第一篇：發(fā)展?jié)h語 初級綜合1 第五課：你家有幾口人_教案[推薦]

教學(xué)目的和要求：

1、數(shù)字的表達。

2、理解并掌握量詞“個”、“口”的用法。

3、會介紹人的職業(yè)。教學(xué)重點：

1、“幾”和“多少”的區(qū)別

2、“兩”和“二”的區(qū)別 教學(xué)方法： 聽說法、提問法、復(fù)述法 教學(xué)過程：

一、介紹及代入

Welcome everybody come here, I’m Alice,I am very glad to be here with you and I hope you can enjoy yourself in my class.同學(xué)們好，很高興認識你們，這是我的名字，以后大家可以叫我李老師。好，我們先來看一下今天的學(xué)習(xí)目標。

第一 數(shù)字的表達

第二 語音 Phonetics 第三 生詞

第四 課文

第五 漢字 Characters

二、講練新課

1、數(shù)字的表達

復(fù)習(xí)數(shù)字的讀法

課堂活動

數(shù)字組合游戲

2、語音：

? 注意課本上的雙語解釋 bilingual annotation，? 跟讀 please read after me.3、生詞

詞性 涵義 朗讀

“家”，這是一個名詞，英文表達為family, please read after me 家 again 家

4、課文

課文一 領(lǐng)讀 講解

課文二 朗讀 提問 難點講解：

1、“幾”和“多少”的用法區(qū)別：“幾”用來詢問十以下的數(shù)量，“多少”用來詢問十以上的數(shù)量。Both are used to ask about a quantity,“幾”is used when the number is less than 10,while“多少”is used when the number is more than 10.2、“二”和“兩”的用法區(qū)別 “二”is used when counting a number“兩”is used in front of a measure word.5、漢字

本課我們學(xué)習(xí)4個基本筆畫basic strokes和兩個結(jié)構(gòu)類型 Types of structures

卡片標記

三、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容

2、完成【練習(xí)】部分

第二篇：你家有幾口人教案+反思

第八課：你們家有幾口人

一 課 型：初級漢語綜合課。二 使用教材：《新實用漢語》第1冊。三 對象：初級水平英國大學(xué)生。四教學(xué)內(nèi)容：

第八課《你家有幾口人》課文教學(xué)，生詞講練，語法點和重點句。數(shù)詞11-100，數(shù)量詞做定語，“有”字句，“幾”和“多少”，“二” 和“兩”。課后習(xí)題處理。四 教學(xué)目標： 1 知識目標：

掌握本課重點句型和重點詞語的用法。

技能目標：

（1）培養(yǎng)聽說讀寫技能，能正確掌握本課的生詞，課文中的句子，能正確寫出生詞，并且能寫出自己家庭的作文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生交際能力，可以對話詢問家庭情況，工作，院系情況。

3情感目標：

（1）學(xué)生有可以談?wù)撟约旱募彝デ闆r，詢問同伴家里有幾口人的愿望，更愛自己的家庭。（2）學(xué)會談?wù)撟约旱穆殬I(yè)，院系。

五 教學(xué)重點難點：

（一）重點： “有字句”：對“有”字句的提問，以及肯定否定回答。2 量詞使用及搭配。3 數(shù)字11-100的用法。4 “幾”和“多少”的區(qū)別。

（二）難點：

可以運用課文學(xué)過的生詞和句子，詢問別人的家庭，院系。六 教學(xué)方法：

1課堂教學(xué)以“詞組-句型-造句-會話=交際”的順序循序漸進。2 運用直觀手段，采用多媒體輔助教學(xué)。3 設(shè)計交際和小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。4講練結(jié)合、精講多練，突出聽說。七 教 具：PPT課件，圖片，實物，詞卡。

八 時間：全課一共2課時（每課60分鐘，有課間休息）九 步驟和課時分配： 第一課時：

一、組織教學(xué)（2分鐘）：

師生互問，點名，詢問同學(xué)是否預(yù)習(xí)，是否準備了自己家庭照片。

二、導(dǎo)入新課（5分鐘）：

黑板上畫出展示Family Tree，讓學(xué)生在家庭樹上簡筆畫畫出學(xué)過的家庭成員頭像，讀出名稱，寫出漢字：爸爸，媽媽，哥哥，弟弟。展示書上的圖片，告訴學(xué)生今天的課文內(nèi)容，明確教學(xué)目標：介紹你家

有幾口人。

三、講解生詞（12分鐘）

1填充Family Tree，引出：家，照片，張，姐姐，妹妹，小狗，真可愛，幾口人，口，個，張，還，和，一共，貝貝。

2量詞：張：用于平面物體，一張紙，一張卡片，一張照片，一張桌子。口：用于家庭成員。個：運用較多。

3照片上有媽媽，爸爸，一個哥哥，兩個姐姐，照片上有貝貝嗎？ 學(xué)生：有貝貝。教師，我們可以說：照片上有爸爸媽媽哥哥姐姐，還有貝貝。引出生詞：還。

4老師問：“你愛你的媽媽嗎？” 學(xué)生回答：“愛?！?老師：當然愛。引出生詞：當然。

最后講解生詞：沒，沒有，做，工作，沒做工作。

教師帶讀生詞，學(xué)生跟讀，學(xué)生帶讀，提問學(xué)生讀生詞，鞏固復(fù)習(xí)。四 語法操練：（15分鐘）1 教師展示詞卡：

一個姐姐，五口人，一個哥哥，一個小狗，一張照片，詢問學(xué)生記得他們的區(qū)別嗎？ 2 量詞操練活動：

準備詞卡：個，張，口。姐姐，哥哥，小狗，照片。每組一套。五組，組內(nèi)找朋友，找到后，站起來，讀出短語。ppt中兩次連線。3 “有”字句：

聽老師：“王小云有哥哥嗎？” “王小云有哥哥?！? “小云有姐姐嗎？” 板書：sb.有sth.嗎？ 有

沒有

提問：林娜有姐姐嗎？林娜有一個姐姐。

林娜有哥哥嗎？林娜沒有哥哥。活動： ppt上展示老師的書包，馬丁的書包，師生互問，生生互問有什么，沒有什么。

2ppt展示所有物品。每人發(fā)一張圖片，圖上分別有：書包，鉛筆，橡皮，尺子，手機，筆記本，名片等種類不一的物品。兩人一組，互相詢問對方有什么（范圍是ppt上的物品）？問至少五個人，做一個小調(diào)查。調(diào)查后匯報。每人至少調(diào)查五個人以上。五 課文講解：（17分鐘）聽錄音，學(xué)生不看書。老師讀課文，學(xué)生邊聽邊看書。2 老師讀一句，學(xué)生讀一句。全班分成兩組分角色讀課文，然后換角色。4 教師帶領(lǐng)學(xué)生把對話體課文換成敘述體。這是不是王小云家的照片？這是王小云家的照片。王小云家有幾口人？ 王小云家有四口人。

分別是誰？王小云家有爸爸，媽媽，哥哥 和王小云。

林娜家有幾口人？分別是誰？林娜家有六口人，分別是林娜的媽媽，林娜的一個姐姐，兩個弟弟。林娜家還有誰？ 還有貝貝。

貝貝是林娜的妹妹嗎？ 貝貝不是林娜的妹妹，貝貝是林娜的小狗。小狗也是一口人嗎？小狗是林娜的好朋友，林娜有一張貝貝的照片。王小云家有狗嗎？ 王小云家沒有小狗。林娜有男朋友嗎？林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作？ 林娜的男朋友是醫(yī)生。根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

關(guān)鍵詞：王小云，照片，四口人，爸爸，媽媽，哥哥，小狗。林娜，六口人，媽媽，一個，姐姐，兩，個，弟弟，貝貝，妹妹，小狗，好朋友，照片，男朋友，醫(yī)生。請學(xué)生分組練習(xí)，提問復(fù)述課文。請同學(xué)拿出準備好的家庭照片，兩人一組，用課文中對話，詢問對方家庭成員。

六 總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）1 跟讀，帶讀生詞。2 再聽錄音，跟讀課文。布置作業(yè)，復(fù)習(xí)生詞，做課后練習(xí)p107-p108頁。4 寫一篇小作文，介紹自己的家庭。第二課時

一 復(fù)習(xí)舊課：（10分鐘）聽寫生詞，找一位同學(xué)上黑板寫，其他同學(xué)在本子上寫，寫完后互相糾正。老師在黑板上演示正確答案。重點強調(diào)，糾錯。2 復(fù)習(xí)生詞。運用詞卡。分角色扮演上一課的對話。3檢查作業(yè)，處理上節(jié)課的課后習(xí)題，完成句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)。二 導(dǎo)入與講解新課：（16分鐘）第八課第二部分，生詞：大，多少，多，少，喜歡，外國，百。補生詞要求理解。聽錄音，跟讀，分角色朗讀課文。通過提問的方式串講課文。要求學(xué)生自己練習(xí)課文，并且復(fù)述課文。三 語法點講解：（10分鐘）11-100的數(shù)詞，先復(fù)習(xí)1-10的數(shù)詞讀法幾寫法，請學(xué)生到黑板寫漢字1-10。講解11-100，請學(xué)生看數(shù)字，說漢語，寫漢字。2 “幾”和“多少”的區(qū)別

板書：幾+measure word+N.你家有幾口人，幾個姐姐？〈10。多少+（measure word）+N.你們學(xué)校有多少學(xué)生？大于或小于十均可以。（通過情景法方式做句子）四 綜合練習(xí)：（15分鐘）處理課后練習(xí)題。訓(xùn)練聽書讀寫技能。五 總結(jié)與布置作業(yè)：（5分鐘）分角色練習(xí)對話，寫一篇小作文，關(guān)于介紹你的學(xué)校。

教學(xué)反思：

我本次試講的部分是，第一課時第二部分。試講內(nèi)容是：復(fù)習(xí)生詞，鞏固量詞的用法。講解本科語法點“有字句”，通過主要兩個活動，一提問同學(xué)有哥哥嗎？有小狗嗎？對比老師的書包和馬丁的書包里的東西，三小組做小調(diào)查，調(diào)查有什么，沒有什么。處理課文，通過聽力，帶讀，回答問題，復(fù)述課文，由對話體到敘述體的練習(xí)，實現(xiàn)對課文的理解。實際試講和我預(yù)想中的課堂還是有差距的，以下是我的教學(xué)反思。

首先，在實際試講中，我把“有字句”的操練放在了課文講解之后，這個順序是不夠妥當?shù)摹?yīng)該把“有字句”這一語法點放在課文講解之前處理。我在試講時認為，該語法點比較簡單，不需要系統(tǒng)講解，可以讓同學(xué)們在課文學(xué)習(xí)的滲透中理解這一用法。但是在真實的教學(xué)壞境中，語法點的講解在課文之后是一個有風(fēng)險的教學(xué)課堂。應(yīng)該首先進行生詞語法講解，給學(xué)生搭好梯子，循序漸進，這樣處理起課文來也得心應(yīng)手。

其次，在課文處理中，因為是試講課堂，為了節(jié)省時間，我只給學(xué)生放了一遍錄音，就讓學(xué)生分角色讀課文。在實際操作中，應(yīng)該有帶讀環(huán)節(jié)。直接讓學(xué)生分角色讀課文，可能會有發(fā)音不準，讀不下來的情況發(fā)生。

最后，在“有字句”的操練活動中，最后一個調(diào)查活動，活動規(guī)則沒有解釋的很清楚，導(dǎo)致最后的活動本應(yīng)該是全員參與的活躍的活動，課堂的活躍度沒有很好的調(diào)動起來。在講解活動規(guī)則的時候，應(yīng)

該說明，他們所問的東西要在ppt所給的物品中選擇，而且不要讓對方看到自己卡片上的東西，構(gòu)成一個信息差，才能更好的體現(xiàn)交際意義。之后再規(guī)則講解中，使用簡單教學(xué)用語和解釋清楚規(guī)則不能兩全其美的時候，可以把活動規(guī)則用媒介語打在ppt上，或者教師用媒介語說一遍，再用中文說一遍，是學(xué)生完全理解規(guī)則，更好的參與到活動中。

綜上，是我自己在觀看視頻之后對本次課的教學(xué)反思。本次課堂還有很多值得改正和提高的地方，也請老師多多指正。

第三篇：留學(xué)生發(fā)展?jié)h語第五課口語教案

講課簡略過程

一、點名

二、復(fù)習(xí)聽寫并造句（結(jié)合的進行補充）

三、新課 1.導(dǎo)入

大家來中國這么長時間了，有沒有坐過出租車？感覺出租車司機怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導(dǎo)）

那我們現(xiàn)在一起看看接下來這篇描寫出租車司機的文章，大家看第五課的題目是什么？

——的哥辛苦了。（的的讀音）的哥是什么，有沒有人知道？

出租車也叫的士，所以開出租車的人就叫的哥。補充：女出租車司機——的姐

我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章是——現(xiàn)在沒心思聊天兒 2.講生詞

博物館：（兵馬俑圖片）大家去過秦兵馬俑博物館嗎？覺得秦兵馬俑博物館怎么樣？——雄偉、壯觀（連起來說成一句話）那陜西歷史博物館呢？——有機會可以去看看 陜西歷史博物館離我們學(xué)校很近。

報刊亭：（圖片）

大家有沒有注意我們師大路也有一個報刊亭，里面賣一些報紙、雜志什么的。我的這本雜志是在師大路的報刊亭買的。

評論員：大家來西安這么長時間，覺得西安是一座怎么樣的城市？

你們說的這些詞語也就是對西安的評論，那你們也就可以成為“評論員”了。

他對這件事情的評論十分獨到，真是一名優(yōu)秀的評論員。

補充：評論員有很多種，如“政治評論員”、“經(jīng)濟評論員”、“足球評論員”等等

乘客：不知道大家在坐飛機的時候有沒有注意這就話：親愛的乘客們，你乘坐的是某某航班。

當你們坐飛機、火車、輪船還有的士、公交車、地鐵時，你們就是乘客。作為一名乘客，在汽車開始行駛的時候要系好安全帶。

侃：大家身邊有沒有這樣一種人：特別喜歡和別人聊天，總是主動地、興高采烈地和別人聊天？這種人就特別能侃，就可以說這種人喜歡和別人侃。Ps：注意侃后面不能加?xùn)|西 他這個人嘴停不下來，特別能侃。補充：侃侃而談、侃大山閑聊天的意思 長時間沒完沒了地說一些瑣碎、不恰當或無效的話。就是不著邊際的閑聊。

褪色：大家的牛仔褲會不會洗的次數(shù)多了顏色就變淡了？這就是褪色 我的牛仔褲質(zhì)量不好，洗了一次就褪色了。

除了具體的東西會褪色，抽象的東西也會褪色，比如“記憶褪色”。

忙碌：老師每天既要給你們備課又要上課，還要看書，完成自己的任務(wù)，沒有一點點空閑時間，這就是忙碌。的哥每天都要開很長時間的出租車，都沒有時間回家吃飯，他們忙嗎？ 你們覺得自己忙碌嗎？

心思：1.心情

你作業(yè)很多，明天就要交了，你還沒有寫完，結(jié)果你舍友邀請你

出去玩，你有沒有心思去呢？

有心思干什么？或沒心思干什么 2.想法 念頭

壞心思

押金：有沒有人去租過自行車或一類的東西？

老師之前租過一次，自行車是15元一小時，你就可以騎走，但是租車的人害怕你不還自行車，就收取我200元押金，在我還車的時候再把我200元押金還給我。開房

保證金：

罰單：在中國，紅燈停，但有人還是闖了紅燈，這是交警就會給他們罰單。

哎呦

在期末的時候，又要考試又要寫作業(yè)，哎呦，太辛苦了

3.講課文

現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的順序一人讀一段。第一段：打車：乘出租車。我們也說打的。車很難好打。

總算：比如這課的單詞很難記，我連續(xù)記了3個小時，總算記住了。

從大雁塔回來，迷路了，我依靠導(dǎo)航總算回到了學(xué)校。

第二段：高峰

人最多的時候。

每天下午5-6點是下班、放學(xué)的時間，路上的人和車多嗎？這就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上學(xué)時間，是什么高峰呢？

第三段：不如

請兩位學(xué)生站起來，一位高一位低，他不如他高。此處應(yīng)該有蘋果

姑娘

第四段：說句玩笑話

第五段：怪不得

你吃這么多，怪不得長這么高 你每天鍛煉，怪不得身體好。

他每天花很多時間學(xué)習(xí)，怪不得成績好。

第六段：除了

你喜歡干什么？那除了這個呢？ 你去過哪個城市？除了這個呢？

第七段：萬一

萬一明天下雨，你還去郊游嗎？ 萬一他不喜歡我，我該怎么辦？ 萬一沒有電，我就不能上網(wǎng)了。

第八段：此外

第九段：吃罰單

講生詞不僅要給例句，還要給情景。重點詞語分三步：

1、舉例說明詞義、用法（典型句需要板書）；

2、給情景，用所學(xué)詞語完成句子；

3、學(xué)生自己造句，老師糾錯。

第四篇：初級漢語綜合課教案第八課

第八課《蘋果一斤多少錢》

課型 ：初級漢語綜合課

課程名稱：（課文選自楊寄洲主編《漢語教程（第一冊上）》 第八課《蘋果一斤多少錢》）教師 ：陳新疆

教學(xué)對象：初級漢語水平留學(xué)生 授課學(xué)時：本課安排三課時 時間 ： 教具 ：人民幣

一、教學(xué)目標

1.通過本課學(xué)習(xí)，達到溫故知新的效果，及時對前一課所學(xué)生詞、課文進行鞏固練習(xí)。

2.通過重、難點的講解，使學(xué)生掌握買東西的交際對話。

二、教學(xué)重點和難點

1.人民幣面值： 1 元（塊）= 10 角（毛）

角（毛）=10 分

→1 元（塊）=100 角 2．詢問價錢的方式：蘋果一斤多少錢？

蘋果怎么賣？

三、教學(xué)方法： 1．圖片展示 2．使用中介語

第一課時（90分鐘）

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（2分鐘）

點名、教師向同學(xué)們問好。

（二）復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、帶領(lǐng)全班學(xué)生背說第一～第七課的課文。

2、聽寫句子：

（1）中午你去哪兒吃飯？我去食堂。（2）你吃什么？我 吃包子。（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝嗎？（4）我不喝啤酒，我要一碗雞蛋湯。（5）這些是什么？這是餃子。

3、請學(xué)生認讀聽寫的句子。

4、請兩個學(xué)生表演課文。

（三）新知識講解（60分鐘）1．新課導(dǎo)入（2分鐘）圖片導(dǎo)入 蘋果多少錢一斤 1．學(xué)習(xí)生詞（45分鐘）

1、認讀生詞，注意糾正發(fā)音和聲調(diào)。

2、處理生詞：領(lǐng)讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學(xué)生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

買——買書——買雜志——買飯——買饅頭——買包子——買餃子

水果—— 圖片展示 ——蘋果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——棗 蘋果——買蘋果——一個蘋果

斤——一公斤——兩公斤——一公斤蘋果 貴——便宜

多少——多少錢——一斤多少錢——蘋果一斤多少錢 塊——一塊——十塊——二十塊（毛）角——五毛——八毛

太……了——太貴了——太難了——太忙了

還——還要嗎——還買嗎——還吃嗎——還喝嗎——還去嗎

別的——還買別的嗎/還要別的嗎/還吃別的嗎/還喝別的嗎

一共——一共多少——一共多少錢——一共二十塊 給——給你——給你書——給你錢——給你五十塊 找——找錢——找你錢——找你五塊錢——找你二十塊錢——找你二十二塊

3、教寫漢字。

（1）找三個同學(xué)試讀新單詞，發(fā)現(xiàn)錯音及時糾正。(2)老師帶讀、學(xué)生齊讀。

（3）如板書所示，根據(jù)語法功能講解單詞（4）每個同學(xué)讀一遍。

（四）小結(jié)并布置作業(yè)（2 分鐘）

1．教師與學(xué)生一起歸納本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：抄寫單詞

（五）教學(xué)后記

第二課時

（一）組織教學(xué)（2分鐘）

點名、教師向同學(xué)們問好。

（二）復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、帶領(lǐng)全班學(xué)生讀新學(xué)的生詞

2、聽寫單詞

（三）學(xué)習(xí)課文（40分鐘）

1、帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課

2、學(xué)習(xí)課文

（1）找兩個基礎(chǔ)好一點的同學(xué)試讀一遍，發(fā)現(xiàn)錯音及時糾正。

（2）老師范讀（慢速）→老師帶讀一遍（慢速）→學(xué)生分角色朗讀

（3）老師講解課文: A．先粗略講解課文意義；

B．角色扮演，情境對話（使用道具）；

C．小語法點：蘋果一斤多少錢？∕蘋果怎么賣？

我買水果？∕蘋果怎么賣？

太+貴∕便宜∕多∕少……了 我買五斤∕要兩斤

（四）語法講解（20分鐘）

1、別的 其他的 還有別的嗎？ 你還需要別的嗎？

2、…吧 語氣詞 太貴了，三塊五吧 你給二十二快吧3、2+量詞

兩+量詞

兩個饅頭 兩個人 兩國 二個饅頭 二個人 二國

4、小語法點：蘋果一斤多少錢？∕蘋果怎么賣？

我買水果？∕蘋果怎么賣？

太+貴∕便宜∕多∕少……了 我買五斤∕要兩斤

（五）課文場景表演（15分鐘）

1、學(xué)生和老師一起按課文場景表演課文

2、學(xué)生和學(xué)生場景表演

（六）作業(yè) 背誦課文

（七）后記

第三課時

（一）復(fù)習(xí)課文生詞（30分鐘）

1、朗讀單詞

2、朗讀課文

3、由學(xué)生分角色背誦課文或由學(xué)生單獨背誦課文

（二）完成課后練習(xí)（30分鐘）

1、讀音，讀課后練習(xí)

2、認讀，完成課后練習(xí)

3、完成會話。由學(xué)生完成后，和老師一起完成正確的會話。

（三）當堂由學(xué)生背誦課文，并糾正學(xué)生的讀音錯誤。（20分鐘）

（四）作業(yè) 背誦課文

（五）后記

第五篇：《發(fā)展?jié)h語(第二版)初級綜合(Ⅰ)》第8課+教案

《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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第8課《今天幾號》教案

一、語音知識

聲調(diào)連讀練習(xí)

教學(xué)任務(wù)

二、重點詞匯

請 以后 準備 對 怎么樣

三、語法

1.日期的表示法和詢問 2.疑問句：“??，對嗎？” 3.疑問句：“??，怎么樣” 4.“的”和表示所屬關(guān)系的定語

四、語言技能

1.讀：能夠熟讀生詞和課文，達到發(fā)音和聲調(diào)基本準確，并認識漢字。2.說：學(xué)會表述和詢問日期；學(xué)會用兩種疑問句來表達不同意義的提問。3.寫：學(xué)習(xí)漢字基本筆畫（8）和漢字結(jié)構(gòu)（4），并學(xué)會書寫有關(guān)漢字。

一、本課共需三次課，6課時

時間安排

二、課時分配

第一次課：學(xué)習(xí)課文一。

第二次課：學(xué)習(xí)課文

二、課文三，課堂活動，做語音練習(xí)。第三次課：做綜合練習(xí)；

學(xué)習(xí)漢字知識及書寫漢字。

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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第一次課（90分鐘）

一、復(fù)習(xí)第七課（20分鐘）1.讀下面的詞語

（1)在（2)去

教學(xué)實施（3)知道（4)看（5)還（6)跟（7)太（8)就是（9)對不起（10)沒關(guān)系 2.回答問題

在哪兒 去哪兒 知道什么 看書 還有 跟我一起 太好了 前邊就是

想去哪兒 知道誰 看詞典 還要 跟他一起 不太好 我就是

知道什么地方 看他 還買 太大了 這兒就是

? ××同學(xué)在哪兒？ ? 衛(wèi)生間在哪兒？ ? 圖書館在哪兒？ ? 留學(xué)生食堂在哪兒？ ? 運動場在哪兒？ ? 哪兒有商店？ ? 哪兒有銀行？

3.認讀下面的漢字并組詞（1）

很 銀 跟 間 問

邊 運 還 太 大 起 超 那 哪 了 子 學(xué) 字 語 說（2）

是 市 錢 前 在 再

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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電 店 做 作

二、學(xué)習(xí)課文一（70分鐘）

1.認讀生詞：教師領(lǐng)讀；學(xué)生自讀，讀準拼音的基礎(chǔ)上認識漢字；學(xué)生 讀，教師糾正發(fā)音。

難讀詞語：今天 星期 下課 以后 準備 吃飯

2.詞匯擴展（1）星期：

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日/天（2）日：

生日（3）月：

一月 二月 三月 四月 五月 六月（4）生：

七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

一個月 兩個月 三個月 五個月 十個月 二十二個月

星期日

日本

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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學(xué)生（5）吃：

吃飯（6）飯：

吃飯（7）請：

請問

請吃飯

請說漢語

飯館 吃蘋果

吃包子

留學(xué)生

醫(yī)生

生日

衛(wèi)生間

3.詞語用法

（1）??以后：

? 11 月以后 ? 1 日以后 ? 星期二以后 ? 下課以后 ? 兩個月以后 ? 吃飯以后 ? 去超市以后

??以后做什么（v.+o.）? 下課以后我去吃飯。? 下課以后我…… ? 吃飯以后我…… ? 一個月以后我…… ? 星期二以后我……（2）準備做什么(v.+o.）

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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? 我們準備上漢語課（kè）。? 他準備去韓國。? 我們準備一起吃飯。? 這個星期六我準備…… ? 下個星期我準備……（3）請

? 請1： 請問 ? 請2： 我請他吃飯。

我請你看電影（diànyǐng

movie, film）

請念課文（niàn kèwén）

4.讀課文：熟讀課文，達到不看拼音；學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音 今天（）星期（），是林娜的（）。（）同學(xué)們準備一起（5.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

? 林娜的生日是幾月幾號？

? 林娜的同學(xué)下課以后準備做什么？ 6.學(xué)習(xí)語法

（1）日期表示法

Y ——M ——D

nián 年

yuè 月

rì 日

xīngqī 星期×）。

? 2011 年 11 月 1 日 ? 2011 年 11 月 1 日星期二 ? 2012 年 1 月 ? 12 月 25 日 ? 3 月 11 日

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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? 6 月 3 日星期日

（2）“日”的說法和寫法

日（寫xiě）： 號 hào（說shuō）日 2 日 12 日 20 日 31 日

（3）名詞謂語句：

Subject 號 2 號 12 號 20 號 31 號

Predicate

今天 今天

是× 是×

星期二。11 月 2 日。

注意：名詞謂語句主語和謂語之間不用“是”。練習(xí)：請說一說（可以拿日歷讓學(xué)生說出日期）

月 ? 今天

? Míngtiān 呢？ ? Zuótiān呢？

（4）表示所屬關(guān)系的定語

Attributive 的

這是 今天是 這是

我 林娜 圖書館 的 的 的

Sth.漢語書。生日。詞典。

號星期。

提問定語時常常用“誰”來問。

誰 的

Sth.這是 誰 的 漢語書？

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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今天是 這是

誰 誰 的 的

生日？ 詞典？

課堂練習(xí)：見83頁課堂活動二

三、小結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

1.準備課文二和課文三 2.熟讀課文一生詞和課文

第二次課（90分鐘）

一、復(fù)習(xí)課文一（15分鐘）

1.認讀課文一生詞，并寫出拼音 2.回答問題

? 今天5號嗎？ ? 今天星期二嗎？

? 今天幾月幾號星期幾？

? 今天下課以后你準備做什么？

二、學(xué)習(xí)課文二（35分鐘）

1.讀課文二生詞（方法見課文一生詞）

2.讀課文二：讓學(xué)生聽 CD 然后跟讀對話兩三遍，之后分角色朗讀，糾 正發(fā)音。），對嗎？）？）。

林娜：對，對。今天是我的（）。馬?。何覀儯ǎ?，怎么樣？）你們！林娜：太好了?。?.學(xué)習(xí)語法

（1）疑問句：“??，對嗎？”

這種問句表示問話人對某人某事已經(jīng)有了自己的看法，提問的 目的是得到對方的驗證。

肯定回答為“對”。

否定回答為：“不（是），??”。E.g.馬?。毫帜?，今天是（林娜：我的生日？（馬?。航裉欤ń贪妇幹疲簶s繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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——你爸爸是老師，對嗎？

——對。/ 不（是），我爸爸是醫(yī)生。

練習(xí)：師生問答，然后學(xué)生之間用這個句型進行問答 ? 他是美國人，對嗎？ ? 你學(xué)習(xí)漢語，對嗎？ ? 你說法語，對嗎？ ? 你們是同學(xué)，對嗎？ ? 他是你同學(xué)，對嗎？ ? 今天5號，對嗎？

? 你的生日是1月18號，對嗎？ ? 留學(xué)生樓在東邊，對嗎？ ? 這種面包五塊一個，對嗎？ ? 下課以后你去食堂，對嗎？（2）詢問日期和星期

○——今天幾號？1

——今天 3 月 8 日?！稹愕纳帐菐自聨滋枺?

——我的生日是 10 月 21 日 ○——今天星期幾？3

——今天星期六。

練習(xí)：學(xué)生間互相詢問日期和星期（可以利用82頁課堂活動 一并結(jié)合實際情況來問答，如： ? 明天（míngtiān）幾號？星期幾？ ? 8月8日星期幾？

? 12月5日星期幾？ ? 你星期幾沒有課？ ? 這個星期一幾號？

（3）用“怎么樣”來提問的疑問句：??，怎么樣？

(解釋見教材81頁注釋4)

練習(xí)：回答下面的問題

? 今天我請你吃飯，怎么樣？

? 星期六我們?nèi)hànghǎi，怎么樣？

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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? 我們都說漢語怎么樣？

? 我們一起去超市，怎么樣？

4.根據(jù)課文內(nèi)容提問

? 今天幾號？

? 九月二十八日是林娜的生日，對嗎？ ? 林娜知道今天是她的生日嗎？

三、學(xué)習(xí)課文三（25分鐘）

1.讀生詞（方法見課文一生詞）

難讀的詞語：快樂 時間 一支筆 沒問題 2.詞匯擴展

（1）量詞復(fù)習(xí)

個：一個面包

一個銀行（地方/商店/超市/體育場/飯館/體育館）一個人/哥哥 /老師/同學(xué)/學(xué)生/韓國人 斤：一斤蘋果/ 香蕉 塊：一塊錢 毛：一毛錢 部：一部電子詞典 臺：一臺電腦 種：兩種筆

本：一本書 一本詞典 支：一支筆（2）禮物

生日禮物 shèngdàn 禮物 xīnnián 禮物

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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我們的禮物（3）漢語——中文

英語——英文 日語——日文 法語——法文 韓語——韓文 泰語——泰文（4）祝

祝你生日快樂！祝你學(xué)習(xí)好！

祝你圣誕（shèngdàn）快樂！祝你新年（xīnnián）快樂！祝好?。?）沒有

沒有時間——有時間 沒（有）問題——有問題 沒有錢——有錢 沒有書——有書

3.讀課文（讀法見課文二）、馬?。毫帜?，祝你（）！這是（林娜：謝謝。是什么（）？ 馬?。阂槐荆ǎ┖鸵恢Вù藓疲海ǎ┦俏业纳?，（）星期幾？ 馬?。汉冒。。ǎ＃?。）怎么樣？

教案編制：榮繼華 《發(fā)展?jié)h語（第二版）·綜合初級 I》 編著 榮繼華

*********************************************************** 崔浩：（）。林娜：有時間，沒（）。4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

? 林娜的同學(xué)送（sòng）林娜什么禮物？ ? 誰的生日是十月十號？ ? 十月十號是星期幾？ 5.復(fù)述課文

林娜的同學(xué)給（gěi）林娜（月十號星期（），是（）和（），林娜很高興。十）的生日，他請同學(xué)們（）。

四、語音練習(xí)（10分鐘）

75頁語音練習(xí)1、2、3，先聽辨音辨調(diào)，然后讀，糾正發(fā)音

五、小結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

1.書面作業(yè)：85頁綜合練習(xí)五

2.聽CD讀熟生詞和課文一、二、三，并認讀漢字 3.準備綜合練習(xí)

第三次課（90分鐘）

一、復(fù)習(xí)（15分鐘）

1.認讀主要詞語并寫出拼音（或者83頁綜合練習(xí)一）今天 禮物 生日 準備 時間 以后 吃飯 快樂 一支筆 怎么樣 星期幾 沒問題 2.填空

? 今天是媽媽（）生日。）8（）。? 今天5（? 你是法國人，（）？）我去吃飯。? 下課（）你生日快樂！?（）？ ? 我們一起去他家，（? 我要買一（）漢語書。）筆是我的。? 這（）你吃飯。? 我想（二、做綜合練習(xí)二、三、四、六、七（30 分鐘）

三、聽寫第七課漢字（5分鐘）

沒 四 銀 飯 謝 誰

教案編制：榮繼華

·綜合初級 I》 編著 榮繼華

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四、學(xué)寫漢字（35分鐘）

1.漢字的基本筆畫（8）

用拼音寫出筆畫的名稱，并示范寫法，展示運筆方向 2.認讀例字并組詞

又：又來了（lái le）運：運動 運動場 這：這個 這種 道：知道

專：專業(yè)（zhuānyè）醫(yī)：醫(yī)生

邊：東邊 西邊 北邊 南邊 問：問題 沒問題 請問 問問題

3.漢字結(jié)構(gòu)（4）

講解，并用例字展示結(jié)構(gòu)和筆順 4.在漢字練習(xí)本上練習(xí)寫漢字。

教師可以一一展示每一筆畫和筆順，然后學(xué)生摹寫。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.練習(xí)寫漢字

2.預(yù)習(xí)第九課

本課中疑問句“??，對嗎”在否定回答時應(yīng)先回答“不”或者“不是”，備課心得 然后可以說出正確的。大部分學(xué)生很容易隨口答“不對”，所以要講清這個

問句的意義，講清“不對”的意思，并在問答練習(xí)中注意加以糾正。

教案編制：榮繼華