第一篇：12年級體育教學(xué)反思集

一、二年級體育教學(xué)反思集

松嶺門村小學(xué) 2009—2010學(xué)年度 一、二年級上體育教學(xué)反思集

教學(xué)反思：1 體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的和任務(wù)是通過有關(guān)情況介紹和說理,去動員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：

1、有利于集中學(xué)生的注意力；

2、學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。如果上好新生對體育課和課外活動的認(rèn)識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正?；?。

有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)反思：2

小學(xué)低年級隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，不好調(diào)動學(xué)生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。

例如，進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。

通過以上實(shí)踐，我體會到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

教學(xué)反思：3 雖然天氣比較炎熱，但學(xué)生能夠積極進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)態(tài)度較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果也比較好，但有個(gè)別學(xué)生，偶爾會走神。經(jīng)過老師的提示和鼓勵，也能夠很快認(rèn)識到自己的不對。

教學(xué)反思：4

學(xué)生為了能夠很快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都全力以赴，刻苦進(jìn)行練習(xí)，并且發(fā)揮了積極的主人翁的態(tài)度，能夠相互幫助提醒，效果也不錯(cuò)。在練習(xí)跳躍和游戲活動中，學(xué)生展示出了積極果敢的一面，同時(shí)也給老師留下了天真爛漫的一面。老師同學(xué)都非常開心。

教學(xué)反思：5 學(xué)生天生的好動，是不可避免的，但是經(jīng)過老師的正確誘導(dǎo)，和下課后的開導(dǎo)，學(xué)生能夠很明確的認(rèn)識到自己的不對，并且下定決心，一定要改正自己的不足。

教學(xué)反思：6 學(xué)生對求類活動非常感興趣，經(jīng)過短時(shí)間的活動，學(xué)生更加覺得很有意思，而且還要玩。先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對其引導(dǎo)和常規(guī)及德育方面的教育，學(xué)生聽得清，記得牢，效果好，上課時(shí)應(yīng)當(dāng)多調(diào)動起學(xué)生的積極性，然后老師進(jìn)行合理有效的教導(dǎo)，我想效果一定會不錯(cuò)的。教學(xué)反思7 一些老的游戲?qū)W生可能已經(jīng)做過很多遍，但是把其中的規(guī)則加以改變，名稱加以新意，學(xué)生的盡頭一下子就會上來，而且還感到非常有趣和開心。對于低年級的同學(xué)，要經(jīng)常提醒他們，使他們知道上課時(shí)因該怎么做，不應(yīng)該怎么做，學(xué)生會記得，也會相互提醒，讓大家都參與班級的紀(jì)律管理，這樣，學(xué)生主人翁的一面就體現(xiàn)出來了。一、二年級下體育教學(xué)反思集

教學(xué)反思：1 對于操的動作學(xué)生基本能夠記得，但是動作還不協(xié)調(diào)，不夠到位，而且還有個(gè)別錯(cuò)誤動作，因此還要加強(qiáng)學(xué)生的動作規(guī)范程度的練習(xí)，通過找出好的同學(xué)和動作不好的同學(xué)，進(jìn)行相互比較，使學(xué)生知道，好的動作可以體現(xiàn)一個(gè)人的精神，還可以體現(xiàn)整個(gè)班級的精神面貌。

教學(xué)反思2 通過本課教學(xué)，學(xué)生基本了解了珍珠球或木球運(yùn)動的方法和簡單規(guī)則，能合理應(yīng)用體育基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，運(yùn)動能力和身體素質(zhì)有所提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高，但也存在一定的問題，在練習(xí)前滾翻要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)糾正處理，安全放在首位。

教學(xué)反思：3 集體舞中學(xué)生能夠積極隨音樂偏偏起舞，學(xué)生的節(jié)奏感也比較好，但是在后滾翻中，學(xué)生有蹲下來的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以保證學(xué)生的安全和課的順利進(jìn)行，并且使學(xué)生知道紀(jì)律的重要性。

教學(xué)反思：4

能夠和球來賽跑，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，在練習(xí)中，學(xué)生有要超過球的強(qiáng)烈愿望，奔跑非常積極，是一種比較好的輔助方法。

教學(xué)反思：5 一節(jié)課中，學(xué)生通過集體舞來活動身體，并且可以做各種動作，充分做好了準(zhǔn)備活動。一個(gè)繩子首先做繩結(jié)，然后再進(jìn)行投擲，學(xué)生很喜歡?！险n要多選擇好合理器材，帶簡入繁。教學(xué)反思：6 學(xué)生熱心與速度的追求，對跑特別是比快，但學(xué)生估計(jì)有20%左右的人會由于身體或者是其他原因，不能或者是不敢或不愿意進(jìn)行跑的練習(xí)，我想對于這部分同學(xué)，如果他們沒有身體疾病，還是要進(jìn)行一下跑的練習(xí)的，但是要對其降低要求，這樣他們會慢慢的加入學(xué)生的隊(duì)伍中的。

第二篇：小學(xué)2年級音樂上冊教學(xué)反思

二年級上冊音樂教學(xué)反思

東龍泉小學(xué)

李美娜

1、《鮮花愛雨露》

《鮮花愛雨露》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認(rèn)為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊(yùn)含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。學(xué)生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透了思想教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成尊師行為的好習(xí)慣。

10、《大鹿》

針對二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛聽故事的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入部分以講故事導(dǎo)入。在故事中讓學(xué)生模仿大鹿、小兔的敲門節(jié)奏，小朋友興致勃勃的模仿了起來，課堂氣氛濃厚。

11、《大鹿》

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學(xué)生對歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、樂于助人的精神。

12、《永遠(yuǎn)住在童話里》

《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對童話世界的向往—如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。學(xué)生能仔細(xì)聆聽，用心欣賞。

13、《小小的船》

《小小的船》是一首深受孩子喜歡的兒童歌曲。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句優(yōu)美，描寫了一幅恬靜美好的夜景。學(xué)生能熟練背唱這首歌曲。

14、《月亮月光光》

教學(xué)中，我始終以感受歌曲的意境為中心，充分運(yùn)用音樂本課（如旋律、節(jié)奏、音樂記號、風(fēng)格等）的特點(diǎn)，從一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寧靜的氛圍，學(xué)生聆聽歌曲感情豐富。

15、《阿細(xì)跳月》

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

16、《我和星星打電話》

《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教這首歌曲，我改變了以往的教學(xué)模式，嘗試了一種新的方法，讓學(xué)生們大膽想象打電話時(shí)的樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，取得的很好的效果。

17、《螢火蟲》

整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽歌曲時(shí)，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的情緒風(fēng)格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的掌握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點(diǎn)，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點(diǎn)。

18、《阿西里西》

在《阿西里西》的教學(xué)中我的主旨是學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地歌唱，充滿興趣的學(xué)習(xí)新歌，樂于參與各種演唱活動。以達(dá)到讓學(xué)生們“唱會歌、會唱歌、唱好歌”的目的。通過教學(xué)，學(xué)生們能熟練歌唱這首歌曲。

19、《轉(zhuǎn)圓圈》

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持飽滿的激情進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。能以小組為單位表演優(yōu)美的動作。

20、《拔河》

上課開始始我組織學(xué)生參與拔河比賽這個(gè)游戲就把學(xué)生引入到快樂的情境中，現(xiàn)場的氣氛可真是熱烈，然后又播放學(xué)生熟悉的三個(gè)游戲音樂讓學(xué)生完全融入到游戲這個(gè)愉快的氛圍中，這樣就從學(xué)生的內(nèi)心中把游戲與音樂聯(lián)系在了一起，并覺得伴隨著這些優(yōu)美的音樂，游戲真好玩。

21、《踢毽子》

本節(jié)課學(xué)生非常期待，一進(jìn)教室學(xué)生們就用期盼的眼神注視著我，我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的歌聲中，我的心特別溫馨，相信同學(xué)們的心也是溫暖的。

22、《布老虎》

學(xué)生喜愛的動物形象——布老虎，它是我國廣為流傳的一種民間玩具。在勞動人民心目中，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征。民間盛行給幼兒做布老虎，寓意其健康、強(qiáng)壯、勇敢。在開展過程中，發(fā)現(xiàn)中華民族文化實(shí)在是博大精深，覺得通過一節(jié)課想要傳遞給孩子的東西太多了，想要借此積累孩子的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的民族文化自豪感和認(rèn)同感。

23、《拒絕小看人》

這是一節(jié)典型的唱歌課.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，以審美為核心，突出全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念。教育學(xué)生做一個(gè)善良，勇敢的孩子。

24、《三個(gè)和尚》

本課我選擇了與學(xué)生生活十分貼近的漫畫形式進(jìn)行切入。漫畫是現(xiàn)在十分喜聞樂見的一種表現(xiàn)形式，它是一種通俗、最招人喜愛的圖畫，能讓人開心、引人發(fā)笑，而且深受學(xué)生的喜愛。用漫畫的形式來進(jìn)行教學(xué)一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；另外，學(xué)生在欣賞漫畫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生思維得以發(fā)展

25、《大風(fēng)車》

這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。

26、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

在歡快的音樂聲中我和學(xué)生們度過了快樂的40分鐘,在這里我們欣賞到了歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，還學(xué)會了表現(xiàn)大臉貓和藍(lán)皮鼠叫聲的節(jié)奏，并利用他們的節(jié)奏創(chuàng)作了很多的聲音,并且用優(yōu)美的動作告訴了動畫城我們所體驗(yàn)到的快樂。

27、《雪花飛舞》

在培養(yǎng)課堂氣氛過程中，我的引導(dǎo)和語言過多，沒有給學(xué)生一個(gè)很好的發(fā)展空間，節(jié)奏聯(lián)系的過于平淡和單一，使學(xué)生感到很枯燥。不過，教學(xué)效果看上去還可以。

28、《雪花》

現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大、交互性強(qiáng)、快捷簡便、直觀形象等特點(diǎn)，它通過圖象、文字、音響等來刺激人的感官，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想，對提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生形象思維的展開起到了重要作用，它優(yōu)于其它一切教學(xué)手段。

29、《江雪》

《江雪》是唐代詩人柳宗元被貶到永州之后寫的一首詩，這首詩描繪出了一幅肅穆感人的江山雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“獨(dú)”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。學(xué)生能熟練唱出這首歌曲。

30、《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫的是兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性濃厚。

31、《小動物告別會》

本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我認(rèn)為始終是貫穿音樂性的，從頭至尾圍繞一個(gè)主題——感受音樂情緒進(jìn)行教學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個(gè)教學(xué)過程層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在聆聽中感受、感受中表現(xiàn)！本節(jié)課不足的地方有很多，如只注重樂曲的情緒，沒有從樂曲的速度、力度和節(jié)奏上進(jìn)行講解、分析等，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

第三篇：小學(xué)2年級音樂下冊教學(xué)反思

小學(xué)2年級音樂下冊教學(xué)反思

東龍泉小學(xué)

李美娜

《大樹媽媽》：新學(xué)期學(xué)習(xí)的第一首歌曲，旋律優(yōu)美、動聽，讓學(xué)生特別喜愛。我從春天導(dǎo)入，帶著學(xué)生去感受春天正向我們走近，引入課題《大樹媽媽》。在解決節(jié)奏難點(diǎn)---切分節(jié)奏以及八分休止符的學(xué)習(xí)時(shí)，通過游戲的方法讓學(xué)生很快掌握。通過學(xué)唱歌曲大樹媽媽讓學(xué)生理解樹木也需要我們?nèi)圩o(hù)他，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的情緒。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象。

《郊游》：這首歌曲曲調(diào)簡單，節(jié)奏緊湊，尤其是附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。這首童謠唱起來瑯瑯上口，歌詞樸素、單純，學(xué)習(xí)起來較為簡單，本課重點(diǎn)是表演歌曲，在調(diào)動學(xué)生的積極性上下了很大工夫。學(xué)生們創(chuàng)作的表演，設(shè)計(jì)巧妙，能夠體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。

聆聽：第一單元《春天來了》，整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)，不論是聆聽還是表演都是和春天有關(guān)的音樂作品。所以，在這個(gè)單元通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》引導(dǎo)學(xué)生從各類的音樂作品中去尋找春天、感受春天、贊美春天、熱愛春天，并在潛移默化中向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想。

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：在上二年級《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一單元都是抗日時(shí)期的歌曲，與生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生無法體會那時(shí)的情景，為了讓孩子們更直觀的理解．我選擇以故事貫穿，呈現(xiàn)本課主題，再引入歌曲，同學(xué)門有了情緒意境的基礎(chǔ)，歌曲那中積極活潑的情緒就很好的表現(xiàn)了出來。我想，如果能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行視覺聽覺的觀看和欣賞我相信情景會更好。

《賣報(bào)歌》：在上這節(jié)課之前，我讓孩子們收集了有關(guān)聶耳的一些個(gè)人資料。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學(xué)生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現(xiàn)已是一位80多歲的上海老人。在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，我讓孩子們進(jìn)行了分段學(xué)唱，并深化體驗(yàn)，表達(dá)出歌曲中的情感，使學(xué)生的情感真正地融入到歌曲的意境中，融入到“小毛頭”的角色中。

聆聽：本課首先讓學(xué)生從“難忘”的詞語中，引導(dǎo)出“難忘的歌”。讓學(xué)生說說這些難忘的歌有哪些可以唱一唱，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。雖然歌曲比較“古老”，但是經(jīng)久不衰。

《打花巴掌》：這節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

《蝸牛與黃鸝鳥》：在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

聆聽：本堂課我給自己的反思是：欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。因?yàn)楦惺芎丸b賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。

《假如幸福的話拍拍手吧》：這首歌曲難點(diǎn)就是一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，要求孩子們唱準(zhǔn)，唱得有彈性。整節(jié)課我以聽做鋪墊，以律動維持孩子們的學(xué)唱興趣。孩子們在學(xué)會演唱歌曲后，對于那一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱不穩(wěn)定，有時(shí)唱得準(zhǔn)確，有時(shí)將附點(diǎn)節(jié)奏唱沒了。我想可能對于一連串的附點(diǎn)節(jié)奏還是沒有真真正正地掌握。

《哈里啰》：這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂課，學(xué)唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學(xué)過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學(xué)生充分感受到帶有舞曲風(fēng)格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。

聆聽：我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達(dá)自己的感受的，孩子是盡興快樂的。但反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。

《兩只老虎》：第一次在低年級的課堂上遇到兩聲部輪唱的歌曲，卡農(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

聆聽：欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對樂曲的理解，學(xué)生就會進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。欣賞《老虎磨牙》時(shí)，由于9歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

《小魚簍》：通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過的唱名來編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉。

《采山》：一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

聆聽：以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在接下來的學(xué)歌部分層次分明、重難點(diǎn)突出，學(xué)生很快掌握了旋律，歌詞也就學(xué)的輕松愉快，體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符，在演唱時(shí)表現(xiàn)突出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后一環(huán)節(jié)學(xué)生的表演十分精彩把整個(gè)課堂推向高潮。學(xué)生們在戀戀不舍中結(jié)束了這節(jié)課。

《音樂小屋》：整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生主動、即興、自由的參與到各種各樣的音樂世界活動當(dāng)中去，體驗(yàn)、聆聽、創(chuàng)造、合作、表演。激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望，真正成為音樂的小主人。

《簫》：無

聆聽：低年級學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動，思考問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位，所以教學(xué)應(yīng)盡量直觀、生動，以各種不同的方式吸引學(xué)生。

《小小搖籃曲》：學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中興趣十足、情緒高漲，愉快地學(xué)習(xí)知識、理解知識、運(yùn)用知識。課堂氣氛活潑、熱烈，學(xué)生學(xué)得投入，唱得優(yōu)美，演得精彩。

《月光光》：做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動學(xué)生主動參與音樂教育活動，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

聆聽：在課程中即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生步入這個(gè)五彩繽紛的音樂世界。

《小蜜蜂》：整堂課里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來告訴學(xué)生，也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里，老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置，讓學(xué)生自己來想，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的能力才是最重要

《小烏鴉愛媽媽》：在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。

聆聽：無

《新疆是個(gè)好地方》：通過思考、討論、落實(shí)、再思考，最終探索出比較成熟的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量，并將音樂教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，才能不斷提高音樂教學(xué)水平。

《我愛雪蓮花》：整個(gè)教學(xué)我始終以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性并利用各種形式學(xué)唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。

第四篇：體育教學(xué)反思集

教學(xué)反思：小學(xué)一年級體育教學(xué)反思

對于小學(xué)一年級體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn)：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng)，好動，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長。如何在有效時(shí)間里教會孩子們更多的知識，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級大部分是7歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是67歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊(duì)抓起，教會孩子們記住自己上課的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會慢慢學(xué)跑，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。

有些班級隊(duì)伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊(duì)伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。一個(gè)班級還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運(yùn)動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長。

報(bào)告老師：我要上廁所！

上一年級的課，我仿佛回到了兒童時(shí)代，孩子們的天真無邪的笑容讓我充滿了快樂，但又讓我感到擔(dān)心的是目前低年級的課堂教學(xué)怎樣是算完整成功的呢？

好動是小朋友的天性，在上課時(shí)就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個(gè)小朋友說；“老師我要上廁所”時(shí)，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時(shí)真的讓我哭笑不得，去吧，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好，最后只有幾個(gè)幾個(gè)的輪著去，這樣一來一節(jié)課下來浪費(fèi)了很多時(shí)間，孩子們也都沒學(xué)到什么??！

在我看來一年級的孩子們是很難管住自己的，在課堂教學(xué)中只能說要隨著他們天性來進(jìn)行教學(xué)，而且要先教一些有趣的東西，比如說要多做游戲，才能讓他們喜歡上體育課，慢慢的讓孩子們步入正常的體育課堂

立正、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)，經(jīng)反思，上好小學(xué)一年級的體育課，教師需融入學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，針對學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力。因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)：一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的興趣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊(duì)列就會想到軍隊(duì)，課前導(dǎo)入軍人、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果較理想。如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容立正、稍息，通過《快快集合》的游戲，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性。此游戲比的是誰最聽指揮。多次重復(fù)練習(xí)，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去理解立正、稍息的動作要點(diǎn)，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動作。

以《快快集合》游戲?yàn)榛A(chǔ)，課堂組織較為理想，繼續(xù)進(jìn)行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托，隊(duì)形依次變化，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，欣賞隊(duì)形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量并熱愛集體?？菰餆o味的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)就這樣完成了，游戲在課中的穿插，使課堂的氣氛活躍起來了，學(xué)生也喜歡體育課了。

“細(xì)”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效 每一位孩子都是一個(gè)鮮活、獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的認(rèn)識能力與身體素質(zhì)，有著不同的興趣愛好與個(gè)性心理特征，個(gè)體間具有一定的差異性。因此，教師需勤動口、眼、腦、手，關(guān)注個(gè)體差異，這是有效管理班級的關(guān)鍵。具體如下：

1、細(xì)溝通

學(xué)期初，體育教師先要主動與班主任溝通，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課，通過師生自我介紹等交流形式，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績。

2、細(xì)觀察

教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生，在關(guān)注特長生與特困生的同時(shí)，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo)，從而做到區(qū)別對待，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

3、細(xì)評價(jià)

評價(jià)是教育的重要策略，伴隨著教育的始終，是課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程背景下的課堂評價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評價(jià)。同時(shí)在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn)，以及不同的組織形式進(jìn)行分層評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生自評或互評，讓學(xué)生在多元評價(jià)中正確提升自豪感和榮譽(yù)感。

4、細(xì)筆記

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為班級建立一個(gè)健康成長跟蹤表，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己。同時(shí)教師可根據(jù)課堂實(shí)踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有利于為接下來的同年級班級上課，并詳細(xì)撰寫課后小結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

隊(duì)列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級了，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問題。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育課教學(xué)工作，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)，相互間不認(rèn)識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問題。

通過對教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，今后工作中我還將加強(qiáng)對新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對于小學(xué)生來說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動的特性，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過自己的總結(jié)，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)： 1.練習(xí)時(shí)間不長。一年級學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)容比較枯燥，時(shí)間長了會使他們感到厭煩，一般5～6分鐘。時(shí)間不長，每節(jié)課都有。2.內(nèi)容少。

一年級的基本隊(duì)列動作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)劃，每節(jié)課就1～2個(gè)動作，不能貪多。3.要求不高。

學(xué)生掌握一個(gè)動作需要一個(gè)過程，一段時(shí)間，不可能一下就會，一步到位，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動積極練習(xí)，并通過教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動作。再如“立正”，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動作。

5、表演、表揚(yáng)加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上。表揚(yáng)與表演對學(xué)生有促進(jìn)的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。誰做得好，讓誰表演，對每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，能對缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

課堂常規(guī)及廣播操時(shí)機(jī)教學(xué)反思

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。根據(jù)我的觀察，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如引出孩子喜歡看的動畫片，從中引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動能保證身體健康強(qiáng)壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊(duì)列就會想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成 方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。

低段廣播操教學(xué)隨筆

受年齡、認(rèn)識能力等因素，低年級學(xué)生在初學(xué)廣播操時(shí)往往出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，這樣造成教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。如何使學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)？我在教學(xué)中根據(jù)各節(jié)操的動作用簡單的詞語、形象的比喻或者自編的兒歌，組織學(xué)生邊說邊模仿練習(xí)，這樣的形式應(yīng)多變，多發(fā)揮學(xué)生的想象力，可先由教師念學(xué)生跟，再逐步過渡到師生念、集體念、分組念、個(gè)別念等等，通過這樣心到、口到、眼到、手到，收到了事半功倍的教學(xué)效果。如“預(yù)備節(jié)”，我把動作要領(lǐng)編成兒歌“

1、2稍息，3、4立正，5、6、7墊三下，8還原；

2、2側(cè)舉，3、4側(cè)上舉，5、6平屈，7、8前下舉；

3、2側(cè)下舉，3、4側(cè)上舉，5至8成直立；1至7，踏7步，8還原?！?/p>

每個(gè)人都有不同的思維、不一樣的想象空間，所以這種方法沒有固定的形式，只要有成效就是好方法，所以沒有做不到只有想不到，充分發(fā)揮教師自身和學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力能更好的提高學(xué)習(xí)和鍛煉的效率和效果。

第五篇：體育委員競選稿(2年級)

體育委員競選稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天非常高興的又一次站在這里參加這次競選活動，我競選的目標(biāo)是體育委員。此時(shí)此刻我很激動，也很緊張，因?yàn)槲沂×撕脦状?，但是我仍然不放棄，希望同學(xué)們能給我一次機(jī)會，讓我童年的日記里留下為全班同學(xué)服務(wù)的無比美好的回憶吧！

我熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛心。我的缺點(diǎn)是比較好動不夠?qū)Ｐ?，在未來的日子里，我一定努力改掉這些毛病。

假如我當(dāng)上體育委員，將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項(xiàng)工作，組織好同學(xué)們參加體育活動讓我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好身體。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。

同學(xué)們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！

楊子懿

2013.9.