第一篇：6的乘法口訣教案

《6的乘法口訣》教案

教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生編出并掌握6的乘法口訣，理解乘法口訣的意義；（2）使學生初步熟悉地用6的乘法口訣進行運算；（3）培養(yǎng)學生的綜合概括能力。

2、過程與方法：經(jīng)歷6的乘法口訣的編制，理解乘法口訣的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。

教學重點：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。教學準備：多媒體課件、小三角形。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復習引入。

1、談話引入：今天，黃老師和同學們一起去歡樂島參觀和游戲。想去嗎？

2、乘車（口算對了就可以上車）

5×4= 1×4= 2×3= 2×1= 2×5= 3×3= 三五（）四四（）五五（）三四（）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究6的乘法口訣。

1、擺小魚。（看情景圖）

2、小結(jié)：同學們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛的小魚?，F(xiàn)在一起來統(tǒng)計一下你們小組用三角形的個數(shù)。

3、出示統(tǒng)計表： 魚（條）1 2 3 4 5 6 △(個)①這個統(tǒng)計表的第一行表示小魚的條數(shù)，第二行是用三角形的個數(shù)。

②剛才一條小魚用了（）個三角形？（6個），2條小魚呢？ 3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個小三角形？把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填在書上61頁的這個統(tǒng)計表上。③學生匯報統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。抽一個問：你是怎樣想的？

4、像這樣求幾個相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡便的方法來計算，是??？

5、先計算一個同學用的三角形，（指黑板上一條小魚）這里1個6，用乘法表示是什么？

6、從統(tǒng)計表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）

7、兩個同學用了幾個三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？

8、3條、4條、5條、6條魚，你會用乘法算嗎？寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。

9、學生匯報，教師板書。抽一句口訣說說表示什么意思？

10、小結(jié)：這就是我們今天要學的“6的乘法口訣”（板書課題）全班讀一次口訣。

11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。

（學生匯報）①按順序, ②得數(shù)一個比一個加多6, ③不滿十的要寫個“得”字。??

三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應用。

（一）挑戰(zhàn)：給你們2分鐘自己準備。

1、學生背口訣，比比誰快，其他同學豎起小耳朵聽聽他背得對不對。

2、小結(jié)：剛才背口訣的時候，你覺得哪個是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記住？

3、如果我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個三六十八對我有幫助嗎？

4、小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。

5、同學們都很合作，如果我任意說一句口訣的前半句，你能說出后半句嗎？

（二）第二個節(jié)目：擺六邊形（教材62頁做一做）

1、擺一個六邊形要用6根小棒。如果擺2個要用幾根？擺3個呢？ 6個呢？你是怎樣算的？

2、算一算（教材62頁第1題）

先做左邊兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁全部完成，匯報答案。

6×3+6= 6×4+6= 6×5+6=

6×4= 6×5= 6×6=

3、參觀采蜜園

（1）在花園里，我們看到了勤勞的??（蜜蜂）

（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？兩只呢？三只呢??你是怎樣算的？

（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。（4）遮住答案，再唱一次。（機動）

四、聯(lián)系生活，拓展運用。

1、去坐小火車

（1）買票：每人6元，4個人要多少錢？你是怎樣算的？

（2）小火車開一次只能坐6個人，開兩次能坐多少個人？如果有24個人要坐，小火車要開幾次？（機動）6×2= 6×（）=24

2、聯(lián)系實際談應用。

謎語 ：有時掛在天上，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

五、回顧總結(jié)

今天我們?nèi)g樂島學了什么？都能記住了嗎？以后我們還會學到7、8、9的乘法口訣。

第二篇：6的乘法口訣教案

二年級數(shù)學公開課教案

時間：11月4日

地點：二年級教室

執(zhí)教人：徐艷姣 課題：6的乘法口訣 教學目標：

知識與技能：編制6的乘法口訣，并理解口訣的的含義。初步熟記6的乘法口訣，會用口訣正確求積。

過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決問題的能力，滲透函數(shù)、對應等數(shù)學知識。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，會用乘法知識解決實際生活中的問題。教學重點：編寫6的乘法口訣 教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣

教學準備：小黑板、口算卡片、三角形紙片、磁性小棒6根、信封6個。教學過程：

一、復習舊知

1、齊背1——5的乘法口訣。

2、口算。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境。

動手拼擺小魚，制出金魚圖。

根據(jù)魚和小三角形的數(shù)量，填寫表格。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小組交流，匯報。

（2）求幾個6相加的和，除了用連加，還可以用什么方法計算？指名列式，師板書。（3）小組討論，編寫口訣。（4）匯報整理口訣。

三、鞏固深化

1、練習

（1）練習十三第1題

（2）完成例7后的“做一做”（3）游戲《我是小信鴿》

2、回歸生活。

（1）在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（2）請幫老師算算帳。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)。

2、作業(yè)：62頁第1題和63頁第7題

第三篇：乘法口訣教案及反思

7的乘法口訣教學設(shè)計

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級上冊第72頁例1。

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握并熟記7的乘法口訣。

2、理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學重點：掌握7的乘法口訣，并正確計算7的乘法。

教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

教學過程：

課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學們，你們有沒有看過剛才那部動畫片?。磕悄阕钕矚g誰呢？為什么？

是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？（7的乘法口訣）今天這節(jié)課我們就一起來學習７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

二、探究新知。

1、（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號）

老師擺一個圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）表示有幾個7？（1個7）乘法算式：1×7=7或7×1=7 擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？2個7相加的和是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、誰來說說你是怎么填的？（指名回答）

生：2個圖案用了14塊七巧板，加法算式是7＋7=14；

4、我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。乘法算式怎么寫呢？（2×7=14或7×2=14）3個7相加是多少？乘法算式怎么寫呢？??

三、獨立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說?！耙黄叩闷摺北硎臼裁匆馑寄?？ 那你能根據(jù)2個7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。“二七十四”是什么意思？就是2個7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家把口訣寫在表格里。

做好的同學可以輕輕地讀一讀。

3、補充三到七的乘法口訣。（板書）

你們都編對了嗎？這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？（7句）咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

四、解讀品味，感悟口訣

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。

前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。

再看看前半部分??第一個字分別是“一、二、三、??”，第二個字都是“七”

先讓學生背口訣，然后：老師想給你們背一背遍7的乘法口訣，你們想聽嗎？一七得七，二七得十四，三七二十一，四七是??，四七是多少呢？老師忘記了，老師只記得三七二十一，下一句想不起來了，你們有什么好的方法，幫幫老師？

2、思考：我記住了“三七二十一”這句口訣，下一句口訣忘記了，怎么辦？

3、同學們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起讀一讀7的乘法口訣。

4、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。

指名背一背。

五、鞏固練習

1、對口令。接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你說后半句行嗎？（師生對口令）

2、計算，說說用了哪句口訣。

4×7= 7×7= 7×1= 7×6= 7×5= 2×7= 3×7= 7×4=

3、完成教材第73頁第2題。

4、開火車完成教材74頁第6題。

5、讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人賀知章的詩《詠柳》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

六、總結(jié)全課

請學生談談自己的收獲。

七、板書設(shè)計

7的乘法口訣

1個7 7×1=7 一七得七

７×１＝７

2個7相加 7×2=１４ 二七十四

７×２＝１４

3個7相加 7×3=２１ 三七二十一

７×３＝２１

4個7相加 75個7相加 76個7相加 77個7相加 7教學反思：

×4=２８ ×5=３５ ×6=４２ ×7=４９

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

７×４＝２８

７×５＝３５

７×６＝４２

７×７＝４９

《7的乘法口訣》的教學反思

本節(jié)課我利用低年級學生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理解知識，運用知識。我從以下幾方面展開教學：

1、選取與學生生活或是感興趣的事組織教學，增強學生對數(shù)學學習的興趣。課前讓學生觀看動畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學生探究其中的規(guī)律，為學習7的乘法口訣作準備。在教學乘法口訣之后，我又采用指名回答和開火車的形式，使學生知道每句乘法口訣分別可以計算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，我先讓學生觀察七巧板圖案的個數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學生在觀察思考中，通過獨立計算填寫出1個7到7個7相加的結(jié)果，又運用已有的知識經(jīng)驗，自編口訣，全班匯報，然后同桌交流分析每句口訣的特點和聯(lián)系。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。

3、關(guān)注教學內(nèi)容的現(xiàn)實性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應用中：“古詩字數(shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學生的社會生活或?qū)W習生活之中。并鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學問題，引導學生想生活中哪些地方、什么時候會用到7的乘法口訣，有意識地培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學之美。要改進的地方：

教學設(shè)計需要進一步優(yōu)化，教學時間進一步合理分配。

第四篇：6的乘法口訣教案

大莊小學低段組摩課教案設(shè)計（第一節(jié)）

大莊小學

楊華

2010年10月23日

授課班級：二（1）班

教學內(nèi)容：小學數(shù)學（人教版）二年級上冊第61頁。（6的乘法口訣）教學目標：

⑴ 知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

⑵ 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

⑶ 讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

教學重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。教學難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學準備：多媒體課件。

教學過程： 一 激趣導入

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

1．師：小朋友們，前段時間我們一起去草原、田野等地方學習到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）出示情景圖。

師：是啊，這是美麗的海底世界?？?，哪位朋友和我們一起學習了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

評價：你的眼睛真明亮！你真會用數(shù)學的眼光思考問題！

2．師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個幾呢？一共有幾個三角形？

3．師：同學們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個數(shù)分別是多少呢？（課件演示）出示統(tǒng)計表。

師：結(jié)合我們上學期學過的知識，現(xiàn)在列出了一個這樣的統(tǒng)計表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個數(shù)）

師：接下來怎么填你明白了嗎？請你獨立思考把這個統(tǒng)計表填完整（書本P61）。全班交流表格結(jié)果。

師：誰來說說你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有幾個6？ 4．師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個6等于6，2個6等于12，3個6等于18，4個6等于24，5個6等于30，6個6等于36。

（二）小組合作，創(chuàng)編口訣 1.引導學生編制乘法口訣。

1． 師：表格中1個6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？ 生答師板書：1×6= 6

6×1=6

師：根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 生答師板書：一六得六

師：這里的1表示什么？6表示什么呢？

預設(shè)：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個三角形。2．師： 那么2個6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？ 生答師板書：2×6=12

6×2=12 師：根據(jù)這兩個乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 板書：二六十二 3．合作嘗試編口訣

（1）師：下面3個6，4個6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應的乘法口訣呢？老師要求先獨立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁例7的填空，看哪個小組的同學完成得又好又快！

（2）學生以小組為單位編口訣，教師巡視。

（3）生匯報，師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書乘法算式和口訣。

師：哪個小組的代表來匯報3條魚共有18個△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？

生答師板書。

師：其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的？

（如學生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？）師：誰能接著往下寫？24里面有幾個6？乘法算式是？乘法口訣？ 如此匯報完其余口訣，師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書口訣。

（4）師：請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？（板書課題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。2.觀察比較，找出規(guī)律。師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學知識！現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）

小結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。3.記口訣。

采用多種形式熟記，體驗乘法口訣。①齊背。（全班同學邊拍手邊背口訣）師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再從下往上背。②分組背。（比一比哪個組背的最好）

師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個組背得又整齊又響亮。③對口令。（師說口訣前半句，生說口訣后半句）先請個別同學對，再分男女生來對。4．拓展

鞏固練習）。

小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六）5.課間操

師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿）配樂一起編兒歌，邊拍手。

師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動作一起表演。

三、應用新知，解決問題

熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且我們還可以運用它來解決一些生活中的問題。師：（出示題目）擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、6個呢？說說你是怎樣想的？ 四.課堂總結(jié)

今天我們主要學習了什么，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計：

6的乘法口訣

1個6

6×1=6

1×6=6

一六得六 2個6

6×2=12

2×6=12

二六十二 3個6

6×3=18

4個6

6×4=24

5個6

6×5=30

6個6

6×6=36

3×6=18

4×6=24

5×6=30

三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

第五篇：6的乘法口訣教案

《6的乘法口訣》教案（修改稿）

馮雙英

128號

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書二上數(shù)學P72-73 教學目標：

1.經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。

3.使學生在探索過程中體驗成功的快樂，感受數(shù)學的樂趣。教學重點：借助已有的知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣。

教學難點：理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能熟練運用。教學準備：課件，作業(yè)紙 教學過程：

課前：背誦1—5的乘法口訣。① 指名一個學生背。② 全班一起備。

一、直接導入

今天，老師給同學們帶來了許多黏貼畫（課件出示青蛙圖片）。

二、探索交流，形成口訣

1.觀察列式，師生共同編口訣。

橫著看，一排有幾張，可以用什么表示？（乘法）表示幾個幾？（一六得六到五六三十）2.自主探索編口訣。

后面請小朋友自己解決，翻開數(shù)學書P72，完成試一試。（六六三十六到六九五十四）3.匯報交流。5×6+6=36 6×6+6=6×7=42

三、多種形式記憶口訣。1.全班一起讀一讀口訣。2.找規(guī)律記口訣。

你能否找出其中規(guī)律來記憶口訣。（每次多6））