第一篇：自考 學(xué)前教育學(xué)200907答案

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2009年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育活動中所傳遞的信息是（）A.教育影響B(tài).教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容

D.教育途徑

2.一般衡量社會文化水平的重要指標(biāo)是（）A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入 3.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育制度現(xiàn)代化B.教育手段現(xiàn)代化C.教育方法現(xiàn)代化

D.教育觀念現(xiàn)代化

4.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性

D.社會性

5.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等 心理原因，這表明（）A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展

B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

6.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（）A.以保為主B.以保為主，保教并重C.以教為主 7.福祿貝爾的主要著作是（）A.《童年的秘密》B.《人的教育》C.《愛彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》 8.認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，沒有特性也沒有觀念的是（）A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

9.被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（）A.陶行知B.張雪門C.張宗麟

D.陳鶴琴 D.洛克

D.以教為主，保教并重

10.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ〢.基本活動B.教育活動

C.主要活動 D.輔助活動

11.初生嬰兒的乳牙開始萌生大約在出生后的（）A.2、3個(gè)月B.5、6個(gè)月C.7、8個(gè)月 12.兒童掌握詞匯的順序是（）A.名詞、形容詞、動詞 C.動詞、名詞、形容詞

B.動詞、形容詞、名詞 D.名詞、動詞、形容詞 D.10、11個(gè)月

13.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于（）

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B.2小時(shí) D.4小時(shí)

14.鼓勵兒童用自己的想法布置小天地，可以在（）A.2歲以前進(jìn)行 C.上小學(xué)以后進(jìn)行

15.嬰兒椅的高度應(yīng)以嬰兒（）A.雙足平穩(wěn)地踏在地面為準(zhǔn) C.體重為準(zhǔn)

B.身高為準(zhǔn) D.雙臂的長度為準(zhǔn) B.3歲以前進(jìn)行 D.5歲以后進(jìn)行

16.行動容易受情緒支配，喜歡模仿父母、教師的是（）A.小班幼兒 C.大班幼兒

B.中班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

17.教師使經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后，班上兒童對他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)，這是

（）A.自然后果懲罰 C.社會性懲罰

B.生理性懲罰

D.剝奪性懲罰

18.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是（）A.教育活動游戲化 C.游戲活動系列化

B.游戲活動教育化 D.游戲活動教學(xué)化

19.在教學(xué)過程中，向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)的方法是（）A.觀察法 C.模仿法

B.演示法

D.范例法

20.教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（）A.行動操練法 C.發(fā)泄法

B.角色扮演法

D.移情法

21.會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（）A.小班兒童 C.大班兒童

B.中班兒童 D.學(xué)前班兒童

22.兒童最初的規(guī)則意識和懂得遵守規(guī)則開始于（）A.小學(xué) C.家庭

B.幼兒園

D.社會

23.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（）

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B.家庭結(jié)構(gòu) D.家庭文化

24.家長傾聽兒童意見，滿足兒童游戲、求知、交往的需要，不粗暴、不歧視，遵循的原則是（）A.規(guī)矩明確 C.步調(diào)一致

B.尊重兒童 D.適當(dāng)回避

25.混合班的學(xué)前兒童一般年齡相差在（）A.6個(gè)月以上 C.18個(gè)月以上

B.12個(gè)月以上

D.24個(gè)月以上

26.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動的（）A.純真性 C.精神生產(chǎn)性

B.教育效果的長期性 D.多重角色性

27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）A.伙伴關(guān)系B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系 28.美國的“提前開端計(jì)劃”旨在對家庭環(huán)境不佳的兒童提供（）A.經(jīng)濟(jì)幫助 C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育

B.衛(wèi)生保健服務(wù) D.特殊教育

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育者 30．幼兒園 31．有規(guī)則的游戲 32．行動操練法 33．啟蒙性原則 34．家長接待日

三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。36．杜威的進(jìn)步主義教育思想。37．角色游戲的教育價(jià)值。38．運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng)。39．創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。40．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動性原則？

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41．結(jié)合實(shí)際，舉例論述如何實(shí)施表揚(yáng)鼓勵法？

42．試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。

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第二篇：學(xué)前教育學(xué)自考練習(xí)

第六章

一、單項(xiàng)選擇題

1.提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應(yīng)尊重兒童參加活動的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動的適當(dāng)和均等的機(jī)會”的文件是（D）121 A．《未成年人保護(hù)法》 B．《教師法》 C．《幼兒園工作規(guī)程》 D．《兒童權(quán)利公約》 2.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?C)的范疇。122 A.有規(guī)則的游戲 B.活動性游戲 C.創(chuàng)造性游戲 D.安靜性游戲 3.體育游戲是一種(B)。122 A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則的游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

4.各活動區(qū)要劃分清楚，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動區(qū)之間的(A)116 A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.差異性

5.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中的是(B)113 A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作規(guī)程》 C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D.《未成年人保護(hù)法》

6.兒童在游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自已的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是(B)110 A.自發(fā)自愿的 B.自由自在的

C.愉快的D.充滿幻想和創(chuàng)造性的

7.兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（D）特點(diǎn)的體現(xiàn)。111 A.游戲是自發(fā)的、自愿的B.游戲是自由自在的

C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 8．決定一個(gè)班級活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（C）115 A．教師教學(xué)的需要B．幼兒的人數(shù)C．活動室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定 9．游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（B）111 A．思維活動B．想象活動C．創(chuàng)造活動 D．實(shí)踐活動

10.各活動區(qū)之間的(B)，是指在布置活動區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。117 A.界限性B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.合理性

11．兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（B）110 A．自發(fā)自愿的B．自由自在的C．愉快的 D．充滿幻想和創(chuàng)造的 12．幼兒園教育的基本活動是（A）113 A．游戲B．教學(xué)C．生活活動D．學(xué)習(xí)活動

13．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（D）126 A．認(rèn)知發(fā)展水平B．組織能力的發(fā)展水平C．確立游戲主題的發(fā)展水平D．社會性發(fā)展水平14．決定一個(gè)班級活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（C）115 A．教師教學(xué)的需要B．幼兒的人數(shù)C．活動室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定

15．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中的是（B）113 A．《義務(wù)教育法》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》

16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ˋ）113 A.基本活動B.教育活動C.主要活動 D.生活活動

17.教師在布置活動區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的

第六章，共5頁，第1頁

（B）117 A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性

18.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（A）118 A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)

19.會選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（B）127 A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班

20.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于(C)114 A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)

21.教師在布置活動區(qū)域時(shí)，各活動區(qū)要劃分清楚、界限明確，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理，這是活動區(qū)之間的(A)116 A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性

22.拼圖、數(shù)字積木、分類圖卡等材料應(yīng)投放在(119)A.益智區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)

23.兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是(C)126 A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲

24.會使用輔助材料裝飾建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(C)127 A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班

25.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（B）126 A．認(rèn)識發(fā)展水平B．社會性發(fā)展水平C．情感發(fā)展水平D．身體發(fā)展水平

26.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（A）123 A．角色游戲B．表演游戲C．結(jié)構(gòu)游戲D．智力游戲

27.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于(B)114 A．1小時(shí)B．2小時(shí)C．3小時(shí)D．4小時(shí)

28.教師在布置活動區(qū)域時(shí)，要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動區(qū)的活動延伸至其它活

動區(qū)的需要，這是活動區(qū)之間的(C)117 A．界限性B．相容性C．轉(zhuǎn)換性D．規(guī)則性

29.木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應(yīng)投放在(B)119 A．語言區(qū)B．木工區(qū)C．科學(xué)區(qū)D．積木區(qū)

30.角色游戲以模仿動作為滿足，這是指(A)122 A．3歲前兒童B．4歲兒童C．5歲兒童 D．6歲兒童 31.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在(C)119 A．操作區(qū)B．木工區(qū)C．科學(xué)區(qū)D．積木區(qū) 32.兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會了與人相處，促進(jìn)了兒童的（C）112 A.認(rèn)知的發(fā)展 B.創(chuàng)造力的發(fā)展C.社會性的發(fā)展 D.情緒的發(fā)展

33.(A)是學(xué)前兒童主動地、能動地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。122 A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則的游戲 C.安靜性的游戲 D.活動性的游戲 34.智力游戲?qū)儆?D)的范疇。122 A.安靜性游戲 B.角色游戲 C.創(chuàng)造性游戲 D.有規(guī)則的游戲

二、名詞解釋.活動區(qū) ：是近年來伴隨幼教改革的推行而出現(xiàn)的新生事物?；顒訁^(qū)打破了傳統(tǒng)教育中課桌椅排列小學(xué)化的模式，充分考慮了學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，以游戲的情景，提供多樣化的材料，滿足兒童操作的不同興趣，使兒童通過游戲活動，獲得認(rèn)知、情感、身體等各方面的發(fā)展．.活動區(qū)的界限性：指各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理。在劃分界限時(shí)，除了考慮美觀、漂亮之外，更要從教育的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)。

第六章，共5頁，第2頁.活動區(qū)的相容性：指在布置活動區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。.角色游戲：是創(chuàng)造性游戲的一種。3歲以后的兒童已不滿足于簡單地模仿動作了，而對扮演角色感興趣，并逐漸進(jìn)入角色，通過對角色的扮演，加深對現(xiàn)實(shí)生活各種角色的認(rèn)識和情感體驗(yàn)的提升。5.活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其它活動區(qū)的需要。如幼兒在娃娃家的角色游戲活動，可能會延伸到積木區(qū)。6.創(chuàng)造性游戲：是學(xué)前兒童創(chuàng)造性地、主動反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。.有規(guī)則游戲：成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。.結(jié)構(gòu)游戲：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

三、簡答題

1.簡述樹立正確的游戲教育觀。120（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利；

（2）愛玩、會玩是評價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一；（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。2.談?wù)動螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。112（1）游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法；（2）游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段；（3）游戲有助于消除孩子憤怒的心情。3.簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。（1）游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展；（3）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；

（4）游戲有利于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長。4.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。110（1）游戲是自發(fā)的，自愿的（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；

（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。

5.為什么說游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展？111 游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用是：

（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識；（2）游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力；（3）游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。

6.簡述教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。126（1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍；

（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。

（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議等指導(dǎo)策略。另一方面，教師也要尊重兒童的主體地位；（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果；

（5）培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。7.簡述教師應(yīng)該樹立怎樣的游戲教育觀及在游戲過程中的作用。120-122 樹立正確的游戲觀應(yīng)明確：

第六章，共5頁，第3頁

（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利；

（2）愛玩、會玩是評價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一；（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。教師在游戲過程中的作用是：（1）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展；（3）觀察和評估游戲。

8.活動區(qū)種類和數(shù)量選擇的依據(jù)是什么？

（1）培養(yǎng)目標(biāo)（2）本班的實(shí)際情況；（3）本階段的教育重點(diǎn)。9.簡述在管理和使用玩具和材料時(shí)，應(yīng)注意的問題。（1）因地制宜，注意廢舊材料的運(yùn)用；（2）讓幼兒自由選擇玩具；（3）制定常規(guī)，養(yǎng)成好習(xí)慣。10.簡述角色游戲的教育價(jià)值。（1）對兒童社會性發(fā)展的價(jià)值（2）對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值（3）對兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值

四、論述題

1.角色游戲的教育價(jià)值是什么？ 聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)角色游戲？124 答：角色游戲的教育價(jià)值有：（1）對兒童社會性發(fā)展的價(jià)值；（2）對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值；（3）對兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)；（2）尊重兒童的意愿；

（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育；

（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。（聯(lián)系實(shí)際略）

2.結(jié)合教育實(shí)際，論述教師如何指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲。126（1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍；

（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。

（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議等指導(dǎo)策略。另一方面，教師也要尊重兒童的主體地位；（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果；

（5）培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。（聯(lián)系實(shí)際略）

歷年真題 第六章

一、名詞解釋(每小題6分)1．活動區(qū)的相容性6-117 2．結(jié)構(gòu)游戲6-126四 3．創(chuàng)造性游戲6-122二

第六章，共5頁，第4頁

二、簡答題(每小題7-8分)1．簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。6-110三 2．簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。6-111二

3．簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題。6-114 4．簡述正確的游戲教育觀的內(nèi)容。6-120 5．簡析教師在游戲中的作用。6-121

三、論述題（每小題11-13分）1．試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。6-123 2．什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？6-126 3．聯(lián)系幼兒園工作實(shí)際談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。6-126 4．結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。6-111 5．請論述并分析正確的游戲觀。6-120 6．角色游戲?qū)和性鯓拥慕逃齼r(jià)值？請舉例說明。6-123

第六章，共5頁，第5頁

第三篇：學(xué)前教育學(xué)自考練習(xí)

第十五章

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的(B)363 A.民主化 B.社會化 C.義務(wù)化 D.普及化 2.美國的“提前開端計(jì)劃”是(C)359 A.1963年頒布的B.1964年頒布的 C.1965年頒布的D.1966年頒布的 3.社區(qū)教育起源于(C)357 A.美國 B.英國 C.丹麥

D.日本

4.第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（B）358 A．學(xué)前教育 B．社區(qū)教育 C．家庭教育 D．職業(yè)教育

5.我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了（D）367 A．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合 B．遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合 C．兒童、教師、家長三者的有機(jī)結(jié)合 D．家庭、托幼園所、社會三者的有機(jī)結(jié)合

6.以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端計(jì)劃”是（D）359 A.日本 B.澳大利亞 C.法國 D.美國 7.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（A）357 A．美國 B．英國 C．法國 D．日本 8.我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（B）365 A．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育 B．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教 C．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教 D．優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教

9.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（A）371 A．二部制幼兒園 B．完全幼兒園 C．學(xué)前班 D．巡回輔導(dǎo)班

10.美國的“提前開端計(jì)劃”是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供(C)259 A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育 11.社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的(D)358 A.學(xué)前兒童 B.青少年 C.成人 D.全體成員

12.“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動，其宗旨是(D)365 A.提高家長教育水平B.創(chuàng)造良好育人環(huán)境 C.推動兒童社會化進(jìn)程 D.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 13．.社區(qū)教育起源于(A)A.丹麥 B.英國 C.瑞典 D.法國

14．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（D）A.丹麥 B.英國 C.瑞典 D.美國 15．.提前開端計(jì)劃頒布于（B）

A.1964年 B.1965年 C.1966年 D.1967年 16．關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

第十五章 共3頁，第1頁 17．美國的提前開端計(jì)劃由受過培訓(xùn)的教師對（C）提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 A.超常兒童 B.低能兒童

C.家庭環(huán)境不佳的兒童 D.家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童 18．美國的提前開端計(jì)劃由（A）為主投入資金

A.聯(lián)邦政府及洲政府為主 B.社區(qū)行政部門為主 C.教育行政部門為主 D.洲政府為主 19．澳大利亞的社區(qū)教育由（B）主持 A.澳洲政府 B.社區(qū)行政部門 C.教育行政部門 D.地方政府

20． 目前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式是（B）

A.流動幼兒園 B.學(xué)前班 C.巡回輔導(dǎo)班 D.兒童游戲場 21．我國社區(qū)教育活動一般在（A）進(jìn)行

A.街道或居委會 B.區(qū)委 C.幼兒園 D.托兒所

22．在河北定縣開展的“平民教育”實(shí)驗(yàn)是由我國哪個(gè)教育家開展的？(C)A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏陽初 D.陳鶴琴

23．20、30年代在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實(shí)驗(yàn)的教育家是（B）A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏陽初 D.陳鶴琴 24．.不屬于草原流動幼兒園特色的是（D）

A.流動性 B.集中性 C.開放性 D.封閉性 25.巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于（B）

A.河南 B.河北 C.內(nèi)蒙古 D.陜西 26．.兒童游戲場創(chuàng)建于（A）

A.福建 B.廣西 C.山西 D.遼寧

27．美國的提前開端計(jì)劃是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供（C）

A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育

28.最初起源于丹麥的社區(qū)教育，屬于（A）性質(zhì)

A.成人教育 B.學(xué)前教育 C.學(xué)校教育 D.移民教育 29.我國草原地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式是（A）

A.草原流動游戲點(diǎn)或流動幼兒園 B.巡回輔導(dǎo)班

C.兒童游戲場 D.優(yōu)生、優(yōu)育輔導(dǎo)站

二、名詞解釋 1．社區(qū) 357 是在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)文化活動，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會關(guān)系的小社會。

2.“提前開端計(jì)劃”

答：“提前開端計(jì)劃”：由美國政府于1965年頒布的。該計(jì)劃以聯(lián)邦政府以及洲政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育。

三、簡答題

1.社區(qū)教育的特點(diǎn)是什么？

（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育教育管理制度；（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社會全體成員；（3）適應(yīng)社會需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強(qiáng)。2.我國社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容與形式有哪些？

第十五章 共3頁，第2頁（1）積極創(chuàng)造條件，為更多的學(xué)前兒童提供保育和教育機(jī)會；

（2）以“三優(yōu)”工程即優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教為龍頭，形成社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)；（3）優(yōu)化街道地區(qū)的社會環(huán)境；

（4）充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動環(huán)境。3.當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)前教育有哪幾種形式？

幼兒園、學(xué)前班、幼兒班、流動幼兒園、巡回輔導(dǎo)班；游戲室、學(xué)前教育基地；兒童游戲場；家庭輔導(dǎo)站；家長學(xué)校。

4.草原流動幼兒園的特色是什么？（1）季節(jié)性和流動性；

（2）混合年齡，采用混合年齡的教育形式，分層次對不同年齡組的孩子進(jìn)行教育；（3）教育孩子和培訓(xùn)家長同步進(jìn)行；（4）體現(xiàn)牧區(qū)特有的民族文化傳統(tǒng)。.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有哪些？

（1）二部制幼兒園；（2）完全幼兒園；（3）學(xué)前班；（4）混合班；（5）巡回輔導(dǎo)班；（6）家長輔導(dǎo)站。.我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有哪些？ 答： 我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式有：

（1）兒童樂園與玩具圖書館；（2）兒童教育電視節(jié)目；（3）科學(xué)育兒宣傳欄；（4）家長學(xué)校；（5）建立優(yōu)生、優(yōu)育輔導(dǎo)站。

歷年真題第十五章

一、名詞解釋(每小題6分)1．提前開端計(jì)劃15-359

二、簡答題(每小題7-8分)1．簡述目前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。15-368

第十五章 共3頁，第3頁

第四篇：《學(xué)前教育學(xué)》答案

《學(xué)前教育學(xué)》答案

一,填空題:(每空1分,共20分)

1,①教育幼兒;②為家長服務(wù).15,①越深刻;②越穩(wěn)定.2,①陳鶴琴;②1923年.16,①入園前檢查;②定期檢查.3, 順序性①階段性;②穩(wěn)定性.可變性 17,①理論性;②實(shí)踐性.4,①康有為;②在我國實(shí)施學(xué)前社會教育.18,①《母育學(xué)?！?②1632年.兒童 環(huán)境 19,①自覺性低;②自制力弱.堅(jiān)持性差

6,①全面性;②經(jīng)常性.漸進(jìn)性原則 20 夸美紐斯 《大教學(xué)論》

7,①知,情;②意,行.21 內(nèi)在的潛力

8,①向東或向南;②2.5平方米.22 裴斯泰洛奇

9,①保護(hù);②救濟(jì).23 和諧的發(fā)展 統(tǒng)合的學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng) 10,①徒手操;②輕器械操.模仿操 24,①社會化;②人類化.1976 《公共教育》 25①兒童世紀(jì).12體育游戲 ,①智力游戲;②音樂游戲.娛樂游戲 26 民主化 科學(xué)化 個(gè)性化中國化平民化 27 《兒童權(quán)利公約》

14,①蔡元培 28 生活教育 個(gè)性

二、選擇

1-30 CDBCBBBB?CCABBBBACBDCBDBBBABAD

31-38BDCBBCDC

三,名詞解釋:(每個(gè)4分,共20分)

1兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

2．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

3．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。

4．間接教學(xué)：指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

5.幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。

6結(jié)構(gòu)游戲:利用積木,積塑,砂,泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動,創(chuàng)造性地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的游戲.7體質(zhì):指人體的質(zhì)量,是身體各方面的綜合表現(xiàn).8智育:是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分,是有目的,有計(jì)劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程.9徒手操:是由身體各部的各種不同動作所組成的單個(gè)動作或成套動作.10兒童發(fā)展:是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過程.11榜樣示范法:以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法.12體育:是促進(jìn)兒童身體健康,增強(qiáng)其體質(zhì)的一種有目的,有計(jì)劃,有組織的影響活動.13表演游戲:以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動.14情感陶冶法:是利用教育者對兒童的愛和各種情境中的教育因素感化,熏陶幼兒心靈的一種方法.15.學(xué)前教育學(xué) 教育學(xué)科中的一個(gè)年齡分支學(xué)科，這是一門研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、有目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)

16．幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動。

17．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

19復(fù)演說:美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為游戲是由個(gè)體再現(xiàn)祖先的動作和活動,為當(dāng)代的復(fù)雜活動做準(zhǔn)備.20完整幼兒教育:所謂“完整幼兒”的教育,是指幼兒整個(gè)自我觀念的建立,旨在促進(jìn)自我生物的,認(rèn)知的,情感的和社會的成熟.21關(guān)鍵期:是歐洲生態(tài)學(xué)家羅倫斯在20世紀(jì)50年代提出的.是指有機(jī)體的某種潛在能力在其生命的某一特定時(shí)期或階段中,由于提供了特定的刺激,使這種潛在能力得到最適時(shí)和最好的發(fā)展.22道德認(rèn)識:是對善惡,美丑,是非,榮辱等行為準(zhǔn)則的認(rèn)識和評價(jià).23幼兒教育:是指從初生到六歲前兒童的教育,包括學(xué)前社會教育和家庭教育.四,簡答題:(每題6分,共24分)

1比較說明結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲的異同

(1)都是通過幼兒的想象,創(chuàng)造性地反映周圍生活(2分)

(2)結(jié)構(gòu)游戲是通過建構(gòu)活動創(chuàng)造性地反映對周圍事物的認(rèn)識

(3)角色游戲是通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活,反映人與人的交往(2分)

5教師必備的能力：

(1)觀察力。因?yàn)橛變河谜Z言表達(dá)自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點(diǎn)、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進(jìn)幼兒之間的溝通。

(3)組織教育活動的能力

6,簡要說明如何指導(dǎo)幼兒表演游戲

(1)選擇適當(dāng)?shù)耐?故事(2分)

(2)幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容,情節(jié)和人物形象特點(diǎn)(2分)

(3)幫助幼兒組織游戲(1分)

(4)始終關(guān)心和支持幼兒的游戲(1分)

7試分析玩具的基本要求有哪些

(1)玩具首先要有教育性;(2分)

(2)玩具要符合兒童身心發(fā)展水平;(1分)

(3)玩具的色彩和形象要符合藝術(shù)的要求;(1分)

(4)玩具要符合衛(wèi)生安全的要求;(1分)

(5)玩具要堅(jiān)固耐用,提倡自制玩具.(1分)

8簡要說明品德四要素的關(guān)系

(1)道德品質(zhì)四要素包括:知(道德認(rèn)識),情(道德情感),意(道德意志),行(道德行為)(2分)

(2)道德認(rèn)識在道德品質(zhì)的形成中起著重要作用.其余三者只有在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上才會有穩(wěn)定性和自覺性.(1分)

(3)道德情感是動力,有了道德情感,才能使道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化成外部行為,并堅(jiān)持下去.(1分)

(4)道德意志是堅(jiān)持按照一定的道德要求去行動的精神力量.(1分)

(5)道德行為是關(guān)鍵.它是其余三者的集中表現(xiàn).(1分)

9,請介紹“幼教優(yōu)先方案”的內(nèi)容

是一項(xiàng)由聯(lián)邦政府撥款施行的一種補(bǔ)償教育計(jì)劃(1分)計(jì)劃由各部分組成:

(1)為兒童醫(yī)藥與牙科方面服務(wù)(1分)

(2)社會服務(wù)于家庭教育(1分)

(3)使用自愿服務(wù)人員(1分)

(4)為兒童的心理發(fā)展服務(wù)(1分)

(5)做好入學(xué)準(zhǔn)備(1分)

10．幼兒園與小學(xué)教學(xué)相比有哪些特點(diǎn)？

（1）地位不同；（1分）（2）要求不同：（1分）（3）教學(xué)內(nèi)容不同；（1分）

（4）教學(xué)方法不同；（1分）（5）教學(xué)組織形式不同。（2分）

12,簡述幼兒教育家陳鶴琴關(guān)于學(xué)前教育的理論

(1)主張幼稚園要注意兒童的健康,培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣;(2分)

(2)主張幼稚園應(yīng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備,并與家庭合作教育兒童;(2分)

(3)主張幼稚園的課程以大自然,大社會為中心,實(shí)施單元教學(xué);(2分)

14幼兒園體育的任務(wù)有那些

(1)保護(hù)幼兒的生命健康,鍛煉身體,促進(jìn)身體正常生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)(2分)

(2)發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)對體育活動的興趣(2分)

(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣(2分)

16,簡述精神分析學(xué)派的游戲理論

(1)(創(chuàng)始人)精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德和艾里克森從精神分析的角度來解釋游戲(1分).(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識的成分,兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望,抒發(fā)情感,緩和心理緊張

(3)(代表人觀點(diǎn))艾里克森認(rèn)為游戲試情感和思想的一種健康的發(fā)泄方式.在游戲中,兒童可以“復(fù)活”她們的快樂經(jīng)驗(yàn),度過自己的精神創(chuàng)傷(1分).(4)(應(yīng)用)根據(jù)精神分析理論將其應(yīng)用于游戲治療(1分).(5)(評價(jià))精神分析論重視游戲?qū)和睦斫】档淖饔檬强扇〉?但偏重于兒童的潛意識,對游戲的社會性對兒童的教育作用未給予應(yīng)有的重視.(2分).17、怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

一、利用游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。

二、掌握提問技巧，開闊幼兒思路。

三、培養(yǎng)偶爾的觀察力。

四、創(chuàng)造自由開放的環(huán)境。

五、鼓勵幼兒提問，讓幼兒在尋找答案的過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維。

19、幼兒園的教育任務(wù)與特點(diǎn)有哪些？

（1）教育任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展（3分）。

（2）特點(diǎn)：A把體育提到首位（1分）；B明確提出美育（1分）；C對和諧發(fā)展的理解（1分）。

五、論述題

6教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量?

要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，例如：

(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個(gè)特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)可以交談的對象。

(3)擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結(jié)束交談的技能。適時(shí)地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時(shí)間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時(shí)間了，回頭還有機(jī)會的。

7．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。

(1)幼兒教師是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不司能的。

(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)答案

1．第1題

在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是(？？？？？)

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)？

D.行為目標(biāo)

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

2．第4題

學(xué)前教育的基本活動是()

A.上課

B.游戲

C.作業(yè)

D.戶外活動

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

3．第5題

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”主要強(qiáng)調(diào)了（）對發(fā)展的影響

A.遺傳因素

B.環(huán)境

C.教育

D.后天因素

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

4．第6題

幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業(yè)做準(zhǔn)備，也不是培養(yǎng)專家的教育，而是為幼兒基本素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，這種觀點(diǎn)主要符合（）

A.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展原則

B.尊重兒童原則

C.因材施教原則

D.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的原則

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

5．第9題

“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()

A.蒙臺梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

6．第10題

在幼兒園的教學(xué)活動中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做(？？？？？)

A.演示法

B.示范法？？

C.范例法

D.直觀法

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

7．第11題

關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.個(gè)體發(fā)展從簡單到復(fù)雜

B.個(gè)體發(fā)展從一般到特殊

C.個(gè)體發(fā)展從特殊到一般

D.個(gè)體發(fā)展由頭到腳，由中間到四周進(jìn)行

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：0.0

8．第12題

認(rèn)為兒童是成人的附屬品，允許殺嬰、棄嬰，這是什么樣的兒童觀的體現(xiàn)？

A.社會本位兒童觀

B.人本位兒童觀

C.現(xiàn)代兒童觀

D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

9．第13題

1993年聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)會認(rèn)知

B.學(xué)會做事

C.學(xué)會做人

D.學(xué)會學(xué)習(xí)

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

10．第14題

美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性？

D.重視兒童的主動操作

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

11．第15題

與托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計(jì)劃性

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

12．第16題

個(gè)體社會化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的D.在社會而不是家庭中進(jìn)行的您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

13．第17題

幼兒園實(shí)踐中，保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，重視各環(huán)節(jié)教育價(jià)值，這種觀點(diǎn)符合（）

A.尊重兒童原則

B.因材施教原則

C.實(shí)踐性原則

D.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

14．第19題

在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

15．第20題

為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B..廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

16．第2題

幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有()。

A.排列

B.粘合C.穿孔

D.編織

您的答案：A,B,C,D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

17．第3題

教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）幾個(gè)步驟

A.確定課題

B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.實(shí)施設(shè)計(jì)

D.總結(jié)整理

您的答案：A,B,C,D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

18．第7題

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基本要素有（）

A.成熟

B.練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)

C.社會性經(jīng)驗(yàn)

D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

您的答案：A,B,C,D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

19．第8題

幼兒園教育的原則有（）

A.保教結(jié)合的原則

B.以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t

C.教育的活動性和活動的多樣性原則

D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則 您的答案：A,B,C,D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0

20．第18題

屬于幼兒園直觀手段的有（）

A.實(shí)物直觀

B.模具直觀

C.電化教具直觀

D.語言直觀

您的答案：A,B,C,D

題目分?jǐn)?shù)：5.0

此題得分：5.0