第一篇：武術(shù)教學(xué)《仆步穿掌》一課的觀后感

武術(shù)教學(xué)《仆步穿掌》一課的觀后感

以前也看到過(guò)不少的武術(shù)教學(xué)課，大多都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范講解，學(xué)生一遍一遍的模仿，顯得那么死板。比較創(chuàng)新的就安排圖解分別讓學(xué)生自己看圖解學(xué)練單個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)生把所學(xué)動(dòng)作傳授給其他小組，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和學(xué)生之間的合作，教學(xué)方法都還比較科學(xué)合理。然而通過(guò)觀看宋雪老師的這節(jié)武術(shù)課，真的是感覺(jué)那么的輕松自然，給我們今后對(duì)武術(shù)課的教學(xué)方法樹(shù)立了標(biāo)桿，值得大家借鑒。

第一，本節(jié)武術(shù)課時(shí)時(shí)處處對(duì)武德的滲透。老師的講解、口令、動(dòng)作示范等時(shí)時(shí)處處都能體現(xiàn)出武術(shù)的傳統(tǒng)美德，老師也同時(shí)要求學(xué)生要表現(xiàn)出中華武術(shù)的精氣神，比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中的轉(zhuǎn)頭練習(xí)，肩繞環(huán)改編成雙擺掌等，應(yīng)該說(shuō)武術(shù)課教學(xué)就要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出武術(shù)的精神和武術(shù)人的氣概。

第二，本課教師對(duì)教學(xué)策略的制定比較符合本教材，比較符合學(xué)生的興趣需要，具有一定的時(shí)效性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，宋老師本單元共分五課次，本課為第三課次，是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)自己的學(xué)生有一定的武術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)老師也知道對(duì)技能的教學(xué)也存在一定的難度，老師嘗試性地用了一些操作簡(jiǎn)便，趣味性強(qiáng)，密切聯(lián)系實(shí)際的游戲，以游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生在游戲中自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)，再將游戲中的動(dòng)作要領(lǐng)遷移到所學(xué)的仆步穿掌的動(dòng)作之中，以此體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的武術(shù)專項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

第三，重難點(diǎn)的解決方法設(shè)計(jì)巧妙。仆步動(dòng)作本身就有一定的難度，加上穿掌動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的武術(shù)基礎(chǔ)不可能馬上掌握動(dòng)作要領(lǐng)。然而宋老師把這個(gè)動(dòng)作巧妙地運(yùn)用到游戲當(dāng)中，并讓學(xué)生自己從中找到最合理而又簡(jiǎn)便的鉆圈方法，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，一方面我們都知道游戲中做什么都感覺(jué)好玩有興趣，沒(méi)那么難，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中感覺(jué)游戲中的動(dòng)作用到武術(shù)當(dāng)中肯定好玩，同時(shí)也提高了學(xué)生后面學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲解決重難點(diǎn)的教學(xué)實(shí)在是巧妙。

本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了執(zhí)教老師武術(shù)專業(yè)性能力較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)教材比較熟悉，尤其是對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用比較符合學(xué)生特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了老師對(duì)體育教學(xué)的用心和熱愛(ài)，只有我們時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注體育，關(guān)注教學(xué)，我們的體育課學(xué)生才會(huì)喜歡，我們自己才會(huì)感覺(jué)上體育課也會(huì)那么輕松快樂(lè)。