第一篇：六年級美術(shù)教案（定稿）
六年級美術(shù)教案
鄭廷彬
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫兩幅
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)? 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)(二)新授：(設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化? 師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化? 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎? 師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。(三)觀察體會(設(shè)計意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢? 總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)(四)主動參與(設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對;B、明暗交界線不準(zhǔn);C、投影不準(zhǔn);D、排線問題;E、反光太亮。
四、欣賞講評(設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。)教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
課題：
2、尋找美的蹤跡 課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞
2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4、肌理圖片的欣賞 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)(二)新授
1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢? 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么? 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學(xué)生討論 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。(2)比比，看誰的照片拍 得好。
教學(xué)反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
課題：
3、泥浮雕 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：(一)導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎? 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想? 教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢? 生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)
2、制作步驟：(1)揉泥(2)拍泥板(3)割邊
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法? 生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評析作業(yè)：小組互評
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
課題：
4、畫扇面 課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)教學(xué)過程： 第一課時
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。)
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎?(扇子)雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。(板書課題)(二)新授：
1、交流討論，了解扇子種類。(設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：(1)折疊扇面形(2)圓扇面形(3)鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。(設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。)(出示空白的和繪畫的扇面)師：同學(xué)們，這兩把扇子的大孝形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把?為什么? 師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎?買扇子嗎?”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃耍蚺赃叺昙医鑱硪恢ЧP，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢?(說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值)
3、通過欣賞體會扇面畫之美。(設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子?你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做?準(zhǔn)備在扇子上畫什么?(討論匯報)這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
(1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
(2)示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
(3)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
(4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎? 作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結(jié)：
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。(請一位同學(xué)做簡單示范)團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧!學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧!教學(xué)反思：學(xué)生對本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。
第二篇：六年級美術(shù)教案
第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識的表現(xiàn)方法。
2、讓學(xué)生能利用收集的資料識別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特 征對景點(diǎn)進(jìn)行簡要生動的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計意識。
3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)景觀的熱 愛，以家鄉(xiāng)美景為榮。
教學(xué)重點(diǎn)： 即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識，小組合作拼成一張長沙旅行線路圖。
教學(xué)難點(diǎn)： 繪制與表現(xiàn)出簡潔生動的景點(diǎn)圖形標(biāo)識。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、水彩筆、卡紙
教學(xué)用時： 40 分鐘 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入： 今天老師想請同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長沙各大景點(diǎn)。
1、提問：你能向老師介紹一下長沙哪個景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？
2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向 省內(nèi)外，國內(nèi)外游客推薦，那就是“能說話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自 搜集到的長沙各個景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長沙旅游線路圖”，讓更多的 人走進(jìn)長沙，了解長沙，喜歡長 1 沙。
二、對比分析 了解地圖
1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn) 形式。
2、說說最喜歡那種地圖，為什么？ 圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。
三、探究方法 嘗試用圖標(biāo)式地圖來表現(xiàn)長沙旅游景點(diǎn)。
1、查看長沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。
2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫圖標(biāo)?？偨Y(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡化。
3、課件欣賞了解同一個景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計效果。
4、設(shè)計一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長沙景點(diǎn)，并試著用簡單的地圖 畫下來。
5、老師示范： 把簡單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。
四、拓展思路 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。
2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見。
五、作業(yè)展示 評析交流
第 2 課《光影變幻》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索 光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識光影產(chǎn)生的基本原理
難點(diǎn)：掌握明暗畫法表現(xiàn)物體的空間、體積
三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件 素描工具
四、教學(xué)過程：
1.激趣導(dǎo)入： 白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？ 小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（板書）--------光影變幻
2.自主探究： ?課件出示：同一個球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體 講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光 ?素描中用鉛筆畫畫如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。
3.直觀演示：怎樣畫圓錐體？實(shí)物觀察 繪畫步驟：勾畫輪廓 畫出暗部和投影------視頻，嘗試畫一畫 描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對比觀察 4.作品賞析
5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫側(cè)光）
6.拓展延伸： 我們既可以在淺色的紙上畫出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫出物 體的亮部，可見，表現(xiàn)手法是多種多樣的。
第 3 課 美麗家園
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：通過對身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。
技能領(lǐng)域：能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握線描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識和基本方法，最主要是怎樣取景和概 括表現(xiàn)景物。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住 家園的特色進(jìn)行描繪。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？
二、夸夸家園
1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購物、文化、交 通、娛樂、醫(yī)療等場所）這些場所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。
2、請同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。
3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。
三、新授課
1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫......）
2、這么大的小區(qū)，我們怎么畫？
3、介紹用取景，做簡易取景框，找最適合的視覺焦點(diǎn)。
4、師演示作畫步驟：
①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。
②畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋 關(guān)系的處理。）③整理。（畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安 排的合理性。）
5、作品辨析：哪張畫更好？為什么？ 作品①畫面無主體物，景物雜亂堆砌；作品②對景物進(jìn)行了深入刻畫，空間 感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。
四、嘗試練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，畫一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動，具有一定的空間感，可以適 當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>
五、作業(yè)展示，評述 在學(xué)生繪畫基本完成時，采用簡評為主的方法進(jìn)行自評和互評。
六、課堂小結(jié)及拓展延伸
1、你覺得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？
2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長的搖籃，這兒的一草一木、一事 一物，都在 我們成長中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個人用心珍惜和維 護(hù)！
第4課 編花籃
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重難點(diǎn)：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的 花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。
二、觀察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動 手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
（1）花籃由幾部分組成
（2）各部分怎 么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）
3、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
4、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
5、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由 籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的 制作過程。
三、合作享受制作快樂（放輕音樂）
（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
〈1〉全班分五個小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個展示臺）
①制作時比一比哪個 組分工合理，進(jìn)展順利。
②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師 要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生
（二）制作：
1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花 籃。
3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生 的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在 勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價
（1）評價最佳作品。
（2）對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。
（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的 媽媽做點(diǎn)什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮 想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！
第 5 課 紙魔方
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙 8 方框的拼擺、組 合練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：通過制作紙魔方提高學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。
2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書：《紙魔方》
二、探索新知、動手實(shí)踐
1、視頻播放紙方框的制作過程
2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時注意 安全。
3、請一名同學(xué)上臺制作、講解方法。
三、課程深入、體驗(yàn)樂趣
1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見證奇跡的時刻到了！你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。
2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個紙魔方。要求：
1、紙方框單體制作精美。
2、組合造型漂亮。課件伴隨著輕音樂循環(huán)播放紙魔方圖片。
五、作品展示、欣賞評價
1、小組代表說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)。
2、小組互評 說說你最喜歡哪一個作品？夸夸它。你能給一個作品提出一點(diǎn)小建議嗎？
2、教師總結(jié)性評價
第 6 課秦陵兵馬俑
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。
3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的 了解和感受。教學(xué)過程：
第一課時
1．師生對話
2．導(dǎo)入課題 師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思? 1974 年 3 月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼 世 10 界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這 一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)
觀察分析 研究討論
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作 場景。
(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？
(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體 會到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國 文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2．展示出土的各種物品
(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。
3．觀察陶俑
(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種 物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個角度展示不同的陶 俑。
第二課時
一、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。2．學(xué)生相互評價作品，交流心得
3．教師示范。
(1)團(tuán)泥。艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。
(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)： 先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。
4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾 精細(xì)的陶俑作品。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作 品反饋
二、總結(jié)拓展
1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。
2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相 關(guān)資料。展示 出土的藝術(shù)珍品。
第7課小園藝師(活動一)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。
2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課 揭示課題
1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至 在家里，我們都見到過許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問 在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大 家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現(xiàn)代人對于公共空 間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人 們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的 13 生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動 空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的 載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會 去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。
二、欣賞引導(dǎo)
1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思 考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。
2、互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉
樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅? 布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示
1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。
2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。
三、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。
2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計的園林命名。
四、評價活動
學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。
第7課小園藝師(活動二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。
2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。
教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 ??揭示課題 ：
1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計。
2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同 時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。
二、感知材料
1、看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型 15 中的什么內(nèi) 容。
2、根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。
二、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)
1、分組：將學(xué)生分為四個大組。
2、分工： 分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師” 等職務(wù)。
3、教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。
4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
四、欣賞評價
1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。
2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。
3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這 次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。
五、課堂總結(jié)
1． 教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。
2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。
第8課 田間精靈（活動一）
教學(xué)目標(biāo) ：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情 16 懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。
教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入教學(xué)
1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分 組放置在操場。
2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。
3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。
二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人，（時間定為 5 分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）
2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒有做完；預(yù)備一個 制作有問題的“稻草人”。
三、互相學(xué)習(xí)解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身 體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得 精致一些，有時可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？
①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。
②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。
2．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。
3．請優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。
①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置
②分扎：捆扎做出人物的大形形
③裝飾：最后修剪、裝飾、整理
三、作品欣賞 拓展方法 作品
①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。作品
②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。
3．綜合材料作品欣賞。
四、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。
2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示 評析交流
1．作業(yè)展示活動：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。
2．評析交流
第8課 田間精靈（活動二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。
教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢 舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報紙搓成或卷成的繩子）。
二、欣賞導(dǎo)入
1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。
2．認(rèn)識材料的原始美、淳樸美、自然美。板書：隨意自在 ；造型簡潔、夸張、概括。
三、發(fā)現(xiàn)問題
1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來的材料在 5 分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）
2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題
①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。
②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。
③編織方法（較單一，基本上是平面的）。
④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評
四、方法指導(dǎo)
1．理料——將所備草料略加理順分類。
2．設(shè)計圖——請幾個學(xué)生在黑板上任意畫一個簡筆小動物或小人物。
3．簡化造型——教師將設(shè)計圖進(jìn)行簡化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。
4．用料分析 5．畫出預(yù)想效果圖
6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動）
五、作品欣賞 師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。
1．分析作品《獅子》 ：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹枝做腿起支撐作用，獅子 的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴
2．分析作品《狗》 ：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。
六、學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。
七、作業(yè)評價
1．評價要點(diǎn)：
①構(gòu)思大膽，巧用材料。
②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。
2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫、剪紙、布貼畫、泥塑、糖人等。
第 9 課 生命的甘露
教學(xué)目標(biāo)
1、能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。
2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3、明白水對人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問 題和熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、明白水對人類生活的重要性。
2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)： 分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼 畫創(chuàng)作。
教學(xué)課時：1 課時
教學(xué)過程
一、激趣引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
（2）引入新課。
二、藝術(shù)作品的欣賞。
1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見 22 解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，3、猜猜畫家們怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。
三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。
1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法
2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。
四、深入探究
1、欣賞圖片，說出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫
2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫的欣賞。什么是招貼畫？要素有什么？ 廣告語：簡單明了、意義貼切 圖形：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。
3、制作步驟： 構(gòu)思：確定主題與廣告語。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。
4、設(shè)計一幅保護(hù)水資源的招貼畫。
4、作品展示，學(xué)生自評互評。
四、小結(jié)，拓展。與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法 來改變現(xiàn)狀？
第 10 課 艱苦歲月
教學(xué)目標(biāo)
1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻 地理解美術(shù)的社會功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時：40 分鐘
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入
1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》 《抗日游擊戰(zhàn)》 《勝利渡長江解 放中國》。問： “你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生 對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。
二、深入理解
1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的 《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國 大典》。
2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：
（1）左實(shí)右虛
（2）主體人物突出 色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（3）具有中華民族特色繪畫
（4）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（5）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處 理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng) 調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。
三、分析討論，層層深入
1）放映《太行山鐵壁》 《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面 產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？
2）放映《支柱》 《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你 可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）
四、欣賞評述 通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。
第 11 課 勞動最光榮
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、25 教學(xué)流程：
一、音樂導(dǎo)入，回憶交流
1、播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：
(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？
(2)學(xué)生回憶并交流。
2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和 精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。
二、欣賞感受，研究體驗(yàn)
1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：
（1）作品中的人物在干什么？
（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？
（3）整張畫給你怎樣的感受？
2、教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最 美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的 動態(tài)美。
3、研究體驗(yàn)。
（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部 位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表 演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。
（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比 如一個小組的活動：一個學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個上一個下。）腳如何變化？（前后分開了。）小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。
（3）交流作品：生活中我們還可以畫哪些動作？身體各個部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人 在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住 表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。
三、嘗試練習(xí)
（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。
（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價。
第 11 課 勞動最光榮（活動二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱 27 愛勞動的情 感。
2.進(jìn)一步了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)組合的方法。
3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)組合的畫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程：
一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》（欣賞名作，感受場景中的勞動）
1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動源自于生活，在 18 世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材 的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）這是一個怎樣的季節(jié)？什么時候的場景？
（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？
（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？
2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了 當(dāng)時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表 情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。
二、同齡作品欣賞 我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎 么來表現(xiàn)勞動場景的呢？
（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？
（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？
（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。
三、學(xué)生作業(yè)
1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加 幾個人物。
2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。
四、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。
第 12 課 廢物利用
教學(xué)目標(biāo)
1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。
2、對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識及對自然的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時：40 分鐘
教學(xué)流程：
一、談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。
1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰： 鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中 的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅盤”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永 生。
2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞 邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？
3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學(xué)生的疑問歸納成幾個問題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù) 家要表達(dá)的意義是什么？
二、分析討論，感悟認(rèn)知
1、在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來了解《鳳凰》作品背后的故事。教 師講述作品的制作背景及制作過程。
2、接下來我們欣賞作品的幾個局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三 個部分的放大圖片）請同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢 棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什 么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生 哪些聯(lián)想？
3、師生交流后小結(jié)： 《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工 人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合： 鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的 “鳳尾”等。
三、欣賞交流，深化認(rèn)識
1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師 生交流后小結(jié)。
2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會不同材質(zhì)在作品中的作 用。
四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸
1、課堂小結(jié)。
2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三篇：六年級美術(shù)教案
六年級美術(shù)教案
請到綠色商店來
一、教材請到綠色商店來分析
本課請到綠色商店來為學(xué)生營造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲運(yùn)，進(jìn)而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計時，要先從包裝對象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計是一種模擬的包裝設(shè)計，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進(jìn)行折卷。這個制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計時，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合?？傊瑧?yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫的設(shè)計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
“活動三”：布置綠色商店，并進(jìn)行整理和宣傳。這節(jié)課重在營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，在個人設(shè)計與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學(xué)習(xí)、交流評價的價值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學(xué)主圖，在實(shí)際教學(xué)中也可以模擬這樣的形式。教學(xué)評價應(yīng)以互評為主．教師是評價組織者，在恰當(dāng)?shù)臅r候需幫助學(xué)生找準(zhǔn)評價點(diǎn)，可激
勵、可概括、可提煉學(xué)生的評價。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。
2、掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。
3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學(xué)思路
“活動一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學(xué)以綠色物品設(shè)計包裝為主，運(yùn)用對比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學(xué)安排可考慮：談話導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對廣告設(shè)計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。活動的作業(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評價滲透在“活動三”的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課時教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計：
第 1課請到綠色商店來(活動一)
教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用
1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認(rèn)識綠色商品。
1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學(xué)生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
1．基本要素
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。
2．包裝的設(shè)計與制作
(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計的方法
A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。
(3)制作
A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。
B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè) 計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)
田恒忠
第四篇：六年級美術(shù)教案
六年級下冊美術(shù)教案
第1課 神話故事中的藝術(shù)形象
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：
（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；
（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：
了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：
分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：
（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、播放《哪吒鬧海》動畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。
2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈?，讓學(xué)生判斷自己的猜測。
3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？
（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？
4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。
（設(shè)計意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）
二、課堂發(fā)展。
1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）
（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。
（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。
小錦囊：
神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！
課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。
（設(shè)計意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）
2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？
小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。
（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。
（設(shè)計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。
3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。
（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。
（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？
（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？
（板書：動作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？
（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時代特點(diǎn)）（6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？
小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。
（設(shè)計意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。）
4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。
（1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？
（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？
（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）
5、欣賞評述。
（1）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）
第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：
（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；
（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：
了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：
分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：
（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。
2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。
3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
二、課堂導(dǎo)入：
1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？
2、播放電影中的經(jīng)典片段。
3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？
4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。
三、課堂發(fā)展：
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。
4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。
第3課 假如我回到古代
教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：
①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編——個“時空之旅”的小故事； ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：
①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；
②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；
③創(chuàng)作評價：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評看誰畫得最奇特、有趣。
3，情感、態(tài)度、價值觀：
①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事； ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。·
教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：
觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：
如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：
（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；（２）互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求 1．基本要求：
用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。2．較高要求：
能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：
3．個性探究：
①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；
②畫面故事奇特有趣。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
（一）課前準(zhǔn)備：
1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；
（二）導(dǎo)入課題：
1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：
圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：
3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；
4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：
5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。
（三）欣賞交流，提示方法：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。
2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。
5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：
1、提出創(chuàng)作要求：
參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)
（五）展示評價
組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。
1、以自評和互評的評價方式，組織交流。
2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評作品的不足之處。
第4課 我們來到25世紀(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。
2、過程與方法：
① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；
② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：
①未來世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求 1．基本要求：
選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：
畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個性探究：
描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：
教學(xué)活動設(shè)計：
一、課前準(zhǔn)備：
1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。
2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：
1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實(shí)，那個時候還有更多的事情，我們一起來看??
3、播放一個科幻片片段??
4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。
三、課堂發(fā)展，討論交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??
3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。
四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：
1、提出創(chuàng)作要求。
（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具??
（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？
（5）還需要配上什么東西呢？
（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖??
2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。
第5課
我們的太空基地
教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：
①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；
②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作； ③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：
①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘； ②小組分工合作建立太空基地； ③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀： ①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作業(yè)要求 1．基本要求：
獨(dú)立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：
小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。3．個性探究：
太空基地各部分用途分明，造型奇特。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計草圖——制作交流——評價總結(jié)。3.教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：
（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。
（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。
（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。
（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。
（二）討論交流、提示方法：
1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。
3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。
（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：
4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）
5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。
6、小組匯報討論情況。
（三）手工制作、實(shí)踐活動：
1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。
制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。
2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。
①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；
②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。
3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。
（四）作品展示、欣賞評價：
1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。
2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。
3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。
4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。
教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具。并對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣。大部分學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。有部分學(xué)生能通過小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。
第6課 名人漫畫
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動設(shè)計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?
2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點(diǎn)？
3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
第7課 三面畫
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能： ①了解三面畫構(gòu)成的原理
②學(xué)會運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法： ①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價值觀：
鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)
如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：
3、興趣點(diǎn)：
從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。作業(yè)要求 1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：
三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個性探究： 選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
活動一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？
2．活動二：嘗試、探索
①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。
①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。
第8課 展翅的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）懂得制作傳動裝置。
（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。
2、過程與方法：
（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運(yùn)用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳動裝置的原理及制作方法。
3、興趣點(diǎn)：
①民間活動玩具的收集與觀賞；
②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；
4、觀察點(diǎn)：
①小燕車的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。
3、個性探究：
①懂得運(yùn)用傳動裝置制作出造型各異的玩具； ②小組運(yùn)用自己設(shè)計制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動設(shè)計建議
活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。活動二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。
2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。
3、教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。
4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
活動三：分享與評價。
提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。
（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。
第9課 會打鼓的鳥
教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：
①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：
①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案； ②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：
3．情感、態(tài)度、價值觀： ①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：
懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。
2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：
合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：
制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點(diǎn)：
關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求： 1．基本要求：
能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：
能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究：
能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計
活動一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？
（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動二：嘗試、探索：
（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。
比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。
第10課 會跳舞的鳥
教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：
（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：
（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。
3．情感、態(tài)度、價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)： 制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點(diǎn)：
感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：
能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：
能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：
①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。
②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：
（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。
（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。
（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?
4．活動四：展示．評價。
比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。
第11課 神州大地之旅
教學(xué)目標(biāo)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。（2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。
（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
（４）學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：
（一）課堂發(fā)展，欣賞感受
活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。
歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。
1．簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2．團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（）。3．向教師匯報。
（二）學(xué)習(xí)活動
活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。
以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。
1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。
路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝
2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。
3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。
4、教師分要點(diǎn)歸納：
建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫
實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀
圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》
活動三：欣賞和感受（微觀探究）
小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。
1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。
人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。
自然景觀——黃山、漓江、九寨溝
2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：
相同的地方有：
色彩：
不同的地方有 構(gòu)圖：
用筆用墨：
表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。
（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)
1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。
2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）
（四）課后延伸，互動練習(xí)拓展練習(xí)：
1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！
完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（）——（）——（）——（）
2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。
成果：
通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：
（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？
（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。
第12課 亞洲大陸之旅
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。
2、過程與方法：
欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
3、興趣點(diǎn)：
以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。
2、較高要求：
將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。
3、個性探究：
以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。
2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度
3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。
二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：
1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。
2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。
功能：陵墓
造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖
材料：大理石
裝飾：幾何圖案和阿拉伯文
3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。
4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。
5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。
三、分組實(shí)踐，欣賞評價：
1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：
小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）
2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。
3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)。
第13課 歐洲大陸之旅
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；
2、過程與方法：
欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。
3、情感、態(tài)度、價值觀
熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。
3、興趣點(diǎn)：
（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；
（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。
2、較高要求：
能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。
3、個性探究：
用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
1、故事導(dǎo)入：
科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。
2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片
3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。
二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：
第一層：多立安式
第二層：愛奧尼亞式
第三層：科林斯式
２、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。
３、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動討論）：
古羅馬建筑：園頂
巴黎圣母院：尖頂
４、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。
５、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。
雨果：《巴黎圣母院》
6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。
三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：
1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。
3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。
四、課后延伸：
教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。
第14課 非洲大地之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；
（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。
2、過程與方法：
通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古埃及的文明成果。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。
4、觀察點(diǎn)：
（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求
1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。
2、較高要求：
了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。
3、個性探究：
以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。
3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。
二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：
活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。
1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。
2、作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？
每個小組扮演一個旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)
3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。
活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。
1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。
2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同?！窠鹱炙?●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕
3、評選小導(dǎo)游。
比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游?；顒尤壕唧w學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。
1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題： ●這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ●這個面具和你以前看過的有什么不同？
● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？
2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：
● 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？
●請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ●說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ●你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？
3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！
三、動手實(shí)踐：
鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。
四、課后延伸：
1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個：
●網(wǎng)上查找資料
●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人
2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游線路。
第15課 美洲、大洋洲之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；
（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。
2、過程與方法：
欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
3、興趣點(diǎn)：
模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、較高要求：
小組合作，設(shè)計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。
3、個性探究：
運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、較高要求：
小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。
3、個性探究： 運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動設(shè)計
一、課堂導(dǎo)入：
1、故事導(dǎo)入：
在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？
2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。
3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。
4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。
二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計應(yīng)用：
1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??
2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：
a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體
b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇
3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。
4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。
知識要點(diǎn)：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。
技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。
相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。
不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。
5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？
8、學(xué)習(xí)設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：
●構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊
第五篇：六年級美術(shù)教案
第1課 追尋文明的足跡
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、新授教師
播放課件《古代文明異國風(fēng)光》
1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
第2課 探訪自然的奇觀
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
三、講授新課
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括
板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
四、學(xué)生實(shí)踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
第二課時
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、作業(yè)展評
欣賞學(xué)生作品，并請畫得好的學(xué)生讀一讀感想。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料
請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？
四、總結(jié)，延伸。
通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？
第3課 我的書包
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計一款多功能的書包
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
第4課 畫故事
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。
3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識，形成合理的價值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識一下嗎？
2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了??
3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。”
4、審題：
后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）
射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）
（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）
（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？
小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）
5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。
6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。
三、作品欣賞：
打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。
四、學(xué)生實(shí)踐：
創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。
第5課 裝飾畫
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。
(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法
（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，第6課 裝飾色彩
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新授
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫
2、欣賞分析作品
①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
②、學(xué)生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情
優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
進(jìn)行評優(yōu)
1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第7課 彩球的設(shè)計
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書課題——彩球的設(shè)計
三、新授
1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計與制作要點(diǎn)
四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)
五、展示與評價
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、評價其他同學(xué)的作品
提出不足及改進(jìn)方案
評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
第8課 奇思妙想
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
三、嘗試表現(xiàn)
我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？
（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。
（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、大膽創(chuàng)作
1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。
第9課 添畫人像
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a素描注重光影和體積感的表達(dá)；
b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評作業(yè)
1、學(xué)生自評
2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
3、修改調(diào)整
第10課 用各種材料來制版
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、游戲?qū)?/p>
1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
① 看一看能不能印得出來。
② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉??
揭示課題：用各種材料來制版
三、講授新課 作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。
技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
四、制作過程
1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。
3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、藝術(shù)實(shí)踐
提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。
以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。
六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。
七、展示點(diǎn)評
教師組織展示交流。
第11課 裝飾柱
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。
2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。
3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。
教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：
紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入
1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。
2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）
教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。
出示課題：裝飾柱
三、新授課
1、他們是怎么樣裝飾的呢？
學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??
2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。
3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。
4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？
教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進(jìn)行討論。
5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？
（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？
學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾
四、學(xué)生制作、教師巡視。
教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生作品
小組隊(duì)長介紹自己的作品
六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)
第12課 動畫片的今昔
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材等 教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課
1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉
提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片
3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學(xué)生作業(yè)
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導(dǎo)
四、課后拓展
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。
第13課 擬人化的卡通
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
2、通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品
教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、探究擬人化卡通的造型：
1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
2、研究文具或其他用品的形狀、功能。
3、研究擬人化的卡通形象的色彩。
4、師生交流資料。
三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動：
1、提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？
2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導(dǎo)
五、講評作業(yè)
第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。
3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課：
匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。
五、評價展示
引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。
第15課 留給母校的紀(jì)念
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。
3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課，出示課題
三、講授新課
1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
4、示范木瓢畫制作步驟
選擇材料
先上一層白底色。
待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
四、學(xué)作創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
五、展示評價
鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
第16課 我的成長記錄
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。
3、通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。
4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園
2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）
出示課題
三、啟發(fā)思考
1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：
作品表達(dá)了什么內(nèi)容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。
六、課堂評價
第17課 剪紙中的古老記憶
課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
第18課 繡在服裝上的故事 課時：1課時 教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
五、小結(jié)：組織交流。
第19課 復(fù)制與傳播
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