第一篇：湘版小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃第二冊(cè)

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2009——2010學(xué)下下

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針，以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，為切實(shí)做到從具體學(xué)情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，實(shí)現(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

通過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，學(xué)生的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，上課隨意走動(dòng)、注意力不集中、大聲喧嘩等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這學(xué)期我要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓所有學(xué)生輕松接受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

三、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)20課，其中包含有單元課(設(shè)有兩個(gè)以上活動(dòng))和單位課(設(shè)置一個(gè)活動(dòng))。課題采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。課文全部加注拼音，便于兒童閱讀，幫助他們學(xué)習(xí)好拼音。文字?jǐn)?shù)量控制適宜，表述簡(jiǎn)潔明確。本教材在內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。教材對(duì)每一課、每一個(gè)單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

3、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

6、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

7、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童

8、培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想象畫，主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。

6、實(shí)行新的評(píng)價(jià)手段，更加重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

8、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

9、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

六、教學(xué)進(jìn)步安排

1.第1課

七彩飛虹

2.第2課

飛旋的紙條

3.第3課

民間玩具

4.第4課

小小手

5.第5課

月亮走我也走

6.第6課

蝶兒飛飛

7.第7課

小人國(guó)

8.第8課

踢踢腿彎彎腰

9.第9課

紙拖鞋

10.第10課

泡泡樂

11.第11課

彩球滾滾

12.第12課

小樹快快長(zhǎng)

13.第13課

折紙動(dòng)物

14.第14課

瓜果飄香

15.第15課

由小變大的畫

16.第16課

螞蟻搬家

17.第17課

鼓兒響咚咚

18.第18課

辦家家

19.第19課

小動(dòng)物

小人物20.第20課

你的家

我的家21.繪畫測(cè)試

22.工藝測(cè)試

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)課時(shí) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2010-2-22

第二篇：小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)，我對(duì)學(xué)情有了初步的了解,為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：

1、本冊(cè)教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的'協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

2、全冊(cè)共有20課，分為五個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評(píng)述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課中。

3、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

二、學(xué)生情況發(fā)析：

1、學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本適應(yīng)，也有了初步的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)還需要在教學(xué)中不斷地加以指導(dǎo)。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強(qiáng)的視覺形象，同時(shí)也注意視覺形象的多樣性與美術(shù)語匯的綜合訓(xùn)練。

5、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。自己設(shè)計(jì)和使用圖象、音響、網(wǎng)絡(luò)等多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的立體認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)信息時(shí)代的特點(diǎn)。 教學(xué)安排表：

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的.教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：森林王國(guó)、我們來下棋、生日快樂、風(fēng)來了、百變娃、拼拼擺擺、線的秘密、追風(fēng)快車、文具小管家、風(fēng)鈴叮當(dāng)、六面怪臉、可愛的班集體、彩墨游戲等內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

六、教學(xué)內(nèi)容安排

1、森林王國(guó)…………………………………………………………… 1

2、我們來下棋………………………………………………………… 1

3、生日快樂…………………………………………………………… 2

4、風(fēng)來了……………………………………………………………… 1

5、吉祥寶貝………………………………………………………………1

6、拼拼擺擺………………………………………………………………1

7、線的秘密………………………………………………………………1

8、追風(fēng)快車………………………………………………………………1

9、文具小管家………………………………………………………… 1

10、風(fēng)鈴叮當(dāng)……………………………………………………………1

11 、六面怪臉………………………………………………………… 1

12 、可愛的班集體…………………………………………………… 1

13、彩墨游戲………………………………………………………… 1

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析

教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，美術(shù)教學(xué)計(jì)劃安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”：即運(yùn)用多中材料和手段，美術(shù)教學(xué)計(jì)劃體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”：美術(shù)教學(xué)計(jì)劃指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“欣賞、評(píng)述”：指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學(xué)情分析及措施

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的.描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。

措施：

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教育要點(diǎn)

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

（5）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。

（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點(diǎn)

（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

第三篇：美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

浙美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

一、教材分析

教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，美術(shù)教學(xué)計(jì)劃安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”：即運(yùn)用多中材料和手段，美術(shù)教學(xué)計(jì)劃體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)、應(yīng)用”：美術(shù)教學(xué)計(jì)劃指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“欣賞、評(píng)述”：指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學(xué)情分析及措施

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。措施：

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教育要點(diǎn)

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

（5）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點(diǎn)

（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

1、五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課時(shí)：1 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范畫，圖片。學(xué)生：油畫棒等作畫工具。教學(xué)過程:

一、激趣。（１）學(xué)生回憶過年過節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花．（２）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請(qǐng)你來描述一下。（３）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題<<五彩的煙花>>.二、欣賞。（1）出示教師的范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）

三、指導(dǎo)。（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程。

四、創(chuàng)作。（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。

五、小結(jié)。（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。

六、拓展。課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

2、水彩游戲

課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo):1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。教學(xué)準(zhǔn)備:（學(xué)生）水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供（學(xué)生分組及教師示范創(chuàng)作用）等

教學(xué)過程: 1.游戲激趣。（1）出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料水，并提問：這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合，會(huì)出現(xiàn)什么效果？（2）指名四位學(xué)生上臺(tái)表演水彩游戲的實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)臺(tái)下嘗試。

2.欣賞范作。（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？（2）讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣淼男Ч＃?）學(xué)生比較各幅畫的不同之處（色彩、紋樣、技法等）。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生說說創(chuàng)作計(jì)劃。（2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.講評(píng)與拓展。（1）學(xué)生展示自己的作品，以自評(píng)為主，他評(píng)為輔（評(píng)價(jià)建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感等）。（2）拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運(yùn)用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。

3、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:（學(xué)生）在生活中尋找點(diǎn)、線、面的花布，準(zhǔn)備蠟筆、紙、水彩顏料等（教師）各種花布若干塊、范作等 教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生交流由點(diǎn)、線、面組成的物品（著重說說花布）。（2）教師講述豐富多彩的中國(guó)民間花布傳統(tǒng)工藝（有藍(lán)印花布、扎染花布、蠟染花布等），展示各種花布實(shí)物范品，使學(xué)生感受花布的美。（3）出示課題：《繽紛花布》。2.講授新課。（1）提問學(xué)生喜歡哪種花布圖案，并說明理由。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些花布的圖案，提問：花布圖案在排列上有哪些規(guī)律？（3）分析花布的種類、圖案、色彩等。3.欣賞范作。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考與分析。

（1）分析花布的圖案，花布的圖案來源可歸納為植物類、幾何紋樣類、生活用具類等。（2）用不規(guī)則的散點(diǎn)式去組織圖案。（3）分析花布的色彩可用單一的顏色去畫，也可用多種顏色去畫，色彩鮮艷明快的有華麗感，而色彩較淡的則有樸素感。4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提出作業(yè)主題：設(shè)計(jì)自己喜歡的花布（華麗或樸素均可）。要求：構(gòu)思巧妙；用蠟筆去構(gòu)圖，用水彩顏料涂色；最后總體調(diào)整（還可以給自己的花布取一個(gè)名字）。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。

5.作品展評(píng)。請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)評(píng)，談?wù)勊鶆?chuàng)作的花布準(zhǔn)備如何用來裝點(diǎn)美化我們的生活（有條件的學(xué)?？砷_設(shè)手工布藝課）。6.課外拓展。（1）注意觀察由點(diǎn)、線、面組成的自然界中的物品，尤其是花布，體會(huì)其中的規(guī)律。（2）有興趣的同學(xué)可以做做花布，并用自己制作的花布裝扮生活。

4、美麗的盤子

教學(xué)目標(biāo)1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。

難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）硬紙板、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等（教師）盤子（實(shí)物）、范作等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

1.揭示課題。（1）欣賞盤子作品，談?wù)劯邢搿＃?）出示課題：《美麗的盤子》。

2.欣賞范畫。（1）欣賞書本作品及教師范畫，說說喜歡哪個(gè)盤子及原因。（2）結(jié)合課本討論：盤面的畫與一般的畫有什么不同？（讓學(xué)生知道作品中圓盤子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復(fù)圖案。這是花邊構(gòu)成的重要方法之一。）引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究教材中的范作，學(xué)習(xí)用添畫或拼貼的方法裝飾盤子。（3）指導(dǎo)學(xué)生選一個(gè)單獨(dú)紋樣去制作盤子的花邊部分。

3.制作盤子。（1）在卡紙上畫圓，然后剪出來，貼在硬紙板上，自制盤面（有現(xiàn)成的紙盤子可以帶來）。（2）構(gòu)思出一組美麗的裝飾圖案。（3）在彩紙上剪出圖案拼貼，有的可以直接把裝飾圖案畫上去。（4）學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師及時(shí)指點(diǎn)和表揚(yáng)。

4.講解作業(yè)。（1）師生一起交流作品，交流制作體會(huì)。（2）回家后嘗試用不同的材料制作盤子。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）卡紙、剪刀、彩泥或黏土等（教師）紙盤子、范作等

教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)舊知。講述上節(jié)課創(chuàng)作的問題與優(yōu)勢(shì)。

2.啟迪思路。（1）談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤子，展示教師范作。（2）學(xué)生描述出自己心中盤子的裝飾圖案。3.動(dòng)手創(chuàng)作。（1）指導(dǎo)學(xué)生粘貼盤子：先設(shè)計(jì)裝飾圖案（可在紙上設(shè)計(jì)，從不同的花樣中挑選最美的圖案）；用浮雕、圓雕等方法去粘貼；邊粘貼、邊觀察、邊修正，直到滿意為止。（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品，互動(dòng)解決問題。4.編講故事。發(fā)揮想象力，為自己的作品編一個(gè)故事，回家可以講給父母聽，讓父母共同分享創(chuàng)作的樂趣。5.課外拓展。（1）將自己制作的美麗的盤子用來布置教室，美化環(huán)境。（2）制作可以實(shí)用的盤子。

5、粘貼小動(dòng)物

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的小動(dòng)物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料

（教師）小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等

教學(xué)過程

1.播放課件。

出示各種動(dòng)物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，熟悉外形特征。

2.知識(shí)競(jìng)賽。

分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽，說說動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事（注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總評(píng)（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動(dòng)物。（1）教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征。（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。

4.方法傳授。講授操作方法，觀察動(dòng)物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。（1）先搓泥條，圍出動(dòng)物的基本外形，再粘貼動(dòng)物器官和花紋（粘貼時(shí)注意色彩搭配）。（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物外形，然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。（3）播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物，也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。（4）教師邊示范邊解說，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。

5.作業(yè)指導(dǎo)。（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示作品。（3）師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩歌等。

6.課外拓展。為自己喜愛的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

6、船兒出航

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。

5.回家作業(yè)?；丶倚薷淖约旱拇?，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

（教師）船的模型、課件等

教學(xué)過程

1.評(píng)價(jià)作業(yè)。讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.比較異同。（1）播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3.示范制作。（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。

4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)作品。（1）以自評(píng)為主，他評(píng)和教師評(píng)為輔。（2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。（3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長(zhǎng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？（4）舉辦一場(chǎng)航模比賽，看誰制作的船最棒。

6.課外作業(yè)。收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。

7、“蘑菇”家園

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識(shí)（如蘑菇的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、形狀、色彩、用途等），準(zhǔn)備美術(shù)課常規(guī)的作畫工具等（教師）課件、錄像、范作等

教學(xué)過程

1.交流特點(diǎn)。（1）播放錄像：蘑菇的生長(zhǎng)過程。思考：蘑菇是怎么長(zhǎng)大的？（2）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識(shí)（如說說蘑菇的造型特點(diǎn)、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。

2.作品分析。（1）播放課件：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。（3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)嘗試分析作品。（4）教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。（3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。（4）作業(yè)講評(píng)：教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

4.回家作業(yè)。（1）回家進(jìn)一步修改自己的作品。（2）準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）橡皮泥、小裝飾物等

（教師）“蘑菇”家園模型圖、課件、范作等

教學(xué)過程

1.分析問題。（1）師生共同分析上節(jié)課存在的問題。（2）明確本節(jié)課任務(wù)：用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。

2.欣賞范作。（1）欣賞“蘑菇”家園模型，提問：這座“蘑菇”家園你喜歡嗎？你覺得哪一部分最漂亮？有什么地方存在不足，需要修改？（2）教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)）。（3）學(xué)生分組討論自己的創(chuàng)作目標(biāo)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以找自己的好朋友合作）。（2）教師巡回指導(dǎo)，多幫助有困難的同學(xué)。

4.講評(píng)作業(yè)。（1）學(xué)生在自己的座位上展示作品，小組自由交流。（2）教師評(píng)價(jià)小結(jié)。（3）學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作品。（4）同桌或小組合作，介紹自己的家園或表演有關(guān)的小節(jié)目。

5.課外拓展。課外進(jìn)一步探索蘑菇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的秘密。

8、各種各樣的樹

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察不同的樹的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學(xué)過程

1.交流認(rèn)識(shí)。（1）師生交流有關(guān)樹的知識(shí)（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

2.樹的變化。（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。

3.欣賞范作。（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長(zhǎng)過程，還可以畫各種各樣的樹。（2）學(xué)生說說創(chuàng)作思路。（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)。（1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來講）。（2）課外調(diào)查樹的作用。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

（教師）課件等

教學(xué)過程

1.學(xué)生交流。（1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？（2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

2.保護(hù)樹。（1）播放課件：人類對(duì)樹木的保護(hù)。提問：你還知道人類為了保護(hù)樹木采取了哪些措施？（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹，學(xué)習(xí)樹的精神。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹木，保護(hù)我們的家園。（2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。（3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。

4.課外拓展。（1）課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。（2）說說我們要如何保護(hù)樹。（3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹的知識(shí)。

9、卡通寶貝

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品

（教師）錄像、范作等

教學(xué)過程

1.欣賞作品。（1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問：這個(gè)故事里，你最喜歡誰，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。

2.分析特點(diǎn)。（1）播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺得哪個(gè)最可愛？為什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。

3.設(shè)計(jì)形象。（1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會(huì)顯得更可愛。（2）師生共同欣賞其他卡通形象。

4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。（2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。（2）教師小結(jié)。

6.課外拓展。在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。

10、信封玩偶

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等

（教師）信封紙偶數(shù)個(gè)、課件等

教學(xué)過程

1.欣賞紙偶。（1）教師出示信封紙偶數(shù)個(gè)。提問：你最喜歡哪個(gè)？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？

2.設(shè)計(jì)制作。（1）播放課件：雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個(gè)或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（3）師生互評(píng)。

4.表演活動(dòng)。分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個(gè)小故事。

11、“東西南北”

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

（教師）課件及示范作品等

教學(xué)過程

1.作品欣賞。（1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。（2）提問：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。

2.講授新課。（1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史。（2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。（3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對(duì)折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會(huì)動(dòng)了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個(gè)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動(dòng)、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。（5）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.作業(yè)講評(píng)。（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。（3）有條件的班級(jí)可以拿用制作的紙偶表演紙偶劇。

4.課外拓展。（1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動(dòng)。（2）學(xué)生回家后和父母一起玩。

12、紙拎袋

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。

3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。（1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達(dá)。（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。

13、熱帶魚樂園

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具

（教師）錄像、范畫等

教學(xué)過程

1.播放錄像。（1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。

2.欣賞范畫。（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象。?）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。

4.課外拓展。（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

（教師）范作等

教學(xué)過程

1.拼貼作品。（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。

2.互相交流。（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

3.裝扮教室。全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂園的教室。

4.課外探索。對(duì)熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。

14、神氣的大公雞

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

（教師）課件、范作及繪畫工具

教學(xué)過程

1.猜謎揭題。（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫出它們的形象。（2）揭題：《神氣的大公雞》。

2.欣賞提問。（1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？

3.小組分類研究。（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。

4.聽聽圖畫里的聲音。（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”（2）請(qǐng)學(xué)生表演。（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。

5.欣賞比較。欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。

7.課后研究、拓展。收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

15、剪拉花

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各種彩紙

（教師）各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋及各色彩紙等

教學(xué)過程

1.啟發(fā)思考，自主探究。出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(zhǎng)呢？（2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？（2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請(qǐng)學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？（2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？（4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。

4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。（1）嘗試制作花樣，并互相交流。（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，美化教室。（1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。

6.提供課題，研究拓展。

（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。

（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

16、彩旗飄飄

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（1）說說在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說說這些彩旗的用途。

2.觀察比較，欣賞評(píng)述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)。

3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？

4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評(píng)價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

（4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。

6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。

（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

17、面具

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等

（教師）課件、自制面具范作

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？

（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。

2.感受體驗(yàn)。

（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

3.自主探究。

（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說一說：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問題？

（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？

（3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。

4.設(shè)計(jì)制作。

（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。

戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學(xué)作品。

6.課后拓展。

用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。

18、畫畫親近的人

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）最親近的人的照片、常規(guī)畫具等

（教師）課件、人物作品、常規(guī)畫具等

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問：你最喜歡、最親近的人是誰？他（她）長(zhǎng)什么樣？喜歡做什么事？

2.引導(dǎo)欣賞，觀察評(píng)述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞。

提問：畫面表現(xiàn)的是誰？畫中的人在干什么？你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說說最喜歡哪一幅及原因。

（4）提問：你能用別的方式表達(dá)你對(duì)親近的人的思念或愛嗎？（如：唱歌，跳舞等。）

讓學(xué)生通過欣賞，認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜這份愛，同樣用真心去回報(bào)他們、對(duì)待他們。

3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。

（2）傳授方法。

①觀察和回憶親近的人的形象特征。每個(gè)人都有各自的特征，主要表現(xiàn)為臉形、發(fā)式、五官和服飾等。每個(gè)人性格不同，他們?cè)谕饷采辖o人的感覺也不一樣，如憨厚、精明、溫和、嚴(yán)厲等。

②啟發(fā)造型。從臉形開始，再到發(fā)型，根據(jù)五官在臉上的位置逐一表現(xiàn)。

③思考如何從動(dòng)作和表情上表現(xiàn)出親近的感覺。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。

（4）要求學(xué)生把自己畫進(jìn)去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？

要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。

4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來的照片）。

（2）提問：怎樣表現(xiàn)你對(duì)自己最親近的人的關(guān)心呢？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說說你表現(xiàn)的是誰，你是如何喜歡他（她）的。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）把畫好的畫送給最親近的人，請(qǐng)他們收藏并評(píng)價(jià)。

（2）做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。

（3）回家畫畫另幾個(gè)同樣親近的人，告訴他們：“我愛你?！?/p>

19、夏日

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前體驗(yàn)夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具

（教師）范畫、錄像、課件等

教學(xué)過程

1.感受夏日。

（1）讓學(xué)生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

（2）讓學(xué)生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、植物、動(dòng)物等變化）？

（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。

2.欣賞范畫。

（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？

（2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。

（3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評(píng)。

3.表演夏日。

分組表演對(duì)夏日的感受，師生小結(jié)。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供主題：我心目中的夏日。

（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對(duì)夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

（3）學(xué)生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)。

（1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)夏日的感受。

（2）講評(píng)作業(yè)，提出評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

（3）教師小結(jié)。

6.課外拓展。

（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

（2）有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。

第四篇：湘版小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃第五冊(cè)

小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2009——2010年上

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針，以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，為切實(shí)做到從具體學(xué)情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，實(shí)現(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的從上學(xué)期教學(xué)情況看，該年級(jí)段學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

但也有存在以下問題：

1、學(xué)生整體的差距比較大。

2、構(gòu)圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點(diǎn)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)13課，其中包含有單元課(設(shè)有兩個(gè)以上活動(dòng))和單位課(設(shè)置一個(gè)活動(dòng))。課題采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。文字?jǐn)?shù)量控制適宜，表述簡(jiǎn)潔明確。本教材在內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。教材對(duì)每一課、每一個(gè)單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

6、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

7、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

8、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

3、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

4、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

5、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。

6、實(shí)行新的評(píng)價(jià)手段，更加重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一課老師您好3課時(shí)

第二課卡通大亮相3-4課時(shí)

第三課鳥之王2課時(shí)

第四課會(huì)走的小人2課時(shí)

第五課旋轉(zhuǎn)卡2-3課時(shí)

第六課盤泥條3-4課時(shí)

第七課留住秋天3課時(shí)

第八課玩偶大本營(yíng)3-4課時(shí)

第九課花樣2課時(shí)

第十課紙盒“城堡”2-3課時(shí)

第十一課開心臺(tái)歷2課時(shí)

第十二課我是生活小主人2-3課時(shí)

第十三課幸福樂園3課時(shí)

2009-8-31

第五篇：湘版小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃第一冊(cè)

小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2009——2010年上

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針，以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，為切實(shí)做到從具體學(xué)情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，實(shí)現(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

1，學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力。2，學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3，美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)20課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。課文全部加注拼音，便于兒童閱讀，幫助他們學(xué)習(xí)好拼音。文字?jǐn)?shù)量控制適宜，表述簡(jiǎn)潔明確。本教材在內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。教材對(duì)每一課、每一個(gè)單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1，通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

2，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力，動(dòng)手能力等。

5、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

6、運(yùn)用繪畫形式表達(dá)自己的情感和思想。教材重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。

2，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

五、教學(xué)措施

1，重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2，重視想象畫，主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。

6、實(shí)行新的評(píng)價(jià)手段，更加重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一課 大家一起畫 一課時(shí) 第二課 花花綠綠的糖紙 一課時(shí) 第三課 繞繞涂涂 一課時(shí) 第四課 有趣的拓印 二課時(shí) 第五課 我的太陽 二課時(shí) 第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋?二課時(shí) 第七課

做拼音卡片

二課時(shí) 第八課

小鳥找家

二課時(shí) 第九課

鳥語花香

二課時(shí) 第十課

小動(dòng)物蓋房子

二課時(shí) 第十一課

數(shù)字變變變

二課時(shí) 第十二課

會(huì)飛的娃娃

二課時(shí) 第十三課

猜猜我是誰

二課時(shí) 第十四課

變臉

二課時(shí) 第十五課

穿花衣的熱帶魚

一課時(shí) 第十六課

尋找美麗

一課時(shí) 第十七課

童年的手印

二課時(shí) 第十八課

美麗的鋼筆頭

二課時(shí) 第十九課

花兒朵朵

二課時(shí) 第二十課

小小食品店

二課時(shí)

2009-8-30