第一篇：小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八單元教學(xué)預(yù)案

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

陳施施備用

小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八單元教學(xué)預(yù)案

17．有趣的臉

一、教材分析

新課標(biāo)將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念——美術(shù)教育只是技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。同時(shí)，也有助于學(xué)生通過美術(shù)的方法與媒材，表達(dá)自己對人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現(xiàn)的“有趣的臉”，用于引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，開啟學(xué)生的想象空間。

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一?！跋胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過畫有趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。

2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。難點(diǎn)：把人臉表現(xiàn)得生動、有趣。課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等

（教師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個(gè)、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。

（1）教師出示一把筆，問學(xué)生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。

（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。

（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實(shí)用。）甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

陳施施備用

（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。）4.技法交流。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

（2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗(yàn)。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。6.展示評議。

將筆放入筆筒，請學(xué)生互相說說同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。7.總結(jié)下課。

（1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動情況并請學(xué)生收拾清潔教室。

（2）請學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八單元教學(xué)預(yù)案

小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八單元教學(xué)預(yù)案

16．大氣球飛呀飛

一、教材分析 1.編寫思路。

大氣球（熱氣球）是學(xué)生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場見過的。課文設(shè)計(jì)以畫一畫“大氣球飛呀飛”來讓學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)圓形物，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時(shí)，課文設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過想象“自己坐上大氣球飛上天空，會做些什么事情”來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)中，通過開展讓學(xué)生了解一些基本的熱氣球知識及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來的“綜合·探究”學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)展

學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。

2.通過想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.組織評說自己和同學(xué)的畫，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評價(jià)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。

難點(diǎn)：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。第一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識（教師）課件

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。（2）讓學(xué)生說說自己最大的感受是什么。

（3）設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學(xué)生課前查閱資

料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設(shè)情境，啟發(fā)想象。

（1）設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？

（2）獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。（3）請幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。

（1）課件展示學(xué)生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。（2）課件展示兩幅有對比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？

（3）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。

（4）教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。

（1）明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

（2）提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，交流評價(jià)。

（1）請部分同學(xué)展示、介紹自己的作品，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（評價(jià)提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）

（2）教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。

第三篇：小學(xué)美術(shù)二年級下冊第八單元教學(xué)預(yù)案

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

小學(xué)美術(shù)二年級下冊第八單元教學(xué)預(yù)案

16．水瓶 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等

（教師）多媒體課件、瓶子范作等

教學(xué)過程

1.摸花瓶。

（1）教師出示幾個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。

（2）請幾位學(xué)生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.畫花瓶。

（1）請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。

（2）認(rèn)識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。

3.賞花瓶。

（1）打開所有的布袋展示花瓶，請學(xué)生說說哪一個(gè)花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？

（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和??

（2）想一想：自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？

5．剪花瓶。

（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。

6．展花瓶。

（1）學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。

（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7．拓展。

提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

17．瓶子變個(gè)樣 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶

教學(xué)過程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個(gè)樣》。

2.欣賞討論。

（1）課件展示：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準(zhǔn)備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示交流。

（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

（2）教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）不同造型的瓶子一到兩只、各種顏色的豆子、橡皮泥、各色碎布、剪刀、雙面膠、小頭飾等

（教師）各種裝飾好的瓶子

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)、欣賞、導(dǎo)入。

（1）課件展示：請學(xué)生一邊欣賞用不同方法裝飾的瓶子，一邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用加、填、貼等方法讓瓶子變個(gè)樣。

2.討論、探究、創(chuàng)作。

（1）分組討論：這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化？你覺得還可以怎么變？（可通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受和想法。））合作完成。

①分工合作，合作雙方討論要?jiǎng)?chuàng)作的瓶子的外形特點(diǎn)，并動手操作。

②教師巡視，對裝飾方法巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特漂亮的作品及時(shí)給予表揚(yáng)。

3.展示、交流、延伸。

（1）學(xué)生分組互評，挑選優(yōu)秀的作品參加班級裝飾瓶展，并說說挑選的理由。

（2）課后用設(shè)計(jì)、制作的裝飾瓶美化我們的生活。

第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊第五單元教學(xué)預(yù)案

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

小學(xué)美術(shù)二年級上冊第五單元教學(xué)預(yù)案

第11課 手拉手的好朋友 教材分析：

低年級學(xué)生最開心的事是與好朋友做游戲。教材選擇通過“手拉手，好朋友”這一主題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于對連續(xù)紋樣基本知識的學(xué)習(xí)與理解。

教材從傳統(tǒng)的山西剪紙《拉手娃娃》欣賞入手，讓學(xué)生感知連續(xù)紋樣的美感的同時(shí)，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)作品的豐富性。問題“如何用簡便的方法剪出手拉手的人”的提出，把學(xué)習(xí)活動切入到研究性學(xué)習(xí)中；“試一試”、“想一想”不僅為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了參考的依據(jù)，還促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性，提高了學(xué)生解決問題的能力。教材選用的范例形式多樣，作品題材接近學(xué)生生活，具有一定的啟發(fā)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。

2．通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。

3．通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。

難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過程 ：

1．欣賞引入，表達(dá)感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。

2．問題研究，小組學(xué)習(xí)。

（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學(xué)生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問題。

3．匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？

4．布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5．作品展示，學(xué)習(xí)評價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)。

（2）小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結(jié)。

6．課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？

（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。

（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。

第12課 手指玩偶

教材分析：

做做、畫畫、玩玩是學(xué)生的一種課余愛好。制作、玩玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課通過折、剪、畫、講、玩等活動，啟發(fā)學(xué)生抓住動物面部的主要特征，折、畫出能套在手指上的動物頭飾，并講講演演，使學(xué)生感到其樂融融。

本課的手指玩偶造型多樣，色彩豐富，通過欣賞讓學(xué)生了解造型藝術(shù)的多樣性。課文詳細(xì)地介紹了折紙的步驟，目的是引導(dǎo)學(xué)生看懂折紙的步驟圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合能力。提示語告訴學(xué)生注意感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系，便于開展研究性學(xué)習(xí)。

教師不僅要注重對學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣、有意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解造型藝術(shù)的多樣性。

2．學(xué)習(xí)手指玩偶簡單的制作方法，進(jìn)行添畫練習(xí)。通過折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。

3．通過玩手指玩偶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)的動物。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說說感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。

2．小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請學(xué)生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。

3．.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請學(xué)生做小老師，結(jié)合書本中的步驟圖，在實(shí)物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現(xiàn)方法，提問：你們還能表現(xiàn)其他的動物嗎？

4．布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛的動物頭像紙偶。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5．展示作品，游戲表演。

（1）小組內(nèi)展示作品，合作進(jìn)行游戲。

（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評價(jià)。

（3）教師小結(jié)。

6．課后延伸，拓展訓(xùn)練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？

第五篇：美術(shù)學(xué)科一年級上冊教學(xué)預(yù)案

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

美術(shù)學(xué)科一年級上冊教學(xué)預(yù)案

1、走進(jìn)新天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

2、通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。教材分析：

本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。一年級新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動，也多少接觸和使用過油畫棒、彩色水筆等美術(shù)工具材料，對美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，對相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識和嘗試，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。

本課用兩頁的版面展示了反映小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的兒童代表作品，有紙版畫、彩色水筆畫、水粉畫、線描畫、水墨畫、布貼畫、紙藝和陶藝等，讓學(xué)生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩，從而引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，初步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的審美評價(jià)的情趣；同時(shí)，通過活動圖片和作品引導(dǎo)學(xué)生知道更多的美術(shù)活動形式，如寫生、創(chuàng)作、想象。

同時(shí)，用另兩頁的版面展示學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的工具材料及著重介紹油畫棒、彩色水筆的一些基本用法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，并在畫畫、玩玩的嘗試過程中，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動的興趣。教學(xué)過程：

1、展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡單的評價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2、欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

4、大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。

5、展示、評價(jià)、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價(jià)、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6、總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

2、有形的世界

教學(xué)目標(biāo)： 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

1、本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒

（教師）裝有各種生活中具有基本形及基本形組合的圖片和實(shí)物的盒子、有關(guān)基本形的故事資料 教學(xué)過程：

1、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

（1）出示裝有小方塊、圓球、圓形、三角形物體的盒子，讓學(xué)生猜一猜。

（2）用手觸摸感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、初步感受三個(gè)常見基本形。

（1）出示所猜的物體，讓學(xué)生感受常見的基本形：方形、圓形和三角形的特征，并啟發(fā)學(xué)生用線條概括出特征。

（2）講講有關(guān)基本形的趣味故事，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識基本形的興趣。

3、結(jié)合生活，觀察、感受各種基本形及組合，出示課題。

（1）結(jié)合生活中的物品，讓學(xué)生認(rèn)識、感受各種物體的基本特征，說說、看看各種基本形物體（如鬧鐘、雞蛋、海星等等）。

（2）觀察有形的世界（上海浦東等由基本形組合的各種建筑物體）中的各種基本形及其組合。

（3）探討世界上的物體形狀由各種基本形組成，出示課題：《有形的世界》。

4、欣賞作品，探究方法，鼓勵(lì)嘗試。

（1）啟發(fā)學(xué)生探討用各種直線、曲線來表現(xiàn)各種基本形；用基本形進(jìn)行組合表現(xiàn)各種復(fù)雜的物體。

（2）欣賞藝術(shù)家用基本形造型的作品，開闊視野，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣。

（3）讓學(xué)生說說自己喜愛的物體的基本形，并可發(fā)揮想象，說說所想之物的基本形。

5、大膽嘗試。

讓學(xué)生用各種基本形及組合畫出自己喜愛的物體。

6、展示、評價(jià)。

展示自己的作品，自評、互評。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

7、教師總結(jié)。

教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作并提出要求。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）一面小鏡子、彩色紙若干、剪刀、膠水

（教師）各種大小變化的基本形模具、各種基本形組合的實(shí)物或圖片 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知識，趣味導(dǎo)入新課。

（1）讓學(xué)生說說自己已學(xué)過的各種基本形，分小組在練習(xí)紙上畫畫，比比哪組畫得又好又多。

（2）觀察自己，尋找基本形，游戲拼圖，健康審美。學(xué)生通過鏡子先后觀察自己的臉形、五官的基本形。游戲分小組進(jìn)行，說說自己形象中與眾不同的基本形及獨(dú)特美感，以自信的評價(jià)為勝利，培養(yǎng)珍愛自己的品德。

2、分小組進(jìn)行，初步嘗試撕貼各種基本形。

（1）啟發(fā)學(xué)生初步嘗試撕貼各種基本形，探究怎樣撕更容易。如讓學(xué)生學(xué)撕圓形：用正方形對折成三角形，畫弧線撕去一個(gè)角，展開成圓形；也可直接撕成圓形；也可畫圓再撕成圓形。一般鼓勵(lì)學(xué)生用前兩種方法。用相同的方法鼓勵(lì)學(xué)生分小組合作探究其他形的撕貼方法，提示學(xué)生預(yù)先確定大小，然后再撕。

（2）分小組合作，互相學(xué)習(xí)幫助，讓學(xué)生舉一反三探究學(xué)撕圓形、橢圓形、三角形、方形及長方形等基本形，看哪組撕得又多又好。

3、欣賞作品，感受撕貼的基本形。

（1）欣賞課本中的兒童撕貼、繪畫作品，感受撕貼的情趣和獨(dú)特美感。

（2）進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞畢加索、米羅等藝術(shù)家用基本形描繪、剪貼的作品。

4、嘗試練習(xí)。

（1）請一位同學(xué)根據(jù)自己觀察的基本形，從教師的基本形模具中尋找出相應(yīng)的形，進(jìn)行組合拼圖，拼出自己的模樣。

（2）再觀察自己的臉形和五官的形狀，將觀察到的基本形進(jìn)行練習(xí)撕貼，并進(jìn)行組合粘貼。啟發(fā)學(xué)生動手操作，由臉形到五官、頭發(fā)，逐步撕貼。

（3）撕貼以“我和基本形”為主題的紙貼畫作品。

5、展示作品，教師總評，拓展學(xué)習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上述方法，課后撕貼一個(gè)“有形的世界”。

3、色彩魔方 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2、采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、16開紙張等工具材料

(教師)色彩魔方(貼上多種色彩，其中一面是書本中的除白色外的九種顏色)、色彩卡片等 教學(xué)過程：

1、認(rèn)識色彩。

（1）認(rèn)識色彩：讓學(xué)生觀察老師身上穿的衣服的色彩，并提問：你喜歡老師穿的衣服嗎？最喜歡其中的什么顏色？

（2）認(rèn)識魔方：衣服的顏色是有限的，而老師所帶的魔方的色彩很多，大自然中的色彩更是不計(jì)其數(shù)，并提出：今天上課的目的就是讓大家認(rèn)識色彩，認(rèn)識美麗的色彩世界。

2、做做游戲。

（1）認(rèn)識魔方一面的色彩，再加上余下的白色共10種，老師告之色彩名稱，讓同學(xué)識記。

（2）小組合作記憶，互相提問。

（3）教師出示色彩卡片，讓學(xué)生搶答色彩的名稱。

（4）剪貼游戲：分小組進(jìn)行色彩卡片拼貼游戲比賽。

3、尋找色彩。

（1）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說具有書本中“紅、橙、黃??”10種顏色的物品，并提問：你還知道哪些色彩？

（2）小組討論，教師小結(jié)，要求學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

4、創(chuàng)作作品。

（1）提供創(chuàng)作主題：畫出你認(rèn)為最有意義的有關(guān)色彩的實(shí)物。

（2）提供創(chuàng)作建議：可以按照生活實(shí)際再加上自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)可以改變形狀、顏色，還可以展開自己的想象。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評價(jià)色彩。

（1）針對學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評、組評和教師講評等形式。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

（2）提供評價(jià)建議：是否畫出了對象的主要色彩特征;是否能夠較好地處理畫面；是否有創(chuàng)意有感情地表現(xiàn)了心中的色彩等。

6、課外拓展。

要求學(xué)生在課余時(shí)間尋找其他美麗的色彩，進(jìn)一步探索色彩的秘密，如講一個(gè)印象深刻的故事或編一個(gè)關(guān)于色彩的美麗故事等。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）常用的繪畫工具、材料（老師）有關(guān)的故事資料 教學(xué)過程：

1、談?wù)勆睢?/p>

（1）讓學(xué)生了解生活中的物品、人物等色彩。

（2）尋找自己身邊的各種色彩。

（3）同桌互評、小組評比，教師小結(jié)（只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，就會找到很多的色彩）

2、表演色彩。

（1）尋找色彩的朋友，比如藍(lán)色的朋友是綠色，黃色的朋友是紅色等等。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

（2）要求學(xué)生利用尋找到色彩朋友編一個(gè)美麗的故事或者說一個(gè)自己印象深刻的動人故事。（舉例：你從家中到學(xué)校上學(xué)，到了校門口，突然發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本還在家里，你想回家去拿，又怕時(shí)間來不及。正在這時(shí)，隔壁的叔叔叫住你，你說了自己的難處，叔叔迅速地把你送回家再帶回來，你碰到了老師和同學(xué)笑了。故事中你是什么顏色，隔壁的叔叔、學(xué)校里的老師和同學(xué)又是什么顏色呢？）

（3）針對學(xué)生的發(fā)言，教師小結(jié)。

3、創(chuàng)作故事，表現(xiàn)色彩。

（1）要求學(xué)生把剛才講的故事畫下來，小組之間要互相指導(dǎo)。

（2）提供創(chuàng)作主題：給你喜歡的色彩找朋友。

（3）提供創(chuàng)作建議：要求學(xué)生賦予色彩以生命力，體現(xiàn)色彩的生活氣息，融入自己的情感體驗(yàn)，并注意涂色的方法。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，對存在的共同性的問題加以解決。

4、欣賞作品。

（1）讓學(xué)生說說自己的作品是什么意思。

（2）提供欣賞和評價(jià)的建議：色彩是否和諧；色彩和形狀結(jié)合是否恰當(dāng)；學(xué)生是否表達(dá)了自己的情感。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

王圓圓備用

5、課外探索。

教師提供色彩的研究主題：用色彩表現(xiàn)一天中早上、中午、下午和晚上等各段時(shí)間的情緒變化。

4、我的胸卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識。

2.通過胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實(shí)物和范作 教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。

（3）揭示課題：《我的胸卡》。

2、范作欣賞，加強(qiáng)感知。

（1）出示課件：學(xué)生作品。

（2）讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3、小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。

4、講解演示，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。

（2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

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5、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。

（2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

6、展示交流，小結(jié)拓展。

（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗(yàn)）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品（提示評價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。