第一篇：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學(xué)過程

（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達(dá)內(nèi)容。

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

B、這首歌描寫了什么情景？孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心，和《小雪橇》很類似。

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？ C、找出反復(fù)之處。

2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱

B、個(gè)別樂句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？

你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該請(qǐng)一些呢？

（三）、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來說）

5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小結(jié)

在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！

第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案

小學(xué)音樂 第五周

《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學(xué)唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結(jié)、下課。

四、板書設(shè)計(jì)：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

第三篇：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3．學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。二．活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。

難點(diǎn)：正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三．活動(dòng)準(zhǔn)備

《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲 四．活動(dòng)過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）?！罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上自然的隨音樂打節(jié)奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？ 2．練習(xí)節(jié)奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏？

請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第四篇：鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案[推薦]

鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案

一、出示鈴鐺的圖片

師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？ 生：見過 師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

二、初聽音樂 鈴鐺聲伴奏

師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？ 生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）

師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿? 生：……

師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

三、學(xué)唱低聲部

師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1 師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？

師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？

四、學(xué)唱高聲部

師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？ 生：3 師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？ 生：短、脆

師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮硪淮巍?/p>

五、兩個(gè)聲部的合唱

師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧?，現(xiàn)在我們要做什么呢？ 生：合音

師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部| 1 |

丁

丁 當(dāng)

丁

丁 當(dāng)

師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？ 師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈3 1）

師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起來好嗎？

師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來了。

師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮硪槐?/p>

師：高聲部我們也完整的來一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？

六、歌曲形式創(chuàng)編

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻恚?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？

生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再來一遍。

師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

七、歌曲的藝術(shù)處理。

小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？ 生：稍快、活潑

師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

八、延伸

師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來 師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢? 生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？

生：后面兩個(gè)詞加快了。

師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

九、小結(jié)

背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng) 同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

第五篇：中班音樂：鈴兒響叮當(dāng)

幼兒園中班音樂活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：

一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨?，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？

（個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24 音樂響）