第一篇：教學互聯(lián)網(wǎng)應用——分子熱運動教案設計-王秀平

教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用---《分子熱運動》教案設計 山東省濰坊市臨朐縣冶源初中 王秀平

一、教學背景

1、面向學生：初中

2、學科：物理

3、課時：1課時

二、教材分析

（一）、教材的地位和作用

本節(jié)課是第十六章第一節(jié)的內容，是學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習。本節(jié)主要講述分子熱運動和分子之間存在相互作用力。分子熱運動和分子之間存在相互作用力是物體具有內能的基礎。學好本節(jié)知識便于學生正確理解內能的概念。為本章的學習做了知識準備。是對第十一章物質組成的延伸，更是以后學習微觀知識的基礎，因此本節(jié)具有承上啟下的作用。

（二）、教學目標

根據(jù)新課程標準的要求學生的實際情況制定本節(jié)課的教學目標如下：

1.知識與技能（1）知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

（2）能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。（3）知道分子熱運動的快慢與溫度有關。

（4）知道分子之間存在相互作用力。2.過程與方法

（1）通過觀察和實驗，提高學生的觀察實驗能力。（2）從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，運用想象和類比的研究方法，培養(yǎng)學生分析概括的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

用實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感受的事實。

（三）、教學重點

分子熱運動教學是本節(jié)課的重點。

（四）.教學難點

分子間的相互作用力教學是本節(jié)課的難點.三、學情分析

1、能力儲備：九年級的學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，有一定的觀察實驗和收集信息的能力，有初步的自主、合作、探究學習的能力，因此有理由給他們充分的時間和空間，讓他們動起來，真正成為學習的主人，但抽象思維能力尚未成熟。

2、知識儲備：雖然在第十一章多彩的物質世界中已經(jīng)學習了一些簡單的微觀知識，對物質的組成及分子運動情況有了大致的了解，也對力的知識有了一定了解，這些知識都是本節(jié)內容學習的認知基礎，但對物質的認識還主要停留在客觀領域。對微觀世界的認識，尤其是分子間的相互作用力。這些抽象的內容將成為學生學習本節(jié)的難點。由于分子的微觀模式較抽象，因此對分子的運動快慢與什么因素有關的問題并不十分清楚，對分子間存在相互作用力較難理解。

四、教學方法

整節(jié)課運用“討論〃實驗〃探究〃推理〃歸納”五位一體的教學方法，在進行“分子運動劇烈程度與溫度的關系”的探究中運用類比、推理、論證的方法。

五、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境 導入新課（1分鐘）利用百度搜索南宋詩人陸游的《村居書喜》詩：

欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵學生詮釋這首詩所描述的意境），提出兩個問題 ：

①我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？ ②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，做出這種判斷的依據(jù)是什么？

師：帶著這兩個問題我們進入今天的新課題——分子熱運動 《設計意圖》：創(chuàng)設問題情境導入新課，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)新課標“從生活走向物理”的基本理念。

環(huán)節(jié)二：自主學習合作探究（30分鐘）課題一物質是由大量分子組成。（3分鐘）

結合前面學過的有關分子知識，自主學習第一自然段，回答物質是由分子組成的等有關問題，并說明分子能否用肉眼看到。

通過復習前面知識和自主學習，并利用百度搜索圖片物質是由分子組成的（網(wǎng)址：http://image.baidu.com）,激發(fā)興趣，以舊帶新，在復習的同時進入新課程的學習。課題二：擴散現(xiàn)象及現(xiàn)象解釋（15分鐘）

師用黑色塑料袋包著花露水在學生間邊走邊倒出少量花露水，讓學生猜是什么？用紙包一塊香皂讓學生猜是什么？拿一瓶醋、醬油分別讓學生聞，判斷是什么？

因為學生對這些味道比較熟悉，學生較容易判斷出來。然后問為什么能聞到香味？ 學生進行猜想。（可能組成物質的分子運動的結果）

1、利用百度視頻搜索二氧化氮和空氣擴散的實驗(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)啟發(fā)思考:二氧化氮的密度比空氣大，他是怎么進入上面瓶中的？

2、利用百度視頻搜索分子的擴散現(xiàn)象（硫酸銅溶液與水擴散的實驗）(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)啟發(fā)思考，為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？

3、利用百度視頻搜索分子的擴散現(xiàn)象。(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)（金與鉛擴散的視頻與動畫），啟發(fā)思考，為什么相互滲入？

學生思考、討論、交流、推理、歸納得出：組成物質的分子在運動著。

《設計意圖》：因為二氧化氮氣體有毒，進行演示實驗學生難免會有心理負擔，采用視頻的形式即真實又形象。水與硫酸銅溶液擴散需要幾天的時間，二金與鉛的擴散需要幾年的時間。這是不可能在課堂上完成的，通過視頻和動畫進行展示，加強學生對液體和固體發(fā)生擴散的理解。這樣把形象、直觀、感染力強的多媒體技術應用于課堂，起到了輔助課堂教學的作用，有助于完成教學目標，化解教學難點。

師點撥，生歸納：擴散現(xiàn)象的概念。多媒體播放擴散現(xiàn)象的動畫，展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質分子是如何進行擴散的？

通過動畫幫助學生從直接感知的擴散現(xiàn)象去理解無法直接感知的分子運動。

課題三：分子運動快慢與溫度關系（5分鐘）

學生猜想、設計實驗方案，利用桌上的器材，分小組進行試驗探究，觀察、思考、討論、歸納：分子不停地做無規(guī)則的運動。溫度越高分子運動越劇烈。

利用百度視頻搜索分子運動與溫度的關系（網(wǎng)址：http://video.baidu.com）

《設計意圖》：讓學生通過參與實驗探究，增強學生的團隊合作精神和合作意識，進一步提高實驗探究能力。

課題四：分子間的相互作用力（5分鐘）

把書中的演示實驗改為自由、合作多樣的分組探究實驗，同時利用百度視頻搜索分子間的引力和斥力（網(wǎng)址：http://video.baidu.com）讓學生觀看。

學生通過實驗，觀看視頻，進一步的交流討論，推理、分析歸納得出結論。

環(huán)節(jié)三：學以致用 鞏固提高（11分鐘）

針對本節(jié)的教學目標要求，設計相應練習題，使學生進一步鞏固本節(jié)所學知識，并反饋學生學習情況。

1、小明在臥室里，聞到了媽媽在廚房炒菜的香味兒。這個現(xiàn)象說明了（）

A.氣體分子在不停地運動著 B.氣體分子的運動是無規(guī)則的

氣體分子之間有相互作用力 D.氣體分子是非常小的 2．下列運動中，能表明分子在不停地做無規(guī)則運動的是（）A．無數(shù)雨滴從空中落下． B．“固體清新劑”能使居室溫馨芳香

C．秋風起，漫天灰塵飛揚 D．鐵塊在潮濕的空氣中生銹．

3、對下列現(xiàn)象的解釋，正確的是（）

A．打開香水瓶蓋后，能聞到香味，說明分子在永不停息的運動

B．封閉在容器內的液體很難被壓縮，說明分子間有引力 C.用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙 D.鉛筆筆芯用了一段時間后會變短，說明分子間有斥力

4、（2007韶關市）中國古詩意境優(yōu)美，內涵豐富．下面是一首完整的古詩，其中反映了“分子在不停地做無規(guī)則運動”這一物理事實的一句是（）

A.綠樹蔭濃夏日長 B.樓臺倒映入池塘 C.水晶簾動微風起 D.滿架薔薇一院香

5、在工業(yè)上，液壓機利用了液體很難被壓縮的原理（當然還包括其它原理），“液體很難被壓縮”反映了液體（）

A．分子間存在著斥力 B．分子間存在著引力C．分子在不停地做無規(guī)則運動 D．分子間存在著間隙

6、“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩。對前一句，從物理學角度可以理解為花分泌的芳香油分子＿＿＿，說明當時周圍的氣溫＿＿＿。

7、將下列實驗事實與產生的原因對應起來．

A．水與酒精混合體積變小 a．固體分子也在不停地運動 B．固體很難被壓縮 b．分子運動的劇烈程度與溫度有關 C．細繩不易拉斷 c．分子間存在著空隙 D．糖在熱水中溶解得快 d．分子間存在著引力

本環(huán)節(jié)即為當堂達標檢測，題目的設置要緊扣本節(jié)課的重難點且難度不宜太大，重在考查雙基。

學生獨立完成之后，老師出示答案，學生首先進行自查自糾，自己不能解決的問題，可以小組內或小組間互助解決。環(huán)節(jié)四：感悟收獲，反思總結（5分鐘）

學生整理歸納，說出本節(jié)課的收獲，同時提還有哪些疑惑？ 通過本環(huán)節(jié)使學生更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識，同時答疑解惑，盡可能地當堂課消化所學知識。

六、有效訓練； 達標檢測、七、布置作業(yè)：《動手動腦學物理》1.2

八、板書設計

本板書設計以提綱的形式，把本節(jié)課的主要內容呈現(xiàn)出來，使學生對本節(jié)課的內容一目了然，有利于把握重難點。

九、教后反思

根據(jù)新課程標準的要求和學生的實際,在本節(jié)課的教學中應將科學探究貫穿于整個物理教學的各個環(huán)節(jié)。課堂教學要把學生看成學習的主體和自我發(fā)展的主體，教師僅僅是學生探究學習的參與者和指導者，應該引導學生積極動手，團結合作，不怕失敗，大膽猜想。自主感受事物，自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律.對于學生自主閱讀的內容，也不能放任自流，應該設計學生感興趣的問題，提高學生學習的興趣。要努力創(chuàng)設適宜的教學情境，激勵和組織學生參與教學活動過程在教學過程中。同時有機的利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學的探究意識。網(wǎng)絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，利用網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)物理教學互動，擴大了教師學生探究知識的層面，有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，通過理論與實踐結合，讓學生關注一些社會上的實際問題，并提出建議，也把“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學

理念落到實處，提高課堂教學。

.作者單位：山東省濰坊市臨朐縣冶源初中 郵政編碼：262605 聯(lián)系電話：0536-3631275

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)應用教案連云港市執(zhí)教者：韓冬分子熱運動教案設計

教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用---《分子熱運動》教案設計

一、教學背景

1、面向學生：初中

2、學科：物理

3、課時：1課時

二、教材分析

（一）、教材的地位和作用

本節(jié)課是第十六章第一節(jié)的內容，是學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習。本節(jié)主要講述分子熱運動和分子之間存在相互作用力。分子熱運動和分子之間存在相互作用力是物體具有內能的基礎。學好本節(jié)知識便于學生正確理解內能的概念。為本章的學習做了知識準備。是對第十一章物質組成的延伸，更是以后學習微觀知識的基礎，因此本節(jié)具有承上啟下的作用。

（二）、教學目標

根據(jù)新課程標準的要求學生的實際情況制定本節(jié)課的教學目標如下：

1.知識與技能

（1）知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

（2）能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。（3）知道分子熱運動的快慢與溫度有關。

（4）知道分子之間存在相互作用力。2.過程與方法

（1）通過觀察和實驗，提高學生的觀察實驗能力。（2）從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，運用想象和類比的研究方法，培養(yǎng)學生分析概括的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

用實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感受的事實。

（三）、教學重點

分子熱運動教學是本節(jié)課的重點。

（四）.教學難點

分子間的相互作用力教學是本節(jié)課的難點.三、學情分析

1、能力儲備：九年級的學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，有一定的觀察實驗和收集信息的能力，有初步的自主、合作、探究學習的能力，因此有理由給他們充分的時間和空間，讓他們動起來，真正成為學習的主人，但抽象思維能力尚未成熟。

2、知識儲備：雖然在第十一章多彩的物質世界中已經(jīng)學習了一些簡單的微觀知識，對物質的組成及分子運動情況有了大致的了解，也對力的知識有了一定了解，這些知識都是本節(jié)內容學習的認知基礎，但對物質的認識還主要停留在客觀領域。對微觀世界的認識，尤其是分子間的相互作用力。這些抽象的內容將成為學生學習本節(jié)的難點。由于分子的微觀模式較抽象，因此對分子的運動快慢與什么因素有關的問題并不十分清楚，對分子間存在相互作用力較難理解。

四、教學方法

整節(jié)課運用“討論〃實驗〃探究〃推理〃歸納”五位一體的教學方法，在進行“分子運動劇烈程度與溫度的關系”的探究中運用類比、推理、論證的方法。

五、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境 導入新課（1分鐘）利用百度搜索南宋詩人陸游的《村居書喜》詩：

欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵學生詮釋這首詩所描述的意境），提出兩個問題 ：

①我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？

②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，做出這種判斷的依據(jù)是什么？

師：帶著這兩個問題我們進入今天的新課題——分子熱運動 《設計意圖》：創(chuàng)設問題情境導入新課，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)新課標“從生活走向物理”的基本理念。

環(huán)節(jié)二：自主學習合作探究（30分鐘）課題一物質是由大量分子組成。（3分鐘）

結合前面學過的有關分子知識，自主學習第一自然段，回答物質是由分子組成的等有關問題，并說明分子能否用肉眼看到。

通過復習前面知識和自主學習，并利用百度搜索圖片物質是由分子組成的（網(wǎng)址：http://image.baidu.com）,激發(fā)興趣，以舊帶新，在復習的同時進入新課程的學習。課題二：擴散現(xiàn)象及現(xiàn)象解釋（15分鐘）

師用黑色塑料袋包著花露水在學生間邊走邊倒出少量花露水，讓學生猜是什么？用紙包一塊香皂讓學生猜是什么？拿一瓶醋、醬油分別讓學生聞，判斷是什么？

因為學生對這些味道比較熟悉，學生較容易判斷出來。然后問為什么能聞到香味？ 學生進行猜想。（可能組成物質的分子運動的結果）

1、利用百度視頻搜索二氧化氮和空氣擴散的實驗(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)啟發(fā)思考:二氧化氮的密度比空氣大，他是怎么進入上面瓶中的？

2、利用百度視頻搜索分子的擴散現(xiàn)象（硫酸銅溶液與水擴散的實驗）(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)啟發(fā)思考，為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？

3、利用百度視頻搜索分子的擴散現(xiàn)象。(網(wǎng)址：http://video.baidu.com)（金與鉛擴散的視頻與動畫），啟發(fā)思考，為什么相互滲入？

學生思考、討論、交流、推理、歸納得出：組成物質的分子在運動著。

《設計意圖》：因為二氧化氮氣體有毒，進行演示實驗學生難免會有心理負擔，采用視頻的形式即真實又形象。水與硫酸銅溶液擴散需要幾天的時間，二金與鉛的擴散需要幾年的時間。這是不可能在課堂上完成的，通過視頻和動畫進行展示，加強學生對液體和固體發(fā)生擴散的理解。這樣把形象、直觀、感染力強的多媒體技術應用于課堂，起到了輔助課堂教學的作用，有助于完成教學目標，化解教學難點。

師點撥，生歸納：擴散現(xiàn)象的概念。多媒體播放擴散現(xiàn)象的動畫，展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質分子是如何進行擴散的？

通過動畫幫助學生從直接感知的擴散現(xiàn)象去理解無法直接感知的分子運動。

課題三：分子運動快慢與溫度關系（5分鐘）

學生猜想、設計實驗方案，利用桌上的器材，分小組進行試驗探究，觀察、思考、討論、歸納：分子不停地做無規(guī)則的運動。溫度越高分子運動越劇烈。

利用百度視頻搜索分子運動與溫度的關系（網(wǎng)址：http://video.baidu.com）

《設計意圖》：讓學生通過參與實驗探究，增強學生的團隊合作精神和合作意識，進一步提高實驗探究能力。

課題四：分子間的相互作用力（5分鐘）

把書中的演示實驗改為自由、合作多樣的分組探究實驗，同時利用百度視頻搜索分子間的引力和斥力（網(wǎng)址：http://video.baidu.com）讓學生觀看。

學生通過實驗，觀看視頻，進一步的交流討論，推理、分析歸納得出結論。

環(huán)節(jié)三：學以致用 鞏固提高（11分鐘）

針對本節(jié)的教學目標要求，設計相應練習題，使學生進一步鞏固本節(jié)所學知識，并反饋學生學習情況。

1、小明在臥室里，聞到了媽媽在廚房炒菜的香味兒。這個現(xiàn)象說明了（）

A.氣體分子在不停地運動著 B.氣體分子的運動是無規(guī)則的

氣體分子之間有相互作用力 D.氣體分子是非常小的 2．下列運動中，能表明分子在不停地做無規(guī)則運動的是（）A．無數(shù)雨滴從空中落下． B．“固體清新劑”能使居室溫馨芳香

C．秋風起，漫天灰塵飛揚 D．鐵塊在潮濕的空氣中生銹．

3、對下列現(xiàn)象的解釋，正確的是（）

A．打開香水瓶蓋后，能聞到香味，說明分子在永不停息的運動

B．封閉在容器內的液體很難被壓縮，說明分子間有引力 C.用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙 D.鉛筆筆芯用了一段時間后會變短，說明分子間有斥力

4、（2007韶關市）中國古詩意境優(yōu)美，內涵豐富．下面是一首完整的古詩，其中反映了“分子在不停地做無規(guī)則運動”這一物理事實的一句是（）

A.綠樹蔭濃夏日長 B.樓臺倒映入池塘 C.水晶簾動微風起 D.滿架薔薇一院香

5、在工業(yè)上，液壓機利用了液體很難被壓縮的原理（當然還包括其它原理），“液體很難被壓縮”反映了液體（）

A．分子間存在著斥力 B．分子間存在著引力C．分子在不停地做無規(guī)則運動 D．分子間存在著間隙

6、“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩。對前一句，從物理學角度可以理解為花分泌的芳香油分子＿＿＿，說明當時周圍的氣溫＿＿＿。

7、將下列實驗事實與產生的原因對應起來．

A．水與酒精混合體積變小 a．固體分子也在不停地運動 B．固體很難被壓縮 b．分子運動的劇烈程度與溫度有關 C．細繩不易拉斷 c．分子間存在著空隙 D．糖在熱水中溶解得快 d．分子間存在著引力

本環(huán)節(jié)即為當堂達標檢測，題目的設置要緊扣本節(jié)課的重難點且難度不宜太大，重在考查雙基。

學生獨立完成之后，老師出示答案，學生首先進行自查自糾，自己不能解決的問題，可以小組內或小組間互助解決。環(huán)節(jié)四：感悟收獲，反思總結（5分鐘）

學生整理歸納，說出本節(jié)課的收獲，同時提還有哪些疑惑？ 通過本環(huán)節(jié)使學生更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識，同時答疑解惑，盡可能地當堂課消化所學知識。

六、有效訓練； 達標檢測、七、布置作業(yè)：《動手動腦學物理》1.2

八、板書設計

本板書設計以提綱的形式，把本節(jié)課的主要內容呈現(xiàn)出來，使學生對本節(jié)課的內容一目了然，有利于把握重難點。

第三篇：“體育教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用”教學案例—陳凱(《快速跑》教案設計)

“體育教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用”教學案例

《快速跑》教案設計

解放橋小學 陳凱

一、教學課題

發(fā)展學生快速跑的能力

二、指導思想

本課以《體育課程標準》為依據(jù)，堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

三、教材分析

快速跑是田徑運動各個項目的基礎，是用于鍛煉的最基本的手段和方法。通過本次課的練習，發(fā)展學生基本的運動能力，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和堅持鍛煉的習慣。通過身體素質的練習，提高學生心肺功能，強健學生的體格。通過本次課的學習，發(fā)展學生反映能力、速度、力量等身體素質，使學生能掌握體育鍛煉的基本知識和技能。這個教材在整個跑的教材中占的比重不小，在教學中占有十分重要的任務。合理安排快速跑教學方法，在提高學生奔跑能力的同時，也為下個水平的短跑學習起著鋪墊作用。

四、教學目標

1、知識與技能：了解跑的基礎知識，掌握跑的基本方法；

2、過程與方法：通過本次課的學習讓大多數(shù)學生能夠基本掌握站立式起跑的身體姿勢、起跑加速階段的技術動作，同時能讓學生的反映能力在一定程度上得以提高。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)堅強的意志，增強自尊和自信，體驗跑的樂趣。教學重點：輕松自然的快速跑動作

教學難點：起跑反應快，途中跑動作舒展放松。

五、教學方法

主要教法：情境教學法、歸納法和講授法。

主要學法：探究式學習、分組合作法

本節(jié)課采用自主、合作探究教學課堂模式，讓學生成為課堂的主體，提高學習效率。

六、教學過程

<一>激發(fā)動員與熱身（十分鐘）

1、導入：我們認識世界110米跨欄追風者----飛人劉翔嗎？出示視頻引發(fā)學生快速跑的積極性。

2、游戲“彩旗飄飄” 教師活動：

（1）、教師講述隊列游戲的方法與規(guī)則，并提出游戲活動的要求；（2）、在教師口令引導下，進行游戲活動。（3）、要求：沒跑的學生注意觀察跑動的學生身后的彩帶是否飄起來。學生活動：

要求：嚴明組織紀律性，注意力集中，練習積極主動。

3、徒手操（擴胸運動 繞環(huán)運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動）教師活動：教師喊口令與學生一起做，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學生活動：成四列橫隊隨著口令，師生同做。要求：學生情緒活躍，端正學習態(tài)度。

<二>目標實施步驟知識擴展體驗樂趣（二十六分鐘）

（一）快速跑練習

1、學生觀看跑步分解動作示意圖

2、教師精講點撥動作方法，突出重點、難點。

3、學生分組練習快速跑相互糾正錯誤跑姿。

（二）游戲《貼鼻子》 游戲方法：

1、游戲開始前，各組在組長的帶領下共同劃出頭像（不畫鼻子），有幾個學生就畫幾個。

2、教師發(fā)出信號后，各組排頭快速跑到對面小黑板前，按照小組設想好的鼻子分別在黑板上畫好，然后快速返回起點與第二人擊掌，第二人如同第一人完成自己的分工快速跑回，以此類推，最后以先畫完、設計好的組為勝。教師活動：

1、教師簡單講解游戲方法與規(guī)則 ：

2、教師點撥并引導

3、教師歸納總結 學生活動：

1、小組討論設計圖畫及分工合作并比賽

2、每組選出一名隊員講解本組的設計思路

要求： 團結協(xié)作，創(chuàng)新思維、積極參與，氣氛熱烈。積極參與，氣氛熱烈。

（三）游戲《勞作》 游戲方法：

1、教師發(fā)出信號后，每組第一人迅速取出籃筐里的一個實心球，快速跑至第一個圓圈將實心球發(fā)在圈內（播種）。

2、第二個人迅速將圓圈內的實心球（收獲）收回到籃筐里。然后快速返回一第三人擊掌。

3、第三人方法同第一人，第四人方法同第二人，以此類推，最后以先完成播種與收獲的組獲勝。

教師活動：

1、通過《憫農》一首詩引出游戲名稱

2、教師當裁判并歸納總結 學生活動：

1、學生背出《憫農》這首詩。

2、小組嘗試練習

3、小組討論出場次序及怎樣收獲。

4、學生談感受

要求： 團結協(xié)作，創(chuàng)新思維。<四>目標反饋與評價（四分鐘）教師活動：

1、組織學生進行放松。

2、小結本堂課的學習情況，提出要求。學生活動：

1、學生能積極進行放松。

2、學生認真聽講，共同參與小結，明確存在的問題?？傊?，通過本節(jié)課我認為在發(fā)展小學生速度能力的時候，教法設計上選用適當?shù)捏w育游戲作為教學手段會大大提高課堂教學的實效性。

七、教學反思：

快速跑是人的最快位移能力的體現(xiàn)，在小學體育教學中享用重要地位。小學生興趣廣泛，好奇心強，常常以游戲為動力，如果方法單一，對于愛玩好動的兒童來說，就會覺得枯燥無味失去興趣，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。

從本節(jié)課準備環(huán)節(jié)來看，一開始利用觀賞世界100米短跑追風者----飛人博爾特介紹與他的比賽場面，學生的興趣得到激發(fā)；采用“彩旗飄飄”的游戲把學生的注意力集中到課堂上來，充分調動學生的積極性。

平時我觀察到學生最常見的游戲就是在操場上相互追逐，盡情的奔跑，盡管滿頭大汗還是會樂此不疲?？梢妼W生非常喜歡快速奔跑類的游戲。結合學生的這個興趣點，在快速跑教學過程中，把游戲和快速跑的相關技術要領相互整合，以達到學生主動參與，發(fā)展其情趣的目的。如《小小設計師》和《播種與收獲》游戲，學生的情感被積極的調動起來了，他們會為自己的隊友高喊加油，會在一起總結經(jīng)驗，同時這種氣氛中學生的思維能夠得到開拓，進而提高他們的探究能力。潛移默化的加強了合作創(chuàng)新意識和競爭意識。

第四篇：第二節(jié) 化學計量在實驗中的應用第4課時教學設計王秀玲

第二節(jié) 化學計量在實驗中的應用（第4課時）

一． 教學目標

使學生初步學會配制一定物質的量濃度溶液的方法。二．教學重點：

一定物質的量度的溶液的配制方法。三．難點：

1.正確配制一定物質的量濃度的溶液。2.定物質的量濃度的溶液配制的實驗誤差分析 四．教學過程

例如2：配制100mL1mol/LNaCl溶液。

學生閱讀課本15頁，并結合圖1-18，小結出配制一定物質的量濃度溶液的一般步驟： 結論：1.計算2.稱量3.溶解4.冷卻5.轉移6.洗滌7.定容8.搖勻9.裝瓶貼簽

學生計算，教師加以糾正。老師提出問題，前后桌為一大組，討論探究： 提出問題1知道了質量如果取固體？如果是液體呢？

2天平使用時的注意事項 配制氫氧化鈉溶液，如果稱量其固體？

4配制時，每一步驟所用的主要儀器有那些？

5注意容量瓶有體積、溫度和刻度線。其規(guī)格有哪些？如何檢驗是否漏水及其使用方法。

6溶解時玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事項？ 7.轉移時玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事項？

8洗滌2～3次，每次的洗滌液也轉移到容量瓶中，為什么？

9定容時向容量瓶中加入蒸餾水，據(jù)刻度線2～3cm時停止。改用什么滴加蒸餾水至刻度線？

若水加多了，超過了刻度線，如何處理？定容后的溶液各處的濃度一樣嗎？ 10小結出配制一定物質的量濃度溶液時，如果操作錯誤，會產生哪些誤差？進行誤差分析。

【課堂練習】

1）配制500mL濃度為0.2mol/L的氫氧化鈉溶液，需要NaOH固體_________g，稱量該固體時，應先在天平左盤放一___________，稱出其質量，再將NaOH固體置于其中稱量。然后再_____里加適量水，將上述固體溶解，待________后，再轉移到容量瓶定容，使溶液體積達到500mL。

（2）在（1）實驗中若其他操作均正確，但定容時俯視刻度線，則所得溶液濃度_______0.2mol/L（填大于、等于或小于）

（3）在（1）實驗中若NaOH溶液在轉移至容量瓶時，灑落了少許，則所得溶液濃度_______0.2mol/L（大于、等于或小于）

（4）將正確配制的上述溶液取出10mL，其濃度為__________，所含Na離子個數(shù)為

＋＋__________，將此10mL溶液稀釋至1L，則Na離子濃度為_________，Na離子數(shù)目為__________ 2.在配制一定物質的量濃度溶液的實驗中，下列操作對所配得溶液無影響的是（寫序號）；會使所配溶液的濃度偏大的是 ；會使所配溶液的濃度偏小的是。

（1）在燒杯中溶解溶質，攪拌時不慎濺出少量溶液；

（2）未將洗滌燒杯內壁的溶液轉移入容量瓶；

（3）容量瓶中所配的溶液液面未到刻度線便停止加水；

（4）將配得的溶液從容量瓶轉移到干燥、潔凈的試劑瓶中時，有少量濺出；

（5）將燒杯中溶液轉移到容量瓶之前，容量瓶中有少量蒸餾水；

（6）將容量瓶中液面將達到刻度線時，俯視刻度線和液面。

＋

第五篇：東小圖書館應用教學設計王賀娟走進童話世界

圖 書 館 應 用 課 程 設 計

姓名：

單位：

電話：王賀娟 太平寨鎮(zhèn)東新莊小學15232435

521個人簡介：

王賀娟，女，2004年畢業(yè)于唐山師范學院，后在河北師范大學進修為研究生?，F(xiàn)為太平寨鎮(zhèn)東新莊小學六年級教師，教授語文和科學。

走進童話世界

教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學過程：

一、揭示專題

1．課件展示：

2.你們認識這些圖片嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、拇指姑娘)圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學生講自己知道的童話故事)童話故事圖片童話是一座寶庫，打開它你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事情。童話里鳥兒會唱，花兒會笑，連小雨點也會變魔術。童話是一個令人神往又充滿奇異色彩的世界。在這里一切都有了靈性，花瓣上睡著可愛的玫瑰花精靈、森林里住著揮舞魔棒的小天使、海底里游動著美人魚、草原上生活著百合姑娘??在童話的世界里可以滿足你的好奇心，可以讓你想象的翅膀更加豐滿。今天就讓我們共同走進童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿。出示主題——走進童話世界。板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導文本。

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。）

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，1）下面我們就讀讀《海的女兒》吧！請同學們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）

2）請同學們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。學生自由交流。

小組匯報。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

3.、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？

4、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1）要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2）要留心觀察、做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛護書報，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

四、拓展延伸

為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!

出示圖片。（世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓

閱讀成為我們終生的承諾。）

同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。板書設計：

走進童話世界

讀童話讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀精讀

讀懂道理－－小組交流