第一篇：《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

鐘表制作活動(dòng)總結(jié)

迎河橋小學(xué)

其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

優(yōu)點(diǎn)：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒自帶各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用舒緩的音樂(lè)營(yíng)造輕松的活動(dòng)氣氛，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自由想象，勇敢發(fā)言。通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

在練習(xí)時(shí)，通過(guò)幼兒的親手制作鐘表，撥鐘等實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手。

第二篇：《認(rèn)識(shí)鐘表》活動(dòng)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》活動(dòng)反思

多媒體教學(xué)已經(jīng)在幼兒園教學(xué)中廣泛運(yùn)用，多媒體技術(shù)，運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。多媒體教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是非常方便的，它操作簡(jiǎn)單，可以反復(fù)運(yùn)用。但是有時(shí)候教師使用多媒體課件也存在一定誤區(qū)，認(rèn)為怎樣使用都可以。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感悟到了，其實(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常有講究的：如何合理運(yùn)用多媒體課件，從老師對(duì)活動(dòng)的理解到設(shè)計(jì)，都是要細(xì)細(xì)揣摩、下一翻功夫的。例如：在哪些環(huán)節(jié)出示多媒體課件，能更好地幫助孩子掌握所學(xué)的內(nèi)容；哪些環(huán)節(jié)出示多媒體課件卻影響孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的注意力分散。這些都應(yīng)該是教師所考慮的。所以合理使用多媒體教學(xué)十分重要。

21世紀(jì)是信息時(shí)代,信息量快速增長(zhǎng)與信息傳播方式的革命性變化,使人們的認(rèn)知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,用信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教育模式,已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇變汉闷嫘膹?qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在這幾活動(dòng)中我利用形象生動(dòng)的的圖片引出“小兔鐘表店”，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時(shí)間,同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制,例如：在白板上，鐘表上的指針可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒想指到幾點(diǎn)就可以指導(dǎo)幾點(diǎn)。幼兒不但看得清楚聽(tīng)得仔細(xì),而且還可以上來(lái)操作互動(dòng)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的示范講解一般需要制作時(shí)鐘的教具讓幼兒觀察，一個(gè)一個(gè)圖片貼出來(lái)展示十分麻煩，用白板進(jìn)行拖拽操作，大大節(jié)省了教師的制作成本，還節(jié)約了講解的時(shí)間，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。

因此，利用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動(dòng)積極性，大大提高了學(xué)習(xí)效率?？傊?多媒體技術(shù)在繼續(xù)教育中逐漸顯示出其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有能夠解決的問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的師資力量，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)軟件，在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

第三篇：《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長(zhǎng)的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌，請(qǐng)大家豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

學(xué)生聽(tīng)完后猜聲音。

師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個(gè)大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟?shū)課題）

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

師：你見(jiàn)過(guò)的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見(jiàn)過(guò)什么？

學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)鐘面上的一些特點(diǎn)。

師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來(lái)告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個(gè)數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。

師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會(huì)學(xué)習(xí)到它。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？

學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說(shuō)一說(shuō)他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。

請(qǐng)小朋友完整地來(lái)介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、讀時(shí)間

師：聽(tīng)完了音樂(lè)，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）

學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長(zhǎng)針，短針，時(shí)針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答長(zhǎng)針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。

師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個(gè)鐘，請(qǐng)你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？

請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說(shuō)清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識(shí)的8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。（板書(shū)）

師：請(qǐng)小朋友再來(lái)觀察一下，這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。

學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說(shuō)，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間。

撥8時(shí)，問(wèn)：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。師：大家再來(lái)看一下，這又是幾時(shí)？

撥12時(shí)。全班一齊回答。

師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師：同桌之間來(lái)玩“我說(shuō)你撥”的游戲 學(xué)生互動(dòng)，全班交流

師：請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

學(xué)生撥時(shí)間并說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時(shí)間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來(lái)，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成

請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià)，好的坐端正。

三、鞏固練習(xí)

1、師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自

己的時(shí)間安排的非常合理，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)看一下小明是怎么 來(lái)安排自己的時(shí)間的。

師：請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)間干什么。師：請(qǐng)你將他一天的時(shí)間記錄下來(lái)。

全班同學(xué)獨(dú)立完成

單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。

學(xué)生說(shuō)其他的整時(shí)。

2、數(shù)學(xué)書(shū)86頁(yè)練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)時(shí)，一上課就從深受小朋友們喜愛(ài)的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過(guò)觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會(huì)同桌合作，相互指出對(duì)方的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候，沒(méi)有組織教學(xué)，也就沒(méi)能照顧到下面同學(xué)的聽(tīng)講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說(shuō)時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)了4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0，我在課上疏忽了沒(méi)有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開(kāi)教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察及動(dòng)手操作，能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)和半時(shí)。

2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，樹(shù)立初步的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出并學(xué)會(huì)表示整時(shí)，會(huì)用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)用具：

鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個(gè)鐘表模型 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師: 小朋友，老師想先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？ 出謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰(shuí)呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了。對(duì)呀，這個(gè)好朋友就是鐘表。那你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來(lái)看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開(kāi)鐘表，需要看鐘表來(lái)了解時(shí)間。那這節(jié)課就我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字

你會(huì)從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。

鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個(gè)特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

（2）針

長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。你能指出你的鐘面上的時(shí)針嗎？你能指出分針嗎？

現(xiàn)在你能完整地說(shuō)一說(shuō)，鐘面上都有些什么嗎？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間

剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。第一類：

第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。你怎么看整時(shí)呢？

總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。第二類：

第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。那怎么看半時(shí)呢？

總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問(wèn)：這是幾時(shí)？

我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問(wèn)：這是幾時(shí)？

我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問(wèn)：這是幾時(shí)？

我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問(wèn)：這是幾時(shí)？

3、小明的一天 今天，我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）

那你們一天都會(huì)干些什么呢？邊撥邊說(shuō)一說(shuō)。

4、認(rèn)識(shí)電子表

小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？

課件顯示： 11:00 這是幾時(shí)？

這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？

那7時(shí)怎么表示呢？

那這個(gè)時(shí)間呢？7：30 這是幾時(shí)？ 那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、我說(shuō)你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開(kāi)始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)

然后問(wèn)：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！

繼續(xù)找朋友：3時(shí) 5時(shí) 10時(shí)半 1:00 6:30

2、完成93頁(yè)練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時(shí)刻。第2題連一連。

四、課堂小結(jié)

好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？

親愛(ài)的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

五、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來(lái)。

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)

吐魯番市第六小學(xué)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》

教學(xué)設(shè)計(jì)

古麗熱巴·買買提依明

2017年11月

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認(rèn)識(shí)鐘表

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、教具鐘、學(xué)具鐘?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？ 生：可以叫醒我們。

師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？ 生：圓形的，大的，小的；白的，黑的....師：看來(lái)同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔洹Ｕ?qǐng)看，我們看了那么多鐘表 老師想問(wèn)同學(xué)們

1.鬧鐘有什么作用呢？ 生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？

生： 想

師：對(duì)了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。）

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

/ 5 1.認(rèn)識(shí)鐘面。

師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢？ 生：有數(shù)字，針..師：咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？開(kāi)始了（1、2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(zhǎng)的針，這根比較長(zhǎng)的針有誰(shuí)知道它叫什么名字？大聲說(shuō)。

生：分針。

師：對(duì)不對(duì)?。吭蹅兏麃?lái)一起讀一讀“分針，分針?！?/p>

師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？那它的名字叫什么？一起說(shuō)叫什么？ 生：時(shí)針。

師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì)了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個(gè)鐘面還有什么特點(diǎn)？

師：仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個(gè)大格？你找到了沒(méi)有？咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。

師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對(duì)了，有12個(gè)大格。師：看看這個(gè)鐘面，時(shí)針和分針有什么變化？ 分針走一圈 時(shí)針走1大格 表示1小時(shí)

師：好，你會(huì)了?，F(xiàn)在來(lái)看看你們有沒(méi)有認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面呢？ 生：認(rèn)識(shí)。

師：有了。好。有沒(méi)有一根比較長(zhǎng)的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。

師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師:(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）。2，撥一撥。

師：都認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻了嗎？好的，在老師這有一個(gè)鐘表，老師想說(shuō)個(gè)時(shí)間誰(shuí)能上來(lái)拔一拔？

師：1時(shí)。好樣的。

/ 5 師：再來(lái)一個(gè)：3時(shí)。

師：你想不想自己動(dòng)手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一個(gè)時(shí)刻給大家拔？ 師：他請(qǐng)你們撥一個(gè)10時(shí)。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽(tīng)好了，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的整時(shí)給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。

師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好，請(qǐng)你撥一個(gè)12時(shí)。撥好了嗎？請(qǐng)看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時(shí)刻的時(shí)候有沒(méi)有想說(shuō)的？你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：分針和時(shí)針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。

師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對(duì)了，12，那么我們就說(shuō)這個(gè)時(shí)間就是12時(shí)。

3，寫一寫。

師：好的?，F(xiàn)在老師這里有三個(gè)鐘面，你們能說(shuō)出它們的時(shí)刻嗎？大聲點(diǎn)。生：12時(shí)。

師：非常好。謝謝你，還有誰(shuí)想說(shuō)？請(qǐng)來(lái)。生：4時(shí)。

師：好的，還有誰(shuí)？來(lái)你來(lái)。生：6時(shí)。

師：對(duì)了，剛才我聽(tīng)到你們說(shuō)的這些時(shí)刻啊，我們都把它叫做整時(shí)。（貼板書(shū)：整時(shí)。）請(qǐng)你看一看。當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針對(duì)有什么特點(diǎn)？觀察一下。

生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。

師：哦。這是一個(gè)特點(diǎn)，還有嗎？ 生：有數(shù)字。

師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？ 生：12 師：好的。分針都指向12，看看時(shí)針指向幾？ 生：8，師：好樣的。

/ 5 師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，剛才你們說(shuō)是幾時(shí)？12時(shí)。好，老師用兩種方法把它記錄下來(lái)，第一種文字表示方法：

師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來(lái)表示的。看好了。（12：00）第二個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻你能像老師一樣記錄下來(lái)嗎？。用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊瑟吉?dú)W幾時(shí)就是幾時(shí)。

師：看一看這個(gè)小朋友寫的7時(shí)對(duì)不對(duì)？

師：真不錯(cuò)。再來(lái)一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽(tīng)了。那么現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)時(shí)刻了嗎？

師：課件顯示9時(shí)，為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？ 師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個(gè)針？應(yīng)該指向幾？

四、頑固提升 師：1.這是幾時(shí)？

2.這個(gè)鐘面上少了哪一個(gè)針？應(yīng)該指向幾？

3.連線題

五、課堂小結(jié)

今天我們跟誰(shuí)交了朋友？學(xué)到了什么？

那最后呢，老師教你們一首詩(shī)，大家站起來(lái) 跟老師一起做動(dòng)作： 時(shí)針短，分針長(zhǎng)，時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑。時(shí)針走了一大格，分針走了一大圈。

師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，而且再也不回來(lái)了。所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。

師：謝謝小朋友們。

六、作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容

七、課后反思：

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