第一篇：梅竹精神

梅竹精神

第一課時(shí)

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

知識(shí)技能目標(biāo) ．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅--詠梅--畫梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具--多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。

學(xué)具--課本、國(guó)畫用具等。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)、引入

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵(lì))

師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入--激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150 年的歷史。

活動(dòng)一：

(教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫)生長(zhǎng)習(xí)性 顏

色 形態(tài)特征

欣賞與描述： 1 ．梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)

教師總結(jié)：。喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

(通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。(展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等)

(教師讓學(xué)生表演朗誦--體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨(dú)自開(kāi)。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。為有暗香來(lái)。

活動(dòng)二：

分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會(huì)成為這些文人們筆

下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢 ?

學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡(jiǎn)介)

(師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒--經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)活動(dòng)三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)

教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開(kāi)拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會(huì)、實(shí)踐

．認(rèn)識(shí)文房四寶。．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。(教師演示)傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

(學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨，為畫梅做好前期準(zhǔn)備。)

四、展評(píng)、拓展 ．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。．布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨(dú)立完成一幅梅花創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動(dòng)的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。

教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、國(guó)畫用具等。

學(xué)具準(zhǔn)備： 自制小冊(cè)、小報(bào)、國(guó)畫用具、課本等。

教學(xué)過(guò)程：

一、討論、引入 ．展示部分學(xué)生課余搜集成冊(cè)的有關(guān)梅花的詩(shī)詞、小報(bào)； ．學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說(shuō)說(shuō)自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定(學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛)。

二、體會(huì)、實(shí)踐

．線條的疏密。．花瓣的聚散和朝向。

．勾花與點(diǎn)花。

(二)教師演示，學(xué)生體會(huì)。

(三)多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過(guò)程，學(xué)生再次體會(huì)筆墨的特點(diǎn)

(通過(guò)欣賞大師的繪畫過(guò)程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂(lè)趣。)

(四)學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國(guó)畫作品或有關(guān)詩(shī)歌、散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

(教師進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會(huì)畫梅的樂(lè)趣。)

三、展評(píng)、討論

展示部分國(guó)畫作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。

評(píng)價(jià)建議： ．構(gòu)思有什么特點(diǎn) ? ．用筆用線是否流暢、大膽 ? ．筆墨韻味的效果把握的如何 ?

(通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)

四、課外拓展

師：“以物寄情”是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)呢 ?(生答)

* 梅之佳友：

歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊

雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

師：同學(xué)們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎 ?(生答)(多媒體展示部分佳作)

(由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學(xué)生的知識(shí)面)

師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富!那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個(gè)課外練習(xí)，在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會(huì)把同學(xué)們的這些畫作舉辦一個(gè)小型畫展，大家有興趣嗎 ?

教學(xué)拓展：

* 熟悉對(duì)象

對(duì)所畫對(duì)象仔細(xì)觀察，了解它的生長(zhǎng)規(guī)律和組織形態(tài)，可讓學(xué)生大膽作畫，反復(fù)體會(huì)。

* 借鑒傳統(tǒng)

中國(guó)繪畫是一個(gè)繼承和發(fā)展的過(guò)程，初學(xué)者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學(xué)生多搜集名畫作品，走“以法致道”之路。

* 重視書法練習(xí)

古人曰“書畫同源”，因?yàn)橹袊?guó)繪畫精神是通過(guò)筆墨表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)練習(xí)書法，提高對(duì)筆性的了解。

第二篇：《梅竹精神》教案

教案《梅竹精神》第一課時(shí)

----------梅的畫法

執(zhí)教人：朱本廣

一、教材分析：

（一）教材的地位與作用：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)技法，處于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇以梅竹為題材。按照義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，掌握中國(guó)畫的基本知識(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材選擇清代趙之謙的《梅竹圖》導(dǎo)入，與課題呼應(yīng)然后進(jìn)入梅花畫法的學(xué)習(xí)。借鑒與臨摹是中國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要方法，“活動(dòng)一”安排學(xué)生臨摹梅花作品，學(xué)習(xí)和運(yùn)用筆墨技法，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨韻味。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的表現(xiàn)技法。了解古代文人墨客怎樣以物詠志抒發(fā)自己情懷的。為以后中國(guó)畫的欣賞與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，教材用較大篇幅講解傳統(tǒng)的繪畫技法，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1、教學(xué)重點(diǎn)：梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：能夠了解中國(guó)畫工具、材料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，領(lǐng)悟中國(guó)畫的筆墨韻味。

2、過(guò)程與方法目標(biāo) ：嘗試用中國(guó)畫工具、材料，體驗(yàn)畫梅的過(guò)程與樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)梅花所寄托的人格精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇

敢的精神和熱愛(ài)生活、大自然以及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：筆墨紙硯等中國(guó)畫工具材料、多媒體課件（帶有大量梅花攝影圖片和中國(guó)畫名家構(gòu)圖簡(jiǎn)潔的梅花作品）。

學(xué)生準(zhǔn)備：稍大的宣紙和中國(guó)畫的工具等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，教師用課件出示毛澤東的《詠梅》詩(shī)句(不出示詩(shī)的題目和作者)同時(shí)播放《梅花三弄》古琴曲作為背景音樂(lè)和紅梅的攝影作品。

師問(wèn)：誰(shuí)能誦讀一下這首詩(shī)？ 并說(shuō)出題目和作者。學(xué)生：誦讀，并回答問(wèn)題。

2、教師評(píng)價(jià)小結(jié)：給學(xué)生的正確回答和朗誦以表?yè)P(yáng)。是的毛澤東的詩(shī)《詠梅》，并欣賞毛澤東的書法作品《卜算子 詠梅》

師問(wèn)：從這首詩(shī)中你能領(lǐng)會(huì)到梅花有怎樣的精神值得我們學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：多名同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充回答。

3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)：傲骨凌雪的堅(jiān)強(qiáng)意志，高潔挺拔的不屈精神。這是詩(shī)人用文字語(yǔ)言的魅力表現(xiàn)出了梅花的高尚品質(zhì)和人格精神。這也是我們每一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

引出課題：今天這節(jié)課，我們要嘗試使用中國(guó)畫工具，運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來(lái)畫梅花。表現(xiàn)梅花的這種精神。

板書課題：《梅竹精神》之梅的畫法

（二）識(shí)梅：

教師：用多媒體展示梅花的攝影作品和中國(guó)畫梅花作品。（《紅梅贊》的歌曲作為背景音樂(lè)）教師問(wèn)：從這些照片和繪畫作品中，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生小組討論并回答）

教師總結(jié)：

1、喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，不畏嚴(yán)寒，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2、梅花有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅花有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利、和平。

教師：我們了解了梅花的生長(zhǎng)特性。它集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。

（課件出示）如：元代詩(shī)人、文學(xué)家、書法家、畫家王冕的《墨梅圖》題詩(shī)，還有宋代王安石的《梅》詩(shī)句，我請(qǐng)同學(xué)們讀一下。（學(xué)生朗誦）

王安石

宋

王冕

元

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。教師評(píng)價(jià)小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦情況。

教師：從剛才同學(xué)朗誦的王冕和王安石的詩(shī)句中，我們不僅領(lǐng)略了梅花的精神，還感受到了梅花顏色的純潔、美麗和其散發(fā)出的香氣。我們看看畫家是怎樣用畫筆表現(xiàn)梅花形態(tài)和精神的。

（三）名家畫梅作品賞析：

教師：千百年來(lái)，畫梅名家輩出，及至元代王冕、清代朱耷、石濤及“揚(yáng)州八怪”諸家，近現(xiàn)代的吳昌碩、齊白石，當(dāng)代的關(guān)山月、董壽平、王成喜等都有大量的梅花佳作。１、欣賞齊白石的《 紅梅》和吳昌碩的《墨梅圖》（多媒體課件同時(shí)出示）。

教師問(wèn)：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神 ?運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法? 有哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們欣賞討論并準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

2、學(xué)生自主欣賞，體會(huì)筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神。（學(xué)生回答問(wèn)題）

3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)：

精神：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以點(diǎn)、線為主的造型手段。不同：一個(gè)是白梅又叫圈梅（勾花），一個(gè)是紅梅又叫點(diǎn)梅（點(diǎn)花）。下面我們學(xué)習(xí)梅的畫法。

（四）畫梅：

1、學(xué)習(xí)用筆用墨：

先讓學(xué)生根據(jù)以前小學(xué)美術(shù)中接觸到的中國(guó)畫基礎(chǔ)知識(shí)說(shuō)一下自己掌握的用筆用墨技法。（學(xué)生分組討論并回答問(wèn)題）

教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并總結(jié)、演示用筆用墨方法：

用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)、染等。

用墨：一般分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法等，水墨畫中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說(shuō)；彩墨畫中，仍以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。

2、學(xué)生自由體驗(yàn)筆墨韻味。（學(xué)生通過(guò)用自己準(zhǔn)備的材料自由探究、交流）

3、教師示范（以點(diǎn)梅為例）：（多媒體出示教師畫梅的步驟圖）教師演示：邊畫邊講（畫主干—畫旁枝—畫花—點(diǎn)蕊調(diào)整畫面）

要求學(xué)生：觀察作畫的順序和筆墨的運(yùn)用方法，看有沒(méi)有用到剛才老師示范的筆墨方法。

① 構(gòu)圖：畫面起筆出主枝時(shí)，一般靠近宣紙邊緣長(zhǎng)度的三分之一處，避免從角上或邊緣長(zhǎng)度的中間，否則會(huì)有平均分布畫面的感覺(jué)。

② 枝干畫法：中鋒側(cè)鋒并用，講究書法用筆的意味。注意筆墨的干濕變化。主干用墨，枝干用重墨。枝干交錯(cuò)組合時(shí)注意疏密關(guān)系。

③ 梅花畫法：梅花有五瓣，聚、散自然，朝向各異，正、背、側(cè)、仰、俯等形態(tài)，因此花瓣在畫面上有大小寬窄之分（讓學(xué)生用自己的手作為花瓣，面對(duì)自己的眼睛做正、側(cè)、仰等姿態(tài)，從中感受其中的大小寬窄變化）。先用干凈的羊毫筆筆腹調(diào)大紅，筆尖調(diào)曙紅藏鋒一筆點(diǎn)出花瓣畫花，用筆果斷?；ㄓ腥_(kāi)、半開(kāi)、初開(kāi)、未開(kāi)（花蕾或花苞）。曙紅點(diǎn)花苞，點(diǎn)得圓。作為對(duì)照教師在黑板上用粉筆以線條圈出梅花的各種形態(tài)。

④ 花蕊畫法：在花瓣半干之時(shí)，用重墨勾線小筆由內(nèi)向外畫花蕊。正面花花蕊呈圓形放射狀，側(cè)面花花蕊呈扇形，背面和花苞一般不用畫花蕊。

⑤ 花托花柄的畫法：用重墨點(diǎn)出，背面花點(diǎn)出五個(gè)花托一個(gè)花柄，側(cè)面花三個(gè)或兩個(gè)花托一個(gè)花柄。

⑥ 題款：畫面調(diào)整完成后，根據(jù)畫面的整體布局，選擇合適的位置落款、蓋印。同學(xué)們老師畫梅花的示范之后想不想自己動(dòng)手畫一張自己的梅花呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

5、學(xué)生臨摹：

課件出示當(dāng)代畫家董壽平構(gòu)圖簡(jiǎn)潔的作品《紅梅》 播放背景音樂(lè)《梅花三弄》古琴曲。學(xué)生臨摹練習(xí)。

教師：巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生臨摹時(shí)需要注意的地方，如：構(gòu)圖出枝、墨色、枝條呈“女”字、花朵的變化等。個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，并給予用筆、用墨等較好的學(xué)生和其作品及時(shí)的表?yè)P(yáng)和展示。

（五）展評(píng)作品：

學(xué)生作業(yè)完成后，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)中國(guó)畫梅花的認(rèn)識(shí)和了解進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

教師給予點(diǎn)評(píng)，用筆果斷、墨色有層次、梅花的枝條挺拔等能夠較好的表現(xiàn)了梅的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。同時(shí)指出學(xué)生作品中的不足。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題有利于以后的進(jìn)步。

（六）課堂小結(jié)：

1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

2、教師總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及作畫情況。并告訴學(xué)生要課下多看有關(guān)梅花的優(yōu)秀作品，不斷地臨摹和學(xué)習(xí)。才能更好地在自己的作品中體現(xiàn)出梅花的精神。

3、布置下一節(jié)課需要同學(xué)們準(zhǔn)備中國(guó)畫竹子的學(xué)習(xí)圖片和資料。

4、下課，師生再見(jiàn)。

第三篇：梅竹精神 教案

課

題：梅竹精神 課

時(shí)：1 課時(shí) 課業(yè)類別：綜合課 授課對(duì)象：七年級(jí)

教材分析：本課主要是通過(guò)嘗試使用中國(guó)畫工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來(lái)畫梅、竹，體會(huì)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)目的：

·通過(guò)本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解梅花和竹子在中國(guó)文化中的象征和寓意。

·讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用傳統(tǒng)的筆墨技法，嘗試表現(xiàn)梅花和竹。

? 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫竹子，并與梅花組合，加以創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)技法和梅竹的繪畫技法等。教學(xué)難點(diǎn)：用傳統(tǒng)繪畫技法來(lái)創(chuàng)作梅花和竹組合 教學(xué)方法：

? 教

法：用理論來(lái)說(shuō)明，實(shí)際操作來(lái)演示的方法。? 學(xué)

法：講述、示范和練習(xí)相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：課件

教材

多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一..組織教學(xué)：（上下課起立形式，清點(diǎn)人數(shù)等）

二.引入新課：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道“花中四君子”分別指的是那四種植物？梅花，蘭花，竹，菊花。誰(shuí)能說(shuō)出他們的寓意？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“花中四君子”中的梅花、竹的寓意和傳統(tǒng)繪畫中梅花的表現(xiàn)技法。三.講授新課：

梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，枝干遒勁，花朵飄香;翠竹蔥翠挺拔，寧折不屈。在人們心目中，它們凌冬不敗、傲霜斗雪，象征著堅(jiān)強(qiáng)的意志，寓意高潔不去的精神。古往今來(lái)，人們托物言志，以各種方式贊美他們，追求表現(xiàn)崇高的人生境界。

在這一課里，我們嘗試使用中國(guó)畫工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來(lái)畫梅、竹，體會(huì)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的樂(lè)趣。

（一）.筆法 中國(guó)畫用筆講究書法的意味，中鋒、側(cè)鋒用于不同線條的表現(xiàn)。

（二）.用墨 國(guó)畫傳統(tǒng)上有“墨分五色”之說(shuō)，主要是說(shuō)明墨的濃淡干濕的差別。把握水分是用墨的關(guān)鍵，筆鋒到筆根的濃淡層次和筆畫之的交疊，使其在宣紙上產(chǎn)生豐富的墨色變化。

（三）畫梅花的技法和技巧

枝干.畫枝干要做到心中有數(shù)，避免對(duì)角出枝。運(yùn)筆疾速果斷，表現(xiàn)其挺拔。枝梢用焦墨，中鋒行筆，起落停當(dāng)。枝干留出部分空白為添花之用。

枝干穿插交錯(cuò)進(jìn)行組合，并呈現(xiàn)出疏密關(guān)系。傳統(tǒng)繪畫中梅花枝干的交錯(cuò)常呈現(xiàn)與“女”字相似的結(jié)構(gòu)，你能從部分作品中找出這一規(guī)律嗎？

點(diǎn)花或鉤花時(shí)要注意把握花瓣的朝向和前后關(guān)系，花多的組織要講究聚和散，避免平均分布。

構(gòu)圖.畫面構(gòu)圖要處理好疏密關(guān)系，可以先做好小構(gòu)圖稿，安排好枝干、花朵、款識(shí)和空白的位置、大小以及穿插、組合等關(guān)系，做到心中有數(shù)。

竹的一些相關(guān)知識(shí)

文人墨客愛(ài)竹，不單是愛(ài)它的秀美，更因它的高潔，它那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒，正是文人學(xué)者畢生所追求的，也是做人的根本所在?！把褐︻^低，雖低不著泥；一朝紅日出，依舊與天齊”這是明太祖朱元璋給予竹的剛正之譽(yù)；“凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭(zhēng)春回”是竹的自信；“咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是竹的堅(jiān)強(qiáng)；“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉；我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶”是竹的清高；"宜煙宜雨又宜風(fēng)。

（四）竹的繪畫技法和技巧

竹子的枝竿挺直，寧折不屈，被喻為正直的人品以及高風(fēng)亮節(jié)，和梅、蘭、菊并稱“四君子”又因終年蔥郁，經(jīng)冬不調(diào)，和松、梅并稱“歲寒三友”。

畫墨竹需要意在筆下，落筆肯定，諳熟技法更利于大膽的表現(xiàn)。竹竿由竹節(jié)組成，中間長(zhǎng)上下短。畫竹竿由下往上，一氣呵成，再點(diǎn)濃墨以表現(xiàn)竹節(jié)的圓潤(rùn)體積和走勢(shì)。竹節(jié)點(diǎn)上分左右枝。

布葉需果斷用筆，實(shí)按虛起地一抹而過(guò)。葉式仰偃，葉的組合有“個(gè)”字、“介”字，像魚尾、像飛燕……

與梅花構(gòu)成畫幅要有主次之分，處理好前后、大小和虛實(shí)關(guān)系，兩者之間還要相互呼應(yīng)。

四．課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們了解學(xué)習(xí)了梅花和竹在中國(guó)畫中的寓意和傳統(tǒng)的繪畫技法、技巧。它們比喻象征高尚的品德。對(duì)同學(xué)的相關(guān)問(wèn)題做逐一的回答講解。

五．課后作業(yè)：

1.臨摹梅花作品，學(xué)習(xí)和運(yùn)用傳統(tǒng)筆墨技法，嘗試表現(xiàn)梅花。2.學(xué)畫竹子，并與梅花組合，嘗試畫一幅梅竹圖。

第四課

梅竹精神

（板書）

一．筆法 二．用墨

三．畫梅花的技法和技巧

1.枝干的畫法 2.構(gòu)圖

四.竹的繪畫技法和技巧

第四篇：梅竹精神說(shuō)課稿 文檔

梅竹精神說(shuō)課稿

08國(guó)畫 張艷麗 200810101220 我說(shuō)課的內(nèi)容是2004年初審?fù)ㄟ^(guò)的江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)第4課《梅竹精神》我是從學(xué)情分析、教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)談我對(duì)本課的設(shè)計(jì)。

一、學(xué)情分析

農(nóng)村初中七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)工具和美術(shù)材料不夠了解，學(xué)生的思維有限、想象力也不夠豐富，而他們動(dòng)手能力也很差，不能夠運(yùn)用不同的工具和材料來(lái)表現(xiàn)物體的造型，達(dá)到畫面的效果。而《梅竹精神》這一課就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用不同的方法來(lái)表現(xiàn)中國(guó)畫。提高學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力。

二、教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)技法，按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花和竹子的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生熟悉中國(guó)畫的工具、材料，了解中國(guó)畫的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫，了解古代文人墨客怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——品梅——畫梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神和堅(jiān)毅的品質(zhì)。、教學(xué)目標(biāo)包括：(1)知識(shí)技能目標(biāo)：

了解梅花的基本知識(shí)，感受梅花的精神，學(xué)習(xí)梅花的畫法。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞梅花，讓學(xué)生感受梅花堅(jiān)毅、挺拔向上的精神和堅(jiān)毅的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

(3)過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試用中國(guó)畫工具和材料及其他材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：感受梅花的精神，學(xué)習(xí)梅花的基本知識(shí)，了解梅花的畫法。

難點(diǎn)：掌握畫梅花的技法，能運(yùn)用現(xiàn)有的材料畫一幅梅花。5、教學(xué)準(zhǔn)備：

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易通，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的圖片，畫梅步驟圖，詠梅的文學(xué)作品，音樂(lè)等等。

三、說(shuō)教法 說(shuō)學(xué)生情況及教法選擇依據(jù)：農(nóng)村的七年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的了解很少。

根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、探索、體驗(yàn)?！边@一教學(xué)教學(xué)理念我采取的教法有：

（1）情境教學(xué)法：我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然。

（2）賞析教學(xué)法：欣賞、品味梅花圖片和國(guó)畫作品貫穿本課教學(xué)的始終，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

（3）直觀演示法：，在傳授作畫的步驟和表現(xiàn)技法時(shí)通過(guò)我的現(xiàn)場(chǎng)演示與講解相結(jié)合，使學(xué)生感受直接印象深刻。

四、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)“教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的?！边@一理念，在學(xué)法的指導(dǎo)上，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。最后再通過(guò)練習(xí)法把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

課件出示梅花的視頻后用輕松的談話式引出課題。2、賞梅：（3分鐘）

用多媒體展示梅花的圖片，以提問(wèn)交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的形態(tài)特征，顏色，及其耐寒的生長(zhǎng)習(xí)性。、詠梅（4分鐘）

學(xué)生集體朗誦已學(xué)過(guò)的毛澤東的詩(shī)歌《詠梅》

讓學(xué)生思考與討論：還有哪些詠梅佳句? 有哪些與梅花有關(guān)音樂(lè)呢 ?

接著師生一起欣賞《紅梅贊》這首歌來(lái)活躍課堂氣氛。

4、品梅

（欣賞與分析）（5分鐘）課件出示近代名家齊白石吳昌碩等畫梅精品。

學(xué)生自主欣賞并討論；從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神 ? 運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?、畫梅（25分鐘）（1）教師示范畫梅

教師邊示范邊講解畫梅步驟。

（2）學(xué)生臨摹作品、展示作品、相互交流評(píng)價(jià)、教師總結(jié)（4分鐘）學(xué)生作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。通過(guò)自評(píng)互評(píng)，然后教師集中點(diǎn)評(píng)。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課我的板書融畫為一體，我將示范過(guò)程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

梅花是先開(kāi)花后發(fā)葉，一至二月開(kāi)花。顏色有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

梅花有俯、仰、側(cè)、臥等多種姿態(tài)，梅花有五瓣，是五福的象征。

梅花的特性：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。精神：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以線為主的造型手段。畫梅花的步驟： a、拓印主干

b、拓印旁枝（枝干形成“女”字形）c、拓印花瓣（畫出各種形態(tài)的梅花）d、點(diǎn)花蕊、勾花萼

七、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)中我始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的表現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠用其他材料來(lái)畫梅花，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和態(tài)度。

本課以欣賞、感受、體驗(yàn)為主要線索，讓學(xué)生了解梅花、感受梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，本科教學(xué)任務(wù)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

縱觀整堂課我覺(jué)得最大的創(chuàng)新在于我將美術(shù)教學(xué)與音樂(lè)，文學(xué)教學(xué)融為一體，讓我的課堂達(dá)到圖文并茂，聲色俱全，以凈化學(xué)生的心靈，提高課堂教學(xué)效益。

第五篇：梅竹言志教案

1．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)竹子的程式性的畫法，在畫面的組織與竹葉的組合和墨色變化上有提高；

2、能運(yùn)用所學(xué)技法較準(zhǔn)確表現(xiàn)觀察到的實(shí)物的氣質(zhì)和精神，并能學(xué)習(xí)竹子君子般做人的品質(zhì)； 過(guò)程與方法：示范法、問(wèn)題法、合作法、探究法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的魅力，并能學(xué)習(xí)竹子君子般做人的品格。2．學(xué)情分析:初中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)很感興趣，他們喜歡模仿古人用毛筆畫畫、寫字，用中國(guó)畫顏料畫畫，但是在運(yùn)筆和用墨上，不敢大膽去表現(xiàn)。因此在教學(xué)中，低門檻，趣味畫畫、簡(jiǎn)單的題材吸引他們，激發(fā)他們的信心和表現(xiàn)欲望！重點(diǎn)：整幅畫面的組織與竹葉的組合和墨色變化。

難點(diǎn)：竹枝與葉的關(guān)系、葉子的組合和墨色變化層次體現(xiàn)。3.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境

圍繞竹子精神展開(kāi)猜想、思考、觀察和討論，結(jié)合竹子形態(tài)展開(kāi)。

1、猜——世界上生長(zhǎng)速度最快的植物是什么？

學(xué)生回答。

教師展示一分鐘竹筍破土而出并迅速生長(zhǎng)為茂密竹林的視頻1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、思——竹子的精神 視頻觀看后，師：“雨后春筍這個(gè)詞在這個(gè)視頻中表達(dá)的淋漓盡致，它也是現(xiàn)在我們拿來(lái)歌頌竹子勃勃生機(jī)頑強(qiáng)生命力的一個(gè)詞，這是竹子的精神之一，你知道關(guān)于竹子精神的詞、句還有哪些嗎？那人們?yōu)槭裁促x予竹子這些精神呢”

3、賞——學(xué)生回答后，屏幕出現(xiàn)相關(guān)詩(shī)句。

4、品——竹子精神與形態(tài)關(guān)系

學(xué)生根據(jù)教師給的4幅圖片觀察回答：竹子中空——虛心、竹子挺拔——正直、竹子有節(jié)——有節(jié)氣、竹子長(zhǎng)青——生命力頑強(qiáng)、竹枝彎而不折——不屈不饒。。。

師板書：竹之精神——墨竹表現(xiàn)，課時(shí)2——練習(xí)課

圍繞竹子精神展開(kāi)猜想、思考、觀察和討論，結(jié)合竹子形態(tài)展開(kāi)。

1、猜——世界上生長(zhǎng)速度最快的植物是什么？

學(xué)生回答。

教師展示一分鐘竹筍破土而出并迅速生長(zhǎng)為茂密竹林的視頻1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、思——竹子的精神 視頻觀看后，師：“雨后春筍這個(gè)詞在這個(gè)視頻中表達(dá)的淋漓盡致，它也是現(xiàn)在我們拿來(lái)歌頌竹子勃勃生機(jī)頑強(qiáng)生命力的一個(gè)詞，這是竹子的精神之一，你知道關(guān)于竹子精神的詞、句還有哪些嗎？那人們?yōu)槭裁促x予竹子這些精神呢”

3、賞——學(xué)生回答后，屏幕出現(xiàn)相關(guān)詩(shī)句。

4、品——竹子精神與形態(tài)關(guān)系

學(xué)生根據(jù)教師給的4幅圖片觀察回答：竹子中空——虛心、竹子挺拔——正直、竹子有節(jié)——有節(jié)氣、竹子長(zhǎng)青——生命力頑強(qiáng)、竹枝彎而不折——不屈不饒。。。

師板書：竹之精神——墨竹表現(xiàn)，課時(shí)2——練習(xí)課 活動(dòng)2【講授】協(xié)同探索

圍繞上節(jié)課后學(xué)生作業(yè)典型錯(cuò)誤，探討竹子各部分具體形態(tài)和表現(xiàn)方法，重點(diǎn)解決整體布局和竹葉的形態(tài)、組合、層次表現(xiàn)。

1、評(píng)---PPT展示上節(jié)課初練筆后，學(xué)生的幾張典型作業(yè)

你認(rèn)為以下同學(xué)作品體現(xiàn)了竹的“精神”嗎？ 哪些地方不夠“精神”，需改進(jìn)呢？

學(xué)生較快思考、交流后并回答。

師：總的來(lái)說(shuō)，原因在于對(duì)竹子的各部分的具體的形態(tài)、關(guān)系掌握的不夠，不能做到“胸有成竹”的下筆，那么我們本節(jié)課就圍繞這幾個(gè)方面來(lái)具體探討。

（竿、節(jié)、枝、葉——形、質(zhì)、墨色、水分比例、執(zhí)筆運(yùn)筆要點(diǎn)）

2、竹竿的實(shí)物圖、典型錯(cuò)誤的作業(yè)局部、大師筆下的竿的表現(xiàn)

視頻2：教師錄好的竹竿示范

師生通過(guò)三種圖片的對(duì)比分析得出——竹竿：中間長(zhǎng)兩頭短

越往上略細(xì)

組合：形狀——近粗遠(yuǎn)細(xì) 墨色——近濃遠(yuǎn)淡

疏密：粗細(xì)相間

方向：左右均衡

忌如×

忌并列等

回顧：執(zhí)筆 運(yùn)筆 方向

從一幅完整的畫面看畫面竿的主次和疏密布局，展示典型忌諱組合。

視頻3：教師在原來(lái)基礎(chǔ)之上添加第三根竿

學(xué)生練習(xí)：嘗試畫一兩支竿，注意運(yùn)筆、造型、墨色和布局 竹節(jié)的實(shí)物圖、典型錯(cuò)誤的作業(yè)局部、大師筆下的竿的表現(xiàn)

節(jié)：竿竿相連處、堅(jiān)硬

形如：書法的一字

下筆迅疾 墨色重

視頻4：教師錄好的竹節(jié)示范

竹枝的實(shí)物圖、典型錯(cuò)誤的作業(yè)局部、大師筆下的竿的表現(xiàn)

觀察實(shí)物（實(shí)物投影儀運(yùn)用）

枝：節(jié)外生枝（節(jié)處生枝）、左右錯(cuò)開(kāi)生長(zhǎng) 忌：對(duì)生 用筆：干脆、枯筆 起筆實(shí)起實(shí)收、末端實(shí)起虛收

視頻5：教師錄好的竹枝示范

竹葉形狀、組合和墨色層次的重點(diǎn)突破（教學(xué)重點(diǎn)）

竹葉的實(shí)物圖、典型錯(cuò)誤的作業(yè)局部、大師筆下的葉的表現(xiàn) 鄭板橋《竹石圖》局部放大 分析竹葉的形狀、虛實(shí)和墨色處理 教師示范

在事先畫好的竹竿、枝上畫竹葉

直至完成落款 印章

（局部一片葉子的示范、完整示范 強(qiáng)調(diào)疏密有致 聚散結(jié)合近實(shí)遠(yuǎn)虛）

活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)反饋

1、畫——參考4幅名家作品、練習(xí)墨色和參考構(gòu)圖、畫兩到三枝竹，完成一幅“竹小品”

（音樂(lè)-高山流水）（師巡視指導(dǎo)示范）評(píng)——學(xué)生先自主展示粘貼至展示板

學(xué)生自主互評(píng)（師提示：整體布局、各部分形態(tài)、墨色層次、精神的體現(xiàn)）

活動(dòng)4【作業(yè)】小結(jié)提高

1、師：我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)竹子的技法，也體會(huì)了竹子的精神。竹子“君子”般的精神也是我們做人的準(zhǔn)則，讓我們像竹一般，正直、有節(jié)氣、不傲不卑、做一名隨時(shí)充滿正能量的翩翩君子。