第一篇：閱讀教案 《小木偶山米》

《小木偶山米》閱讀交流

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生交流近期來(lái)閱讀《小木偶山米》的印象，檢查他們閱讀的情況，了解學(xué)生積累詞語(yǔ)的情況。

2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，愛(ài)讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：孩子們，書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。讀一本好書(shū)甚至可以讓我們變得更加的聰明，讓老師禁不住想起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我聰明。

最近一段時(shí)間，我們共同閱讀了一本書(shū)，書(shū)名是——《小木偶山米》，這本書(shū)一共有三個(gè)大題目，分別是《小木偶山米》、《魔法男孩小瓶子》和《丁香小鎮(zhèn)的菊奶奶》，每個(gè)大故事里還有許多小故事，讀了這些故事，大家一定又有很多的收獲吧？

二、交流讀書(shū)內(nèi)容：

1.每個(gè)人讀完書(shū)后感受都不同，你讀了這本書(shū)后，你喜歡的是哪個(gè)小故事呢？你能說(shuō)出你喜歡的故事題目嗎？

2.下面分四人小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)講故事能手，把他喜歡的故事與大家分享一下。

3.你們都把自己喜歡的故事和大家一起分享了。老師讀了這本書(shū)后，也有不少收獲，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸹貞泦幔?/p>

4.讀完了這本書(shū)之后，我們還接觸了一些有趣的詞語(yǔ)，你會(huì)讀一讀嗎？你能選一個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

三、總結(jié)。

一本好書(shū)就像一盞燈，照亮了我們成長(zhǎng)的道路，使我們的童年生活充滿了樂(lè)趣和幻想，書(shū)是我們最忠實(shí)的玩伴，孩子們，喜歡讀書(shū)吧！

第二篇：小木偶教案

12、小木偶的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、我能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)方法：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)一：

為了讓同學(xué)們能流利的閱讀課文，請(qǐng)先認(rèn)真讀詞語(yǔ)，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副

自學(xué)指導(dǎo)二：

請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？

課文先寫(xiě)了老木匠做了一個(gè)()，并在它的臉上添上了（）的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)（）； 接著寫(xiě)了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的幫助下，有了（）。沒(méi)有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。

自學(xué)指導(dǎo)三：

找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語(yǔ)句，并表演情景劇?? 老木匠只為小木偶雕了一個(gè)笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去。

“嘻嘻，裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我一樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。

“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。假如你是小木偶，你會(huì)怎么想？

老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、拓展練習(xí)

假如木偶有豐富的表情??

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。

“是，而且越來(lái)越疼了。”小木偶（）地說(shuō)。

老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槲覀兊纳钍秦S富多彩的，不僅有快樂(lè)的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。所以只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去??

假如小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情后，他又會(huì)遇到什么事情呢？ ????????

第三篇：小木偶教案[模版]

《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2能積累運(yùn)用文本中形容表情的詞語(yǔ)復(fù)述、續(xù)編故事。3知道生活中，光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用課文語(yǔ)言復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、模擬表演，導(dǎo)入新課

1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》、《幸福是什么》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？

3、小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？

2、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

3、檢查初讀情況。⑴、出示詞語(yǔ)，指名讀。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文。

過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。

2、全班交流。相機(jī)板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

四、研讀重點(diǎn)，想象心理

從哪里看出“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？ 重點(diǎn)句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？```````”

讀這句話時(shí)，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻。裝得一點(diǎn)都不像！……”

“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”

分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）

六人小組分角色讀讀11~30節(jié)

小結(jié)：

因只會(huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。分角色讀。（同桌對(duì)讀、師生合作演）表演過(guò)程中，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？

在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類(lèi)所有的表情都送給你！并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說(shuō)：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！``````` 口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼。”小木偶是一副（）的表情?！笆牵以絹?lái)越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。

五、放飛想象，延伸拓展。

1、假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。

2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

4、擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事 被搶 熊警察不信 只會(huì)笑

頭疼 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊 笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。[反思]：

本教案有幾處可圈可點(diǎn)的地方。

1抓中心句里理解，體現(xiàn)童話的特點(diǎn)?！缎∧九嫉墓适隆愤@篇童話，內(nèi)容比較淺顯，但故事最后說(shuō)明道理的句子“笑是很重要的，不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”我抓住這一中心句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系開(kāi)頭老木匠說(shuō)的“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)法過(guò)快樂(lè)的日子?！眮?lái)體會(huì)“笑是很重要的?！痹僮寣W(xué)生聯(lián)系文中小木偶的遭遇，來(lái)體會(huì)“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”

2、充分朗讀是閱讀本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”這兩部分，我分別安排了學(xué)生分角色朗讀和師生分角色表演。通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到小木偶遭欺負(fù)、誤解時(shí)內(nèi)心的焦急、生氣、痛苦，從而明白“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/p>

3、積累寫(xiě)表情的詞語(yǔ)。文中寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)很豐富，如“板著臉”、“笑嘻嘻”、“親熱”、“憤怒”、“溫柔”等。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生摘錄。教案中也設(shè)計(jì)了一道練習(xí)，“小木偶有了人類(lèi)所有表情后，會(huì)是什么表情”，讓學(xué)生填空。

4、把握主線，續(xù)寫(xiě)童話。這一練習(xí)幾培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步明白“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，只有以正確的表情去面對(duì)生活，才不會(huì)引起誤解。

第四篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)

提高閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、模擬表演，導(dǎo)入新課

1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??

2、你怎么看待這些表情?

3、小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)字、詞。

1、要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，2、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。

過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。

三、聽(tīng)、讀課文，整體感知。

今天我們采用一種新的方式來(lái)了解課文，聽(tīng)課文。

1、聽(tīng)課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段話的含義。

重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。

1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。

（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。

（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。

（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。

（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？

當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對(duì)話時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。

五、放飛想象，延伸拓展。

小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事

被搶

熊警察不信 只會(huì)笑

頭疼

小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊

笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第五篇：小木偶的教案

12、小木偶的故事

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。重難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。

2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

一．師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上課前我們來(lái)個(gè)表演秀好嗎？

出示詞語(yǔ)：笑容滿面、愁眉苦臉、傷心、垂頭喪氣、憤怒 誰(shuí)能邊讀邊表演一下

2、我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。你最喜歡哪種表情？為什么？

3、小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜怒哀樂(lè)樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容。

1、課前預(yù)習(xí)了課文，我相信大家對(duì)這些詞語(yǔ)應(yīng)該很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示： 板著臉

雕刻

拽住

毛茸茸

興沖沖

魔杖

笑嘻嘻

齜牙咧嘴

嘟嘟囔囔

可憐巴巴

放聲大哭

蹦蹦跳跳

齜牙咧嘴什么意思？（1.形容兇狠的樣子。2.形容疼痛難忍的樣子。）

2、快速自由讀課文，邊讀邊思考：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？ 誰(shuí)能根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容：

課文先寫(xiě)了老木匠做了一個(gè)（），并在它的臉上添上了（）的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)（）； 接著寫(xiě)了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的幫助下，有了（）。

三、研讀重點(diǎn)，想象心理。

1．那么小木偶在生活中到底遇到了哪些挫折呢？再讀課文，用自己的話概括一下。

2.交流重點(diǎn)句：

A．背包被搶后，小木偶見(jiàn)小紅狐撒謊并誣賴(lài)他時(shí)，對(duì)熊警察說(shuō)“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。從這句話中，你能體會(huì)出小木偶怎樣的心情？你能讀出小木偶的憤怒之情嗎？為什么小木偶如此憤怒，卻遭到了熊警察的誤會(huì)？（笑嘻嘻的表情）

B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時(shí)，你感受到小木偶怎樣的心情？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒）再次讀出它的這種心情。

C．這時(shí)小木偶的腦袋開(kāi)始疼起來(lái)，“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。D．“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

2．分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無(wú)奈。）

3．唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候最想對(duì)老木匠說(shuō)什么？（笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）

4．小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出來(lái)了。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。分角色讀，合作表演。（師演小女巫，生演小木偶）

表演過(guò)程中，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：“是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類(lèi)所有的表情都送給你！”并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說(shuō)：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！給你，這是溫柔！??” 5．口頭完成練習(xí)： 當(dāng)小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情后，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語(yǔ)。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答。

“腦袋很疼?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬椤！笆牵以絹?lái)越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。

四、聯(lián)系實(shí)際，理解中心。

1．師：小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情，他真實(shí)的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)了。由小木偶的遭遇我們明白了：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（再次出示重點(diǎn)句子）讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

2.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是豐富多彩的人生。

五、拓展閱讀

1.本文是《小木偶的故事》中的一篇童話，下面我們?cè)賮?lái)看另一篇故事，小學(xué)語(yǔ)文P39《我喜歡做我自己》。快速閱讀，解決后面的二三題。2.推薦閱讀：<<木偶奇遇記>>

六、作業(yè)：

完成本課的小學(xué)語(yǔ)文。板書(shū)：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻

要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。