第一篇：大家知道班主任工作辛苦繁雜,但工作中我們共同關注

班主任交流發(fā)言稿

龐化南

大家知道班主任工作辛苦繁雜，但工作中我們共同關注的一個問題是，怎樣才能把班主任工作做好，不辜負學校的信任和家長的重托，怎樣讓學生在充滿快樂的環(huán)境中學習、成長、進步、收獲呢？我想，我們班主任的任務就是要用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。在辛苦中體會快樂。

首先，建立健全行之有效的班級管理

班委會：健全的班委會是班級管理不可缺少的組織，他們不僅是學生的榜樣老師的助手，更是連接老師和學生的紐帶和橋梁。我班采用的值日班長、值周班長、常務班長負責制，每天各負其責，班級工作按板塊進行，井然有序。班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要班干部去宣傳、去貫徹。還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部，在班主任工作中顯得尤為重要，每周由值周班長針對一周情況進行總結，個部門責任人也對本部門的工作做簡短的總結，找出問題明確成績，同時幫助他們明確自己的職責，班干部分工明確，各司其職，做到班內各項工作有人管，每個同學有事做。班干部和同學共同參與班級管理，這樣不僅更有利于班規(guī)的執(zhí)行，也能充分培養(yǎng)學生的主人翁意識。

制定班規(guī)：俗話說“沒有規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嗉壒ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學”，結合校紀制定班規(guī)，并且讓普通學生和班干部參與到班規(guī)的制定中，班規(guī)制定之后隨著班級情況的變化隨時更改，由于學生也是班規(guī)的制定者，所以在執(zhí)行時更容易到位。班級日常量化管理：配合學校政教處的班級量化管理，制定班級量化管理細則，主要是：出勤、班級管理（包括值周班長、值日班長、課代表、組長以及各部門責任人）、學習、衛(wèi)生、違紀、活動參與等等，針對每周任務不同具體內容有所改變，獎懲分明，極大地調動了學生的積極性和自律與、意識。

班級凝聚力 ：強化每個班級成員都是班級的主人的意識，班興我榮，班衰我恥；通過班級活動、主題班會、學?；顒拥鹊龋鰪娭魅宋桃庾R。事實上，班上很多事情大家都在搶著做，在班級中形成了強烈的集體榮譽感和優(yōu)良的班風。在這樣一個舒適的氛圍中，每個班級成員都精神飽滿，積極向上。其次，用愛心培育，用真情澆灌

“親其師，則信其道”，班主任要做學生的精神關懷者，這是班主任最根本的理念、最重要的教育品質，基本表現(xiàn)是關心、理解、尊重、信任，這不僅是學生的精神需求，更是學生成長的需要。

創(chuàng)設情境，構建平臺，加強師生溝通。

溝通是了解學生的必要途徑，也只有了解學生的特點、需求，才能使關懷“有的放矢”。而想要良好溝通我感覺談話方式和地點的選擇尤為重要，一對一的談話、短信、電話等，不管是哪種方式只要能拉近師生之間的距離，建立起師生之間信任的就是最好的方式。溝通融洽了師生關系，師生之間達到心與心的交流，是老師最大的快樂。

用心尊重學生，留給學生進步空間。

尊重學生是建立和諧師生關系的基礎，尊重學生意味著班主任將學生置于平等地位，尤其是對待“問題學生”不能總是當眾批評指責，要保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心，才能從思想上達到轉化的目的。手機在我們學生中十分普遍，我利用手機短信的方式對學生委婉的批評、善意的提醒，也可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。這樣即節(jié)省時間，又能保密，不會讓學生在同學面前覺得丟面子，也不會讓他們感到尷尬，而會感到受到了尊重，短信悄悄的收到，心里在默默的接受，行為也在悄悄的變化。當然，學生犯了錯誤，有時也會用短信與我交流，這些潤物無聲的做法，學生們的自覺性提高了，班里問題少了，老師心情當然會快樂起來。

用表揚和獎勵增強學生信心，促進學生進步成長。

批評教育、表揚獎勵是班主任工作中常用的工作方法。批評教育固然能起到作用，但表揚獎勵對于現(xiàn)在自我意識越來越強的學生來講，應該是更好的一種方法。班主任要用一顆寬容的心去包容學生的錯誤，不失時機的巧妙的表揚往往能加強師生之間的理解和信任，起到意想不到的收效。作為老師，當你看到學生能夠信心百倍地面對人生重大轉折的時候，心里能不因此而欣慰快樂嗎？我還采用多種獎勵方式激勵學生進步。班級前十名有獎，進步幅度大有獎，背誦單詞，班級整體取得進步還有獎。獎品有物質的，有精神的。這些獎勵雖小，可學生看來就是榮譽，就是老師的認可。我信奉這樣一個道理：班主任有什么樣的人格品質就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、積極向上的班主任的帶領下，學風嚴謹、班風向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得！在與學生的朝夕相處中，班主任應該用自己的人格魅力去感染學生，學生的信賴是對我最高的褒獎。