第一篇：第五課：2015學(xué)年第一學(xué)期《廉潔修身教育》(撫州市高中版)第二單元“處世”之《寬容他人》教案

第五課：2015學(xué)年第一學(xué)期《廉潔修身教育》(撫州市高中版)第二單元“處世”之《寬容他人》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白寬容的重要性，學(xué)會理解體諒他人；正確對待他人的成功與失敗，他人的長處與短處。

2、了解寬容的一般方法，并學(xué)會在日常生活中運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．能理解寬容的意義，體會寬容的高尚美。

2、讓學(xué)生明白寬容的重要性，學(xué)會理解體諒他人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解做到寬容的一般方法。

2、學(xué)會在日常生活中運(yùn)用。

四、教學(xué)方法與教學(xué)思路：

《寬容他人》是高中版《廉潔修身教育》第二單元《處世》篇中的第5課，是創(chuàng)建良好人際關(guān)系，衡量人品質(zhì)的重要一章。本節(jié)課通過對《寬容他人》解讀，疏通其“寬容”含義，理清思路，感受寬容的內(nèi)涵以及如何才能做到一個寬容的人的方法。

教學(xué)中采用下列方法：

1、故事事例法

2、討論法

3、比較拓展法

4、多媒體

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：故事《仇恨袋》

古希臘神話中有一位大英雄叫海格力斯。從來都是所向披靡，無人能敵的。因此，他是何等的躊躇滿志，春風(fēng)得意，唯一的遺憾就是找不到對手。

有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，發(fā)現(xiàn)腳邊有個袋子似的東西很絆腳，海格力斯猛踢了一腳，那只袋子非但絲毫不動，反而膨脹起來，成倍地擴(kuò)大著。海格力斯惱羞成怒操起一條碗口粗的木棒砸它，那東西竟然長大到把路堵死了，海格力斯無計可施，只好坐在路邊唉聲嘆氣。不一會兒，一位智者見到此情景，困惑不解。他對圣人說：“這個東西很可惡，存心跟我過不去，把我的道給堵死了。”智者說對海格力斯說：“朋友，快別動它，忘了它，離開它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初；你侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你的去路，與你敵對到底！”

人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會堵死自己的路。因此，人們之間需要理解和寬容。

（二）提出問題：請學(xué)生結(jié)合自己的理解，說說“寬容”是什么？

1、拆字解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

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2、出示具體事例：22歲的大學(xué)生李剛與同學(xué)陳國在運(yùn)動場鍛煉。由于陳國玩笑式的“惡作劇”，李剛從雙杠上摔下來，頭撞到地上的一塊石頭，最后醫(yī)治無效不幸死亡。李剛的父母悲痛欲絕，而陳國的父母卻嘀咕：事故主要是李剛自己不小心造成的。

問題：假如你是李剛的家人，你會怎么做？ 李剛的父母給陳國寫了一封信，內(nèi)容如下： 陳國同學(xué)：

當(dāng)我們在悲傷中追憶李剛時，也想到了你們一家人。因為這些天你們也一定難過和愧疚不安。

李剛從小就懂得寬慰別人，他在生命最后的日子里，也提到了你，他希望你能健康、快樂地譜寫你的人生，不要因為他而生活在陰影中。失去了最親愛的兒子，作為父母的我們感到無比悲傷；但我們希望你能振作起來，為你的父母、也為你的好友李剛??

結(jié)論：理解、寬容、愛！

3、再看幾個有關(guān)寬容的典型故事：《丘吉爾的風(fēng)度》

丘吉爾在擔(dān)任英國首相期間，一次，他的政治對手阿斯特夫人對他說：“如果我是您夫人，我一定會在您的咖啡里放進(jìn)毒藥。”丘吉爾聽了，笑著說：“如果我是您丈夫，我一定會把這杯咖啡喝下去?！?/p>

二戰(zhàn)時英國有個釘子戶不搬遷，導(dǎo)致軍用機(jī)場無法修建，全國一致譴責(zé)和責(zé)罵。丘吉爾知道此事后卻說：“我們和德國人打仗就是為了保護(hù)合法財產(chǎn)不受侵害，如果拆了他的家，那我們?yōu)槭裁催€要打仗呢？”

4、再看一個反面的事例：《馬加爵事件》 2004年2月23日云南大學(xué)在校，學(xué)生馬家爵殺死同學(xué)四人,而殺人的動機(jī)和目的，僅僅只是為了打牌時同學(xué)懷疑他作弊。最后于當(dāng)年4月7日馬家爵被判處死刑。

(三)測測同學(xué)們自己的心胸，是否寬容呢？游戲活動(是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“o”)。

(l)你是否不計較別人對你講話的態(tài)度?(2)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人?(3)你是否樂于看到同你關(guān)系不好的人取得成績?(4)你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣?(5)你聽到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之?(6)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句?(7)你是否容易原諒別人不自覺的過失?(8)你認(rèn)為老實(shí)人在生話中經(jīng)常吃虧嗎?(9)你是否常常認(rèn)為老師對你的批評是出于成見?(10)朋友們是否指責(zé)你為人過于敏感?(11)你愿意同以前和你對立的人一起玩嗎?(12)你與別人相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 3 上述12道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進(jìn)行打分。

凡是單數(shù)題，是“√”為2分，介于中間“o”1分，否“×”為0分； 凡是雙數(shù)題，是“√”為0分，介于中間“o”為1分，否“×”為2分。21分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的態(tài)度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學(xué)、同事、家人相處的人；

14-20分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別人的態(tài)度，但在有些問題上，你又同別人很計較?？偟恼f，你是一個比較容易同人相處的人；

7-13分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對你的態(tài)度，計較自己的個人得失，你和同學(xué)、同事、家人相處不時會發(fā)生矛盾；

6分以下，說明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認(rèn)為別人和你過不去，而且試圖還擊或報復(fù)別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。

（四）如何做一個寬容他人的人？看情景思考總結(jié)。情景一：某班干在自習(xí)課上因為a違紀(jì)而登記了他的名字,a下課后到班干處求情,于是班干原諒了他,把他的名字從違紀(jì)本上擦掉了。是a到處為班干說好話,說他是一個大度寬容的人。

情景二：某班干一向公正嚴(yán)明,對于違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)管不誤,最終有部分同學(xué)認(rèn)為他多管閑事, 太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學(xué)沒有投該班干的票,因為他登記過自己的名字.那么

到底不寬容的是班干,還是那部分同學(xué)呢? 小結(jié)：

1、決不是放任、縱容，消極的無所作為。

2、意味著尊重、信任、理解和溝通。

3、要欣賞別人的長處。

4、要包容別人的短處、5、要包容別人的錯誤。(五)課外延伸：學(xué)會寬容——快樂生活的作業(yè) 1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去；

2.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦的終結(jié)者”

3.每天做一件幫助他人的好事；

4.當(dāng)別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷； 5.為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒；

6.每天寫出一個令你反感的人的一條優(yōu)點(diǎn)。(六)詩歌朗誦：《寬容宣言》

六、教學(xué)反思

通過這節(jié)課，同學(xué)們明白了寬容的重要性，懂得了以禮待人，如何寬容別人。更懂得了寬容的意義！不過將此付諸日常生活實(shí)際，還待行為的慢慢養(yǎng)成！

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

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第二篇：第二課： 2015學(xué)年第一學(xué)期《廉潔修身教育》(撫州市高中版)第一單元“修身”之《完善自我》教案

第二課： 2015學(xué)年第一學(xué)期《廉潔修身教育》(撫州市高中版)第一單元“修身”之《完善自我》教案

一、教學(xué)目的：

1、貫徹學(xué)校的育人準(zhǔn)則，使學(xué)生德學(xué)相融，全面發(fā)展。

2、針對高一(9)班的現(xiàn)狀，通過“認(rèn)識自我，完善自我”的準(zhǔn)備過程使學(xué)生了解并認(rèn)識學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識自己、認(rèn)識班級、認(rèn)識社會，正確處理自己與社會的關(guān)系。

3、通過班會互動合作的過程，增強(qiáng)大家的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。不僅使大家更好的溶入了集體，還為以后的互動學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的友誼基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)識自我的過程中，給自己確定今后學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和成才的方向；

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)識自我的過程中，如何加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)超越自我、完善自我；

四、教學(xué)形式：活動、討論式

五、教學(xué)過程：

(一)正確認(rèn)識人才與正確認(rèn)識自我

1、時代呼喚人才

（1）通過顯示資料，表明時代需要人才。（2）討論“正確認(rèn)識人才與正確認(rèn)識自我”。（3）資料顯示人才的標(biāo)準(zhǔn)。

情景劇《我們的課堂》：通過日常的學(xué)習(xí)的事例，表現(xiàn)學(xué)生自我人格的不健全。由于題目的加難，而逐步喪失學(xué)習(xí)的自信心，到放棄學(xué)習(xí)。（反面事例）

2、人才需要健全的人格

（1）通過情景劇顯示反面事例（主要圍繞：針對我們來講在學(xué)習(xí)的過程中，所顯示的不健全人格的現(xiàn)象）。

（2）通過真實(shí)故事（愛因斯坦），闡明怎樣才能擁有健全的人格。

3、審美人格

（1）通過討論什么是“美”，闡明人生最美是青春。

（2）資料顯示關(guān)于審美的一段小資料，為更好的揭示主題（除此之外，在討論中點(diǎn)明在此時期努力學(xué)習(xí)的重要性，以提醒并激勵大家）。

（二）加強(qiáng)自身思想品質(zhì)修養(yǎng)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值

1、顯示事例

（1）串聯(lián)3個情景劇展示社會奉獻(xiàn)的事例，由此引出社會中奉獻(xiàn)的其他事例。說明奉獻(xiàn)是無私的，奉獻(xiàn)是一種平凡中的偉大。多一份奉獻(xiàn)就多一份愛。

《青年志愿者活動》、《在公共汽車上》、《白衣天使》

（2）突出學(xué)校中的劉增力老師的無私奉獻(xiàn)精神（錄音引出主題）。（3）班中奉獻(xiàn)事例，特別突出衛(wèi)生委員王瑩對班中的貢獻(xiàn)。

在談話過程中，滲透并闡明判斷人生價值的標(biāo)準(zhǔn)，在于“我們?yōu)槿祟惙瞰I(xiàn)了多《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 少”。

2、情景?。骸督o媽媽洗腳》（強(qiáng)調(diào)家庭的奉獻(xiàn)，并以此警示大家）(三)認(rèn)識自我，完善自我

1、認(rèn)識自我（應(yīng)用“木桶原理”強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自我的重要性）

2、完善自我（通過籃球運(yùn)動員的事跡，鼓勵大家，努力前進(jìn)）

3、最后，通過歌曲《我們和未來有約》再一次把大家?guī)敫叱?，形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)的氛圍，共同努力，向美好的未來努力！

六、教學(xué)自我評價

本節(jié)課是在高一開學(xué)不久召開的，通過教學(xué)的準(zhǔn)備過程，大家共同努力，人人參與，凝聚了新集體，增強(qiáng)了班集體榮譽(yù)感。

在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，無形中對班級開學(xué)一段時間的生活進(jìn)行了總結(jié)與反思，通過創(chuàng)設(shè)的情景劇，揭示了學(xué)生們對自我的正確認(rèn)識：有責(zé)任感、能夠克服困難、有愛心、孝心、有奉獻(xiàn)精神、同時也對錯誤的自我行為進(jìn)行了暴光。教育情景從班級生活中來，反映了當(dāng)代中學(xué)生做人的基本原則和主流思想。教育體裁緊緊貼近社會生活，教育的傳統(tǒng)性與現(xiàn)代內(nèi)容的有機(jī)相融。教育更有實(shí)效性和針對性。

教學(xué)活動中通過討論、情景劇、旁白、投影等多種形式，特別是在情景劇后加以討論，深化了本節(jié)課的主題教育內(nèi)容。

參考資料：

1．什么是人才的討論：

李雪：“我想談?wù)勱P(guān)于自我的認(rèn)識話題，我認(rèn)為要能清楚的認(rèn)識自己，首先應(yīng)該有一定的學(xué)識。如果沒有一點(diǎn)學(xué)問的人，他拿什么去認(rèn)識自我？譬如說我吧，初中時有點(diǎn)天不怕地不怕的勁頭，總夢想著到太空，大家都知道能作宇航員的人理科知識要相當(dāng)豐富。上了高中，隨著年齡的增長，知識的增加，對自己的認(rèn)識深刻了，才發(fā)現(xiàn)自己還是在文科方面比較好，應(yīng)該看中發(fā)展自己的文科才能實(shí)現(xiàn)自我的價值?！?/p>

常碩：“認(rèn)識自我，我覺得可以通過身旁的人對自己的評價來了解，要給自己找個正確地認(rèn)識，而且自我要有目標(biāo)比如我們現(xiàn)在的目標(biāo)就是考上一個理想的大學(xué)，所以我們就要向這個目標(biāo)去努力。”

陳磊：“成為人才的那個過程，就是在認(rèn)識自我超越自我，當(dāng)認(rèn)識與超越有機(jī)的結(jié)合在一起，就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的。比如，我們選擇了文科的學(xué)習(xí)，就是在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，選擇自己潛能比較大的方向去學(xué)習(xí)，來提高自身的素質(zhì)?！?/p>

王瑩：“大學(xué)是一次選拔人才的機(jī)會，因此我們應(yīng)該抓住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會，來不斷充實(shí)自己，以使自己能考上理想的大學(xué)。我們現(xiàn)在已經(jīng)明確了選擇文科的學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該全身心的專注于文科的知識，來不斷提高自己。為能考上理想大學(xué)而從現(xiàn)在開始努力?！?/p>

梁碩：今天我們進(jìn)行一個討論，通過討論來共同認(rèn)識一下什么是人才、還有認(rèn)識自我，我想只有正確地認(rèn)識自我，才能使我們將來成為人才。當(dāng)然每個同學(xué)的認(rèn)《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 識與想法是不同的，我們來一起聽聽大家的看法。

王亮：“我覺得人才是物質(zhì)、精神等多方面具有著綜合素質(zhì)的人，于國于民有用，并且具有堅持不懈的精神和遠(yuǎn)大的理想。只有多方面健全的人才可稱之為人才?！?/p>

陳磊：“人：仁者也，胸襟寬廣，情操高尚，有君子之能者。才：智者也，才華橫溢，學(xué)知廣博也。”我覺得邸慶斌就是人才。樂于助人，為人爽朗、大方。特別是，英語水平使大家為之欽佩。

韓菲：“我覺得，人首先要正，就是要先有德，然后有一項是自己最擅長的。這樣的人是人才。比如，我們班曹喬。人品很正，而且在語文方面是特別特出。作為語文課代表，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，協(xié)助老師做好各項工作。處處在班中起表率作用??”

范軼娜：“哎，我也同意韓菲說的，人才是人和才所組成，只有把人先做好，才有資格談?wù)摬牛虏偶鎮(zhèn)渎??這樣才是人才啊???！?/p>

曹菲：“人才謂之為全才。人才應(yīng)該全面發(fā)展，不僅是要學(xué)習(xí)好，能力、素質(zhì)也是很重要的方面。我們都知道清華學(xué)生竟然把熊給燒死了的事??就這件事，足以說明學(xué)習(xí)好不是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

王瑩：“人才是能跟上時代腳步，能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善的人。還有，心理素質(zhì)強(qiáng)，道德高尚，才思敏捷。比如：我覺得張楠就是人才，他精通電腦知識。我們都知道，在這個高速的電腦時代，電腦已經(jīng)成為了人們必不可少的一部分。他就是在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷完善自己的知識的。另外，他積極參加各項活動，為集體出力，為集體著想，難道這還不是人才嗎？”

蘆川：我覺得人才首先心地要善良，能為他人著想。再有就是應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)變化的人。陳磊就是這樣的人才，每次布置考場，都是他最后一個走。幫同學(xué)把桌椅收拾好，整理班里每次都是這樣。

張媛媛： “人才是各方面都優(yōu)秀，全方位發(fā)展的人。知識不僅要廣，而且要有深度，能為國家，社會做出貢獻(xiàn)的人。對我們來講，只要我們刻苦努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以后投身于祖國的建設(shè)中去，為祖國出力??我們也是人才！”

馬旭超：“有一點(diǎn)，我不這樣認(rèn)為，我覺得某一領(lǐng)域或某一方面高于其他人就行，不一定是在所有行業(yè)中都領(lǐng)先于其他人?！?/p>

梁碩：“綜合素質(zhì)居一身，淵博學(xué)識，很高素質(zhì)修養(yǎng)，實(shí)踐重要，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，處理好人際關(guān)系。我覺得陶然就是啊??作為班中的團(tuán)支書，在學(xué)習(xí)方面起帶頭作用，并且具有一定的工作能力，和大家相處的也很好??她就是人才”

陳勝德：聽了那么多同學(xué)談什么是人才，我也來說說??我覺得人才就是在品德、學(xué)識、能力等方面都很優(yōu)秀的人。單一方面好的人是不能稱之為人才的。他只有多方面健全，才是人才。

高中主題班會教案--認(rèn)識自我，超越自我現(xiàn)在社會不是就需要全方面發(fā)展的人才嗎？所以我們現(xiàn)在才學(xué)習(xí)各方面的知識，以適應(yīng)社會的需要。

梁碩：認(rèn)識自我正確認(rèn)識自我，可觀評價自我，聽取各方之言，“忠言逆耳利《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 于行”，認(rèn)清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)利于改正，有利于今后我們的發(fā)展以及能更好的步入社會。

2.情景劇《我們的課堂》 人物： 老師：李巖

學(xué)生：楊德麗、王博崢、吳秋麗、劉曉穎、刑佳、蘆川 老師：上課（起立）

今天我們上一節(jié)習(xí)題課，來咱們看幾道題。（在黑板上寫上題）

王博崢：咳??！就這么簡單啊??我會，我會??太簡單了也?? 老師：好，王博崢你來說??

王博崢：不就是??***********嗎？（錯誤答案）老師：你再考慮一下，是這樣嗎？

王博崢：沒錯??就是這個！（滿懷自信的回答）楊德麗：老師，不對??他做錯了?? 老師：好，你來??

楊德麗：應(yīng)該是***********就用*******就能做出來了??

老師：好，這才是正確答案。大家一定要注意，王博崢犯的錯誤不僅僅是他的錯誤，大家要引以為戒。這道題的解法就是楊德麗說的這樣??是*******，好，我們再來看一道??

同學(xué)：哦??怎么這么難啊??破題，越出越難??（無奈低頭做題??）（片刻過后，同學(xué)不會，開始抱怨??）

蘆川：老師，這是什么題啊??能不能換一道啊，這題太難了，沒見過啊?? 吳秋麗：就是，老師不會??

老師：學(xué)習(xí)怎么能這樣呢？要知難而進(jìn)??仔細(xì)思考??

（同學(xué)開始開小差??刑佳和劉曉穎開始聊天；蘆川也不耐煩的看起了雜志；王博崢拿出了隨身聽；楊德麗、吳秋麗也不耐煩了??）

老師：楊德麗，剛才那道題解的不錯，看看這道題?? 楊德麗：看了高中主題班會教案--認(rèn)識自我，超越自我，不耐煩的說，不會?? 老師：見此情景，說??好，我們先把這道放一放??把你們手里的東西都收起來??你們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候，正是最好的開動腦筋的階段。學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了讓你們通過學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)生活處事的道理和方法??通過學(xué)習(xí)，鍛煉你們的思維能力，表達(dá)能力，處事能力等等??現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上剛遇到這么一點(diǎn)點(diǎn)困難就不去努力了，那你們來上學(xué)還有什么用？??大家都知道牛頓是偉大的物理學(xué)家，他從蘋果落地就想，蘋果怎么不往上飛呢？于是他經(jīng)過大量研究和深一步的思考，終于得出了萬有引力定律！要想有所成就，就要付出一定的汗水，沒有堅持不懈、勇往直前的精神，就取得不了最后的成功??明白了嗎？有困難并不可怕，可怕的是我們從心里就開始懼怕??

（同學(xué)為之思索??停頓片刻）

老師：好，剩下的道理你們自己去考慮??我們來一起看這道題。解這種題啊，要從求證入手??******** 《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10（同學(xué)們認(rèn)真聽老師講解）老師：耐心的問“明白了嗎？” 同學(xué)：明白了??

老師：好，我們繼續(xù)看下一道??******* 同學(xué)：認(rèn)真思考??

中心：通過日常的學(xué)習(xí)的事例，表現(xiàn)學(xué)生自我人格的不健全。由于題目的加難，而逐步喪失學(xué)習(xí)的自信心，到放棄學(xué)習(xí)。（反面事例）

看完情景劇大家的看法：

（1）李敏：我覺得情景劇中的這些學(xué)生，如果她們能保持一個健康的心態(tài)，正確的面對學(xué)習(xí)，那么上述的情景就不會發(fā)生了。

（2）付麗娜：剛才情景劇中的故事在我們的生活中是常見到的。當(dāng)我們遇到困難時應(yīng)面對它，像牛頓一樣有堅強(qiáng)的毅力，勇于創(chuàng)新。這樣，才是一個多元化的人才，合格，健全的人才。

3．什么是美？

張旭：我覺得我們現(xiàn)在就挺美的??（同學(xué)大笑??）聽我說啊??先別笑！我覺得擁有現(xiàn)在的時光就是最美的，同樣我們也是最幸福的！因為處于高中的我們，正擁有著青春最亮麗的階段，難道我們不美嗎？我們可以充分利用青春，做我們想做的事，來完成我們的夢想??所以我覺得最美的是擁有青春的我們?。ü恼?，以示同意??）

寧海京：我覺得春天最美，因為到了這個季節(jié)，萬物復(fù)蘇，天地間充滿了生機(jī)勃勃的景象??使人對明天充滿向往。春天帶給人的是激勵，是無限的美好的想象??（大家在音樂聲中，體味季節(jié)的美好??）

杜穎：美，是一個很廣的話題。大家心中的美也肯定各有不同，但我想說，無論是景、物，還是其他什么??所有的美歸根結(jié)底都是人的體味。美是什么？美是在大家心情愉悅的時候，看到的、聽到的、體會到的等等的一切??所以美無處不在、無時不有??在我們的人生歷程中，擁有青春是最好制造美的階段，所以抓住青春，就等于抓住了體味美的鑰匙??（在音樂聲中，體味剛才的一席話??）

4．情景?。荷鐣姆瞰I(xiàn)（1）《青年志愿者活動》 人物：

青年志愿者：趙茜

群眾：吳秋麗、李頤波、杜云出

**青年志愿者參加志愿活動，協(xié)助居委會發(fā)節(jié)水傳單。趙茜： 您好！給您??

吳秋麗：匆忙間，接過傳單就走了??

李頤波：（看看手中的傳單，疑惑的問??）這是什么啊??？ 趙茜： 哦??這是節(jié)水傳單

李頤波：這不水挺多的嗎？？水，用之不盡啊??

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 趙茜：您犯了一個小小的錯誤，水，并不是用之不盡的??恰恰相反，我們生產(chǎn)生活任何時候都離不開的資源?？纱蠹覍Φ恼J(rèn)識卻不一樣。淡水是可再生資源，靠大氣降水補(bǔ)給。靜態(tài)庫容只是調(diào)節(jié)空間，不能解決長期供水需要。但由于我國人口密度比世界平均大三倍，人均淡水資源僅為世界人均值的三分之一。淡水是少數(shù)幾種無法依賴進(jìn)口的資源之一。所以我們只能依靠節(jié)水和合理調(diào)節(jié)淡水資源來維持。地表水和地下水都是淡水資源的組成部分。地表水體傳導(dǎo)水的能力強(qiáng)，但存儲水的容積小，地下水含水層傳導(dǎo)水的能力弱但存儲水的容積大。把兩者結(jié)合起來聯(lián)合調(diào)度，就現(xiàn)在這個南水北調(diào)工程，就是因為我國淡水資源南多北少。我們北京就是一個嚴(yán)重缺水的城市。我們應(yīng)當(dāng)避免人口過多地向缺水地區(qū)流動。南水北調(diào)可以緩解北方缺水的局面。所以我們才號召大家一起來參與，大家一起努力??

杜云出：（一拍李肩膀，說??）不行了吧，兄弟??人家說的沒錯，叫你節(jié)水還那么多廢話?。ɡ顚Υ朔捖愿胁粣偅?/p>

李：（有些不好意思的說），這不就知道了嘛??

杜：（對趙說）你們這活動還真好，這節(jié)水還就是大家的事??得多為以后人著想??你說是不是？

趙：（微笑著說）對！沒錯??

杜：來??我也幫你，給我點(diǎn)兒??我也得出份力不是！?? 趙：謝謝您！李：我也幫忙??（接下來，開玩笑的對杜說??）就跟就你明白道理似的?? 杜：嘿！??

（2）《在公共汽車上》 人物：

售票員：吳秋麗

乘客：張寅、劉建軍、張碩

售票員：乘客朋友們，您們好！下站甜水園北里，有到朝陽公園，京客隆的乘客，請您提前做好準(zhǔn)備??（走下去，售票??）（到站后，有腿傷的劉建軍很不方便的上來了??張寅見此，連忙站起來讓座。但卻被在旁邊站著的張碩搶著坐下了??）

售票員：這位同志你好！你看這位同志腿腳這么不方便，這個座位是這位小姐給這位同志讓的，請你給這位同志讓個座位，好嗎？

張碩：愛搭不理的說“公共汽車，誰先坐就是誰的??

張寅：哎??你這位同志怎么這樣??？??一點(diǎn)都不講公共道德。我是給這位同志讓的，你沒看見他腿腳不方便嗎？??

劉建軍：連忙說，哦??算了，算了??沒事，我站會兒??沒關(guān)系！乘客們：開始議論并譴責(zé)他，在大家的輿論下，張碩低頭起身讓了座位?? 劉建軍：仍然很感激的向張碩道謝，并向張寅、售票員、和其他乘客投去感激的目光??

（3）《白衣天使》

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 串詞： 曹喬：”非典“的突降，使人們感到了恐慌??人們用各種方式使自己遠(yuǎn)離非典的侵入。然而，我們的白衣天使們，卻站在死亡的邊緣，為了人們的安全，在與病毒抗?fàn)??

人物： 記者：郭晶 醫(yī)生：邸慶斌

記者: 邸醫(yī)生,您好!我是北京晚報的記者,最近社會上對于”非典型肺炎“的輿論很多,許多讀者也非常想知道有關(guān)的情況.所以,我們想對您進(jìn)行以下專訪,可以嗎? 邸醫(yī)生:可以??

記者: 我們知道,像您這樣的奮斗在“非典”第一線的醫(yī)護(hù)人員很多,受傳染的機(jī)會很大。你們在這樣的情況下有沒有過害怕的時候? 邸醫(yī)生:當(dāng)然有過,不過我們更擔(dān)心患者的病情更加嚴(yán)重.既然我們選擇了這個既神圣又偉大的職業(yè),就應(yīng)該盡到治病救人的職責(zé).至于個人的得失,我沒有考慮那么多.作為醫(yī)生，我們會盡我們所有的能力，維護(hù)偉大而神圣的職業(yè)道德。

記者: 您能不能給廣大的讀者介紹以下預(yù)防非點(diǎn)的應(yīng)該有哪些方法的? 邸醫(yī)生:可以,首先應(yīng)該盡量不到人群集中的地方去.其次要保持室內(nèi)空氣的清新.還可以服用一些中藥提高自身的抵抗力。記者: 好的,邸醫(yī)生,謝謝您??

邸醫(yī)生:不客氣。再見 5．社會奉獻(xiàn)事例：

邸慶斌：奉獻(xiàn)不明思意就是恭敬的付出，其實(shí)工作在崗位上的人都是奉獻(xiàn)者，他們用他們的勞動在奉獻(xiàn)著。但我認(rèn)為真正的奉獻(xiàn)應(yīng)是無私的，不計報酬的，我曾看過一個年邁的老人在街道旁用鋸去鋸那些以被鋸過的死樹根。我問他原因時，老人說天黑后人走在這里很容易被那些死樹根拌倒，老人就是受害者。我認(rèn)為這種為他人著想的奉獻(xiàn)精神值得贊揚(yáng)，這才是真正無私的奉獻(xiàn)。

馮爽：當(dāng)洪水侵襲長江的時候，解放軍戰(zhàn)士用身體阻擋洪水；當(dāng)災(zāi)區(qū)的孩子被迫離開校園的時候，在社會上各界人士捐資捐款；當(dāng)我們在生活中遇到挫折的時候，母親把我們從摔到的地扶起來??等等的，這都是奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是無私的，是無止盡的。

吳秋麗：雷峰精神也是一種無私的奉獻(xiàn)。

雷峰的一生是平凡的，但是他那種無私奉獻(xiàn)的精神是偉大的，是值得我們學(xué)習(xí)的。在社會中有很多的人是需要幫助的，但一個人的力量是微不足道的，如果我們每個人都伸出援助之手給予他人幫助，那社會將是美好的。個人對社會的奉獻(xiàn)也是實(shí)現(xiàn)個人人生價值塑造完美人格的需要。

奉獻(xiàn)是無私的，奉獻(xiàn)是一種平凡中的偉大。多一份奉獻(xiàn)就多一份愛。6．班中奉獻(xiàn)事例：

吳瑕：我覺得做為衛(wèi)生委員的王瑩，在這方面做的很好。她不但能認(rèn)真完成自己的本職工作，為班里也做了很多事情。比如這次的”非典“，她主動用消毒水為大《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 家擦桌椅和地面，我覺得她做的很好。

王博錚：在我們班就有一位這樣的人--陶然。她很大氣，不計較個人私利，凡事總是先想到大家，為了不給大家添麻煩，她總讓自己做的更多。她起到了絕對的表率作用，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是禮儀常規(guī)等方面。她就像肖楚女所說的蠟燭，能夠照亮每個人的心田。

司爽：曹喬作為班中的語文課代表，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能很好的協(xié)助老師作好班中工作。在學(xué)習(xí)方面，起表率作用。

曹菲：班里奉獻(xiàn)最多的人應(yīng)是班里的衛(wèi)生委員了，不當(dāng)是班內(nèi)的衛(wèi)生她管，大大小小煩瑣的事她都包了，包括現(xiàn)在流行非典型肺炎，需要經(jīng)常消毒，他就找來消毒液和肥皂給大家的桌椅消毒，幫助防止疾病，總之她是最稱職的，也是奉獻(xiàn)最多的。

成熙：林莽，特別熱心??班里的紙簍壞了，他就主動找來塑料袋給大家盛垃圾，還經(jīng)常幫助其他組的同學(xué)作值日??還有，他作為班中的物理課代表不僅對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且耐心給同學(xué)講題??

譚夢音：其實(shí)班中關(guān)于奉獻(xiàn)的事還有很多。文理分科后，我剛到這個班不久，我就覺得王瑩是個既熱心又負(fù)責(zé)任的班委，班里不管誰有事兒或是病了，她都會熱情的幫助他，現(xiàn)在“非典”正在流傳。班里的消毒工作也是她利用自己的時間完成的，我認(rèn)為這就是一種奉獻(xiàn)精神。

7．關(guān)于寫王瑩的部分稿件：

（1）張楠：王瑩是我們班的生活委員和衛(wèi)生委員。她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天中午她總是為大家服務(wù)完才吃飯；還經(jīng)常買來洗手液、灑消毒水，為大家想的很周全。（筆者：常碩）

（2）陶然：我們班的王瑩是一個十分熱心的女孩。班中的紙簍壞了，他就主動換一個新的，而且還時常對紙簍進(jìn)行清理。（筆者：范軼娜）

（3）張楠：王瑩利用課余時間給大家墩地，為了防止”非典“，她犧牲了自己寶貴的時間，為班里做出了貢獻(xiàn)。高中主題班會教案--認(rèn)識自我，超越自我本站提供中小學(xué)主題班會-主題班會設(shè)計-主題班會教案-主題班會實(shí)錄http://004km.cnzhutibanhui.htm。（筆者：趙茜）

（4）陶然：她對自己的工作非常負(fù)責(zé)，還經(jīng)常提醒我們注意搞好衛(wèi)生。經(jīng)常買來香皂，以使我們在活動后或吃飯前能把手洗的干干凈凈??（筆者：張旭）

（5）張楠：剛到班不久，班里的衛(wèi)生委員就讓我感觸很深??每當(dāng)她看到小組值日不干凈時，她就主動幫忙，從未有過怨言。因此，我們班屢次獲得了衛(wèi)生紅旗班，我們應(yīng)該把大部分功勞歸功于王瑩。（筆者：李雪）

（6）陶然：王瑩，多么樸實(shí)無華的名字，她在高二（2）班，既是生活委員又是衛(wèi)生委員，身兼二職是何其的辛苦！（筆者：葉蕊）

8．情景?。骸督o媽媽洗腳》 人物：

公司總經(jīng)理：常碩

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 女兒：陳竟然 媽媽：李雪

第一幕：北京大學(xué)的一位畢業(yè)生到北京愛麗信應(yīng)聘。學(xué)生：“您好！我是來應(yīng)聘的?！?/p>

老板：“你好！”（學(xué)生坐下，并遞上了簡歷）

老板問：“哦??你是北京大學(xué)信息管理專業(yè)，你替父母擦過身嗎？” 答：“從來沒有。”： 又問：“那么捶過背嗎？”

青年想了想說：“有過，那是在我讀小學(xué)的時候?！?“了解父母的工作環(huán)境、工作情況嗎？”

“只知道媽媽給人家做幫傭，我學(xué)習(xí)很緊張??沒有太多時間”

老板吩咐道：“明天再來一次。不過有一個條件，在此之前，至少要為父母洗一次腳?！保ㄇ嗄耆苏啥蜕心恢^腦，滿腹狐疑??）

第二幕：

（外面大雪紛飛??剛好在外幫傭的母親走進(jìn)家）

母親一屁股坐在椅子上，累的閉上了眼睛??這一切，女兒看在眼里??片刻后??

“媽，您回來了??”（聞聲，母親立即站了起來??）“哦，你都回來了??冷不冷?。堪?，對了，今天應(yīng)聘怎么樣？順利嗎？??” “恩，還可以，明天要再去一趟??”

“媽給你做飯去??”說著，便使勁兒的站起身來。（腳顯得有些不利落，女兒看在眼里，馬上過去扶著媽媽）

“媽，您坐下??”說著便扶著母親坐下，“您等著”??女兒端來盆熱水，把母親的腳放進(jìn)盆里，當(dāng)他蹲下身握住母親的腳時，才發(fā)現(xiàn)母親的腳像木棒一樣的僵硬。

“媽，還記得小時侯，也是這個季節(jié)，下著大雪??我從外面回來，您怕我凍著用熱水給我洗腳，當(dāng)時只覺得很暖和??”

“傻孩子，媽就你這么一個，不疼你疼誰？??”

“媽，都是我不對??您看您腳都凍成這樣了，都冽了??上學(xué)時，我還心安里得花著您送來的錢，對您關(guān)心也不夠，我早該明白，媽??”哭著趴在媽媽腿上??媽媽感動的撫摩著女兒的頭。

第三幕：

次日，青年人如約而至，他對老板說，“謝謝您，使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理，為了我媽媽，我一定會努力工作??”

老板點(diǎn)頭，“好，你明天8點(diǎn)到人事科報到，試工期三個月?！?學(xué)生：“謝謝”。9．木桶原理的理解：

李昆侖：人才好比這兩桶水。雖然他們都有不足，但是相對來說，還是上面的《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

/ 10 水桶裝的多。大家都會發(fā)現(xiàn)，上面的水桶各方面基本處于一個層次；而下面的水桶其他方面都不錯，卻有一方面很差??這樣也就預(yù)示著它的綜合能力不如上面的水桶。人就如同水桶一樣，要想成為出類拔萃的人才，就要全方面發(fā)展，各方面都不能忽略。

10．如何超越自己：

陳磊：超越自我的前提是，認(rèn)識自我。而如何認(rèn)識自我是很關(guān)鍵的。就好比我們現(xiàn)在分班，我們所選擇的是文科，選擇時，就是認(rèn)識自我的過程。只有當(dāng)我們充分的認(rèn)識了自我，才能發(fā)揮我們的長處與潛能。超越自我就如，小學(xué)到初中再到高中，我們自己都在不斷的超越原來的自己。當(dāng)認(rèn)識與超越相結(jié)合時，就達(dá)到了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的。

曹喬：我們有些時候做的一些事，就是在超越自我。例如：長跑，最后一圈，我們會感到呼吸困難，寸步難行??但如果我們堅持到了最后一刻，那我們就超越了自我。而這種超越是建立在腳踏實(shí)地的基礎(chǔ)上的。不會走就不可能會跑，但沒有一定的文化修養(yǎng)與基本素質(zhì)也不可能超越自我。我們只有在一定的基礎(chǔ)上，才可以邁出更大的一步??一座大廈，沒有地基是不行的，那一個人沒有”地基"也是不行的。只有踏踏實(shí)實(shí)的做學(xué)問才可談超越。

李頤波：我覺得要想超越自己，就先得了解自己，哪好哪不好。這樣比較有針對性，好努力。了解自己以后，就要著重的針對自己的特長去充分發(fā)揮，達(dá)到最好的效果，這種效果可能是以前從沒想過的，這樣就達(dá)到超越的目的了。

《廉潔修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黃樹華)

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