第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠的皮鞋車》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠的皮鞋車》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠的皮鞋車》 活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。2．會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動(dòng)腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活動(dòng)過(guò)程

1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)2．演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述(1)出示插入教具小兔 ①看，誰(shuí)來(lái)了? ②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰(shuí)又來(lái)了? ②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了? ②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?(4)出示圖二

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的? ①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么? ②幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么? ②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理? 3．請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍 4．老師示范講述一遍 5．討論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢? 小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子?；顒?dòng)延伸

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。活動(dòng)反思

全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓擔(dān)心的是將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。曾在《學(xué)前教育》上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓認(rèn)識(shí)到了在幼兒活動(dòng)中的不足，但一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。點(diǎn)評(píng)

對(duì)于一個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，有這樣幾點(diǎn)建議：教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)；老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鼠的皮鞋車(2篇)

教案一：老鼠的皮鞋車

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3、懂得只要開動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片四幅，及小兔、小松鼠(jy135幼兒教育)、小老鼠的插入教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，引出故事。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

1、這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示插入教具小兔。

——看，誰(shuí)來(lái)了？

——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。

2、出示插入教具小松鼠

——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰(shuí)又來(lái)了？

——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。

3、出示插入教具小老鼠

——小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了？

——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

4、出示圖二

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？

——觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？

——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。

5、出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

——小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說(shuō)了什么？

——小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說(shuō)了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。

四、老師示范講述一遍。

五、討論。

1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

活動(dòng)延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。

【活動(dòng)反思】

我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。

教案二：老鼠的皮鞋車

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

2、掌握動(dòng)詞：踢、聞、提、等，并能用動(dòng)作來(lái)表示。

3、知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，懂得廢物利用的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《老鼠的皮鞋車》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。

師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒(méi)有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？

森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）

2、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）出示插入教具小兔。

①看，誰(shuí)來(lái)了？

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)臟的動(dòng)作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰(shuí)又來(lái)了？

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)臭的動(dòng)作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了？

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

（4）出示圖二提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）

②幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。

（5）出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說(shuō)了什么？

②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說(shuō)了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。

三、討論。

（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動(dòng)物的主要對(duì)話和對(duì)待鞋子的不同動(dòng)作能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案：老鼠的皮鞋車

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2．會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動(dòng)腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)

2．演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述

(1)出示插入教具小兔

①看，誰(shuí)來(lái)了?

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰(shuí)又來(lái)了?

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

(4)出示圖二

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?

②幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。

(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?

②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

3．請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

4．老師示范講述一遍

5．討論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?

小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

活動(dòng)延伸

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。

活動(dòng)反思

全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。

點(diǎn)評(píng)

對(duì)于一個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。

第四篇：中班教案與反思：老鼠的皮鞋車

中班教案與反思：老鼠的皮鞋車

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語(yǔ)言對(duì)思維的促進(jìn)作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)，孩子們?cè)谪S富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。試圖通過(guò)看圖講述這一語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測(cè)圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動(dòng)物對(duì)話部分。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎活動(dòng)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)漿也沒(méi)帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容（1）出示圖片，引出故事

“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來(lái)看一下。請(qǐng)小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)幼：草地上，有只破鞋子。

師：你從哪兒看出來(lái)的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、爛、臭、舊、皮鞋）

師：對(duì)，誰(shuí)能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。

（2）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述 ①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。

“今天啊，有兩只小動(dòng)物看到了這只破皮鞋，們來(lái)看一下，它們是誰(shuí)呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的。”

師：們先來(lái)看小松鼠，它是怎么做的？ 小松鼠說(shuō)：“真臭、真臭!”你是怎么看出來(lái)它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來(lái)給們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說(shuō)完真臭，又會(huì)怎樣做呢？ 總結(jié)：原來(lái)小松鼠看到舊皮鞋說(shuō)：多臭的鞋子??！說(shuō)完，捂著鼻子走開了。討論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。②出示小老鼠看到鞋子的圖片。

“大家看，又有什么小動(dòng)物來(lái)了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。

“小老鼠會(huì)把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。③請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小老鼠會(huì)用皮鞋車做哪些事情。觀察圖片，講述圖片。幼兒:：“小老鼠幫小白兔運(yùn)蘿卜?！?師：“你是怎么看出來(lái)的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會(huì)怎么對(duì)小老鼠說(shuō)呢？

小老鼠幫小松鼠運(yùn)松子，小松鼠會(huì)怎樣感謝小老鼠呢？

3、幼兒看圖自編故事 “們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。

請(qǐng)1、2名幼兒在集體面前完整講述?！靶∨笥丫幍恼婧寐?，也編了一個(gè)故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編

“故事里的三只小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，們小朋友也要像小老鼠那樣做過(guò)既聰明有勤快的好孩子。

“請(qǐng)小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開著皮鞋車做哪些事情呢？”

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用

“其實(shí)，們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來(lái)了一些廢舊物品，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？ 出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說(shuō)出可以怎么再利用。

教學(xué)反思

為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，覺(jué)得仍存在著一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

教具制作方面，幼兒誤把做好的皮鞋車說(shuō)成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，雖然在活動(dòng)中對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

我把故事內(nèi)容畫成了一本大書，大家一起邊看大書，邊猜測(cè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)這個(gè)形式非常感興趣，參與活動(dòng)的積極性很高，發(fā)展了他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在鼴鼠打扮皮鞋車的環(huán)節(jié)，讓幼兒來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮皮鞋車，孩子們興趣很高，把幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)的非常到位。最后環(huán)節(jié)讓幼兒也來(lái)用“破皮鞋”來(lái)設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西，孩子們想象很豐富，什么皮鞋飛機(jī)、皮鞋筆筒、皮鞋娃娃、皮鞋花瓶、破鞋輪船、皮鞋坦克??，通過(guò)創(chuàng)作發(fā)展了他們的想象力和動(dòng)手能力。

這個(gè)活動(dòng)就目標(biāo)而言，目標(biāo)達(dá)成情況還比較好，課堂氣氛活躍，孩子們參與活動(dòng)的興趣比較高，活動(dòng)進(jìn)行的比較順暢，條理也比較清楚。但也存在一些明顯的不足：

1、在處理幼兒回答上，我太拘泥與故事中小動(dòng)物的原話，在幼兒回答出相當(dāng)不錯(cuò)的答案，如：“哇！多漂亮的皮鞋車呀，能借我開開嗎？”“多漂亮的皮鞋車呀，你是怎么做成的？”“多漂亮的皮鞋車呀，讓我坐坐好嗎？”這些回答幼兒都是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)的，我卻沒(méi)有采用他們的回答，而是告訴幼兒故事中小動(dòng)物是怎么怎么說(shuō)的。其實(shí)正確的答案在第一個(gè)幼兒回答時(shí)已經(jīng)說(shuō)出，由于我想讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)他們聽到的，沒(méi)有抓住好時(shí)機(jī)。

2、在教具準(zhǔn)備上不夠充分，大書中鼴鼠打扮皮鞋車我只用了一頁(yè)表示，以至于鼴鼠打扮皮鞋車的經(jīng)過(guò)不夠具體形象。因此，幼兒在聽完故事讓他們說(shuō)說(shuō)鼴鼠使怎樣打扮皮鞋車的，他們說(shuō)的比較費(fèi)力。

如果有機(jī)會(huì)再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)或是在其他活動(dòng)中也一樣，我要從這次活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，在備課時(shí)，考慮周全些，多多想一想幼兒會(huì)怎么想怎么說(shuō)；在活動(dòng)進(jìn)行中也要注意隨機(jī)應(yīng)變，不要太拘泥于教材，應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用教材。