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      鄂教版五上品德與社會品德與社會教學(xué)計劃
      
        
       時間：2019-05-15 02:14:47下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鄂教版五上品德與社會品德與社會教學(xué)計劃》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鄂教版五上品德與社會品德與社會教學(xué)計劃》。

      
	
      

      第一篇：鄂教版五上品德與社會品德與社會教學(xué)計劃
      

      鄂教版五上品德與社會品德與社會教學(xué)計劃
      (含全冊教案）
      一、班級情況分析：
      五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。
      二、教材特點：
      教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。
      2、引導(dǎo)兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
      3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進歷史。
      4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。
      5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
      6、通過歷史與文化的啟蒙，引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。
      四、教材重點難點重點：
      “愛長輩，愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中注重呈現(xiàn)現(xiàn)實與歷史細節(jié)，讓學(xué)生站在生活面前，與生活對話。
      本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對長輩，對祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
      五、教學(xué)措施：
      1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。
      2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
      3.進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
      5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。
      六、課時安排：
      一周一課，其間另安排一些辦報、參觀、調(diào)查等實踐活動。
      教案：
      健康生活伴我行 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式，擁有健康的生活方式。
      2.知道生命在于運動，健康在于鍛煉的道理。
      3.知道科學(xué)吃飯、喝水、睡覺的方式，并能做到。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.教師準(zhǔn)備 “吸煙有害健康”、“酗酒有害健康”、“ 生命在于運動，健康在于鍛煉”課件
      教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：
      一、以《健康歌》導(dǎo)入。
      1．同學(xué)們，早晨老師在上班途中路過廣場的時候，聽到了一首特別歡快的歌曲，你們想聽嗎？請你們仔細聽聽歌中唱了什么？聽后你有什么感受？
      2．我們每個人都希望擁有健康的身體，希望每一天都健康快樂地生活，好，今天就讓我們一起走進第1課《健康生活伴我行》。
      3．健康生活伴我行是我們每個人的愿望，可是在我們身邊有一些人的生活方式卻很不健康。誰能說說你知道哪些不健康的生活方式？ 4．這節(jié)課我們重點來研究吸煙、酗酒和吸毒的危害。
      二、吸煙的危害
      1．你們看到過你身邊的什么人吸煙？那么，你們一定想知道吸煙對他們的身體健康有什么影響吧！請看（出示課件）請你們說說吸煙有什么危害？
      2．吸煙能夠誘發(fā)多種疾病。課前，老師請你們查找有關(guān)吸煙有害的資料，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)交流交流吧！
      3．誰能說說？請把書翻到第5頁，現(xiàn)在請各小組討論一下，吸煙有哪些危害，然后自己填寫。
      4．既然吸煙有這么多危害，那么就讓我們遠離吸煙。
      三、酗酒的危害
      1．你們喝過酒嗎？想知道酒對人體有哪些影響嗎？請看（出示課件）。
      2．酗酒可以破壞身體機能，影響人的健康，使人得病，那么酗酒還有哪些危害呢？誰能說說？
      3．既然酗酒對人體有害，讓我們遠離酗酒。
      四、運動和鍛煉的好處。
      1.生命在于運動，健康在于鍛煉。
      2．談?wù)効茖W(xué)吃飯、喝水、睡覺的方式有哪些，并把討論的結(jié)果寫下來。
      五、小結(jié)提醒，加深印象。
      1．吸煙、酗酒、吸毒都是不健康的生活方式，它們既危害身體健康，也影響家庭和社會的穩(wěn)定，我們要堅決抵制這些不健康的生活方式，和身邊的親人一起去創(chuàng)建一個健康的生活環(huán)境。
      2．我們還要掌握科學(xué)吃飯、喝水、睡覺的方式，讓健康生活伴隨著我們的每一天。天天擁有好心情 教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道生活、學(xué)習(xí)中常常會有不順心的事。遇到困難，不害怕。
      2．學(xué)習(xí)從不同角度思考、處理問題，適時調(diào)整自己的情緒，形成樂觀向上的生活態(tài)度。
      3．學(xué)習(xí)設(shè)計“開心卡片”，提高創(chuàng)造能力和動手能力。教學(xué)重難點：
      學(xué)習(xí)簡單的自我調(diào)節(jié)方法，保持一份好心情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      PPT課件、剪刀、白紙、水彩筆等。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
      1.創(chuàng)設(shè)活動情境：齊唱活動主題歌《啦啦歌》，呼喊活動口號。2.組織學(xué)生以“快樂小精靈”的身份參加“開心就好”的活動。
      二、我的心情我知道。
      1.以“與學(xué)生聊天”的方式，營造一個輕松的環(huán)境，了解學(xué)生生活中的不順心的事。2.教師介紹自己的煩心事。
      3.遇到煩惱和不開心的事情，說出來，你會分掉一半的煩惱。
      三、感受好心情。
      1.交流：不開心的時候，你會用什么辦法讓自己高興一點？ 2.活動：傳遞快樂
      3.討論：在生活中，你有沒有遇到與他們類似的事情，你是怎么想的，又是怎樣做的呢？
      四、好心情我創(chuàng)造。
      1.交流：說說使自己開心的小竅門。2.活動：設(shè)計“開心卡片” A．“開心卡片”可以設(shè)計哪些內(nèi)容？(如寫上喜歡的小幽默和小笑話等)B．學(xué)生設(shè)計、展示交流“開心卡片”。
      五、活動總結(jié)。
      1．學(xué)生暢談參加此次活動的感受。2．齊唱《幸福拍手歌》和開心諺語。陽光少年知榮辱 教學(xué)目標(biāo)：
      1.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。2.學(xué)習(xí)反省自己的生活行為。教學(xué)重點：
      懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集古今愛惜自己名譽的人物故事。教學(xué)時間：2課時。
      第一課時
      一、談話導(dǎo)入，板書課題。
      1.板書本節(jié)子課題：愛惜自己的名譽。2.你知道好名譽從哪里來嗎？
      二、怎樣“愛惜自己的名譽”。
      1.閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽從哪里來？
      2.教師小結(jié)：樂于助人、嚴(yán)于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。板書：樂于助人、嚴(yán)于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。
      3.為了獲得好名譽，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽的故事。
      三、討論與辨析。
      1.閱讀P15頁，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？
      2.小結(jié)：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個人的努力。虛榮與名譽是有區(qū)別的。
      板書：好名聲靠個人努力
      3.讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽要從幼小時起。4.故事會：學(xué)生談感受。
      四、活動拓展。
      1.請同學(xué)講一講“他眼中的你”是什么樣子？
      2.朗讀（俄國）普希金名言：愛惜衣裳，要從新的時候開始；愛惜名譽，要從幼小時起。
      第二課時
      一、板書活動內(nèi)容。
      1．談話導(dǎo)入P17頁，板書：知恥而后勇 2．故事導(dǎo)入：閱讀P17頁，聽老師講故事。
      二、設(shè)想一下，叢林會怎么做。1.叢林會怎么做？為什么？
      2.學(xué)生交流：你有過類似的錯誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補的經(jīng)歷嗎？
      3.小結(jié)：每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。
      三、讀P17頁“名言集錦”。
      1.閱讀教科書P18頁，當(dāng)你做錯了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認嗎？為什么？ 2.小組交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？為什么？講出你的故事。
      3.全班交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？
      四、小結(jié)：犯了錯誤能主動承認是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔(dān)后果，我們因此會獲得一份心安。
      五、課外活動。看一看，找一找，訪一訪，我們身邊的少年哪些能算陽光少年？介紹給大家。
      我有一顆感恩的心 教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受父母長輩給自己無微不至的關(guān)心與愛護，感受親情。2．贊美家庭中的親情，從親情故事中感受愛。
      3．學(xué)習(xí)照顧、體貼、理解父母長輩，感謝父母，回報父母。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生贊美父母、感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。教學(xué)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時
      一、導(dǎo)讀單元教學(xué)內(nèi)容。
      1.板書單元課題：我和長輩之間。
      2.導(dǎo)入本課:這是第二單元“我和長輩之間”的課文，即第四課《我有一顆感恩的心》。
      二、提出學(xué)習(xí)課文后的情感、行為要求。
      1.體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親情。
      2.能主動分擔(dān)家務(wù)勞動，盡力為父母分憂，尊重長輩的意見和建議。
      三、情感引入：母愛如佛的故事（課件顯示）
      1.今天老師給同學(xué)們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生換觀看燕燕的故事。3.抽人講故事梗概。預(yù)設(shè)：
      燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……
      3.引導(dǎo)思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？你在生活中有沒有類似的情形？你能理解你的爸爸媽媽嗎？
      四、教師小結(jié)：雖然我們和爸爸媽媽生活在一起，但是，很多時候，我們對他們并不是很了解。就讓我們一起來感受爸爸媽媽的心吧。
      第二課時
      一、情感探究，情境演示。
      1．指導(dǎo)學(xué)生觀看教科書22----23頁上的情境，說一說：如果孩子努力學(xué)做一件事，作為父母、長輩是怎樣的心情，會對孩子說什么？
      2.如果晚上孩子遲遲不回家，父母、長輩會是怎樣的心情？孩子回來之后父母、長輩會說些什么？
      3.學(xué)生自由發(fā)言，并且能舉出自己生活中的例子來引證。
      4.教師適時鼓勵發(fā)言的同學(xué)，讓學(xué)生體會父母在夸贊與生氣背后所蘊含的愛，感受拳拳父母心。
      三、教師質(zhì)疑，道出困惑。
      1.你在生活中還有哪些地方對父母、長輩的某些行為感到困惑與不理解？學(xué)生說說自己的困惑與煩惱。2.教師再次引導(dǎo)學(xué)生：你能說說父母、長輩為什么這樣做嗎？
      3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，相互交流讓父母、長輩了解自己心情的好辦法。
      4.讓學(xué)生在列舉出自己的煩惱與不解，然后讓學(xué)生換角度思考父母為什么這樣做?從而理解父母對自己成長的關(guān)心和不同形式的愛。
      四、教師引導(dǎo)，換位思考。
      1.同學(xué)們剛才都相互交流了自己的見解，我想了解同學(xué)們是否知道爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么。
      2.你們自己想知道自己爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么嗎？請同學(xué)們先猜測你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么。
      3.對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少，看看誰對爸爸媽媽最了解。
      4.教師小結(jié)：原來爸爸媽媽和我們一樣，也有很多愿望，也有自己的愛好與煩惱。我們究竟該怎樣做，才能使爸爸媽媽少一些煩惱，多一些快樂呢？
      四、課堂總結(jié)，升華情感。
      1.可憐天下父母心，你理解爸爸媽媽的一片良苦用心了嗎？讓我們不再為爸爸媽媽增添煩惱而努力吧！
      2.回家和爸爸媽媽進行一次交流，并把交流的過程以及你的感受。我有一份責(zé)任 主題目標(biāo)：
      1．了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。
      2．懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。3．用適合自己的方法，為父母分憂解難。第一課時
      一、我為父母分憂--我愛我家。
      1.我們每個人的成長，都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務(wù)，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！學(xué)生匯報交流。
      3.小結(jié)：大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關(guān)心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！
      二、我為父母分憂--家家有本難念的經(jīng)
      （一）。
      1．在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。
      2.你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！
      3.課前老師讓同學(xué)們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。學(xué)生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。
      三、我為父母分憂--家家有本難念的經(jīng)
      （二）1.從同學(xué)們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！
      2你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？
      三、小結(jié)談話，念好家庭經(jīng)。
      1.這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風(fēng)雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸福。
      2.我們是家庭一份子，有責(zé)任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。
      第二課時
      一、導(dǎo)入“金點子發(fā)布會”。
      1.幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？
      2.大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”.二、分組討論，解決問題。
      1.規(guī)則：小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過討論自由發(fā)言達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。
      2．全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。3.你還有什么金點子？請課后與同學(xué)們交流。
      三、小結(jié)肯定，為父母分憂。
      1.今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學(xué)解決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責(zé)任感很令榮老師欣賞。2.你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責(zé)任，爭做家庭“開心果”，讓愛永住我們家。
      四、朗讀《貼心小提示》兒歌，結(jié)束全文學(xué)習(xí)。自己事情自己辦，不給父母添麻煩； 家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負擔(dān)； 對待父母有禮貌，早晚起居要問安； 批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)； 父母恩情重于山，兒女責(zé)任勇承擔(dān)。當(dāng)矛盾發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo)：
      1.熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的勞動和情感。2.學(xué)會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。3.學(xué)會與父母長輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通。教學(xué)難點：
      掌握與父母溝通的技巧。
      活動準(zhǔn)備：與父母之間發(fā)生矛盾的資料。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：教師出示“煩惱小屋”。1.提問：同學(xué)們，你們知道這里面裝的是什么嗎？對了，都是你們投入的在家庭中發(fā)生的煩惱的事情。
      2.這節(jié)課，我們就來解決這些煩惱，好嗎？
      二、煩惱轉(zhuǎn)盤活動。
      1.這里面的煩惱卡沒有署名，請同學(xué)們轉(zhuǎn)動前面的轉(zhuǎn)盤，我們轉(zhuǎn)到多少數(shù)字，就拿出相應(yīng)的煩惱卡，共同來解除煩惱。
      2.大家對上面的內(nèi)容共同討論，是否遇到過這樣的煩惱，誰在生活中有好的辦法解決它。
      3.對于有些矛盾，同學(xué)經(jīng)過討論，能夠找到化解的方法，進行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。
      4.在同學(xué)活動的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確對待矛盾的方法。
      三、做個心理信箱小老師。
      1.教師出示情景（如教科書第38頁內(nèi)容）。
      2.請學(xué)生做個小老師，根據(jù)上面共同總結(jié)出來的好方法，給趙剛出個好主意。
      四、架起我和父母之間的彩虹橋。
      1.我們學(xué)會了處理和家長之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產(chǎn)生，還能夠化解矛盾。
      2.讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！祖國，您好 教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。
      2.認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應(yīng)的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。3.培養(yǎng)熱愛祖國的情感?；顒訙?zhǔn)備：
      關(guān)于中國地形的相關(guān)課件。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：
      一、音樂欣賞、導(dǎo)入課題。
      1.課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現(xiàn)：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。2.這首歌的名字就叫“祖國真大”。今天我們就一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）
      二、算一算，感知祖國疆域的遼闊。1.課件出示“中國地形圖”。
      我國的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。2.這些數(shù)據(jù)說明什么？（說明祖國疆域遼闊）
      三、想一想，算一算。
      1.如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）
      2.如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）
      3.從計算結(jié)果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）
      四、找一找、填一填，感悟祖國之大
      1、再現(xiàn)中國地形圖：我國的地形圖的形狀象什么呢？（像公雞）
      2.下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）
      3.從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣，有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。
      四、完成填表作業(yè)。
      下面請同學(xué)們在地形圖上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁表格里。第二課時
      一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入下文。
      1.通過找一找的活動，同學(xué)們知道了什么？（地形復(fù)雜多樣）2.祖國地形復(fù)雜多樣，你有什么感悟？（祖國真大）
      二、說一說，演一演，感受祖國之大
      1.我們班上有不少留守兒童，下面請出幾個代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區(qū)別。
      2、表演課本44頁的“差別真大”。
      3.三個同學(xué)上臺表演：春節(jié)剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了?？凇Ｓ幸惶欤麄兌冀o家里打來電話。爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。叔叔說：這里太熱了，真應(yīng)該把游泳褲帶來。
      4.通過表演，同學(xué)們想說什么？（我國的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）
      三、知識積累，體驗祖國之大。
      1.是呀，我們祖國南北溫差實在太大。我國又是一個農(nóng)業(yè)大國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大。
      2.在日常生活中哪些東西與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)？讀一讀課本44頁下面的文字，然后回答：
      （1）華北平原土壤肥沃，陽光充足，適合種植什么？
      （2）長江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？（3）北方適合種植什么？為什么？（4）南方適合種植什么？為什么？（5）北方的房屋有什么特點？（6）南方的房屋有什么特點？
      六、總結(jié)提升，歌曲激情。
      1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。
      她既是一個陸地大國也是一個海洋大國。多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟文化發(fā)展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們?yōu)橹罡凶院篮万湴痢?/p>
      2.記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國。
      附板書設(shè)計： 祖國真大
      路程遠 地形雜 溫差大
      （我愛祖國）在祖**親的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。
      2.搜集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。3.通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設(shè)計“保護母親河”的宣傳廣告詞，并能落實到實際行動中。教學(xué)重難點：
      通過學(xué)習(xí)、討論、交流，提高環(huán)境保護意識，能用實際行動保護母親河。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.課前學(xué)生對家鄉(xiāng)河流的情況進行調(diào)查。
      第二篇：五上《品德與社會》教學(xué)計劃
      五年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃
      蔣新艷
      一、班級情況分析：
      本班共有學(xué)生43人，其中男生26人。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識、了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因為本課程的開放性、活動性、實踐性較強，我們班絕大部分學(xué)生喜歡這一門課程，能積極參與到本課程的課堂學(xué)習(xí)活動中去，特別是第四單元《安全伴我行》，上學(xué)期地方課程已有所涉及，學(xué)生有所了解。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，社會實踐不足，對于聯(lián)系生活實際的有些內(nèi)容理解得還比較膚淺，所以要有目的地加強課外的調(diào)查、實踐，要學(xué)以致用。
      二、教材特點：
      為了促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生的生存、生活和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
      1.與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。本冊教材共有四個單元，主要圍繞學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活展開。教材中的許多故事，都來自學(xué)生的生活。為學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)，又以學(xué)生自己的生活為基礎(chǔ)。
      2.內(nèi)容層層遞進，循序漸進。本冊教材雖然只有四個單元，卻涉及到《課標(biāo)》的四大板塊，與前幾冊內(nèi)容相比，范圍有所擴大，程度有所加深，要求有所提高，隨著學(xué)生的生理、心理的成長、接觸的周邊事物的增多而逐步發(fā)展。體現(xiàn)了層層遞進、循序漸進的特點。
      3.形式新穎活潑。本冊教材形式多樣，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有小討論、故事屋、體驗園、金點子、評議箱、小測試、辯論會等各種形式，學(xué)生參與度高，在活動中接受教育。每一個單元都有單元導(dǎo)語，點明教學(xué)主題，圍繞教學(xué)主題的每一部分，又都出現(xiàn)體現(xiàn)教學(xué)重點、核心概念的提示語和關(guān)鍵詞，幫助師生把握教學(xué)目標(biāo)。
      三、教學(xué)總目標(biāo)：
      1.了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。吸取傳統(tǒng)家庭的 美德，有效地運用于現(xiàn)代家庭生活中。家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
      2.了解時代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。反省自己和父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。與父母相互關(guān)心、相互理解，及時溝通，和父母做朋友。體會與父母成功溝通的良好感覺。
      3.家庭的評價流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
      4．體會正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長的關(guān)鍵時期，知道個人的成長是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開的。進一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長，珍惜同學(xué)友情。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體的集體榮譽感。
      5.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。通過閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對老師的理解和尊重。通過設(shè)計和參與教師節(jié)活動，增進師生情感。
      6．通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)搜索等活動方式，感知與理解深厚的校園文化底蘊，并富有創(chuàng)意地設(shè)計母校名片，增強學(xué)生以校為榮的集體榮譽感的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過“名人和母校”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛母校、報效母校之志。組織學(xué)生進行“如果我是校長”的討論，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，增強學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭做學(xué)校小主人、和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。
      7．體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義；激發(fā)學(xué)生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值；主動把誠信、寬容、互幫互助應(yīng)用在自己日常的社會交往中。
      8．對社會交往中的幾種行為進行討論、評議，明晰與了解什么才是真正的誠信、寬容、互幫互助；開展“尋找沒有缺點的人”的活動，認識到寬容的必要性；出謀劃策找“金點子”，尋找誠信的人讓大家看到良好積極的社會交往就在我們身邊；交流寬以待人、互幫互助的心得，體味有關(guān)交往中的至理名言；考察自己的交友情況，為自己與他人的良好交往建立基石。
      9．在社會交往中主動建立誠信；與人交往體現(xiàn)寬容；當(dāng)他人有困難時，及時、積極伸出援助之手。知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現(xiàn)了 2 互幫互助；明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義；在日常交往中，學(xué)著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應(yīng)該對他人伸出援助之手。
      10．知道家務(wù)勞動時容易發(fā)生哪些安全事故，明白家務(wù)勞動時的注意事項并知道當(dāng)危險發(fā)生時的急救方法。加強學(xué)生的安全意識，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時的處理能力。認識居家安全的重要性，知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。樹立用電安全知識，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時有自救和救人的能力。學(xué)習(xí)安全用電的基本常識，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來的危害和災(zāi)禍。
      11．了解交通法規(guī)。感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通法展帶來的問題。自覺遵守交通規(guī)則，對自己和他人的生命負責(zé)。學(xué)會自救自護，遇到交通事故能沉著應(yīng)付。了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識。學(xué)會交通標(biāo)志。
      12．感受安全給我們帶來的快樂。具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會自護自救。知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會正確對待生活中的問題。
      四、教材內(nèi)容分析
      本冊教材共分4個單元。第一單元《親情樹下我成長》、第二單元《成長的搖籃》、第三單元《交往是堂必修課》、第四單元《安全伴我行》。
      教材各個教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動”、“單元練習(xí)”及“單元評價”等六部分。(1)單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點明單元主題。為增進學(xué)習(xí)興趣，可采用圖文并茂（如漫畫故事）的形式，或?qū)W生探究的方式，讓學(xué)生在理解圖文、自主探究的過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。(2)學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點，可標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。(4)學(xué)習(xí)活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論、小新聞、小評論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。(5)單元評價：形式不拘，主要分為過程性評價、多元性評價及展示性評價三類。
      第一單元《親情樹下我成長》教學(xué)主題是：隨著時代的變遷，家庭的模式不斷演變，家庭的功能也在不斷發(fā)生變化，但家的親情是延續(xù)不斷的，家是我們永 3 遠的港灣。家庭的內(nèi)容在三、四年級都已出現(xiàn)過，到了五年級，家庭的內(nèi)容逐步深化，著重體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個內(nèi)容：“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩”，“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，“知道家庭生活中要講道德，有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾”。這三個內(nèi)容在本單元的安排上也呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢，具體體現(xiàn)為：時代的變遷，家庭的模式也在發(fā)生變化——“家庭萬花筒”；時代的進步，家庭關(guān)系日趨民主、平等，理解是溝通的橋梁，家庭生活的民主化是家庭生活幸福的源泉——“父母——我特別的朋友”；倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式——“我是文明家庭一分子”。
      單元以小詩“傾訴的聲音”導(dǎo)入，讓學(xué)生通過讀詩體味其意境，然后以“老照片”“時空隧道”等方式讓學(xué)生感受家庭的親情?！凹彝トf花筒”通過巴金的小說《家》和浙江浦江十五世同居共食“鄭義門”的介紹，讓學(xué)生了解人類歷史經(jīng)歷了漫長的演變，家庭的模式也在不斷地發(fā)生變化，我們應(yīng)承繼傳統(tǒng)家庭的美德，運用于現(xiàn)代社會的新型家庭關(guān)系中?！案改浮姨貏e的朋友”是在學(xué)習(xí)了第1課、對傳統(tǒng)的家庭有一定了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步懂得在現(xiàn)代社會新型的家庭關(guān)系更注重民主、平等，與父母溝通，和父母做朋友，會使家庭生活更幸福?！拔沂俏拿骷彝ヒ环肿印笔峭ㄟ^對“五好文明家庭”評選活動的了解，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式。
      第二單元《成長的搖籃》的教學(xué)主題是：小學(xué)生活是學(xué)生成長非常重要的階段，引導(dǎo)學(xué)生明白個人的成長是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開的；懂得在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程，感謝生活，對關(guān)心愛護你的老師和同學(xué)心懷感激。引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重老師，尊重老師的勞動，能采用合適的方式主動和老師溝通，這種積極的交往方式既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能增進師生情感。如何報答母校的培育之情？在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?，把熱愛母校化為一個個具體的行動，增強學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭做學(xué)校小主人、和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。事實上，一個熱愛母校、熱愛老師的學(xué)生，成人以后才會具有胸懷祖國、4 報效祖國的社會責(zé)任感和思想情操。本單元由三課組成：“難忘的校園生活”“園丁贊歌”“我為母校添光彩”。前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學(xué)活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學(xué)活動，兩層意思之間含有因果和遞進關(guān)系。單元以一篇借物喻人的抒情散文“粉筆贊歌”導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生走進老師的精神世界?！半y忘的校園生活”以“成長記錄”“展示臺”“風(fēng)景線”“收藏夾”等方式讓學(xué)生體會正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長的關(guān)鍵時期，知道個人的成長是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開的?！皥@丁贊歌”以“知識窗”“體驗園”“師生心橋”“采訪車”等方式幫助學(xué)生深刻了解“老師”這個職業(yè)，理解老師工作的平凡和偉大，懂得熱愛和尊重老師，能正確處理和老師之間的關(guān)系?！拔覟槟感Ｌ砉獠省币栽O(shè)計母校名片、閱讀“名人與母?！钡墓适?、開展主題活動、設(shè)計宣傳母校的畫冊、開展研究性活動等活動為載體，增強學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭做學(xué)校小主人、與學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。
      第三單元《交往是堂必修課》的教學(xué)主題是：我們的生活離不開交往，正是有了人與人之間的溝通、互助，我們才能更快樂地生活。愉悅的交往離不開良好的交往技能，如誠實、尊重他人、守信、寬以待人等。按照課標(biāo)的要求和教科書編排的體系，本單元在《品德與社會》四年級上冊的基礎(chǔ)上有所深化，著重安排了社會交往中誠信、寬容、互幫互助三項交往技能的培養(yǎng)。交往中有時也會產(chǎn)生矛盾。面對誤解、妒忌、被人議論等要學(xué)會寬容。寬容作為一種美德，是社會交往中的潤滑劑，能幫助學(xué)生更好地理解他人，胸懷寬廣而善交朋友。在社會交往中，誠信是一條非常重要的交往原則?！把员匦?，行必果”是取信于人的一種積極方法，為積極的交往奠定基石。當(dāng)他人遇到困難時，主動伸出援助之手，不僅可以給別人帶來希望，而且還能給自己帶來“助人為樂”的體驗，有時還是人們友誼之路的開始。本單元分為三個部分：“誠信真可貴”“退一步海闊天空”“讓我們同行”。單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學(xué)生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設(shè)計意圖有一個總體的把握?！罢\信真可貴”通過“曾子殺豬”“有一種‘愚蠢’叫誠信”兩則故事的講述，穿插了“評議箱”“聰明谷”“金點子”“小調(diào)查”“小討論”等一系列活動，闡述了什么是誠信、為什么要講誠信、怎樣做到誠信、失信于人時又該怎么辦?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡睆墓适轮凶寣W(xué)生了解寬容的重要性，從活動中讓學(xué)生體驗寬容的必要性，采用“評議箱”“辯論會” 5 等形式讓學(xué)生進一步體會寬容在人際交往中的價值，寬容是人際交往的法寶?！白屛覀兺小敝杏螒虻脑O(shè)計使學(xué)生身臨其境，真真切切感受互幫互助的價值?！翱鞓穫鬟f”的故事讓我們理解善于助人、樂于助人的可貴?！敖瘘c子”這一活動重在理解“什么才是真正意義上的助人”。在此基礎(chǔ)上，“交友十要訣”讓我們分享交友秘訣，“明鏡臺”幫助我們考察自己的交友情況。
      第四單元《安全伴我行》重點從“居家安全”“用電安全”“交通安全”“戶外活動安全”四個方面對學(xué)生進行安全知識教育，提高學(xué)生的安全防范意識。本單元分為四個部分：“我是小小安全員”“小心‘電老虎’”“紅綠燈”“遇見危險我不慌”。第1課“我是小小安全員”通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中應(yīng)該注意些什么，并認識到居家安全的重要性，知道居家安全要從小事做起。第2課“小心‘電老虎’”通過“電老虎”傷人無情的事實告訴學(xué)生用電安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)會做生活的有心人，能及時地發(fā)現(xiàn)用電隱患，傳授給學(xué)生一些萬一發(fā)生觸電事故時的應(yīng)急措施。第3課“紅綠燈”講的是交通安全。本課不僅讓學(xué)生了解了許多交通知識，更重要的是讓學(xué)生知道遵守交通規(guī)則的重要性，并通過“辨析角”讓法規(guī)走進生活，完成了學(xué)生從學(xué)法規(guī)到用法規(guī)的轉(zhuǎn)換。第4課“遇見危險我不慌”通過一些戶外活動的具體事例，教育學(xué)生要注意戶外活動安全，在戶外活動中遇到危險時能自護自救。
      四、班級情況分析：
      五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識、了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因為本課程的開放性、活動性、實踐性較強，我們班絕大部分學(xué)生喜歡這一門課程，能積極參與到本課程的課堂學(xué)習(xí)活動中去，特別是第四單元《安全伴我行》，上學(xué)期地方課程已有所涉及，學(xué)生有所了解。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，社會實踐不足，對于聯(lián)系生活實際的有些內(nèi)容理解得還比較膚淺，所以要有目的地加強課外的調(diào)查、實踐，要學(xué)以致用。
      第三篇：品德與社會教學(xué)計劃
      龍崗區(qū)名星學(xué)校
      2017-2018學(xué)第一學(xué)期
      四
      年
      級
      品 會 教 學(xué) 工 作 計
      劃
      王桂鳳 2017-9-16
      四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃
      一、學(xué)生情況分析及改進提高措施：
      這個學(xué)期我擔(dān)任的是404,405,406 3個班的品德與社會教學(xué)工作，三個班的學(xué)生將近有150人，每個學(xué)生的性格特點都各有不同；而且，四年級的學(xué)生已經(jīng)開始有自己對學(xué)習(xí)，社會以及家庭，學(xué)校的一套不成熟的學(xué)習(xí)方式與看法，所以是需要這個階段的老師好好溝通、引導(dǎo)并且與學(xué)生互相學(xué)習(xí)最終教會學(xué)生們?nèi)绾为毩⑺伎家约罢_的認識自己的能力和尋找自己的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵階段！對我來說，這是一個十分具有挑戰(zhàn)意義的一年，因為我是第一年從事正式的教學(xué)活動，之前一直都是參與的培訓(xùn)班教學(xué)。雖然對學(xué)生的心理有過一定的學(xué)習(xí)，但是前路漫漫，要想順林的跟每個班融洽相處，還需要很多時間。尤其是針對不同的學(xué)生，如何尋找正確的教學(xué)方式方法以及如何讓這個階段的小學(xué)生理解老師和家長的苦心，是很困難的！最后，這個階段的小學(xué)生開始處于叛逆期，不能一味地灌輸大人們的社會思想和一味地強迫他們學(xué)習(xí)，不然會起到事倍功半的效果！
      二、本冊教材分析
      品德與社會這本書主要圍繞的是家庭，社區(qū)以及文明習(xí)慣來開展。這本書主要是教會小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，而且要時刻觀察身邊的生活，因為很多的知識都是來源于生活。另外一點事培養(yǎng)小學(xué)生的家庭以及社會責(zé)任感，時刻讓小學(xué)生們感受到現(xiàn)在的幸福生活以及現(xiàn)在自己的吃穿住行來之不易，要好好珍惜與愛護。通過這本書的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們不僅能體會到當(dāng)家長的不容易，而且還能學(xué)到為家長以及為社會分有合作貢獻的意識。最后就是通過跟社區(qū)其他小伙伴以及跟大自然的友好相處能深刻的感受到我們要愛護環(huán)境，和大喜然友好相處！
      教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）生活消費有訣竅 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在這里真好！具體特點是：
      1.生活與實踐的結(jié)合； 2.趣味與真實性并存；
      3.符合小學(xué)生現(xiàn)階段需要多余其他人交流的特點；
      三、總體教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、知識與技能
      1、通過品德與社會的教學(xué)，讓學(xué)生充分的從時間生活中認識到真善美，以及提高自己對家庭與社會的責(zé)任感和對提高環(huán)境保護的意識；
      2、讓同學(xué)們了解到溝通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；
      （二）、實踐能力培養(yǎng)
      1、實際動手幫家庭分擔(dān)家務(wù)；
      2、鄰居有困難需要及時幫忙；
      3、主動維護大自然的環(huán)境；
      4、主動學(xué)會與人溝通；
      5、愛護公共設(shè)施；
      （三）、情感與態(tài)度
      1、提高環(huán)保意識；
      2、主動分擔(dān)家長的任務(wù)，自覺擔(dān)當(dāng)起家里小主人的角色；
      3、學(xué)會愛護大自然并對破壞大自然的現(xiàn)象監(jiān)督反對；
      4、不鋪張浪費，合理消費，不攀比；
      四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
      1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自體驗；
      2、開展社區(qū)大清潔的活動，要求每位小朋友都要參加；
      3、通過制作一些環(huán)保標(biāo)簽，讓同學(xué)們制作保護環(huán)境的標(biāo)語；
      4、通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己制定計劃；
      五、品會學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進度表
      生活消費有訣竅
      4課時
      做健康文明的小主人
      5課時
      生活在這里真好
      4課時
      第四篇：品德與社會教學(xué)計劃
      品德與社會教學(xué)計劃
      品德與社會教學(xué)計劃1
      一、學(xué)生基本情況：
      班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過?？傊龑?dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      1、成長的快樂與煩惱；2、追根尋源；3、獨具魅力的中華文化；4、我們生活的地球。
      三、教材特點：
      教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
      1、教育性。品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
      2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。
      3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
      4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
      四、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
      2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      4、教學(xué)時要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
      5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。
      五、教學(xué)進度表
      周別 教學(xué)內(nèi)容和課時
      1 第一單元成長的快樂與煩惱
      1 生活中的快樂（3課時）
      2 擁有好心情（3課時）
      3 嘗嘗苦滋味（2課時）
      4 第二單元追根尋源
      5 吃穿住話古今（一）（2課時）
      6  吃穿住話古今（二）（2課時）
      7 火焰中的文化：陶與青銅（3課時）
      8 漢字和書的故事（4課時）
      9 第三單元獨具魅力的中華文化
      10 偉大的先人（2課時）
      品德與社會教學(xué)計劃2
      一，學(xué)情分析：
      本班本學(xué)期共有同學(xué)64人，其中男生：31人，女生33人。同學(xué)思維活躍，集體觀念強，活動積極性非常高，有愛心，敢于表示自我，個性好強，但不善于聽取他人的意見，不善于反省自身，愛模仿電視明星，常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯誤。
      二，指導(dǎo)思想：
      貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想和具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程規(guī)范的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式和特征，采用與相適應(yīng)的，兒童喜聞樂見的形式，為同學(xué)主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識，形成能力，掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略?！镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程規(guī)范》中的教學(xué)內(nèi)容要求。
      三，教材的主要特征：
      1、圍繞兒童生活，符合兒童情趣。
      2、注重已有經(jīng)驗，貼近實際生活 。
      3、強調(diào)體驗參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動
      4、體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。
      5、單元組織教材，突出同學(xué)主體
      四，教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)同學(xué)體會生命中的“愛”——家人的愛，社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自身生命的可貴，學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
      引導(dǎo)同學(xué)在體驗，觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保證了我們的權(quán)益。
      了解國家所蒙受的羞恥，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。
      通過生動的事例，協(xié)助同學(xué)懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”，樹立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)同學(xué)的人文精神。
      讓同學(xué)體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充溢機遇和挑戰(zhàn)。
      五，教學(xué)措施：
      必需注重與同學(xué)和社會的聯(lián)系
      1、教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校同學(xué)，以所有同學(xué)的社會生活為基礎(chǔ)的。
      《品德與社會》課程規(guī)范中強調(diào)“必需以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自身的世界動身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必需與同學(xué)和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
      2、教材的出現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必需開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和同學(xué)一起補充，使教學(xué)加強與同學(xué)和社會的聯(lián)系。
      必需注重同學(xué)的實踐
      實踐是小朋友最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必需在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。籠統(tǒng)的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
      （三）注重同學(xué)的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處。
      六，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
      1，掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。
      2，培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦的習(xí)慣。
      3，能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
      4，培養(yǎng)專心聽他人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完整。
      5，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認真聽講，積極考慮，做好筆記的習(xí)慣。
      6，培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。
      7，培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。
      七，潛能生輔導(dǎo)：
      1，對毛俊杰等喜歡打鬧的同學(xué)，引導(dǎo)其明白生命的可貴，珍愛生命。
      2，引導(dǎo)計智慧等不愛科學(xué)的女生，樹立科學(xué)的道德觀。
      3，用“學(xué)校里的紅綠燈”教育常犯紀(jì)律的張浩然等，使其明白“規(guī)則”的重要性。
      八，教學(xué)業(yè)務(wù)研修：
      積極參與教研活動，認真聽課與評課；投身課題研究，不時提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)同學(xué)積極參與學(xué)科競賽活動。
      九，教學(xué)活動布置：
      第一單元：愛美麗的生命 3課 10~14課時
      第二單元：規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時
      第三單元：不能忘記的歷史 4課 8~12課時
      第四單元：科技發(fā)明新生活 4課 7~9課時
      第五單元：商品帶你看世界 4課 9~12課時
      總計： 41—— 56課時
      品德與社會教學(xué)計劃3
      一、學(xué)生基本情況：
      班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過?？傊?，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      1、成長的快樂與煩惱；
      2、追根尋源；
      3、獨具魅力的中華文化；
      4、我們生活的地球。
      三、教材特點：
      教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
      1、教育性。品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
      2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人--人與人--人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。
      3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
      4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
      四、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
      2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      4、教學(xué)時要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
      5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。
      五、教學(xué)進度表
      周別、教學(xué)內(nèi)容和課時
      1、第一單元成長的快樂與煩惱
      2、生活中的快樂(3課時)
      3、擁有好心情(3課時)
      4、嘗嘗苦滋味(2課時)
      5、第二單元追根尋源
      6、吃穿住話古今（一）(2課時)
      7、吃穿住話古今（二）(2課時)
      8、火焰中的文化：陶與青銅(3課時)
      9、漢字和書的故事(4課時)
      10、第三單元獨具魅力的中華文化
      11、偉大的先人(2課時)
      品德與社會教學(xué)計劃4
      一、班級情況分析：
      四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
      二、教材分析：
      本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
      1 、教育性。品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
      2 、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。
      3 、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
      4 、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的。
      教學(xué)要求：
      總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）情感，態(tài)度，價值觀
      1 、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2 、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3 、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
      （二）能力
      1 、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      2 、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
      （三）知識
      1 、了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會合理選擇通信；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。
      2 、了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。
      3 、了解學(xué)校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。
      4 、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
      三、教學(xué)措施：
      1 、對話教學(xué)策略：教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。
      2、活動化教學(xué)策略：教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。 “全員參與”，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
      3、體驗性教學(xué)策略：在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。四年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。
      4、開放性教學(xué)策略：教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。
      周次
      教學(xué)內(nèi)容和課時安排
      1
      第一單元通信與生活1通信連萬家
      2
      2從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)
      3
      3小窗口大世界
      4
      4從看電視說起
      5
      第二單元讓誠信永相伴1請你相信我
      7
      2誠信是金
      8
      3社會呼喚誠信
      9
      機動
      10
      第三單元我們的民主生活1班隊干部大家選
      11
      2集體事情大家定
      12
      3做一個積極的參與者
      13
      4社會生活中的民主
      14
      第四單元源遠流長的中華文化1吃穿住話古今
      15
      2火焰中的文化：陶瓷青銅
      16
      3漢字和數(shù)的故事
      17
      4我們的驕傲：先人國寶國粹
      18
      機動
      品德與社會教學(xué)計劃5
      一、班級狀況分析：
      本年級有學(xué)生有40人，學(xué)生基本素質(zhì)較好，優(yōu)秀學(xué)生占全班的30%左右，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。但是也有20%的同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，他們學(xué)習(xí)有些困難，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的。
      二、教學(xué)分析
      本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》。
      本冊過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧；通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；
      通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.
      2、解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。
      3、解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
      4、了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。
      四、重點和難點：
      1．對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
      2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切
      3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
      4．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
      五、教學(xué)措施：
      1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。
      2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
      3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
      4。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。
      六、教學(xué)進度安排：
      見教學(xué)進度表
      品德與社會教學(xué)計劃6
      一、教材分析：
      本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強的中國人》。
      小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的'三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。
      學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
      學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
      二、學(xué)情分析：
      我所教五年級（1-3班）。我將設(shè)計體驗活動，注重對學(xué)生進行學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。
      三、教材分析：
      教材分為四個單元，各單元的重點與難點分析如下：
      第一單元：做個對自己負責(zé)的人
      重點：讓學(xué)生通過了解，懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。
      難點：學(xué)生能珍愛生命，重視健康。
      第二單元：龍的傳人
      重點：使學(xué)生知道我國是幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。
      難點：激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣。
      第三單元：團結(jié)的民族大家庭
      重點：使學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      難點：理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
      第四單元：美麗的地球
      重點：使學(xué)生初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識……
      難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地球的意識和探索地球知識的興趣。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      1、懂得做人要自尊、自愛。初步養(yǎng)成法律意識，做知法守法的小公民。
      2、教育學(xué)生熱愛世界和平，從由古到今的歷史見證中懂得社會文明與和平的重大意義。
      3、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      4、認識人類賴以生存的家園地球及其特征。
      五、課改理念：
      1、主體呈現(xiàn)。
      主題設(shè)計的基本類型。
      A、目標(biāo)主題---圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)主題。
      B、課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
      2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)
      兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
      3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求
      兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
      六、教學(xué)措施：
      1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
      3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。
      七、課時安排
      第一、二周： 第一課
      第三周： 第二課
      第四周： 第三課
      第五周： 第四課
      第六周： 第五課
      第七周： 第六課
      第八周： 第七課
      第九、十周： 第八課
      第十一周： 第九課
      第十二周： 第十課
      第十三周： 第十一課
      第十四周： 第十二課
      第十五周： 第十三課
      第十六周： 第十四課
      品德與社會教學(xué)計劃7
      一、學(xué)生情況分析：
      中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析
      四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。
      四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
      三、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)：
      1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系
      品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
      2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
      兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過大量的圖片 “到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” ，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。
      3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
      “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
      4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
      5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
      四、教學(xué)措施：
      1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
      2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
      3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
      4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。
      6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
      品德與社會教學(xué)計劃8
      一、學(xué)情分析
      本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會課，通過了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也總會有幾個學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律渙散。雖說家庭教育也十分重要，但孩子們接受的品德教育和常規(guī)教育大部分還是來自于學(xué)校，這就需要老師能耐心地指導(dǎo)，對他們進行自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，督促學(xué)生改正缺點。
      二、教材分析
      品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      總的來說，品德與社會這門課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）知識與技能目標(biāo)
      1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
      4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
      5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
      （二）過程與方法目標(biāo)
      1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
      3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中碰到的道德問題做出準(zhǔn)確的判定和評價。
      4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
      1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
      4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
      5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
      四、教學(xué)措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識，注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù)，提高思品教學(xué)質(zhì)量。進一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理壓力。
      4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、教學(xué)進度安排：
      周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)
      第一周 我的自畫像 2課時
      第二周 別人眼中的我 1課時
      第三周 心中有陽光 1課時
      第四周 溫馨的港灣 1課時
      第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了 1課時
      第七周 爸爸媽媽的心，我能懂 1課時
      第七周 說說我們的學(xué)校 1課時
      第八周 校園里的發(fā)現(xiàn) 1課時
      第九周 給學(xué)校畫張“地圖 1課時
      第九周 在學(xué)校工作的人們 2課時
      第十周 我能為學(xué)校做點什么 2課時
      第十一周 看地圖，找家鄉(xiāng) 2課時
      第十二周 家鄉(xiāng)的山和水 2課時
      第十三周 我的家鄉(xiāng)變了樣 2課時
      第十三周 家鄉(xiāng)明天更美好 1課時 第十附近我喜歡過年 1課時
      第十五周 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 2課時 第十六周 小城故事多 2課時 第十七周 一起采風(fēng)去 2課時
      品德與社會教學(xué)計劃9
      班級 科目品德與社會 冊別 5 任課教師 制定日期
      (一)基本情況
      班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成績）
      男女合計學(xué)科素質(zhì)
      平均分學(xué)科素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)科素質(zhì)良好學(xué)科素質(zhì)合格學(xué)科素質(zhì)待合格
      人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
      （二）教學(xué)進度
      周次教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排備 注
      1我的自畫像2課時
      2別人眼中的我2課時
      3心中的陽光2課時
      4溫馨的港灣2課時
      5爸爸媽媽，你們辛苦了2課時
      6爸爸媽媽的心，我能懂2課時
      7說說我們的學(xué)校2課時
      8校園里的發(fā)現(xiàn)2課時
      9給學(xué)校畫張地圖2課時
      10在學(xué)校工作的人們2課時
      11我能為學(xué)校做點什么2課時
      12看地圖，找家鄉(xiāng)2課時
      13家鄉(xiāng)的山和水2課時
      14我的家鄉(xiāng)變了樣2課時
      15家鄉(xiāng)的明天更美好2課時
      16我喜歡過年2課時
      17家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時
      18小城故事多2課時
      19一起采風(fēng)去2課時
      （三）教學(xué)措施
      1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗實施教學(xué)。
      2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴展的生活實際實施教學(xué)。
      3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實施教學(xué)，并盡量滿足初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。
      4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之，以利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。
      （四）教研（改）項目
      怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教育
      （五）教導(dǎo)處審查意見
      品德與社會教學(xué)計劃10
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      本校三年級共五個班級。各班學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
      二、教材簡析?
      1．教材的編排
      本冊教材的結(jié)構(gòu)與三年級上冊基本相同，共有四個單元，一、三單元各有三課，二、四單元各有四課.教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了4個專題。依次是：珍愛生命；關(guān)心你愛護你；出行的學(xué)問；一方水土養(yǎng)一方人。
      2．教材的主要特點
      （1）框架結(jié)構(gòu)綜合?
      （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容開放?教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于客廳內(nèi)的教學(xué)活動，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程。
      （3）整體設(shè)計連貫?各課的設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，又有散發(fā)性，課與課之間具有一定的連貫性。
      （4）學(xué)習(xí)方式新穎?突出“體驗式”“研討式”“探究式”學(xué)習(xí)特點。
      （5）呈現(xiàn)形式活潑
      三、教學(xué)目標(biāo)
      （一）.總體目標(biāo)
      品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （二）．分目標(biāo)
      1、情感、態(tài)度、價值觀
      （1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      （2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      （3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
      2、能力
      （1）能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      （2）能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。
      （3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      （4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      3、知識
      初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與集體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      （2）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      （3）了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
      四、單元重點難點
      第一單元：知道生命是寶貴的，要愛護自己的生態(tài)，呵護生命。具備基本的自護自救能力。
      第二單元：了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。
      第三單元：了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡單的出行路線。知道出行時怎樣選擇合適的路線和交通方式。知道有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識，自覺遵守交通法規(guī)。
      第四單元：正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，學(xué)會運用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步形成地理的觀點和思考方式。了解為家鄉(xiāng)作出貢獻的人，喚起對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。
      六、教學(xué)措施
      1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      2、要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合生活規(guī)范的價值觀。
      3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實教學(xué)內(nèi)容，注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系。要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
      5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
      6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      七、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
      1、要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
      2、教師要積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。
      3、注意讓學(xué)生通過經(jīng)驗來建構(gòu)認識。
      4、注意通過范例，引導(dǎo)學(xué)生自覺地與生活實踐相結(jié)合。
      5、重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)調(diào)查了解事物的基本方法。
      八、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)
      1、初步具備安全防范意識和基本的自護自救能力。
      2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題的知識，提高參與社會的能力。
      5、在與同伴交流中大膽發(fā)表自己意見。
      6、及時記錄心中的疑問，經(jīng)努力無法解決就虛心向別人求教。
      7、比較自覺地運用工具書解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。
      8、能較自覺地在課前和課后從相關(guān)的書籍中查尋需要的資料。
      9、在老師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)搜索，初步養(yǎng)成分類整理信息、介紹重點內(nèi)容的習(xí)慣。
      九、教學(xué)進度安排
      第一單元12課時
      第二單元8課時
      第三單元8課時
      第四單元8課時
      品德與社會教學(xué)計劃11
      《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活的為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。
      一、教材特點：
      教材。用單元編排、主題統(tǒng)。的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
      1、教育性。品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活的中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
      2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地。、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完。的教學(xué)線索。
      3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活的中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
      4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的。
      二、教學(xué)策略：
      因為教材已不是顯性的道德說教，而是。用隱性的、滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活的，用自己的感覺去進行體驗。教學(xué)中可。用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。
      1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。
      2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活的技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
      3、體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。
      4、開放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況的，聯(lián)系學(xué)生的生活的經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行。合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。
      品德與社會教學(xué)計劃12
      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
      六年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會成績普遍較好。
      二、教材分析
      本冊教科書由四個單元構(gòu)成。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
      三、本冊教材目標(biāo)
      1、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
      2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
      3、引導(dǎo)學(xué)生認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
      4、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
      5、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
      6、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
      7、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
      四、教材重點與難點：
      本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。
      五、教學(xué)措施：
      1、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
      2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
      3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
      4、大膽想象，解決生活問題。
      5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      品德與社會教學(xué)計劃13
      一、指導(dǎo)思想：
      品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
      二、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、學(xué)生基本情況分析
      本年級有學(xué)生35人，男18，女17，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
      四、教學(xué)要求：
      總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）情感?態(tài)度?價值觀
      1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
      4 、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
      （二）能力
      1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
      3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
      4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      （三）知識
      1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
      五、具體措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      六、教學(xué)進度安排：
      第一單元 家庭、學(xué)校、社區(qū) 10課時
      第一、二周 我愛我的家
      第三、四周 我們的學(xué)校
      第四、五周 我生活的社區(qū)
      第二單元 我在學(xué)習(xí)中長大 8課時
      第七周我學(xué)會了
      第八周向“誰”學(xué)
      第九周做學(xué)習(xí)的主人
      第十一周 大家都在學(xué)
      第三單元 我和規(guī)則交朋友6課時
      第十二周 規(guī)則在哪里
      第十三周 規(guī)則有什么用
      第十四、五周 我們給自己定規(guī)則
      第四單元我的角色與責(zé)任 6課時
      第十六周我是誰
      第十七周我的責(zé)任
      第十八、九周 我能做好
      品德與社會教學(xué)計劃14
      一、學(xué)生情況分析
      本班共有學(xué)生36人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析
      四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護他”。
      四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
      品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
      2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
      兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
      3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
      “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
      4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
      5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。
      四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
      教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
      1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
      2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
      3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
      4、改革教學(xué)方式
      5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
      五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
      1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：
      學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會有收獲!
      (1)、課堂內(nèi)外尊重個體。
      尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
      (2)、點燃自信、磨礪性格。
      自信是成功的保證， 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
      (3)、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。
      激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
      2、優(yōu)生的培養(yǎng)：
      (1)重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。
      (2)隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
      20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃篇(四)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：
      1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命。
      2.初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。
      3.知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
      4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。
      情感目標(biāo)：
      1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人。
      2.具備基本的自護自救能力。
      3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
      4.形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。
      教材分析。
      1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。
      2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活。
      3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。
      4.《關(guān)心你、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責(zé)任感。
      教學(xué)進度。
      第一單元 6-8課時
      第二單元8課時
      第三單元8-10課時
      第四單元8-10課時
      總復(fù)習(xí)
      教學(xué)措施。
      1.獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。
      2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。
      3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
      4.收集、整理資料。
      5.模仿演示。
      6.換位思考。
      品德與社會教學(xué)計劃15
      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
      四年級學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。
      二、教材分析
      本冊教材的三個單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實際展示活動，第一主題單元《我能為你做什么》從學(xué)生身邊最為熟悉的人和事為切入口，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助，我們應(yīng)該為他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過設(shè)計一系例活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。懂得怎樣保護家鄉(xiāng)的一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。學(xué)生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用，了解我國的媒體發(fā)展變化日新月異。這樣的編排目的是：一是在學(xué)生生活經(jīng)驗、知識水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來越廣
      三、教學(xué)建議
      （一）全面把握課程目標(biāo)
      課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
      （二）教師的角色和任務(wù)
      在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
      （三）教學(xué)活動指導(dǎo)的注意點
      教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動?；顒咏贪负突顒又笇?dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。
      兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
      教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
      本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
      四、教學(xué)措施：
      1. 全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。
      2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
      4. 充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。
      五：教學(xué)進度（略）
      第五篇：品德與社會教學(xué)計劃
      品德與社會教學(xué)計劃1
      一、教材分析：
      本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強的中國人》。
      小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。
      學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
      學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
      二、學(xué)情分析：
      我所教五年級（1-3班）。我將設(shè)計體驗活動，注重對學(xué)生進行學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。
      三、教材分析：
      教材分為四個單元，各單元的重點與難點分析如下：
      第一單元：做個對自己負責(zé)的人
      重點：讓學(xué)生通過了解，懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。
      難點：學(xué)生能珍愛生命，重視健康。
      第二單元：龍的傳人
      重點：使學(xué)生知道我國是幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。
      難點：激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣。
      第三單元：團結(jié)的民族大家庭
      重點：使學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      難點：理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
      第四單元：美麗的地球
      重點：使學(xué)生初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識……
      難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地球的意識和探索地球知識的興趣。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      1、懂得做人要自尊、自愛。初步養(yǎng)成法律意識，做知法守法的小公民。
      2、教育學(xué)生熱愛世界和平，從由古到今的歷史見證中懂得社會文明與和平的重大意義。
      3、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      4、認識人類賴以生存的家園地球及其特征。
      五、課改理念：
      1、主體呈現(xiàn)。
      主題設(shè)計的基本類型。
      A、目標(biāo)主題---圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)主題。
      B、課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
      2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)
      兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的`需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
      3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求
      兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
      六、教學(xué)措施：
      1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
      3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。
      七、課時安排
      第一、二周： 第一課
      第三周： 第二課
      第四周： 第三課
      第五周： 第四課
      第六周： 第五課
      第七周： 第六課
      第八周： 第七課
      第九、十周： 第八課
      第十一周： 第九課
      第十二周： 第十課
      第十三周： 第十一課
      第十四周： 第十二課
      第十五周： 第十三課
      第十六周： 第十四課
      品德與社會教學(xué)計劃2
      1、指導(dǎo)思想
      以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。
      2、現(xiàn)狀分析
      學(xué)生分析
      學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。
      教材分析
      本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《生活中的消費》是四年級上學(xué)期的第一單元的主題，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，目的是通過這些活動讓學(xué)獲取消費的初步感受。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨
      隨著年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴大，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
      各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
      3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      第一單元生活中的消費
      第二單元生活中的習(xí)俗
      第三單元安全地生活
      4、教學(xué)工作目標(biāo)
      1、情感態(tài)度價值觀
      養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，團結(jié)協(xié)作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
      初步形成民主，法制觀念。
      熱愛生活，感受生活的.快樂。
      熱愛祖國，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
      尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識
      成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度。
      2、能力
      能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動。
      學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事，分析社會事物和現(xiàn)象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
      養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。
      3、知識
      1、了解生產(chǎn)，消費活動與人們生活的關(guān)系。
      2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
      3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。
      4、初步懂得講文明，守紀(jì)律對社會公共生活的重要意義。
      5、保障措施
      1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
      2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望。
      3、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
      品德與社會教學(xué)計劃3
      一、學(xué)生情況分析
      中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)
      情感態(tài)度價值觀
      第一單元：與人相處中尊重、體諒他人；相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實守信的人；對自己的生命有一種負責(zé)的態(tài)度。并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習(xí)慣；對生活懷有美好的向往與憧憬，棉隊困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂趣
      第二單元：感受、體驗家人對自己的關(guān)愛，愿意主動與家人溝通，尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識，初步具有合理的消費觀
      第三單元：感受同學(xué)之間的友愛之情和友誼的珍貴，體驗擁有朋友的快樂和團結(jié)合作帶來的樂趣。關(guān)心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好
      第四單元：感受信息技術(shù)對推動人類社會進步的巨大作用，以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒和多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便利；對各種新興信息技術(shù)同時也是一把“雙刃劍”，在充分享用他所提供的便利時亦能自覺遵守各種共同的規(guī)則
      能力目標(biāo)
      第一單元：在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行，做一個誠實的人，學(xué)會一些與人坦誠交往的方法，對不應(yīng)該做的事情學(xué)會拒絕；學(xué)會面對與人交往過程中可能出現(xiàn)的`沖突，以及一些避免和解決沖突的方法；面對生活中的挫折能調(diào)整自己的心態(tài)，并能嘗試加以解決
      第二單元：學(xué)會料理自己的生活，養(yǎng)成主動關(guān)心家人，孝敬父母長輩，做力所能及的家務(wù)事。學(xué)會初步統(tǒng)計家庭收支情況，合理消費，勤儉節(jié)約。初步學(xué)會一些與父母和家人溝通的辦法
      第三單元：寬容地對待他人，能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點，平等地與伙伴合作交流；自覺地遵守各項規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人；積極主動地參與班級管理，為班級生活出謀劃策。
      第四單元：學(xué)會用電話、書信等現(xiàn)代通信方式與人交流。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到土法事情會正確撥打應(yīng)急電話。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng)，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制、遠離不健康的書報影視以及不健康的網(wǎng)站。能利用交往工具進行交流、溝通合作，利用傳媒、網(wǎng)絡(luò)獲取信息，初步養(yǎng)成看好書、讀好報的生活習(xí)慣。
      三、教學(xué)重難點
      第一單元：知道誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德，敢于承認錯誤的孩子同樣是誠實的孩子；了解迷戀游戲機、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害；知道理解、體諒他人是解決和避免沖突，與人愉快相處的有效方法之一；懂得生活和學(xué)習(xí)中會有困難，失敗是成功之母
      第二單元：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志；了解家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支；知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責(zé)任感
      第三單元：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助；知道自己是集體的小主人，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得在一個集體中，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情；知道集體處處有規(guī)則，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該按規(guī)則辦事
      第四單元：了解郵政、電信、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應(yīng)急電話的后果。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”，使用不當(dāng)會影響甚至妨礙自己的健康成長。知道寫信和打電話是一般程序和方法。
      四、教學(xué)主要措施
      1、認真?zhèn)湔n，認真上課，及時進行二次備課，并做好課后小記。
      2、重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備。
      3、精心策劃，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
      4、專課專用，不占用品社課的教學(xué)時間。
      5、多看教學(xué)雜志，多聽其他老師的課。更新教學(xué)理念，掌握教學(xué)新動向。
      6、充分利用班隊課，談話課進行教育，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高。
      7、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
      8、經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長。
      品德與社會教學(xué)計劃4
      一、指導(dǎo)思想：
      遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。
      二、制定教學(xué)計劃的原則
      1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。
      2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生全面發(fā)展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。
      3、堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。
      4、加強思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，重視并開展各種有益的課外活動。
      5、適當(dāng)拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
      三、具體做法：
      思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀(jì)律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。
      (一)、課前
      1、認真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的'性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)計劃。
      2、認真?zhèn)湔n，要備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯;并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。
      3、了解學(xué)生現(xiàn)實思想，便于在課內(nèi)有針對性地進行教育。
      (二)、課內(nèi)
      1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。
      2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理──聯(lián)系實際──辨析導(dǎo)行──總結(jié)延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實效。
      3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。
      4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。
      5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。
      6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規(guī)范，語言生動簡練，符合學(xué)生年齡特征，堅持用普通話進行教學(xué)。
      (三)、課后
      1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
      2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
      3、要重視向課外的延伸，指導(dǎo)學(xué)生的行動，注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
      四、教學(xué)進度
      第一單元
      讓誠信永相伴
      3課時
      第二單元
      我們的民主生活
      4課時
      第三單元
      我愛我的祖國
      4課時
      第四單元
      源遠流長的中華文化
      4課時
      復(fù)習(xí)
      3課時
      品德與社會教學(xué)計劃5
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      本校三年級共三個班級。各班學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
      二、教材分析
      浙教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
      這四個單元教育主題是：第一單元話說社區(qū)；第二單元；生我養(yǎng)我的地方；第三單元；
      東西南北中；第四單元；人類共同的家園。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4．初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5．知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教學(xué)措施
      1．全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的`能力。
      2．發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3．重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
      4．開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
      5．拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
      6．重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      五、教學(xué)進度
      第一、二周 1.社區(qū)一一我的大“家”
      第三周 2.可愛的社區(qū)人
      第四周 3.豐富多彩的社區(qū)活動
      第五周 4.走進社區(qū)
      第二單元 生我養(yǎng)我的地方
      第六周 1.我的家鄉(xiāng)在哪里
      第七周 2.我來做個小導(dǎo)游
      第八周 3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少
      第九周 4、了不起，家鄉(xiāng)人
      第三單元 東西南北中
      第十周 1、我國的行政區(qū)
      第十一周 2、長江長城，黃山黃河
      第十二周 3、我們都是龍的傳人
      第四單元 人類共同的家園
      第十三周 1、我們的地球
      第十四周 2、世界真奇妙
      第十五周 3、我們這樣生活
      第十六周 復(fù)習(xí)總結(jié)
      第十七、八周 復(fù)習(xí)考試
      品德與社會教學(xué)計劃6
      一、基本情況
      我任教四(2)班，有學(xué)生44人。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和期末考試成績而言，兩個班與其他班級都有一定的差距。而四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了初步的認識，養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想認識、了解社會、形成自己品行的愿望很迫切。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)并積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、指導(dǎo)思想
      以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以新教育理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)有教材為依托，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟康?。品德與社會課旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、寬容心、良好的行為習(xí)慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教材分析
      本冊教材共有四個單元，分別是《我們天天在進步》、《我們生活在信息時代》、《我們出行真方便》、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的`交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。教材從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的能力。教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識和了解社會。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活加深認識和了解。注意了相關(guān)學(xué)科的知識整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和研究能力。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      1、情感與態(tài)度目標(biāo)
      (1)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度；幫助學(xué)生建立自信心；理解并做到寬容待人。
      (2)激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情；控制自我，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。
      (3)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題；自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命；培養(yǎng)自主意識，安全出行。
      (4)尊重農(nóng)民，愛惜糧食；珍惜工人的勞動成果，培養(yǎng)尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識。
      2、行為與能力目標(biāo)
      (1)正視困難和挫折，自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力；認識自己，充滿自信；欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人長處。
      (2)適選通信方式，文明通信，解決生活問題；學(xué)會正確合理使用網(wǎng)絡(luò)；合理使用傳媒，獲取、處理、運用信息；
      (3)知道交通發(fā)展的方向，會選擇合適的交通工具；熟悉交通標(biāo)志，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。
      (4)了解、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系；學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。
      3、知識與技能目標(biāo)
      (1)知道失敗是成功之母；認識自己，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己；取長補短，學(xué)會合作。
      (2)了解通信的發(fā)展歷史及作用，郵件的傳輸過程；了解網(wǎng)絡(luò)的含義和作用，知道網(wǎng)絡(luò)文明公約；知道大眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用。
      (3)知道各種交通工具，發(fā)展方向及帶來的問題；了解道路交通安全法的有關(guān)內(nèi)容，能識別交通標(biāo)志；選擇合適的交通工具，出行會自護自救。
      (4)了解農(nóng)民的辛勤勞動，感受科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大影響；了解工業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，了解各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
      五、教學(xué)重難點
      1、培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度；了解自我，培養(yǎng)自信心；認識到每個人都有自己的優(yōu)點。
      2、正確使用電話、適選通信方式，解決生活問題；正確認識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)；了解各媒體，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性。
      3、會選擇合適的交通工具，實事求是看待和解決問題；學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故；根據(jù)不同情況，出行前作出合適的選擇和安排。
      4、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的關(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣；探究工業(yè)與生活的密切關(guān)系，工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作
      六、教學(xué)難點
      1、遇到挫折會勇敢面對；發(fā)揮自己的優(yōu)點，明白自信能使人快樂；了解自我，取長補短。
      2、遵守通信公共道德、法律法規(guī)，愛護設(shè)施；正確獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，辨別信息，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；學(xué)會篩選信息，鍛煉和培養(yǎng)選擇、收集、處理和運用信息的能力。
      3、選擇合適的交通工具，實事求是、力所能及地看待和解決實際問題；確立安全意識，體驗生命價值，遵守交通規(guī)則；出行在外會自護、自救，掌握解決問題的各種方法。
      4、感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響；珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
      七、教學(xué)措施
      1、提高認識，樹立新型的教育觀念，轉(zhuǎn)變教材觀和教學(xué)觀，遵循品德與社會課程的教學(xué)理念。
      2、建立融洽的師生關(guān)系，端正學(xué)生思想，以兒童的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      3、注重教育的基礎(chǔ)性和有效性，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，扎實完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      4、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認識。
      5、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提升，積極參加教科研活動，努力向同行學(xué)習(xí)。
      6、對學(xué)困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內(nèi)外尊重個體，點燃自信，磨礪性格，欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點，正面評價，使這些學(xué)生受到公平的教育。
      八、學(xué)科實踐活動安排
      1、開展一次“安全才能回家”的安全意識教育活動(具體實施由開學(xué)初政教處進行)。
      2、開展一次“通信王國探秘”的活動(由英語教師在多媒體教室進行)。
      品德與社會教學(xué)計劃7
      一、教材分析
      本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元為《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。其編排特點如下：
      （一）從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
      四年級下冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教育的無痕性。
      （二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。
      品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
      四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
      （三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
      兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的.世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。
      （四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點
      “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
      （五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和研究能力
      二、學(xué)生分析
      四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      三、教學(xué)目的要求和任務(wù)
      1、學(xué)會正確對待挫折，了解自信的含義。
      2、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。
      3、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，學(xué)會看懂常見的交通標(biāo)志，學(xué)做文明人。
      4、通過研究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者的感激和敬佩之情。
      5、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
      6、懂得做事要有責(zé)任心，對師長和集體交給的工作能認真負責(zé)地去完成。
      四、教學(xué)措施
      小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
      1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
      2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
      （1）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗，側(cè)重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學(xué)生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
      （2）要動情用理，辨析導(dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認識水平，又要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，積極鼓勵學(xué)生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。教師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。
      五、教學(xué)進度：
      第一、二周： 第一課
      第三、四周： 第二課
      第五、六周： 第三課
      第七周： 第四課
      第八周： 第五課
      第九周： 第六課
      第十周： 第七課
      第十一周： 第八課
      第十二周： 第九課
      第十三、四周： 第十課
      第十五、六周： 第十一課
      品德與社會教學(xué)計劃8
      一、教材分析：
      本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
      全冊共分為三個單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《珍愛和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個地球》， 使學(xué)生了解一些基本的.地理知識，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強學(xué)生自覺主動保護生存環(huán)境的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
      二、學(xué)生分析：
      六年級的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進步。但也有個別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂。
      2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識；知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況；讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
      3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等；培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
      4、了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣；有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
      5、培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
      6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
      四、教學(xué)重難點：
      1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。
      2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
      3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
      4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球
      品德與社會教學(xué)計劃9
      一、基本情況分析：
      笨學(xué)期三年級（1）班共有學(xué)生48人，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
      二、教材分析：
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。 本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
      2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
      3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。
      4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的.學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
      5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
      6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
      7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
      8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。
      9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
      10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
      11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。
      12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
      四、教學(xué)措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
      五、周教學(xué)進度安排
      略
      品德與社會教學(xué)計劃10
      一、學(xué)情分析：
      上學(xué)期教學(xué)中學(xué)生對地理類相關(guān)知識的學(xué)習(xí)尤其感興趣，對歷史類教材興趣相對弱。本期，我在教學(xué)時將從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計更多的體驗活動，注重對他們進行學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、熱愛和平、勤勞節(jié)儉、文明禮貌、熱心助人等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。
      二、教材分析：
      教材分為三個單元，16課。第一單元《錦繡中華在我心中》，第二單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》，第三單元《迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)》。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、教育學(xué)生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；讓學(xué)生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情；
      2、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
      3、讓學(xué)生知道戰(zhàn)爭的危害，明確和平的重要意義，知道全世界人民渴望和平，知道聯(lián)合國組織和為維護世界和平做出的貢獻，知道中國人民解放軍為維護和平所做出的貢獻。
      4、讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展，及通過課題研究《蒸蒸日上的新農(nóng)村》來感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變化，懂得珍惜勞動成果。
      5、使學(xué)生了解地震等自然災(zāi)害，知道災(zāi)難時必須要互幫互助，眾志成城。并且學(xué)習(xí)自救自護的小常識，明確保護環(huán)境的重要意義和科技所帶來的便利。
      6、通過研究課題《體驗工作流程》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代工業(yè)的變化。
      四、教學(xué)措施：
      1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
      3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。
      五、教學(xué)注意的問題：
      （一）必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系1．教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。 2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。
      （二）必須注重學(xué)生的實踐實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的.活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
      （三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處。
      六、課時安排
      1、第1周祖國各地不同的生活
      2、第2周多種多樣的住房
      3、第3周各具特色的交通工具
      4、第4周中華美食名揚天下
      5、第5周多姿多彩的中華服飾
      6、第6周語言文化與節(jié)日文化
      7、第7周錦繡中華在我心中
      8、第8周我們的衣食之源
      9、第9周農(nóng)業(yè)大家庭
      10、第10周面對自然災(zāi)害
      11、第11周“考察”農(nóng)業(yè)的歷史
      12、第12周蒸蒸日上的新農(nóng)村
      13、第13周生活中處處有工業(yè)
      14、第14周我們的生活在變化
      15、第15周我國工業(yè)的發(fā)展
      16、第16周體驗工作流程
      品德與社會教學(xué)計劃11
      一、年級情況分析：
      四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、目的與要求：
      1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的`意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。
      2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責(zé)任感。
      3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛。
      重點：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
      難點：，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責(zé)任感。
      時間安排：
      第一大周：入學(xué)教育
      1、在公共汽車上
      2、想想他們的難處
      3、伸出我的手
      4、我們贏了
      5、綠色小衛(wèi)士
      6、我們的民風(fēng)民俗
      7、家鄉(xiāng)的變化
      8、怎樣到達目的地
      品德與社會教學(xué)計劃12
      一．本年級情況分析：
      本年級共有學(xué)生三百多人，在以前的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實生活中，已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣。積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。在本期的教學(xué)活動中，要調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷發(fā)展和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      二．教學(xué)目標(biāo)：
      1．“說說我們生活的社區(qū)”教學(xué)內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學(xué)生對自己所生活社區(qū)的認識，由此拓展到對不同社區(qū)的了解。從社區(qū)中共同問題的出現(xiàn)、解決，認識社區(qū)組織的作用，通過了解它的產(chǎn)生過程，建立初步的民主意識。讓學(xué)生以主人翁姿態(tài)考慮社區(qū)的發(fā)展，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞礁吨T實踐。
      2．“畫畫我們成長的地方”，以地圖學(xué)習(xí)為基本線索，從畫教室、畫學(xué)校周圍的地區(qū)，逐步拓展學(xué)生有關(guān)地圖的知識及相應(yīng)的技能，豐富合作的體驗，并增強合作的能力。
      3．“看看我們周圍的商店”，以商業(yè)活動為中心，從家庭日常購物入手，使學(xué)生認識不同的購物場所，思考其與人們生活的聯(lián)系，了解商業(yè)工作者的勞動。在此基礎(chǔ)上，進一步探討價格的形成及商業(yè)活動的道德問題。認識貨幣的功能及發(fā)展，學(xué)習(xí)保護人民幣的常識。
      三．教學(xué)方法：
      1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀念或結(jié)論。
      2．拓展教學(xué)空間。積極地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
      四．課程安排：
      第一單元說說我們生活的社區(qū)9課時
      第二單元畫畫我們成長的地方9課時
      第三單元看看我們周圍的商店11課時
      品德與社會教學(xué)計劃13
      一、學(xué)情分析
      本學(xué)期擔(dān)任五年級的品德與社會。經(jīng)過半年的引導(dǎo)，感覺孩子們的整體素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺性提高了，期末筆試優(yōu)秀率達100%，特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。本期和學(xué)生共同制定的目標(biāo)是筆試平均分達90分，將書本學(xué)到的知識更好地落實到自己的行為當(dāng)中去。
      二、教材分析
      該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
      本冊教材共有四個單元，每個單元下設(shè)了3—4個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
      主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
      提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
      旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。
      情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
      照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
      圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
      學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲。
      空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      第一單元
      1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態(tài)度。
      2、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。
      第二單元
      1、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文化的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。
      2、從對古代文化的探究與古今的對比中，知道歷史是如何記賬下來的，如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其過去和未來。
      3、了解和探索自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。
      第三單元
      1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
      2、了解我國主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進一步認識我國的歷史與文化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國文物古跡保護狀況，激發(fā)學(xué)生對文物古跡受損的憂患意識和保護文物古跡的責(zé)任意識。
      第四單元
      1、知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。
      2、了解世界上的主要國家，了解人種和語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。懂得對差異持尊重和理解的態(tài)度。
      3、知道人們在認識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索，并對這種探索精神產(chǎn)生崇敬之情，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的`興趣及為此做出貢獻的愿望。
      4、學(xué)會使用世界地圖和地球儀，并能運用于自己的生活中。
      四、教學(xué)措施
      1、在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識，使學(xué)生進入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進行體驗和探究性學(xué)習(xí)。
      2、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
      3、必須注重學(xué)生的實踐。實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
      4、注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處，提高學(xué)生自我教育的能力。
      五、評價方式
      1、在評價方法上進行嘗試和研究。力求使評價過程化、多樣化，評價的方法適合學(xué)生。
      2、采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，激勵性評價與發(fā)展性評價結(jié)合的方式，促進學(xué)生的發(fā)展。
      3、根據(jù)“課后練習(xí)與評價”冊，信息收集、社會實踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行多元評價。
      六、課時安排：32課時
      品德與社會教學(xué)計劃14
      一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
      四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
      二、教材分析
      本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      （3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
      （1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      （2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      3、知識與技能目標(biāo)：
      培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的'一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法。
      四、教學(xué)措施
      1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
      2、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
      3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
      4、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
      品德與社會教學(xué)計劃15
      《品德與社會》是一門綜合課程，在教學(xué)實施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí)。
      一、要全面理解課程目標(biāo)
      在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標(biāo)是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。
      在具體的課程單元中，
      要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無論是什么樣的具體內(nèi)容，也無論采用什么樣的教學(xué)活動，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度、能力、知識目標(biāo)必然地會各有側(cè)重。
      二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
      學(xué)生并非是一無所知的，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。
      除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。
      三、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
      學(xué)生的`品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù)。
      四、要多方面拓展教學(xué)空間
      由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。
      因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。
       
      
    
      

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