第一篇：高中體育教學(xué)論文 使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中--體育課中的分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)

使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中--體育課中的分層教學(xué)與課外分類

輔導(dǎo)

目前，由于受班級(jí)授課制的束縛和學(xué)校體育教學(xué)條件差的限制，在現(xiàn)行的體育教學(xué)過程中，教師從備課、授課到考核，很難顧及到各類學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差距，都是采用“一刀切”的方法進(jìn)行教學(xué)，很難圓滿地解決學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，采用課堂分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)相結(jié)合的方法是很有必要的。教師在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮課堂優(yōu)點(diǎn)，既考慮整體又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合，實(shí)施分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

所謂分層教學(xué)與分類輔導(dǎo)，就是在體育教學(xué)中，依照《新課標(biāo)》的要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將其分為幾個(gè)不同的層次，然后提出不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在課外對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心得到提高，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域”內(nèi)得到充分發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)自己，從而圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使成績(jī)不斷提高。

一、分層要求，面向全體，因材施教

新生入學(xué)時(shí)，教師要對(duì)新生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、中考體育成績(jī)等進(jìn)行摸底，并一一分類，建立檔案，然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和成績(jī)進(jìn)行分層設(shè)組。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求，對(duì)身體素質(zhì)差、掌握技能慢的學(xué)生采用低起點(diǎn)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的方法，在教學(xué)中多用分解學(xué)習(xí)法和輔助練習(xí)法，把目標(biāo)訂在學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)身體素質(zhì)好、掌握技能快的學(xué)生則允許他們超過《課標(biāo)》的要求，掌握難度較大的動(dòng)作，在教學(xué)中使用完整法教學(xué)。在具體實(shí)施中，力求把握學(xué)生的實(shí)際能力，較好地解決吃不飽與吃不好的矛盾。

備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，既要面向全體，又要考慮好、中、差生的情況，做到“提好促差”，因材施教。上課時(shí)做到既合又分，面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差，在具體操作中，多采取集體講授，分層質(zhì)疑，分層指導(dǎo)和集體小結(jié)等方式，做到既符合全體的一般需求，又適合各層次的特殊需求，使合而不死，分而不散，妥善解決好各層次間的矛盾。

二、用多種形式進(jìn)行課外分類輔導(dǎo)。

1、定點(diǎn)式：這種方式針對(duì)成績(jī)較差，在教學(xué)中完不成任務(wù)的學(xué)生，將他們集中起來在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)里，由教師重點(diǎn)輔導(dǎo)、幫助，以解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)遇到的困難，直到完成預(yù)定的任務(wù)為止。

2、自由式：這種方式主要面向成績(jī)中等的學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，總會(huì)有一些疑難問題，為解決這些問題，每周按時(shí)以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、提高式：這種方式主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式將學(xué)生組織起來，以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，其主要任務(wù)是提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

4、課外作業(yè)法：根據(jù)各類學(xué)生的實(shí)際，在課堂教學(xué)結(jié)束后，布置一些課外練習(xí)，以輔導(dǎo)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，布置作業(yè)時(shí)做到針對(duì)性強(qiáng)，能解決實(shí)際問題。

5、檢查評(píng)比法：為了督促學(xué)生能自覺完成作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)完成作業(yè)的情況進(jìn)行檢查評(píng)比，這種檢查是針對(duì)性的，并且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣會(huì)使學(xué)生完成課外作業(yè)的自覺性得到提高。

6、重點(diǎn)幫助法：對(duì)待差生教師實(shí)行重點(diǎn)幫助為其提供正確的條件刺激，在教師的幫助下反復(fù)練習(xí)，形成條件反射，加強(qiáng)身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練，以促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

用心 愛心 專心 1

7、心理訓(xùn)練法：學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的動(dòng)作尤其是器械體操動(dòng)作時(shí)最大的心理障礙就是膽怯，這一點(diǎn)在女生中尤其突出，給掌握技術(shù)動(dòng)作增加了難度。由于分類輔導(dǎo)具有人數(shù)少、器材相對(duì)集中，安全措施較為完善，老師直接幫助等優(yōu)點(diǎn)，可增加學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，在輔導(dǎo)中采用表象練習(xí)法、念動(dòng)練習(xí)法，強(qiáng)化學(xué)生第二信號(hào)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)各感官的良性刺激，強(qiáng)化動(dòng)覺中樞的興奮，促進(jìn)分化抑制的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高完成動(dòng)作質(zhì)量的目的。

采用分層教學(xué)與分類輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，有利于學(xué)生整體水平的提高。使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，它對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生智能，培養(yǎng)個(gè)性，活躍課余生活，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展，具有重要的作用和積極的影響，是行之有效，切實(shí)可行的教學(xué)方法。

用心 愛心 專心 2

第二篇：高中體育教學(xué)論文《淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與合作能力》

淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與合作能力

摘要：

體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處，是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)所要具備的重要素質(zhì)之一。在體育與健康教育教學(xué)中，一要重視四個(gè)意識(shí)的培養(yǎng)，即主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)，這是合作學(xué)習(xí)的前提；二要加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，“學(xué)會(huì)微笑與傾聽，做會(huì)說話的人”，這是與人相處的基礎(chǔ)；三要重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,民主精神和科學(xué)精神的提升,讓學(xué)生的身心和社會(huì)三個(gè)維度在學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展,這是教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)

合作學(xué)習(xí)

合作能力

過去的教學(xué)方式只注重教師的“教”，而不重視學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)過余強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的價(jià)值，而忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以體現(xiàn)，學(xué)生在一種壓力和感到威脅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的意愿、差異、情感態(tài)度沒有得到應(yīng)有的尊重，失敗的體驗(yàn)多于成功，痛苦多于快樂。在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重差異，關(guān)注個(gè)體已成為重要的學(xué)習(xí)理念。因此，在這種環(huán)境之下，研究和探索合作與自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)具有重要意義。

一、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值(一)對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解

合作學(xué)習(xí)是教育者與學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者之間為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)，其合作者之間具有相互認(rèn)同、接納、獨(dú)立平等和誠(chéng)信的合作。(二)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生得到健康發(fā)展的過程

合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式，在過去的體育教學(xué)過程中，也體現(xiàn)出了很多的合作學(xué)習(xí)方式，但往往是為合作而合作，流于形式的較多，其真正價(jià)值并沒有得以發(fā)掘和體現(xiàn)。在新《課標(biāo)》的實(shí)踐中，對(duì)合作技能與技巧及其在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與人格品質(zhì)的塑造等，提出了明確的要求,并作為教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和追求。對(duì)于教師來講，不僅是一個(gè)教學(xué)方式問題,而是一個(gè)育人問題，學(xué)生不只是在身體方面得到發(fā)展，而是從健康上來理解教學(xué)過程的意義，這也是一種價(jià)值觀的改變。

合作學(xué)習(xí)作為重要教學(xué)形式之一，在學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探索和掌握知識(shí)。其學(xué)習(xí)過程蘊(yùn)含了知識(shí)、身心和社會(huì)三個(gè)維度的活動(dòng)，與“健康第一”的指導(dǎo)思想是一致的。一方面，學(xué)生在合作體中討論交流，有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響；另一方面，在組成與合作的過程中，學(xué)生需要掌握和運(yùn)用一定的交際手段來與人合作，這對(duì)學(xué)生與人相處能力的很好訓(xùn)練，從社會(huì)維度發(fā)展了學(xué)生的適應(yīng)性。

合作學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生自我教育的過程，是學(xué)會(huì)交流、交際、與人相處的過程。學(xué)會(huì)

用心

愛心

專心 共同生活、學(xué)會(huì)與人相處，也是當(dāng)今學(xué)生走進(jìn)社會(huì)所要具備的重要素質(zhì)之一。由于中國(guó)獨(dú)生子女的特殊國(guó)情，學(xué)生以我為中心強(qiáng)調(diào)自我是一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處就顯得尤為重要。因此，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下，既交友，也是交流，有合作規(guī)則的約束，也有自主的探索，相互激勵(lì)和影響，對(duì)發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與民主精神、個(gè)人責(zé)任感以及人格的形成都具有重要意義，也是終身教育和終身體育的重要源泉。

二、合作能力的培養(yǎng)

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作中經(jīng)常有合作不順，合作解體，或難以與他人合作相處，或合作組不和，組與組之間爭(zhēng)吵，導(dǎo)致合作失敗，或者表面是一個(gè)合作小組，而實(shí)際互不關(guān)心，貌合神離等現(xiàn)象。在問卷調(diào)查中，52%的希望在體育活動(dòng)中與人合作，34%不知怎樣與人合作，這說明不是學(xué)生缺乏合作的意愿，而是學(xué)生缺乏合作方法與技能。因此，對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)價(jià)值的重要條件。

（一）合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作意識(shí)應(yīng)是個(gè)人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和，主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素,如果合作有意義，個(gè)人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān)，個(gè)人成功與團(tuán)體的成功同樣重要時(shí)，那么，個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。

1、強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一方面“人的主體性首先是指作為活動(dòng)主體的能動(dòng)性”，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，一方面，要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間,使他們的思維個(gè)性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別,這即是對(duì)“人”的尊重,也是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來對(duì)人才素質(zhì)的又一特殊要求，讓學(xué)生感到自我價(jià)值與發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多采的集體活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，如：在合作中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式,通過展示感受成功。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景。

2、重視態(tài)度情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)性。

情感教態(tài)度是體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，砥礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容來實(shí)施，這是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的靈魂”。這說明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。

3、關(guān)注參與意識(shí)的積極性科學(xué)性。

“教學(xué)的本質(zhì)是信息交互，是認(rèn)識(shí)交換，是學(xué)生人際交往”。這些都與個(gè)體的參與息息相關(guān)，如果沒有參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。在《課標(biāo)》中把“運(yùn)動(dòng)參與”作為重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，而且它在諸學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的載體作用是不言而喻的。一方面具有參與活動(dòng)的態(tài)度和行為，注重興趣、習(xí)慣和意識(shí)的形成；一方面是用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)理性參與。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下功夫，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)別人參與學(xué)

用心

愛心

專心 2習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

（二）合作技能

技巧的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)小組合作不順或者貌合神離，無話可說。美國(guó)青年研究中心對(duì)必要的社交技能進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為“組成技能、活動(dòng)技能和交流技能”是合作應(yīng)具備條件。在體育教學(xué)活動(dòng)中，本身就離不開合作、交流的形式和內(nèi)容，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作技能技巧上具有獨(dú)到之處。

1、組成合作小組技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對(duì)分組或自己組合活動(dòng)小組時(shí)往往不知如何著手，合作的第一步就卡住了。因此，我們應(yīng)有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社交性語言的引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通。如：“你好，合作愉快！”，打招呼互相問候，自我介紹，或微笑、握手、擊掌等，創(chuàng)造一個(gè)合作氛圍，這些常見的語言和動(dòng)作是組成合作體的重要開端，在體育教學(xué)與活動(dòng)中很容易做到，但又常常被教師和學(xué)生所忽略。

2、小組活動(dòng)技能的培養(yǎng)。

一個(gè)團(tuán)體需要凝聚力，有凝聚力的團(tuán)體才有生命力，缺乏這一點(diǎn)，合作體就有可能解體，或流于形式。那么，這種凝聚力是什么呢？我們認(rèn)為，它應(yīng)是小組成員對(duì)共同目標(biāo)的確認(rèn)和激勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極參與和激勵(lì)學(xué)生的合作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生互相積極評(píng)價(jià)自己和他人，表達(dá)感謝與應(yīng)達(dá)感謝，傾聽和尊重他人講話，“鼓勵(lì)他人參與及對(duì)鼓勵(lì)參與的應(yīng)答”，“尊重差異，善于從別人的立場(chǎng)看問題”對(duì)小組成員成功的贊賞，失敗的鼓勵(lì)等。以增強(qiáng)合作體的相互理解和友誼，逐步形成與人相處的技能，這也是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

3、交流技能的培養(yǎng)。

“交流就是彼此把自己有的供給對(duì)方”，交流的主要工具是語言，心理學(xué)家認(rèn)為：“語言的第三個(gè)職能是交流的職能，即傳達(dá)知識(shí)、態(tài)度和感情”。在教學(xué)中，讓學(xué)生在合作體中彼此傳達(dá)知識(shí)、態(tài)度和感情，活躍小組活動(dòng)的氣氛，積極提建議與應(yīng)答，“詢問原因和提供原因，有禮貌地表示不贊同與不贊同的應(yīng)答，或?qū)W會(huì)說服他人”“學(xué)會(huì)微笑與傾聽，做會(huì)說話的人”等。教師應(yīng)在語言表達(dá)上給予積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運(yùn)用，形成習(xí)慣。

（三）合作精神的培養(yǎng)

合作是手段，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價(jià)值所在，它是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。有人說“團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的靈魂”，其實(shí)它更是振新中華的力量。在教學(xué)中，一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的合作，新《課標(biāo)》的實(shí)施并非教師就無所作為，而是大有作為。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個(gè)人的努力與成功，具有榮辱與共之感；二是要把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中，課間操、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證,學(xué)生的自主與合作意識(shí)和行為習(xí)慣,團(tuán)隊(duì)精神,民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)

用心

愛心

專心 和終身體育的最終目的。

合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》下的重要教學(xué)方式之一，它與其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的合作的形式是豐富多采的，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們育人的宗旨。

用心

愛心

專心4

第三篇：高中體育教學(xué)論文《體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育興趣與求知欲的培養(yǎng)》

體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育興趣與求知欲的培養(yǎng)

摘要：本文主要從學(xué)校體育氛圍、教師能力及自身素質(zhì)，學(xué)生的專項(xiàng)特長(zhǎng)、學(xué)生情感問題和室內(nèi)體育游戲等幾方面，來喚起學(xué)生對(duì)體育課的興趣與求知欲，為更好地配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育興趣；求知欲；培養(yǎng)

興趣是個(gè)體積極努力地探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，人們的興趣與愛好是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，產(chǎn)生求知欲望和從事活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。大多數(shù)對(duì)體育愛好和感興趣的學(xué)生認(rèn)為，在體育教學(xué)和鍛煉中，可增強(qiáng)體質(zhì)，豐富文化生活，獲得樂趣，并對(duì)興趣項(xiàng)目進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生求知的欲望，推動(dòng)了體育發(fā)展。不感興趣的學(xué)生，認(rèn)為體育課枯燥，考核標(biāo)準(zhǔn)過高，只片面注意智力的培養(yǎng)，輕視和忽視了體育鍛煉，因而參加鍛煉時(shí)間減少，體質(zhì)變差，體育愛好、興趣受到壓抑，從而對(duì)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到抑制作用。本著沒有“體育的教育是不完全的教育”和對(duì)教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校體育組的全體教師正著手于把培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣納入教學(xué)的工作重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為教育教學(xué)的突破口，使素質(zhì)教育在我校步入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，使之開花結(jié)果。

一、營(yíng)造學(xué)校體育氛圍，大力提高學(xué)生的體育意識(shí)。

幾年來，我校舉辦了全校性的體育節(jié)，以校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和校中學(xué)生廣播操比賽為主線，融小型的體育競(jìng)賽，申奧知識(shí)講座，體育觀賞，體育衛(wèi)生知識(shí)講座于一體，豐富多彩的體育活動(dòng)，使同學(xué)們不斷地從中汲取知識(shí)，鍛煉體魄，積極營(yíng)造了體育與文化于一體的氛圍，使學(xué)生在這良好的體育氛圍中，加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、理解，使他們?cè)诓恢挥X中提高了對(duì)體育與社會(huì)，體育與人類，體育與文化的相互關(guān)系及其重要性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的體育意識(shí)。

二、改革體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生專項(xiàng)特長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，我們實(shí)行了體育教學(xué)課，體育活動(dòng)課和體育選項(xiàng)課相結(jié)合的新的課程體系。新的課程體系的實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好、特長(zhǎng)和能力起到了很好的作用。體育教學(xué)課：我校高中部實(shí)行專項(xiàng)教學(xué)課，開設(shè)了學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、羽毛球、乒乓球、健美操、軟式排球、游泳等六個(gè)項(xiàng)目，通過專項(xiàng)課的開設(shè)教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了扎實(shí)的基本技術(shù)，鍛煉了身體，最主要的是培養(yǎng)了不喜歡體育活動(dòng)的那部分學(xué)生的體育興趣和愛好，使他們從不想學(xué)到想學(xué)再到求學(xué)的目標(biāo)。

體育活動(dòng)課：充分利用好每一節(jié)體育活動(dòng)課的時(shí)間，組織身體素質(zhì)較好、體育興趣濃厚的學(xué)生，把他們分成若干個(gè)小組，組長(zhǎng)來帶領(lǐng)部分身體素質(zhì)差，體育無興趣的學(xué)生來進(jìn)行鍛煉，針對(duì)各個(gè)小組的興趣愛好不同進(jìn)行鍛煉，教師巡回指導(dǎo)，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生體育熱情，效果甚佳。

體育選項(xiàng)課：針對(duì)我校的具體情況和學(xué)生的自身特點(diǎn)，已開設(shè)乒乓球、健身跑、籃球、羽毛球、足球、軟式排球、形體操、健美操等學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣大大地提高了同學(xué)們的體育興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的求知欲奠定了基礎(chǔ)。

三、提高教師的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育也要向前發(fā)展，作為體育教育工作者，也要不斷地

用心

愛心

專心 學(xué)習(xí)新知識(shí)，新科學(xué)，努力鉆研新教材，不斷地提高自身能力，我校體育組的三名教師已先后參加了成人高考，現(xiàn)有二人在南京體院體育系函授，一人在華東師大體育系函授，都在自施壓力，不斷充電，以適應(yīng)新的現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。體育組全體教師相互開設(shè)教學(xué)公開課，相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，指出各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，以利于教師素質(zhì)的提高，在溧陽(yáng)市公開課中，中青年基本功大賽中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)和同行的好評(píng)，更取得了學(xué)生對(duì)老師的信任。

學(xué)生對(duì)體育的興趣與教師的自身素質(zhì)、修養(yǎng)直接有關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常隨著教師的情感而轉(zhuǎn)移的。對(duì)教學(xué)工作好，態(tài)度親切，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生的教師，學(xué)生自然萌生對(duì)教師的親近感，愿意花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己敬愛的老師的課程。因此，作為體育教師應(yīng)是一名知識(shí)全面而淵博的人。正如教育上所說的：“教師給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”，再者教師應(yīng)以飽滿的激情上課，盡量當(dāng)好課堂中的導(dǎo)演。對(duì)基礎(chǔ)差、體育興趣差，身體素質(zhì)差的學(xué)生優(yōu)先給予指導(dǎo)和幫助，講解時(shí)要精講多練，示范動(dòng)作要優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生感到我是活動(dòng)者，我樂意參加，我也有能力完成教學(xué)動(dòng)作。同時(shí)教學(xué)方法要靈活多變，不斷創(chuàng)新，符合學(xué)生的生理、心理特征，課的內(nèi)容要搭配一些實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身性體育、娛樂性體育和生活體育的內(nèi)容，并結(jié)合中央電視臺(tái)體育頻道播放的新型體育舞蹈、健美操、形體操等來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每個(gè)學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，以激發(fā)學(xué)生體育興趣和求知欲。

情感是人在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，反過來又對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生重要作用，中學(xué)生情感的發(fā)展要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。所以在體育教學(xué)中應(yīng)盡量注意使各種活動(dòng)都能達(dá)到中學(xué)生情感上的愉快和滿足。為了使學(xué)生情感得到不斷的豐富與發(fā)展，需要教師從學(xué)生的心理上去分析、考慮，并采取相應(yīng)的措施。在教學(xué)中，如果教師善于運(yùn)用“情感語言”，“身體語言”來培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生熱愛老師，熱愛同學(xué)，熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校生活，熱愛校內(nèi)外各項(xiàng)公益活動(dòng)，就能培養(yǎng)學(xué)生成為情感豐富，熱愛生活的人。

為了培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)體育熱情，在體育課中應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野和知識(shí)面，使他們能理解，“體育”不是簡(jiǎn)單的獨(dú)立，而是與社會(huì)的各個(gè)方面相互聯(lián)系，相互依存的，可用體育畫報(bào)，剪報(bào)在報(bào)廊上宣傳教育，結(jié)合北京申奧成功的重要因素進(jìn)行愛祖國(guó)，愛人民的教育，結(jié)合我國(guó)體育事業(yè)快速發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)所起的作用和地位，來振奮學(xué)生的精神和民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)具有積極情感，要求上進(jìn)的中學(xué)生的體育興趣及求知欲望。

五、創(chuàng)編室內(nèi)體育游戲，來加大室內(nèi)課的教學(xué)容量，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣及求知欲。我國(guó)大部分農(nóng)村中學(xué)沒有體育館，每遇到刮風(fēng)下雨，室內(nèi)體育課就不能正常進(jìn)行，有些學(xué)校的體育課就名正言順地改為“文化課”，或自習(xí)課，這樣會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育的興趣，同時(shí)也有悖于素質(zhì)教育的理論和教學(xué)常規(guī)，如果體育教師在實(shí)踐中多學(xué)習(xí)，多摸索，多研究，創(chuàng)編一些適用于室內(nèi)

體育課教學(xué)的游戲，在室內(nèi)教學(xué)，結(jié)合體育衛(wèi)生知識(shí)，這樣既增加課的容量，又激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。因?yàn)榻?jīng)過實(shí)踐證明，多給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)并區(qū)別對(duì)待地讓他們身臨其境的練習(xí)，能極大地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和求知欲。

體育教師在創(chuàng)編體育的游戲時(shí)應(yīng)遵循科學(xué)性、育體性、育心性、趣味性，不干擾他班教學(xué)及

用心

愛心

專心 可操作性的原則。

科學(xué)性：在創(chuàng)編游戲時(shí)盡量考慮動(dòng)作的合理性，技術(shù)的規(guī)范，含有一定的藝術(shù)娛樂的成分，使學(xué)生在鍛煉中獲得知識(shí)，在娛樂中得到鍛煉，增強(qiáng)了他們的體育興趣，激發(fā)他們的求知欲。育體性：體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能，因此室內(nèi)體育游戲也具備這種功能，創(chuàng)編時(shí)應(yīng)融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂中得以強(qiáng)體，以增強(qiáng)自信心。育心性：體育教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的育體更重要的是育心、育人，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，生動(dòng)活潑，樂觀向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生文明行為，堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶學(xué)生美的情操。把培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進(jìn)游戲中，使學(xué)生思想境界在游戲中得到升華。同時(shí)游戲里要有體現(xiàn)開動(dòng)學(xué)生腦筋的內(nèi)容，使學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也積極動(dòng)腦，這樣的游戲才能吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與，興致自然就高，潛移默化中，激發(fā)了體育興趣。趣味性：室內(nèi)體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學(xué)生始終具有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點(diǎn)，缺乏趣味性的游戲，就會(huì)失去活力，失去誘人的一面。因此，體育游戲要穿插喜劇，傳統(tǒng)文化素材，演藝素材，地方特色素材，這樣的游戲既有欣賞價(jià)值又有新意，也就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，愛好，并產(chǎn)生求知欲望。

可操作性：設(shè)計(jì)的體育游戲要適合學(xué)生的生理、身心特點(diǎn)，規(guī)則要簡(jiǎn)單易行，可操作性強(qiáng)，容易開展，學(xué)生樂于接受，游戲時(shí)不要弄巧成拙，失去游戲的味道，從免同學(xué)游戲之間發(fā)展?fàn)幊常a(chǎn)生矛盾，失去體育游戲育人的應(yīng)有效果。

通過上述方法和設(shè)想在我校的推廣實(shí)施，已初顯成效，體育鍛煉的人越來越多，學(xué)生的體育意識(shí)，興趣及體育能力都有了明顯的提高，早鍛煉，晚活動(dòng)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也得到了較好的改善，全校學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)率名列溧陽(yáng)市前茅，達(dá)標(biāo)率達(dá)99.2%的可喜成績(jī)。但我們課題組的全體老師深知，實(shí)踐的時(shí)間還不長(zhǎng)，肯定有不足的地方，我們將聽取社會(huì)各界對(duì)我們合理建議，我們將努力開拓，繼續(xù)求索，爭(zhēng)創(chuàng)素質(zhì)教育之佳績(jī)。

用心

愛心

專心 3