第一篇:幼兒園優(yōu)秀評(píng)課稿(共9篇)
篇一:幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 幼兒園優(yōu)質(zhì)課《看誰(shuí)躲得快》評(píng)課
二、目標(biāo)——具體明了,有針對(duì)性
同時(shí),環(huán)節(jié)流暢,層層推進(jìn),第一環(huán)數(shù)數(shù),第二環(huán)金箍棒打
手,第三環(huán)神秘樹(shù),第四環(huán)打地鼠,大環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn),每個(gè)小環(huán)節(jié)也是由易到難,如金箍棒打手,先慢后快,同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)的設(shè)定
五、不足------結(jié)束語(yǔ):”老師你放吧!”語(yǔ)言長(zhǎng),無(wú)法顯現(xiàn)游 戲的緊張感、刺激性,改成”快!”
篇二:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿:《大雨小雨》
幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿:《大雨小雨》各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小
一、說(shuō)活動(dòng)背景:
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?/p>
《綱要》中指出:教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),因此,我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛(ài)往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。
為此,我制定了活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際,我把重點(diǎn)定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,我作了充分的準(zhǔn)備:
2、將座位排成一個(gè)圓圈。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我精選了以下教法:情境法,營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系,解決難點(diǎn)。本次活動(dòng)中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:聽(tīng)唱法,幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏,鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動(dòng),利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法,幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽想象表演,能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo),因人施教”。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一開(kāi)始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
這是活動(dòng)的重點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái):小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái),幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動(dòng)作表示。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣:剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異,揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的,我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話,當(dāng)幼兒說(shuō)出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái),讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說(shuō)出后,再完整節(jié)奏朗讀。
奏大雨的聲音,并提出要求:我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。
以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。
篇三:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿[1] 幼兒園大班說(shuō)課稿:《我長(zhǎng)大了》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
二、說(shuō)教法:
三、說(shuō)學(xué)法:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。
是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿:《大雨小雨》
一、說(shuō)活動(dòng)背景:
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?/p>
《綱要》中指出:教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì) 幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),因此,我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛(ài)往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。
為此,我制定了活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際,我把重點(diǎn)定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,我作了充分的準(zhǔn)備:
2、將座位排成一個(gè)圓圈。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我精選了以下教法:情境法,營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系,解決難點(diǎn)。
本次活動(dòng)中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:聽(tīng)唱法,幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏,鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動(dòng),利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法,幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽想象表演,能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo),因人施教”。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一開(kāi)始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
這是活動(dòng)的重點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái):小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái),幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動(dòng)作表示。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣:剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異,揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的,我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話,當(dāng)幼兒說(shuō)出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái),讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說(shuō)出后,再完整節(jié)奏朗讀。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢? 幼兒通過(guò)自己的探索,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音,并提出要求:我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。
以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。
篇四:幼兒園優(yōu)秀課說(shuō)課稿 幼兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說(shuō)課稿
一.說(shuō)設(shè)計(jì)思路
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”
三.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備: 1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事 2.知識(shí)的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)
四.說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他???為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。
五.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)
詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。
二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事: 1.猜想
有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)
3.師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。
三.依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)
講完后問(wèn):
“我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”
鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”
四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。
結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。。。
篇五:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材: 《兔寶寶做運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫(huà)教育強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”,而不是一味地模仿。
本次活動(dòng)我是以幼兒感興趣的游戲情節(jié)——兔媽媽帶兔寶寶來(lái)做運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,跟著兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng),這樣的情節(jié)能夠激起幼兒參與活動(dòng)的積極性,在做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中初步感受各種動(dòng)態(tài)。接著我讓幼兒看自己做運(yùn)動(dòng)的樣子,讓幼兒在生動(dòng),活潑的情境中感知各種動(dòng)作的特征,嘗試用身體做動(dòng)作,接下來(lái)我讓幼兒自己操作擺動(dòng)作,鞏固各種不同動(dòng)作的特征。從而由動(dòng)動(dòng)——看看——學(xué)學(xué)——擺擺——畫(huà)畫(huà),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。
1、導(dǎo)入
通過(guò)游戲情景兔媽媽帶兔寶寶來(lái)做運(yùn)動(dòng),一二三四彎彎腰,伸伸腿等引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒看動(dòng)作并學(xué)一學(xué)
3、幼兒操作擺動(dòng)作
4、教師交流作品并范畫(huà)
6、評(píng)價(jià)
篇六:幼兒教師評(píng)課稿 幼兒園教師評(píng)課稿
1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問(wèn),傾聽(tīng),觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開(kāi)始時(shí),老師說(shuō):聽(tīng)到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見(jiàn),老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
教師說(shuō)課評(píng)課會(huì)議主持
開(kāi)場(chǎng)白:
上周,我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課,大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
程序:
一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思 二.評(píng)課:教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)
三.我的總結(jié)發(fā)言
總結(jié):
對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià),老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了,我不再重復(fù)。
轉(zhuǎn)自:
2轉(zhuǎn)自:.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
3.教學(xué)過(guò)程中,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,不要講、練割裂開(kāi) 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí),學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)
我們的練習(xí)要有目的性,力求每道題都有存在的價(jià)值?,F(xiàn)在,在課堂教學(xué)當(dāng)中,老師們都能做到練習(xí)有密度,在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,再出綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。
5.努力提高自身素質(zhì)
篇七:幼兒園主題藝術(shù)活動(dòng)評(píng)課稿
第二實(shí)驗(yàn)幼兒園大班主題活動(dòng)《美麗的唐裝》評(píng)課
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué),二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中,讓孩子“參與”是做的特別到位的,每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者,引導(dǎo)者,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng):《美麗的唐裝》。本課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出幼兒的主體地位,同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),教師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì),層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和
本次聽(tīng)課,我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài),更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,她是一位很有思想的年輕教師,也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。
當(dāng)然,在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下思考:
張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò):沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),它在陶冶幼兒審美情感,挖掘幼兒藝術(shù)潛能,啟迪幼兒智慧,發(fā)揮幼兒想象力,養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,有奠定基礎(chǔ)的作用。
篇八:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿《喂動(dòng)物寶寶》說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō),什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感 我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑 本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家 延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:微笑 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師: 大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。第一部分:說(shuō)教材分析 一 說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。
主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為: 情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。2 空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。第二部分:說(shuō)教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法?!叭齻€(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。“兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?!耙粋€(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。281677addpl0 《幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿》
一、說(shuō)教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。
2、豐富詞匯:羨慕、神氣。
3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板
二、說(shuō)教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開(kāi)想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,從
而達(dá)到良好的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。
2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的推理能 力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。
3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問(wèn):水慢慢地流進(jìn)來(lái),西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。
4、活動(dòng)延伸:聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。中班語(yǔ)言教案:小馬過(guò)河 活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音 提問(wèn):(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?,這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束: 進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。延伸活動(dòng):繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。戶外活動(dòng): 體能練習(xí):幼兒廣播體操、武術(shù)操。游戲:賣蒜。自由活動(dòng):自選各種球類玩具。安全提示:注意天熱休息。
篇九:幼兒園中班評(píng)課稿 幼兒園中班評(píng)課稿
首先談一下總體印象:教師有著較好的教育理念,方法運(yùn)用靈活,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
教學(xué)目標(biāo)方面:《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,目標(biāo)方向明確、全面;目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”。
教學(xué)組織方面:整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。
1、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到
第二篇:幼兒園評(píng)課稿(共11篇)
篇一:小班幼兒美術(shù)評(píng)課稿 幼兒園評(píng)課稿
本學(xué)期,我們幼兒園在11月28—30日為期三天以“同課異構(gòu)”為主題的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),我聽(tīng)了由譚老師和林老師上的美術(shù)領(lǐng)域《彩色的雨滴》、陳老師和岑老師上的情景數(shù)學(xué)《空間位置對(duì)應(yīng)》以及陳老師和莫老師上的音樂(lè)領(lǐng)域《下雨歌》,我從聽(tīng)課中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),從評(píng)課中收獲很多。
給我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》這兩節(jié)課里,教學(xué)內(nèi)容都符合小班年齡的特點(diǎn),而且幼兒對(duì)美術(shù)技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)都是與生活經(jīng)驗(yàn)密不可分。譚老師和林老師在教具的準(zhǔn)備,環(huán)節(jié)方面都做了精心的安排設(shè)計(jì),各有各的特色。
我覺(jué)得譚老師這節(jié)課的亮點(diǎn)有:1.通過(guò)雨寶寶變魔術(shù)的環(huán)節(jié),從而激發(fā)起幼兒濃厚的興趣;2.帶幼兒逛花園,請(qǐng)幼兒手畫(huà)小雨滴給小花解渴,把花擬人化,富有童趣,尤其當(dāng)我看到整個(gè)花園背景給人感覺(jué)很漂亮。而且譚老師的教態(tài)自然,教學(xué)思路清晰,幼兒學(xué)習(xí)氛圍都比較積極活躍,同時(shí)留有足夠的時(shí)間給幼兒在畫(huà)上點(diǎn)畫(huà),整體都很流暢、舒服。
但我有一點(diǎn)建議:1.就是在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)結(jié)束后,可以蓋上蓋子,輕輕把它們擺放“花園”的一側(cè),以防幼兒不慎踢翻;2.在教師示范環(huán)節(jié)可以稍微長(zhǎng)一點(diǎn),教師必須讓全體幼兒都能看到示范,這樣或許更好一些。
而林老師這節(jié)課的亮點(diǎn)有:1.在活動(dòng)開(kāi)始結(jié)束都以音樂(lè)律動(dòng)游戲進(jìn)、退場(chǎng),帶動(dòng)幼兒活躍、興奮的情緒。2.在活動(dòng)結(jié)束時(shí),把全體
幼兒的作品掛起來(lái),讓幼兒能互相分享完成作品的喜悅。林老師的語(yǔ)速比較好,不緩不急,特別是教師示范環(huán)節(jié)中,她特別多次強(qiáng)調(diào)是“用右手,第二只手指,先點(diǎn)后提,點(diǎn)成豎線”,多次請(qǐng)幼兒空指練習(xí),而且個(gè)人、小組以及全體活動(dòng)都分配到,特別給予幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),可以增進(jìn)教師與幼兒之間的情感交流,整一節(jié)課的環(huán)節(jié)都圍繞“手點(diǎn)畫(huà)”這一主題,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間緊湊,幼兒學(xué)習(xí)氣氛活躍,同時(shí)留有足夠的時(shí)間給幼兒在畫(huà)上點(diǎn)畫(huà)給人感覺(jué)比較完整,舒服。
但我有一點(diǎn)建議:1.就是讓幼兒以小組為單位點(diǎn)畫(huà),其實(shí)由于
講解和操作是前后分開(kāi)的,可以事先把畫(huà)紙翻過(guò)來(lái),面向聽(tīng)課的老師,讓我們更直觀看到幼兒的掌握程度以及教學(xué)效果。2.幼兒在操作環(huán)節(jié)里給人感覺(jué)有點(diǎn)兒擠,有些幼兒只能側(cè)身點(diǎn)畫(huà),或許能夠再設(shè)置多2到3張桌子,可以給人感覺(jué)寬松,舒服。
由于本人平時(shí)對(duì)幼兒美術(shù)認(rèn)識(shí)不夠,以上這些就是我個(gè)人對(duì)《彩
色的雨滴》一課的膚淺看法,再贊評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
小小二
篇二:幼兒園評(píng)課稿
美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿
王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開(kāi)放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合
眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上,緊扣主題,感覺(jué)恰到好處。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),達(dá)到幼兒心理滿足。
總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝。
篇三:幼兒園評(píng)課記錄 聽(tīng)課記錄表
幼兒園聽(tīng)課記錄表
幼兒園聽(tīng)課記錄表
貿(mào)易廳幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課記錄表
幼兒園聽(tīng)課記錄表 幼兒園聽(tīng)課記錄表
篇四:幼兒園主題藝術(shù)活動(dòng)評(píng)課稿 第二實(shí)驗(yàn)幼兒園大班主題活動(dòng)《美麗的唐裝》評(píng)課
2012年12月14日下午,在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)研。
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué),二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,對(duì)二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中,讓孩子“參與”是做的特別到位的,每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者,引導(dǎo)者,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),互動(dòng)生成”,他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué),而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng),以興趣激發(fā)興趣,以興趣培養(yǎng)興趣,以興趣引領(lǐng)興趣,并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現(xiàn)。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng):《美麗的唐裝》。本課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出幼兒的主體地位,同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng),也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),教師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì),層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和
氛圍;本次教學(xué)中,教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源,給幼兒視覺(jué)上的感受很深,教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
三、豐富的創(chuàng)作材料,如芹菜根,小吸管,水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識(shí),為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在樂(lè)中參與,在樂(lè)中嘗試,學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
本次聽(tīng)課,我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài),更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,她是一位很有思想的年輕教師,也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理,活動(dòng)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,教師自然的教態(tài),清晰的語(yǔ)言,及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確,操作演示的熟練和幼兒參與率高等,都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下思考:
1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加?大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式,印畫(huà)的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些,讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主,與社會(huì)領(lǐng)域相融合,幼兒的社會(huì)性體驗(yàn)可以再稍增加一些。
張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò):沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),它在陶冶幼兒審美情感,挖掘幼兒藝術(shù)潛能,啟迪幼兒智慧,發(fā)揮幼兒想象力,養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng),真正的做到了,給孩子們一個(gè)幸??鞓?lè)的童年,讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中,都有創(chuàng)新,在創(chuàng)新中展示自己的特色,在特色的魅力中發(fā)展自己,二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中,不斷的向前發(fā)展。
篇五:幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 幼兒園優(yōu)質(zhì)課《看誰(shuí)躲得快》評(píng)課 一、一節(jié)好課應(yīng)該是“快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力,幼兒是否感興趣、是否快樂(lè),是首要的,我想,石老師的這節(jié)課,孩子們的歡聲笑語(yǔ)告訴了我們,這就是快樂(lè)的學(xué)。
二、目標(biāo)——具體明了,有針對(duì)性
1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢自信的個(gè)性品性
2、通過(guò)走跑跳的方式鍛煉孩子的敏捷性和靈活性。
過(guò)程——設(shè)計(jì)巧妙,新穎,敬禮一環(huán)節(jié)很好的結(jié)合了軍訓(xùn),讓孩子馬上回憶起了軍訓(xùn)時(shí)的狀態(tài),并且很快進(jìn)入了本節(jié)課的狀態(tài)。
同時(shí),環(huán)節(jié)流暢,層層推進(jìn),第一環(huán)數(shù)數(shù),第二環(huán)金箍棒打
手,第三環(huán)神秘樹(shù),第四環(huán)打地鼠,大環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn),每個(gè)小環(huán)節(jié)也是由易到難,如金箍棒打手,先慢后快,同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)的設(shè)定
三、好課應(yīng)該是 “看似簡(jiǎn)單,實(shí)為不簡(jiǎn)單”,這也是教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。
一張隨手哪來(lái)的報(bào)紙轉(zhuǎn)眼卷成了一根金箍棒,一把很普通、很不起眼的掃帚,難道也能用來(lái)上好一節(jié)課嗎?看過(guò)石老師的課后,我們應(yīng)該明白,生活中每一個(gè)不起眼的時(shí)間、物品都可以成為良好的教育契機(jī),就在于我們有沒(méi)有用心去發(fā)現(xiàn)。
四,石讓我們看到的是一個(gè)很穩(wěn)重、很有經(jīng)驗(yàn)、很優(yōu)秀的教師,她的語(yǔ)速雖然稍顯慢了一點(diǎn),但是娓娓道來(lái),別有一番韻味。
五、不足------結(jié)束語(yǔ):”老師你放吧!”語(yǔ)言長(zhǎng),無(wú)法顯現(xiàn)游 戲的緊張感、刺激性,改成”快!”
篇六:幼兒教師評(píng)課稿 幼兒園教師評(píng)課稿
1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問(wèn),傾聽(tīng),觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開(kāi)始時(shí),老師說(shuō):聽(tīng)到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見(jiàn),老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后,老師讓孩子給樂(lè)曲取名字,也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。
幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì),讓孩子親臨其境,親身感受,如:通過(guò)講故事,圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,更加形象生動(dòng)有趣,使無(wú)形的音樂(lè)變成了有形的音樂(lè),較好的突破了難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè)。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高。建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。
教師說(shuō)課評(píng)課會(huì)議主持
開(kāi)場(chǎng)白:
上周,我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課,大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)不來(lái)。
程序:
一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思 二.評(píng)課:教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)
三.我的總結(jié)發(fā)言
總結(jié):
對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià),老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了,我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí),與大家共同探討。
1.精心研讀教材,挖掘教材,切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位?教學(xué)內(nèi)容如何組織?問(wèn)題如何設(shè)計(jì)?怎樣拋出?用什么方式處理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。
轉(zhuǎn)自:
2轉(zhuǎn)自:.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是,當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí),我們寧可只要內(nèi)容,不要花架子。
3.教學(xué)過(guò)程中,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,不要講、練割裂開(kāi) 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí),學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。課堂上,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié)。4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)
我們的練習(xí)要有目的性,力求每道題都有存在的價(jià)值?,F(xiàn)在,在課堂教學(xué)當(dāng)中,老師們都能做到練習(xí)有密度,在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,再出綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí),更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列。5.努力提高自身素質(zhì)
在閑暇時(shí)間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。
篇七:幼兒園說(shuō)課稿:《小熊讓路》說(shuō)課稿范文 幼兒園說(shuō)課稿:《小熊讓路》
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。
幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:某某打我,某某搶我的玩具??《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):
(1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法:
本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。
通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)法:
教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。
過(guò)程: 好學(xué)教育:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
第二個(gè)環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)
教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第二部分是幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。
第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。篇八:幼兒園說(shuō)課稿模版 尊敬的各位評(píng)委:
大家上午(下午)好!我是 號(hào)考生。
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園 班教材《 》(板書(shū)課題)本次活動(dòng),我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說(shuō)明。
首先說(shuō)教材:《 》是 版教材 班 學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)是()領(lǐng)域的重要組成部分,主要內(nèi)容是
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒了解(或掌握)
提高(培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo))幼兒
,為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既
符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo) 1.2.發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力
3.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,豐富幼兒的情感,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。根據(jù)以上目標(biāo),我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
活動(dòng)難點(diǎn)是
以上我說(shuō)的是教材,下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。
先說(shuō)教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問(wèn)法、示范法、游戲法、情景教學(xué)法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了以下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備:為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境
物質(zhì)準(zhǔn)備:所需要的材料
知識(shí)準(zhǔn)備:
我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程:
根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)視聽(tīng)欣賞(或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑)導(dǎo)入新課
我利用多媒體()導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)
吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
(二)自由探索,初步體驗(yàn)
這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù):
1、2、幼兒通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的探索和思考,初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的探究欲望,增強(qiáng)了幼兒自信心,為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(三)合作交流,(討論交流)鞏固新知
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的形式,通過(guò)觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容1、2、通過(guò)互動(dòng),讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望,讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè),提高了幼兒的思維能力。
(四)引導(dǎo)歸納,活動(dòng)延伸,(游戲方法)
利用“開(kāi)發(fā)式”提問(wèn),在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容,然后教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。最后,在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:
其目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力,提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。
各位老師:俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”,能使一個(gè)活動(dòng)取得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)。望各位老師給予批評(píng)指正。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位專家評(píng)委?。ú恋艉诎?,面帶微笑,禮貌出門。)
篇九:教師聽(tīng)課評(píng)課表 巴仁鄉(xiāng)也力干雙語(yǔ)幼兒園教師
聽(tīng)課評(píng)課表
備注:(三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體,知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體。)
巴仁鄉(xiāng)也力干雙語(yǔ)幼兒園
篇十:幼兒園中班評(píng)課稿 幼兒園中班評(píng)課稿
首先談一下總體印象:教師有著較好的教育理念,方法運(yùn)用靈活,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)方面:《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,目標(biāo)方向明確、全面;目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”?;顒?dòng)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)以,環(huán)環(huán)相扣,能基本完成目標(biāo)。
教學(xué)策略方面:《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn),各式瓶子是孩子生活中常見(jiàn)的游戲材料,教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點(diǎn),正抓住了孩子的最佳興趣點(diǎn),不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。
教學(xué)組織方面:整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
1、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到
參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說(shuō),讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),做到一一對(duì)應(yīng)。
2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光,關(guān)注孩子個(gè)體和全面的差
異,既有集體的討論,又有個(gè)別的交流,滿足不同層次孩子發(fā)民的要求!教師的提問(wèn)形式多樣、有效,具有開(kāi)放性和針對(duì)性,值得學(xué)習(xí)!
篇十一:中班語(yǔ)言《春天的電話》評(píng)課稿 文檔 中班語(yǔ)言《春天的電話》評(píng)課稿 沈繼華
山東省幼兒園課程指導(dǎo)幼兒用書(shū)中《春天的電話》是中班下冊(cè)的一片語(yǔ)言故事,它以形象生動(dòng)的童話語(yǔ)言描述了,春天到來(lái)后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話報(bào)春邀約一起玩的故事。通過(guò)他們之間的互幫互助,讓幼兒們體驗(yàn)朋友之間的互相幫助的情感,以及簡(jiǎn)略記憶它們有規(guī)律的電話號(hào)碼,并且?guī)椭變簜兏兄禾斓牡絹?lái)。
秦**老師的課我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面不錯(cuò):
1、講課時(shí)的情感非常豐富,語(yǔ)言包滿有吸引力,成功的調(diào)動(dòng)了幼兒們的注意力;
2、講課過(guò)程流暢,儀態(tài)自然大方;
3、一步一步循序漸進(jìn),從開(kāi)始的感知春天的到來(lái),到最后慢慢升華為對(duì)朋友之間互幫
互助的情感與學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課我想提出以下幾點(diǎn)建議:
1、在開(kāi)始的導(dǎo)入部分可以直接點(diǎn)明主題春天,再通過(guò)播放春天的圖片,讓幼兒感受春
天的到來(lái)。并且在觀察圖片的過(guò)程中不宜過(guò)快。有關(guān)春天到來(lái)的圖片可以再明確一點(diǎn),原圖片表明的春天特征不太顯眼,圖片背景太雜亂,對(duì)幼兒觀察圖片有干擾。
2、在講故事的過(guò)程中,可以邊講故事邊出示故事的基本場(chǎng)景掛圖或圖片,幫助幼兒理
解和記憶。在打電話時(shí),可以邊說(shuō)電話號(hào)碼邊出示數(shù)字,幫助幼兒記憶和更直接的尋找規(guī)律。
3、整堂活動(dòng)課鼓勵(lì)性的語(yǔ)言太少,導(dǎo)致幼兒在參與活動(dòng)的積極性方面熱情不高。建議
多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。鼓勵(lì)性語(yǔ)言花樣不宜過(guò)少。
4、在幼兒表演故事的過(guò)程中,老師可以事前請(qǐng)搭班老師幫忙一起組織游戲的開(kāi)展,自
己一人開(kāi)展時(shí)太過(guò)忙亂。照顧不到所有的小朋友。再讓部分小朋友表演的過(guò)程中,應(yīng)讓所有的其他小朋友都參與進(jìn)表演當(dāng)中,可以讓他們復(fù)述故事內(nèi)容。而不是讓大多數(shù)沒(méi)有參與表演的小朋友在下邊無(wú)所事事,導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)一點(diǎn)混亂。
5、最后的集體游戲之前應(yīng)先講明游戲規(guī)則,從而不會(huì)導(dǎo)致課堂的混亂和安全事故的發(fā)
生。
6、最后活動(dòng)延伸的不夠,沒(méi)有讓幼兒理解學(xué)習(xí)到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結(jié)束
了活動(dòng),有點(diǎn)可惜。可以把最后的結(jié)尾游戲改成談話活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物之間的友誼互幫互助,教師作總結(jié)并延伸到小朋友身上,幫助幼兒學(xué)習(xí)并感受互幫互助的情感。
7、最后,應(yīng)明確活動(dòng)的主題,根據(jù)主題內(nèi)容制定活動(dòng)過(guò)程,有重有輕。不要一概而論,導(dǎo)致活動(dòng)主題模糊和不明確。
第三篇:幼兒園評(píng)課稿(共8篇)
篇一:幼兒園評(píng)課稿
美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿
一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合
眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。
總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。
在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢?
篇二:幼兒教師評(píng)課稿 幼兒園教師評(píng)課稿
1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問(wèn),傾聽(tīng),觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開(kāi)始時(shí),老師說(shuō):聽(tīng)到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見(jiàn),老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。
建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
教師說(shuō)課評(píng)課會(huì)議主持
開(kāi)場(chǎng)白:
上周,我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課,大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
程序:
一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思 二.評(píng)課:教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)
三.我的總結(jié)發(fā)言
總結(jié):
對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià),老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了,我不再重復(fù)。
轉(zhuǎn)自:
2轉(zhuǎn)自:.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
3.教學(xué)過(guò)程中,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,不要講、練割裂開(kāi) 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí),學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)
我們的練習(xí)要有目的性,力求每道題都有存在的價(jià)值?,F(xiàn)在,在課堂教學(xué)當(dāng)中,老師們都能做到練習(xí)有密度,在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,再出綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。
5.努力提高自身素質(zhì)
篇三:幼兒園說(shuō)課稿模版 尊敬的各位評(píng)委:
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園 班教材《 》(板書(shū)課題)
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒了解(或掌握)
提高(培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo))幼兒
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo) 1.2.發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力
活動(dòng)難點(diǎn)是
先說(shuō)教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。
再說(shuō)學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了以下準(zhǔn)備: 空間準(zhǔn)備:為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境
物質(zhì)準(zhǔn)備:所需要的材料
知識(shí)準(zhǔn)備:
我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程:
根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)視聽(tīng)欣賞(或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑)導(dǎo)入新課
(二)自由探索,初步體驗(yàn)
這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù):
1、2、(三)合作交流,(討論交流)鞏固新知
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的形式,通過(guò)觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容1、2、(四)引導(dǎo)歸納,活動(dòng)延伸,(游戲方法)
各位老師:俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”,能使一個(gè)活動(dòng)取得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)。
篇四:幼兒園說(shuō)課稿實(shí)用模板 尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好:
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容分析(教材地位作用、設(shè)計(jì)意圖):
是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了,描寫(xiě)了,增添了散文的韻律美。
2、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,是教育價(jià)值的具體體現(xiàn),根據(jù)大(中、?。┌嘤變耗挲g特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容, 我從知識(shí)、能力、情感教育三個(gè)方面,確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
知道,,認(rèn)識(shí),,了解,,掌握,,培養(yǎng),激發(fā),,體驗(yàn),,學(xué)會(huì),(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,我確定以下教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受 ,主要是發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。
4、幼兒情況分析
5、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了滿足幼兒多方面的發(fā)展,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,多媒體課件,音樂(lè)、已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,動(dòng)物頭飾,錄音
二、說(shuō)教法: 《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
揮想象力和思維力,通過(guò)動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)的演示,使教學(xué)內(nèi)容部分文字信息、情景形象化、音效化,使幼兒理解和認(rèn)識(shí)更透徹。游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。
三、說(shuō)學(xué)法:
2、交流討論法:讓他們互相交流自己的看法 ,討論 不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng)
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)教學(xué)程序: 有序、合理、遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)程序,容易讓幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
第一步:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
第二步:自由探索,交流討論(欣賞歌曲、根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把 展示出來(lái),讓幼兒 進(jìn)行操作,然后觀察,探索它的構(gòu)造。通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了想象的翅膀。讓幼兒在想象的基礎(chǔ)上欣賞(故事,)感受,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓幼兒說(shuō)出自己的想法法、發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三步:展示自己(整體教唱
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,讓幼兒互相學(xué)習(xí),感受別人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),第四步:游戲表演,分享快樂(lè)
游戲是幼兒最喜歡又容易接受的一種方法,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),更能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五:活動(dòng)延伸:
大(中、?。┌嗄挲g較小,嘴上說(shuō)知道,但實(shí)際行動(dòng)卻不是這樣,只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化,使說(shuō)()和做相一致。
篇五:幼兒園說(shuō)課稿模版 幼兒園說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家上午好!
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園大班教材《》(板
書(shū)課題),本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,活動(dòng)內(nèi)容主要包括 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),可
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ))1.(認(rèn)知目標(biāo))
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是:(過(guò)渡語(yǔ))活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn)是(過(guò)渡語(yǔ))
以上我說(shuō)的是教材,下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法(過(guò)渡語(yǔ))
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備(過(guò)渡語(yǔ))空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識(shí)準(zhǔn)備
下面我解說(shuō)第三個(gè)方面 活動(dòng)過(guò)程(過(guò)渡語(yǔ))
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)(過(guò)渡語(yǔ))
(一)激趣導(dǎo)課(二)自主探索
(三)交流體驗(yàn)
(五)活動(dòng)延伸
(四)操作表現(xiàn)
【結(jié)束語(yǔ)】
總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中,我自覺(jué)的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng) 活潑的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。篇六:幼兒園主題藝術(shù)活動(dòng)評(píng)課稿
第二實(shí)驗(yàn)幼兒園大班主題活動(dòng)《美麗的唐裝》評(píng)課
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué),二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中,讓孩子“參與”是做的特別到位的,每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者,引導(dǎo)者,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng):《美麗的唐裝》。本課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出幼兒的主體地位,同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),教師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì),層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和
本次聽(tīng)課,我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài),更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,她是一位很有思想的年輕教師,也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。
當(dāng)然,在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下思考:
張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò):沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),它在陶冶幼兒審美情感,挖掘幼兒藝術(shù)潛能,啟迪幼兒智慧,發(fā)揮幼兒想象力,養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,有奠定基礎(chǔ)的作用。
篇七:幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 幼兒園優(yōu)質(zhì)課《看誰(shuí)躲得快》評(píng)課
二、目標(biāo)——具體明了,有針對(duì)性
同時(shí),環(huán)節(jié)流暢,層層推進(jìn),第一環(huán)數(shù)數(shù),第二環(huán)金箍棒打
手,第三環(huán)神秘樹(shù),第四環(huán)打地鼠,大環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn),每個(gè)小環(huán)節(jié)也是由易到難,如金箍棒打手,先慢后快,同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)的設(shè)定
五、不足------結(jié)束語(yǔ):”老師你放吧!”語(yǔ)言長(zhǎng),無(wú)法顯現(xiàn)游 戲的緊張感、刺激性,改成”快!”
篇八:幼兒園中班評(píng)課稿 幼兒園中班評(píng)課稿
首先談一下總體印象:教師有著較好的教育理念,方法運(yùn)用靈活,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
教學(xué)目標(biāo)方面:《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,目標(biāo)方向明確、全面;目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”。
教學(xué)組織方面:整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。
1、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到
第四篇:幼兒園評(píng)課稿
美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿 王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開(kāi)放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上,緊扣主題,感覺(jué)恰到好處。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),達(dá)到幼兒心理滿足。
總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝。篇二:幼兒園評(píng)課記錄
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幼兒園聽(tīng)課記錄表 篇三:幼兒園說(shuō)課稿范文 《幼兒園說(shuō)課稿范文》
(一)說(shuō)教材
說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,如果在選材方面涉及到地域特色,甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明,以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程?;顒?dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容,還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。因此,在說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容時(shí),必須說(shuō)清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié),教師要將平時(shí)對(duì)幼兒觀察的零散印象,逐步條理化、明晰化,有針對(duì)性地表述出來(lái),既能更清楚地了解幼兒,又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來(lái)去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇,從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo),再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo),主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái),并能體現(xiàn)主題的教育要求,最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等)。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚。
(二)說(shuō)教法
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等,來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說(shuō)教法就是 教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說(shuō)出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后,用什么方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。既要說(shuō)出整個(gè)
活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法,是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多,尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法,在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。
在今后的工作實(shí)踐中,教師對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用,上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化,教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
(三)說(shuō)學(xué)法
說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
(四)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,也 只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程,即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程?;顒?dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心,而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟,因此,教師必須分解活動(dòng)目標(biāo),并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說(shuō)這部分,可以反映出教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對(duì)促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法,以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。
(五)展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn),降低難度,以突破難點(diǎn)的作用。
幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿《喂動(dòng)物寶寶》說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō),什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
二、制定活動(dòng)目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感
我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開(kāi)
2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為活動(dòng)背景音樂(lè)
4、布置場(chǎng)景:山洞、草地
四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)
2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))
3、游戲“喂小動(dòng)物”
(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
(1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家(通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地,以增加活動(dòng)樂(lè)趣)
(2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來(lái)(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)
(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞
小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。
(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:微笑
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分:說(shuō)教材分析
一 說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》《規(guī)程》、,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
第二部分:說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。篇四:幼兒園主題藝術(shù)活動(dòng)評(píng)課稿 第二實(shí)驗(yàn)幼兒園大班主題活動(dòng)《美麗的唐裝》評(píng)課 2012年12月14日下午,在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)研。
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué),二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,對(duì)二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中,讓孩子“參與”是做的特別到位的,每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者,引導(dǎo)者,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),互動(dòng)生成”,他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué),而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng),以興趣激發(fā)興趣,以興趣培養(yǎng)興趣,以興趣引領(lǐng)興趣,并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現(xiàn)。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng):《美麗的唐裝》。本課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出幼兒的主體地位,同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng),也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),教師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì),層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和
氛圍;本次教學(xué)中,教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源,給幼兒視覺(jué)上的感受很深,教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
三、豐富的創(chuàng)作材料,如芹菜根,小吸管,水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識(shí),為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在樂(lè)中參與,在樂(lè)中嘗試,學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
本次聽(tīng)課,我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài),更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,她是一位很有思想的年輕教師,也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理,活動(dòng)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,教師自然的教態(tài),清晰的語(yǔ)言,及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確,操作演示的熟練和幼兒參與率高等,都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下思考:
1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加?大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式,印畫(huà)的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些,讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主,與社會(huì)領(lǐng)域相融合,幼兒的社會(huì)性體驗(yàn)可以再稍增加一些。張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò):沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),它在陶冶幼兒審美情感,挖掘幼兒藝術(shù)潛能,啟迪幼兒智慧,發(fā)揮幼兒想象力,養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng),真正的做到了,給孩子們一個(gè)幸??鞓?lè)的童年,讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中,都有創(chuàng)新,在創(chuàng)新中展示自己的特色,在特色的魅力中發(fā)展自己,二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中,不斷的向前發(fā)展。篇五:幼兒園中班評(píng)課稿 幼兒園中班評(píng)課稿 首先談一下總體印象:教師有著較好的教育理念,方法運(yùn)用靈活,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)方面:《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,目標(biāo)方向明確、全面;目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”?;顒?dòng)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)以,環(huán)環(huán)相扣,能基本完成目標(biāo)。
教學(xué)策略方面:《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn),各式瓶子是孩子生活中常見(jiàn)的游戲材料,教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點(diǎn),正抓住了孩子的最佳興趣點(diǎn),不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。教學(xué)組織方面:整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
1、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到 參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說(shuō),讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),做到一一對(duì)應(yīng)。
第五篇:幼兒園評(píng)課稿
美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿 王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開(kāi)放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上,緊扣主題,感覺(jué)恰到好處。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),達(dá)到幼兒心理滿足。
總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝。篇二:幼兒教師評(píng)課稿
幼兒園教師評(píng)課稿
1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問(wèn),傾聽(tīng),觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開(kāi)始時(shí),老師說(shuō):聽(tīng)到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見(jiàn),老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后,老師讓孩子給樂(lè)曲取名字,也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì),讓孩子親臨其境,親身感受,如:通過(guò)講故事,圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,更加形象生動(dòng)有趣,使無(wú)形的音樂(lè)變成了有形的音樂(lè),較好的突破了難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè)。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高。
建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。
教師說(shuō)課評(píng)課會(huì)議主持
開(kāi)場(chǎng)白:
上周,我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課,大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)不來(lái)。
程序:
一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思
二.評(píng)課:教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)
三.我的總結(jié)發(fā)言
總結(jié):
對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià),老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了,我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí),與大家共同探討。1.精心研讀教材,挖掘教材,切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位?教學(xué)內(nèi)容如何組織?問(wèn)題如何設(shè)計(jì)?怎樣拋出?用什么方式處理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。
轉(zhuǎn)自: 2轉(zhuǎn)自:.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果??墒牵?dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí),我們寧可只要內(nèi)容,不要花架子。3.教學(xué)過(guò)程中,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,不要講、練割裂開(kāi) 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí),學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。課堂上,要做到講、學(xué)、練結(jié)合,切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié)。4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí) 我們的練習(xí)要有目的性,力求每道題都有存在的價(jià)值?,F(xiàn)在,在課堂教學(xué)當(dāng)中,老師們都能做到練習(xí)有密度,在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,再出綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí),更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列。5.努力提高自身素質(zhì) 在閑暇時(shí)間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。篇三:幼兒園說(shuō)課稿模版
尊敬的各位評(píng)委:
大家上午(下午)好!我是 號(hào)考生。
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園 班教材《 》(板書(shū)課題)本次活動(dòng),我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說(shuō)明。
首先說(shuō)教材:《 》是 版教材 班 學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)是()領(lǐng)域的重要組成部分,主要內(nèi)容是
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒了解(或掌握)
提高(培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo))幼兒,為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既
符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo) 1.2.發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力 3.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,豐富幼兒的情感,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。根據(jù)以上目標(biāo),我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
活動(dòng)難點(diǎn)是
以上我說(shuō)的是教材,下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。
先說(shuō)教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問(wèn)法、示范法、游戲法、情景教學(xué)法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了以下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備:為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境
物質(zhì)準(zhǔn)備:所需要的材料
知識(shí)準(zhǔn)備:
我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程:
根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)視聽(tīng)欣賞(或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑)導(dǎo)入新課
我利用多媒體()導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)
吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
(二)自由探索,初步體驗(yàn) 這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù):
1、2、幼兒通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的探索和思考,初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的探究欲望,增強(qiáng)了幼兒自信心,為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(三)合作交流,(討論交流)鞏固新知
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的形式,通過(guò)觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容1、2、通過(guò)互動(dòng),讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望,讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè),提高了幼兒的思維能力。
(四)引導(dǎo)歸納,活動(dòng)延伸,(游戲方法)
利用“開(kāi)發(fā)式”提問(wèn),在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容,然后教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。最后,在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸: 其目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力,提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。
各位老師:俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”,能使一個(gè)活動(dòng)取得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)。望各位老師給予批評(píng)指正。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位專家評(píng)委?。ú恋艉诎?,面帶微笑,禮貌出門。)篇四:幼兒園主題藝術(shù)活動(dòng)評(píng)課稿
第二實(shí)驗(yàn)幼兒園大班主題活動(dòng)《美麗的唐裝》評(píng)課 2012年12月14日下午,在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)研。
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué),二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,對(duì)二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中,讓孩子“參與”是做的特別到位的,每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者,引導(dǎo)者,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),互動(dòng)生成”,他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué),而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng),以興趣激發(fā)興趣,以興趣培養(yǎng)興趣,以興趣引領(lǐng)興趣,并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現(xiàn)。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng):《美麗的唐裝》。本課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出幼兒的主體地位,同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng),也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),教師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì),層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和
氛圍;本次教學(xué)中,教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源,給幼兒視覺(jué)上的感受很深,教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
三、豐富的創(chuàng)作材料,如芹菜根,小吸管,水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識(shí),為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在樂(lè)中參與,在樂(lè)中嘗試,學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
本次聽(tīng)課,我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài),更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,她是一位很有思想的年輕教師,也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理,活動(dòng)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,教師自然的教態(tài),清晰的語(yǔ)言,及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確,操作演示的熟練和幼兒參與率高等,都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下思考:
1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加?大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式,印畫(huà)的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些,讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主,與社會(huì)領(lǐng)域相融合,幼兒的社會(huì)性體驗(yàn)可以再稍增加一些。張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò):沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育,沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),它在陶冶幼兒審美情感,挖掘幼兒藝術(shù)潛能,啟迪幼兒智慧,發(fā)揮幼兒想象力,養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng),真正的做到了,給孩子們一個(gè)幸??鞓?lè)的童年,讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中,都有創(chuàng)新,在創(chuàng)新中展示自己的特色,在特色的魅力中發(fā)展自己,二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中,不斷的向前發(fā)展。篇五:幼兒園說(shuō)課范例——五大領(lǐng)域八科精選。
健康領(lǐng)域說(shuō)課稿:不亂吃東西(中班安全)
一、今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng),題目叫《不亂吃東西》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立,對(duì)周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力,所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng),此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我把目標(biāo)定位如下:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、能力目標(biāo):提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
三、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》;一些不可食用的食物圖片:(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒,劣質(zhì)的食物、沒(méi)洗干凈的食物);每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等);音樂(lè)(一段120急救錄音、一段輕音樂(lè))
2、精神準(zhǔn)備:生活中注意不能亂吃東西
3、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中
4、環(huán)境準(zhǔn)備:留一面帶有邊框的主題墻
四、下面說(shuō)教法:《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法:①故事導(dǎo)入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競(jìng)賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看,想想,做做,講講等活動(dòng)中,能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。
五、再來(lái)說(shuō)學(xué)法:《新綱要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察分析法、②討論法、③競(jìng)賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與,讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、接下來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:本次活動(dòng),我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有六個(gè)環(huán)節(jié):興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。活動(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。
1、首先,興趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師?;顒?dòng)一開(kāi)始,為了吸引幼兒,我播放“120急救車”聲音,然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“發(fā)生什么事啦?”,幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè),相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星,說(shuō):“要想知道發(fā)生什么事,那就讓這小小的五角星告訴你?”,用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、其次,故事進(jìn)入。
通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,講述后我啟發(fā)提問(wèn):“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?”,激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的,記憶是深刻的,回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的,自由的。在幼兒大膽表述后,我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番:“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西?!苯又?,我又用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié):“龍龍那么不小心,讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?
3、然后,課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問(wèn)題的能力,因此,在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》,孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來(lái)源于幼兒自身生活,是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭,幼兒覺(jué)得十分自然,生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么,應(yīng)該怎樣改正?生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此,我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn),同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié):“人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說(shuō)話,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說(shuō)笑,打鬧。”師生平等,老師成了孩子的朋友,孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)得安全知識(shí)。
觀看第二個(gè)課件《肚子為什么疼》后,我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒,卡通的人物符合幼兒年齡特征,課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒(méi)清洗的食品是不能吃的。另外,《不可食用的食物》圖片的配合使用,對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育,用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過(guò)期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的,用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
情景表演《好吃的魚(yú)》更是把活動(dòng)推向了高潮,選擇孩子喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚(yú)要小心魚(yú)刺,一旦魚(yú)刺卡住了也不要哭,否則魚(yú)刺就陷得越深,嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療??赐昵榫氨硌莺?,我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?”進(jìn)行熱烈討論,幼兒嘗試共同總結(jié)方法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
4、接著,游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件,本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用分組的形式來(lái)組織,幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷,在幼兒判斷后,出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)“兒童專家”提示,進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲,動(dòng)畫(huà)“兒童專家”增添了幾分童趣,起到了事半功倍的效果。
5、接著,操作鞏固。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后,我讓孩子們互相合作,進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組,每組放一個(gè)小筐,幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片,并說(shuō)說(shuō)為什么?我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作,幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí)。
6、最后,布置主題墻延伸。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸,最后,我和幼兒在輕音樂(lè)中共同布置“不亂吃東西”的主題墻,我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出笑臉和哭臉,幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中,做的正確的圖片貼入笑臉中。另外,我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫(huà)在主題墻內(nèi),并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意,設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫(xiě)到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻,我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快,漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成,再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落,在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。
七、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思 本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然,活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時(shí)引導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”,較好的貫徹了《新綱要》。
健康領(lǐng)域(體育活動(dòng))《小青蛙跳跳跳》
大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容: 中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動(dòng)作更流暢,跳躍的距離更遠(yuǎn),跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
(1)通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn)),學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn));
(2)樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。
2、重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作,難點(diǎn)在于:能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂(lè)主要是作為信號(hào),音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng),音樂(lè)停止是停止活動(dòng),可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解,有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法:
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、提問(wèn)法:在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí),幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。
2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)流程:
在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。
(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)
熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問(wèn)題:“小青蛙是怎么跳的呀?” 此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。
蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?!?/p>
每個(gè)幼兒戴上頭飾,開(kāi)始自由練習(xí),教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。