第一篇：湘教版七年級地理下冊課程說明書

湘教版七年級地理下冊課程說明書

七年級地理備課組

一．課程標準背景分析：

初中教學隨著素質教育的不斷深入和發(fā)展，對學生的教育和教師教學素養(yǎng)提出了更高的要求，教師個體對自身素質的要求也發(fā)生了變化，特別是地理課堂應有學生單項接受式向師生互動式教學發(fā)展，從原來教師面面俱到的講解，到現(xiàn)在關注實用性的師生對話與溝通等方面的素質。作為教育者需要給學生的除了基本知識，要會對學生進行評價，并能讓學生學會自我評價，讓學生學會學習地理的技能和方法，最終能使學生彰顯個性發(fā)展自我。二．學期總目標：

通過本模塊的學習，你最終將能：

1、通過學習，能熟練掌握《世界地理》中的基本知識，為高中學習深造大戲良好的基礎。

2、通過對示例亞洲課節(jié)的學習，掌握學習大洲地理自然和人文特征的方式方法。

3、能夠對不同大洲、不同地區(qū)、不同國家的不同地理方面進行分析、對比、歸納，找出找出兩者之間的差異和聯(lián)系。

4、通過閱讀教材，查閱文本資料、圖片資料等途徑，能解決未知的地理區(qū)域和國家，從而能深入的對其了解。

5、能夠了解地區(qū)和國家在發(fā)展中體現(xiàn)的自身優(yōu)勢，以利于學習者借鑒?？陀^的評價某區(qū)和國家在世界發(fā)展中做出的貢獻，以利于全世界的交流合作。

6、最終通過學習能達到：學會世界地理、掌握地理知識、掌握學習地理的方法技巧、提高學習的能力、學會學習、學會解決實際問題。內容標準

1.第六章：運用地圖說明某大洲的經緯度位置和海陸位置。通過分析亞洲地形特征，使學生掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上學習其他大洲的地理特點。整體把握教材，分享課程綱要、教材的結構及學習使用方法。概括大洲學習方法并進行學習評價

2.第七章：掌握各地區(qū)的地理位置、范圍及重要性，掌握各區(qū)在地形、氣候、河流、資源等方面的差異。通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力；通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

3.第八章：掌握國家學習的方法，會比較不同國家之間的異同點，會借鑒某國發(fā)展的先進經驗和做法。

三．課程實施建議：

（一）課程資源：

1、教材：根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)脑鰷p和調速。

2、練習：課本中的“活動”，《導學案》中的“目標達標檢測”和“精選習題”。

3、網絡：充分利用現(xiàn)有設備，進行地理知識的深層次學習。

4、其它資源：開發(fā)實用教具，以利于課堂教學效率的提高。

期刊：《課程·教材·教法》，《中學地理參考》，《地理教育》，《地理教學》、《中學生地理導報》等。

（二）實施手段：

導學案：編制導學案，基于課程標準組織教學。導學案的體例結構分為：學案導學——合作探究——疑難反饋——學以致用、拓展延伸——總結梳理、歸納方法。通過導學案對學習全過程進行指導。

（三）教學方式：

1、先學后教、少教多學

2、編制導學案

3、分組合作學習

4、學案導學——合作探究——疑難反饋——學以致用、拓展延伸——總結梳理、歸納方法。

（四）學習方式：自主學習、合作探究、以圖析文、對比分析、理論聯(lián)系實際。（五)教學反饋：

主要是通過教師觀察、課堂提問、小組交流、師生談心、教師調查、小檢測等途徑來實現(xiàn)。四．課程評價：

（一）評價指標：

評價指標的確定不僅要關注學生的地理知識和技能的獲得情況，還應關注學生地理學習的過程與方法，以及情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展與變化。地理學習評價應當對學生發(fā)展的各個方面進行全面評價：第一，地理學習評價不能只局限于對學生的認知發(fā)展水平進行評價。第二，地理學習評價要從鑒定性評價轉向發(fā)展性評價，既注重結果，更注重過程。地理學習評價目標應該根據(jù)地理課程目標和內容標準確定，建議重點關注學生在以下幾個方面的狀況和表現(xiàn)：

（1）對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解狀況。（2）在解釋地理事物的空間結構和空間聯(lián)系，探尋地理事物空間運動和演變規(guī)律的學習過程中運用地理知識的狀況。

（3）在地理探究學習過程中的表現(xiàn)（如：怎樣提出地理問題，怎樣收集、整理、分析地理信息資料，怎樣表達研究成果等）。

（4）是否學會了相應的地理學習、研究方法（如：空間關系分析，區(qū)域綜合分析，區(qū)域比較等）。

（5）讀寫能力、計算能力、圖解能力以及默記地圖能力的發(fā)展狀況。（6）地理實踐能力與創(chuàng)造意識的形成與發(fā)展狀況。

（7）在地理學習過程中的情感態(tài)度與價值觀的形成狀況。地理學習評價重在評價學生的達標程度。目的不在于劃等分類，不在于將某一學生與他人成績或班級集體平均分作比較，而在于檢測學生達到地理課程標準所規(guī)定的“內容標準”的程度。

（二）評價方式及結果處理：

由于學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方法的不足，評價應采取多種方法對學生進行考查、評價。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價等；評價的方法有書面測驗、作品展示、真實性情景的問題解決、與圖有關的作業(yè)等。除了選用書面形式的測驗、口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常用的方法以外，也要注意通過觀察學生在討論、實地觀測觀察、探究等活動中的表現(xiàn)來評價學生的學習。

要重視學生的自評和互評，鼓勵學生參與評價，讓學生明白自己并不是被動的評價對象，從而培養(yǎng)學生對自己的學習負責的精神。要對學生學習的全部過程進行綜合評價，而不是一次性的、部分內容或部分項目的評價。

給學生作出評價結論不是評價的最終目的，目的是為學生的學習成功創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學生從評價中得到成功的體驗，從而激發(fā)學生的學習動力，使他們積極參與學習活動，以達到促進學生發(fā)展，提高教育質量的目的。

第二篇：湘教七年級上地理教學計劃

三、教學計劃

潘一藝

（一）教學目標

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

（二）教學設想與措施

七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。

5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第三篇：七年級下冊地理

七年級地理下冊教學工作總結

雙塔中學王文娟

核心提示：本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間。本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

一、制定計劃，明確目標。

開學初，本人總統(tǒng)了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因（本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間），制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

三、抓住學生心理，有針對性地教學

1、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度

舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

四、存在的問題

在完成教學任務后，剩下2個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容，一課時要復習三張內容，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。

當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

第四篇：湘教地理七年級上冊 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

教學目標：

知識與技能：學習地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 教學重點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 教學難點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣

學情分析：本節(jié)課是開學第一節(jié)課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。教學方法：創(chuàng)設情境法、探究式、參與法 教學過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學習第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討論后提出來。學生可以提出很多問題……

教師總結：我們把上述問題歸結一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實，關于地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。(二）地理知識與應用

1、地理知識與日常生活

學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關系。（滑雪--在有冰雪地方才可進行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學生自由發(fā)言。

教師總結：地理知識與我們的生活息息相關，要生活好、工作好、學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。

2、地理與生產建設

講述：生產建設包括工業(yè)生產和農業(yè)生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。

教師提問：荷蘭的風車有什么作用？（學生回答：略）

進一步提問：風車的動力是什么？---西風（地理知識在生產建設的應用）

方案一：

根據(jù)學生熟悉的地理環(huán)境，教師可設問：

(1)、當?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產的？哪些是外地運來的？為什么當?shù)夭荒苌a？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。方案二：請同學們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農作物需要解決什么問題？

(2)、假設有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以后的學習中逐步了解。

鼓勵學生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。

3、地理與風土人情

在教學中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，并歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風俗習慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣？（學生可以隨意舉例，教師及時給予指導）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風光，不同的風土人情。

學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內容，主要在什么地方開展？----師生共同總結-----體育運動的地域性。

學生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進一步啟發(fā)：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？

學生舉例子……

教師把這一部分小結：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風俗。

（在教學過程中注意創(chuàng)設情境，啟發(fā)提問，引導、鼓勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調動學生的積極性為目的）

總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業(yè)、農業(yè)也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。

隨著你們的不斷學習，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設計：

第一節(jié) 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產建設

三、地理與風土人情

第五篇：七年級語文上冊課程說明書

七年級語文上冊課程說明書

第一單元單元說明

本單元以人生為主題組元，五篇課文，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。同一主題的課文內容，可以融會貫通。重點掌握篇目：《走一步，再走一步》，是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難?！蹲咸偬}瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命 的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，也應該是豁達的，樂觀的，奮發(fā)的，進取的。《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。

本單元綜合性學習，根據(jù)新生入學的情境，以“自我介紹”為主題，設計了多種活動方式，進行口語交際和寫作練習。

第二單元單元說明

本單元仍以人生為主題組元，側重于理想和信念。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。

人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲?！薄缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。

第三單元 單元說明

這個單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。欣賞這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。重點掌握篇目：《春》、《濟南的冬天》、《古代詩歌四首》

第四單元單元說明

這個單元，主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內容豐富，體裁多樣，寫法各異。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。重點掌握篇目：《化石吟》、《看云識天氣》。

第五單元 單元說明

本單元以家庭、親情為主題。單元整體同樣是精心構建的，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。

重點掌握篇目：《風箏》、《羚羊木雕》、《詠雪》、《陳太丘與友期》。本單元的閱讀教學，要求整體感悟課文內容，注意字詞的積累，學習朗讀和圈點勾畫。

第六單元 單元說明

本單元選編的課文體裁多樣：《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》是童話；《女媧造人》是神話；《天上的街市》《靜夜》是詩歌；《寓言四則》里有中外寓言各兩則。重點掌握篇目：《皇帝的新裝》《天上的街市》《靜夜》。