第一篇：五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料

人教版五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料

一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過兩個星期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把第三單元學(xué)完了，在這個單元的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么呢？（學(xué)生回憶）相信大家的收獲應(yīng)該挺豐富的，那這一節(jié)課就讓我們一起來清點(diǎn)在“第三單元”這棵知識樹上，我們收獲的“果實(shí)”吧。

二、第三單元知識點(diǎn)總結(jié)（以問答或小測試的形式進(jìn)行，要做筆記隨堂檢查）

（一）、基礎(chǔ)部分

1、易寫錯的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、易讀錯的字 魚（鰭）（qí）(櫸)實(shí)（jú）

橡栗（lì）

塵(埃)（āi）濕（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(觸)動(chù)追(逐)（zhú）(潛)水（qián）苔(蘚)(xiān)

3、多音字 粘貼（zhān）

看守（kān）夾絲（jiá）處理(chǔ)

調(diào)動（diào）劃破（huá）

削弱（xūe）朝暉（zhāo）調(diào)節(jié)氣候中（tiáo）單調(diào)（diào）較短（jiào）

4、不易理解的詞語：

（1）哺乳動物：指高等的脊椎動物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動物大都是胎生的。（2）企圖：圖謀打算。

（3）“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連

（4）嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。

（5）警報(bào)：用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來的通知或信號。

（6）問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。

（7）噪音：嘈雜、刺耳的聲音。

（8）“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。

（9）分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置；科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。

5、近義詞

寬敞：寬廣

捕獲：捕捉

判斷：判定

銳利：豐利

響亮：洪亮

暖和：溫暖

陳列：陳設(shè)

清楚：清晰

涼爽：涼快

削弱：減弱 穩(wěn)定：穩(wěn)固

危害：損害

6、反義詞

寬敞：狹窄

退化：進(jìn)化

傾斜：陡直

乖巧：蠢笨

敏捷：笨拙 警覺：麻痹

銳利：遲鈍

干凈：骯臟

堅(jiān)實(shí)：薄弱

安全：危險(xiǎn)

清楚：模糊

強(qiáng)烈：柔和

集中：分散

危害：維護(hù)

削弱：增強(qiáng) 穩(wěn)定：波動

7、詞語盤點(diǎn)

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗(yàn) 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報(bào)警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館

安然無恙 藕斷絲連

(讀讀記記)乖巧 馴良 清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐 強(qiáng)烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào) 古今往來 龐然大物 氣象萬千

8、日積月累

四時之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

（二）課內(nèi)閱讀理解

《鯨》：

1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這一段落的知識點(diǎn)： 說明的方法：

A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說明鯨大。

B、舉例子：然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動物。D、總結(jié)：

這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這一段落的知識重點(diǎn)： 說明方法： A、打比方

這里作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。這一段

A、講授這一段抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠(yuǎn)的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化?！巴嘶笔侵竸游镌谶M(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。知識點(diǎn)：

A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會傷人。

B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

2、變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些；陽光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用；二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。

（三）口語交際與習(xí)作

1、口語交際

主題：讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品?？谡Z 目標(biāo)：設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。

2、習(xí)作：

主題：介紹一種物品，這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的。

要求：讓學(xué)生練寫說明文。要明確從哪方面，怎樣的順序，用上哪些說明方法。

三、課內(nèi)練習(xí)題 9．《鯨》

【預(yù)習(xí)提示】

閱讀課文，填空：

1、鯨其實(shí)不屬于魚類，而是______________動物。

2、鯨的種類很多，總的說來可以分為兩大類：一類是____________，沒有______________；一類是_______________，有__________________________。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

一、讀拼音寫漢字。

bí

kǒnɡ

ɡu?

lǜ

qīnɡ

xi?

fēnɡ

lì

（）

（）

（）

（）

tāi shēnɡ

pàn duàn

bǔ

rǔ

shànɡ

a

（）

（）

（）

（）

二、形近字組詞。

鋪（）

柱（）

濾（）

順（）

捕（）

拄（）

慮（）

須（）

胎（）

肚（）

獵（）

矮（）

治（）

灶（）

豬（）

短（）

三、圈出句子中的錯別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。（）

2、其實(shí)還有比象大得多的動物，哪就是鯨。

（）

3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。

（）

四、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，把序號填在括號里。

1、A鯊魚； B比目魚；C捕魚；D鱘魚。

（）

2、A作文；B散文；C說明文；D詩歌。

（）

3、A萬里長城；B千挑萬選；C萬丈懸崖；D千金小姐。（）

五、給加點(diǎn)的詞語寫反義詞。

1、須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高。

（）

2、它們通常會找一個比較安全的地方睡覺。（）

3、鯨的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了。（）

4、它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。

（）

六、讀下面三組句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

1、鯨把海水連同許多小魚小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

（）

鯨把許多海水連同小魚小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

2、完成這件事很容易。

（）

這件事好容易才完成。

3、霞光把小孩的臉照得紅紅的。

（）

小孩的臉被霞光照得紅紅的。

七、閱讀短文，回答問題。

不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

1、寫出下面句子所使用的說明方法。

（1）最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

（2）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

（3）人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。（）

2、判斷下面句子說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）鯨的體形像魚，所以屬于魚類。

（）

（2）最大的動物不是象，而是鯨。

（）

（3）鯨的種類分為兩大類：一類是齒鯨，另一類是虎鯨。（）

（4）須鯨主要吃大魚和海獸。

（）

【拓展運(yùn)用】

我現(xiàn)在知道的鯨魚有：________________________________________________

____________________________________________________________________

10．《松鼠》

【預(yù)習(xí)提示】

閱讀課文，填空：

1、松鼠是一種_____________的小動物，____________，___________，很討人喜歡。

2、本文作者布封是__________世紀(jì)________國著名的__________家、_____家，他用40年時間寫出了36冊巨著《

》。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

一、讀拼音寫漢字。

Wán shuǎ

ruì

lì

shū

shì

xiē

liánɡ

（）

（）

（）

（）

ɡuānɡ

huá

zhē

bì

fanɡ

xì

xùn

liánɡ

（）

（）

（）

（）

二、辨字組詞。

捕（）

流（）

栗（）

臺（）

哺（）

梳（）

粟（）

苔（）

節(jié)（）

執(zhí)（）

免（）

驕（）

捷（）

蟄（）

勉（）

矯（）

三、在括號填上合適的詞語。

（）的小動物

（）的小面孔

（）的尾巴

（）的夏天

（）的目光

（）的爪子

（）的毛

（）的窩

（）的果實(shí)

四、把上下兩行的近義詞連起來。

敏捷

寬闊

追趕

機(jī)靈

寬敞

追逐

機(jī)警

矯健

五、判斷下列句子的對錯。

1、松鼠是食肉動物。（）

2、松鼠不愛下水。（）

3、松鼠最像四足獸。（）

4、松鼠在冬天就蟄伏不動。（）

六、選詞填空。

充足

足夠

1、臨近冬天，松鼠會儲存（）的糧食，用來安然過冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽光（）的。

因?yàn)??所以??

即使??也??

無論??都??

如果??就??

雖然??但是??

只有??才??

3、（）狂風(fēng)刮樹，松鼠（）會下到地面。

4、（）下雨，雨水（）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。

5、（）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。

七、閱讀短文，回答問題。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，（馴

訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯

嬌

驕）健，四肢（輕

清

青）快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲（瓏

攏

垅）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇（涼

晾）。它們常常直豎著身子（坐

座）著，（像

象）人們用手一樣，用前（爪

瓜）往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

1、把括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?/p>

2、松鼠不是肉食動物的原因是__________________________________________

________________________________________________________________。

3、松鼠最不像四足獸的原因是__________________________________________

____________________________________________________________________。

4、松鼠的特點(diǎn)是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展運(yùn)用】

我還喜歡的小動物有：__________________________________________________

_____________________________________________________________________

11．《新型玻璃》

【預(yù)習(xí)提示】

閱讀課文，填空：

新型的玻璃有：_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

一、讀拼音寫漢字。

dào

qia

xián

yí

lián

ǒu

zào

yīn

（）

()

()

（）

yān ch?n

wan

shì

yán

zhì

fai

pǐn

（）

（）

()

（）

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

劃破（huá

huà）

噪音（cào

zào）

嫌疑人（qián

xián）

處理（chǔ

chù）

調(diào)節(jié)（diào

tiáo）

粘在一起（zhān

nián）

三、組詞。

央（）

操（）

站（）

璃（）

夾（）

噪（）

粘（）

離（）

恙（）

嫌（）

盜（）

偶（）

羔（）

謙（）

姿（）

藕（）

四、選詞填空。

保持

維持

1、小明的爸爸靠為人開車（）全家的生計(jì)。

2、我們要和群眾（）密切的聯(lián)系。

五、寫近義詞。

展現(xiàn)（）繁重（）簡便（）

輕巧（）

六、寫反義詞。

安全（）

堅(jiān)硬（）

新（）

熱（）

七、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

服：A衣服；B穿；C吃；D擔(dān)任；E適應(yīng)；F服從；G使信服；H信服、順從。

1、班長歷來以理服人。

（）

2、老師的話令人心服口服。

（）

3、服藥以后，病逐漸好起來，我高興極了。（）

4、到了西藏，小英發(fā)現(xiàn)自己水土不服。

（）

八、在表中填寫各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

名

稱

特

點(diǎn)

作

用

夾絲玻璃

變色玻璃

吸熱玻璃

消音玻璃

九、閱讀短文，回答問題。

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍沒有一點(diǎn)兒損壞，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

1、根據(jù)文中畫線句子的意思寫出詞語。

_____________________________________________________________________

2、用“‖”把這段話分成兩層，并寫出層意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、“夾絲玻璃”的特點(diǎn)是________________________________________________

____________________________________________________________________，作用是____________________________________________________。

【拓展運(yùn)用】

請你試著做一回發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12．《假如沒有灰塵》

【預(yù)習(xí)提示】

閱讀課文，填空：

1、古往今來，人們總是“___________________________________，________

___________________________________”。

2、由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞_________、閑云________、彩虹____________等氣象萬千的自然景色。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

一、讀拼音寫漢字。

ɡān h?

kē

lì

nínɡ

ji?

ɡuài

pí

qi

（）

（）

（）

（）

dān diào

ch?n

āi

rì

yùn

shī

lù

lù

（）

（）

（）

（）

二、多音字組詞。

yùn（）

xuē（）

zhāo（）

暈

削

朝

yūn（）

xiāo（）

cháo（）

四、選詞填空。

漂浮

飄浮

1、幾只小船（）在海面上。

2、白云（）在藍(lán)天，就像羊兒在草原。

分散

分裂

3、到了營地，大家（）開來，分別扎營，準(zhǔn)備露宿。

4、它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，（）成細(xì)小的顆粒。

必須

必需

5、軍訓(xùn)前，我和媽媽到超市買了許多（）的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣（）依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。

五、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩個句子連成一句話。

1、空中沒有灰塵。

地面上的萬物都將是濕漉漉的。

____________________________________________________________________

2、灰塵是個人人討厭的東西。

生活離不開灰塵。

___________________________________________________________________

六、指出下列句子是什么句式。

A設(shè)問句；

B疑問句；

C反問句；

D感嘆句；

E陳述句。

1、灰塵大多具有吸濕性能。

（）

2、假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)?。?/p>

（）

3、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）

4、你的作業(yè)完成了嗎？

（）

5、劉胡蘭難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

（）

6、海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。

（）

七、閱讀短文，回答問題。

大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍(lán)色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠(yuǎn)的天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白，就是因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍(lán)色的。

1、找出本段中表示顏色的詞語寫下來。

_____________________________________________________________________

2、灰塵在散射太陽光時有什么特點(diǎn)？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、我們在地面上看到的天空是蔚藍(lán)色的原因是：__________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4、假如大氣中沒有灰塵，天空將變成什么顏色？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展運(yùn)用】

我喜歡的詞語有：_____________________________________________________

_____________________________________________________________________

參考答案：

9、《鯨》

三、1常（長）、班（般）；2哪（那）；3以（已）。

四、1C；2A；3B。

五、1彎曲；2危險(xiǎn)；3進(jìn)化；4和善。

六、1×；2×；3√。

七、1、（1）列舉數(shù)字；（2）作比較；（3）作比較。

2、（1）×；（2）√；（3）×；（4）×。

10、《松鼠》

五、1×；2√；3×；4×。

六、1、足夠；2充足；3如果、就；4即使、也；5雖然、但是。

七、2、常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

3、用前爪往嘴里送東西吃。

4、乖巧，馴良，敏捷，輕快。

11、《新型玻璃》

四、1維持；2保持。

五、呈現(xiàn)、沉重、簡單、靈巧。

六、危險(xiǎn)、柔軟、舊、冷。

七、1G；2H；3C；4E。

九、1、安然無恙。

2、第一層：（1、2句）講夾絲玻璃的特點(diǎn)。第二層：（3句）講夾絲玻璃的作用。

3、非常堅(jiān)硬，藕斷絲連；高層建筑采用，安全。

12、《假如沒有灰塵》

四、1、漂?。?飄?。?分散；4分裂；5必需；6必須。

五、1如果、就；2雖然、但是。

六、1E；2D；3B；4B；5C；6A。

七、1、紫、藍(lán)、青、白、蔚藍(lán)。

2、不加選擇地散射七色陽光。

3、大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光。

4、始終是蔚藍(lán)色的。

第二篇：五年級語文上冊第三單元

9《楊氏之子》

主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、學(xué)會本課生字新詞，要流利地朗讀課文，背誦課文。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。在讀中體會九歲孩子的回答妙在 什么地方。

3、參考注釋，自學(xué)課文。將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

4、“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣?

5、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？你對故事中兩個人說的話有什么感受？ 教學(xué)目標(biāo)：

1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重難點(diǎn)：

參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，感受幽默

師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?，說：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?！?/p>

同學(xué)們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？誰愿意跟大家交流?。ń涣鳎簩W(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。）

二、初讀課文，讀懂大意

1.導(dǎo)語：今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第9課──楊氏之子（板書）。2.檢查預(yù)習(xí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3.指名朗讀課文。

（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?4.參考注釋，自學(xué)課文。

要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：

（1）梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。（3）其父：他的父親。其，他。

（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（5）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（7）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

（8）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上的問題，可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

6.指名說說每個句子的意思。

三、討論交流，領(lǐng)悟幽默

1.這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

2.你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：

楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀

（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。）

四、朗讀全文

五、升華感悟

這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單啊！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。就拿我們身邊的事來說吧，像“禁止踐踏草坪！”（大屏幕）這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎？

小結(jié)：語言的魅力充實(shí)著我們的生活，課后請同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。搜集和擬寫提示語、廣告語。收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

六、課堂表演

讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價(jià)。

七、總結(jié)

我們的母語漢語言有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會大相徑庭。讓語言的美麗伴隨我們語文的學(xué)習(xí)之旅吧！

八、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點(diǎn)。

教后記：

《晏子使楚》

主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。

2、想一想，課文主要講了一件什么事? 是按什么順序敘述的?

3、課文講了幾個小故事？你覺得晏子是個怎樣的人？

4、讀課文找出楚王幾次侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王的？

5、搜集有關(guān)晏子的資料

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學(xué)生的自悟理解能力、語言表達(dá)能力及邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的辯論思維。3分角色朗讀課文。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個完全對立的人物形象進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清生字詞障礙。

2、初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入課文

1.板書課題。理解：“使”：出使。楚，楚國

2.師生互相交流有關(guān)晏子的資料。說明“子”是古代對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，讓學(xué)生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。

晏嬰被稱為“晏子”，也肯定是有其過人之處的，讓我們隨晏子一同出使楚國，領(lǐng)略齊國大夫的風(fēng)采。

二、掃清生字。

1、開火車讀生字新詞.2、由學(xué)生提出比較難寫或要注意的生字,教師強(qiáng)調(diào).三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、教師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想；課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？

2、生自讀課文。

3、指名回答。

（課文講齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，晏子一一加以反駁，維護(hù)了個人和齊國的尊嚴(yán)。我覺得晏子是一個聰明、勇敢、機(jī)智、善變的人。）

4、師：課文講了幾個小故事？

（一是“進(jìn)城門”，二是“見楚王”，三是“赴酒席”）

5、選擇一個自己用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。

6、小組交流。

（第一次楚王讓晏子鉆洞； 第二次楚王笑齊國沒有人才； 第三次楚王笑齊人沒有出息。）

四、課堂小結(jié)。

面對楚王的侮辱，晏子是怎樣一一加以反駁的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五 布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、評價(jià)課文中的人物。

板書設(shè)計(jì)：

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

進(jìn)城門 見楚王 赴酒宴 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體悟晏子以“針尖對麥芒”的方式，維護(hù)國格和個人尊嚴(yán)。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程；

一、爭當(dāng)“小記者”，激發(fā)興趣。

導(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時期。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣才算是一個優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）二 潛心體悟，研讀晏子。

（一）大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？

（二）你聽出哪些話中有話的？聯(lián)系上下,反復(fù)朗讀.1、楚王為什么要侮辱晏子?

2、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的? 3、楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?(三)集體反饋交流.1、晏子和楚王間的第一回合較量.(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子.(課件)(2)自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害.轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國,向楚王質(zhì)問: 楚國到底是個怎樣的國家?(3)明確推理過程.A、推理性填空: 只有訪問狗國才鉆狗洞,現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞,那么().B、完成作業(yè)：

這是個狗洞，不是城門，我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。這句話的含義是：如果（）那么（）。

C、如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想一想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？

（4）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？（選一種 ：怒發(fā)沖沖地，心平氣和地，冷靜地）（5）反饋誘導(dǎo)。

我們來看晏子究竟是怎樣說的？（冷靜地）

（6）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好——吩咐打開城門，迎接晏子。從這句話中你體會到了什么？哪一個詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。（只好）（7）齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子！2 晏子和楚王間的第二回合較量。

（1）在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語： 揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。

（2）面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的小記者，你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當(dāng)時的情景？（3）學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評。3 晏子和楚王 的第三回合較量。

學(xué)生自讀、自悟、自由交流學(xué)習(xí)體會。小組合作，分角色朗讀課文。三 超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。

1、楚王沒有侮辱到晏子，便輕蔑地說道“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?’’小記者們,面對楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢? 2、討論,交流.3、楚王聽了你們的反駁，只好說：“??!” 四 全文總結(jié)。

師： 學(xué)了這篇課文，你有什么體會？

（

1、晏子是一個維護(hù)國格和個人尊嚴(yán)的人，他非常的機(jī)智勇敢；

2、尊重別人就是尊重自己； 3自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達(dá)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。）五 布置作業(yè)。1、熟讀課文。

2、任選課文中的一段故事，分小組表演。

板書設(shè)計(jì)

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

（侮辱）——（反擊）——————結(jié)果

鉆狗洞 是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好賠笑 沒出息 強(qiáng)盜國 只好賠不是

教后記：

4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:任明海

修改日期： 上課日期： 教案序號：

前置性作業(yè)

1、查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

2、學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式通讀課文。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

3、想一想，課文講了一個怎樣的故事？或者（想想課文講了一件什么事？）

4、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請你用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。教學(xué)目標(biāo)：

1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：體會伯諾爵夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解劇本的語言特點(diǎn)。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：

課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學(xué)過程

一、揭題，了解故事內(nèi)容

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。（學(xué)生齊讀課題。）

預(yù)習(xí)了課文，你知道它講了一個什么故事嗎？誰愿意跟大家交流。[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié)：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？誰愿意跟大家交流。

（1）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

〔導(dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報(bào)，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；“情報(bào)站就會遭到破壞”，這是一個情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會犧牲多少法國人?。∫?，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況——萬分危急?！?/p>

二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言

過渡：同學(xué)們，絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文。

1、學(xué)生自讀感悟，做批注。

2、同桌相互之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。

3、在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

4、交流

（1）、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？

（2）、板書：語言、動作、神情、心理活動。（3）、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

（4）、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。

三、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

1.導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？

2.同桌同學(xué)交流看法。

3.全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）

四、續(xù)編故事

1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

2、出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實(shí)當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

五、作業(yè)

將續(xù)編的故事寫下來 板書設(shè)計(jì) 半截蠟燭 一吹二端、外靜內(nèi)急

語言、動作、神情、心理活動。

教后記：

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 前置性作業(yè)

1、學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。

2、讀課文，思考這個相聲說的是一件什么事？

3、搜集有關(guān)相聲的資料，了解相聲的特點(diǎn)。

4、讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

5、學(xué)了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學(xué)目標(biāo)

1.了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。課時安排

1課時。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。3.談打電話。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？（3）模擬計(jì)時表演。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時。）板書特寫：_______ 分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。

（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價(jià)。

（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??

五、自選作業(yè)：

1、熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。

2、自由組合，學(xué)說相聲。聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計(jì)：

簡練、得體、明白。

教后記：

口語交際、習(xí)作三

主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時安排 3課時

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板若干。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大??

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會??）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法 1.導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。2.小組上臺交流。

3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高

1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。3.擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。（2）評一評。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？ 2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

回顧、拓展三

主備人：任明海

修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)準(zhǔn)備：

整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。課時安排：2課時

第一課時（交流平臺）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自主交流自己的讀文感受。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的交流。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，交流感受

1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會與感受。

2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）

3.全班討論、交流自己的感受。（3）教師小結(jié)。

希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。

第二課時（日積月累和展示臺）

教學(xué)目的：了解對聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦對聯(lián)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。）1.讀對子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。

2.出示文中的四句對聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。3.指名讀，正音。

二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)

教師點(diǎn)撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論。

4.全班再讀這些對聯(lián)，體會特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。5.全班交流。師適時點(diǎn)撥。6.課外拓展：

（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。（2）交流課外收集的對聯(lián)。

師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？

可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??

三、背誦積累

1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。

4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

四、展示臺

展示、交流課前收集的有關(guān)資料。1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。

3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5.動手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語等。

發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。

教后記：

第三篇：人教版XX小學(xué)語文五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)資料

人教版XX小學(xué)語文五年級上冊第三單

元復(fù)習(xí)資料

第三單元

一、理解填空。、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）??

2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?/p>

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時之風(fēng)》）

四時之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料

1、《師恩難忘》

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣 讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文 作者是著名作家劉紹棠

他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶 抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情 我對文中“談起往事

我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學(xué)的種子

”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情 也比喻老師講了上千個故事 有如春雨點(diǎn)點(diǎn)

激起作者對文學(xué)的熱愛與向往 最終使作者走上了文學(xué)之路

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

2、隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

四、根據(jù)提示寫成語

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木 百年樹人

生于憂患 死于安樂

螳螂捕蟬 黃雀在后 不經(jīng)一事 不長一智

千里之行 始于足下

攻無不克 戰(zhàn)無不勝

道高一尺 魔高一丈

當(dāng)局者迷 旁觀者清

精誠所至 金石為開

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動 使人愛聽

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）

3、戛然而止：形容聲音突然停止

4、引人入勝：勝 勝境

美好的境地

文中指田老師講的故事很有吸引力 把人帶到了美妙的境地

六、關(guān)于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷 下筆如有神

--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也 善讀之可以醫(yī)愚--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許 為有源頭活水來

--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼

Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書 Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、“陶校長”是陶行知

他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己 以此激勵和鞭策自己

健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心 鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本 充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)

2、這是一篇演講稿

演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式 演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動性

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語 并用所填的詞語寫一句話

1、根本一壞

（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)（也）不會成為對社會有用的人

即使困難再大 我們也要想辦法解決 絕不能向困難低頭

2、每個人（既要）講究“"公德”（也要）講究“私德”

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識 也要重視道德的修養(yǎng) 學(xué)做真人

四、陶行知的名言

1、行動是老子 知識是兒子 創(chuàng)造是孫子

2、捧著一顆心來 不帶半根草去

3、千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

4、我是中國人 我愛中華國 中國現(xiàn)在不得了 將來一定了不得

3、古詩三首

一、讀古詩填空

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事 通過與童子的問答

體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品

詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）古詩動靜結(jié)合 活潑有趣

牧童先是（歌聲振林樾）忽然“（閉口立）” 是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）” 我們還從詩中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）

二、搜集描寫兒童生活的古詩

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣 草長鶯飛二月天

籬落疏疏一徑深

蓬頭稚子學(xué)垂綸

拂地楊柳醉春煙

樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身

兒童散學(xué)歸來早

兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋

怕得魚驚不應(yīng)人

三、解釋：

不知處：不知道在何處

振：震蕩

林樾：林中成陰的地方

樾：樹陰 意欲：心想

“意欲捕鳴蟬

忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬 牧童突然停止了行走 不再高聲歌唱了（這兩句是因果關(guān)系）

（胡令能）練習(xí)一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈絲綸一寸鉤

一曲高歌一樽酒 一人獨(dú)釣一江秋

二、帶有“風(fēng)”字的古詩

1、夜來風(fēng)雨聲 花落知多少

2、野火燒不盡 春風(fēng)吹又生

3、隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

4、不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀

5、春風(fēng)又綠江南岸 明月何時照我還

6、千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng)

第五篇：五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)資料

生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)資料

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松 姿態(tài)獨(dú)特 十分有趣

抒發(fā)了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情 黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 郁郁蒼蒼 充滿生機(jī) 枝干斜伸出去

如同好客的主人伸出手臂 熱情地歡迎賓客的到來 陪客松如同一個綠色的巨人 在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光 送客松姿態(tài)獨(dú)特 枝干蟠曲

游人把它比作“天然盆景” 它向山下伸出長長的“手臂” 好像在跟游人依依不舍地告別

二、造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼 充滿生機(jī)

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫

四、辨析“屹立”--“矗立”--“聳立”--“挺立”的異同： 同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思

異：“屹立”著重在“屹” 像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著 常用來比喻堅(jiān)定不可動搖

“矗立” 著重在“?！?常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢 多指物也喻人

“聳立” 著重在“聳” 常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢 只用于物

如高山或高大的建筑物

“挺立” 著重在“挺” 挺拔而直立 形容精神飽滿 超出一般 可用于物和人

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文

寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感 描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美

表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶 本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法

將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻 使文章的語言生動形象 如詩如畫

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬 例：①透過樹的縫隙

便看到一道瀑布懸掛在巖壁上 上面折為三疊

好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來 ②瀑布激起的水花 如雨霧般騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 高達(dá)數(shù)百米

落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上

形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景

黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大 例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)

我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來 就像是微風(fēng)拂過樹梢

漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來 蓋過了人喧馬嘶

天地間只剩下一片喧囂的水聲了 ②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏

四、形容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川

飛流直下三千尺 疑是銀河落九天

寫瀑布的現(xiàn)代詩： 瀑布（葉圣陶）還沒看見瀑布

山路忽然一轉(zhuǎn)

站在瀑布腳下仰望

先聽見瀑布的聲音

?。⊥娏似俨嫉娜?！好偉大呀 一座珍珠的屏！

好像疊疊的浪涌上岸灘

這般景象沒法比喻 時時來一陣風(fēng)

又像陣陣的風(fēng)吹過松林

千丈青山襯著一道白銀

把它吹得如煙 如霧 如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟 祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前 贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力

三、“壁畫上的飛天 有的臂挎花籃

采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂

翩翩起舞......看著這些精美的壁畫 就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂 ”這段話采用了排比句式 具體介紹了壁畫上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌 展開想象

還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂曲；有的閉目凝神 側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十 默默祈禱......”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：

包羅萬象 多如牛毛 琳瑯滿目星羅棋布美不勝收應(yīng)有盡有目不暇接無所不有五花八門 洋洋大觀 應(yīng)接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是