第一篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄19螞蟻和蟈蟈_蘇教版-2019word文檔

一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-19螞蟻和蟈蟈蘇教版（2019）

一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎? 生：想。

師：（出示謎語(yǔ)）身體雖不大，力氣可不小，團(tuán)結(jié)在一起，抬起大米粒。這是什么動(dòng)物呢？

生：螞蟻

（開(kāi)頭謎語(yǔ)導(dǎo)入很吸引一年級(jí)孩子，姜老師的普通話）

師：對(duì)，上一節(jié)課我們已經(jīng)和螞蟻見(jiàn)過(guò)面了?？墒牵€有一種小動(dòng)物，也要和我們交朋友（出示謎語(yǔ)）這是誰(shuí)呢？

生：蟈蟈

師：那么螞蟻和蟈蟈碰在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)螞蟻和蟈蟈的故事。

齊讀課題

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

（出示詞語(yǔ)）指名讀、齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事呢？還要從一年前的夏天說(shuō)起。

三、夏季：品螞蟻的勤勞 師：說(shuō)到夏天，你覺(jué)得夏天的太陽(yáng)和其他季節(jié)有區(qū)別嗎？ 生：夏天太陽(yáng)火辣辣的。生：夏天天氣很熱。（出示：夏天真熱。）

師：是啊，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，太熱了！你能把這種熱讀出來(lái)嗎？ 生讀，師評(píng)價(jià)。

引讀：當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，大地被烤的滾燙滾燙的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)------當(dāng)你熱得只想穿一件小背心的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)------當(dāng)你特別想吃冰激凌的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)-----

1、品讀搬糧，感悟勤

師：那么炎熱的天，小朋友們可以邊吃冰激凌邊吹著空調(diào)，可我們的小螞蟻卻在干什么？

生：搬糧食。

師：它們是怎么搬的呢？課文中是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友找一找，找到了讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。

（1）（出示圖）師：請(qǐng)小朋友們看圖，火辣辣的太陽(yáng)下，圖上有誰(shuí)？在干什么？

生：圖上的小螞蟻正在搬糧食。（相機(jī)示句子）：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。師：它們?cè)趺窗岬?？有哪些?dòng)詞？

生：他們背，他們拉。

（2）師：小螞蟻除了課文中寫(xiě)到的背、拉糧食以外，他們還會(huì)怎樣搬糧食呢？動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想。

生：他們有的馱，有的抬。生：他們有的推，有的舉。生：他們有的扛，有的抱。

師：大家想得真棒！能想到這么多的辦法搬糧食，說(shuō)明小螞蟻怎樣？生：小螞蟻們很聰明。

師：這是一群聰明的螞蟻，一起來(lái)夸夸他們。生齊讀

（3）師：有多少只螞蟻在搬糧食？ 生：（看課件圖）有四只。生：（看書(shū)中圖）有八只。師：請(qǐng)小朋友讀讀句子。生：是一群螞蟻。

師：從“一群”可以看出什么？ 生：螞蟻們很團(tuán)結(jié)。

師：是啊，這是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻，誰(shuí)再來(lái)夸夸他們？ 指名讀，女生齊讀

2、相機(jī)理解：滿頭大汗

師：什么叫“滿頭大汗”？你什么時(shí)候會(huì)滿頭大汗呢？ 生：體育課上，我運(yùn)動(dòng)后滿頭大汗。生：我鍛煉身體跑步后會(huì)滿頭大汗。

師：你的滿頭大汗是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，可小螞蟻是因?yàn)槭裁炊鴿M頭大汗的？ 生：因?yàn)榘峒Z食。

師引讀：是?。√鞖庹鏌?！小螞蟻?lái)斨胰?，有的抬，有的拖，個(gè)個(gè)------有的推有的舉，個(gè)個(gè)------師：這是一群什么樣的小螞蟻？ 生：這是一群勤勞的小螞蟻。

師：想象搬運(yùn)的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？它們會(huì)怎么想，怎么做？（出示句子）

生：一群螞蟻在搬糧食，遇到暴雨，他們一想到冬天有糧食吃，就一起等雨停之后繼續(xù)搬糧食。

生：一群螞蟻在搬糧食，又累又熱，他們一想到冬天有好日子，就一起繼續(xù)搬糧食。

生：一群螞蟻在搬糧食，遇到敵人，他們一想到冬天能過(guò)上好生活，就一起團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝敵人。

師：面對(duì)困難，小螞蟻毫不畏懼，敢于戰(zhàn)勝困難，多么了不起呀！你想到了哪些成語(yǔ)？

生：愚公移山 生：精衛(wèi)填海

生：百折不回、勇往直前

師：讓我們邊讀邊想象小螞蟻?lái)斨胰瞻峒Z食的情景吧。

指名讀。師評(píng)價(jià)：真是一群勤勞的螞蟻；真是一群不怕困難的螞蟻。師：是啊，這群小螞蟻搬糧食的辦法可真多！你們喜歡螞蟻嗎？ 生：喜歡！

師：我們夸夸它們吧。

（出示）小螞蟻，你真--------------。生：小螞蟻，你真勤勞。生：小螞蟻，你真勇敢。生：小螞蟻，你們真團(tuán)結(jié)。

生：小螞蟻，你能堅(jiān)持到底，我要向你們學(xué)習(xí)。師：老師寫(xiě)下小螞蟻其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。板書(shū)：勤勞。

四、品讀乘涼，感受蟈蟈的懶惰

師：這群勤勞的小螞蟻給我們留下了深刻的印象，小朋友們看到了，蟈蟈也看到了。瞧！

（出示句子）：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。指名讀。

師：你突出了一個(gè)“笑”字，這里的笑是什么笑??？ 生：嘲笑。生：是取笑。

師：是呀，是看不起別人的笑。蟈蟈它們會(huì)說(shuō)什么呢？ 生：真是一群笨螞蟻！生：螞蟻真不會(huì)享受。生：螞蟻真是大傻瓜。

（1）師：那你能把這種意思讀出來(lái)嗎？ 指名讀。師評(píng)價(jià)：真是一只自以為是、狂妄的蟈蟈；真是一只驕傲自滿的蟈蟈。師：它們不光嘲笑螞蟻，而且還干什么呢？讓我們用上剛才的學(xué)習(xí)方法找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)方法讀第二自然段。

（出示學(xué)法）學(xué)生自學(xué)。

師：夏天，蟈蟈們?cè)诟墒裁矗磕阏业搅藛幔?指名讀。

（2）（出示句子）：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

師：為什么要躲在大樹(shù)下？ 生：因?yàn)橛酗L(fēng)。生：因?yàn)闆隹臁Ｉ阂詾闀癫恢娣?。師：躲在?shù)下做什么？ 生：乘涼、唱歌、睡覺(jué)。生：他們自由自在。

（3）師：什么叫“自由自在”？你什么時(shí)候會(huì)自由自在呢？聯(lián)系你的感受來(lái)理解。

生：星期天，我一個(gè)人在家，我覺(jué)得自由自在。生：我躺在草地上，覺(jué)得自由自在。

師：蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，蟈蟈想干什么就干什么。這就是自由自在。你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？

指名讀

師評(píng)價(jià):好自由的蟈蟈、悠閑??；這只蟈蟈唱得真高興；這只蟈蟈睡得真舒服。

師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。齊讀

（4）師：與勤勞的螞蟻相比，你覺(jué)得這是一群什么樣的蟈蟈？ 生：這是一群懶惰的蟈蟈。師板書(shū)：懶惰（出示句子）：

他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

師：其實(shí)作者只用了同樣一個(gè)連接詞就把螞蟻、蟈蟈寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，是什么呀？你能用“有的......有的......個(gè)個(gè)......”說(shuō)句子嗎？

生：下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，個(gè)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)。生：游樂(lè)場(chǎng)里，小朋友有的騎木馬，有的坐過(guò)山車(chē)，個(gè)個(gè)自由自在。

五、品讀冬天，對(duì)比中感受幸福與痛苦。師：轉(zhuǎn)眼間，夏天走了，秋天也走了，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放北風(fēng)的聲音）

師：它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)-----------它向草地吹一吹，草地---------它向小鳥(niǎo)吹一吹，小鳥(niǎo)---------師：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的課文。大家記得真牢。師：什么季節(jié)來(lái)了？

1、（出示比較句子）： 西北風(fēng)刮起來(lái) 西北風(fēng)呼呼刮起來(lái)

師：這兩個(gè)句子有什么不同？你喜歡哪句？為什么？

生：我喜歡第二句，因?yàn)橛小昂艉舻亍?，突出了風(fēng)大，天氣的寒冷。

2、師：大家看，刮風(fēng)的刮是什么偏旁？ 生：立刀旁。

師：說(shuō)明冬天的寒風(fēng)吹在臉上就像刀割一樣疼。

3、師：冬天這么冷，此時(shí)的螞蟻和蟈蟈又是怎么過(guò)冬的呢？用上找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生自學(xué)

（1）師：螞蟻和蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？ 生：螞蟻?zhàn)≡跍嘏募依?，有吃有喝。生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。

師：讓我們一起去它們的家看看。瞧瞧，螞蟻在洞里做些什么呢？（2）請(qǐng)看圖，用上“有的----有的-----個(gè)個(gè)”說(shuō)句子。生：螞蟻在家里有的烤火，有的吃面包，個(gè)個(gè)很幸福。生：螞蟻們有的唱歌，有的跳舞，個(gè)個(gè)快快樂(lè)。師：從“躺”和“裝滿”你感受到現(xiàn)在的螞蟻怎么樣？ 生：我感到螞蟻現(xiàn)在很幸福。師板書(shū)：幸福（3）師：現(xiàn)在你就是那只幸福的螞蟻，誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀。

師評(píng)價(jià)：你這個(gè)“躺”字讀得特別好，讓老師眼前仿佛出現(xiàn)了那只幸福的小螞蟻；你這個(gè)“裝滿”讀得到位，讓我們感覺(jué)今年小螞蟻可有豐盛的食物嘍！真是只幸福的螞蟻；

師：想當(dāng)幸福的螞蟻嗎？一起來(lái)讀吧。齊讀。

4、看蟈蟈圖：（1）師：可是蟈蟈怎樣了？看圖，用上“有的----有的-----個(gè)個(gè)”說(shuō)句子。生：蟈蟈有的在哭，有的在求救，個(gè)個(gè)很悲慘。生：蟈蟈有的跪在地上，有的暈倒了，個(gè)個(gè)很難受。（2）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)蟈蟈，讀讀這句話。

師評(píng)價(jià)：從他的朗讀中，我們感受到蟈蟈現(xiàn)在的生活怎樣？ 生：很倒霉。生：很悲慘。

生：很痛苦。師板書(shū)：痛苦

5、（出示：成語(yǔ)歌）師小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。讓我們齊讀成語(yǔ)并記在腦海中。齊讀。

六、總結(jié)全文

師：學(xué)完這篇課文，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？ 生：我喜歡螞蟻，他很團(tuán)結(jié)。生：我喜歡螞蟻，他們很勤勞。

師指板書(shū)總結(jié)：是啊冬天的螞蟻很幸福是因?yàn)椤?生：夏天很勤勞。

師：冬天的蟈蟈很痛苦是因?yàn)椤?生：夏天很懶惰。

（出示句子）師：的確啊，因?yàn)橹挥行燎趧趧?dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們齊讀這句話，記住這句話。

生齊讀

七、創(chuàng)意作業(yè)：

（出示作業(yè)）師：螞蟻看見(jiàn)蟈蟈很可憐，就幫助了他們。第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了……

師：最后是什么符號(hào)？省略了什么？ 生：省略了后面發(fā)生的事情。師：想當(dāng)故事大王嗎？ 生齊：想。

師：那就回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。師：想當(dāng)小作家嗎？ 生齊：想。

師：那就試著寫(xiě)故事。師：最后老師要對(duì)大家說(shuō)：祝小朋友們成功！你們說(shuō)什么？ 生齊：謝謝老師！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 螞蟻 和 蟈蟈

勤勞 懶惰

幸福 痛苦

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螞蟻和蟈蟈

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

2、認(rèn)讀本課的生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、今天老師先給小朋友們猜兩個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)題目：

（1）身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？為什么是螞蟻？

（2）再猜一個(gè)：腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱。你想到了么？為什么是蟈蟈？

2、今天小螞蟻和小蟈蟈來(lái)到我們教室和大家一起玩了，快跟它們打招呼?。ㄎ浵伜茫∠X蟈好?。?/p>

小螞蟻和小蟈蟈說(shuō)了：小朋友們，考考你們，會(huì)不會(huì)寫(xiě)我們的名字？伸出手指跟老師一起寫(xiě)它們的名字（師邊板書(shū)邊說(shuō)名字）問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)了嗎？

我們把它們倆放在一起就是我們今天要學(xué)的課文，課題叫（補(bǔ)充課題）你可以連起來(lái)讀嗎？誰(shuí)能美美地讀讀課題？（指名讀，齊讀）

仔細(xì)觀察這兩個(gè)小伙伴的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？哪個(gè)小朋友的眼睛最亮？（都是蟲(chóng)字旁，是昆蟲(chóng)）

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、今天，我們就一起走進(jìn)螞蟻和蟈蟈這個(gè)童話故事。聽(tīng)老師讀課文。問(wèn)：剛剛在昆蟲(chóng)王國(guó)里經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)？（夏天和冬天）

你們想不想跟著螞蟻和蟈蟈到昆蟲(chóng)王國(guó)里去游玩，但螞蟻和蟈蟈說(shuō)了，你們得接受挑戰(zhàn)，會(huì)讀這些詞語(yǔ)，才能去。

2、出示生字詞（1）自由讀。（2）指名分行讀，齊讀。（3）去拼音讀。

3、過(guò)渡：小朋友們?cè)~語(yǔ)掌握得這么好，現(xiàn)在可以接受小螞蟻和小蟈蟈的邀請(qǐng)，去昆蟲(chóng)王國(guó)游玩了。

三、學(xué)習(xí)課文

1、昆蟲(chóng)王國(guó)現(xiàn)在啊還是冬天，不像我們現(xiàn)在快到夏天了（出示圖）看圖，你覺(jué)得這個(gè)冬天怎么樣？（很冷）怎么看出很冷？（風(fēng)刮得很大，呼呼地吹）

誰(shuí)能讀出冬天很冷的樣子？指名讀（及時(shí)評(píng)價(jià)），齊讀。

昆蟲(chóng)王國(guó)現(xiàn)在是冬天，那想不想去看看螞蟻和蟈蟈是怎樣過(guò)冬天的呢？我們先去小螞蟻家看看。

（1）在小螞蟻家，你看到了什么？要說(shuō)完整的話哦：我看到（指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的動(dòng)作、表情）

這些螞蟻在裝滿糧食的洞里，烤著火，吃著糧食，很高興（很??）它們生活得很（板書(shū)：幸福）多么幸福啊，因?yàn)樗鼈冇屑Z食吃，有火烤，那么你能讀出它們的快樂(lè)、幸福嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）我們一起來(lái)讀出小螞蟻幸福的生活（齊讀）

（2）想不想知道蟈蟈是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起去看看（出示圖），你看見(jiàn)了什么樣的蟈蟈？（又冷又餓）像這樣沒(méi)有吃的，又很冷，就叫“又冷又餓”。它們是像螞蟻在家里嗎？在哪里？你覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（可憐，不幸福）你看到了怎樣的蟈蟈？（傷心的蟈蟈）

我們來(lái)看看小蟈蟈的生活（齊讀）螞蟻是幸福的，蟈蟈是（板書(shū)：又冷又餓）

你能讀出蟈蟈這種又冷又餓的可憐樣子嗎？如果是你冬天在外面吹著風(fēng)，沒(méi)有穿很厚的衣服，有沒(méi)有吃飽肚子，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，師范讀，生齊讀，可以加上動(dòng)作。

（3）過(guò)渡：同樣是過(guò)冬天，為什么螞蟻這么幸福，而蟈蟈又冷又餓，這么可憐呢？你們想知道答案嗎？那就跟老師一起穿越時(shí)空，我們一起去那一年的夏天尋找答案。

2、（出示圖）轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)到了昆蟲(chóng)王國(guó)的夏天，太陽(yáng)像火一樣烤著大地，（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，我快淌汗了，一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有）讓我們一起來(lái)讀一讀。這么熱的夏天，小螞蟻和小蟈蟈在干什么呢？我們一起去看看！

（1）出示圖，螞蟻在干什么？（搬糧食）小螞蟻是怎么搬糧食的，用什么方法？（有的背，有的拉）讓學(xué)生做動(dòng)作。

除了背、拉，小螞蟻還會(huì)用什么方法搬糧食，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，如果是你去搬東西，你還會(huì)用什么方法？小螞蟻，你會(huì)用什么方式搬糧食？（我會(huì)??）老師送你幾個(gè)字（出示），讓學(xué)生做一做這幾個(gè)動(dòng)作。

如果把這些詞放到句子里面，你會(huì)說(shuō)嗎？指名說(shuō)。方法太多了，小朋友們懂事一群聰明的小螞蟻，想到了這么多好方法，你想不想成為這個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻？

我們一起來(lái)做小螞蟻，老師做大螞蟻，帶著你們這一群小螞蟻去搬糧食，好不好？跟老師一起說(shuō)口號(hào)，老師說(shuō)：小螞蟻呀，一起抱呀！你們就做抱的動(dòng)作，然后說(shuō)“嘿呦嘿呦”，好嗎？全體起立，一起做動(dòng)作，喊口號(hào)。

誰(shuí)愿意做領(lǐng)頭的螞蟻，帶大家喊口號(hào)？指名兩人上臺(tái)。

在領(lǐng)頭螞蟻的帶領(lǐng)下，我們小朋友搬了這么多糧食。你剛剛搬糧食的時(shí)候，有沒(méi)有用勁？每個(gè)人都用力氣搬糧食了，每個(gè)人搬糧食都累得滿頭大汗，這就叫滿頭大汗。你覺(jué)得這是一群什么樣的小螞蟻？說(shuō)完整了（板書(shū)：勤勞）一起說(shuō)：這是一群勤勞的小螞蟻。

這么勤勞的小螞蟻，你想不想夸夸它們，用你的朗讀來(lái)夸夸它們，讀出它們的勤勞、能干。（指名讀）我們一起來(lái)夸夸它們，齊讀。

問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，小螞蟻大熱天的干嘛搬糧食？（儲(chǔ)存食物）過(guò)渡：小螞蟻在搬糧食，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）出示圖，指名讀一讀，問(wèn)：蟈蟈在干什么？（乘涼，有的唱歌，有的跳舞）

你猜猜蟈蟈們除了唱歌、睡覺(jué)，還會(huì)干什么？（指名說(shuō)）真是想干什么就干什么，我想唱歌，我就唱歌，我想跳舞，我就跳舞，我想吃東西，我就吃東西，想干什么就干什么，這就叫“自由自在”。你能讀出它們的自由自在嗎？指名讀，男生齊讀。

小蟈蟈像小螞蟻那樣搬糧食了嗎？它不勞動(dòng)也就算了，看見(jiàn)螞蟻搬糧食，還干什么？（反而笑螞蟻是傻瓜），你猜小蟈蟈會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

自己不勞動(dòng)就算了，還笑話螞蟻應(yīng)不應(yīng)該？那你覺(jué)得這是幾只什么樣的蟈蟈？（板書(shū)：懶惰）

（3）學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們一起捧起課本，女生讀螞蟻的自然段，要注意讀出小螞蟻在烈日下勞動(dòng)的辛苦，男生來(lái)讀蟈蟈的自然段，要讀出蟈蟈躲在大樹(shù)下乘涼的自由自在。

3、剛剛我們穿越時(shí)空，知道了螞蟻和蟈蟈夏天在干什么，那現(xiàn)在你知道為什么他們冬天的生活有這么大的區(qū)別了嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

那現(xiàn)在你想對(duì)小螞蟻或者對(duì)小蟈蟈說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。

4、從螞蟻和蟈蟈的小故事，你知道了什么道理呢？只有勤勞，才會(huì)獲得幸福。（出示：只有平時(shí)辛勤地勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。）跟老師讀這句話。

時(shí)間過(guò)得飛快，第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，會(huì)怎么樣呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、我們今天在昆蟲(chóng)王國(guó)玩了一節(jié)課，開(kāi)心嗎？小螞蟻還給我們送來(lái)了一個(gè)禮物，什么禮物？（米）單獨(dú)一個(gè)米在田格中的位置（正中間）又來(lái)了一只螞蟻，它帶來(lái)的是一個(gè)“糧”，這里面的米變成了什么樣？觀察，教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。

2、剛剛小螞蟻搬糧食搬得滿頭大汗，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：汗，觀察，跟老師寫(xiě)：兩橫對(duì)著兩小點(diǎn)，一豎直直又長(zhǎng)長(zhǎng)。

3、拿出《硬筆習(xí)字》，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，提醒坐姿。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

螞 蟻 和 蟈 蟈 夏天 勤勞 懶惰 冬天 幸福 又冷又餓

第三篇：蘇教二冊(cè) 《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè) 《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)是夏天的呢？

師：是啊，太陽(yáng)火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰(shuí)能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個(gè)個(gè)滿頭大汗。不過(guò)他們只是幾個(gè)先鋒隊(duì)員，后面還有他們的大部隊(duì)呢？

（1）、猜猜還會(huì)有什么動(dòng)作？

（2）、演演。（問(wèn)清學(xué)生做什么動(dòng)作）排隊(duì)，5、如果做的不好的話，說(shuō)：好象挺輕松的啊，一點(diǎn)汗也沒(méi)有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問(wèn)：你為什么做這個(gè)動(dòng)作，順勢(shì)板書(shū)：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個(gè)）

7、聽(tīng)了他們的話，小朋友能不能用一句話來(lái)夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來(lái)記住這群勤勞、可愛(ài)的螞蟻吧。

指名讀，評(píng)議，齊讀。

指點(diǎn)：滿頭大汗，個(gè)個(gè)

為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個(gè)個(gè)搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書(shū)上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見(jiàn)了笑螞蟻是傻瓜。

他們會(huì)笑些什么？（指點(diǎn)，加上動(dòng)作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹(shù)底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

#你什么時(shí)候也感到自由自在的？板書(shū)：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺(jué)，多么自由自在呀！

#誰(shuí)能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過(guò)得可真是自由自在，我們連起來(lái)讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂(lè)，一點(diǎn)兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現(xiàn)來(lái)讀一讀。男生力氣大一點(diǎn)，就讀第一節(jié)；女生表演能力強(qiáng)一點(diǎn)，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)了，（聲音）聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

（1）、誰(shuí)能把這種冷的感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

（3）、指名讀，評(píng)價(jià)。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說(shuō)話練習(xí)。有的——有的——個(gè)個(gè)——

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過(guò)凍了。這句話中哪些詞語(yǔ)可以看出螞蟻過(guò)得很舒服的？

（1）、指讀，問(wèn)，你從哪個(gè)詞感覺(jué)他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評(píng)議

（2）、過(guò)冬的時(shí)候，螞蟻為什么過(guò)得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過(guò)得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評(píng)議

（3）、誰(shuí)能演一演“蟈蟈”神氣不起來(lái)的樣子。（找個(gè)2-3個(gè)人）

板書(shū)：又冷又餓。

（4）、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對(duì)他們說(shuō)什么？

7、看板書(shū)小結(jié)并送成語(yǔ)：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂（出示成語(yǔ)）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過(guò)冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過(guò)得舒服，快樂(lè)。這就叫——有備無(wú)患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事。這次我們要來(lái)分角色讀課文，請(qǐng)男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來(lái)做冬爺爺。

2、這么好聽(tīng)的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來(lái)背這個(gè)故事就會(huì)容易許多?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機(jī)）

六、寫(xiě)字

六、寫(xiě)字

呼、糧

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1．老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲(chóng)。

看螞蟻圖：看，圖上畫(huà)了一群螞蟻，（板書(shū)）發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎？左邊是蟲(chóng)字旁，右邊各是什么呢？寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。生書(shū)寫(xiě)，教師巡視

小朋友平時(shí)都見(jiàn)過(guò)螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢？

看蟈蟈圖：這是誰(shuí)？板書(shū)-蟈蟈師生介紹蟈蟈

2．今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書(shū)：和誰(shuí)和誰(shuí)的故事指導(dǎo)讀題

二、自瀆課文

1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2．檢查自瀆情況：抽讀生字卡片

讀詞語(yǔ)，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來(lái)

分節(jié)讀，跟著老師齊讀

三，講讀課文第一節(jié)

1．這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告訴我們的？自由讀，2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱！表?yè)P(yáng)

3．夏天這么炎熱，螞蟻們?cè)诟墒裁茨?？貼圖，（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們的動(dòng)作）他們?cè)趺窗岬?？看圖說(shuō)一說(shuō)，能用上這樣的句式一群螞蟻搬糧食，有的有的有的還有的說(shuō)嗎？

4．這幾只小螞蟻是開(kāi)路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢？你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說(shuō)著話呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下來(lái)、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？

5．我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。

這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊！咦，蟈蟈呢？

三、第二節(jié)

1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說(shuō)話

2．你覺(jué)得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?/p>

3．小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂(lè)舒服

4．完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)。請(qǐng)大家，認(rèn)真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請(qǐng)男女分讀一二小節(jié)，再來(lái)讀讀他們的不同表現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)也呼呼的刮起來(lái)，天氣真冷呀，誰(shuí)來(lái)讀？

2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說(shuō)說(shuō)

3．交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢？說(shuō)到螞蟻圖，隨機(jī)出示，自由自在，幸?？鞓?lè)他們現(xiàn)在的生活真是自由自在，幸福快樂(lè)讀句子

4．說(shuō)到蟈蟈圖，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，5．老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀

五、總結(jié)

1．螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢？

2．師生互動(dòng)，角色表演

六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)嗎？

七、完成兩個(gè)字。

第五篇：b5小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

本文為自本人珍藏

版權(quán)所有

僅供參考

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 連云港市贛榆縣厲莊中心小學(xué) 徐永英

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）第115-117頁(yè)。設(shè)計(jì)思路：

新的閱讀教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重朗讀訓(xùn)練等。主張立足文本，超越文本，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并得出結(jié)論。我想：語(yǔ)文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，更要通過(guò)多種活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義，本文主要講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，看圖說(shuō)，表演等形式，深深地感悟到：只有辛苦勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活的道理。從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循這樣的思路：在精讀課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)看圖，讀、想象、感悟、交流、表演等形式展開(kāi)教學(xué)，充分尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，教師在學(xué)生讀悟中及時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到使學(xué)生理解本文，自主體驗(yàn)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利，有感情地朗讀課

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解課文的含義

2.能按田字格中的位置書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖 錄音機(jī) 投影圖片 生字卡片 頭飾

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文含義，練習(xí)背誦課文。課時(shí)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活

3.讓學(xué)生從螞蟻和蟈蟈的不同表現(xiàn)和最后不同結(jié)果中悟出道理。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入。

以圖激趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.出示螞蟻圖。

圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻有什么特點(diǎn)？ 2.出示蟈蟈圖。

圖上畫(huà)的是什么？蟈蟈有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)學(xué)蟈蟈的聲音？ 3.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這課。

二、細(xì)讀課文。

過(guò)渡：在一個(gè)夏天里，天氣非常的熱，一群螞蟻個(gè)幾只蟈蟈正各自做著自己的事情。

1.教學(xué)第一自然段。（1）出示圖1。螞蟻在干什么？

（2）它們是怎么勞動(dòng)的？

出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（3）他們勞動(dòng)得辛苦嗎？累嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？

這么熱的天，螞蟻卻在這樣辛苦地勞動(dòng)，你覺(jué)得這群螞蟻怎么樣？（4）指導(dǎo)讀句子。

誰(shuí)能把螞蟻這種愛(ài)勞動(dòng)而且干得很辛苦的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（5）齊讀第一自然段。2.教學(xué)第二自然段。

過(guò)渡：螞蟻們?cè)谛燎趧趧?dòng)的時(shí)候，蟈蟈又在干什么呢？

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

（1）出示圖2。

(2)蟈蟈會(huì)怎么笑螞蟻呢？它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（3）它為什么要笑螞蟻是傻瓜呢？（4）蟈蟈自己是怎么享受的呢？ 出示句2。

你有沒(méi)有過(guò)自由自在的感覺(jué)？你什么時(shí)候覺(jué)得自由自在？那是一種什么樣的感覺(jué)？

（5）你覺(jué)得蟈蟈怎么樣？（6）指導(dǎo)讀句子。

你能把蟈蟈這種自以為是，悠閑自得的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（7）齊讀第二自然段。3.教學(xué)第三自然段。

過(guò)渡：一轉(zhuǎn)眼，冬天到了。天氣怎樣呢？（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，冬天天氣怎樣？ 你從哪里看出來(lái)天氣很冷？

能不能通過(guò)你的讀讓我們感覺(jué)天氣非常冷呢？（2）在這么冷的天，螞蟻又在干什么呢？ 出示圖3。

它們過(guò)得怎么樣？從哪里看出來(lái)的？（3）出示句3。

你能把螞蟻這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（4）這會(huì)兒，蟈蟈又怎么樣呢？ 出示圖4。

這會(huì)兒蟈蟈又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？ 你覺(jué)得蟈蟈這會(huì)兒怎么樣？ 出示句4。

你能把蟈蟈可憐的樣子讀出來(lái)嗎？

（5）為什么螞蟻可以安然過(guò)冬而蟈蟈卻這么可憐呢？（6）指導(dǎo)讀第三自然段。

三、鞏固全文

1.請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事演一演。

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

2.指名試背課文。

四、鞏固練習(xí)。1.齊讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)，學(xué)了課文，你有什么想法呢？

四、發(fā)展與拓寬。

請(qǐng)小朋友們想想，經(jīng)過(guò)這件事之后，蟈蟈今后會(huì)怎么做呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20.螞蟻和蟈蟈

夏 天 冬天

搬糧食 裝滿糧食 螞蟻

（勤）（背 拉 滿頭大汗）躺

乘涼 神氣不起來(lái)

蟈蟈

（懶）（唱 睡 自由自在）又冷又餓

（辛勤勞動(dòng) 生活幸福）課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想像能力、思維能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如何讓學(xué)生超越語(yǔ)言文字的內(nèi)容，走出狹小的課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，運(yùn)用他們所學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步的想象是每個(gè)語(yǔ)文教師所應(yīng)思考的。

在學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》一文中，我重點(diǎn)借助了插圖讓學(xué)生來(lái)理解課文內(nèi)容，先讓生看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)、演演、再感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文有了更深的理解。如讓學(xué)生戴上頭飾演一演，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中獲取了知識(shí)。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)課文的內(nèi)容的內(nèi)化。另外，課文對(duì)蟈蟈“笑螞蟻是傻瓜”、“神氣不起來(lái)”，只是一語(yǔ)帶過(guò)，沒(méi)有具體描述。我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，表演、說(shuō)，充實(shí)了蟈蟈的話語(yǔ)和行動(dòng)，這樣有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力。學(xué)習(xí)課文后師給學(xué)生一個(gè)拓展題，經(jīng)過(guò)這件事后蟈蟈會(huì)怎樣做？目的是讓學(xué)生知錯(cuò)就改。