第一篇：新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Recycle 1 教案

Recycle 1(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ)：where are you from? I'm from /he's from

復(fù)習(xí)詢問(wèn)遠(yuǎn)處陌生人的句型及答語(yǔ)：who's that man/woman? He ?s /she's my?Is she/he your ?? No, she/he isn't.復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：It is(so)?/It has ? 詞匯：國(guó)家名：the UK, Canada, the USA,China 二．Teaching main points： 復(fù)習(xí)1-3單元重點(diǎn)句型及詞匯。

三．Teaching difficulties：

復(fù)習(xí)介紹，詢問(wèn)自己家人或朋友籍貫或國(guó)籍，描述動(dòng)物特征。四．Teaching aids： 1-3單元單詞卡片，錄音機(jī)

五．Teaching design Step 1, Warm-up 活動(dòng)一：Clapping the words

全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師把1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說(shuō)出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓； 然后繼續(xù)拍兩下手掌說(shuō)出下一個(gè)單詞，以此類(lèi)推。

T: Let's play the game: Clapping the words.Clap your hands and then clap your knees.Follow me please.活動(dòng)二：?jiǎn)卧~分類(lèi)

教師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類(lèi)，每一組找一類(lèi)單詞。

國(guó)家名：the UK, Canada, the USA, China

家庭成員：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister

形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big

其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful!You can read so many words now.can you group the words?

Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容動(dòng)物或人物特征的詞）.Team 4 will find the words of the other words.Step2, Presentation 1.整體看圖閱讀，復(fù)習(xí)打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)的用語(yǔ)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論：

T: Look at the pictures.what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out.答案：打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用于以及介紹用語(yǔ)。

2.（1）T：where is John from? Who is the tall girl學(xué)生帶著目的聽(tīng)對(duì)話錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

（2）學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演

3．情感教育T：why is Wang Tong so tall?...She likes sports.Step3, Practice

1.兩人一小組看圖說(shuō)話：find sarah's family.Who is not here?

T：look, sarah is singing.Her family and her friends are watching.Who can you see in the picture?

2.看圖認(rèn)讀單詞：look and tick.T: who's that woman/man ?? Who is not here？ Talk in pairs.Who can try? Step4, Assessment

看圖閱讀，完成第34頁(yè)的活動(dòng)。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 1)who's that man/woman? He ?s /she's my?Is she/he your ?? No, she/he isn't.Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

復(fù)習(xí)形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big 能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征

能夠朗讀chant 并完成match and read aloud 二．Teaching main points：

復(fù)習(xí)形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big。

三．Teaching difficulties：

能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征

“Little”的運(yùn)用

四．Teaching aids： 錄音機(jī)，課件

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.Sing the song: at the zoo.2.show ppt of the zoo, ss talk about the animals in the zoo.Step2, Presentation 1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，并猜測(cè)他們的對(duì) 話。

T：look at the picture.What's this/that? It's a panda/bird.What colour is the ?? What are they talking?

2.看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后學(xué)生模仿錄音并跟著動(dòng)畫(huà)吟唱。

Step3, Practice

1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征，學(xué)生讀句子連線，對(duì)答案。

T：look at the animals.The elephant is ? it has ?

2.小組改編童謠，替換動(dòng)物單詞。

T: can you make a new chant with these animals? Let's try in your group.Step4, Assessment

小組練習(xí)新編的童謠，請(qǐng)幾個(gè)小組表演。

示例： little monkey, little monkey, You're small and fast.Baby elephant, baby elephant, You're a little bit fat.Baby elephant, baby elephant, Your tail is long!

Little monkey, little monkey, Your tail is long, too!Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 2)

thin, fat, tall, short, long, small, big。

Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

復(fù)習(xí)1-3單元的音素，a , I, e

二．Teaching main points： 復(fù)習(xí)1-3單元的音素，a , I, e 三．Teaching difficulties： 運(yùn)用所學(xué)的音素知識(shí)

四．Teaching aids：錄音機(jī) 或 教學(xué)光盤(pán)

五．Teaching design Step 1, Warm-up Ⅰ活動(dòng)一：聽(tīng)音趙音素。教師每說(shuō)出三個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)音找出相同的音素； 復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。

T：listen and find the same sound..1.dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / ? /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa./ ?/ / ?/ / ?/.apple, ant, let?s chant.2.ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee./e/,/e/,/e/.elephant, egg.Let?s chant.Step2, Presentation 1.看圖談圖，講故事，建構(gòu)意義。T：what can you see in the picture?...2.圈單詞，讀單詞并按音素分類(lèi)。

3.小組比賽：寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的含有音素/ ?/,/e/和/Ι/ 的單詞。

T: Can you give me some words with the sounds / ?/, /e/ and /Ι/? Let?s have a competition.Step3, Practice

教師可以用舊掛歷，剪開(kāi)三列，把已學(xué)的三個(gè)元音字母寫(xiě)在中間一列，左右兩列分別寫(xiě)上不同的輔音字母，每頁(yè)只寫(xiě)一個(gè)字母。各小組派一名代表隨意翻頁(yè)，構(gòu)成不同的單詞，組員拼讀單詞，拼對(duì)的該組得分。

Step4, Consolidation 根據(jù)故事的發(fā)展，讓學(xué)生談一談防止老鼠偷吃的辦法。

T：look at the man.He is so angry about the rat.What can he do?

2.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題：what colour is the cat？ Where is the cat from? Is it fat/thin?

3.學(xué)生在理解歌詞意義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 3)

Aa, aa, aa./ ?/ / ?/ / ?/.apple, ant

Step6, Teaching postscript

第二篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)recycle1教案

Recycle 1

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

（2）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫(huà)、班班通等

四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語(yǔ)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。

3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對(duì)話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會(huì)話。2）探究過(guò)程：

①教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。

②游戲：你是誰(shuí)，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …。可說(shuō)假名也可說(shuō)真名，由發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽(tīng)錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。

⑦小組練習(xí)，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽(tīng)讀前三單元錄音。

四．板書(shū)設(shè)計(jì):

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽(tīng)力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會(huì)單詞。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。2）探究過(guò)程：

①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊按聽(tīng)到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture? 邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，涂顏色。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①跟家長(zhǎng)一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語(yǔ)。②給家長(zhǎng)讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1 文具類(lèi)單詞： 顏色類(lèi)單詞： 身體部位類(lèi)單詞：

五．課后反思：

第三課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)會(huì)讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。

②會(huì)唱ABC song.2）探究過(guò)程：

①出示字母卡，學(xué)生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)。⑦展覽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，評(píng)出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①默寫(xiě)學(xué)過(guò)的字母大小寫(xiě)。

②給家長(zhǎng)讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書(shū)寫(xiě)）

五．課后反思：

第三篇：新版pep三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時(shí)

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠通過(guò)閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語(yǔ)言知識(shí)。難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語(yǔ)，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁(yè)的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠(yuǎn)處的一個(gè)女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張?jiān)摪喟嘀魅吻皫啄甑恼掌瑔?wèn)：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問(wèn)答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語(yǔ)言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。

②通過(guò)學(xué)生猜測(cè)引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。

；

教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說(shuō)內(nèi)容。教師板書(shū)Where are you from?I?m from…

找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容

①讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音。

②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡(jiǎn)單用英語(yǔ)解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表達(dá))

③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說(shuō)：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。

(6)找學(xué)生到前面來(lái)朗讀匯報(bào)，大家給予評(píng)價(jià)。

(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。

(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。

2．Play a game

．

找一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)背對(duì)著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫(xiě)著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說(shuō)出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問(wèn)：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來(lái)猜是誰(shuí)，猜對(duì)下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學(xué)習(xí)

(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來(lái)匯報(bào)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進(jìn)行跟讀。

2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：

Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．I。et?s chant

播放書(shū)上第30頁(yè)IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽

教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開(kāi)課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語(yǔ)言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非?？?

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥(niǎo)飛得有一點(diǎn)快和飛得非常快的圖片進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。-

(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語(yǔ)言和首字母提示來(lái)填空說(shuō)出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說(shuō)出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜測(cè)最后一句話的漢語(yǔ)意思。(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語(yǔ)言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖連句子。

(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。如：

①I(mǎi)t?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來(lái)造句。

3．介紹你的父母

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：

①I(mǎi)。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production

1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。

2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)

課型：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過(guò)這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音。

。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過(guò)圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過(guò)Find Sat-ah?s family．語(yǔ)言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請(qǐng)幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說(shuō)反話”游戲

教師說(shuō)某一單詞，要學(xué)生馬上說(shuō)出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說(shuō)反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來(lái)，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示教學(xué)圖片，一起來(lái)勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書(shū)的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)教師提問(wèn)：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說(shuō)：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己

說(shuō)出It?s fat．或通過(guò)問(wèn)what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說(shuō)：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國(guó)家的國(guó)旗，這時(shí)再問(wèn)學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)

學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽(tīng)音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來(lái)唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書(shū)上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開(kāi)第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。

(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來(lái)從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來(lái)猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。

2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案修改（精選）

【內(nèi)容來(lái)源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過(guò)各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。難點(diǎn): 新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)過(guò)程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個(gè)盒子說(shuō)：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開(kāi)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說(shuō)：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說(shuō)：Let’s open it and see.學(xué)生猜對(duì)了，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語(yǔ)言和動(dòng)作。

4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫(huà)課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。

3．Play a game.4． 傳話。

目標(biāo)檢測(cè) 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置 聽(tīng)讀故事內(nèi)容。

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用

難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過(guò)程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開(kāi)火車(chē)

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)： What’s in

the bag?

從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌按照聽(tīng)的歌謠涂色.目標(biāo)檢測(cè) 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?

（2）教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說(shuō)：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。目標(biāo)檢測(cè) 四人小組相互考察

目標(biāo)達(dá)成情況

第五篇：2014新pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1第二課時(shí)

第二課時(shí)

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)1-3單元的語(yǔ)音知識(shí)，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類(lèi)，完成圈圖及連線的任務(wù)。

2、學(xué)生能夠觀察理解圖片意思；能夠根據(jù)所給問(wèn)句進(jìn)

行回答。

3、學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能夠運(yùn)用句型進(jìn)行天氣情況的問(wèn)答；完成信息的收集。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；

2、理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類(lèi)。

2、熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、Listen,circle and match.1、教師播放第一、二、三單元Let’s spell 板塊歌謠的錄音，學(xué)生跟讀并有節(jié)奏地吟唱。

2、教師以課件呈現(xiàn)課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，試著認(rèn)讀字母組合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿重復(fù)每個(gè)單詞的發(fā)音，并圈出正確的字母組合。

4、學(xué)生圈出字母組合后，尋找匹配的圖片進(jìn)行配對(duì)，連線。

5、核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞，提示學(xué)生每個(gè)單詞需要發(fā)音到位。

6、讓學(xué)生找出更多符合規(guī)律的單詞，寫(xiě)在課本該活動(dòng)旁邊的空白處。

二、Look, ask and answer.1、以課件呈現(xiàn)該活動(dòng)中跟學(xué)校有關(guān)的四幅圖片。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。教師先示范，指著第一幅圖片問(wèn)：Is this the library?學(xué)生看圖回答。學(xué)生之間看圖互相問(wèn)答，運(yùn)用句型：Is this ….? Is that….?進(jìn)行交流。教師請(qǐng)幾對(duì)同桌進(jìn)行展示。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后合上課本回答：

Where is the computer room/ art room….?

讓學(xué)生繪制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，讓學(xué)生就新圖片創(chuàng)編對(duì)話問(wèn)答。

三、Listen, tick and say.1、復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞。教師發(fā)指令，學(xué)生找出相應(yīng)的單詞卡片。

2、請(qǐng)學(xué)生看課本，熟悉表格。認(rèn)讀表格中的城市名稱。

3、播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。再次播放錄音，學(xué)生自我檢查。核對(duì)答案。教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答不同城市的不同天氣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)城市及天氣，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

《新課堂》P28Exercise4 and 5

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.