第一篇：我的母親

我的母親

（教案）巨野職教中心 許鳳昶

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

A.知識(shí)目標(biāo)：品味作者自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。B.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法。

C.情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】反襯的寫(xiě)作方法?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、探究 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、【導(dǎo)入】

1、課前播放《母親》，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。

2、導(dǎo)入語(yǔ)。

3、走近作者。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

(1)、老舍代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)、；話劇、(2)、下列句子空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)分別是： ①遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去（賀吊、吊賀）——份禮也許只是兩吊小錢(qián)。

②當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的（委曲、委屈）都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。

③ 我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗（澆灌、灌養(yǎng)）的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親（感化、感動(dòng)）的。

二、【初讀】

1、標(biāo)出段落序號(hào)。

2、畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。目的在于梳理文本寫(xiě)作順序（時(shí)間）。

三、【理讀】

1、概括各段主要內(nèi)容。

2、了解母親的一生及其思想品格。

四、【析讀】

細(xì)讀第13段，解決下列問(wèn)題。

1、本段寫(xiě)了哪幾件事？這些事情分別表現(xiàn)了母親哪那些思想品質(zhì)？

籌巨款送子入學(xué)-----畢業(yè)后母子夜話------送女出嫁------除夕探母

2、疼愛(ài)子女，堅(jiān)強(qiáng)，深明大義下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了母親怎樣的心情？（1）她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）母親笑了。及至聽(tīng)到我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。．．．到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！” ．（1）疼愛(ài)孩子，依依不舍，而又不得不舍。（2）開(kāi)心的“笑”，失望的“楞”，無(wú)奈的“嘆”，輕松的“遞”，痛快的“說(shuō)”，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)、理解和支持，深明大義。

3、找出本段中的四次寫(xiě)“淚”的地方，分析它們所蘊(yùn)含的不同意義。（1）母親籌到巨款，“而后含淚把我送出門(mén)去”。

（2）聽(tīng)到兒子說(shuō)今后可以歇息了，母親的回答“只有一串串的眼淚”。

（3）除夕探母，母親故作輕松讓我返校，我走到熱鬧的街上，不禁“淚遮迷了我的眼”。（4）“今天，淚又遮住了我的眼”。

4、本段四次運(yùn)用了反襯的寫(xiě)法，讀一讀，說(shuō)出每次運(yùn)用反襯所起的作用。（1）“十元”的保證金，卻是一筆“巨款”！

（2）母親的“手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色”，而“那是陰歷四月，天氣很暖”。

（3）除夕，我“由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中”（4）街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)??

五、【品讀】

品味下列感人至深的句子，感悟母子之間的親情。

1、從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。（母親不僅給了我生命，更給了我生命的教育。表達(dá)出作者對(duì)母親的感激。）

2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。

（母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)永恒，母親是依靠。失去了母親的人心里總是不安定。）

六、【課堂訓(xùn)練】

品味下列句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

（1）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

（2）她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

（3）桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘破不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有灰塵，殘破的銅活發(fā)著光。

七、【課下作業(yè)】

請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和反襯手法，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文，刻畫(huà)一位最值得你尊敬的人。

第二篇：我的母親

《我的母親》

課前播放《懂你》

一、情感導(dǎo)入

同學(xué)們，說(shuō)到母親，我們就會(huì)想到慈祥、勤勞、無(wú)私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。母愛(ài)像貼身的背心，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。

有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強(qiáng)地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書(shū)，教他做人，終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。

然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，兒子還沒(méi)報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

法國(guó)作家莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候。”請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)胡適懷念的是一位怎樣的母親？

生1：既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的母親。

生2：可憐又可敬的母親。

生3：寬容的母親

生4：能干的母親

生5：堅(jiān)強(qiáng)的母親

生6：和氣的母親

生7：一位特殊的母親

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，說(shuō)得不錯(cuò)。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問(wèn)答后，完成板書(shū)：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

那么，我從母親身上學(xué)到了什么呢？

生：我從母親身上學(xué)到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。

師：也就是說(shuō)，集中在文章的哪一句？ n生答：最后一句。

師：讓我們齊讀。

生讀：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如是我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：以上所學(xué)的種種內(nèi)容用一個(gè)詞表示就是——

生：做人。

師：哪個(gè)小節(jié)有概括？怎樣理解這一節(jié)？

生：第4小節(jié)。“但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！甭?lián)系上文，我認(rèn)為，九年的 1

生活，作者對(duì)沒(méi)有享過(guò)兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點(diǎn)，是沒(méi)有遺憾的。一是讀書(shū)看書(shū)方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓(xùn)練。（板書(shū)：訓(xùn)練做人）

師：非常好。

三、重點(diǎn)研讀

●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點(diǎn)？

請(qǐng)同學(xué)們默讀5-7節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來(lái)。天剛亮，“我”還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會(huì)受不了。

生2：母親非常嚴(yán)厲。第6節(jié)中說(shuō)，“或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)?！蹦赣H教育兒子除了語(yǔ)言上的責(zé)備，還要體罰。

生3：母親很威嚴(yán)?！拔摇弊鲥e(cuò)了事，她只對(duì)我一望，“我”就嚇住了?！拔摇笨匆?jiàn)母親從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

師：找得挺仔細(xì)的。

生4：她說(shuō)，“你總要踏上你老子的腳步?！币粋€(gè)“總要”說(shuō)明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個(gè)讀書(shū)人。

生5：“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下?！币粋€(gè)“從來(lái)不”寫(xiě)出了母親很有教育方法，懂得維護(hù)孩子的自尊，有種女性的細(xì)心。

生6：母親既是慈母又是嚴(yán)父?！拔摇闭f(shuō)了輕薄的話，她就重重地責(zé)罰了我一頓。一個(gè)“重重地”體現(xiàn)了母親愛(ài)之深，責(zé)之切。后來(lái)，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽(tīng)說(shuō)”當(dāng)“真”就是因?yàn)樗珢?ài)兒子了。

師：這就是天下慈母的心啊！嚴(yán)，是一種愛(ài)；慈，也是一種愛(ài)。（板書(shū)：嚴(yán)、慈）。

●我母親是個(gè)寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知?？墒?，為什么是她成了當(dāng)家的？

溫馨提示：

1、多角度思考

2、從課文中找依據(jù)。

請(qǐng)4位同學(xué)讀8—11節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)，再把成果拿到小組中共享。

生1：我們組認(rèn)為，母親很能干，能當(dāng)家。從這些地方可以看出來(lái)：“我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來(lái)，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目”，“我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢(qián)等事，只當(dāng)做不曾看見(jiàn)這一群人?！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務(wù)，家里大大小小的事都由她打點(diǎn)著。

再說(shuō)，這個(gè)家也只有母親才適合當(dāng)家。因?yàn)榇蟾鐝男∈菙∽?，二哥在上海，大嫂是個(gè)最無(wú)能又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。

師：還用上了排除法。（生笑）

生2：我們組還有補(bǔ)充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個(gè)復(fù)雜的家庭能過(guò)太平清靜的日子。文中寫(xiě)道，“大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因

為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色?！眱蓚€(gè)“從不”寫(xiě)出她對(duì)維護(hù)新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

生3：我們組認(rèn)為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無(wú)怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬(wàn)事興?！按蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。”母親認(rèn)為，吃虧就是福。

生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹(shù)立了威信。文中說(shuō)，“她們常常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事?！痹谀赣H傷心地哭時(shí)，總有一位嫂子“走進(jìn)來(lái)，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請(qǐng)她喝口熱茶”。可見(jiàn)，母親還是得到兩位很愛(ài)鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

師：看來(lái)，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說(shuō)：“我母親氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽?、后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?/p>

可為什么有一件事卻不依不撓，無(wú)法容忍泥？

生：因?yàn)椤拔壹椅迨迨莻€(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

師：這個(gè)“某人”是男人還是女人？

生齊答：男人！

師：非常肯定？那么，這兩個(gè)“總”字有什么言外之意？

生1：母親經(jīng)常請(qǐng)人幫忙。

師：是嗎？

生2：母親愛(ài)上某個(gè)男人了。（笑）

生

3、說(shuō)母親紅杏出墻，有外遇了。

生4：也就是不守婦道。

師：說(shuō)母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對(duì)此，母親是怎么做的？以前忍不住時(shí)她又是怎么做的？

生：母親氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，叫五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪。俗話說(shuō)：“寡婦門(mén)前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，這表現(xiàn)了她的剛氣。（師板書(shū)：剛）但是對(duì)待家庭內(nèi)部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時(shí)就悄悄走出門(mén)去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場(chǎng)。

師：可見(jiàn)，母親給我做人的訓(xùn)練，不僅有既慈又嚴(yán)的直接教導(dǎo)，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書(shū)：言傳身教）

讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

生齊讀：我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：有這么一句評(píng)價(jià)，不知大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。讓我們齊讀：

●如果二十世紀(jì)是魯迅的世紀(jì)，那么，二十一世紀(jì)將是胡適的世紀(jì)。

師：魯迅曾在遺囑中說(shuō)：“讓他們?cè)购奕?，我一個(gè)也不寬恕。”一個(gè)典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說(shuō)：“容忍比自由更重要?！彼倪@種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來(lái)自母親的影響。

四、體驗(yàn)反思

你在哪些方面深受母親影響？你最想對(duì)母親說(shuō)什么？

播放輕音樂(lè)《懂你》，學(xué)生寫(xiě)。

兩分鐘后。

生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開(kāi)朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪?！?/p>

生2：我在愛(ài)好方面深受母親影響。我母親愛(ài)唱歌，經(jīng)常會(huì)哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂(lè)時(shí)唱，苦惱時(shí)也唱。我想對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，希望你身體健康，長(zhǎng)命百歲?！?/p>

生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會(huì)給他一點(diǎn)錢(qián)，經(jīng)常幫助一些相識(shí)不相識(shí)的人。我學(xué)會(huì)了善良，喜歡助人。我想用汪國(guó)真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！?/p>

生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說(shuō)：“媽媽，你辛苦了，我長(zhǎng)大了一定好好報(bào)答你。”

生5：我母親對(duì)我很?chē)?yán)格。有一次周末，我騙她去同學(xué)家做作業(yè)，其實(shí)去網(wǎng)吧瘋玩了一個(gè)下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我懂得你的心?！?/p>

師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長(zhǎng)大了，一定好好報(bào)答你，母親。然而，同學(xué)們，不是每個(gè)人都會(huì)有報(bào)答的機(jī)會(huì)。

五、心語(yǔ)一束：

師：胡適曾萬(wàn)分遺憾地說(shuō)：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學(xué)們，我們的雙親也需要我們的愛(ài)，我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生！

六、向你推薦： 胡適《嘗適集》 老舍《我的母親》 歌曲《人生第一次》

每個(gè)人的記憶里都有很多關(guān)于母親的細(xì)節(jié)，只不過(guò)這些細(xì)節(jié)各不相同。今天，我們學(xué)習(xí)胡適先生的《我的母親》，看看胡適先生對(duì)母親有著怎樣的記憶和感悟。

（胡適簡(jiǎn)介，板書(shū)課題）

師：用你最喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落。

生：自由讀課文。

師：這篇文章包含著作者對(duì)母親深沉的懷念，讀的時(shí)候應(yīng)該帶有深深的感激之情，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情的朗讀課文5——13段，其他同學(xué)找出“我”對(duì)母親的不同稱呼。

師：文中“我”對(duì)母親的稱呼都有哪些？ 生：恩師、慈母、嚴(yán)父

師：（板書(shū)：恩師——慈母——嚴(yán)父）這幾個(gè)稱呼體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的教育，那么母親對(duì)我的教育是通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)出來(lái)的？

分組討論并明確：

1催促我早起讀書(shū) 2我犯了錯(cuò)罰跪 3給我舔眼翳

師：文中除了寫(xiě)母親對(duì)我的教育，還寫(xiě)了母親的品格，哪些詞最能表現(xiàn)出我對(duì)母親的評(píng)價(jià)？討論并明確：

生：仁慈、溫和、剛氣

師：母親的這些品格又是通過(guò)哪些事情表現(xiàn)的？討論并明確： 1除夕夜對(duì)付大哥的債主 2化解大嫂二嫂之間的矛盾

3叫說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪

師：對(duì)于這樣一個(gè)仁慈、溫和、剛氣的母親，作者懷著怎樣的情感？討論并明確：

敬愛(ài)、懷念、感激（板書(shū)）

師：第一次讀課文的時(shí)候，要求大家圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己喜歡的詞句或段落，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的語(yǔ)句或段落在哪里，并談?wù)勀阆矚g的理由。（提示：可以從句子的修辭方面來(lái)談，可以從動(dòng)詞、形容詞運(yùn)用恰當(dāng)方面來(lái)談，可以從句子蘊(yùn)含的情感方面來(lái)談，也可以從文章給你的啟發(fā)與感受方面來(lái)談）

生：“我的恩師就是我的慈母”。這一句寫(xiě)出了母親對(duì)我的教育和我對(duì)母親的感激之情。

生：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！币?yàn)檫@一句表現(xiàn)了母親的慈與嚴(yán)，很好地突出了母親對(duì)我的教育。

生：“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二?！币?yàn)檫@一句寫(xiě)出了母親處境的艱難，更能突出母親的堅(jiān)強(qiáng)，而且這一句可以吸引讀者。

生：“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率滦⌒?，事事容忍”因?yàn)檫@一句寫(xiě)出了母親寬容的品格。

生：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話，但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱”因?yàn)檫@一保有表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了母親對(duì)我潛移默化的影響。

生：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”因?yàn)檫@一句寫(xiě)出了母親對(duì)我的影響，從而表現(xiàn)我對(duì)母親的懷念之情。

生：我喜歡第一段，因?yàn)檫@一段語(yǔ)言生動(dòng)而幽默，“裝”字寫(xiě)出了自己內(nèi)心的無(wú)奈，“擲銅錢(qián)”受到調(diào)侃時(shí)羞愧的心理也形象逼真。

生：這篇文章的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，感情卻真摯深沉。是因?yàn)樽髡呤怯眯挠们閬?lái)寫(xiě)母親的。

生：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。”“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

師：直白、坦誠(chéng)，但字字含情。文貴情真，我們寫(xiě)文章時(shí)也應(yīng)注意用“情”去寫(xiě)。

生：本文感情真摯熱烈。文中寫(xiě)母親給我舔眼翳的細(xì)節(jié)，讀了就會(huì)讓人忍不住想流淚。

生：本文層次很清晰。先由自己的性格引出母親的教誨，然后通過(guò)幾件事表現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)。再自然過(guò)渡到母親處理家事的方面，又通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)母親的品格，最后總結(jié)母親對(duì)自己的影響。讓人對(duì)文章的內(nèi)容和情感一讀就能明白。

生：我們組選取的是欣賞細(xì)節(jié)。文中寫(xiě)母親處理敗子大哥的債這一細(xì)節(jié)很耐人尋味。母親對(duì)我那么嚴(yán)厲，對(duì)大哥卻又如此寬容。我們認(rèn)為，這寬容里其實(shí)包含著母親深深的無(wú)奈和艱辛。

生：本文用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀這篇文章，可以了解大學(xué)者胡適少年成長(zhǎng)的歷程，會(huì)有許多啟迪。

師：你得到了哪些啟迪呢？

生：每一個(gè)母親都是愛(ài)孩子的，她們愛(ài)孩子的方式雖然不同，但所做一切都是為了孩子。像我的媽媽，雖然平時(shí)總是對(duì)我啰啰索索，卻是為了讓我少犯錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。

師：你媽媽知道你這樣理解她，一定會(huì)很高興的。

生：（用抒情的語(yǔ)調(diào)讀課文結(jié)尾段）我欣賞這一段，因?yàn)樗叨鹊卦u(píng)價(jià)了母親對(duì)“我的教育和影響，深情地贊頌了母愛(ài)的偉大。

生：（補(bǔ)充）這一段的“如果”、“一絲一毫”、“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞還表現(xiàn)了作者謙遜的品格。

生：這一段的語(yǔ)言很有分寸感，毫無(wú)夸大之詞，再如，“不能不算是打了一點(diǎn)底子?！?/p>

師：這不僅反映了作者做人的態(tài)度，其實(shí)也是自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。師：讀過(guò)本文，你還有不懂的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，同學(xué)們會(huì)幫你的。生：前三段與本文中心有什么關(guān)系？

師：提得好。提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。有同學(xué)能幫忙嗎？ 生：第四段“在九年的生活中，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母”其實(shí)就回答了這個(gè)問(wèn)題。生：這三段是全文的一個(gè)背景，可以自然引出下文母親對(duì)我的教育和影響。師：還有一個(gè)原因，這篇文章選自《胡適自傳》寫(xiě)母親同時(shí)也寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。（對(duì)提問(wèn)的同學(xué)）現(xiàn)在理解了嗎？生：理解。

師：讓我們?cè)倩仡櫼幌卤菊n的內(nèi)容。（生：看板書(shū)，回顧本文內(nèi)容和情感）

恩師 嚴(yán)父

慈母

敬愛(ài) 感激

懷念

師：母親的愛(ài)值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報(bào)答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福，好嗎？（提示：可以背誦歌頌?zāi)赣H的詩(shī)詞，可以為母親唱首歌，可以說(shuō)一說(shuō)母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫(xiě)一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）

（生：準(zhǔn)備三分鐘）生：吟孟郊的《游子吟》

師；孟郊寫(xiě)得好，這位同學(xué)誦讀得也好，讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)好嗎？ 生：齊誦 生：唱歌曲

生：我選擇說(shuō)一說(shuō)。我的母親一切都在為我著想。我生日的時(shí)候，媽媽為了讓我過(guò)個(gè)自在的生日，母親便在為我和同學(xué)們準(zhǔn)備好飯菜后悄悄離開(kāi)；我考試成績(jī)不好，母親從來(lái)不會(huì)責(zé)怪我，我知道母親不想增加我的心理壓力，我深深體會(huì)到了母親尋深沉的愛(ài)。

師：如果此刻母親就在這里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？ 生：我不善于表達(dá)。（想了想）媽媽，我愛(ài)你。

師：這就是最好的表達(dá)。愛(ài)母親就說(shuō)出來(lái)，要讓她知道。

生：我選擇的是寫(xiě)一寫(xiě)。我寫(xiě)了一條短信：媽媽，如果我是幼苗，您就是大地，給我所需的一切；如果我太陽(yáng)，您就是宇宙，給了無(wú)邊無(wú)際的天和地。所以我要茁壯成長(zhǎng)，給大地以希望，我要照亮一切，給宇宙以撫慰。師：同學(xué)們的傾訴，引起了老師的共鳴，我也想朗誦一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感悟，這就是洛夫的《母親》：

“母親卑微如青苔/莊嚴(yán)如晨曦/柔如江南之水/堅(jiān)似千年寒玉/舉目時(shí)，她是皓皓明月/垂首時(shí)，她是莽莽大地”

師總結(jié)：全世界的母親只有一張面孔，那就是充滿慈祥的笑容！那么，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的笑容吧，因?yàn)?，千里萬(wàn)里，此生此世，我們，永遠(yuǎn)走不出母親的牽掛！

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)立意】

《小石潭記》是以寫(xiě)景記游為主的一篇古代散文，它以移步易景的記游方式展示作者的心理感受及心理變化本課教學(xué)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生借助課前提示、書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂課文，體會(huì)游記散文敘事寫(xiě)景、抒情狀物相結(jié)合的特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生通過(guò)品位語(yǔ)言，體會(huì)作者在此篇游記中所傳達(dá)的思想感情本文是唐代文學(xué)家柳宗元在參加王叔文革新集團(tuán)失敗被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě)的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生動(dòng)描寫(xiě)了人跡罕至的小石潭環(huán)境景物的清幽靜謐之美，抒發(fā)了作者貶謫后的孤凄悲涼之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，景物刻畫(huà)細(xì)膩、逼真，充滿了詩(shī)情畫(huà)意

【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用工具書(shū)疏通文意，整體感知課文內(nèi)容 2.通過(guò)閱讀文章激發(fā)熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)審美情趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點(diǎn) 2.仔細(xì)體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn),感悟作者貶謫后的孤凄悲涼 【教學(xué)難點(diǎn)】

1.體會(huì)文章抓住景物的特征移步易景的寫(xiě)法 2.品味文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò)程】

1.借助背景相關(guān)的《江雪》，導(dǎo)入文本

學(xué)生背誦柳宗元的詩(shī)《江雪》“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”分析指出這首詩(shī)中最能表現(xiàn)作者心境的是哪些字,并結(jié)合這首詩(shī)的意境說(shuō)明原因?（表現(xiàn)作者心境的是“孤”和“獨(dú)”兩個(gè)字在孤寂、冷清、高遠(yuǎn)宏闊的背景下,詩(shī)中的主人公在“釣寒江雪”,這就是詩(shī)人當(dāng)年參與改革失敗被貶時(shí)的心情寫(xiě)照前人說(shuō)“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來(lái)貶官多妙文”：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫(xiě)了諸多的優(yōu)秀作品，代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一，這些作品中作者借景抒懷，與這首詩(shī)的思想感情相一致）

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀初步把握文意：

（1）教者范讀,引領(lǐng)正音（要求：學(xué)生在文中圈出易錯(cuò)、難讀的字）

（2）學(xué)生自由朗讀，揣摩理解文意（讀出感興趣的內(nèi)容，讀出疑惑問(wèn)題）

（3）學(xué)生自主閱讀助讀提示：

①作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清脆悅耳的水聲，帶來(lái)的內(nèi)心的喜悅，向往是伐竹的動(dòng)力）

②文章都描寫(xiě)了哪些與小石潭相關(guān)的景物?（設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹(shù)、魚(yú)、源、岸、環(huán)境等特點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文意）

③作者在對(duì)哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅？（水聲、游魚(yú)）

④作者對(duì)本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語(yǔ)句回答）（凄神寒骨，悄愴幽邃）

3.深入文本，細(xì)讀小石潭：

(1)指導(dǎo)學(xué)生深入文本，結(jié)合注釋，利用工具書(shū)討論探究

①作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)怎樣？在這一過(guò)程中，作者用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)找出來(lái)

（循聲而至，砍竹成路，下見(jiàn)小譚；用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見(jiàn)'等動(dòng)詞）②從“伐竹”這一細(xì)節(jié)中你感悟到了那些？

（發(fā)現(xiàn)了這里人跡罕至無(wú)路可走；發(fā)現(xiàn)了作者喜悅之高、興趣之大，克服重重困難也要覓得小潭）

③小石潭的全貌怎樣？

（潭底為整塊石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴木奘?，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀）

④請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容概括出課文是按找怎樣的游覽順序來(lái)寫(xiě)的？（發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛）

⑤文章在寫(xiě)景中用了什么寫(xiě)法？（先聞其聲，后見(jiàn)其形，用的是”移步換景"的寫(xiě)法）

⑥潭水和游魚(yú)各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫(xiě)的？

（潭水之清和游魚(yú)之樂(lè)作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣這就寫(xiě)出了水的清，清到仿佛透明的程度太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫(xiě)出了水清就像畫(huà)家在畫(huà)天空的時(shí)候，著一鳥(niǎo)而讓觀者感知天空的遼闊高遠(yuǎn)，是一種形象化的表現(xiàn)手法這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面烘托的寫(xiě)法）

⑦我們?cè)倏纯醋髡呤窃鯓訉?xiě)魚(yú)的？這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情？

（作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，作者把自己快樂(lè)的心情幻化到魚(yú)兒身上，仿佛魚(yú)兒也會(huì)像人那樣感到快樂(lè)似的）

⑧作者在描寫(xiě)小潭源流時(shí)，依次抓住溪身岸勢(shì)的那些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了那些修辭方法？

（抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用比喻的修辭方法動(dòng)靜結(jié)合，準(zhǔn)確地抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)）

⑨文章后部分的凄寒的感受與上文中的“樂(lè)”，對(duì)比鮮明，你是怎樣體會(huì)這種情感的變化？（這種情感變化足以說(shuō)明，作者被貶謫的悲涼是他心中的主調(diào)，寄情山水的歡樂(lè)只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)便顯露出來(lái)設(shè)計(jì)此題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在矛盾中發(fā)現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，領(lǐng)會(huì)文章感情所在）

4.總結(jié)拓展 ①總結(jié)全文

王國(guó)維說(shuō)“以自身觀物，物皆著我之色彩”課文是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，極富作者的生活個(gè)性，是“柳”化了的山水他描繪小石潭的石、水、光影、游魚(yú)、樹(shù)木，著力渲染出了凄寒幽邃的神韻，抒發(fā)了寂寞處境中悲涼凄苦的情感游記里傳神的描寫(xiě)，巧妙的比喻，情景交融的寫(xiě)法，精練的語(yǔ)言，很值得我們學(xué)習(xí)

②拓展延伸： 關(guān)于崔氏二小生：

柳集舊注：“崔簡(jiǎn)之子也”據(jù)柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君權(quán)厝志》舊注：“崔君名簡(jiǎn)，字子敬”又文中“夫人河?xùn)|柳氏”句下注：“簡(jiǎn)娶公之姊”據(jù)此，則“崔氏二小生”當(dāng)為柳宗元的外甥

③附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《小石潭記》

賞 思

↓ ↓

發(fā)現(xiàn)小潭—樂(lè)—潭中景物 ———— 小潭源流— 凄 — 潭中氣氛

5.必要的教學(xué)資料準(zhǔn)備：

“永州八記”是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)借山水游記，書(shū)胸中憤郁的散文由于八記遺址在永州城郊，故稱《永州八記》分別是《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》（古代稱熨斗為鈷鉧，鈷鉧潭河床底面都是天然石頭，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之）《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》

6.文章的生活背景：

困居永州的十年永州，在唐時(shí)僻遠(yuǎn)荒涼州司馬只是安置流放官員的一種名義上的職務(wù)其在永州的十年，是生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤寂郁憤的十年，然而不幸的遭遇，卻使柳宗元的才思得到了強(qiáng)烈的激發(fā)，發(fā)言為文，莫不悲惻動(dòng)人，寓言、山水游記等都取得了光輝的成就《永州八記》，《段太尉逸事?tīng)睢?，《三戒》，《捕蛇者說(shuō)》等篇章都作于此

第三篇：我的母親

我 不 想 說(shuō)

爸、媽！我不想說(shuō)，我今年37歲了，而你們已是古稀之人。

我不想說(shuō)，你們已悄然變老，而我還是你們眼中永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，我多么希望我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，你們永遠(yuǎn)年輕、健壯、美麗！

我不想說(shuō)，當(dāng)我看見(jiàn)你們滿頭的銀發(fā)，當(dāng)我對(duì)視你們蒼老而慈愛(ài)的眼神；當(dāng)我面對(duì)你們，我很少而應(yīng)該時(shí)常面對(duì)的寫(xiě)滿滄桑歲月和歷史的臉龐；當(dāng)我正視你們，我很少而應(yīng)該經(jīng)常注視的佝僂的身體時(shí)，我早已無(wú)地自容。爸、媽你的愛(ài)伴我長(zhǎng)大，哺育我成長(zhǎng)，你們的偉大正襯托出你兒子的渺小，你的兒子愧對(duì)你們的深情！

我不想說(shuō)，我從出生到兒時(shí)，到學(xué)業(yè)有成，從工作到婚姻，從小到大，你們停止關(guān)心我嗎？你們停止過(guò)對(duì)我的愛(ài)嗎？你們對(duì)我的愛(ài)，我從書(shū)本中讀到過(guò)，但卻從來(lái)沒(méi)有真正體會(huì)到，領(lǐng)悟到它真諦！我早已長(zhǎng)大成人，而你們年邁龍鐘時(shí)，你把我們當(dāng)成沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)你們殘燭之光。從未停止過(guò)給我愛(ài)。

我不想說(shuō)，當(dāng)我看到你們已是古稀之人時(shí)，你們?nèi)圆晦o辛勞的勞作，不要我的回報(bào)，仍拖著體弱多病，彎曲的身體在田間地頭挪動(dòng)，而不讓你的兒子為你承擔(dān)，也不給你兒增添應(yīng)該增添的責(zé)任。你們總是時(shí)刻為你的兒子著想，自己的病痛從不向我訴說(shuō)，可當(dāng)兒那里有點(diǎn)不會(huì)舒服時(shí)，你們總是忍著自己的病痛，冒著嚴(yán)寒酷四處為兒找藥尋方，看望自己寶貝，你們不讓兒受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦的愛(ài)是那么的博大。你們那天下父母之心——只講無(wú)私付出，一切只為了孩子的思想和情感，真可謂感天地，泣鬼神。我原以為那書(shū)本上寫(xiě)的、贊揚(yáng)的父母心那都是文學(xué)創(chuàng)作的，與現(xiàn)實(shí)是不完全相符的，我現(xiàn)在才知道，明白、懂得、書(shū)本上寫(xiě)的父母愛(ài)就是寫(xiě)的自己父母，那樣的愛(ài)就在自己的身上，只怪自己沒(méi)能細(xì)心的、認(rèn)真的去感受、去體悟。把父母對(duì)你平凡的付出，看成父母對(duì)兒簡(jiǎn)單行為，總是忽略、忽視那一份份平凡而高尚、普通而崇高、簡(jiǎn)單而艱難的愛(ài)！

我不想說(shuō)，那“養(yǎng)兒防老”傳統(tǒng)的思想，在你們心中早已蕩然不存了。我知道，你們不再年輕，你們已不再健壯，你們不能再像自己年輕時(shí)那樣勞動(dòng)了，你們的步伐慢了下來(lái)，那不是想不勞動(dòng)了那是歲月不饒人，那是身體已老邁，年齡讓你們慢了下來(lái)。就是這你們應(yīng)該安享晚年，享天倫之樂(lè)時(shí)，你們卻還時(shí)刻還為你的兒著想——自己多掙一塊，多掙一點(diǎn)，自己的后人就要少用一點(diǎn)，少為自己分擔(dān)一點(diǎn)。你們總是把自己的生活安排的簡(jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單，兒想為你們買(mǎi)點(diǎn)禮品，讓兒心安一些。你們卻總是阻撓再三，不要浪費(fèi)，你們總說(shuō)不需要！在你們的心中，兒好，兒身體好，兒過(guò)得好，自己再苦再累也就無(wú)所謂，也就值得了！在你們的心中，只有養(yǎng)兒那有防老，一心只為兒著想，卻從來(lái)沒(méi)有為自己想過(guò)！

爸、媽！我不想說(shuō)，上次我回家拿東西，你們還在屋后山上辛苦的勞動(dòng)著。見(jiàn)到很難得回家的我，爸你立即放下農(nóng)具，停下手中的活，從你憔悴的臉頰上擠出久違的笑容，不停的詢問(wèn)我的近況。媽，你快步走到我身邊，急切的說(shuō)：“今晚就不走了吧，在家里吃晚飯吧”說(shuō)著就收拾起農(nóng)具，準(zhǔn)備回家做飯。當(dāng)時(shí)，離平常農(nóng)家造飯還差一個(gè)多時(shí)辰呢?？粗改改桥蝺骸⑼麅夯丶夷芰粝鲁燥埖男那椋业难劬Σ唤麧駶?rùn)了，我內(nèi)心象打翻了五味瓶一樣——酸楚無(wú)比，愧疚不已。爸、媽，兒讓你們?nèi)绱说臓磕c掛肚，兒太對(duì)不起你們了！

爸、媽！我不想說(shuō)，你們含辛茹苦、忍饑挨餓、熬更守夜、省吃儉用、東奔西走，勞作了大半輩子，你們未曾停下好好休息，把我拉扯大。你們沒(méi)有得到我們的回報(bào)，也從未想過(guò)讓我有什么回報(bào)，你們 想的總是我的健康，平安；你們想的總是我的工作、生活；你們想的總是怎樣讓我過(guò)得幸福、快樂(lè)，卻從未為自己想過(guò)，未為自己的幸福生活，你們想的總是兒快樂(lè)了，就是你們的快樂(lè)和欣慰！兒的不悅，你們總會(huì)糾心不已，兒快樂(lè)總會(huì)給你們臉上增添無(wú)數(shù)的笑容。

你們從舊社會(huì)生活過(guò)來(lái)，吃盡了苦頭，受盡了生活的折磨，如今進(jìn)入新社會(huì)了，不愁吃來(lái)不愁穿了，你們應(yīng)該好好的享受一下新生活，讓自己也快樂(lè)的生活一番，也不枉此生。在物欲橫流，啃老族流行，講索取、講享樂(lè)占主流的今天，你們也不曾為自己考慮一點(diǎn)點(diǎn)，也不曾向我講述你們生活的困苦和艱辛，也不曾要求后人的回報(bào)。我們也曾向你們提起，讓你們少種點(diǎn)地，不要再那么操勞了，好好休息休息了。然你們?nèi)苑N了不少的地，你說(shuō)現(xiàn)在種地條件好了，種點(diǎn)莊稼能收多少算多少，少向你們后人負(fù)擔(dān)點(diǎn)，你們也好過(guò)點(diǎn)嘛。爸、媽，你們這樸實(shí)無(wú)華的話中，隱藏著你們對(duì)兒最無(wú)私的愛(ài)，你們這樣默默地付出，你們這一種世間最偉大的愛(ài)如泰山一樣的巍峨，如大海一樣深厚。

爸、媽，我不想說(shuō)。今天，清明將近，我攜上妻與子回到應(yīng)該?；氐募铱赐銈?。心里帶著愧疚，開(kāi)校都兩個(gè)月了，自己才第二次回家探望你們，本來(lái)我是可以經(jīng)常回家看看你們的，自己卻未能常回家噓寒問(wèn)暖，關(guān)心你們，內(nèi)心苦痛極了。當(dāng)你們二老見(jiàn)兒一家子回來(lái)，忙不停迭的，拖著、撐起年邁的、病痛的身體在自己轉(zhuǎn)了一輩子廚房里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，為年輕、體健的兒一家做他們愛(ài)吃的食物。忙了一個(gè)中午，年輕的我們都在餐桌上津津有味的吃好長(zhǎng)一會(huì)兒了，你還在廚房不停地做后續(xù)的的佳肴，亦或是為滿足孫子的小小要求跑路。當(dāng)吃完飯，我們要離去的時(shí)候，你們總是挽留我們能不能再多待一會(huì)，晚一點(diǎn)走，吃了晚飯走。從你們的那渴盼兒能多留一會(huì)的的眼神中，我看到了你們對(duì)兒那一份無(wú)微不至的關(guān)心，對(duì)兒那一份想多和兒待一會(huì)兒，多說(shuō)一會(huì)話的高山般的摯愛(ài)。爸、媽，兒知道你們是多么的疼愛(ài)你的兒，兒明白你們是多么的想我自己的后人在一起的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就那么一點(diǎn)?。?/p>

爸、媽！我不想說(shuō)，你們把我從小養(yǎng)大，你們的教導(dǎo)，養(yǎng)育之恩，比天還高，比海還深。你們那不求回報(bào)，只講付出，無(wú)私的愛(ài)，是最偉大的，最真誠(chéng)，最崇高、最真摯的愛(ài)，你們用你們的一生抒寫(xiě)和詮釋了世間最樸實(shí)，最普通，最平凡卻是最重、最美、最好的愛(ài)——父母的愛(ài)！

爸、媽！我想對(duì)你說(shuō)，我愛(ài)你們！

老君鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

廖正洪

2012年3月25日

第四篇：我的母親

我的母親

歲月不饒人，母親日漸衰老，而我們卻未長(zhǎng)大。未能分擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任........子女幼稚，添母憂——

大學(xué)生在很多人眼里，是多么崇高的身份。但大學(xué)生就一定能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值嗎？其實(shí)不然，哥哥也算個(gè)半大學(xué)生，但出來(lái)還不是吃軟飯。哥哥找工作花了很多錢(qián)，也換了很多工作，但哥哥就是不會(huì)成長(zhǎng)，什么都不懂覺(jué)得他所擁有的一切都是理所當(dāng)然的，都怪老爸太寵他。但是一切一切的不成熟，媽媽還是會(huì)包容他。

我，是一個(gè)壞脾氣十足的怪女兒。我想長(zhǎng)大，卻始終長(zhǎng)不大。曾多次在腦海遐想：回家不鬧脾氣，不惹媽媽生氣，盡量讓媽媽開(kāi)心、打掃好家里的衛(wèi)生，多幫忙家務(wù)......畢竟回家一次不容易，但總是事與愿違。當(dāng)我一回到家媽媽很開(kāi)心，會(huì)煮很多好吃的東西給我吃，不讓我干重活，真的很幸福。但好景不長(zhǎng)，不過(guò)一天就關(guān)系惡化了。我很容易上火，火氣特別大，一句不中聽(tīng)的話，我就會(huì)火冒三丈，很生氣，很生氣.......我就是這么一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩。雖然我是家里唯一的學(xué)生，花家里的錢(qián)也算最多的一個(gè)，但覺(jué)得就算以后畢業(yè)了也還不了這些債，上大學(xué)到底該不該........妹妹，一個(gè)懵懂的孩子。妹妹總認(rèn)為自己是抱養(yǎng)的，媽媽會(huì)偏心，對(duì)她的愛(ài)會(huì)少于我和哥哥。其實(shí)，在我眼里媽媽只會(huì)偏愛(ài)于哥哥，雖說(shuō)都是你的孩子，但還是有感覺(jué)的。妹妹是花家里錢(qián)最少的，也是最早賺錢(qián)的一個(gè)。雖然妹妹不聰明，但還是挺好的一個(gè)人的。現(xiàn)在我和哥哥都在外面，只有妹妹能在家里陪你，希望妹妹能照顧好你。

第五篇：我的母親

我的母親

曾經(jīng)的宜室宜家，曾經(jīng)的陌頭楊柳色，漸漸遺失在歲月之中。我不知道有多少改變，我只明白，她是最愛(ài)我的那一個(gè)。——題記

我在做夢(mèng)，我很清楚的知道。

夢(mèng)里有她，還是二十出頭的樣子。眉目清秀，笑靨如花，臉上是抹不去的青春朝氣。正開(kāi)口沖我爸笑著說(shuō)什么。神采飛揚(yáng)，讓人看了，不禁愣了神，忘了情。臉上有少女的微微羞澀，雙頰緋紅，很漂亮。不是那種傾國(guó)傾城的美，而是一種小家碧玉的水靈，總會(huì)使人想起“之子于歸，宜室宜家”。

畫(huà)面一閃而過(guò)，就像在看一場(chǎng)途經(jīng)的電影，按了一下快捷鍵，轉(zhuǎn)眼就跳到了我出生3個(gè)月的時(shí)候。是在奶奶家，一家的喜氣，滿得快要溢出來(lái)。她剪著短發(fā)，抱著尚且年幼的我，坐在沙發(fā)上，淡淡笑著。她依然是那抹陌頭的楊柳色，卻是滿心歡喜地看著懷里那個(gè)皺巴巴的小女孩，有著初為人母的滿足。

再然后，我已經(jīng)慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了。而她卻慢慢老去。雖然沒(méi)有那么的快，那么的讓人無(wú)法適從。但每每看見(jiàn)她，在夜半無(wú)人的時(shí)候，輕手輕腳開(kāi)了臺(tái)燈，拿來(lái)筆記本，認(rèn)真地在一旁備課，而我，卻每每半夜醒來(lái)口渴喝水，看見(jiàn)從父母房間透出的一絲暖黃的燈光。

夢(mèng)境的最后，是我與她在春色正好的河畔散步，有輕柔的柳絮飄落在她的肩頭。我伸手笑著拂去，卻意外的發(fā)現(xiàn)，我已快與她并肩了。有人說(shuō)，夢(mèng)境越深，痛覺(jué)越弱，可我為何莫名的感到一陣心悸。

突然驚醒，明月正升到對(duì)面的樓頂，很大、很美。我隱隱感覺(jué)，枕邊有一絲絲涼意，卻是淚。早已漫開(kāi)了一大片水澤，而月光灑落，構(gòu)成明暗不一的圖影，竟像極了她的側(cè)臉。我伸手輕輕撫著，額際、眉毛、眼、鼻、唇，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地?fù)徇^(guò)，就像小時(shí)候她趁我熟睡時(shí)，悄悄地?fù)嶂乙话?。輕輕抽泣，似有淚，自眼角，滑過(guò)臉頰，落下。

我什么都不求，只求時(shí)間走得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。

唯愿醒來(lái)之時(shí)，我尚年少，你未老。