第一篇：松原市中考滿分作文-樹媽媽 本領(lǐng)大

《樹媽媽 本領(lǐng)大》教學(xué)反思

案例背景：

這個(gè)活動(dòng)的開始，正值明媚的春天，是開始孕育希望的時(shí)候，是生命發(fā)出勃勃生機(jī)的時(shí)候，因此，本次活動(dòng)符合季節(jié)特征?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。而本次活動(dòng)恰恰是一次綜合性的社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)來源自幼兒日常生活中最常見的樹木，樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。因此本活動(dòng)通過讓孩子們自己觀察，討論，知道樹的組成、作用，并初步樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。如果幼兒清楚了樹木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。由此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。案例描述：

一、請(qǐng)出樹媽媽，了解樹的組成部分。老師扮演大樹媽媽，引出課題。請(qǐng)小朋友觀察大樹媽媽的組成部分，老師并出示樹根、樹枝、樹干的圖片，請(qǐng)小朋友觀察，老師講解各部位的作用，并進(jìn)行拼圖游戲，把樹根、樹枝、樹干的圖片拼成一棵大樹。此時(shí)，本環(huán)節(jié)的亮麗是，請(qǐng)每位小朋友取一片樹葉，貼在大樹上，讓每位小朋友能自己動(dòng)手，更加深對(duì)樹組成部分的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)樹的種類。

事先老師收集各種樹木的照片，做成《樹的展覽》，讓每位小朋友自由觀看，來認(rèn)識(shí)各種樹木的名稱，及其它們不同的特點(diǎn)。

三、了解樹的作用，加深環(huán)保意識(shí)。

（1）老師總結(jié)樹的作用，如：減少噪音、制造氧氣、抵擋風(fēng)沙、造紙等等作用。

（2）倡導(dǎo)小朋友關(guān)心和愛護(hù)這些小樹，不要去傷害它們。更讓小朋友自己講講切身經(jīng)驗(yàn)，如何去愛護(hù)樹木。四，幼兒創(chuàng)作

老師準(zhǔn)備充分的制作材料，讓小朋友自己嘗試制作大樹。案例反思：

本活動(dòng)是社會(huì)領(lǐng)域的綜合性課程?；顒?dòng)的目標(biāo)確定為：

1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹是由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。

2、了解樹的多種作用。

3、初步建立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)結(jié)束后，我覺得目標(biāo)已基本到達(dá)。

活動(dòng)分為四部分：了解樹的組成部分——認(rèn)識(shí)樹的種類——了解樹的作用——討論如何愛護(hù)樹木。我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)樹的種類和樹的作用上。通過參觀樹展，孩子們認(rèn)識(shí)了許多樹木，并知道它們的基本特征，討論樹的作用?；顒?dòng)的難點(diǎn)是延伸部分，讓小朋友運(yùn)用各種廢舊材料和色紙，自己動(dòng)手操作，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒觀察、討論——豐富環(huán)境，積累經(jīng)驗(yàn)

老師在環(huán)境方面要多準(zhǔn)備、多豐富，只有環(huán)境豐富了，孩子們才會(huì)愿意并喜歡去觀察，從而漸漸養(yǎng)成了觀察得習(xí)慣。

在本活動(dòng)中，我的準(zhǔn)備比較充分，其中包括樹根、樹枝、樹干的圖片，老師用語這些圖片，進(jìn)行操作展示，讓小朋友直觀的認(rèn)識(shí)樹的組成部分，并能讓小朋友自己動(dòng)手進(jìn)行拼圖游戲；樹葉（人手一份），讓小朋友自己動(dòng)手把樹葉貼到大樹的身上，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；樹媽媽的頭飾，老師進(jìn)行角色表演，通過扮演大樹媽媽，吸引小朋友的興趣；各種樹木的圖片，老師組織小朋友參觀《大樹的展覽》，讓小朋友豐富知識(shí)；各種廢舊材料及色紙，讓小朋友能有自己動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較緊湊，但也存在不足的地方。首先，老師的啟發(fā)性問題太少，多的是：“好不好、對(duì)不對(duì)”，而沒有提供孩子自我思考的空間。局限了孩子的思維。并且，小朋友們的語言完整表達(dá)能力不是很好，在表述自己觀察到的東西時(shí)不夠完整。所以，我在這方面就更要注意孩子的培養(yǎng)。

題目：《樹媽媽 本領(lǐng)大》教學(xué)反思

作者姓名：張媛

工作單位：南昌市鐵路第三幼兒園

聯(lián)系電話：7028339

作品類別：教學(xué)反思

第二篇：松原市中考滿分作文-中考作文滿分

我眼中，你最美

如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過的風(fēng)，如輕輕隨風(fēng)舞動(dòng)的秋葉，語文課本搶著美麗的裙裙從我身旁走過，翩躚如蝶，輕盈如風(fēng)。

語文課本--我眼中的你最美。

楊慎道：“言之精者為文，文之精者為詩?！痹娢闹炎骺梢詯傂郧椋餍闹?。

我夢(mèng)想，置身于塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，登上齊魯?shù)奶┥?，在云霧飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，夜泊秦淮河畔，在悠揚(yáng)的笛聲中，領(lǐng)略“煙籠寒水月籠沙”的美景；我夢(mèng)想，坐在故鄉(xiāng)的明月下，體會(huì)“稻花香里說防守的喜悅。

每每手捧著你，暢游在浩淼的文學(xué)海洋之中，我總感到心曠神怡，受益非淺。

困難時(shí)，李白告訴我：”長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海“；孤獨(dú)時(shí)，王勃說：”海內(nèi)存知已，天涯若比鄰“；疲憊時(shí)，品品”采菊東籬下，悠然見南山“的閑適；被別人的誤解所中傷時(shí)，孔子曰：”人不知而不慍，不亦君子乎“……

呵，語文課本，美麗的你讓我愛不釋手

”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，我看到了屈原在報(bào)國(guó)無門的漫漫長(zhǎng)夜中苦苦掙扎；”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；”老驥伏櫪，志在千里"，我看到了曹操老當(dāng)益壯的雄心壯志……

多少次夢(mèng)回金戈鐵馬戰(zhàn)場(chǎng)，奮力殺敵凱旋對(duì)鏡貼花黃……

多少次與蘇東坡共賞皎潔的明月，體會(huì)樂觀曠達(dá)的情懷……

多少次與郭沫若徜徉于天上的街市，信手采擷滿天的星星……

語文課文，你賜我睿智，教我良善，誡我真誠(chéng)，賦我美麗。你芬芳了我的書房，繽紛了我的生活，豐富了我的思想，拓展了我的想像。我將用我的真心去品味，去咀嚼，去體會(huì)……語文課本--我眼中的你最美。

第三篇：松原市中考滿分作文-松原市中考滿分作文

渴望母愛

母親是世界上最偉大的人，我想，她就像那神圣的玉女雕像那么純潔，那么美好??

細(xì)細(xì)回想，母親離開我已經(jīng)有半個(gè)多小學(xué)期了。從小到大，我從未離開過母親的身邊，母親對(duì)我的呵護(hù)更是無處不在。

在我的記憶中，最讓我難以忘懷的便是母親那雙多變的眼。當(dāng)我難過的時(shí)候，母親用一雙充滿安慰的眼睛望著我，讓我走出悲傷；當(dāng)我失敗的時(shí)候，母親用一雙充滿鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，讓我走出失落；當(dāng)我委屈的時(shí)候，母親用一雙充滿心疼的眼睛望著我，讓我感到溫暖??

記得小時(shí)候，那時(shí)我的正在上幼兒園。我清楚地記得那天，我和小伙伴們一起走在上學(xué)的路上，因?yàn)槲业氖韬龃笠?，卻使一輛正在公路上飛快奔馳的摩托車將我撞得“面目全非”——頭上鼓起了五六個(gè)大包??得知此事的媽媽立刻從工作崗位上沖回家?？匆姟懊婺咳恰钡奈?，一把將我摟在懷里，豆點(diǎn)般的淚珠滴落在我的肩膀上。嘴里不停地?cái)?shù)落著自己?？吹竭@么悲傷的媽媽，我心里慌極了，而媽媽卻將我越摟越緊，好像一輩子都不想放手一樣??

和媽媽分手的那天，是我來到這所學(xué)校的第一天，直到現(xiàn)在，媽媽對(duì)我說的話我都004km.cn還記憶猶新——她說：“要好好學(xué)習(xí)，要好好照顧自己，不要讓我們擔(dān)心，知道嗎？”在與媽媽分手的那一刻，我哭了。想到以后沒有媽媽溫暖的懷抱，沒有媽媽的細(xì)雨般叮嚀，真想飛奔到母親的懷里，永不分手。渴望母愛作文600字

我狠下決心轉(zhuǎn)身奔向自己的教室，一路上，我告訴自己，我不能哭，我已是小大人了，我要學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)一切，我??可淚珠還在眼睛里不爭(zhēng)氣的打著轉(zhuǎn)。

每當(dāng)?shù)诫p休日的時(shí)候，校門口都站著許多的學(xué)生家長(zhǎng)，他們開心滿足地接走了自己的子女。而我只能孤獨(dú)一個(gè)人回到那個(gè)冷清，沒有溫暖的家。每當(dāng)情不能自已淚珠將要落下的時(shí)候——“要好好學(xué)習(xí)，要好好照顧自己。不要讓我們擔(dān)心知道嗎？”這句話就在我的耳畔響起，它成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力??

媽，我想你了，我是多么渴望你溫暖的懷抱，多么想聽你殷切的叮嚀。

媽媽，你聽到了嗎？你聽到女兒心里對(duì)你的深深渴望了嗎？什么時(shí)候，我才能實(shí)現(xiàn)那么小小的愿望??！

媽媽啊，你是不是也在另一邊想念著我呢??

第四篇：松原市中考滿分作文-感受節(jié)日

感受節(jié)日

洋溢著五千年民族文化的馨香，散發(fā)著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國(guó)文明的燦爛輝煌??它是節(jié)日，它陪伴著小小的你我快樂成長(zhǎng)??

每當(dāng)提及節(jié)日，我的心中免不了會(huì)有些激動(dòng)。節(jié)日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊(yùn)，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼。

“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個(gè)新春。春節(jié)是歡樂祥和的象征，每一個(gè)春節(jié)都向我們呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面容；每一個(gè)春節(jié)過去，就會(huì)迎來一個(gè)全新的開始??春節(jié)到來了，便是我們?nèi)松挠忠粋€(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(zhǎng)，世界在變遷，年的遠(yuǎn)去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在春節(jié)時(shí)節(jié)，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節(jié)，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”的激情！

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節(jié)是一個(gè)感情豐富的節(jié)日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠(chéng)地祈愿逝者在天國(guó)能夠過得快樂，也祈盼他們?cè)谔煊徐`，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國(guó)的靈魂！

“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，端午節(jié)，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節(jié)日，“波濤卷不去，忠魂得永生?！币?yàn)椴蝗桃姶蠛煤由綌嗨驮诩樨?，卻又無力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見為凈？“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國(guó)憂民的熱血無處濺灑的悲愴！

“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，大人說七夕便是年青情侶約會(huì)的時(shí)間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團(tuán)圓，深深勾起客游異地他鄉(xiāng)的人們對(duì)故土對(duì)親人的思念之情。在一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，蘇東坡長(zhǎng)嘆一聲，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”。唉，故國(guó)啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國(guó)，牽掛親人的情思。

“逝者如斯”，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節(jié)日的文化，感受節(jié)日的溫馨，感受節(jié)日的美好，但愿人生天天如節(jié)日，歲歲如今天，每一個(gè)人都懷揣著同樣一個(gè)美好甜蜜的夢(mèng)，在感受中得到了更多更美好的實(shí)現(xiàn)！

【簡(jiǎn)評(píng)】看得出來，作者對(duì)節(jié)日的理解有自己的獨(dú)到之處。全年當(dāng)中幾個(gè)重大的民族節(jié)日全都寫了，按照時(shí)間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強(qiáng)。本文還有一個(gè)主要特點(diǎn)是引用豐富精彩，通過引用有關(guān)古詩名句來領(lǐng)起相關(guān)的段落，這種巧妙的行文方

式頗能引起評(píng)卷老師的好感。文段內(nèi)還有些重要的引用，這就使得引用古詩文成為本文的一大亮點(diǎn)。除此，全文語言表達(dá)也很靈動(dòng)，感情真摯，有較強(qiáng)的感染力。

第五篇：松原市中考滿分作文-新調(diào)查報(bào)告

如何更好地調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性 記得有人曾說過這樣一段話：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇用一個(gè)人到指定的工作崗位，可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到一個(gè)人的熱情，買不到創(chuàng)造性，買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法去爭(zhēng)取這些更重要的東西?！逼鋵?shí)一個(gè)企業(yè)的管理者積極爭(zhēng)取用金錢所買不到的職工的工作熱情和積極性，便是如何更好地調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)企業(yè)全面進(jìn)步和員工的全面發(fā)展的最好詮釋。筆者認(rèn)為需要在以下幾方面著力：

（一）科學(xué)激勵(lì)，激發(fā)員工的工作熱情和積極性

據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)教科書《行為管理》中的闡述，按時(shí)計(jì)酬的員工發(fā)揮了其工作能力的20%，而如果受到充分激勵(lì)的話，員工可以在工作中發(fā)揮其能力的80%也就是說，一個(gè)人在通過充分激勵(lì)后而發(fā)揮的工作能力約相當(dāng)于激勵(lì)前的4倍。由此可見，激勵(lì)可以使員工充分發(fā)揮其內(nèi)在潛能，達(dá)到工作與個(gè)人能力的最佳結(jié)合點(diǎn)。員工在受到充分有效的激勵(lì)后，往往能以舒暢積極的心情投入工作，創(chuàng)造出高質(zhì)量高效能的工作成績(jī)。激勵(lì)管理就是要有效的激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其工作的積極性和工作熱情。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論，人們需求為五個(gè)層次，即自我實(shí)現(xiàn)需求、尊重需求、社交需求、安全需求、生理需求。馬斯洛的需求層次論從低到高依次排列，最低的是物質(zhì)性的需求，最高的是理想性的需求；人實(shí)現(xiàn)的次序一般是從低到高，即實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)需求才考慮理想需求。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者應(yīng)將獎(jiǎng)懲激勵(lì)、感激激勵(lì)、“報(bào)答”激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等多種形式相結(jié)合。激勵(lì)員工沒有物質(zhì)利益不行，但是僅僅有金錢和物質(zhì)也是絕對(duì)不行的。員工是活生生的人，并不是一群只知道追逐金錢、利益的“動(dòng)物”，他們有思想、有感情、有價(jià)值取向，有高于金錢的社會(huì)追求，有自己的目標(biāo)與理想。省公司將優(yōu)秀員工事跡寫進(jìn)《贏在忠誠(chéng)》一書，同時(shí)開展向其學(xué)習(xí)的號(hào)召是將高層次的需求滿足員工,員工將回報(bào)于企業(yè)更大的熱情,而這些優(yōu)秀員工的成就感時(shí)刻激勵(lì)本人和其他員工勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

（二）理解尊重，增強(qiáng)員工的主人翁責(zé)任感和使命感

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，員工作為有思想、有感情、有價(jià)值取向的社會(huì)人，其對(duì)自我實(shí)現(xiàn)、尊重等精神需求越來越強(qiáng)烈。尊重員工與其說是一種激勵(lì)方式，倒不如說是一種管理理念，這是對(duì)傳統(tǒng)的企業(yè)管理倫理的挑戰(zhàn)。

尊重員工首先要尊重員工的人格。即領(lǐng)導(dǎo)和員工相互尊重，其前提便是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的尊重。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，任何人都有被尊重的需要。當(dāng)前企業(yè)中一定要提高員工的主人翁地位，增強(qiáng)其”參政議政”的積極性和主動(dòng)性。員工一旦受到尊重，往往會(huì)產(chǎn)生比金錢激勵(lì)大得多的激勵(lì)效果。其次要尊重員工的意見?，F(xiàn)代管理心理學(xué)的研究表明，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，員工參與的程度越深，其工作的積極性越高。尊重員工的意見，就是要為職工參政議政廣開渠道，通過職代會(huì)、合理化建議、與領(lǐng)導(dǎo)座談等多種方式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與員工的溝通。不顧員工意見的管理方式的直接后果，將是員工對(duì)于企業(yè)提出的組織目標(biāo)沒有興趣，沒有親和力，常常“事不關(guān)已，高高掛起”，常常是管理者豪言壯語，員工置若罔聞。再次是

尊重員工的發(fā)展需要。任何員工的工作行為都不能簡(jiǎn)單地理解為只是追求金錢，同時(shí)他還在追求個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，以滿足自尊與自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)于一些高素質(zhì)的員工來說更是如此，他們絕大多數(shù)都有自己的職業(yè)計(jì)劃，在自己的工作中有意識(shí)地確定目標(biāo)并努力追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)了解員工的職業(yè)計(jì)劃，并通過相應(yīng)的人力資源開發(fā)、管理政策幫助員工達(dá)成自己的職業(yè)計(jì)劃，最終有助于企業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)教育，提高員工的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)

對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)教育，可以提高員工素質(zhì)，鞏固員工的工作技能，還能調(diào)動(dòng)員工的積極性。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)美國(guó)和印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為人們知識(shí)與技能的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響與土地、資本等占有量的增加具有同等的功能，員工在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)新技術(shù)，能增加員工身上的資本存量，如果再加上教育培訓(xùn)，就會(huì)使人力資本存量繼續(xù)增加，從而提高勞動(dòng)效率。

當(dāng)前，企業(yè)要搞好員工培訓(xùn)教育，需遵循以下原則。一是戰(zhàn)略原則。人力資源開發(fā)不僅要花錢，而且大多要抽調(diào)生產(chǎn)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理骨干離崗脫產(chǎn)進(jìn)行，這會(huì)對(duì)企業(yè)當(dāng)前的工作產(chǎn)生一定影響，而且培訓(xùn)的效果又大多不會(huì)“立竿見影”。因此，對(duì)待培訓(xùn)，首先要樹立戰(zhàn)略眼光，不要斤斤計(jì)較眼前得失，而要從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，舍得投入必要的人力、物力、財(cái)力。在這方面國(guó)內(nèi)外企業(yè)有很多成功的范例，如日本松下電器產(chǎn)業(yè)公司及日本精工公司的戰(zhàn)略發(fā)展原則之一便是：“企業(yè)中各方面的錢都可以省，惟獨(dú)研究開發(fā)費(fèi)及教育培訓(xùn)費(fèi)絕對(duì)不能省?！倍抢碚撀?lián)系實(shí)際、學(xué)以致用原則。企業(yè)以培訓(xùn)加強(qiáng)人力資源的開發(fā)與普通教育不同，它應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)這一中心，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。企業(yè)需要什么、員工缺少什么，就培訓(xùn)什么，要講求實(shí)際、突出時(shí)效、學(xué)以致用，少搞形式主義的東西。三是因人施教的原則。企業(yè)不僅崗位繁多，而且水平參差不齊，不能采用普通教育“齊步走”的方式培訓(xùn)員工。要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象選擇不同的內(nèi)容和方式，有時(shí)甚至要針對(duì)個(gè)人制定培訓(xùn)計(jì)劃。四是全員培訓(xùn)和重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則。在進(jìn)行全員培訓(xùn)時(shí)，要分清主次先后、輕重緩急，制定規(guī)劃，分散進(jìn)行不同內(nèi)容、不同形式的培訓(xùn)。特別應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員等企業(yè)急需的人才。五是主動(dòng)參與原則。主動(dòng)參與有助于增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效果?？赏ㄟ^“自我申請(qǐng)”等方式，開展培訓(xùn)，以調(diào)動(dòng)員工接受培訓(xùn)和開發(fā)的積極性。

（四）建立員工服務(wù)機(jī)制，挖掘員工的潛能和創(chuàng)造力

服務(wù)客戶是了樹立企業(yè)形象，確保產(chǎn)品暢銷；而服務(wù)員工則是為了提高工作效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量。過去人們一直認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高高在上，職員位于最低層，下屬是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的，符合傳統(tǒng)思維定勢(shì)。而目前逐漸出現(xiàn)了所謂的“本末倒置”，即以“顧客滿意”為最高價(jià)值導(dǎo)向——員工為客戶服務(wù)，中層主管為員工服務(wù)，高層主管又為中層主管服務(wù)。以“服務(wù)”為鏈接方式，越接近“上帝”，對(duì)企業(yè)的價(jià)值越高。筆者認(rèn)為員工為客戶服務(wù)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為員工服務(wù)，企業(yè)要通過關(guān)懷、合作和溝通等多種形式為員工搞好服務(wù)。只有員工滿意了，員工才會(huì)把客戶服務(wù)得更好。

（五）做好思想政治工作，理順員工情緒、轉(zhuǎn)化員工行為

思想政治工作是通過解疑釋惑、情理感化使員工端正認(rèn)識(shí)、明確方向、轉(zhuǎn)化行為的工作，對(duì)于發(fā)掘員工潛能，最大限度調(diào)動(dòng)員工的積極性與創(chuàng)造性，有著不可替代的作用。作為依靠精神、道德、倫理等要素所進(jìn)行的管理，實(shí)際上就是經(jīng)營(yíng)管理者與員工之間以及員工與員工之間進(jìn)行“思想溝通”的過程，這種溝通正像一只看不見的手調(diào)節(jié)著企業(yè)的運(yùn)行。它的作用隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著員工的主體意識(shí)的增強(qiáng)，也在日漸增強(qiáng)。

思想政治工作是我們黨一種行之有效的工作方法。作為企業(yè)管理的一種手段，其最為基本、最為普遍的形式通常包括理論灌輸、政治學(xué)習(xí)、思想教育、榜樣示范、情感溝通、生活幫困、娛樂互動(dòng)等。這些傳統(tǒng)的思想政治工作從總體上側(cè)重于“說”和“學(xué)”，是一種學(xué)習(xí)型和說理型工作。面對(duì)世紀(jì)交替、思想多元化、行為多元化的特定歷史時(shí)期，單純以說教為主的思想政治工作已受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)上，我們必須根據(jù)員工需要的多樣化，不斷增加思想政治工作中“做”的分量，除了理論教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文體娛樂外，還要辦實(shí)事、解難題，讓群眾得實(shí)惠、見實(shí)效，用行為去感化群眾。包括改善員工待遇、解決生活難題、增加員工收入等；也包括社會(huì)治安防范、員工生活社區(qū)建設(shè)、社會(huì)文明養(yǎng)成等?？傊?，只要是能促進(jìn)員工身心健康，達(dá)到解決問題、愉悅精神、煥發(fā)熱情的工作，都應(yīng)該是我們思想政治工作的重點(diǎn)。這一點(diǎn)在我們供電企業(yè)做的比較好。

（六）建設(shè)企業(yè)文化，增強(qiáng)員工工作的自覺性和主動(dòng)性

文化所表現(xiàn)出來的作用是以人為主體，并通過人們的活動(dòng)整合和顯化出來的綜合力量，其核心是人的素質(zhì)和人在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育及社會(huì)生活領(lǐng)域中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性能量。而企業(yè)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，環(huán)境的突變與漸變都會(huì)引起員工思想內(nèi)部各個(gè)組成部分的變化，涉及到行為中某些因素的轉(zhuǎn)移和變遷。同樣的人處于不同的文化心理環(huán)境中，其勞動(dòng)態(tài)度的好壞，潛能的發(fā)揮可形成巨大反差：向上的文化心理環(huán)境，積極性熾熱如火；壓抑的文化心理環(huán)境，積極性若隱若現(xiàn)；惡劣的文化心理環(huán)境，積極性就會(huì)像幽靈一樣無影無蹤。在和諧、積極、向上的文化氛圍中，當(dāng)員工面對(duì)困難、誘惑、情緒變化以及利益沖突時(shí)，就會(huì)自覺、自律、自我校正、自我約束、自我化解，科學(xué)正確地處理問題。

企業(yè)文化作為企業(yè)之魂是企業(yè)精神力量和智能水準(zhǔn)的有力表征，是一種內(nèi)在的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。通過各類文化建設(shè)則可以使環(huán)境與思想政治工作發(fā)生普遍聯(lián)系，使錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐對(duì)員工的行為思想起到立體交叉作用，使精神、物質(zhì)、制度與希望處于和諧的平衡狀態(tài)。企業(yè)文化將通過和利用一切可以利用的手段和途徑，為企業(yè)員工提供最大的外部動(dòng)力，并以文化力所特有持久性、驅(qū)動(dòng)著人的自尊心、責(zé)任心和榮譽(yù)感不斷地積極向上，奮發(fā)進(jìn)取。企業(yè)文化一經(jīng)形成，人們采取什么樣的思維態(tài)度和行為方式去對(duì)待自己所處的環(huán)境，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的傾向性或選擇性。如果企業(yè)文化提供的是和諧民主、討論思索的氛圍，員工就會(huì)通過內(nèi)心體驗(yàn)達(dá)到自我教育，確立自我意識(shí)；如果企業(yè)文化提供了輿論、聲勢(shì)、形象和渲泄的氛圍，員工就會(huì)通過典型示范和榜樣的力量，迅速確定自己的行為，從而使每個(gè)員工都具有獨(dú)特的個(gè)性。