第一篇:音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案
《鈴兒響叮當(dāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn):
配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問(wèn)歌曲表達(dá)內(nèi)容。
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具)
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛(ài),它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會(huì)唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景?孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心,和《小雪橇》很類似。
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)B、劃分段落? C、找出反復(fù)之處。
2、按節(jié)奏讀歌詞。(注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏)
3、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái),又從身邊滑走了,你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢?
你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些,哪句應(yīng)該請(qǐng)一些呢?
(三)、鞏固練習(xí)
1、跟伴奏演唱,注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好,我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢?(跟伴奏)
4、不錯(cuò),不過(guò)老師好像還不過(guò)癮,畢竟不是真的樂(lè)器,下面拿出樂(lè)器,先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。
7、唱唱,跳跳,演奏。
(四)、小結(jié)
在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,是不是很開(kāi)心呢?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè),并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!
第二篇:《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案
小學(xué)音樂(lè) 第五周
《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn):
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法: 教材、多媒體。教具:
教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
師:最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?用“WU”。師示范,生跟唱。
師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。
師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
師:我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音??? 生答:馬蹄聲。
二、學(xué)唱歌曲:
師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。師:剛才這首曲子大家熟悉嗎? 師:今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》!
師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,聽(tīng)的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的?情緒怎樣? 錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》 生答:……2拍子,歡快……
3、師出示旋律譜。
師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。
4、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
生答:……第一段和第三段相似,第二段不同…… 師:第三段和第一段有什么不同? 分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分,雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):
A——B——A`
7、師:剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了,B部分大家非常的熟悉,還用老師教嗎?
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。
三、總結(jié)、下課。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
《七子之歌》 4/4拍 七子 香港
五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
第三篇:音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》教案
音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的旋律,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。2.正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3.學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。二.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn):正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三.活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲 四.活動(dòng)過(guò)程 1.欣賞歌曲
A:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作,感受歌曲旋律。B:提問(wèn):“聽(tīng)到剛才這首歌曲,你有什么感覺(jué)?(快樂(lè)、高興等)歌曲里說(shuō)的是一件什么事情?”(冬天小朋友滑雪)“你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?”(活潑、歡快)?!罢l(shuí)能試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏?”讓幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。
C:師:我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的,小朋友想想,你聽(tīng)到過(guò)的哪些聲音是有節(jié)奏的? 2.練習(xí)節(jié)奏
A:師:剛才小朋友說(shuō)得非常好,誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏?
請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。
B:師:“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下,好嗎?” C:師:小朋友想不想來(lái)比賽一下?看看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲
A:用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律,完整演唱歌曲。
D:師:讓我們一起跟著鋼琴,加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。
第四篇:鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè) 教案[推薦]
鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè) 教案
一、出示鈴鐺的圖片
師:在日常生活中你見(jiàn)過(guò)鈴鐺嗎? 生:見(jiàn)過(guò) 師:老師也見(jiàn)過(guò),老師是在馬兒的脖子上見(jiàn)過(guò)的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽(tīng),大家想不想聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音呢?
二、初聽(tīng)音樂(lè) 鈴鐺聲伴奏
師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音。
1、教師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。
2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)
師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎? 生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同
鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(shì)(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(shì)(往上)
師:誰(shuí)注意了老師是怎么去敲的?(兩個(gè)鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽(tīng)呢?
師:這么好聽(tīng)的鈴聲,我們能不能用聲音來(lái)模仿一下,怎么模仿? 生:……
師:用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。
三、學(xué)唱低聲部
師:我們先來(lái)看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生:1 師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。
師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?
師:唱第一遍時(shí),我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時(shí),越過(guò)了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們?cè)賮?lái)一遍。
師:老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào),看到了嗎?老師讓大家聽(tīng)的是在這個(gè)記號(hào)的前面,老師唱到了幾個(gè)字?我們看第一句……大家都找到了,它在強(qiáng)拍的前面,就說(shuō)明它是個(gè)弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來(lái),大家一起拍手試一試好嗎?
師:我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎?
四、學(xué)唱高聲部
師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯(cuò)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高音的鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢? 生:3 師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來(lái)跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱
師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢? 生:短、脆
師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們?cè)賮?lái)一次。
五、兩個(gè)聲部的合唱
師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧?,現(xiàn)在我們要做什么呢? 生:合音
師:我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3.低聲部| 1 |
丁
丁 當(dāng)
丁
丁 當(dāng)
師:一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住,能堅(jiān)持住嗎?記住自己的這個(gè)音了嗎? 師:先低聲部堅(jiān)持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來(lái)試一次。師:這會(huì)我們一起進(jìn)去(老師彈3 1)
師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起來(lái)好嗎?
師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來(lái)了。
師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽(tīng),低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們?cè)賮?lái)一遍
師:高聲部我們也完整的來(lái)一遍,請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽(tīng),我們現(xiàn)在有沒(méi)有信心兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢?
六、歌曲形式創(chuàng)編
師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開(kāi)始的時(shí)候,前后鈴鐺的變化是怎樣的?老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好啦,好啦,誰(shuí)來(lái)告訴我呢?
生:前面敲兩個(gè),后面敲一個(gè)。師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來(lái),3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再來(lái)一遍。
師:連起來(lái)好嗎?非常棒,再來(lái)一遍。師:不知不覺(jué)我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂(lè)的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)師:我們隨著鈴鐺的音高一起來(lái),太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來(lái)唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來(lái)合作,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。
七、歌曲的藝術(shù)處理。
小結(jié):在不知不覺(jué)中,我們學(xué)到了一首非常好聽(tīng)的歌曲-鈴兒小叮當(dāng),我們一起來(lái)欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。
師:我們?cè)诔@首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢? 生:稍快、活潑
師:應(yīng)該有彈性,就像一個(gè)小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。
八、延伸
師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái) 師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢? 生:節(jié)奏上有變化。師:在哪里呢?
生:后面兩個(gè)詞加快了。
師:你們也能一起來(lái)模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)
九、小結(jié)
背景音樂(lè)-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng) 同一首歌曲用不同的形式來(lái)演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課
第五篇:中班音樂(lè):鈴兒響叮當(dāng)
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng):鈴兒響叮當(dāng)
活動(dòng)名稱:樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程:
一、比較欣賞,初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1 左喇叭)提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1 右喇叭)提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它“歡快”。
提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié):
滑雪--身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師:--你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24 音樂(lè)響)