第一篇：《校園一角》教學(xué)反思

《校園一角》教學(xué)反思

本單元是以描寫祖國大好河山為內(nèi)容的寫景的文章，因此本單元的習(xí)作也是寫景的習(xí)作。單元習(xí)作要求：“我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物仔細(xì)觀察，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?，注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順?！敝笇?dǎo)中清晰地指出本次習(xí)作只寫校園的一處景物，不是寫美麗的校園。所以我把本次習(xí)作課的重點是教會學(xué)生定位。首先是讓學(xué)生選好一處景物，然后按照一定的方位順序或游覽順序觀察景物，再有重點地選擇景物來描寫，并學(xué)會運用比喻、排比等修辭方法，增強表達(dá)效果。習(xí)作之前的觀察很重要，我讓孩子們下去觀察，給了30分鐘左右，提出要求，如選擇同一處景物觀察的同學(xué)可以結(jié)伴，也可以依據(jù)自己選擇的路線游覽，總之，所游覽的順序一定要清楚，以教學(xué)樓、操場、花壇、升旗臺和后花園為主要觀察點進行觀察。讓學(xué)生明確可以按“東、南、西、北”等幾個指方向的順序，也可以按“由上到下，由左到右，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)”的順序，還可以通過“一定的路線或地點轉(zhuǎn)換”順序觀察。

文章中，學(xué)生掌握了按一定順序的觀察方法，明白表達(dá)方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面，如“在操場的南邊是一個美麗的花壇”；“走進大門，穿過一樓大廳就來到操場”；“從教學(xué)樓東邊的樓梯下去，出了教學(xué)樓向右拐進去就是后花園了”。

接著在觀察景物中，指導(dǎo)景物的描寫方法，結(jié)合在《桂林山水》課文中學(xué)到的排比句式，引導(dǎo)學(xué)生描寫操場東邊和北邊的樟樹時，可以用排比句式寫出樟樹的“高、大和綠”的特點，如：“樟樹真高啊，足有四層樓那么高；樟樹真大啊，大得如同一個個衛(wèi)士威武地挺立著，守護著校園；樟樹真綠啊，綠得仿佛是一把綠絨大傘遮天蔽日。”還有的寫出了“樟樹茂密得只能透得下斑斑點點的陽光?！庇械挠门疟染涫矫枥L出茶花的艷麗，如：“茶花開得真多啊，數(shù)也數(shù)不清；茶花開得真紅啊，如同一團團燃燒的火焰；茶花開得真艷啊，在綠葉叢中是那么耀眼?！?其它的景物描寫，學(xué)生能抓住景物特點描寫得較生動、形象。

如：“龍爪槐雖然沒有一片樹葉，但它的枝條很硬，彎曲著向下垂，縱橫交錯，不可計數(shù)。龍爪槐像一把撐開的傘，可以把我整個罩在它的下面?！?/p>

“白玉蘭這兒一朵，那兒一朵，很不少。有的欣然怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵，顯得格外嬌嫩。亭亭玉立的白玉蘭潔白如雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一片白色的花海，散發(fā)出淡淡清香，沁人心脾。”

“劍魚最漂亮，天藍(lán)色的外衣格外耀眼，劍一般的魚嘴銳利無比，筆直地刺向藍(lán)天，它似乎正要躍出水面玩耍?！薄?/p>

“花壇中間矗立著一座雕像，有兩米多高。正中的‘足球’很大，鑲嵌在花環(huán)中，在陽光下閃閃發(fā)光。這座雕像寓意“騰飛”，象征著我校的足球隊將取得更好成績！

“旁邊還有一塊巨大的石頭，上面深深地刻了一個‘恒’字，是紅色的?！恪忠欢ㄊ枪膭钔瑢W(xué)們做事要有‘恒心’?！? ??

學(xué)生的細(xì)致觀察是寫好習(xí)作的重要途徑，因而他們觀察到校園中的景物數(shù)不勝數(shù)，甚至能發(fā)現(xiàn)操場東邊靠南面的一排樟樹中分別間隔著細(xì)長的白樺樹，以及那些低矮的灌木叢和葡萄架上的鳥巢等，全在學(xué)生的作文中體現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)的目光，就有了新的觀察角度，文章的語句便給人清新的美感。

第二篇：校園一角教學(xué)設(shè)計

一、明確目標(biāo) 本次是一次寫景習(xí)作。2 要求寫你喜歡的景物?；仡櫼荒晁募拘@的景色，景物變化。按一定的順序?qū)?。（時間順序、空間順序、參觀順序等），再指導(dǎo)學(xué)生選取合適自己的順序來寫。

二、資料鏈接

回顧《記金華的雙龍洞》，作者按參觀游覽的先后順序?qū)懥穗p龍洞。我們可以參照這種寫法寫。當(dāng)然，還有按春、夏、秋、冬一年四季時間先后寫的，也有按早上、中午、晚上一天時間先后順序?qū)懙?。還有按景物所占方位的不同來寫的。

三、習(xí)作構(gòu)思

假如以《校園一角》為題，選取校園某一角的景物后，可分別從春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同來寫。

四、資源共享

引導(dǎo)學(xué)生交流各自的習(xí)作設(shè)想，共享資源。（這一環(huán)節(jié)要舍得放手讓學(xué)生充分交流，不要怕浪費時間）

五、習(xí)作提綱指導(dǎo) 1 可先總寫景物特點。主體部分可以按地點變化和季節(jié)變化為順序去描寫景物，做到語言通順、優(yōu)美。選擇有代表性的景物作細(xì)致描寫。4 具體寫一種景物時可以從不同的角度去寫。（如視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺、形、色、味、聲等）結(jié)尾：可寫一寫自己對景物的感受或評價。

六、佳作賞析（例文）

校園一角

我們校園的東南角上，有一個美麗的花壇。

每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時，花壇里的桃樹就舒展出無數(shù)條枝丫來。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝丫，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗風(fēng)姿。如果你撥開茂密的花叢，還會發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹旁的小草。這些小生命雖然弱小，但朝氣蓬勃，沉默了活力。

夏日來臨，花壇又換了一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹屹立在花壇四周，九鄉(xiāng)一個個新娘，頭上垂掛著一串串碧綠的翡翠，迎風(fēng)飄揚。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時，就會很自然地來到這些柳樹下避暑，不過片刻，就會感到渾身清涼舒爽，剛才那種熱意，早已消散得無影無蹤了。

秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，花壇里滿是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株菊花迎風(fēng)擺動，不時發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香?；▔械木栈m為數(shù)不多，但受到我們同學(xué)的贊賞，因為它有著傲雪斗霜的性格。一年的末季——冬天降臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里，唯獨臘梅堅強不屈地獨傲著。那一棵棵臘梅猶如一個個鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，競相怒放，難怪人們常用它來比喻那些英雄豪杰了。

我們校園的這個花壇神奇而又美妙，一年四季都有各式各樣的花草樹木，時刻給我們以美的享受。

總評：

本文以季節(jié)變化為順序，分別選取了有代表性的花草樹木加以描繪，寫出了校園一角的神奇而美妙的花壇。全文用詞準(zhǔn)確、生動，語言流暢，是一篇好文章。

七、學(xué)生動手習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用上平時積累到的好詞好句）

第三篇：校園一角教學(xué)設(shè)計

《校園一角》教學(xué)設(shè)計

廖炳芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、選一處景物，仔細(xì)觀察，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點進行描寫。

3、積累語言，增強書面語言的表達(dá)能力。教學(xué)重難點

能按一定順序觀察，抓住景物的特點把景物寫具體。課前準(zhǔn)備

收集圖片和多媒體課件 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程

一、談話引人

同學(xué)們，我們在校園生活了三年多的時間了，學(xué)校的一草一木相信大家都很熟悉，但你們有沒有留心觀察過校園每個季節(jié)的環(huán)境變化呢？今天，老師和你們一起走進校園的春天吧，看看春天給我們的校園帶來了那些變化。下面我們一起欣賞校園風(fēng)光，注意留心觀察，欣賞后說說自己最喜歡校園的哪一處景物。

二、出示圖片

學(xué)生欣賞后，回答：自己最喜歡哪一處景物。

師：同學(xué)們，那么本單元的習(xí)作要求寫什么呢？這個課本里寫得很清楚，讓我們一起來看看吧。

三、出示課本的習(xí)作內(nèi)容及要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

生齊讀后并說出習(xí)作內(nèi)容及要求。

四、出示歸納的習(xí)作內(nèi)容及要求習(xí)作內(nèi)容：

1.選校園里的一處景物。

2、也可以寫別處的景物。

3、或者寫校園里發(fā)生的事。生齊讀習(xí)作內(nèi)容后。

師：現(xiàn)在，我們清楚本次習(xí)作的內(nèi)容了吧，那么，本次習(xí)作的要求又是什么呢？

四、出示歸納的習(xí)作要求 作文要求：

1、選校園里的一處景物。

2、仔細(xì)觀察。

3、按一定的順序?qū)懴聛硗怀鼍拔锏奶攸c與美。生齊讀一遍。

師：同學(xué)們，校園里的景物很多，我們應(yīng)從哪里下筆呢，這個非常重要，因此，在寫作前，我們必須確定寫哪一處景物，確定自己的觀察點，也就是自己站在哪個地方觀察眼前的事物，寫時從這個角度出發(fā)，抓住事物的特點會聯(lián)想，有順序地把看到的東西寫下來，那么，我們就要做到合理安排觀察順序。

五、指導(dǎo)觀察順序

1、出示觀察順序 合理安排寫景順序

1.時間順序：（春、夏、秋、冬或早、中、晚)2.空間順序：

⑴按方位寫（從上到下或從下到上；從左到右或從右到左；從中間到兩旁等）

⑵按景物遠(yuǎn)近寫(從遠(yuǎn)到近或從近到 遠(yuǎn)）

⑶按整體到局部寫（先寫全景再寫局部或先寫局部再寫全景）

六、下面，老師以“小樹林”為例，重點指導(dǎo)觀察的順序。

1、構(gòu)思觀察的順序，老師采用從中間到 兩旁的順序來觀察。

2、出示構(gòu)思結(jié)構(gòu)圖后并板書。

構(gòu)思觀察順序：從中間到兩旁、小樹林（中間）：抓住樹林的品種、樹木的葉子、樹木的花、樹下的景物來寫（詳細(xì)寫)小樹林北面：科學(xué)樓、草坪來寫（略寫）小樹林西面：羽毛球場來寫（略寫）

七、學(xué)生先說說自己最喜歡的一處景物的觀察順序然后練習(xí)寫出觀察順序的簡單構(gòu)思圖。

八、指導(dǎo)把景物寫具體。

同學(xué)們，我們已經(jīng)確定觀察的順序，那么，抓住有代表性景物的特點很重要，因此，我們必須做到細(xì)致觀察，抓住特點把握順序，合理想象，具體描寫，下面老師和你們一起來觀察小樹林吧。

九、出示：如何把景物寫具體。1.要抓住景物的特點進行描寫。

2.展開想象，使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物借助想象的描述，顯得更加形象生動。

十、出示觀察“小樹林”順序的圖片，讓學(xué)生說說自己怎樣把景物寫具體。

如：出示小樹林的圖片，重點出示水葡萄樹的葉子、花以及樹下的景物，按觀察順序逐張出示，讓學(xué)生說。① 抓住水葡萄樹來觀察，從上到下的順序來寫。② 抓住水葡萄樹的葉子、花以及樹下的景物。

③ 出示小樹林北面的科學(xué)樓、草坪圖，讓學(xué)生把圖說具體。④ 出示小樹林西面的羽毛球場圖，讓學(xué)生把圖說具體。

十一、學(xué)生把圖說具體后，師出示范文，指導(dǎo)習(xí)作結(jié)構(gòu)并板書。

欣賞范文

校園一角

在我們的校園里，有不少引人入勝的景色，而我今天要寫的，不是五顏六色的花壇，而是那再平凡，再普通不過的小樹林。

一走進校園，你就會看見在校園的東南角有一片小樹林。樹林里種有水葡萄樹和龍眼樹。唱主角的是水葡萄樹。你看，水葡萄樹長出嫩紅的葉子。雖然沒有夏天那么茂盛碧綠，卻顯得生機勃勃，把春的氣息帶到校園。太陽出來了，陽光照在葉子上閃閃發(fā)光，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細(xì)碎的日影，使小樹林顯得更加幽靜、美麗。走近一看，啊！更是一番美麗的景象，茂密的樹枝上開著一朵朵淺黃色的小花。有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開，露出淺黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來馬上要破裂似的。又香又美的花朵引來了彩色的蝴蝶和勤勞的蜜蜂在花叢中玩耍、嬉戲。風(fēng)過時，像仙女撒花一樣，花瓣紛紛落下，又像是下了一場花雨。地上滿是花瓣，好像給大地鋪上一層淺黃色的地毯。同時盛開的還有龍眼花，一簇簇的花朵爭先恐后地盛開，打破了小樹林的寂靜。樹下有六張乒乓球臺，課余或上體育課，同學(xué)們在這里打兵乓球，做游戲等，歡聲笑語響徹云霄，在校園里回蕩，小樹林成了同學(xué)們歡樂的海洋。

小樹林的北面是一座四層的科技樓，科技樓設(shè)備先進，有電腦室、實驗室、會議室……給同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？萍紭乔懊嬗幸黄萜海萜荷系男〔菹袷莻€心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點點的綠色依靠集體的力量織成一塊綠茵茵的地坪。草坪真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，平展展的。小樹林的西面是羽毛球場，雖然羽毛球場不大，但是給同學(xué)們帶來了無窮的快樂。上體育課、課余同學(xué)們在這里打羽毛球、做游戲，豐富了同學(xué)們的課余生活。

這就是我們校園的小樹林，一個熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有歡樂的地方。板書：習(xí)作結(jié)構(gòu):

開頭：（總）直接點題或贊美校園

中間：（分）空間方位變化

或 春夏秋冬變化

結(jié)尾：（總）抒發(fā)喜愛和贊美之情

十二、學(xué)生練習(xí)把一處景物說具體。

十三、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景的文章，相信大家都有不少的收獲吧，那么寫景要注意合理安排順序，做到仔細(xì)觀察，抓住景物的特點合理想象，運用修辭手法把景物寫具體，并表達(dá)自己的真情實感。

十四、質(zhì)疑

現(xiàn)在你們弄清楚怎樣把寫景文章寫具體了嗎？還有什么不懂的嗎？

十五、作業(yè)： 完成習(xí)作。

第四篇：《校園一角》教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊作文課《校園一角》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：梁秀琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、把景物的特點寫具體，語句要通順。教學(xué)重點：

1、能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2、把景物的特點寫具體，語句要通順。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

2、今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)

3、讓我們先看看寫作要求：（岀示習(xí)作內(nèi)容和要求），全班默讀，找出本次習(xí)作要求。

4、本次習(xí)作要求是什么？（指名回答）

寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。

二、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫法。

1、過渡：我們校園的景物又多又美，前幾天，老師讓大家到校園里走一走，仔細(xì)觀察校園的每一處景物，你能說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）學(xué)生可能會說：美麗的小公園、高大雄偉的教學(xué)大樓、歡騰雀躍的快樂園地、寬闊平坦的操場、圖文并茂的古詩長廊等等。

2、我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？

引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）那么寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時我們還要注意什么呢？（指名回答）

1、要注意按一定順序描寫景物。

師：對，無論是觀察名山大川，還是觀察校園的一角，我們都要按一定的順序進行，那么觀察景物的順序有哪些呢？ 過渡：在寫作時，我們還要注意什么？

2、要注意抓住景物的特點來描寫。

師：怎樣才能抓住景物的特點來寫呢？我們可以寫出景物的靜態(tài)、動態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。過渡：在寫作時，我們還需要注意些什么嗎？

3、要注意情景交融。

師：我們在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章自然會漂亮！

三、總結(jié)寫景作文要點。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把寫景文章的寫法，可以總結(jié)如下四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動靜結(jié)合，字里行間，表達(dá)真情。

四、學(xué)生習(xí)作，教師點評。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在就拿起你手中多彩的筆把學(xué)校的美景描繪出來吧！

1、學(xué)生打草稿。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作到投影屏幕上，教師進行點評。

五、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們，景美情亦濃，情真景更美。今天，大家懷著對學(xué)校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出美麗迷人的校園一角，明天，我們將會寫出更加絢麗燦爛的文章。

同學(xué)們，這節(jié)作文課到此結(jié)束，下課。

第五篇：校園一角教學(xué)設(shè)計

習(xí)作二

校園一角（）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入(ppt1

習(xí)作二

校園一角)

知道今天這節(jié)課我們要學(xué)什么嗎? 都有沒有按照老師的要求到植物園或秘密樂園去觀察一番呢？說說看，有什么收獲？

二、欣賞圖片，喚起回憶(ppt2 配樂欣賞

一組幻燈片)

我也去觀察了，不止一次，還拍了許多照片。來，我們一起看看鏡頭里的校園。怎么樣？感覺如何？

那么以后當(dāng)我們從它們身邊經(jīng)過的時候，不要忘了放慢腳步觀賞一番，好嗎？

三、明確習(xí)作目標(biāo)(ppt3 習(xí)作二

校園一角)

要眼前的校園變成優(yōu)美的文字，可不是一件容易的事情。如果讓你來寫這篇作文，你打算怎么寫？舉例引導(dǎo)(ppt4 目標(biāo)一

按照一定的順序)寫景物的文章僅僅做到有順序是不夠的，還需要什么？聯(lián)系《荷花》一文，從荷花香到荷葉、再到荷花的不同形態(tài)，除了按照一定的順序，還有什么是值得我們學(xué)習(xí)的？(ppt5 目標(biāo)一

發(fā)揮想象，運用好詞句)加上常規(guī)目標(biāo)，這次習(xí)作的目標(biāo)就完整了。(ppt6 目標(biāo)三

努力做到文通字順)

四、圖文對照、突破難點

三個目標(biāo)中比較難的是第二個，齊讀“發(fā)揮想象，運用積累的好詞句”。為了幫助大家，上周末我請幾位同學(xué)帶頭寫了。她們仔細(xì)觀察、用心描繪，我從她們的作文中，找到了許多的好詞句?？纯凑l是最聰明的孩子，最善于向別人學(xué)習(xí)，這節(jié)課的收獲最多。

出示圖：（ppt 圖－——ppt 文）

這是哪里？看得出這是從什么角度觀察的嗎？（知道這種植物叫什么嗎？）能簡單描述一下你眼前的景物嗎？

想知道同學(xué)是怎么寫這里的嗎? 指名讀。寫得如何？好在哪里？你覺得還可以怎么修改或補充？ 多讀、多體會。

五、提供詞匯、及時練筆（ppt 小練筆）

剛才觀賞了那么多美麗的畫面，還一起賞析了那么多好詞句，下面的時間，選擇自己喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，發(fā)揮自己的想象，運用好詞句，完成片斷。

小練筆

選擇喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，運用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

植物園中央的棕櫚

高大挺拔

枝繁葉茂

足有

棕櫚腳下的刺葵

葉柄長滿刺

郁郁蔥蔥

欄桿邊的桂花

芬芳迷人

鉆出

散發(fā)

西北角的芭蕉

高大

足有

芭蕉扇

被各種植物簇?fù)碇乃芟?/p>

引人注目

仰望

舒展

奔向

隨處可見的朱頂紅

綠油油

手拉著手

第二課時

小練筆

選擇喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，運用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

小豁口

灌木叢

低矮

九里香

大石頭

“樂”

樂而忘返

樂此不疲 棕竹

一人多高

蒼翠欲滴

捉迷藏

楊桃

隨處可見

透過

閃閃發(fā)光 黃陽杉

高大挺拔

四季常青