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      音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

      時(shí)間:2019-05-15 02:14:43下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

      《鈴兒響叮當(dāng)》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

      2、配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。

      3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn):

      感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn):

      配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、鋼琴、打擊樂器等

      教學(xué)過程

      (一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

      1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?

      2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達(dá)內(nèi)容。

      B、什么拉著雪橇?

      C、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具)

      3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

      今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛,它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來聽一下這首歌。

      (二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

      1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

      A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會(huì)唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

      B、這首歌描寫了什么情景?孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心,和《小雪橇》很類似。

      2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)B、劃分段落? C、找出反復(fù)之處。

      2、按節(jié)奏讀歌詞。(注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏)

      3、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱

      B、個(gè)別樂句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。

      4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來,又從身邊滑走了,你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢?

      你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些,哪句應(yīng)該請(qǐng)一些呢?

      (三)、鞏固練習(xí)

      1、跟伴奏演唱,注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

      2、分組演唱。

      3、唱得真好,我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢?(跟伴奏)

      4、不錯(cuò),不過老師好像還不過癮,畢竟不是真的樂器,下面拿出樂器,先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。(個(gè)別起來說)

      5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

      6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂一起表演。

      7、唱唱,跳跳,演奏。

      (四)、小結(jié)

      在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,是不是很開心呢?老師希望你們每天都這樣開心快樂,并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!

      第二篇:《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案

      小學(xué)音樂 第五周

      《鈴兒響叮當(dāng)》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

      2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn):

      歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法: 教材、多媒體。教具:

      教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入部分:

      師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?用“WU”。師示范,生跟唱。

      師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。

      師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

      師:我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊? 生答:馬蹄聲。

      二、學(xué)唱歌曲:

      師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師:剛才這首曲子大家熟悉嗎? 師:今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》!

      師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音,聽的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的?情緒怎樣? 錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》 生答:……2拍子,歡快……

      3、師出示旋律譜。

      師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺唱出來。

      4、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

      生答:……第一段和第三段相似,第二段不同…… 師:第三段和第一段有什么不同? 分聲部視唱第三部分。

      5、生口琴視奏A部分,雙聲部合奏。并視唱A部分。

      6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):

      A——B——A`

      7、師:剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了,B部分大家非常的熟悉,還用老師教嗎?

      8、跟琴有感情的完整視唱。

      9、生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

      三、總結(jié)、下課。

      四、板書設(shè)計(jì):

      《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

      五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

      第三篇:音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

      音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

      一.活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受歌曲的旋律,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。2.正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3.學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。二.活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。

      難點(diǎn):正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三.活動(dòng)準(zhǔn)備

      《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲 四.活動(dòng)過程 1.欣賞歌曲

      A:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作,感受歌曲旋律。B:提問:“聽到剛才這首歌曲,你有什么感覺?(快樂、高興等)歌曲里說的是一件什么事情?”(冬天小朋友滑雪)“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?”(活潑、歡快)?!罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏?”讓幼兒在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上自然的隨音樂打節(jié)奏。

      C:師:我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的,小朋友想想,你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的? 2.練習(xí)節(jié)奏

      A:師:剛才小朋友說得非常好,誰能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏?

      請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。

      B:師:“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下,好嗎?” C:師:小朋友想不想來比賽一下?看看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲

      A:用拍手的形式來復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律,完整演唱歌曲。

      D:師:讓我們一起跟著鋼琴,加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

      第四篇:鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案[推薦]

      鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案

      一、出示鈴鐺的圖片

      師:在日常生活中你見過鈴鐺嗎? 生:見過 師:老師也見過,老師是在馬兒的脖子上見過的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽,大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢?

      二、初聽音樂 鈴鐺聲伴奏

      師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

      1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

      2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

      師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎? 生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同

      鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(shì)(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(shì)(往上)

      師:誰注意了老師是怎么去敲的?(兩個(gè)鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽呢?

      師:這么好聽的鈴聲,我們能不能用聲音來模仿一下,怎么模仿? 生:……

      師:用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。

      三、學(xué)唱低聲部

      師:我們先來看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生:1 師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。

      師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?

      師:唱第一遍時(shí),我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時(shí),越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們?cè)賮硪槐椤?/p>

      師:老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào),看到了嗎?老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面,老師唱到了幾個(gè)字?我們看第一句……大家都找到了,它在強(qiáng)拍的前面,就說明它是個(gè)弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來,大家一起拍手試一試好嗎?

      師:我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎?

      四、學(xué)唱高聲部

      師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯(cuò)了,我們一起來聽聽高音的鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢? 生:3 師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱

      師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢? 生:短、脆

      師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們?cè)賮硪淮巍?/p>

      五、兩個(gè)聲部的合唱

      師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧?,現(xiàn)在我們要做什么呢? 生:合音

      師:我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3.低聲部| 1 |

      丁 當(dāng)

      丁 當(dāng)

      師:一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住,能堅(jiān)持住嗎?記住自己的這個(gè)音了嗎? 師:先低聲部堅(jiān)持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來試一次。師:這會(huì)我們一起進(jìn)去(老師彈3 1)

      師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起來好嗎?

      師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來了。

      師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽,低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們?cè)賮硪槐?/p>

      師:高聲部我們也完整的來一遍,請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽,我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢?

      六、歌曲形式創(chuàng)編

      師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開始的時(shí)候,前后鈴鐺的變化是怎樣的?老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻恚?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦,好啦,誰來告訴我呢?

      生:前面敲兩個(gè),后面敲一個(gè)。師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來,3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再來一遍。

      師:連起來好嗎?非常棒,再來一遍。師:不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)師:我們隨著鈴鐺的音高一起來,太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來合作,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。

      七、歌曲的藝術(shù)處理。

      小結(jié):在不知不覺中,我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng),我們一起來欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

      師:我們?cè)诔@首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢? 生:稍快、活潑

      師:應(yīng)該有彈性,就像一個(gè)小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。

      八、延伸

      師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂動(dòng)起來 師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢? 生:節(jié)奏上有變化。師:在哪里呢?

      生:后面兩個(gè)詞加快了。

      師:你們也能一起來模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

      九、小結(jié)

      背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng) 同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

      第五篇:中班音樂:鈴兒響叮當(dāng)

      幼兒園中班音樂活動(dòng):鈴兒響叮當(dāng)

      活動(dòng)名稱:樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

      活動(dòng)目標(biāo):

      初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程:

      一、比較欣賞,初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

      引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

      小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

      2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

      提問:我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨?,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1 右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

      小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它“歡快”。

      提問:聽到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

      二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?

      (教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?

      (個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié):

      滑雪--身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

      滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

      2.模仿、表現(xiàn)師:--你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24 音樂響)

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