第一篇：長(zhǎng)江之歌教案

《長(zhǎng)江之歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文

2、感受長(zhǎng)江宏偉壯觀的磅礴氣勢(shì)

3、激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)之情

4、學(xué)習(xí)課文對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫法

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 文中對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫法

三、教材分析

《長(zhǎng)江之歌》是大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。

《長(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。

詩(shī)歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：?jiǎn)卧黝}導(dǎo)入（母親河-----長(zhǎng)江）板書課題、作者（長(zhǎng)江之歌

胡宗偉）過渡語：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？

（二）簡(jiǎn)介長(zhǎng)江（欣賞圖片

1、第一長(zhǎng)河

2、發(fā)源地

3、上游、中游、下游）

過渡語：了解了長(zhǎng)江，我們來檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指定讀、齊讀）哺

埃

磅

礴

挽

滌

2、你理解它們嗎？（指定回答、齊讀）風(fēng)采

氣概

甘甜

源泉

塵埃

磅礴

過渡語：同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌。

學(xué)習(xí)有目標(biāo)，才有方向，才能更好地完成任務(wù)。

（四）出示目標(biāo)（齊讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受長(zhǎng)江宏偉壯觀的磅礴氣勢(shì)。

3、激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)之情。

4、學(xué)習(xí)課文對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫法。過渡語：明確了目標(biāo)，我們來讀課文。

（五）自主讀識(shí)

1、范讀課文

（正確、流利、有感情）

2、自讀課文

想一想：這首歌詞歌頌了什么？抒發(fā)了怎樣的感情？

過渡語：剛才，同學(xué)們自讀了課文，下面我們來個(gè)朗讀競(jìng)賽好不好？

（六）朗讀競(jìng)賽

1、男生——女生

2、一二組——三四組

過渡語：讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們分小組合作完成下面的問題？

（七）合作讀議

1、課文的兩節(jié)分別從什么角度歌頌長(zhǎng)江？如何對(duì)應(yīng)寫？

2、每節(jié)最后四句運(yùn)用了什么寫法？

過渡語：同學(xué)們的任務(wù)完成的很不錯(cuò)，放松一下，聽聽這首歌。同學(xué)們可以小聲跟唱這首歌。

同學(xué)們棒極了，下面我們來檢測(cè)一下本節(jié)內(nèi)容掌握的情況。

（八）課堂檢測(cè)（指定回答）

過渡語：古人歌頌長(zhǎng)江的詩(shī)句很多，老師搜集了一些，請(qǐng)同學(xué)們注意積累。

（九）拓展延伸（齊讀、批注）

1、無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。——杜甫

2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎?/p>

3、江流天地外，山色有無中。——王維

4、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——蘇軾

5、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白 過渡語：我們來看看今天的作業(yè)。

（十）作業(yè)：背誦默寫這首歌詞 附：板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)江之歌

胡宗偉

歌頌

宏偉

壯麗 抒發(fā)

贊美

依戀 擬人

照應(yīng)

反復(fù)

第二篇：《長(zhǎng)江之歌》教案

1、長(zhǎng)江之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情。

教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

(板書：長(zhǎng)江之歌)

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。

2．放錄音，師生共同欣賞。

《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，糾正字音。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。

三、指導(dǎo)寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩(shī)歌語言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng) 審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌語言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練

1.通過朗讀課文，我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——

2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

．自由讀，說說讀了這句詩(shī)想了解什么。

4．交流：

(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

5。精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而 且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它

們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6．精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)教師引讀。

(2)“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀、背誦全詩(shī)

1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力 量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀 之情。

3．練習(xí)朗讀、背誦。

板書設(shè)計(jì)：

1、長(zhǎng)江之歌

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩

力量

板書設(shè)計(jì)：

1、長(zhǎng)江之歌

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩

古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮

文獻(xiàn)摘錄：

《長(zhǎng)江之歌》

：電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江 西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方 公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng)江，無論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世 界著名的大河之一。

第三篇：長(zhǎng)江之歌 教案

第課時(shí)

一、課題：《長(zhǎng)江之歌》

二.教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

課前通過各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩(shī)歌、故事等資料。

四.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛之情。

課時(shí)過程：

一.聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。

1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？

教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長(zhǎng)江）

2．板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來交流一下。

3．學(xué)生交流。

備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海。

老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？（點(diǎn)擊地圖）

4．今天老師請(qǐng)來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識(shí)。（放長(zhǎng)江錄像片段）

（用激情而又自豪的語調(diào)）：長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

5、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學(xué)生自由回答）

——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來歷。

師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）生（齊聲）：想！

師：那好，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

聽了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。

（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。、二.聽錄音范讀全詩(shī)，整體感知

1．聽了范讀，你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉母親的情懷

2．你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3．根據(jù)以上問題給課文分段。

4．鼓勵(lì)大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。

剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個(gè)記號(hào)，然后同桌討論討論。

三、檢查生字詞的自學(xué)情況

⒈檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）

（1）注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

（2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風(fēng)采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

（3）聽寫十個(gè)詞語。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來寫。（投影字幕核對(duì)）

四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容 現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸硇蕾p這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長(zhǎng)江，表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）

五．探究這首詩(shī)歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)

1．讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

①.擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！保ò验L(zhǎng)江擬人化，當(dāng)作母親來寫，只有母親才會(huì)哺育各族兒女、很偉大；長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，使它們永不分離。）②.反復(fù)：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”（反復(fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長(zhǎng)江，依戀“母親”的情懷。）

③.押韻：全詩(shī)押韻為“ai”

④.句式整齊：“你從??你向??你用??你用??”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

六． 談收獲，學(xué)以致用

1.同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會(huì)感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我們探究了詩(shī)歌的特點(diǎn)，想干什么呢？

2.模仿其中一個(gè)句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

你從走來，；

你向。

你用，；

你用，第二課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。

《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——

2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩(shī)想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、板書設(shè)計(jì)：你是無窮的源泉 ？

長(zhǎng)江之歌

你有母親的情懷？

七、課后記：

導(dǎo)語雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文。對(duì)一個(gè)老師來說，他不但要有又專又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

當(dāng)然，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠(yuǎn)，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。

第四篇：教案長(zhǎng)江之歌

初中唱歌教學(xué)——《長(zhǎng)江之歌》教案（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《長(zhǎng)江之歌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。

2.能夠主動(dòng)參與與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)重點(diǎn)：流暢準(zhǔn)確的演唱旋律

教學(xué)難點(diǎn)：每句歌詞的弱拍起唱

二、教學(xué)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)

注意氣息的流暢和保持。

（二）導(dǎo)入

1、觀看圖片說出這條河是什么河。

2、引入其主題曲《長(zhǎng)江之歌》

（三）學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》

（1）聽賞歌曲

下面請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》

（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，是《話說長(zhǎng)江》的主題音樂。

教師：《話說長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的詞。它非常形象地寫出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？

（播放視頻）

教師：請(qǐng)說說歌曲從情緒上給你的）感覺是什么？

學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢(shì)，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu)

教師：這首歌分為幾部分？

學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是從“我們贊美長(zhǎng)江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學(xué)生：有三段

教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。

請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段再唱一下。

（師生共同演唱歌曲片段）

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

（師生共同演唱、比較0

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。

教師：給你什么樣的感覺？

學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。

（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。

（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）

（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？

（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學(xué)生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。

（5）有感情的演唱全曲

教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。

第五篇：長(zhǎng)江之歌教案

1、長(zhǎng)江之歌·教案

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩(shī)歌語言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。

2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

2、揭示課題：

（1）板書課題；

（2）這首詩(shī)是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩(shī)。

二、范讀課文

1、聽完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確、流利、有感情；

（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）詞語：

灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀并評(píng)議。

四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

2、討論交流：

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

3、指導(dǎo)朗讀中心句。

4、質(zhì)疑：

（1）如果詩(shī)歌僅有這么一句話，你覺得如何？

（2）這首詩(shī)先敘事，后抒情來贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、寫本課詞語。

2、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

2、細(xì)讀第一段。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）指名朗讀。

（3）討論評(píng)議

3、細(xì)讀第二段

（1）學(xué)生齊讀

（2）討論評(píng)議

（3）小結(jié)：

長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來。

三、朗讀全文，體會(huì)感情。

1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)）

2、播放《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。