第一篇：太平小學(xué)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)方案

太平小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)施課程改革的新理念，努力將教學(xué)研究工作的重心下移到教研組、教師，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力促進(jìn)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制；加強(qiáng)每個(gè)教師的課程意識(shí)，開(kāi)發(fā)校本課程，完善校本教研，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體語(yǔ)文教師

三、培訓(xùn)時(shí)間：2016年3月——2016年12月

四、培訓(xùn)內(nèi)容及方法

1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校語(yǔ)文課程改革向縱深推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

利用集體教研時(shí)間研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，將“前言”中的四項(xiàng)基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。著重看教學(xué)中是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是真正與學(xué)生平等相待，是不是真正尊重學(xué)生等等。

① 堅(jiān)持從不同教師教育教學(xué)不同的需求出發(fā)，采取“專題講學(xué)” “參與對(duì)話”等多種學(xué)習(xí)形式，使各類教師得到了發(fā)展。

②積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的課改成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師不斷反思教學(xué)行為，組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文并進(jìn)行校內(nèi)評(píng)比。2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

以課程改革綱要為指導(dǎo)，積極推行新的教學(xué)機(jī)制、新“常規(guī)”的重建與重組。我們將組織教師努力探索與新課程理念相適應(yīng)的新型課堂與教學(xué)研究模式。

①課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)：確立以人為本的教學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，建構(gòu)“四路”課堂教學(xué)模式；重視學(xué)生收集、處理信息能力的培養(yǎng)；增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的課程資源意識(shí)，引導(dǎo)教師和學(xué)生正確處理好課本與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，組織學(xué)生開(kāi)展好語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

②教學(xué)管理的研究重點(diǎn)：積極探索語(yǔ)文課堂的新的管理模式，努力尋求新的語(yǔ)文教研模式。管理中既要為教師個(gè)性的張揚(yáng)與創(chuàng)造能力發(fā)揮提供舞臺(tái)，也為集體智慧的發(fā)揮與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)傳承提供保障。切實(shí)抓好集體備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一篇教案，精心設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，嚴(yán)格控制好每一次的檢測(cè)，科學(xué)做好每一次檢測(cè)評(píng)價(jià)與分析。3.以課程改革為契機(jī)，組織教師開(kāi)展各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，探討實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)意義與方法以及教學(xué)中碰到的問(wèn)題，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際尋求解決辦法。

①加強(qiáng)聽(tīng)課管理。教研組長(zhǎng)每周堅(jiān)持要多聽(tīng)課、多評(píng)課，而且本組教師要多進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課并在教研組或備課組內(nèi)進(jìn)行交流討論。通過(guò)青年教師快速成長(zhǎng)工程，有意識(shí)有目的組織全體老師參與此項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅讓青年教師快速成長(zhǎng)，讓老教師也因此受益。

②集體打磨一堂優(yōu)質(zhì)課。全組教師共同研討，群策群力，打磨能代表語(yǔ)文組教學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)全組教師智慧的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，重在打磨的過(guò)程，通過(guò)不斷的研討以提高全組教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。③繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐中的反思活動(dòng)。教師在教學(xué)中要有課后反思，倡導(dǎo)教師平時(shí)多寫(xiě)教育反思，從而提升全組教師的教學(xué)水平。

五、培訓(xùn)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.以學(xué)生為本，能夠內(nèi)化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并將其用于平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)中。我組將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

2.以集體為重，我組將發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。能夠形成語(yǔ)文組的教學(xué)模式，打磨出一堂優(yōu)質(zhì)課。

3.以方法為主，備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，達(dá)到活躍課堂的目的。

第二篇：太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

本學(xué)年，我們將圍繞同研一節(jié)課活動(dòng)，開(kāi)展一系列的校本教研活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)，提高課堂生命力。為此，特制定校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下：

一、改革數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方法。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低。

基于這一認(rèn)識(shí)，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)陽(yáng)光課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的方式是否科學(xué)、合理，形成過(guò)程是否省時(shí)、高效，掌握水平是否深人、扎實(shí)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的目的，主要是通過(guò)實(shí)施來(lái)促進(jìn)指標(biāo)的達(dá)成，對(duì)數(shù)學(xué)教師起到明確的導(dǎo)向作用。

二、具體做法如下：

1．以同研一節(jié)課為依托，全面提升教師授課水平。同研一節(jié)課，使校本培訓(xùn)的新形式。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下切實(shí)開(kāi)展好這一活動(dòng)。結(jié)合我們教研組實(shí)際，我們打算抓住如下重點(diǎn)：

搭配好時(shí)間：我們教研組有五位老師則兼任其他學(xué)科。因此，本學(xué)期，首先要解決的是同研時(shí)間的安排問(wèn)題。我們要利用好教研日開(kāi)展好集體備課，爭(zhēng)取每次“同上”，每位老師都能參加“聽(tīng)、評(píng)課”活動(dòng)。

選好內(nèi)容：每次同研一節(jié)課選擇單元重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)研討切實(shí)突破重難點(diǎn)。做好每次同研的總結(jié)工作：通過(guò)“同上一節(jié)課”的活動(dòng)，讓各教研組成員通過(guò)親身體驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；通過(guò)組織各種教學(xué)研討，及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題給予討論、明晰，及時(shí)記錄每位教師、學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，讓每位教師有所思、有所獲；通過(guò)撰寫(xiě)反思、隨筆，讓教師們不斷反思個(gè)人教學(xué)，不斷進(jìn)步，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、大膽實(shí)行作業(yè)改革，作業(yè)分層。讓學(xué)生從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，盡情享受快樂(lè)時(shí)光。本學(xué)期計(jì)劃改革作業(yè)的形式，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)及其它形式，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的同學(xué)即可不布置家庭作業(yè)，而改為設(shè)計(jì)探索性的活動(dòng)，讓他們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，發(fā)展能力。

3、加強(qiáng)集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕教師負(fù)擔(dān)。各教研組在原來(lái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)“一日一碰頭”和“一日一教研”的力度，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)有更多的針對(duì)性，充分利用課堂四十分鐘，實(shí)施課堂教學(xué)分層，將學(xué)生從題海、輔導(dǎo)中解放出來(lái)，也將老師解放出來(lái)。

4．不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期要求每位數(shù)學(xué)教師繼續(xù)重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求各教研組周 一次集體學(xué)習(xí)，并固定集體讀書(shū)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專人督導(dǎo)。教師每天30分鐘自學(xué)，學(xué)習(xí)收集于新課改有關(guān)的一切信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，寫(xiě)出教學(xué)反思。廣泛閱讀各類數(shù)學(xué)方面的刊物，做到不斷充電、完善自身。認(rèn)真整理業(yè)務(wù)筆記，收集教學(xué)資料，鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

5、設(shè)計(jì)形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)能力。同時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)演講活動(dòng)和智力趣題交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)欣賞等方面的內(nèi)容。

4、針對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)各種形式、主題的研討活動(dòng)。讓教師從沉重的心理負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，首先做一名快樂(lè)的陽(yáng)光數(shù)學(xué)老師，才能創(chuàng)建陽(yáng)光課堂，培養(yǎng)出陽(yáng)光學(xué)生。

總之，我們希望我們的數(shù)學(xué)課堂是充滿生機(jī)的課堂，是充滿靈性的課堂，是充滿自由和希望的課堂，是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、流連忘返的課堂。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿地完成了本的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

一、指導(dǎo)思想明確

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教

案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

二、工作重點(diǎn)突出

本，語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

(一)、學(xué)習(xí)分兩步：

1、教師自主學(xué)習(xí)：本，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。

2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二)、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年級(jí)為單位，按照“主備人初備——同

級(jí)同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學(xué)生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。本，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫(xiě)了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》。

三、整理工作完善

本，我們語(yǔ)文教研組在校本培

訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“ 校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“ 校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè)，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。

四、不足之處

在2010年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善，二是教師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)(精)

小學(xué)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

一、指導(dǎo)思想明確

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

二、工作重點(diǎn)突出

本學(xué)期，語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

(一、學(xué)習(xí)分兩步：

1、教師自主學(xué)習(xí)：本，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。

2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學(xué)生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備

課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫(xiě)了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》。

三、整理工作完善

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“ 校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“ 校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè)，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。

四、不足之處

在2010年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善，二是教師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。2011、1、

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

**小學(xué)校本培訓(xùn)方案

為切實(shí)加強(qiáng)我校教師校本培訓(xùn)工作，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，快速適應(yīng)新課程改革，根據(jù)國(guó)家、省、州、縣對(duì)教師培訓(xùn)的有關(guān)精神和要求，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)，將學(xué)校當(dāng)作教師成長(zhǎng)的搖籃，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教師的實(shí)踐性知識(shí)，改善教學(xué)實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，使教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則：

1.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2.堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3.堅(jiān)持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實(shí)際上就是要將教師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來(lái)，讓教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識(shí)，鼓勵(lì)主體性的成長(zhǎng)，才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺(jué)行為。

四、校本培訓(xùn)對(duì)象 全校所有教師。

五、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及形式

１.加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革

課程改革的實(shí)施關(guān)鍵在教師。我們將堅(jiān)持以“全員參與、重點(diǎn)推進(jìn)、共同進(jìn)步”為目標(biāo)，遵循學(xué)習(xí)探索、集體研究、改革創(chuàng)新、總結(jié)提高的路子，在培訓(xùn)上狠下功夫，不斷提高教師素質(zhì)，確保新課程改革的順利進(jìn)行。

一是堅(jiān)持集體和自學(xué)相結(jié)合的原則，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)。要求廣大教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為教師生活的重要組成部分，每人每天“充電”不少于1小時(shí)，每學(xué)年讀一本教育理論專著、讀一本文學(xué)著作，研讀一種教學(xué)刊物。并且要大力提倡積極反思的教學(xué)品位，堅(jiān)持課前反思、課中反思、課后反思。要求每人每期撰寫(xiě)1篇教學(xué)反思，每篇不少于200字，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

二是積極組織教師參加不同層次的新課改培訓(xùn)，并采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)讓每位教師都走進(jìn)新課程，由新課程的旁觀者變?yōu)樾抡n改的組織者、參與者，真正確立起與新課程相適應(yīng)的新理念、新方法、新模式。

2.師德培訓(xùn)

人們稱譽(yù)教師是世人之范，萬(wàn)世之表，對(duì)其寄予很高希望。在教師素質(zhì)中，師德處于核心地位，要把師德培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。一是由黨支部負(fù)責(zé)組織教師開(kāi)展多種形式的師德專題學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變、促認(rèn)識(shí)提高、促貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)的自覺(jué)性。

（1）至少每月組織一次教師政治學(xué)習(xí)，全面提高教師思想素質(zhì)。（2）加強(qiáng)教育方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法施教的水平，增強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

（3）在加強(qiáng)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視法制教育、心理健康教育和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的學(xué)習(xí)。

（4）大力倡導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我塑造的意識(shí)。

要求：對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)的情況，黨支部必須有詳細(xì)的記錄，教師必須有詳細(xì)的讀書(shū)筆記（每學(xué)年不少于8000字）和心得體會(huì)（每學(xué)年不少于2000字）。這是教育局的硬性要求，二是由工會(huì)牽頭多渠道、多角度、多層次地開(kāi)展以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)的師德整頓活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)尚。

（1）開(kāi)展“鑄高尚師德，樹(shù)良好形象”為核心的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。

（2）在全體黨員教師中組織開(kāi)展以“走下講臺(tái)，走進(jìn)心靈”、“關(guān)愛(ài)留守兒童”等幫助學(xué)生成長(zhǎng)成材為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐活動(dòng)，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨性鑄師魂。

（3）開(kāi)展青年教師教學(xué)大練兵活動(dòng)。（4）開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。

（5）開(kāi)展“三育人”活動(dòng)（教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人）。（6）開(kāi)展師德演講比賽活動(dòng)。（7）開(kāi)展師德征文比賽活動(dòng)。

（8）開(kāi)展師生共建“文明教室”、“文明班級(jí)”活動(dòng)。通過(guò)師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)開(kāi)展，使廣大教師樹(shù)立終身從教，矢志不渝的敬業(yè)精神，不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)的蠟燭精神，進(jìn)而促使我校教師教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

要求：每學(xué)期至少開(kāi)展1—2次活動(dòng)，并要有詳細(xì)記錄，黨支部和工會(huì)每年7月開(kāi)展一次教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)工作，指定專人將考核得分情況填入《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)分表》中，并送教師本人和校長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章后存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。同時(shí)造《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核花名冊(cè)》存檔。以上材料教育局將做專項(xiàng)檢查。

3．現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。教科室每學(xué)期至少要組織一次教師參加的信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，使部分專任教師學(xué)會(huì)自制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，熟練掌握多媒體操作技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的整合，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4．業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展、知識(shí)更新的步伐日新月異，加之新的課程改革要求，同時(shí)，學(xué)生的視野和眼界也更加寬闊，教師已有專業(yè)很難適應(yīng)教學(xué)的需要，所以我們要組織所有參加培訓(xùn)的教師對(duì)所教學(xué)科專業(yè)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。

（1）要求我校已經(jīng)取得大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的教師，對(duì)本學(xué)科大學(xué)?？萍耙陨辖滩模ū仨毷亲钚掳姹荆┻M(jìn)行重新學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，積累資料。尚未取得?？茖W(xué)歷，現(xiàn)在正在進(jìn)修的教師要把進(jìn)修與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)修業(yè)務(wù)的同時(shí)，做好校本培訓(xùn)中學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括教材、教學(xué)大綱、教材教法、教案撰寫(xiě)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這也是教育局統(tǒng)一組織的每?jī)赡暌淮蔚娜w中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考試內(nèi)容之一。

5．教材研究及研討培訓(xùn) 教導(dǎo)處、教科室要分年級(jí)分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，結(jié)合中小學(xué)課程改革的趨勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的精神實(shí)質(zhì)，明確本學(xué)科的教學(xué)目的，摸清重點(diǎn)、難點(diǎn)。組織骨干教師對(duì)合格教師進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)嫔羁汤斫饨滩?，熟練使用教材?？h級(jí)骨干教師要通過(guò)對(duì)教育材面的聚焦、點(diǎn)的展開(kāi)，全面實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)間的左右貫通，前后縱橫，既高屋建瓦，又細(xì)致入微。做到對(duì)教材線索脈絡(luò)的梳理，對(duì)知識(shí)概念的闡釋與運(yùn)用，對(duì)知識(shí)間內(nèi)涵本質(zhì)與聯(lián)系的深入挖掘。市級(jí)骨干教師則對(duì)教材要有獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)教材知識(shí)能夠做出合理的有創(chuàng)新性的重新整合，能夠依據(jù)新教材，提供新材料，引發(fā)新思路，開(kāi)啟新視野，進(jìn)而對(duì)教材進(jìn)行專題研究，對(duì)本校或全鎮(zhèn)教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)或作專題報(bào)告。

6．教育教學(xué)能力的培訓(xùn)

教導(dǎo)處要定期組織參加校本培訓(xùn)的教師參加學(xué)校組織的教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論等知識(shí)的培訓(xùn)，使教師能夠掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的心理變化，有針對(duì)性地組織教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外興起的研究性學(xué)習(xí)，誘思探究式等新的教學(xué)法，具有全面掌握與科學(xué)情景的應(yīng)變能力與調(diào)控能力等，打好教育教學(xué)的基本功。合格教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的匯報(bào)課；縣級(jí)骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課；市級(jí)骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的引路課。

7．教研教改能力培養(yǎng)

教學(xué)要進(jìn)入新境界，躍上新平臺(tái)，教出新特色，教師就必須積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的基本特征之一。在校本培訓(xùn)中，教科室要始終把教研教改的培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，確立一項(xiàng)教研教改課題，在教研組會(huì)上，各同志要把自己的教研課題、完成時(shí)間確定下來(lái)，報(bào)教研組長(zhǎng)，然后由各組組長(zhǎng)統(tǒng)一報(bào)學(xué)校教科室，由教科室備案，以備到期檢查完成情況。學(xué)校在教師的教研論文中，評(píng)選出優(yōu)秀論文，推薦到市、縣參加評(píng)比。

8．發(fā)揮集體智慧，搞好教研組活動(dòng)。

要搞好校本培訓(xùn)，必須發(fā)揮集體的智慧，充分調(diào)動(dòng)教研組全體教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，做到“六個(gè)統(tǒng)一”即：教學(xué)目的統(tǒng)一、重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一、主要參考資料統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、單元檢測(cè)統(tǒng)一、通過(guò)集體備課，對(duì)典型內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)達(dá)到從課堂設(shè)計(jì)、授課要點(diǎn)、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講和練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，上好第一節(jié)課。每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，每次會(huì)議都有教研專題，有中心發(fā)言人，最后由中心發(fā)言人根據(jù)會(huì)上教師的討論發(fā)言，寫(xiě)書(shū)面材料交教科室留檔存查，教科室主任要檢查到崗情況，并如實(shí)記錄。

六、建章立制，確保校本培訓(xùn)的正常開(kāi)展。1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，**為副組長(zhǎng)的校本工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由*校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭，教導(dǎo)處、教科室共同組織實(shí)施，教導(dǎo)處確定專人記錄校本工作的具體實(shí)施情況，建立培訓(xùn)檔案，確保培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2．加強(qiáng)管理。

建立教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，教導(dǎo)處和學(xué)校辦公室協(xié)作，對(duì)參訓(xùn)教師人人建立業(yè)務(wù)檔案，定期對(duì)各種培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行檢查，并做好檢查記錄，把校本培訓(xùn)作為教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)、考核的重要依據(jù)。辦公室要如實(shí)填寫(xiě)教師繼續(xù)教育登記證。上級(jí)教育主管部門在目標(biāo)考核中，將對(duì)教師培訓(xùn)執(zhí)行情況作專項(xiàng)檢查。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作，我們要不斷地探索，認(rèn)真地研究，全身心地投入，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作搞得更好。