第一篇：幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：

“春天”主題背景下中班活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

區(qū)角活動(dòng)它是面向全體的活動(dòng)，孩子們?cè)谶@里可以進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得多種經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)本身是幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它包含了幼兒的個(gè)別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動(dòng)包括集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、日?；顒?dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動(dòng)等。

主題背景下的區(qū)角活動(dòng)“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，但并不是說(shuō)每個(gè)區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對(duì)于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動(dòng)也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。

下面以《春天》主題活動(dòng)為例，談一下活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。

音樂(lè)區(qū)：音樂(lè)區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是為幼兒提供體驗(yàn)節(jié)奏、欣賞樂(lè)曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會(huì)，主要發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開(kāi)，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)提供小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時(shí)操作；為了讓幼兒充分表演，感受動(dòng)作的美和表演的樂(lè)趣，可在音樂(lè)區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂(lè)器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹(shù)姑娘》等投放在音樂(lè)區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)后，可將學(xué)習(xí)過(guò)的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂(lè)圖譜、打擊樂(lè)器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂(lè)區(qū)成為了《春天》主題活動(dòng)的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報(bào)紙、塑料袋等材料設(shè)計(jì)制作的“春裝”可放置在音樂(lè)區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計(jì)的服裝，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲創(chuàng)造性地進(jìn)行“春季服裝表演”。

語(yǔ)言區(qū)：語(yǔ)言區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是讓幼兒喜愛(ài)看圖書(shū)、聽(tīng)故事，發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

語(yǔ)言區(qū)可設(shè)置“圖書(shū)區(qū)”和“表演區(qū)”兩個(gè)小區(qū)域。在《春天》的主題活動(dòng)中，教師可將教授過(guò)的有關(guān)春天的故事、散文、詩(shī)歌等圖書(shū)投放到圖書(shū)區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩(shī)《春天來(lái)了》、詩(shī)歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)類的書(shū)籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識(shí)以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是通過(guò)幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個(gè)性品質(zhì)。

搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場(chǎng)地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實(shí)景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，更好地激勵(lì)幼兒樹(shù)立信心進(jìn)行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開(kāi)，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場(chǎng)———“五月的風(fēng)”、小魚(yú)山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對(duì)春天周圍事物的經(jīng)驗(yàn)用搭建的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺(tái)，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。

美工區(qū)：本區(qū)價(jià)值是通過(guò)幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性，同時(shí)豐富幼兒對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣和能力。

美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，小班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹(shù)等；大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動(dòng)”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動(dòng)物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作“春裝”。隨著幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)的不斷深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對(duì)春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽(tīng)音樂(lè)后繪畫“春天的音樂(lè)”，聽(tīng)故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫表達(dá)。

角色區(qū)：本區(qū)是通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)域，它對(duì)幼兒社會(huì)性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。

根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價(jià)格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過(guò)程中，對(duì)鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開(kāi)展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時(shí)候送花、送什么花等常識(shí)。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人、過(guò)節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗(yàn)。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動(dòng)后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號(hào)制訂的“春游計(jì)劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動(dòng)區(qū)中。“游玩區(qū)”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時(shí)的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購(gòu)買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會(huì)打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。

科學(xué)區(qū)：通過(guò)本區(qū)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問(wèn)題等科學(xué)能力及精神。

在《春天》的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問(wèn)號(hào)區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。“小問(wèn)號(hào)區(qū)”可讓幼兒將平日里對(duì)周圍事物探究的問(wèn)題用圖畫、符號(hào)表征出來(lái)，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答。“種植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)行記錄；還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對(duì)玉米生長(zhǎng)的影響。“氣象觀察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)（如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時(shí)間），幼兒把從電視、報(bào)紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來(lái)就成為一個(gè)月氣溫的變化走勢(shì)圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。

第二篇：幼兒園中班區(qū)域觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園中班區(qū)域觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園中班區(qū)域觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)區(qū)域：益智區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容：釣魚(yú)游戲

活動(dòng)目標(biāo)：1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見(jiàn)和建議。

2.學(xué)會(huì)與同伴共同制定簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則并遵守。

3.能與同伴合作完成釣魚(yú)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)的場(chǎng)景。

物質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備：“釣魚(yú)游戲”操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹新材料，發(fā)起游戲。

1.導(dǎo)入：（故事）傳說(shuō)有一個(gè)美麗的湖，湖中住著小魚(yú)一家，有一天，來(lái)了一只湖怪，專吃魚(yú)寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚(yú)。

2.介紹游戲材料

小魚(yú)長(zhǎng)片、湖怪長(zhǎng)片、魚(yú)缸長(zhǎng)片、湖泊棋盤。

介紹棋盤的打開(kāi)方式。

3.發(fā)起游戲：釣魚(yú)

玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚(yú)，即一尾粉色大魚(yú)，一尾黃色大魚(yú)，一尾粉色小魚(yú)和一尾黃色小魚(yú)，如果釣到的是相同的魚(yú)長(zhǎng)片，就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)。

規(guī)則：

1）所有魚(yú)長(zhǎng)片背面朝上放于桌上。

2）若釣到的是各種雜物，就浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)，雜物放回湖里。

3）最先釣到四條不同的魚(yú)的幼兒獲勝。

4.自由交流，鞏固經(jīng)驗(yàn)

師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)自然結(jié)束。

二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導(dǎo)。

教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。

三、整理材料。

活動(dòng)結(jié)束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.交流分享。

請(qǐng)幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？

重點(diǎn)區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚(yú)？是怎么釣的？

2.作品展示、分享。

在美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)。

每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會(huì)了成功的樂(lè)趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動(dòng)歡迎你們來(lái)挑戰(zhàn)。

第三篇：中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

班 區(qū) 域 活 動(dòng) 單位：幼兒園 教師：

設(shè) 計(jì)

中

[設(shè)計(jì)意圖]：

《指南》中“強(qiáng)調(diào)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行的自發(fā)學(xué)習(xí)，告訴教師如何去設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境，怎樣的材料投放將誘發(fā)游戲行為?！北敬蔚膮^(qū)域活動(dòng)就是依據(jù)這一要求來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性、開(kāi)發(fā)性、層次性的游戲材料并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)指導(dǎo)。[區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)]：

1、通過(guò)自主區(qū)域活動(dòng)，提高動(dòng)手探索操作能力和拼擺能力。

2、樂(lè)意參與區(qū)域活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享與合作，提高區(qū)域規(guī)則意識(shí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)、益智區(qū) 重點(diǎn)區(qū)域目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)幼兒用多種方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，遇到困難時(shí)不輕易放棄，能嘗試解決。[價(jià)值分析]：

游戲是幼兒的天性，他伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有游戲就沒(méi)有發(fā)展。游戲是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動(dòng)，游戲往往是幼兒力所能及的活動(dòng)，每個(gè)孩子都在他們自己的水平上玩，他們不會(huì)選擇難度高于自己能力的活動(dòng)內(nèi)容。而我本次的兩個(gè)重點(diǎn)區(qū)就是這樣創(chuàng)設(shè)的。

建構(gòu)區(qū)—— 幼兒用各種結(jié)果元件如積木、插塑等材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型游戲場(chǎng)所。經(jīng)常玩建構(gòu)游戲的幼兒，能獲得大量有關(guān)數(shù)量、圖形以及空間的核心價(jià)值，主要表現(xiàn)在積搭和接插各種作品的過(guò)程中，對(duì)審美規(guī)則的運(yùn)用上。可見(jiàn)建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗(yàn)，幼兒園必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時(shí)間，保障幼兒建構(gòu)游戲的開(kāi)展。

益智區(qū)——幼兒通過(guò)手腦并用操作材料進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)的游戲場(chǎng)所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺(jué)進(jìn)入這個(gè)區(qū)域活動(dòng)，這將極大地滿足幼兒的求知欲，在數(shù)、形、空間等的感知過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，使之變得聰明和智慧，并且促進(jìn)幼兒理智感的發(fā)展。

美術(shù)區(qū)——投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、顏料、橡皮泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒自由選擇大膽的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)！

表演區(qū)——為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙等，還有舞蹈的表演服飾和一些動(dòng)物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響板、單響筒等樂(lè)器供幼兒表演活動(dòng)時(shí)使用。

科學(xué)區(qū)——為了讓幼兒更好的進(jìn)行探索活動(dòng)給幼兒提供了電池、電線、燈泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、數(shù)珠、釣魚(yú)、套圈等材料讓幼兒進(jìn)行更好的進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

閱讀區(qū)——為了讓幼兒在閱讀上有所提升，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和閱讀的能力，為幼兒提供大量的繪本故事書(shū)和一些具有教育意義的故事書(shū)，讓幼兒進(jìn)行良好的閱讀活動(dòng)。[組織過(guò)程]：

一、談話導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在又是我們玩區(qū)域的時(shí)間啦，上次我們玩的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友卡插在建構(gòu)區(qū)，人在益智區(qū)游戲，喜歡跑來(lái)跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊游戲一邊講話，特別吵鬧。我們?cè)谟螒騾^(qū)域的時(shí)候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域，就在那個(gè)區(qū)域玩，不能走來(lái)走去。另外，我們區(qū)域結(jié)束后，請(qǐng)你按材料的編號(hào)放回原來(lái)的位置。

2、介紹新投入的區(qū)域材料：

（1）這是益智區(qū)的迷宮材料，我們可以按照上面指示的標(biāo)識(shí)進(jìn)行迷宮活動(dòng)。

（2）這是其它的游戲，里面有刺猬穿珠（可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律的排序）棋類（可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行下棋活動(dòng)）、還有一些關(guān)于開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)的七巧板、華容道、小熊天平、智力拼拼樂(lè)等！

二、幼兒自主選擇活動(dòng)；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。教師指導(dǎo)幼兒排隊(duì)取放進(jìn)區(qū)牌，注意區(qū)域游戲的常規(guī)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

三、師生交流共享：

1、引導(dǎo)幼兒共同收拾各區(qū)域的材料。

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、表?yè)P(yáng)區(qū)域游戲中表現(xiàn)好的幼兒，予以肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感。[指導(dǎo)策略]：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。（那么，教師如何判斷自己的介入是否有效，《指南》中給出了以下幾條建議：⑴、你的介入是否尊重幼兒的游戲意愿。⑵、你的介入是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平。⑶、幼兒對(duì)你的惡介入是否積極響應(yīng)。）

4、鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等

[評(píng)價(jià)反思]：

區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動(dòng)內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事。在益智區(qū)的活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題的能力和探索的能力，在建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行拼擺活動(dòng)，而且在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商解決遇到的一些問(wèn)題。在充分的活動(dòng)實(shí)踐中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環(huán)境的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了自身的力量，培養(yǎng)了自信，增長(zhǎng)了才干，同是創(chuàng)造的潛力也不斷得到激發(fā)。區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，是一種自由活動(dòng)、自由游戲：活動(dòng)類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容。在區(qū)域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛(ài)好等都會(huì)集中反映出來(lái)，這些方面也只有通過(guò)幼兒自身活動(dòng)才能得以提高。老師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)正確處理好關(guān)系，讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

我不僅充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)中幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在區(qū)域游戲中，只有多為幼兒提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并適時(shí)介入并正確地引導(dǎo)，才能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

第四篇：幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案

幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。區(qū)域活動(dòng)，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)制定如下：

一、《聰明屋》活動(dòng)目標(biāo)：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、《美術(shù)吧》活動(dòng)目標(biāo)：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

三、《小超市》活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。

2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

4、在游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

四、《演藝吧》活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，特別是男孩，吸引他們來(lái)活動(dòng)。

2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

五、《建筑工地》活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。

六、《新華書(shū)店》閱讀區(qū)目標(biāo)：

1、在看書(shū)時(shí)能較自覺(jué)的保持安靜。

2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。

3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能講述圖書(shū)中的主要內(nèi)容。

三、主要措施：

1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。

2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行

活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

第五篇：幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)教案

幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)教案： 活動(dòng)一：區(qū)域名稱：Baby 屋

創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

投放材料：各種各樣的洋娃娃，小桌子和床，各種餐具。

玩法：讓幼兒在娃娃家里扮演娃娃的爸爸媽媽，玩過(guò)家家的游戲，能初步與小朋友協(xié)商角色分配，認(rèn)真扮演自己選擇的角色。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒與小朋友協(xié)商分配角色，指導(dǎo)幼兒如何扮演娃娃的爸爸媽媽，和爸爸媽媽會(huì)為娃娃做哪些事情?；顒?dòng)二：區(qū)域名稱：寶貝醫(yī)院

創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)同伴的好品質(zhì)。

投放材料：醫(yī)生帽、聽(tīng)診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶 玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、醫(yī)生學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談，體驗(yàn)同伴之間合作的快樂(lè)。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。活動(dòng)三：區(qū)域名稱：酷炫美發(fā)廳

創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：能用協(xié)商的方法開(kāi)展游戲，游戲中促進(jìn)語(yǔ)言交流，知道游戲規(guī)則，并有意識(shí)的遵守

投放材料：鏡子、“剪刀” 梳、子、“電吹風(fēng)”、臉盆、圍布“卷發(fā)器”，以及洗發(fā)水瓶，發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等。

玩法：

1、讓幼兒了解理發(fā)師的工作職責(zé)與理發(fā)師的穿著。

2、參與幼兒的角色分配，教師給予適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。

3、教師提供大量的皮筋與發(fā)卡讓幼兒在理發(fā)店學(xué)習(xí)互相的梳頭。

4、教師在幼兒游戲過(guò)程中進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)換位思考，知道尊重每一種職業(yè)。

活動(dòng)四：區(qū)域名稱：寶寶樂(lè)園 類 別：美工、益智。

創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各種交通工具圖片、各種交通工具，圖畫紙、廣告顏料、圍裙袖套等護(hù)衣材料。

玩 法：

1、用小盒子制作自己喜歡的交通工具，2、描畫。玩法：根據(jù)底圖上的提示涂色，初步學(xué)習(xí)畫直 線、曲線及涂色。

3、用玩具搭建自己喜歡的交通工具。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒通過(guò)勾線涂色等方式畫出自己喜歡的交通工具。以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒對(duì)繪畫和美工產(chǎn)生喜愛(ài)。