第一篇：5訓(xùn)3講《畫家的眼睛 作家的筆》六屆教案集

?家的眼睛 作家的筆

——寫好景物特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.抓住細(xì)節(jié)迚行描寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

抓住事物特征迚行描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

抓住事物特征的方法，迚行細(xì)節(jié)描寫的方式。

一、品味佳句，導(dǎo)入主題

1．佳句欣賞

出示佳句，教師范讀：

①有的桃樹竟會(huì)忘乎所以，突然綻出幾朵粉紅的小花。但不幾日它們就會(huì)被寒霜壓彎，滿身潔白的霜花，活像采茶舞裙綴滿了銀閃閃的飾邊。

②興隆山景區(qū)的紅葉比較集中，游客在公路上或者在登山時(shí)就可以看到，而且隨處可見，色澤鮮亮，層次感強(qiáng)，尤其從進(jìn)處望去，有層林盡染、鋪天蓋地、漫山紅遍的感覺。有的紅葉環(huán)抱于青山之中，而且紅、黃、綠相間，有如詩如?的感覺。有的紅葉則叢叢相連、團(tuán)團(tuán)錦簇，其間還點(diǎn)綴有五彩繽紛的鮮花，相互映襯。

③?南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得μ，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人在?南只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

2．學(xué)生品讀，交流感悟：

3．教師小結(jié)，導(dǎo)入主題：當(dāng)我們厭倦了城市的喧嘩，置身于祖國的名山大川，呼吸著洋溢著花香的清新空氣時(shí)，當(dāng)我們閱讀著古往今來文人騷客寫景贊景的優(yōu)美文句時(shí)，我們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的呼喊：大自然太美了。

板書：?家的眼睛

作家的筆——寫好景物特點(diǎn)

二、跟隨作文小子，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

1．結(jié)合例文《黃山美景》，學(xué)習(xí)“四招”： 第一招：寫什么——寫黃山，寫它的美。試做P17“小試身手”，并交流。

第二招：找材料——找出哪些材料寫出黃山的美?通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)黃山的山和云是最具代表性的景，能突出美。

第三招：怎么寫——從哪些地方看出山異、云奇? 學(xué)生閱讀后交流：山——奇、高、險(xiǎn)；云——白、靜、浩瀚、妙。第四招：寫得妙——抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語句描述。2．再次閱讀例文，感受優(yōu)美語句，感悟黃山的美。

三、運(yùn)用方法，指導(dǎo)寫作：

1．教師故事小結(jié)：天下景物千差萬別，各有特色，我們平時(shí)不僅要閱讀積累好詞佳句，關(guān)鍵還要迚行細(xì)致的觀察。教師講述宋代?家文與可如何深入觀察竹子，從而?出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子的故事。

2．閱讀P21范文《春雨贊》，交流閱讀體會(huì)。

3．練一練：選擇自己喜歡的、熟悉的一處景物，運(yùn)用寫作四招，理清思路，構(gòu)思習(xí)作。嘗試P20《我們都來練一練》：

寫什么：選擇自己喜歡的、熟悉的一處景物，考慮寫它的什么——美、奇、雄偉等等。找材料：哪些材料看出它的這個(gè)特點(diǎn)。

【五級(jí)習(xí)作訓(xùn)練】 廣東廣州 朱曉蓉 怎么寫：又從哪些方面能看出來呢？

寫得妙：仔細(xì)觀察、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、用生動(dòng)優(yōu)美的語句迚行描述。4．習(xí)作訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：

寫什么——寫黃山，寫它的美 找材料——山異、云奇

怎么寫——山異（奇、高、險(xiǎn)）；云奇（白、靜、浩瀚、妙）寫得妙——仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語句描述

第二篇：3訓(xùn)3講《寫好水果和蔬菜》六屆教案集

寫好水果和蔬菜

【三級(jí)習(xí)作訓(xùn)練】 內(nèi)蒙古赤峰 劉曉蘭

【教學(xué)目標(biāo)】在測試中激發(fā)學(xué)生的興趣，并在習(xí)作中帶領(lǐng)學(xué)生自覺地調(diào)動(dòng)自己的感官參與觀察，然后按一定的順序描述一種水果或蔬菜。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.按照一定順序描寫水果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懸念手法的運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】90分鐘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】磁扣四個(gè)、液體三種、桔子數(shù)個(gè)。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1．今天我給大家?guī)砹硕Y物，如果你在劉老師的測試中表現(xiàn)出色，那禮物就歸屬于你，你們有信心嗎？

2．知道你今天和劉老師上的是什么課嗎？今天我們的作文課這樣來上： 爭取禮物——品嘗禮物——描寫禮物

二、觀察能力測試，激活感官參與觀察：

要想寫好作文，大家一定要勤于動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手。下面請(qǐng)你們一起來參與老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，看看?的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭最好用。

A 視覺

老師依次出示手中的磁扣，讓學(xué)生觀察數(shù)量、顏色，然后描繪出來。（老師把磁扣一一拿出來讓學(xué)生看，一對(duì)紅色的、一對(duì)紫色的、一對(duì)黃色的、一對(duì)橙色的，共有八個(gè)。）

B 聽覺

老師分別按不同的語調(diào)，不同的口音說出下面的句子，讓學(xué)生觀察，然后分別描繪出來。

中央人民廣播電臺(tái)——語調(diào)不同，老師先用高聲調(diào)發(fā)音，聽起來清脆洪亮，后用低聲調(diào)發(fā)音，聽起來低沉暗啞。

我是東北人，家住沈陽——口音不同，老師先用普通話說，聽起來很像播音員，后用陜北話說，聽起來很有趣，但不標(biāo)準(zhǔn)。

C 味覺和嗅覺

回憶下列水果和蔬菜的滋味：葡萄、蘋果、苦瓜、辣椒，然后描述出來。（酸甜苦辣）

用鼻子判斷紙±中的液體，說出它們各是什么？（酒、醋、水）D 聯(lián)想和想象

看到老師手中的桔子，你想到了什么？

小結(jié)：剛才大家的表現(xiàn)真棒?，F(xiàn)在老師把禮物——桔子發(fā)給你們，不過我們今天的品嘗可要仔細(xì)喲！我們要用眼去看，用鼻子去聞，用嘴巴去品。除此之外，還要?jiǎng)幽X去想，動(dòng)手去寫，最后完成小習(xí)作。

三、動(dòng)筆實(shí)踐：如何將自己觀察到的內(nèi)容寫出來。

1．寫什么：桔子 2．找材料：

出示準(zhǔn)備好的桔子，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的感官，積極參與觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師整合學(xué)生的觀察做出以下板書。

板書：

3．怎么寫：

A 按從外到內(nèi)的觀察順序確定寫作順序。B 師生討論，擬出寫作提綱。C 注意應(yīng)用形容詞、打比方。D 參考結(jié)構(gòu)：

4．寫得妙：

按提綱逐層口述，描述自己觀察到的內(nèi)容。師生共同商討最佳的表述，汲取佳詞、佳句，在此基礎(chǔ)上成文。

第三篇：3基5講《寫好小動(dòng)物》 六屆教案集2

寫好小動(dòng)物

【三級(jí)習(xí)作基礎(chǔ)】 廣東廣州培訓(xùn)學(xué)校 梁利玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。3.激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

通過具體實(shí)例將動(dòng)物特點(diǎn)介紹清楚，表達(dá)自己的真實(shí)情感?！窘虒W(xué)理念】

讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自愿作文的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生觀察小動(dòng)物?！窘虒W(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。（播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）它們討人喜歡嗎？

教師引導(dǎo)： ?來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？ 學(xué)生討論：樣子、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)?? 師：今天我們就來說說我喜歡的小動(dòng)物。板書：我喜歡的小動(dòng)物

二、交流指導(dǎo)

師：想一想：你喜歡的小動(dòng)物是什么？它哪一方面給你留下了深刻印象？ 生：思考。

師：?愿意為我們說說你喜歡的小動(dòng)物？ 生：回答。

師：你們覺得通過他的描述能表現(xiàn)出他喜歡的程度嗎？為什么？ 生：回答。

板書：抓特點(diǎn) 表真情

師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已?迫不及待想要讓同學(xué)了解自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)。當(dāng)組員說時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)在班上說。

師：小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

三、全班交流

1.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。a.可以說說動(dòng)物的外形。（如眼睛，耳朵、頭、鼻子、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？）b.可以說說動(dòng)物的叫聲、脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。c.還可以說你和它之間發(fā)生的事情。2.師生評(píng)議。

四、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的話語深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來欣賞 ： 師：點(diǎn)擊課件： 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

師：?來為我們讀讀？ 生：讀。

師：你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫怎樣？生：說。師：出示片段 ：

貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興，能比?都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論?說多少好話，它也一聲不出。

老舍的貓，又帶給你什么感覺？

師：動(dòng)物的形象已?深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來好嗎？出示習(xí)作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯戳?xí)作要求，看完后動(dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動(dòng)物有這么多特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。

生：說說自己的習(xí)作。師：點(diǎn)評(píng)。

師：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)。因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人。

今天這堂課就上到這，下課。

第二課時(shí)

修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

（1）小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

（2）集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修改好的習(xí)作工整地3在習(xí)作本上。

（3）評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇張貼，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：

我喜歡的小動(dòng)物

睡態(tài)

樣子 脾氣 吃相 玩耍

抓特點(diǎn) 表真情

第四篇：3訓(xùn)5講《寫好一種植物》五屆教案集

寫好一種植物

第3級(jí) 第5講 張龍愛

【教學(xué)目標(biāo)】１．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

2．語言運(yùn)用要準(zhǔn)確

3．積累優(yōu)美詞匯，靈活用到自己的習(xí)作中

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一種植物 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力 【教學(xué)過程】

一、引入

師:現(xiàn)在是深秋時(shí)節(jié),百花凋零，唯有一種花卻傲然怒放，請(qǐng)同學(xué)們隨老師的錄相片去公園走一走，看一看（錄相展播秋季的公園，內(nèi)容為公園里枯樹，凋零的花，最后焦點(diǎn)落在最燦爛的菊花壇前。）

菊花猶有熬霜枝，當(dāng)大地即將披上冬裝的時(shí)候，菊花卻依然傲立，既然是這么獨(dú)特的植物，我們一定要寫一寫它。

二、新授課

（一）寫什么：板書（寫好一種植物）

師：植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，不僅美化環(huán)境，而且凈化空氣，請(qǐng)問哪位同學(xué)能說一說你喜歡的植物是什么？因?yàn)槭裁丛蛳矚g它呢？

比如：教師喜歡是菊花，因?yàn)樗诎倩ǖ蛄愕募竟?jié)開放，而且它的花雍容華貴，富麗堂皇，給人親切、祥和的感覺。（引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性）

生：我喜歡夜來香，因?yàn)樗砩?點(diǎn)多開放，香氣迷人。生：我喜歡吊蘭，因?yàn)樗芪沼泻ξ镔|(zhì)中的苯。生：我喜歡豬籠草，因?yàn)樗艹缘粲憛挼纳n蠅。……

師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富，表述準(zhǔn)確而精彩。

（二）找材料

（提出問題體現(xiàn)從哪幾方面寫植物）老師端出一盆菊花

師：看，多么漂亮的菊花呀，我們想不想把它介紹給別人呢？ 師：你們抓住這盆花的什么特點(diǎn)進(jìn)行介紹呢？ 生：美麗 生：漂亮

師：好，我們就圍繞著美麗、漂亮這個(gè)主題對(duì)菊花進(jìn)行介紹，現(xiàn)在我們想一想介紹菊花的哪些部位能體現(xiàn)出菊花的漂亮呢？ 生：花 生：莖 生：葉 ……

師：寫作要有一定的順序，按順序我們應(yīng)怎樣介紹呢？ 生：莖、葉、花

師：對(duì)，只有按照順序我們才能把作文寫得有條理，那么要寫好每一個(gè)部位，就需要我們仔細(xì)觀察，而且觀察不光是看一看，實(shí)際上還要摸一摸，聞一聞。

下面我們共同觀察，一起努力把這盆花寫好。莖：形狀、特點(diǎn) 討論總結(jié)：粗壯挺直

葉：顏色、形狀 討論總結(jié)：碧綠碧綠 像楓葉似的邊緣有鋸齒 肥大稠密 花：顏色、形狀、氣味 討論總結(jié)：花瓣層層疊疊 團(tuán)成一個(gè)繡球 打著旋彎曲著然下垂 像害羞的小姑娘

其它（滲透一些植物的精神、品格）

（三）怎么寫 回憶剛才描述的過程 板書 菊花：

莖——形狀、特點(diǎn) 葉——顏色、形狀、特點(diǎn) 花——顏色、形狀、特點(diǎn)、氣味 其它——植物的品質(zhì)

提醒學(xué)生用詞一定要美，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人化的手法進(jìn)行描寫

三、當(dāng)堂練寫

為了豐富學(xué)生的語言，把課前搜集到的好詞好句通過大屏幕提供給大家。

四、小結(jié)課本

自

第五篇：5訓(xùn) 《人物語言的描寫》六屆教案集

人物語言的描寫

【五級(jí)習(xí)作訓(xùn)練】 北京朝陽外語小學(xué) 文 芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人物語言的描寫。

2.使學(xué)生熟練掌握語言描寫的幾種形式。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、想象人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的習(xí)慣，提高寫作水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.四句詩的投影。2.公益廣告的錄音。

3.公益廣告中人物對(duì)話的投影?！窘虒W(xué)過程】

一、謎語激趣，活躍思維

今天老師給大家講一個(gè)故事。傳說，過去有這么一件事：一天，突然下起了大雪，在路邊的一座廟里，有三個(gè)人在此躲避，他們立在窗下觀望外面的雪景，這時(shí)有人提出，以雪為題，每人說一句詩。第一個(gè)人說：“大雪落地似鵝毛?！钡诙€(gè)人說：“皇家瑞氣降人間?！钡谌齻€(gè)人說：“下它三年有何妨？”這時(shí)，又來了一個(gè)人，他一聽就生氣，嘟噥了一句：“睜著眼睛說瞎話?！?/p>

1.同學(xué)們，這里面的四個(gè)人物分別是財(cái)主、秀才、縣官和窮人，你能猜出這四句話各出自?口？幵能說說理由嗎？

2.同學(xué)們思考，同桌討論，全班交流。3.小結(jié)寫好人物對(duì)話的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)寫作

（一）投影出示片段，認(rèn)識(shí)對(duì)話：

“安貞橋北到了，在安貞橋北下車的同志請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備?！?87路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤的聲音。

這時(shí)，準(zhǔn)備下車的乘客也都紛紛來到了車門口。一位鄉(xiāng)下老大爺背著包袱擠過車廂內(nèi)的人，站到售票員面前問：“同志，我要去奧體東門，快到了吧？”

“您要去奧體東門？”售票員瞪大眼睛吃驚地問，“哎呀！您老人家坐錯(cuò)車了，應(yīng)該乘坐往反方向開的387路車，我們這輛車是去北京西站的。”

“那，那怎么辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉(xiāng)下老大爺臉上頓時(shí)冒出了汗珠，焦急不安地望著她。她看了看老大爺，然后轉(zhuǎn)過身，指著車窗外的過街天橋微笑著說：“老大爺，不用急，您就在這一站下車吧，看，走過街天橋，再乘坐反方向開的387路車，就可以直接去奧體東門了?！?/p>

聽完了售票員的介紹，大爺臉上露出了燦爛的笑容，連聲地說：“謝謝你！謝謝你！” 1.指名讀。

2.這段短文寫得最多的是什么？（對(duì)話）

（二）分析對(duì)話。

1.在寫對(duì)話的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（分段寫）2.寫對(duì)話分段有什么好處呢？

3.在介紹人物對(duì)話的提示語時(shí)有什么特點(diǎn)？（加入了神態(tài)、動(dòng)作等）4.師帶領(lǐng)學(xué)生回顧提示語的位置。5.了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化。

6.再把這篇短文默讀一遍，每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不要放過。

7.詞語練習(xí)：要使對(duì)話描寫生動(dòng)到位，就要避免詞語貧乏，一“說”到底，人人一個(gè)腔調(diào)的毛病。其實(shí)表示“說”意思的詞是相當(dāng)多的，指名說。（如：道、叫、喊、嚷、問、罵、勸說、請(qǐng)求、反駁、吅喝等）。

三、傾聽生活，寫作對(duì)話

（一）發(fā)揮想象，情境引導(dǎo)

1．聽錄音。（中央電視臺(tái)公益廣告）女青年：哎，擠什么擠？沒長眼??！男青年：年紀(jì)輕輕的，怎么不說人話！女青年：哎，你擠著我啦，你！男青年：來勁了，是吧？

老 者：算啦，算啦。年輕人把心放寬，就不擠啦！2.大家聽過這組對(duì)話嗎？對(duì)話中有幾個(gè)人？

3.啟發(fā)：作文就是考你的想象能力。剛才的對(duì)話在你想象中是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，他們說話時(shí)分別是什么樣的語氣，有什么樣的表情和動(dòng)作？兩位年輕人在聽到老人的勸告以后又會(huì)怎樣呢？

4.交流。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話 1.投影出示

【情景】門被打壞了，出現(xiàn)了一個(gè)è頭大的窟窿。

【練筆】人物：班主任、調(diào)皮的王小天、王小天的好友張小勇、誠實(shí)的高芳芳、膽小的李星，這5個(gè)不同性格、不同身份的人會(huì)說出怎樣的話來，請(qǐng)寫出來。

一個(gè)同學(xué)急沖沖地敲開辦公室的門：“老師，咱們班的門壞了，被打開了一個(gè)大窟窿。”班主任一聽，急忙來到教室，瞪著眼問：“（）”

搗亂鬼王小天_____________________：“（）”

“（）” 旁邊的張小勇，朝老師做了個(gè)鬼臉。

?知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳:“（）”

那個(gè)小調(diào)皮腳一跺：“（）”

“（）” 高芳芳說道。

老師說：“（）”

“（）”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

2.學(xué)習(xí)練習(xí)寫話，教師巡視。

*練筆。要求：想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

*作中指導(dǎo)：如何修改作文？板乢葉圣陶語：再念、再念、再念。3.展示，教師邊聽邊點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

生活中處處都有可寫的事，請(qǐng)大家回去后寫一篇對(duì)話，例如：爸爸媽媽之間的談話，老師與同學(xué)之間的談話，同學(xué)與同學(xué)之間的談話，把你覺得有意思的事情寫下來，寫的時(shí)候注意分段，寫好提示語。