第一篇：八年級思想品德期末考試后的反思

八年級上學(xué)期思想品德期末考試后的反思

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為任課教師的我深有體會和感觸。從學(xué)生考試成績看，不夠理想。但是他們也答出了自己的最好水平。為此，我感到些許的安慰。同時(shí)，我進(jìn)行了深刻的反思，從中吸取有益經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以為今后的教學(xué)順利、有效地開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。從學(xué)生答題看，單項(xiàng)選擇題解答較好，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較好；但是今后教學(xué)中也一定要注重基礎(chǔ)知識的精講和精練，使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識能掌握的更好些。同時(shí)，在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)時(shí)，還要注重提升學(xué)生基本的能力。因?yàn)?，在考試中學(xué)生的解答問題能力還是不夠。尤其是在靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答實(shí)際問題時(shí)，能力太差了，以致丟分較多。為此，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的探究意識和能力。從而培養(yǎng)起學(xué)生分析和解決問題的能力——靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、注重教學(xué)方法的更新和變革，提高教學(xué)實(shí)際效果。反思教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)方法很重要。教學(xué)中一定要不斷地研究教法、研究學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，也缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，需要進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，從而能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生能樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，能投入更大的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考、去交流、去探究，培養(yǎng)起學(xué)生問題意識和能力。

第二篇：八年級思想品德期末考試質(zhì)量分析

八年級思想品德下學(xué)期期末考試卷面分析

瓦店二中

宋湘斌

一.考試情況簡要分析

我校八年級學(xué)生在今次的期末考試中參考人數(shù)為157人，總分為13091分，平均分為83.4分，合格人數(shù)為134人，合格率為85.4%，80分以上的人數(shù)為104人，優(yōu)良率為66.3%，最高分為109分。

一、試題情況

本次的期末試題，總體來說是一份不錯(cuò)的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學(xué)生，題型分布合理，知識面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來考查學(xué)生的認(rèn)知和歸納分析能力，試題內(nèi)容既聯(lián)系歷史知識，又貼近現(xiàn)實(shí)生活和身邊周圍的事情，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內(nèi)容也能對學(xué)生的思想行為有一定的正面導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生的完成情況、失分的原因分析及今后的努力方向 對于第一大題共13個(gè)單項(xiàng)選擇題來說，我校的學(xué)生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)了失分較多的狀況，究其原因，主要是學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的認(rèn)知和掌握程度還不夠。在以后的教學(xué)工作中，我們要多一些結(jié)合課外知識和輔導(dǎo)資料來增加課堂容量和深化學(xué)生的理解、吃透能力。

對于第二大題為多項(xiàng)選擇題，共6個(gè)小題，學(xué)生的完成情況一般，許多學(xué)生都是漏選，也有部分多選而失分的?？梢娎蠋煷蟛糠忠呀?jīng)就本題情況給學(xué)生介紹了多選題的技巧。

第三題是簡答題，共三個(gè)小題。本題結(jié)合我縣今年的形式，第三題是一個(gè)關(guān)于控輟保學(xué)方面的法律知識宣傳。又一次對學(xué)生進(jìn)行了我國九年制義務(wù)教育制度的宣傳。學(xué)生也回答的很好。

第四題的辨析題。本題對公民在行使權(quán)力的時(shí)候需要注意的問題。通過對本題的考試，可以引起學(xué)生在日常行為中行使權(quán)力時(shí)避免侵害他人的權(quán)利。對學(xué)生思想行為起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。學(xué)生回答的大部分很不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生回答的太簡單，字體潦草。

第五題是觀察與思考題。共20分，2個(gè)小題。也和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生回答大都合情合理。

第六題是活動與探索題，大小一共4問。第七題是拓展延伸題10分，共2個(gè)小題3小問。對學(xué)生讀書有一定導(dǎo)向作用。

結(jié)合全卷，此份試題著重考查學(xué)生對圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學(xué)生未能從相關(guān)的圖表、資料中得出有關(guān)信息來結(jié)合問題所問而作答。對此，我們在以后的教學(xué)工作中，還需要針對這種題型進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從資料中得出結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)成績。

第三篇：八年級思想品德期末考試復(fù)習(xí)（最終版）

八年級思想品德期末考試復(fù)習(xí)

1、合作的作用

2、競爭的作用

3、合作與競爭的關(guān)系

4、社會生活中應(yīng)如何正確對待競爭

5、青少年在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣處理合作與競爭的關(guān)系

6、怎樣才能更好的與他人合作

7、什么是誠信

8、為什么待人要講誠信

9、怎樣做到誠信

10、法律的定義

11、法律的本質(zhì)、我國法律的本質(zhì)

12、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

13、怎樣行使權(quán)利

14、怎樣履行義務(wù)

15、法律的作用16當(dāng)公民的合法權(quán)利受到侵害應(yīng)該怎么做

17、生命健康權(quán)的重要性

18、法律為什么對未成年人給予特殊保護(hù)

19、怎樣依法保護(hù)公民的生命健康權(quán)

20、人格尊嚴(yán)的內(nèi)容

21、人格尊嚴(yán)的意義

22、怎樣維護(hù)人格尊嚴(yán)

23、青少年怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)

24、什么是財(cái)產(chǎn)權(quán)

25、怎樣保護(hù)公民的合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)

26、遺產(chǎn)繼承的方式和原則

27、怎樣保護(hù)公民的合法繼承權(quán)

28、怎樣依法保護(hù)智力成果權(quán)

29、消費(fèi)者享有哪些權(quán)利

30、怎樣營造放心的消費(fèi)環(huán)境

31、消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦

注：同學(xué)們在背書的時(shí)候要有條理地按要點(diǎn)記憶，每條要點(diǎn)中要重點(diǎn)記憶關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

要注意結(jié)合答案要點(diǎn)聯(lián)想課本和現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)事例和材料，以具體事例為基礎(chǔ)來聯(lián)系

提綱中的問題，避免單純記憶理論知識。答題時(shí)也要分條書寫、要點(diǎn)清晰、層次分明！

第四篇：八年級思想品德教學(xué)反思

八年級思想品德教學(xué)反思

湖美中學(xué)

馮國越

八年級學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課也有半學(xué)期了，可是一直困擾我的問題是從學(xué)生的作業(yè)反饋、上課問答、期中試卷作答上來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德這門學(xué)科上存在許多的誤區(qū)。最大的就是認(rèn)為學(xué)政治很簡單，只要在書上畫畫重點(diǎn)，考場上翻翻書就行了。因此往往出現(xiàn)了審題不清、答非所問、知識點(diǎn)盲目堆砌、不得要領(lǐng)等情況。這說明學(xué)生的解題能力還很薄弱，他們不會綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識，根據(jù)所問的問題去認(rèn)真思考、尋求解決問題的方法。有的題目明明很簡單，以前類似的也做過，但再次遇到，有的學(xué)生似乎碰上了個(gè)陌生人，成了“題目認(rèn)識他，而他不認(rèn)識題目了”。究其原因，我覺得主要有以下幾點(diǎn)：

一、教材知識不熟悉。

很多學(xué)生認(rèn)為是有了復(fù)習(xí)提綱，沒必要在看教材、識記知識了，只要考前背復(fù)習(xí)提綱就可以了。孰不知，現(xiàn)在的題目對思想品德的考查雖然依然會依據(jù)教材知識來命題，只是“題在書外”，“理在書內(nèi)”。對教材知識不熟悉，對重要觀點(diǎn)不識記，答題就會不得要領(lǐng)，就很難把一些簡單的題目解答出來。

二、題目審不清。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都有粗心大意的毛病，作答時(shí)所做題目的要求審不清，造成答案張冠李戴，答非所問。比如在做選擇題中，學(xué)生還是習(xí)慣于正向思維，當(dāng)遇到讓選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，只要看到一個(gè)正確的選項(xiàng)就入選了；題目要求回答怎么去做，而學(xué)生卻會答成為什么要去做。

三、解題能力不掌握?，F(xiàn)在的思想品德出題，更加注意理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際問題的解決能力。因此出題人多從社會熱點(diǎn)和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時(shí)事、案例等問題時(shí)就成了丈二和尚——摸不著頭腦，不會把社會熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn)、原理聯(lián)系在一起，于是打開教材胡亂抄上一通或者自己信口開河亂寫一通，答案缺少組織，使答案看起來混亂不堪，老師找不到答案要點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)然就做不對題目了。

而要解決這些問題把思想品德學(xué)好，我認(rèn)為沒有捷徑可走，只有靠學(xué)生自己的勤奮努力，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成自己的知識體系。具體要做到：

一、要認(rèn)真反復(fù)地看書。

看書，首先要看目錄，了解全書的知識體系，列出每一課的提綱及觀點(diǎn)；其次要抓重點(diǎn)，記要點(diǎn)，對理解、活動類的知識要重點(diǎn)掌握；再次，要將重點(diǎn)、要點(diǎn)知識擴(kuò)展開來，再現(xiàn)相關(guān)的全部知識，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并力求在實(shí)踐中融會貫通地運(yùn)用書本知識。只有自己悟出來的知識，才是終身受用的知識。在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)可采用歸類法、比較法、列表分析法等掌握；還可以把有關(guān)的知識串在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出容易掌握的方法。

二、要熟記基本知識點(diǎn)。

同學(xué)們在夯實(shí)基礎(chǔ)、形成自己的知識體系同時(shí)，必須要熟知基本知識要點(diǎn)。一定要熟記在心，裝在腦子里，這就好比我們手中掌握了所有棋子，在開卷試題這張大棋盤上，就可以運(yùn)用自如，運(yùn)籌帷幄。而記憶具有遺忘的特點(diǎn)，因此思想品德的識記要運(yùn)用小時(shí)間，勤記憶，多反復(fù)的方法，穿插在其他科的學(xué)習(xí)中間，這樣既可以協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)，又收到很好的效果。

三、典型題要練習(xí)。

讓學(xué)生先通過自己獨(dú)立審題，開卷做答，然后對照標(biāo)準(zhǔn)答案尋找與自己答案不一樣的地方，再回到材料看，找一下設(shè)問和材料中有哪些提示自己沒有考慮到或者哪些知識點(diǎn)和角度自己漏答了，再尋找與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的原因，這樣反復(fù)練習(xí)，就可以逐步提高審題、解題能力。

四、掌握各大題型的解題方法和技巧。

老師指導(dǎo)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，不能敷衍了事，要探索解題方法。例如，解答單選題時(shí)我們可以分三步走：一“排”，即排除本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)；二“看”，即找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵字，看選項(xiàng)是否與題干有關(guān)；三“選”，即選出最能體現(xiàn)題意的選項(xiàng)。問答題主要側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析社會生活的能力，答題時(shí)可以分為四個(gè)步驟：一“讀”，即認(rèn)真讀題，理解題目所給材料的內(nèi)容，以及所提出的問題；二“找”，即在讀的基礎(chǔ)上找出題中的關(guān)鍵詞，明確題目的要求；三“聯(lián)”，即在找的基礎(chǔ)上將題中關(guān)鍵詞與課本知識以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行聯(lián)系，尋找相關(guān)的知識點(diǎn)；四“結(jié)”，即對前面分析、聯(lián)系所得到的知識點(diǎn)和認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)，組織好答案。只有這樣堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，逐步掌握解題的規(guī)律性，才能提高答題技巧和審題解題能力。

第五篇：八年級思想品德教學(xué)反思

八年級思想品德教學(xué)反思

八年級思想品德教學(xué)反思1

教學(xué)中靈活運(yùn)用學(xué)案及多媒體手段教學(xué)。積極發(fā)揮小組合作的作用。預(yù)習(xí)內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示，探究以小組為單位交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為思想品德課堂必須讓學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、融入社會，充分體現(xiàn)思想品德教學(xué)的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生三貼近原則。問題的設(shè)計(jì)、材料的選擇都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。設(shè)置一些饒有興趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如猜謎語、小品表演等。小組的作用還沒有充分發(fā)揮出來。有時(shí)討論很熱烈，卻沒結(jié)果；有時(shí)小組內(nèi)不能形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。消費(fèi)者享有的'九項(xiàng)權(quán)利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點(diǎn)，在這一問題上要是多舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子就更好了.

通過節(jié)課教學(xué)，我會不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平，力爭使學(xué)生喜愛思想品德課。

八年級思想品德教學(xué)反思2

我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴……如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時(shí)，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生，他們有的在讀高中，有的在上大學(xué)，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶！讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚?！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的.20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的30當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說：“課堂教學(xué)是——一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。

八年級思想品德教學(xué)反思3

作為一名思品課老師，我經(jīng)常反思思品課堂教學(xué)中存在的問題：為什么學(xué)生普遍反映“思品課假大空”？為什么學(xué)生對思品課堂教學(xué)普遍不感興趣？我個(gè)人認(rèn)為主要原因就是思品課除了應(yīng)付考試之外，留給他們的，特別是能終生受用的東西太少。為了能體現(xiàn)思品課與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科特色，每一節(jié)課我們都要思考，要讓學(xué)生獲得什么樣的生活或?qū)W習(xí)智慧？怎樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂？

八年級思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué)，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)話題讓學(xué)生討論：漫畫賞析（一名同學(xué)故意損害路燈，被批評教育；私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教）

1、分析該同學(xué)“倒霉”的原因。

2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？

有的學(xué)生這樣分析：該同學(xué)損害路燈被別人發(fā)現(xiàn)了才受到批評，所以倒霉；進(jìn)入網(wǎng)吧被人發(fā)現(xiàn)，受到管教，所以倒霉。他的意思好像是不被人發(fā)現(xiàn)就不倒霉。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活里有許多人就這樣認(rèn)為。作為老師我意識到問題的嚴(yán)重性。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看20xx一20xx十年法制人物，我問同學(xué)，這些人的行為屬于真、善、美還是假、惡、丑？同學(xué)回答是屬于真、善、美的行為。讓同學(xué)對比漫畫中同學(xué)的行為是真、善、美嗎？很簡單的學(xué)生分析出漫畫中同學(xué)的行為屬于惡行而不是善行。從道德上講這種行為屬于惡行，哪從法律上講呢？

“是違法行為”學(xué)生回答。

“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為?！焙竺娴膯栴}進(jìn)行的.非常順利。

其實(shí)，我要感謝我的學(xué)生們，他們是我的老師，他們教會我做一個(gè)思想者，他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認(rèn)識，幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活。

我是教育路上一行者，一定會以學(xué)生為師，不停地追問；怎樣的教學(xué)才會接近教育的出發(fā)點(diǎn)，才會讓學(xué)生感覺到人生的幸福，才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。

八年級思想品德教學(xué)反思4

教材 分析

1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識。

2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。

3、本節(jié)是本課的'第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會父母的關(guān)愛與付出，進(jìn)而學(xué)會孝敬父母、長輩。

學(xué)情 分析

初二年級的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護(hù)下成長起來的?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

3、知識目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？

難點(diǎn)：如何孝敬父母

八年級思想品德教學(xué)反思5

反思一：要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學(xué)生去做，不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動情況和學(xué)生活動中存在的問題，任由學(xué)生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學(xué)生展示，對各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好，對學(xué)生活動的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個(gè)時(shí)間里當(dāng)做學(xué)生，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會才會進(jìn)步，才會顯出生機(jī)和活力。

反思二

合作的事例很多，如果選擇具有典型性的`，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識到小到個(gè)人生活，大到國家社會，無不需要合作，從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識，提高了教育的時(shí)效性。

反思三：正確把握教學(xué)過程

教學(xué)過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

八年級思想品德教學(xué)反思6

開學(xué)的第一周我講了《做人要自尊》。通過這次的講課，我收獲了很多很多。

首先應(yīng)該在備課上更加下功夫，否則就會出現(xiàn)很多問題。比如在準(zhǔn)備材料的問題上，我處理得很不好，材料過多，導(dǎo)致學(xué)生根本沒時(shí)間去看材料，在做無用功。視頻的處理也不好，有點(diǎn)聽不清楚。這些應(yīng)該在備課上早早預(yù)料到，并且修改。材料的選取更應(yīng)該精細(xì)，而我想用教材，又想用其他的。所以對學(xué)生來說好像無從下手。

其次關(guān)于三分之一教學(xué)模式的運(yùn)用。我講的過多，沒有給學(xué)生留有更多思考的時(shí)間，不相信學(xué)生，應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生去解決。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的.提高只能在課堂上培養(yǎng)，不能過多去占用學(xué)生的業(yè)余空閑。在這一環(huán)節(jié)上，形式要靈活，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實(shí)效才行。

最后，在課堂上，語言要簡練，對學(xué)生的評價(jià)，一定要想出更好的方法讓學(xué)生聽你的。聯(lián)系身邊的實(shí)例，讓學(xué)生去明白思想品德課對今后的學(xué)習(xí)工作的作用，去對這門學(xué)科感興趣，提高成績。

八年級思想品德教學(xué)反思7

在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的圖片創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多元化、多層面的活動設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供多種自主思考和交流的平臺，引領(lǐng)學(xué)生從合作探究中感悟大自然的魅力，從而更加親近、熱愛大自然，進(jìn)而達(dá)到情感教育。

值得發(fā)揚(yáng)之處：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的`藝術(shù)氣息。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化，使學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、交流式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。

3、教學(xué)圖片生活化，使課堂教學(xué)中來，在感受大自然之美的同時(shí)也增強(qiáng)了對自己家鄉(xiāng)自然景致的喜愛之情。

4、教學(xué)語言激勵(lì)化，適時(shí)地鼓勵(lì)與肯定使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

存在問題：在小組合作交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與不積極。今后教學(xué)中，在學(xué)生交流時(shí)要留足時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，以便更好地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課讓我進(jìn)一步看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索的急切心理，這對于我在以后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會在不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思中提高自己的教學(xué)水平，積極成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友。

八年級思想品德教學(xué)反思8

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個(gè)班思品教學(xué)工作。接手這幾個(gè)班以來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。期中考試結(jié)束，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、取得成績：

本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好，取得了預(yù)期的成績，個(gè)別學(xué)生還有所突破。四班學(xué)生進(jìn)步很快，三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)，二班不及格人數(shù)偏多，一班正常發(fā)揮，但個(gè)別學(xué)生太差（裴冠華14分）

二、存在不足：

1、班與班之間相差很懸殊，一班領(lǐng)先于其他各個(gè)班級，主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上，另外，高分人數(shù)也很關(guān)鍵，有時(shí)起到?jīng)Q定性的作用。

2、學(xué)生能力較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

三、教師主要工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的'教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

四、教師工作中存在的問題：

1、由于所帶班級較多，每周2節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生交流不多，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點(diǎn)放在了中差生上面。

4、課堂教學(xué)效率沒有達(dá)到最優(yōu)化，總有些遺憾。

5、對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運(yùn)用教材。

6、學(xué)習(xí)小組長的作用沒有充分發(fā)揮，題型訓(xùn)練還不夠全面，精準(zhǔn)，到位。

五、今后改進(jìn)措施：

1、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2、、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。

6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能僅重視知識的掌握。

八年級思想品德教學(xué)反思9

本節(jié)課主要講了兩個(gè)問題，一是感受社會生活的變遷，二是積極參與社會生活，其中有一個(gè)重要內(nèi)容就是對從眾心理的認(rèn)識，如果就教材提供的案例來展開教學(xué)，顯然是脫離實(shí)際的，往往是是“教師一言堂，學(xué)生打瞌睡”，因而想讓學(xué)生認(rèn)識從眾心理并達(dá)到教育的效果，應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是，我結(jié)合平時(shí)對學(xué)習(xí)生的`觀察列出了許多種學(xué)生中的從眾心理現(xiàn)象讓學(xué)生辨別。

到了八年級，上課時(shí)舉手發(fā)言的人越來越少，是不會嗎？私下里問學(xué)生，學(xué)生回答說：不是，是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手，無形中，那會的也不愿舉手回答了，就這一現(xiàn)象，我問大家這是什么心理，大家說：從眾心理。我順勢問給我們帶來什么樣的影響？有的同學(xué)回答：不利于我們開發(fā)思維，鍛煉語言表達(dá)能力，不利于學(xué)習(xí)成績提高等。

以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。

八年級思想品德教學(xué)反思10

本課收獲：本節(jié)課主要通過“實(shí)話實(shí)說、導(dǎo)出主題；課堂調(diào)查、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點(diǎn)評案例；群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié)，運(yùn)用情景教學(xué)、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習(xí)等手段和方法，使課堂教學(xué)充滿了生動活潑的氛圍；運(yùn)用新課程理念，把對學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的課堂活動中去；以學(xué)生活動、自主發(fā)展為落腳點(diǎn)，實(shí)行有效的小組合作學(xué)習(xí)；以緊扣生活、精選材料為載體，以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，循循善誘，力求教育無痕；在最后環(huán)節(jié)，將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級網(wǎng)絡(luò)公約》，課堂達(dá)到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。不足之處：因活動較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問題的開放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動實(shí)效性還不夠。

今后，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動課，都要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的`主人，活動的實(shí)踐者，同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考，過程有總結(jié)，達(dá)到過程教育和自我教育的目的。

八年級思想品德教學(xué)反思11

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了寓教于樂的良好教學(xué)效果。

在處理教與學(xué)的關(guān)系上，教學(xué)設(shè)計(jì)是充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，在學(xué)生尋求知識的過程中不斷地給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，課堂中的每一個(gè)結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己探究獲得的.。

實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，有的班級準(zhǔn)備充分，效果比較好，而有的班級準(zhǔn)備不充分，學(xué)生探究過程中所需時(shí)間就較長，所以容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象。這都需要我們在今后的實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)。

八年級思想品德教學(xué)反思12

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提倡自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式后，現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課，基本上都實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)，采用小組討論式教學(xué)。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系，有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū)，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、小組合作教學(xué)存在的問題

（一）分組簡單機(jī)械

小組合作教學(xué)是以小組為單位，學(xué)生在討論中交流思想，互補(bǔ)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動。在目前初一思品課教學(xué)中，最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

（二）討論流于形式。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在：

1、討論變成“閑聊”。當(dāng)教師提出一個(gè)問題后，5—6個(gè)學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān)。筆者多次在多堂公開課中注意到，很多小組討論時(shí)間變成了純粹的“閑聊”時(shí)間。

2、討論過于頻繁?，F(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁，失去起小組討論應(yīng)有的功能。如某老師在上初一思品課《學(xué)會調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，整堂課從中國女排在第26屆奧運(yùn)會的心情變化問題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課，到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課，總共運(yùn)用了6次小組討論法，學(xué)生參與的興趣在不斷降低，效果大打折扣。

3、問題設(shè)計(jì)過濫。有的問題含有深入探索的內(nèi)容少；有的問題設(shè)置還缺乏主客觀條件；有的問題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行，并充塞整堂課教學(xué)，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性。小組合作教學(xué)不是簡單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組加以討論，不能把合作討論停留在表面形式上，在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題。

（三）匯報(bào)停留表面。

匯報(bào)是展現(xiàn)一個(gè)小組合作成果的重要載體，是集體智慧的結(jié)晶。但在實(shí)際匯報(bào)中存在兩個(gè)問題。

1、師生淡化合作成果。討論了幾分鐘后，教師一聲令下，議論聲嘎然而止。教師要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)言時(shí)，也只是有幾個(gè)學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生來匯報(bào)了事。教師往往問的是“哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說”，而不是“哪個(gè)小組愿意來說一說”，學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”、“我覺得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”，這種發(fā)言折射出來的是個(gè)人智慧，而不是集體智慧，有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教師缺乏理性點(diǎn)撥。教師在聽了小組匯報(bào)后，常以“很好”或“請另外小組匯報(bào)”等無意義性語言。匯報(bào)成果，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間思想的碰撞，從而把問題往寬度深度方向發(fā)展。如某老師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生討論“情緒對生活影響”的實(shí)例，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生參與不均

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但是好學(xué)生參與的機(jī)會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，往往越過了獨(dú)立思考的機(jī)會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少。調(diào)查問卷中有84％的教師認(rèn)為存在這樣的問題。說明這個(gè)問題是比較普遍和嚴(yán)重的。凡是聽過公開課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的.機(jī)會多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。

（五）教師缺少引導(dǎo)

學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認(rèn)知水平不同的班級、不同的個(gè)體都有存在著很大的差異，教師在備課時(shí)不可能全面預(yù)見許多不可預(yù)測的人為因素，加上教師的上課應(yīng)變能力、個(gè)人素質(zhì)也各有差異，使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時(shí)缺少認(rèn)知引導(dǎo)和激勵(lì)，出現(xiàn)了失控的情況。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》時(shí)，組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法，有小組提出離家出走，讓父母、老師擔(dān)心害怕的發(fā)泄方法，教師只簡單作出這種方法是錯(cuò)誤的評價(jià)，而沒有及時(shí)抓住學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，進(jìn)行正向引導(dǎo)，合理調(diào)控，使“一石激起千層浪”。

八年級思想品德教學(xué)反思13

要上好一節(jié)課就必須認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，本周二我上了一節(jié)課，感受頗深，要想上好每一節(jié)課就要下功夫備課，對于課堂上的隨機(jī)事件要機(jī)智的處理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

我講的課題是《憲法是國家的根本大法》，剛開始我用了一個(gè)比喻的方式引入課題，簡單易懂，一下子把憲法和學(xué)生的距離拉近了，我知道要讓學(xué)生在情景中自感自悟，自己得出結(jié)論，為了讓學(xué)生知道憲法規(guī)定國家生活中的最根本的問題，我組織各個(gè)小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容，我覺得這段時(shí)間沒把握好，有點(diǎn)過長，接著我讓學(xué)生在自編自導(dǎo)的小品《地位之爭》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴(yán)格，學(xué)生的'積極性很高。在學(xué)生談完自己的收獲后，我把憲法拉進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生親身感受憲法至高無上的尊嚴(yán)，并用唱國歌的形式進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。

每上完一節(jié)課總感覺我自己做的不夠好的地方還有很多，今后我一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在課堂中不斷完善自己，提高自己的課堂駕馭能力，做一名學(xué)生喜歡的老師。

八年級思想品德教學(xué)反思14

本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活，提高學(xué)生關(guān)心社會的情感，懂得社會生活的復(fù)雜性，正確認(rèn)識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。

我在內(nèi)容的處理上，注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活的感性化材料，在充分感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考社會發(fā)生變化的原因，初步認(rèn)識社會的發(fā)展離不開黨的`正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動。同時(shí)結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認(rèn)識社會的發(fā)展，接著從學(xué)生生活體驗(yàn)入手認(rèn)識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點(diǎn)，對社會復(fù)雜性、從眾心理這兩個(gè)理論性較強(qiáng)的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學(xué)生理解。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意，在重難點(diǎn)的處理上采用情境教學(xué)法，材料教學(xué)法，貼合學(xué)生生活實(shí)際，水到渠成。

2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的積極性。

3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。

4、教師語言幽默詼諧，知識的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的整合。

5．教師思路明確，板書合理

不足：

1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、對于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位

八年級思想品德教學(xué)反思15

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級六個(gè)班思品教學(xué)工作。半學(xué)期來，我勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為搞好政治教學(xué)工作進(jìn)展了不懈的探究。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)展全面反思。

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心，多聽課，鉆研教材，學(xué)習(xí)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好方案，按方案施行教學(xué)工作。

2、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步政治理論程度。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，閱讀百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技開展信息，浸透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用合作探究、討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活潑課堂氣氛，到達(dá)預(yù)期目的。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈敏學(xué)習(xí)。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，進(jìn)步了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1、由于所帶多，再加上學(xué)科的`局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、作業(yè)單一，沒有照顧到不同層次的學(xué)生。

1、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

2、分層布置作業(yè)，以適應(yīng)不同類型的學(xué)生，確保優(yōu)生吃得得飽，中等生吃得好，差生吃得了。

3、深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，積極探究，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地去鉆研和總結(jié)，我相信有耕耘就會有收獲！