第一篇：多媒體計(jì)算機(jī)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒2

多媒體計(jì)算機(jī)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體，不論采用何種教學(xué)手段，都是為課堂教學(xué)服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為宗旨。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需求，合理使用教學(xué)媒體，使其更好地輔助課堂教學(xué)。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積時(shí)，選用傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)物、模型，既便于觀察，又可以動手操作，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，收到良好的教學(xué)效果。況且對于條件不太好的學(xué)校，也可以廣泛使用，既簡單又方便。有的課若利用多媒體計(jì)算機(jī)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造教學(xué)氛圍，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。例如：在教《軍神》一課時(shí)，在學(xué)生自己研讀，聯(lián)系有關(guān)語句理解了課文重點(diǎn)“為什么說劉伯承將軍是軍神”后，利用多媒體播放了一段《手術(shù)臺上》的電影片段，畫面最后定格在“抓破白墊單的青筋暴起的汗如雨下的手”上，學(xué)生被震撼了：多么堅(jiān)強(qiáng)的意志力！多么神奇的戰(zhàn)士！再讀課文第17自然段，學(xué)生飽含深情和欽佩，真正走進(jìn)了課文，走進(jìn)了主人公的精神世界。收到了事半功倍的效果?？傊?，二者作為教學(xué)的一種輔助手段，我們應(yīng)該努力尋求它們的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮它們的作用，使其更好地為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

第二篇：新課改是否要完全丟掉傳統(tǒng)教學(xué)模式(陳華雄)

仁懷市沙灘學(xué)校2014-2015學(xué)寒假課改研修經(jīng)驗(yàn)交流-------論文評選

新課改是否要完全丟掉傳統(tǒng)教學(xué)模式

作者簡介：姓名：陳華雄，小學(xué)一級教師，現(xiàn)擔(dān)任仁懷市沙灘學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)人，新課改真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，改掉了傳統(tǒng)模式以教師教，學(xué)生被動學(xué)的形式，采取自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)的方式將教師提出的目標(biāo)當(dāng)堂解決，學(xué)生在解決老師提出問題，學(xué)生的回答形式多樣，都想通過不同的形式解決教師提出的問題，但學(xué)生由于知識面和認(rèn)識事物能力有限，問題不能用簡潔的語言回答，或者回答不夠全面，這個(gè)時(shí)候教師只是在旁邊引導(dǎo)是不夠的，還要適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用講授等方法解決問題，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。所以筆者認(rèn)為，教學(xué)不但要運(yùn)用新課改方法，同時(shí)也要兼用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

一、要想將新課改模式運(yùn)用自如，教師適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式

筆者在本次學(xué)習(xí)中觀看了新課改模式的講授課文《詹天佑》，師生都在用新課改模式教和學(xué)，教師提出目標(biāo)“從課文那些地方能看出詹天佑是杰出工程師”，學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)后回答了問題，但只是回答了其中的一個(gè)方面，就是修鐵路詹天佑有好的想法，不過學(xué)生沒有講得太明白，不夠形象明了，學(xué)生想通過圖 第 1 頁 仁懷市沙灘學(xué)校2014-2015學(xué)寒假課改研修經(jīng)驗(yàn)交流-------論文評選

畫的形式展示也畫的模糊，這個(gè)時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)模式就有作用了，教師可以用簡筆畫的形式畫出“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)的巧妙，兩邊開鑿法和中間開鑿法能節(jié)約時(shí)間，這樣即節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生通過簡筆畫一下子明白詹天佑的了不起。

二、教特殊的課程應(yīng)該正確引用傳統(tǒng)教學(xué)模式

美術(shù)，音樂，英語等課程，專業(yè)性很強(qiáng)，教師如果不大量運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決問題是不夠的，比如筆者在本次學(xué)習(xí)中觀看的音樂課《童心是小鳥》，如果教師不通過講授法，引導(dǎo)法，啟示法等傳統(tǒng)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，不用鋼琴邊彈邊唱帶動學(xué)生，不逐句帶著學(xué)生唱，不和學(xué)生一起有感情的朗讀歌詞，那學(xué)生就不能了解歌詞所要表達(dá)的情感，也就不能唱出情感。

三、認(rèn)清新課改和傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于教師教學(xué)能力的提升

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過份強(qiáng)調(diào)知識的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、完整性和邏輯性，往往忽視知識的實(shí)用性和時(shí)代性，抹殺了知識的生命力。而新課改科學(xué)的把實(shí)際性和教學(xué)的生命力恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)中，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新和動手實(shí)踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生團(tuán)體合作的能力，把課堂還給學(xué)生，不過新課改學(xué)習(xí)模式也讓學(xué)生對知識全面性掌握不夠精準(zhǔn)，也容易失去偏頗，教師在適時(shí)引導(dǎo)時(shí)如果部分學(xué)生無 第 2 頁 仁懷市沙灘學(xué)校2014-2015學(xué)寒假課改研修經(jīng)驗(yàn)交流-------論文評選

法理解時(shí)，教師在采取新的教學(xué)模式引導(dǎo)時(shí)插入恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式就會事半功倍。

所以筆者認(rèn)為，教無定法，評價(jià)一堂課是否精彩，不是看采取的模式，而是看學(xué)生在課堂中通過老師的啟發(fā)后，學(xué)生能獨(dú)立解決問題實(shí)效性來定。

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第三篇：這個(gè)規(guī)矩不能有片段教學(xué)設(shè)計(jì)2

《這個(gè)規(guī)矩不能有》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受彭德懷平易近人的精神品質(zhì)，激發(fā)對革命先輩的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受彭德懷元帥平易近人的精神品質(zhì)，激發(fā)對革命先輩的熱愛之情。背景分析：本文選自小學(xué)語文第六冊第八單元“尊重與平等”這個(gè)主題單元。學(xué)生年紀(jì)小，對革命歷史了解甚少，對課文所描述的時(shí)代背景不清楚，這給學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物的崇高品質(zhì)帶來一定的困難。因此，點(diǎn)明彭德情的職務(wù)很有必要。但課文只寫了一件事，一件很典型的事，學(xué)生理解不難，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解元帥的精神品質(zhì)。教學(xué)方法：小組合作探究法、啟發(fā)法。教具準(zhǔn)備：制作PPT。教學(xué)過程：

一、游戲激趣，引出課題。

同學(xué)們，我們剛才玩了徒手“畫圓畫方”的游戲，知道要用工具才能畫好。你知道嗎？古人把畫圓的工具稱為規(guī)，把畫方的工具稱為矩。孟子說：“不以規(guī)矩，不成方圓”?？梢娨?guī)矩的重要性。但是卻有人說：“這個(gè)規(guī)矩不能有！”到底是怎么回事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《“這個(gè)規(guī)矩不能有”》。

那么，題目引用了誰的話？（板書：彭德懷，同時(shí)出示照片）

課文是怎樣介紹他的？（生說，你說得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)挺充分的。從這段話中，我們知道了彭德懷的職務(wù)：國務(wù)院副總理、國防部長等。問：你們覺得他的職務(wù)大嗎？校長大還是他大呀？是啊，我覺得一個(gè)職務(wù)這么大的人，一定是高高在上，很難接近的吧？你反對？讓我們一起到文中去尋找答案吧！

二、扣重點(diǎn)句，深入理解

1、小組合作，討論學(xué)習(xí)。

請同學(xué)們用自已喜歡的方式讀一讀這篇課文，并用這樣的句式（出示句式）來概括課文的主要內(nèi)容。

指2名學(xué)生說（1、你會用文中的詞來填空，是個(gè)好辦法。

2、你回答得很準(zhǔn)確到位。)。全班一起讀一讀。（彭總聽說北海公園很熱鬧想去看看，工作人員奉上級指示閉園接待，結(jié)果彭總生氣地說：這個(gè)規(guī)矩不能有。）

師：請同學(xué)們找一找，“這個(gè)規(guī)矩不能有”這句話在短文中哪個(gè)語段，用橫線劃出來。真是火眼金睛，一下子就找到了。

課件出示句子：

“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來？這個(gè)規(guī)

矩不能有！”（找出后，指名學(xué)生讀一遍。）

你太了不起了，一字不錯(cuò)地讀出來。

聽了你的朗讀，我仿佛看到彭總就站在我的面前，謝謝你。你真了不起，能把這兩個(gè)問句的語氣讀得這么到位。

請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，各小組要推選出一位發(fā)言人稍后匯報(bào)。（課件出示）學(xué)習(xí)要求：

議一議：“這個(gè)規(guī)矩”指什么？

2、進(jìn)行交流，感悟精神。

過渡：同學(xué)們討論得非常激烈，小組派一個(gè)代表來匯報(bào)。①“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么？

“公安人員回答，他們是奉了上級指示，閉園接待首長?！?/p>

我尊重你們小組的理解，用自己的話來表達(dá)。但是這樣表達(dá)起來很吃力，還有點(diǎn)詞不達(dá)意，其實(shí)用文中的關(guān)鍵詞句來回答可以達(dá)到事半功倍的效果哦！哪個(gè)小組是用這個(gè)辦法的？指第三小組來回答。

這個(gè)小組的學(xué)習(xí)很有效率，真是閱讀高手。

師：也就是說：“這個(gè)規(guī)矩”是指“閉園接待首長”。（板書）

師：原本公園是怎樣的？（北海公園很熱鬧、游人很多）師：現(xiàn)在變成什么樣了？（公園里看不到幾個(gè)游人）

師：你知道來公園之前，彭總的心情是怎么樣的嗎？

師：證據(jù)呢？文中哪個(gè)句子看出他很高興？（生說并讀出來：一天，聽說北海公園很熱鬧，游人很多，彭總很高興：“好，今天我們也去看看。”）他去公園是因?yàn)槭裁?？因?yàn)槿硕酂狒[。說明他很想與民同樂，是個(gè)很親切，沒有架子的人。

從文中哪些語句中還可以感受到呢？請同學(xué)們用“ ”畫出來和自己喜歡的伙伴交流一下。

①很多人親切地稱呼他“彭總”。

②傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

師：什么都逃不過你們的法眼！這兩句話中哪些詞給你的感受比較深的，請你圈畫出來。

便衣是什么意思？（他是元帥、國防部長平時(shí)是穿軍裝的）

穿元帥的軍裝多威風(fēng)啊，為什么他要穿便衣呢？（他不想太引人注目，想跟群眾一樣，不想與眾不同。）

為什么車要停在離公園還有一條街的地方？（這樣才不會打擾到游人。）

師：是啊，彭總就是這樣一個(gè)平易近人、處處為人民群眾著想的人，但工作人員卻違背他的本意把游人趕走了，難怪他會這么（生氣），那么（憤怒）！

師：請你們把自己當(dāng)成彭總，把心中那種憤怒讀出來吧！我想和群眾一起游玩，你們卻把他們趕走。讀—— 你們把我當(dāng)成什么人了！再讀——

同桌互相讀給對方聽，并評價(jià)一下他讀得怎么樣?！该x，你覺得他讀得怎么樣？（聲音很響亮，但是感情不夠）請你示范一遍好嗎？你接受他的意見嗎？你學(xué)著他的樣子再讀一遍好嗎？→再讀→讀得真到位，讓我有身臨其境的感覺。是啊，為了注意影響，彭總沒有高聲斥責(zé)，但并不代表他不生氣，他的聲音不大，但平靜中透著憤怒，全班齊讀。

這樣一個(gè)處處為人民群眾著想的彭德懷，難怪群眾親切地稱呼他——彭總。

三、布置作業(yè)

請大家回家把今天學(xué)的這個(gè)故事講給家人聽，也可以再找找有關(guān)彭總的其它小故事。

第四篇：在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育2

在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

武漢市漢南區(qū)育才小學(xué) 甘厚奇

摘要：《中華人民共和國教育法總則第七條》指出：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”。這段話指出了注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)今教育不可缺少的重要內(nèi)容。因此，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育具有十分重要的時(shí)代意義。我們應(yīng)該在語文課堂教學(xué)、語文課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動中滲透傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué) 語文課外閱讀 語文綜合實(shí)踐活動 滲透 傳承 傳統(tǒng)文化

《中華人民共和國教育法總則第七條》指出：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”。小學(xué)語文《課標(biāo)》也明確指出人文素養(yǎng)包涵以下內(nèi)容：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！薄罢J(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！边@兩段話指出了注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)今教育不可缺少的重要內(nèi)容。因此，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育具有十分重要的意義。

一、在語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育。

語文是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體之一，現(xiàn)行小學(xué)語文教材蘊(yùn)涵著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那些傳誦已久、膾炙人口的篇章，積淀了中華民族幾千年的文化精神。依據(jù)《語文教學(xué)大綱》要求，語文教學(xué)要在注重語言積累、感悟、運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)，通過文化的感染、思想的熏陶、精神的提升，建構(gòu)人文精神與人文性格，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極地人生觀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。由此可見，語文不僅是學(xué)習(xí)語言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定意義上說，文化傳承是目的，語言學(xué)習(xí)是手段。這就要求我們在實(shí)際的語文教學(xué)中，要將知識的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化放到同等重要的地位，不能偏頗。

1、感受語文教材中傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美。

我們要做到在有限的文章中最大化地讓學(xué)生感受文化的美好。例如《漁歌子?西塞山前白鷺飛》中的千古名句“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。其色彩鮮明，構(gòu)思巧妙，意境優(yōu)美，仿佛讓人眼前浮現(xiàn)出一幅恬靜的水墨畫，也陶冶了一代代讀書人的情操。又如杜甫的《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時(shí)間圖卷，描繪出浩如煙海的宇宙空間畫面。他的悲壯具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。再如，王維的山水詩有閑、淡、靜、遠(yuǎn)的特點(diǎn)，詩人筆下的大自然脈搏，回旋著令人向往的音律，震蕩著動人心弦的靈魂，大自然已完全被人格化了，它反映了詩人恬淡的心情。從一篇篇古詩詞中我們可以引導(dǎo)學(xué)生去感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美。

2、感受語文教材中歷史人物的人文美。

作為母語，有著五千年的文明史，其中有優(yōu)秀的傳統(tǒng)典籍、優(yōu)秀人物、道德光輝、閃光的人性等等，是其它任何一學(xué)科不能比擬的。語文教學(xué)具有完整的歷史性。歷史人物的人文內(nèi)涵十分豐富，有著對祖國的熱愛；對人民的忠誠；對事業(yè)的追求；對信念的執(zhí)著；有童年回憶；有拍案而起的憤怒；天地動容的悲壯；催人淚下的凄切；細(xì)雨菲菲的委婉；有開懷的笑，號啕的哭，會心的喜悅，無名的煩愁等等這些，為語文教師提供了得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化教育的條件。我們要抓住這個(gè)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生繼續(xù)把這文明之炬?zhèn)鞒邢氯?。語文教學(xué)承載著太多的教育重?fù)?dān)，傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)是首當(dāng)其沖。

語文教學(xué)要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種人物的道德因素，感受歷史人物的人文美。引導(dǎo)學(xué)生與歷史人物對話，學(xué)生就會受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M(jìn)步的強(qiáng)大動力，并最終積淀成為價(jià)值觀和人生觀。“腹有詩書氣自華”，“知書達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。近、現(xiàn)代無數(shù)名人，如：孫中山、毛澤東、周恩來、魯迅等的早期求學(xué)經(jīng)歷不難證明，他們無一不是接受了扎實(shí)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，才給他們?nèi)松於?、注入了?jiān)實(shí)、長足的發(fā)展基礎(chǔ)和動力。他們正是長期閱讀傳統(tǒng)文本，才深入感受傳統(tǒng)文化的圣賢君子，仁、智、勇兼以真、善、美和諧統(tǒng)一的崇高道德以及天下為公的理念，憂國憂民的情懷，已所不欲勿施于人的處世原則，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的情操??在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生專注閱讀這些文本，感受歷史人物的人文美，與文本產(chǎn)生共鳴，使蘊(yùn)含的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們自覺抵制形形色色的精神污染，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，只有繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能成為一個(gè)修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富、有志報(bào)國的人。

二、在語文課外閱讀中滲透傳統(tǒng)文化教育。

人文素養(yǎng)教育不是通過說教來實(shí)現(xiàn)的，不是通過灌輸來獲得的，而是讓人置身于情境中自我體驗(yàn)、相互影響而發(fā)展起來的。作為古典文化的四大名著，別說是小學(xué)生，就是一些初中生、高中生，哪怕是大學(xué)生都很少有時(shí)間或特意安排時(shí)間靜下心來讀一讀。但每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間讀一讀，可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶。現(xiàn)在不需要有過多的研究，只需博覽，為今后的精讀打下一個(gè)基礎(chǔ)。于是，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，如：作為古典文化的四大名著、《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等以及像冰心一樣的兒童作家的作品。特別是語文教學(xué)中遇到相應(yīng)的人物、作品，我們可以不失時(shí)機(jī)地推薦和引用。教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生分析挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化，從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如：我校多年來，一直把《弟子規(guī)》作為學(xué)生的語文課外閱讀教材，《弟子規(guī)》融讀經(jīng)與識字、為學(xué)與為人于一體，全書正文1080個(gè)字，生字有481個(gè)，熟讀《弟子規(guī)》之后，學(xué)生不僅增加了識字量，提高了表達(dá)能力，而且可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造高尚的人格，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。學(xué)校為每個(gè)班配了一本《弟子規(guī)》易解，各班每天給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于《弟子規(guī)》的故事，通過故事熏陶、誦讀比賽、日行一善等多種語文實(shí)踐和課外閱讀活動使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的陶冶。

三、在語文綜合實(shí)踐活動中感受和傳承傳統(tǒng)文化。為了引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，我?！罢Z文綜合實(shí)踐”課題組全體成員在電教室開展了一次弘揚(yáng)民族精神體驗(yàn)教育課題研討活動。這次語文綜合實(shí)踐活動的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐和家庭生活中去感受父母的艱辛，使學(xué)生受到孝敬父母的傳統(tǒng)文化教育。

這次語文綜合實(shí)踐活動從開學(xué)初就開始醞釀、組織并實(shí)施。研討活動分四個(gè)階段逐步展開：

一、在深入了解分析學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了切實(shí)可行的活動方案；

二、根據(jù)方案組織學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地開展語文綜合實(shí)踐活動，如：“今天我當(dāng)家”、“今天我來當(dāng)媽媽”等；

三、學(xué)生寫體驗(yàn)日記，小結(jié)自己參加綜合實(shí)踐活動的經(jīng)過和感受；

四、對語文綜合實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。課題組老師們觀摩了這次語文綜合實(shí)踐活動第四階段――總結(jié)匯報(bào)階段的活動。在活動中，教師組織學(xué)生通過情景再現(xiàn)、扮演角色、節(jié)目表演等多種形式對活動進(jìn)行了總結(jié)交流。

語文綜合實(shí)踐活動采用了“教學(xué)做”合一的方式，引導(dǎo)學(xué)生從語文課本走向生活，從課堂走向社會，讓學(xué)生到家庭生活和社會生活中去“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生存”，使學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動中不僅體驗(yàn)到了母親的艱辛，而且培養(yǎng)了動手動腦和適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生的家庭責(zé)任感明顯增強(qiáng)，尤其是使學(xué)生認(rèn)識到了“孝敬父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。另外，我們還組織學(xué)生重陽節(jié)到福利院慰問老人，通過宣讀慰問信、小品、相聲、三句半、快板、演講、歌舞表演等多種形式開展語文綜合實(shí)踐活動，在活動中，學(xué)生受到了孝道傳統(tǒng)文化教育。我們在清明節(jié)組織學(xué)生開展“祭掃烈士墓”語文綜合實(shí)踐活動，學(xué)生們通過宣讀給烈士的信，詩朗誦和宣誓等多種形式緬懷革命先烈，使學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動中受到了革命傳統(tǒng)教育。我們相信：只要我們持之以恒的引導(dǎo)學(xué)生，我們“傳承傳統(tǒng)文化”的教育一定會有意想不到的收獲。

作為一名語文教師，我們要讓傳統(tǒng)文化濡養(yǎng)的語文教育化作泥土，讓學(xué)生在這片肥沃的土地上茁壯成長。我們語文教育工作者在從事語文教學(xué)中要充分利用傳統(tǒng)文化這一優(yōu)勢，與學(xué)生一同成長，讓民族精神在學(xué)生心中開花、扎根，讓傳統(tǒng)文化永放光芒！

第五篇：人教版高中地理 必修2 人教版 第四章第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能

1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、主要特點(diǎn)和存在問題。

2.分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、衰落的主要原因，了解其綜合整治措施。過程與方法

1.通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、思維等綜合能力，并了解相關(guān)的區(qū)位條件。

2.對比分析我國遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)的發(fā)展等有何異同，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)。

2.關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識。[教學(xué)重點(diǎn)] 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)存在的問題及其綜合整治途徑。[教學(xué)難點(diǎn)] 運(yùn)用地圖和資料對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件、衰落的原因、及綜合整治進(jìn)行分析。[教學(xué)方法] 案例分析法、探究法、討論法 [教具安排] 多媒體課件 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過程] 導(dǎo)入：大家都知道德國在二戰(zhàn)初期戰(zhàn)無不勝，除了德國將領(lǐng)先進(jìn)的閃電戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，還有一個(gè)條件，使德國橫掃歐洲戰(zhàn)場，那就是德國的工業(yè)，那我們現(xiàn)在就來看一下素有“德國工業(yè)的心臟”之稱的魯爾區(qū)，并思考這是一種怎樣的工業(yè)地域，是新產(chǎn)生的？還是歷史比較悠久了。（播放視頻，城市的遠(yuǎn)見—魯爾工業(yè)區(qū)的蛻變節(jié)選）同學(xué)們迅速閱讀教材P65頁課文第一段，結(jié)合視頻，回答什么是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)？傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有什么特征呢？

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念是什么？請同學(xué)們在書本上劃出來（在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為核心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域）。從它的概念中，我們可以了解到

1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念

2、特征：區(qū)位因素：一般在煤、鐵資源豐富的地區(qū) 工業(yè)部門：以紡織、鋼鐵、機(jī)械、煤炭、化工為主 生產(chǎn)規(guī)模：大型化

工業(yè)分布：高度集中以降低運(yùn)費(fèi)和能耗

3、課件展示“世界工業(yè)分布圖”，找出傳統(tǒng)工業(yè)的代表性地區(qū)。（德國的魯爾工業(yè)區(qū)和英國中部工業(yè)區(qū)，美國東北部工業(yè)區(qū)，中國遼中南工業(yè)區(qū)）

二、德國魯爾工業(yè)區(qū)

剛才分析的概念是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的一般特征?，F(xiàn)在我們以德國魯爾工業(yè)區(qū)為例，了解一下傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的個(gè)別特征。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀案例三的第一段，找出魯爾工業(yè)區(qū)的位置和地位。同學(xué)們看圖4.9的右邊這幅圖，從圖中可以看出，德國的位置在哪里？德國的鄰國眾多，而且在西歐的中部，加上豐富的水路運(yùn)輸條件，使得它四通八達(dá)。因此德國也被稱為歐洲大陸上的十字路口。

【投影圖片】閱讀案例3“德國魯爾工業(yè)區(qū)”，了解并思考：請 結(jié)合工業(yè)的區(qū)位因素和傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門，想一想，主要從那些方面分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢？魯爾區(qū)具備哪些區(qū)位優(yōu)勢？

從資源、交通、市場等方面思考魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件?！就队皥D片】教師講解，并依次展示魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件的幻燈片。

現(xiàn)在我們一起來了解一下魯爾工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。

1、區(qū)位優(yōu)勢（板書）

（1）煤炭資源豐富（板書）：我們看圖4.9，魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么？（煤礦）。數(shù)量呢？（豐富）。這就是魯爾區(qū)的第一個(gè)區(qū)位優(yōu)勢，煤炭資源豐富。魯爾區(qū)煤炭占全國總儲量的3/4，經(jīng)濟(jì)可開采量占全國的90%。同學(xué)們看圖4.10，魯爾煤田的煤層分布有什么特點(diǎn)？（煤層埋藏淺，魯爾河流域是露天煤田）。所以魯爾煤田的開采條件好。優(yōu)質(zhì)且豐富的煤炭資源，為魯爾工業(yè)生產(chǎn)提供豐富的原料。

1、豐富的煤炭資源：魯爾煤田是著名的優(yōu)質(zhì)煤田，儲量豐富，開采條件好。（圖4.10）魯爾區(qū)是在魯爾煤田的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

2、離鐵礦區(qū)較近：魯爾區(qū)鐵礦資源較貧乏（自己沒有，別人有啊，可以把別人的買過來?。x法國東北部著名的鐵礦區(qū)（洛林鐵礦）較近（教材全解：鐵礦石初期來自靠近魯爾區(qū)西南部的法國洛林鐵礦，后期來自瑞典，魯爾區(qū)離其都較近。有利于節(jié)省運(yùn)費(fèi)、降低生產(chǎn)成本）

3、充沛的水源：萊茵河、魯爾河、利珀河（就像你燒飯，只有米，沒有水，肯定不行，巧媳婦難為無水之吹啊。）

4、便捷的水陸交通：位于德國中西部，地處歐洲的十字路口，地理位置十分優(yōu)越（教材全解：鐵路和公路運(yùn)輸便利）；萊茵河、魯爾河、利珀河等天然河流和四條人工運(yùn)河，不僅聯(lián)成一體（教材全解：形成區(qū)內(nèi)完整的內(nèi)河運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，并通過萊茵河口的鹿特丹港與海外聯(lián)系。），而且都可通航，并直通海洋。（教材全解：便捷的水陸交通為魯爾區(qū)原料的輸入和產(chǎn)品的輸出提供了基本條件。）

5、廣闊的市場：位于德國的中西部（，萊茵河下游，）地處歐洲的十字路口，又在歐洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的區(qū)域內(nèi)，鄰近法國、荷蘭、比利時(shí)、丹麥、瑞典等國的工業(yè)區(qū)。德國以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場。促進(jìn)了工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)的發(fā)展。

（2）離鐵礦區(qū)較近（板書）：從圖4.9中，我們可以看到魯爾工業(yè)區(qū)有很多鋼鐵工業(yè)。要發(fā)展鋼鐵工業(yè)，除了煤炭，還需要什么原料？（鐵礦）魯爾區(qū)有沒有鐵礦呢？鄰近國家有嗎？在哪里？（法國洛林鐵礦）

鐵礦石初期來自法國的洛林鐵礦區(qū)，后期來自瑞典，魯爾區(qū)離它們都很近。這樣有利于節(jié)省運(yùn)費(fèi)，降低生產(chǎn)成本，為魯爾區(qū)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

（3）水源充足（板書）：我們剛才分析了原料，自然方面，還有什么優(yōu)勢嗎？魯爾工業(yè)區(qū)的水源充足體現(xiàn)在哪里？同學(xué)們看書本圖4.9，到魯爾工

業(yè)區(qū)內(nèi)主要有哪些河流？（魯爾河，萊茵河，利珀河）。這三條主要河流的水量都很豐富，這就為工業(yè)的發(fā)展提供了充足的水源。

（4）水陸交通便利（板書）：河流的水量豐富，不僅可以供給工業(yè)用水，還有什么用處？（提供航運(yùn)條件）。我們看圖4.9的左邊這幅【圖】，運(yùn)河，與河流相互溝通，形成完整的內(nèi)河運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。我們再看陸上交通，稠密的鐵路網(wǎng)和高速公路網(wǎng)，使得魯爾區(qū)的水陸交通都非常便利。

（5）市場廣闊（板書）：除了這四點(diǎn)，還有什么優(yōu)勢呢？為什么說它市場廣闊？{板書} 魯爾區(qū)位于歐洲中部陸上交通的十字路口，地理位置十分優(yōu)越。魯爾區(qū)在歐洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的區(qū)域內(nèi)，德國以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)的生產(chǎn)提供了廣闊的市場。正是由于魯爾區(qū)的煤炭資源豐富、離鐵礦區(qū)較近、水源充足、水陸交通便利、市場廣闊這些條件，所以魯爾區(qū)在德國甚至世界的重工業(yè)發(fā)展，都起著舉足輕重的地位。

魯爾區(qū)經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的繁榮。然而20世紀(jì)50年代以后，它經(jīng)濟(jì)開始衰落。請同學(xué)們閱讀66頁的文字以及圖4.11和4.12，找出魯爾工業(yè)區(qū)衰落的原因。從它自身以及外部，兩個(gè)方面考慮。

2、衰落原因（板書）：魯爾工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？我們把這些原因歸納一下。

(1)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一（板書）：我們看魯爾區(qū)的【主要工業(yè)部門聯(lián)系圖】。他們之間有什么聯(lián)系？（產(chǎn)品原料）魯爾區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)長期依賴于這些重工業(yè)部門，所以，整個(gè)工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是非常單一的。

20世界50年代以后，魯爾區(qū)在經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的繁榮之后，經(jīng)濟(jì)開始衰落。（花無百日紅啊，迎來人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開始走下坡路了。）其中以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的衰落最為明顯。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

師：

(板書)(二)衰落的主要原因

1.衰落最明顯的部門：煤炭、鋼鐵工業(yè)。2.原因：

(1)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一：魯爾區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)集中于煤炭、鋼鐵、電力、機(jī)械、化工五大傳統(tǒng)工業(yè)部門。其中，煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)是全區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。魯爾區(qū)以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，以鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)，并高度集中于少數(shù)重工業(yè)部門。在這樣的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中，如果某一工業(yè)部門生產(chǎn)衰落，將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。（多米諾骨牌一樣，轟然倒下。）

(2)煤炭的能源地位下降：①20世紀(jì)50年代以后，隨著石油和天然氣的廣泛使用，煤炭在世界能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重逐漸降低；②技術(shù)的發(fā)展使煉鋼的耗煤量逐漸下降。③采礦區(qū)由魯爾河流域的露天煤田轉(zhuǎn)向北部的地下煤田，開采成本上升。魯爾區(qū)的煤炭產(chǎn)量也逐步減少。（教參：分析1965年后大量停用礦井的深層次原因。圖4.12還反映了對煤炭工業(yè)的綜合整治措施和結(jié)果，煤炭工業(yè)的廠礦企業(yè)數(shù)量大幅度減少，每個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益不斷提高。）

（教參：魯爾區(qū)的衰落由煤炭工業(yè)開始，隨后是鋼鐵工業(yè)。煤炭工業(yè)衰落的主要原因是煤炭的能源地位下降，直接導(dǎo)致煤炭市場需求量的下降；煉鋼耗煤量的降低相對來說是次要原因。)鋼鐵工業(yè)衰落的主要原因則是激烈的市場競爭和市場需求量下降的綜合結(jié)果，表現(xiàn)為世界性鋼鐵過剩。

(2)煤炭的能源地位下降（板書）

①我們看屏幕上的【世界能源構(gòu)成變化圖】。從圖中我們可以看出什么？{板書} 煤炭的比重下降，由20世紀(jì)50年代的一半以上，下降到20世紀(jì)70年代的30%左右；石油、天然氣比重上升；同時(shí)，在20世紀(jì)80年代后水電、核電的比重也在迅速增加。所以，煤炭在世界能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重降低了。

②我們再看【產(chǎn)鋼所需原料的變化圖】。煉鋼所需煤和鐵礦石的消耗量有什么變化？（都下降。到了1985，焦煤的消耗量甚至低于鐵礦石的消耗量）。正是由于冶金技術(shù)的改進(jìn)，特別是冶煉鋼鐵所需焦煤量大幅度下降，對煤炭的需求量也在不斷下降。（3）世界性鋼鐵過剩（板書）

①世界鋼鐵市場競爭激烈。二戰(zhàn)后，日本、印度、中國等國鋼鐵工業(yè)的興起，生產(chǎn)鋼鐵的國家和出口鋼鐵的國家都增多了。

②20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及鋼產(chǎn)品的替代品廣泛應(yīng)用，比如鋼化合金等這些材料，這就使得世界鋼材消耗量減少。從而導(dǎo)致了世界性鋼鐵過剩。

（4）環(huán)境問題嚴(yán)重（板書）重化工業(yè)集聚帶來的環(huán)境污染、土地緊張、交通擁擠等問題。（5）新技術(shù)革命的沖擊（板書）

這些都是魯爾工業(yè)區(qū)衰落的內(nèi)部原因，還有新技術(shù)革命的沖擊，這是外部原因。也是，導(dǎo)致魯爾工業(yè)區(qū)衰落的根本原因。

(3)世界性鋼鐵生產(chǎn)過剩：①20世紀(jì)50年代以后，世界鋼鐵生產(chǎn)國和出口國越來越多，鋼鐵市場競爭日趨激烈；②20世紀(jì)70年代的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)；③鋼產(chǎn)品的替代品廣泛應(yīng)用。都使世界鋼鐵市場需求急劇減少。

(4)新技術(shù)革命的沖擊新技術(shù)革命既產(chǎn)生了一大批新興工業(yè)部門（比如：電子、石油化工、汽車、機(jī)械等部門；你魯爾區(qū)那老一套不行了。），也改變了傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)和組織方式。魯爾區(qū)工業(yè)企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)和組織方式不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求（別人可能都用機(jī)器來挖煤了，它還在用雙手挖煤）；（①產(chǎn)生了一大批新興的工業(yè)部門；

②改變了傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)和組織方式。）

新技術(shù)革命對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的沖擊，這是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的根本原因。說明技術(shù)進(jìn)步對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)方方面面的影響。

(5)重化工業(yè)集聚帶來的環(huán)境污染嚴(yán)重、用地緊張、交通擁擠等問題，迫使許多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動紛紛轉(zhuǎn)向德國南部地區(qū)轉(zhuǎn)移，也使魯爾區(qū)的工業(yè)發(fā)展難以為繼。

4、綜合整治（板書）：正是由于這些原因，使德國魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退，許多企業(yè)倒閉，工人失業(yè)。出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會問題。到了20世紀(jì)60年代，魯爾區(qū)開始對癥下藥進(jìn)行綜合整治。同學(xué)們看67頁的內(nèi)容。魯爾區(qū)的整頓措施有哪些呢？

分組討論：分三組，每組扮演一種角色，從本組角色角度出發(fā)，結(jié)合出現(xiàn)的問題，逐條對應(yīng)，思考如何對魯爾區(qū)進(jìn)行綜合治理，使其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展（開放性思考），思考過后請每組派一名代表發(fā)言，并上臺在白板上寫出關(guān)鍵字。

老師最終點(diǎn)評，只給出基本的合理化建議，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)造性方案。①調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)（板書）：減少煤炭、鋼鐵企業(yè)數(shù)量；擴(kuò)大單個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模；新建或 引入技術(shù)水平高的電子、石油化工、汽車、機(jī)械等部門的中小企業(yè)。[合作研究]20世紀(jì)60年代，魯爾區(qū)開始實(shí)施綜合整治的總體規(guī)劃，主要從五個(gè)方面進(jìn)行綜合整治。

師：針對這些原因如何來整治呢?（怎么衰落的怎么整治唄，對癥下藥。）[方法引導(dǎo)] 生：分組討論，最后每組派一名代表回答。

師：(1)調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)（教參：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是魯爾區(qū)綜合整治的核心。）一方面通過合并、統(tǒng)一管理等，對煤炭、鋼鐵兩大工業(yè)部門進(jìn)行改造，（老教材：經(jīng)過整治，煤炭、鋼鐵兩大工業(yè)部門的廠礦企業(yè)數(shù)量大幅度下降）（教材全解：減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量）（老教材：每個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模卻大幅度提高【擴(kuò)大單個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)?！浚?；另一方面積極發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)（教材全解：新建或引入技術(shù)水平高的電子、石油化工、汽車、機(jī)械等部門的中小企業(yè)）。通過這樣的調(diào)整，可以促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣化（教材全解：工業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，提高了經(jīng)濟(jì)效益，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例逐漸協(xié)調(diào)）（防止再出現(xiàn)以前的情況。）。

(2)調(diào)整工業(yè)布局，保證各行業(yè)平衡發(fā)展（調(diào)整工業(yè)分布）：打破原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，必然要調(diào)整區(qū)內(nèi)原有的工業(yè)分布，以保證新結(jié)構(gòu)下各產(chǎn)業(yè)部門的平衡發(fā)展。以鋼鐵工業(yè)為例。說明了魯爾區(qū)通過調(diào)整工業(yè)布局，將區(qū)內(nèi)各產(chǎn)業(yè)部門安排在相對有利的區(qū)位。（老教材：魯爾區(qū)鋼鐵工業(yè)所需鐵礦石幾乎全靠進(jìn)口，為就近獲得通過荷蘭鹿特丹港進(jìn)口的鐵礦石，鋼鐵工業(yè)日益集中到西部。有的鋼鐵公司還通過與荷蘭聯(lián)營，將高爐建到荷蘭海邊，再把那里煉出來的生鐵運(yùn)到魯爾煉鋼、軋（zha二聲）材）（教材全解：工業(yè)布局趨于合理，減少運(yùn)費(fèi)，降低污染，提高了經(jīng)濟(jì)效益。）

（教材全解：工業(yè)布局向西部和南部拓展；鋼鐵工業(yè)向沿海轉(zhuǎn)移。）(3)拓展交通，完善交通網(wǎng)。

(4)發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟(jì)。（不能再步以前的后塵了。）（這是維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段）。（老教材：自60年代相繼建立了魯爾大學(xué)、多特蒙德大學(xué)等幾十所各種專業(yè)高等院校、為數(shù)眾多的中等技術(shù)學(xué)校，以及一大批科研機(jī)構(gòu)。各大公司也普遍建立了自己的科研機(jī)構(gòu)。）

(5)消除污染，美化環(huán)境。嚴(yán)格控制工廠廢氣、廢水等的排放，并建立完善的廢棄物回收裝置和污染處理系統(tǒng)。同時(shí)，開展大規(guī)模的植樹造林，使區(qū)內(nèi)人均綠地面積超過130平方米。（教參：從同一礦區(qū)不同時(shí)期的照片對比可以看出，通過治理工業(yè)污染和植樹種草等環(huán)境整治手段，魯爾區(qū)改變了重工業(yè)區(qū)煙囪林立，污染嚴(yán)重的狀況。）（教材全解：環(huán)境優(yōu)美，對新企業(yè)的吸引力大增，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會效益明顯。）

②調(diào)整工業(yè)布局（板書）：工業(yè)布局向西部拓展；鋼鐵工業(yè)向沿海轉(zhuǎn)移 ③發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)（板書）：發(fā)展科技和教育；開展工業(yè)旅游；發(fā)展金融服務(wù)業(yè)

④優(yōu)化環(huán)境（板書）：嚴(yán)格控制工業(yè)廢水、廢氣等的排放；建立完善的廢棄物回收裝置和污水處理系統(tǒng)；植樹造林。

合作探究：參考魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn),在分析我國遼中南傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點(diǎn)和問題的基礎(chǔ)上，為它的改造獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1、遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢？

2、影響遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇 的主導(dǎo)因素是什么？比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。[課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)工業(yè)的概念，并以德國魯爾工業(yè)區(qū)為例，具體分析了它的位置、區(qū)位優(yōu)勢、衰落原因和綜合整治措施。

[板書] 第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū) 1.概念 2特征：

3.代表性地區(qū)：魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國遼中南工業(yè)區(qū)

二、魯爾區(qū)

區(qū)位條件 衰落的原因 整治措施 豐富的煤炭資源 生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一 調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

離鐵礦較近煤炭資源地位下降 調(diào)整工業(yè)布局 充沛的水源 世界性鋼鐵過剩

便利的水陸交通 新技術(shù)革命的沖擊 發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)

廣闊的市場 環(huán)境問題 優(yōu)化環(huán)境 [課后作業(yè)]

魯爾區(qū)對我國東北老工業(yè)區(qū)的重振有何啟發(fā)意義？