)法（2）多豎（二課時(shí)）（教1+1練1）

教學(xué)目標(biāo)：了解多豎字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握多豎字的寫法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)規(guī)律。難 點(diǎn)：多豎均勻的排列。教學(xué)過程：

一、引入

多豎字很多，結(jié)構(gòu)上某些法則可同多橫高上，還有它自己的一些特點(diǎn)。

二、授機(jī)關(guān)報(bào)

1、多豎的結(jié)構(gòu)規(guī)律：

a、多豎勻豎：分布的均勻，同多橫： 川 刪 慌 期 易出現(xiàn)的問題：

b、左豎皆垂露，末豎多懸針此為變化美三要求。如： 州、斯、井、順

練習(xí)：p13（十五分鐘）范字：偏（末筆可稍向左?。橹鞴P 鵬：左收右放 愉：末鉤稍長(zhǎng)

注意：多豎的主筆亦只一筆，末筆為多。練習(xí)：10分鐘

三、總結(jié)：多豎字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。

四、作業(yè)：范字10個(gè)，每天3遍。

鋼筆書法教案 15

第十五,十六節(jié)

課 題：字頭點(diǎn)橫法（二課時(shí)）（講1+練1）教學(xué)目標(biāo)：掌握字頭為點(diǎn)加橫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)要點(diǎn)；視筆畫之多寡。難 點(diǎn)：重心安穩(wěn)。教學(xué)過程：

一、引入

字頭是點(diǎn)、橫一字很多，視筆畫多寡，寫法是不同的。

二、授新

1、結(jié)構(gòu)規(guī)律： 視筆畫的多寡，點(diǎn)與橫之間的距離要不同： 京 室 方 帝

問題：a、請(qǐng)指出什么樣一字用豎點(diǎn)，什么字用斜點(diǎn)？ B、為什么有些字點(diǎn)、橫可分開（斜點(diǎn)），有些字合在一起？

2、重心規(guī)律：字腳對(duì)準(zhǔn)字頭。如：字

安 方 亭

范字：辛 流 塞 章 空 商 唐

練習(xí)：每字先摹寫二遍，再在出上寫四遍。

三、總結(jié)：結(jié)構(gòu)規(guī)律。

四、作業(yè)：每字五遍，共10字（二天一次）

第十七,十八節(jié)

課題：重捺（二課時(shí)）（講 1+練1）

教學(xué)目的：了解字中有二捺時(shí)的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：何為捺（主筆）何為設(shè)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、引入

字有重捺，但不可皆寫為捺。因字有主筆，主筆不可再，以免喧賓奪主。改捺之法，改捺為點(diǎn)，點(diǎn)為長(zhǎng)點(diǎn)。

二、授新

1、有走之，走字底等，捺不變。如：趁、送、返、趣、這、迷 其他要善于總結(jié)，找出適合寫捺的筆畫。如：奏、漆、森、泰、裘、雙。

三、結(jié)構(gòu)安顧

1、半包圍之字，結(jié)構(gòu)宜緊不宜松。毛病之字如： 等。

2、書寫之時(shí)，注意互讓： 走 林 不可寫成 林

3、此節(jié)之字筆畫眾多，容易把結(jié)構(gòu)寫散，如“漆”→“ ”

4、練習(xí)：每范字摹寫二次，練習(xí)四次。

三、作業(yè)：每字練習(xí)四次，每日30字。

四、總結(jié)階段作業(yè)。

鋼筆書法教案 17 第十九,二十節(jié)

課 題：多點(diǎn)組合（二課時(shí)）（講 1+練1）

教學(xué)目標(biāo)：了解多點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握幾個(gè)常是多點(diǎn)字的準(zhǔn)確寫法。教學(xué)重點(diǎn)：代表性字的結(jié)構(gòu)及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)過程：

一、引入

常是多點(diǎn)字：點(diǎn)、然、興、悉、冷、涼、涵、沁、泣、零、雪、率、翠、翻

二、授新

1、多點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：呼應(yīng)、組合

a、下四點(diǎn)：灬距離勻，在一條水平線上。右邊為三點(diǎn)（同）。點(diǎn)：此二點(diǎn)位于“口”的下角。興：不可寫成興 b、兩點(diǎn)水等；“冫氵”不可寫成“ ”。如：江 水；左右點(diǎn)皆對(duì)豎之中部。

c、下部筆畫多時(shí)用第一種，否則用第二種。眾對(duì)準(zhǔn)中點(diǎn)。

三、練習(xí)：20分鐘。多默范字2個(gè)再寫4個(gè)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：每二天寫范字4次。

第二十一節(jié)

期末考試:臨摹字帖文章一段

鋼筆書法教案第二編 鋼 筆 行 書 教案 第一節(jié) 鋼筆行書的特點(diǎn)(一)

教學(xué)目標(biāo): 了解什么是行書,為什么學(xué)行書;掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 行書的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn): 變化規(guī)律.一.引 入.什么是行書 : 行書是介于楷書與草書之間的一 種字體,它既有楷書筆意,又有草書筆意.其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷,含草書成分較多的叫行草.2.行書的實(shí)用性: 行書既有楷書的工整、規(guī)范,又有草書的用筆流暢,書寫便捷,不僅可以提高工作效率,同時(shí)也給人以美的享受.是學(xué)習(xí),工作書寫的主要字體.3.行書與楷書,草書的關(guān)系: 楷書如立,行書如走,草書如奔.行書是楷書的快寫[但寫得快不一定是行書].4.行書欣賞: 見教材名篇。

二.行書的特點(diǎn)(一)一.行筆增速

行書比楷書寫得快,楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆,而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折;捺畫常用點(diǎn)代替,見范篇。

二.筆畫富有變化 最大的不同是有動(dòng)感: 1.筆畫之間出現(xiàn)附筆連接,如附鉤,牽絲,如圖: 方 夫 大 史 玉 席

注意:附鉤,牽絲使上下筆呼應(yīng),活潑流暢,但不可過多,正如菜中之味精;還要注意自然,不可勉強(qiáng).2.以圓代方

鋼筆書法教案 行書的轉(zhuǎn)折筆畫,方筆明顯減少,而以圓轉(zhuǎn)代替,加快了行筆速度,使筆畫圓潤(rùn)自然。如圖: 而 四 畝 雨 畫 南 3.變直為弧 行書的橫,豎等筆畫由于行筆快,也為了變化美,常稍帶弧形。如圖: 何 怕 把 那 新 抑 4.以簡(jiǎn)代繁

行書往往將相鄰筆畫連寫,鉤也往往省略;如圖: 可 劉 劃 戲 我 也 點(diǎn)可代替橫,豎,撇,捺,如圖: 月 三 青 川 而 形 大 集 行書部首常出現(xiàn)連筆,減少了筆畫數(shù): 三.總結(jié)

四.學(xué)生試寫范字各三次。

五.作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點(diǎn),并臨摹二次。課 后 記

鋼筆書法教案 21

第二節(jié) 鋼筆行書的特點(diǎn)(二)

教學(xué)目標(biāo): 了解行書筆畫的變化規(guī)律, 掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 變化規(guī)律

一.引 入

上節(jié)學(xué)習(xí)了行書筆畫變化的四種特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們分別說明,并范文中舉例說明。二.行書的特點(diǎn)(二)3.筆順變化: 行書筆順大部分遵循楷書筆順規(guī)則,但為了書寫便捷,常借用行草寫法,如: 米 中 海 半 米 中 海 半 4.體勢(shì)變化

(1)一字有多種寫法 如“是”可寫成: “花”字(草頭)可寫成:(2)打破楷書方正的束縛,以“斜而不倒”、“奇”取勝 鋼筆書法教案應(yīng) 舉 念 中(3)簡(jiǎn)化字形

一些字為簡(jiǎn)捷見,省略筆畫或改變字形,如 府 能 終 雪 照 五.學(xué)習(xí)行書應(yīng)注意的問題

1.要以楷書為基礎(chǔ) 楷書的筆畫寫法,結(jié)構(gòu)是學(xué)行書的基本功,直接學(xué)行書雖 可,但欲求較高境界則不可。

2.要摹后臨 摹,描紅進(jìn)步最快;萬事開頭難,掌握了基本寫法后就容易了.3.不宜過分強(qiáng)調(diào)和濫用行書用筆特點(diǎn) 如牽絲過多則亂如蛛網(wǎng),結(jié)體過險(xiǎn)過奇則 “怪”,功力不逮反而弄巧成拙。如

4.學(xué)行書宜從部首開始 如 二.總結(jié)

三.在范段中找出以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字各數(shù)個(gè).課 后 記

鋼筆書法教案 23

第三節(jié) 鋼筆行書用筆技巧

教學(xué)目標(biāo): 了解行書用筆技巧的原則,掌握幾種常用方法

教學(xué)重點(diǎn): 幾種常用方法

教學(xué)難點(diǎn): 幾種常用方法

一.引 入

行書的用筆特點(diǎn)是: 起筆如楷(示范各種筆畫),運(yùn)筆如草,點(diǎn)畫應(yīng)接,筆斷意連;主筆沉看,連筆輕細(xì).二.筆 畫 運(yùn) 行 技 巧

1.筆畫運(yùn)行: 起筆同楷書,收筆有時(shí)有附鉤,如 橫 豎 撇 捺 點(diǎn) 提 注意輕重,快慢.板演:(學(xué)生練習(xí)以下筆法二十分鐘): 2.提筆,按筆 3.翻筆,折筆:

4.側(cè)筆:側(cè)鋒用筆.5.澀筆:

6.游筆:牽絲 7.掠筆: 8.疊筆: 三.總 結(jié)

指出某段范文中各種筆法的運(yùn)用.四.作 業(yè)

第四節(jié) 點(diǎn)的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種點(diǎn)的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種點(diǎn)的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 一.引 入

快而求穩(wěn),圓而意折是寫各種行書筆畫的關(guān)鍵.行書點(diǎn)的寫法與楷書有別.二.點(diǎn)的運(yùn)筆 1.啟下點(diǎn)

下筆輕,向右下行筆由輕到重,收筆出鋒與下筆呼應(yīng):

京 方 永 房 初 2.啟右點(diǎn)

小 示 宗 六 共 集 3.長(zhǎng)點(diǎn)

大 人 之 是 走 長(zhǎng) 4.豎三點(diǎn)

江 沙 清 形 顏 5.橫三點(diǎn)

興 舉 學(xué) 采 思 點(diǎn) 6.上下點(diǎn)

涼 冷 冬 盡 病 7.左右點(diǎn)

花 蘭 英 單 首 學(xué)生練習(xí)20分鐘 三.總結(jié) 四.作業(yè) 課后記

第五節(jié) 橫,豎的運(yùn)筆(二課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種橫,豎的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種橫,豎的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法

一.引 入

橫畫在字中起承上啟下的作用,書寫時(shí)上仰或下附,有的帶牽絲附鉤.行書

豎畫,亦有懸針,垂露之分,左側(cè)豎略帶弧彎,收筆附挑.二.橫的運(yùn)筆 1.短橫

主 三 日 旦 至 堅(jiān)

鋼筆書法教案注意上仰或下俯.2.啟下橫

有 前 要 豐 井 開 出現(xiàn)附鉤.3.啟上橫

古 大 發(fā) 友 者 李 向上出現(xiàn)附鉤.練習(xí):每種筆畫,范字各五次.三.豎的用筆 4.懸針豎

半 中 申 斤 鄭 引 劉 5.垂露豎 懷 陳 林 巾平年 6.短豎

而 四 山 常 堅(jiān) 光

學(xué)生練習(xí)各五次.四.總結(jié)

五.作業(yè):范字各四次 課后記

鋼筆書法教案 1.出鋒撇 形態(tài)同楷書,但書寫速度較快.合 少 屋 反 原 席 金

2.挑腳撇 筆末向左上引帶出鋒,與下筆呼應(yīng).史 成 義 及 度 厚 房

3.回鋒撇 末端向右上回鋒,出現(xiàn)附挑.村 積 祝 行 仿 做 待

學(xué)生練習(xí): 20分鐘.三.總 結(jié) 作業(yè): 范字各五次,注意連寫.課后記: 第七節(jié) 捺的運(yùn)筆 笫七節(jié) 捺的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種捺的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種捺的寫法 教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法

一.引 入

行書的捺畫有出鋒,不出鋒和反捺之分.為了求快,以反捺使用最多.二.各種捺的寫法 1.出鋒捺: 形近楷書,稍快.鋼筆書法教案

使 更 走 是 這 建 道

2.回鋒捺: 并不出尖,收筆時(shí)出現(xiàn)附鉤,與下筆呼應(yīng).合 今 超 之 金

3.反捺: 略帶向下弧形,收筆回鋒或駐停.從 食 通近命 使 便 4.學(xué)生練習(xí):每字五次.三.總 結(jié)

四.布置作業(yè): 每天30字.課后記

第八節(jié) 鉤 挑的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種鉤,挑的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種鉤,挑的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 一.引 入

鉤,挑是短筆畫,運(yùn)筆速度較快,要出鋒.鋼筆書法教案

二.授 新 1.橫鉤 冖

范字: 寫 農(nóng) 家 字 常 2.豎鉤 刂

范字: 行 河 則 列 對(duì)

匕 范字: 兒 兄 地 化 光 弋 范字: 找 戰(zhàn) 我 戲 成 3.提 范字: 給 神 村 好 把

板演,學(xué)生練習(xí)數(shù)次.三.總結(jié) 四.布置作業(yè) 課后記 第九節(jié) 偏旁的寫法(一)笫九節(jié) 單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 鋼筆書法教案

一.引 入

偏旁是漢字構(gòu)成的半成品,掌握一種偏旁的寫法,往往能寫出同旁的多個(gè)字.二.偏旁的寫法及范字

1.單人旁 亻 撇長(zhǎng)而直,回鋒向上,至中部寫豎,收筆出鋒.范字: 任 何 他 們 作 信 2.雙人旁 彳

下撇接上撇中部.范字: 很 往 行 得 彼

3.三點(diǎn)水旁 氵 下二點(diǎn)相連,收筆出鋒.范字: 江 河 沙 浪 海 4.樹心旁 忄 先寫兩點(diǎn),再寫豎.范字: 懷 怕 驚 性 情

5.學(xué)生練習(xí).6.總結(jié) 7.課后記 第十一節(jié)“門”字框的寫法 第十節(jié) 門字框?qū)懛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：了解門字框?qū)懛ㄒI(lǐng)，學(xué)會(huì)范字的寫法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)要點(diǎn) 難 點(diǎn)：范字寫法

一、引 入

門字框的兩豎書寫時(shí)，要注意豎直平行，呈長(zhǎng)方形，右豎略長(zhǎng)；內(nèi)部筆 畫應(yīng)稍靠上。

二、門字框“門”：先寫左上角的啟下點(diǎn)，再寫左豎，最后寫橫折鉤，折處要圓轉(zhuǎn)一些。如：閃、問、間、閉、閑、聞、閩。

方框兒“囗”：寫法同楷書，注意折處要圓轉(zhuǎn)，并保持楷書的字形，不能人為的將長(zhǎng)方字形寫成正方形，也不能將正方字寫成長(zhǎng)方字形，做到字形自然。如：國(guó)、因、困、團(tuán)、田、目、四。

三、學(xué)生練習(xí)：每字三次。板演評(píng)比。

四、學(xué)生練習(xí)：每字三次，極演評(píng)比。

五、難 點(diǎn)：外方，內(nèi)部筆畫松緊適度。

六、總 結(jié)：

七、作 業(yè)：每字五次。

八、課后記：

第十一節(jié) 走之底、走字旁、包字頭的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解以上偏旁的寫法，范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)范字的寫法。重 點(diǎn)：偏旁寫法、整字的搭配。難 點(diǎn)：范字書寫。

一、走之兒“辶”：與楷書相比，行書寫法比較隨意：可先寫啟下點(diǎn)，然后用短豎代替“橫撇彎”，最后向左帶筆寫下面的反捺；也可省去上面的“點(diǎn)”，下筆寫短豎、略彎，然后向左帶筆寫反捺，筆畫較長(zhǎng)，一筆寫成。如：這、邊、近、遠(yuǎn)、通、運(yùn)、道。

二、走字旁“走”：楷書七筆，行書只用兩筆。第一筆寫短橫，翻筆向左上寫短豎，第二筆寫長(zhǎng)一點(diǎn)的橫撇，接著寫反捺。第二種寫法：第一筆同上，連寫橫、豎，第二筆寫橫、豎提、撇、平捺。如：趙、赴、赳、起、越、超。

三、包字頭“勹”：下筆寫短撇，收筆回鋒順勢(shì)寫橫折鉤，一筆寫成。如：勻、勾、句、勿、旬、甸、匈。

四、難點(diǎn)、要點(diǎn)

“辶”底的字上部應(yīng)寫成梯形“ ”。“勹”字底的寫應(yīng)為“匈” 錯(cuò)誤寫法：

五、學(xué)生練習(xí)：（穿插）

六、總結(jié)

七、作業(yè): 每字五次

第十二節(jié) “三框”的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解三框兒、畫字框、同字框的寫法，學(xué)會(huì)范字的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。重點(diǎn)：偏旁寫法，范字結(jié)構(gòu)要領(lǐng) 難點(diǎn)：范字寫法一、三框兒“匚”：楷書兩筆，行書大都用一筆。下筆豎折，收筆時(shí)往左下引帶出鉤，代替了右邊的短豎。

二、畫字框“凵”：楷書兩筆，行書大都用一筆。下筆寫豎折，收筆時(shí)往左下引帶出鉤，代替了右邊的短豎。如：山、畫、兇、函、擊、幽、齒。

三、同字框“冂”：寫江同楷書，只是折處要寫得稍圓轉(zhuǎn)一些。如：岡、網(wǎng)、內(nèi)、肉、周四、難點(diǎn)分析：“匚”要寫成下底略寬的直角梯形，內(nèi)部要飽滿。

五、學(xué)生練習(xí)，板演講評(píng)。

六、總結(jié)

七、作業(yè)：每字五次。

第十三節(jié) 鋼筆行書的結(jié)構(gòu)方法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的重心法則，并能應(yīng)用于范字。教學(xué)重點(diǎn)：重心法則 教學(xué)難點(diǎn)：法則的應(yīng)用

一、引入

行書作為楷書與草書之間的一種獨(dú)立的字體，其結(jié)構(gòu)的變化是無窮無盡的。但是，我們知道行書是楷書的流動(dòng)，是楷書的快寫，特別是行楷書，從字形上看基本接近楷書，只是由于簡(jiǎn)化了部首和加快了書寫速度，筆畫的運(yùn)行軌道、部首的位置及結(jié)構(gòu)比例較之楷書發(fā)生了一些變化，但還沒有像草書那樣“出格”。因此，從總體上看，行書的結(jié)構(gòu)也應(yīng)遵循楷書結(jié)構(gòu)的重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、比例適當(dāng)、形態(tài)變化、字形自然的原則。所不同的是，行書在遵循這些原則的前提下，書寫時(shí)比較自然，比較隨意一些，筆畫與筆畫之間、部首與部首之間的呼應(yīng)關(guān)系更明顯、更外露一些，以方便書寫。

二、重心平穩(wěn)

重心平穩(wěn)是漢字結(jié)構(gòu)中最根本的一條。重心是指一個(gè)物體重量結(jié)果的所在。一個(gè)人端正地坐著或站著，給人安穩(wěn)的感覺，這是因?yàn)檠舆t平穩(wěn)的緣故。一個(gè)在行走或奔跑的人，雖然身體處于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但因?yàn)椴皇е匦?，所以也不?huì)有傾跌的危險(xiǎn)。一個(gè)字當(dāng)然不能像物體那樣具體地指出它的重心所在，但在講究結(jié)構(gòu)變化的同時(shí)，要求做到重心平穩(wěn)，這在某種意義上說，與要求一個(gè)人站著，走著，甚至做出驚險(xiǎn)的動(dòng)作（如雜技演員“走鋼絲”）而不跌倒，原理是一致的。

鋼筆行書與楷書不同，要做到結(jié)構(gòu)上的重心平穩(wěn)，不能只求筆畫平整的間隙勻稱，而要在平穩(wěn)的同時(shí)采用字形的變化和點(diǎn)畫的背側(cè)來求得結(jié)構(gòu)上的變化。這里所指的平穩(wěn)是要兼蓄穩(wěn)和險(xiǎn)奇相對(duì)立的勻稱，因此在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，既要考慮漢字楷書結(jié)構(gòu)的基本比例，又要做到形態(tài)自然、線條流暢，使寫出來的字生動(dòng)活潑，不失重心。如下面幾個(gè)字： 度 友 給 光 趙 動(dòng)

上面幾個(gè)字的字形或字結(jié)構(gòu)中的某個(gè)部分都有不同程度或不同方向的傾側(cè)，但總體看來每個(gè)字都站得穩(wěn)。

但是，對(duì)于初學(xué)鋼筆行書的朋友來講，首先還中要把字的結(jié)構(gòu)安排得自然穩(wěn)當(dāng)，不要強(qiáng)求變化。如果片面地追求字形的變化之美，故意把筆畫寫得歪歪斜斜，字的重心就不穩(wěn)，當(dāng)然也就談不上美了，而且使人看了會(huì)產(chǎn)生不舒服的感覺。

總之，寫鋼筆行書要在平穩(wěn)中求變化，又要在千變?nèi)f化中保持平穩(wěn)。

三、學(xué)生練習(xí)：要求把以下字的重心寫穩(wěn)

我們要成為合格的一代新人

四、練習(xí)講評(píng)

五、總結(jié)

第十四節(jié) 筆畫呼應(yīng)法則 教學(xué)目標(biāo)：理解筆畫的意義，呼應(yīng)的方法。重 點(diǎn)：呼應(yīng)的用筆 難 點(diǎn)：呼應(yīng)的用筆

一、引入：

除結(jié)構(gòu)中安注意重心平穩(wěn)，還安注意行書的筆畫呼應(yīng)，筆意相連。

二、筆畫呼應(yīng)

筆畫呼應(yīng)是漢字結(jié)構(gòu)中又一個(gè)原則。鋼筆行書中筆畫的呼應(yīng)關(guān)系比楷書筆畫的呼應(yīng)關(guān)系密切得多?？瑫腥灰矎?qiáng)調(diào)筆畫之間的呼應(yīng)，但這種呼應(yīng)是內(nèi)在的、無形的。而行書筆畫之間的呼應(yīng)是外在的、有形的，往往叫牽絲或附加在筆畫末端的鉤挑來完成，有些相鄰和筆畫，楷書要寫兩筆或三筆，行書可筆不離紙連寫成一筆。當(dāng)然也有不少筆畫之間的呼應(yīng)關(guān)系是筆斷意連的寫法。例如這幾個(gè)字： 成 能 反 對(duì) 美 好

“成”字中各個(gè)筆畫幾乎都是斷開的，但第二筆末尾出鋒下鉤也時(shí)，有帶出第三筆的啟下之勢(shì)，第四筆隱含承上之意，第五筆與第六筆雖然隔得很遠(yuǎn)，但看起來卻遙遙呼應(yīng)，悼疏無隔裂的感覺?！澳堋弊种凶筮叺牧亢笠还P是一短橫，在短橫的末端，向右上挑出，與右邊的第一筆的露鋒起筆形成相呼應(yīng)的關(guān)系。而“反、對(duì)、美、好”幾個(gè)字中的各筆已由牽絲相連為一筆寫成了。寫字沒不了筆勢(shì)，筆畫容易散亂，缺乏呼應(yīng)。像上面所舉的幾個(gè)字，如果不是用筆勢(shì)把筆畫間相互聯(lián)系起來，字就僅存在一個(gè)外形而失去內(nèi)在的精神。比如下面這種寫法： 成能反對(duì)美好

行書中的牽絲是一種表現(xiàn)筆畫之間呼應(yīng)關(guān)系的重要手段。筆畫與筆畫之間，部首與部首之間、字與字之間適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用牽絲，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使整個(gè)字或整行字、整篇字貫通起來，奕奕有神。但是任何事物都不能絕對(duì)，如果濫加運(yùn)用，筆筆牽連，就會(huì)成為累贅。因?yàn)闋拷z是筆畫快寫時(shí)筆類在紙上留下的痕跡，是很自然產(chǎn)生的，偶然為之，能增加字的生氣。如果處為去描摹做作或?qū)懽謺r(shí)筆不離紙，筆筆相連、主次不分，不僅失去了自然生動(dòng)的氣息，而且顯得輕薄、浮滑；有時(shí)還難以辯認(rèn)。例如下面的寫法： 成 能 反 對(duì) 美 好 鋼筆書法教案 40 學(xué)習(xí)練習(xí)：以上范字各五次。

三、總結(jié)：

四、作業(yè) 第十五節(jié) 比例適當(dāng)

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解比例法則在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，初步掌握范字中的比例。重 點(diǎn)：比例法則的具體化 難 點(diǎn)：范字的結(jié)構(gòu)比例

一、引入

比例適當(dāng)是漢字合體字結(jié)構(gòu)的重要原則。鋼筆行書和楷書比較，筆畫和部首的寫法發(fā)生了一些變化，但是字的組合方式和結(jié)構(gòu)比例與楷書的相比還是有一定的差別。由于筆畫和部首的簡(jiǎn)化，加之書寫速度的增快，行書的結(jié)構(gòu)比例在實(shí)際書寫過程中較楷書要靈活一些，不像楷書對(duì)結(jié)構(gòu)比例那樣要求的嚴(yán)格。比如：楷書左右相等的字，行書可寫左窄一些，右稍寬一點(diǎn)；楷書左右高低相等的字，行書可將其中的一部分或一筆寫長(zhǎng)些。但不能離“譜”太遠(yuǎn)，本來左小右大的字，有意寫成左大右小，字的比例就失調(diào)了，字就不好看。如下面的兩種寫法： 結(jié)構(gòu)比例合適

冰 玩 地 聽 沙 擔(dān) 品 結(jié)構(gòu)比例失調(diào)

初學(xué)鋼筆行書的人，在掌握行書的筆畫和部首寫法之后，要特別注重行書的結(jié)構(gòu)組合和比例練習(xí)。下面按照漢字結(jié)構(gòu)組合規(guī)律，敘述鋼筆行楷 書合體字結(jié)構(gòu)寫法：

二、（一）左右結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)是由左右兩個(gè)部分橫向排列組成的字。這些字由于各部的長(zhǎng)短、寬窄不同，可分為：左右基本相等、左窄右寬、左寬右窄、左短右長(zhǎng)、左長(zhǎng)右短等幾種情況。

鋼筆行書在書寫這類結(jié)構(gòu)的字時(shí)，字的左右寬度應(yīng)基本遵循楷書的結(jié)構(gòu)比例要求，也可稍靈活一些，但不能左右失調(diào)；字的高度可不受楷書左右等高的約束，特別是長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺、長(zhǎng)豎，行書可寫得伸展、流暢一些。舉例如下： 左右基本相等

左窄右寬

左寬右窄 左短右長(zhǎng) 領(lǐng) 故 斜 舒 解

放 顏 使 把 捏 鋼 待

潑 悅 到 劉 刻 劇 郊 教 都

聽 觀 坡 端 螞 鋼筆書法教案 42 上下矮中間高

上下大中間小 上中矮下邊高

關(guān)于包圍結(jié)構(gòu)的字，沒有確定的比例劃分?？瑫跁鴮憰r(shí)，主要強(qiáng)調(diào)包圍住 包圍的部首，并要求字框與框內(nèi)的結(jié)構(gòu)大小適當(dāng)，做到里外相稱。行書在書寫時(shí)可參照楷書的結(jié)構(gòu)要求，這時(shí)就不多寫了。

三、學(xué)習(xí)練習(xí)：每字五次。

四、練習(xí)講評(píng)

五、總結(jié)

六、階段作業(yè)：要求重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)，比例適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)一頁。

等 桌 榮 寄 蔑 暈 帚

第十六節(jié) 比例

教學(xué)目標(biāo)：了解多種結(jié)構(gòu)類型的字的結(jié)構(gòu)法則并初步應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)法則 教學(xué)過程:

一、左長(zhǎng)右短

左緊右松

（二）左中右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu)是指由左中右三個(gè)部分橫向排列組成的字。這些字由于各部寬窄和長(zhǎng)短不同，可分為左中右基本相等、左中窄右邊寬、左邊窄右寬等不同情況。

鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，對(duì)筆畫多的、帶有伸展筆畫長(zhǎng)豎、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺的部首要寫得稍寬一些、長(zhǎng)一些、大一些，反之，則寫得窄一些、短一些、小一些。舉例如下：

二、左中右基本相等

三、左中窄右邊寬

四、左右寬中間窄

五、左邊窄中右寬

六、上下結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)是指由上下兩部分縱向排列組成的字。這些字由于上下兩

腳 擲 撕 椰 瑚 粥 謝 從 雙 羽 林 竹 朋 弱

淋 灘 儲(chǔ) 猴 似 傾 附 獄 獅 鞭 辨 辯 班 衍 湖 游 濺 漸

傲 做

鋼筆書法教案 44 部分的部首窄和高矮不同，可分為上下基本相等、上高下矮、上矮下高、上窄下寬、上寬下窄等不同情況。

鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，字的上下比例基本參照楷書的比例，而字的寬度，特別是帶有長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺筆畫的部首可適當(dāng)放寬一些。舉例如下： 上下基本相等 上高下矮

上矮下高 上窄下寬 上寬下窄

上緊下松

（四）上中下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu)是指由上中下三部分組成的字。這些字由于部首的形態(tài)不同，可分為：上中下基本相等、上下矮中間高、上下大中間小、上中矮下邊高等多種情況。鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，上中下結(jié)構(gòu)比例基本參照楷書的比例，但橫向筆畫多的部首占的比例可適當(dāng)多些，靠上面的部分緊些，下面的部分寫松些，帶有長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺的部首左右可伸展一些。舉例如下： 上中下基本相等

六、學(xué)生練習(xí)課一節(jié)

委 男 塵 親 音 思 忘 熱 烈 然 怎 懇 盆 墨 芳 答 筆 宇 穿 票 署

京 食 貧 貪 資 窄

育 見 弄 臭 美 縣 導(dǎo) 蓋 呂 昌 多 炎 出 哥 圭

急 怠 意 竟 草 累 霧 鋼筆書法教案

第十七節(jié) 行書的形態(tài)變化

教學(xué)目標(biāo)：了解行書的形態(tài)的一些基本法則，并初步運(yùn)用 重點(diǎn)：法則 難點(diǎn)：應(yīng)用 教學(xué)過程:

一、形態(tài)變化

學(xué)習(xí)鋼筆行書，如能掌握行書筆畫、部首寫法，寫出結(jié)構(gòu)重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、比例適應(yīng)的行書，那么，你的鋼筆行書基本可以“過得去了”。但是，要想將字寫得更美一些，并具有一定的藝術(shù)魅力，就應(yīng)該進(jìn)一步追求行書的形態(tài)變化。形態(tài)的變化一般有疏密、俯仰、向背、迎讓、參差等幾種?，F(xiàn)分述如下：

（一）疏密 疏和密是相對(duì)應(yīng)的，沒有疏便沒有密。筆畫寫得緊湊，字顯得謹(jǐn)嚴(yán)、厚重；筆畫之間疏朗，字則顯得開拓、舒暢。在一篇鋼筆行書作品中，一部分字寫得緊密，一部分字寫得疏朗，在一個(gè)字中，一部分筆畫寫得緊密、收縮一起，一部分筆畫寫得疏朗、伸展一些，可得相互襯托、相映成趣之妙。例如： 整 門 露 照 清 影 這個(gè)“整”字寫得比較緊密。由于處理恰當(dāng)，使人覺得穩(wěn)重、端莊又沒有悶塞的感覺?！伴T”是以疏見長(zhǎng)的，雖然大膽地留白，出奇的疏朗，但由于點(diǎn)畫呼應(yīng)貫氣，反襯出整個(gè)字開拓的氣勢(shì)?！奥丁⒄?、清、影”四個(gè)字疏密相同?！奥丁弊种杏谩奥贰钡拿芤r托其他部分的疏朗?！罢铡弊种杏孟旅嫒c(diǎn)的疏朗襯托上面的茂密?！扒濉弊肿筮吺琛⒂疫吤?，“影”字左邊密、右邊疏。

鋼筆字的疏密與毛筆書法的疏密是有區(qū)別的。鋼筆字的疏與密主要是由漢字本身筆畫多少?zèng)Q定的，書寫技巧的作用是有限的，這由鋼筆字筆畫線條粗細(xì)較均勻所決定。而毛筆書法卻不同，毛筆字的筆畫線條粗細(xì)變化大，即便是筆畫很少的字或部首，只要筆畫寫粗一些，也能顯得緊密；而筆畫多的字或部首，筆畫寫細(xì)一點(diǎn)，也可顯得疏。因此，寫鋼筆行書在使用“疏密”的原則時(shí)，要隨其自然，不要過分追求，該疏的地方一定要寫得疏朗些，該密的地方還是要密。否則，字就沒精神。鋼筆行書，一般在遇到一些有撇捺、長(zhǎng)豎的字時(shí)，可以將字的中心部分寫得緊密一些，留出足夠的余地使撇捺可以盡興展開，有一種由中心向四方輻射的姿勢(shì)，給人以舒暢、灑脫的感覺。

史 我 成 左 沙 半

這幾個(gè)字都是中間一些交錯(cuò)的筆畫寫是較緊，向外伸展的幾筆特別開展。這是一種用松緊來達(dá)到疏密效果的方法。

（二）俯仰 “俯”是向下的意思，“仰”有向上的含義。俯仰相對(duì)就成了一下呼應(yīng)的形勢(shì)。一個(gè)字中有彼此俯仰的筆畫，字的結(jié)構(gòu)就更加生動(dòng)、緊湊。比如下面幾個(gè)字： 逢 之 夜 冠 完 楚

鋼筆書法教案 46 “逢”字上面的“夂”長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺向下俯，下面的“辶”的平捺向上仰，上下俯仰相對(duì)?！叭?、“夜”、“冠”、“完”字上面部分的筆畫與下面部分的筆畫也都有俯仰之勢(shì)，“楚”字則是上仰下俯。由于形態(tài)上采取了這些俯仰的變化，結(jié)構(gòu)更加靈活，打破了機(jī)械的格局。

二、總結(jié)

三、學(xué)生練習(xí)：以上范字五次。

四、作業(yè)：行書習(xí)作（臨）一張

第十八節(jié) 向背關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：了解向背關(guān)系是行書結(jié)構(gòu)用筆的重要法則，學(xué)會(huì)多豎、多橫的向背寫法。重點(diǎn)：用筆方法 難點(diǎn)：同上

一、引 入

向背 相向和相背都是建立在筆畫左右呼應(yīng)基礎(chǔ)上的形態(tài)變化。

二、授 新

相向，就是在一個(gè)字內(nèi)，左右部分的精神向內(nèi)匯聚在一個(gè)共同的方向。這在鋼筆行書中運(yùn)用極其普遍，是行書筆畫流暢和結(jié)構(gòu)自然的具體表現(xiàn)。例如： 給 校 物 隆 切 幼

上面這幾個(gè)字的左旁都出現(xiàn)向右方顧盼的神態(tài)，而右邊的部分都有向左方俯就的意思。左右兩部分的精神向中間匯聚，使字的結(jié)構(gòu)在伸展中見緊湊。

但是，在書寫左相向結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右相近的筆畫，應(yīng)各自回避，注意穿插，做到各不妨礙，力求生動(dòng)。例如： 妙 鉤 詞 欲 既 路

相背，就是字的神態(tài)向左右顧盼。在這種情況下，不能因?yàn)樽笥易藙?shì)的背向而失去筆畫之間的聯(lián)系，把字寫松散了。要依靠筆勢(shì)的牽連作用，使相背的兩部分產(chǎn)生呼應(yīng)，做到背中有向，分而不散，氣勢(shì)連貫。例如： 兆 北 放 施 敬 狠

三、練習(xí)：10分鐘，請(qǐng)學(xué)生板演

四、總結(jié)

五、作業(yè)：范文50字，注意其中的向背關(guān)系。

第十九節(jié) 期末考核（二課時(shí)）要求：

1、臨習(xí)作品為主，水平較好的可自作；

2、字體不限，100字以上；

3、時(shí)間：90分鐘。

第四篇：鋼筆書法教案

三點(diǎn)水結(jié)構(gòu)的字

—鋼筆字指導(dǎo)課

南京市六合區(qū)龍袍中心小學(xué)

葉方兵

教學(xué)內(nèi)容：江、河、湖、海，黃河入海流。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生掌握寫三點(diǎn)水的技巧；

2.讓學(xué)生通過寫“江、河、湖、?！奔啊包S河入海流”這幾個(gè)字，掌握寫帶有三點(diǎn)水的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“江、河、湖、?！边@幾個(gè)字。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、鋼筆、方格本。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)鞏固：上個(gè)星期五下午第二節(jié)寫字課，我們練習(xí)了哪幾個(gè)新字。（工、可、胡、每），大家右手豎空跟老師寫一寫。然后大家在自己方格本上把這四個(gè)字分別寫兩遍。寫完后，請(qǐng)一位同學(xué)帶上作業(yè)本，大家提建議。（注意文明禮貌）。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們將給這四個(gè)字分別加上三點(diǎn)水（板書三點(diǎn)水），他們分別將變成，生回答（江河湖海），故意讓學(xué)生自己先寫一些。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.師引入，現(xiàn)在我們共同練習(xí)帶有三點(diǎn)水偏旁的字，板書課題。師說：要把字練好，要做到多練、多看、多悟。說到這，給大家講一個(gè)故事。（歐陽詢用心練碑帖的故事），講完后讓大家談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

4.現(xiàn)在共同練習(xí)三點(diǎn)水，師把三點(diǎn)水放大寫一寫，邊寫邊說。（點(diǎn)與點(diǎn)的距離，還有三點(diǎn)在一條弧線上），三點(diǎn)水寫兩遍，一位同學(xué)帶作品到講臺(tái)，其他同學(xué)提建議。（要注意指導(dǎo)同學(xué)間對(duì)話交流）

5.接著師范寫“江”，讓生談書寫中注意事項(xiàng)，然后大家把江寫兩遍。同樣把“河”寫兩遍。然后師同時(shí)范寫“湖、?！眱蓚€(gè)字，大家寫兩遍。寫好后，請(qǐng)學(xué)生帶上自己的作品上臺(tái)，讓大家點(diǎn)評(píng)，與“主人”直接對(duì)話交流。吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，把四個(gè)字連起來寫一遍。

6.請(qǐng)一位前后對(duì)比，進(jìn)步明顯的同學(xué)，老師把他的字展示，讓大家感受他明顯的進(jìn)步，予以勉勵(lì)，并勉勵(lì)大家。

7.師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，還有許多帶有三點(diǎn)水偏旁的字。有一小句詩，共5個(gè)字，竟然有三個(gè)帶有三點(diǎn)水偏旁的字。是哪一句呢，請(qǐng)看，師板書“黃河入海流”，師寫完，讓學(xué)生說說要想寫好，需注意什么。接下來讓大家用心去寫。

8.寫完后，個(gè)別學(xué)生帶上自己的作品上臺(tái)展示，大家點(diǎn)評(píng)。

9.請(qǐng)大家把“江河湖?！奔啊包S河入海流”連起來寫一遍，力爭(zhēng)寫出自己的最高水平，寫出自己的風(fēng)采。

10.這次老師選作品展示給大家欣賞，讓大家從正反兩面評(píng)價(jià)。師予以表揚(yáng)（xx孩子寫得好，xx孩子評(píng)價(jià)的也很精彩，會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)鑒賞也是水平高的一種表現(xiàn)）。既然練習(xí)了，就應(yīng)該有進(jìn)步、有收獲，誰愿意把這節(jié)課自己認(rèn)為寫得最得意的字展示給大家看一看，請(qǐng)上臺(tái)示范。大家點(diǎn)評(píng)。同座互相展示，把自己寫的最好的字展示給同桌看一看。

最后總結(jié)：孩子們，如果我們也能像xx書法家那樣多練、多看、多悟，堅(jiān)持不懈地去練習(xí)，相信我們也能寫一手令人賞心悅目的好字。

設(shè)計(jì)思路：如何將枯燥無味的書法指導(dǎo)課，上成富有情趣、富有人文思想的寫字指導(dǎo)課，這是一個(gè)重要的議題。我主要從以下幾方面去做：

一、教學(xué)內(nèi)容要注意前瞻性、延續(xù)性。上節(jié)課練習(xí)的工、可、胡、每，就是為這節(jié)課作鋪墊的。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，“工、可、胡、每”，加上三點(diǎn)水變成“江、河、湖、?！?，先一個(gè)一個(gè)練習(xí)，接著兩個(gè)一陣練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)簡(jiǎn)短的與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的詩句“黃河入海流”。

三、注重讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要領(lǐng)，并讓學(xué)生去說書寫要領(lǐng)。

四、注重讓學(xué)生直接評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，注重培養(yǎng)學(xué)生彼此間直接而真誠(chéng)的交流。書法課上注重文明禮貌，注重溝通能力培養(yǎng)，注重育人，充分體現(xiàn)人文性。

五、注重讓大家在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不足，提升自己鑒賞能力、寫字能力。

六、老師要用多樣化的語言，從各個(gè)角度對(duì)孩子予以評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)，營(yíng)造一種和諧、溫馨、向上、幽默風(fēng)趣同時(shí)富有情趣的課堂氛圍。

要想把枯燥無味的書法指導(dǎo)課，上成富有情趣、富有人文思想的寫字指導(dǎo)課，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。它需要具備以下條件：第一、老師要有一定的書法功底，能給孩子課堂當(dāng)場(chǎng)示范；第二、老師要有一定的書法理論水平，能從書

法角度予以評(píng)講、指導(dǎo)；第三、老師要有一定的課堂駕馭能力、組織能力，書法家并不等于就能把書法指導(dǎo)課上好。真的是：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：鋼筆書法興趣小組工作計(jì)劃

鋼筆書法興趣小組工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

中學(xué)階段的書法教學(xué)主要是使學(xué)生懂得寫字的基本知識(shí)，掌握寫字基本技法，從而把字寫得正確、端正、整潔，比較熟練，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)，在寫得正確的基礎(chǔ)上，橫平豎直，筆畫工整，結(jié)構(gòu)端正，行款整齊，并達(dá)到一定的書寫速度。

二、教學(xué)計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的和要求，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃安排如下： 第一周------第四周：

1、介紹硬筆書法的工具、材料，執(zhí)筆的姿勢(shì)；

2、鋼筆楷書的基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；

3、鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律

對(duì)稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；

對(duì)比調(diào)和，朝揖相讓；參差變化，多樣統(tǒng)一；

順其自然，取其真態(tài)；

4、鋼筆字的章法

5、鋼筆字的臨習(xí)方法

第五周——第十周23個(gè)偏旁部首的練習(xí)

1、單立人旁；

2、言字旁；

3、三點(diǎn)水旁；

4、提手旁；

5、豎心旁；

6、反文旁；

7、反犬旁；

8、絞絲旁；

9、建之旁；

10、寶蓋頭；

11、草字頭；

12、竹子頭；

13、金字旁；

14、立刀旁；

15、示字旁；

16、食字旁；

17、三撇；

18、耳刀旁；

19、走之旁；20、四點(diǎn)底；

21、病字旁；

22、左框架；

23、右框架；

第十一周——第二十周硬筆書法作品的練習(xí)；

怎樣創(chuàng)造一幅好的作品

1、書寫內(nèi)容；

2、書寫工具及材料：筆、墨、紙；

3、書寫形式；

4、落款