第一篇：體育學(xué)院107施少杰[籃球-假動作后運球突破]

籃球-假動作后運球突破教案 體育學(xué)院107班 7號 施少杰 102140040

【課的安排】

1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導(dǎo)出本課內(nèi)容

2、準(zhǔn)備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習(xí)以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。

3、基本部分：

① 持球進(jìn)行假動作練習(xí)（以右腳為中樞腳為例）② 使用標(biāo)志物練習(xí)③ 用真人防守練習(xí)④ 向?qū)W生介紹其它過人方法 ⑤ 分組比賽

4、放松運動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心

【開始部分】

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

籃球基礎(chǔ)運球技術(shù)----假動作后運球突破

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并基本掌握假動作后運球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)機(jī)動靈活、奮力拼搏的精神。

三、學(xué)習(xí)步驟

1．導(dǎo)入階段：明確課的目標(biāo)，教師簡單陳述 2．學(xué)習(xí)體驗：籃球運球技術(shù)----假動作后運球突破（1）熱身運動 : 球操一套 ：頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)、俯背運動、胯下運球、墊步繞環(huán)、跳躍運動、整理運動

五分鐘時間進(jìn)行提高控球能力練習(xí)（可讓學(xué)生根據(jù)自己情況練習(xí)）

游戲：運球打球（兩人一組運球，在保護(hù)好自己的球的前提下，把對方的球打掉）而后可進(jìn)行多人練習(xí)◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎

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（2）求知：建立正確概念

提示

1、持球的技術(shù)：兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè) 提示

2、身體重心的運用

① 提問與說明：攻守兩人對峙，采用何姿勢 提示：在不采用傳球、投籃前提下

② 簡介假動作后運球突破的特點、作用、注意事項（以右腳為中樞腳為例）：進(jìn)攻隊員持球面對防守隊員，左腳向左跨一步，做假動作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊員重心向右移動時，進(jìn)攻隊員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步，將對方置于身后，運球突破過人。

（3）求學(xué)：學(xué)與練： 形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念

學(xué)練方法：可讓學(xué)生先嘗試

練習(xí)1:持球做假動作練習(xí)

練習(xí)2:利用標(biāo)志物進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生展示 練習(xí)3:面對防守隊員進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生展示 學(xué)練要求：面對防守，果斷突破 學(xué)練重點：假動作逼真，過人的步法 提示1：突破前用假動作擺脫防守 提示2：突破時注意側(cè)身控制好球 提示3：把握時機(jī)，第二步邁的要大、果斷

（4）求精：學(xué)生自練、自評、互評，教師引導(dǎo)

（5）求美：選部分學(xué)生進(jìn)行展示，教師和學(xué)生集體評價階段

（6）求高：讓學(xué)生展示其它突破過人技術(shù)（右側(cè)突破、體前變向、背后運球過人、轉(zhuǎn)身突破），讓學(xué)生分組練習(xí).3、挑戰(zhàn)體驗：教學(xué)比賽

（7）求樂：三對三半場比賽

提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運用所學(xué)技術(shù)(假動作后運球突破)后投籃得分 提示2：文明比賽、感受競爭 提示3：注意安全

四、身心調(diào)節(jié)

（1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時間內(nèi)使學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩(wěn)定下來，集中注意力便于更好的進(jìn)行室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)。時間：2-4分鐘

要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果（2．）師生評議，并介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（3．）回收器材

場地器材：籃球場三個；籃球37個；標(biāo)志物6個。

20120915

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計《籃球“變向運球突破”》

興趣是最好的老師、因材施教 ——籃球“變向運球突破”（水平四）

【教學(xué)背景】

東莞，是籃球之城?；@球理所當(dāng)然成為我市中學(xué)生最喜愛的運動項目之一。由于籃球既需要競技技術(shù)，又能提高身體對抗和體能，同時能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的拼搏精神，因此很多老師都喜歡在體育課程中安排籃球教學(xué)，是我國體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

但若想讓學(xué)生自覺參加籃球基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)，就需要學(xué)生在參與籃球運動時，體會到它的魅力，感受籃球運動所包含的豐富鍛煉內(nèi)容、及與同伴合作的樂趣，對籃球課程產(chǎn)生持久興趣。本節(jié)課主要是以激起學(xué)生對籃球的興趣這個中心為主題，采取“學(xué)生為主，教師為副”的教學(xué)模式，結(jié)合多種練習(xí)方式因材施教，最終達(dá)到教學(xué)目的。

【學(xué)情分析】

初中學(xué)生正處于身體快速生長發(fā)育階段，無論是生理還是心理，都還不是很健全。學(xué)生集中力比較弱，缺乏耐心，容易形成“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況，因此激起學(xué)生對籃球長期的練習(xí)興趣十分重要。這一時期的學(xué)生，比較個性化，且好奇心強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)，模仿能力好。因此我們可以利用學(xué)生的好奇心，以有趣的、生活化、同學(xué)們喜歡討論的話題或游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在邊玩邊學(xué)中鞏固教學(xué)練習(xí)。

另外，由于初中男女學(xué)生身體發(fā)育階段不同的原因，男女同學(xué)的個性、身體素質(zhì)等差異較大，籃球基礎(chǔ)不平均。多數(shù)男同學(xué)對于籃球運動有著較大的興趣，大部分都能積極主動參與到籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。但部分男同學(xué)缺乏耐性，對枯燥的基本技術(shù)練習(xí)不太積極。而女同學(xué)雖然練習(xí)的耐性相對較高，但對籃球基礎(chǔ)掌握不均衡，同學(xué)間程度差異較大。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“學(xué)很好”和“沒學(xué)會”的現(xiàn)象，部分女生表現(xiàn)出怕苦、怕累、怕受傷的心態(tài)。

因此在授課時應(yīng)以提高學(xué)生興趣，以學(xué)生為主體，因材施教的教學(xué)形式開展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．提高學(xué)生對籃球運動興趣

2．以了解持球變向突破（持球突破）的方法為本節(jié)課中心內(nèi)容，初步掌握變向運球突破的動作技術(shù)要領(lǐng)；

3．通過持球突破練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、靈敏、速度等；

4．利用教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊精神，從而提高籃球技術(shù)水平。

【教學(xué)過程】

一、開始部分：

1．體育委員整隊，師生問好。

2．教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求及注意事項。

二、準(zhǔn)備部分：

1．以籃球操作為準(zhǔn)備運動，培養(yǎng)學(xué)生與籃球間的感情，熟悉球感。

籃球操：每人一個籃球、以老師為中心成圓形排列。A球繞頭運動、球繞軀體運動、球繞膝關(guān)節(jié)運動、球繞跨下運動、以上運動的結(jié)合。B高低運球（左右輪換）、體前交叉運球、跨下運球等。

2．先以學(xué)生最熟悉的“投籃”提高學(xué)生的參與度，為后面較難掌握內(nèi)容作鋪墊。

投籃比賽：將全班學(xué)生分成人數(shù)均等的8個隊，男生四隊，女生4隊，每人一球，分別站到8個籃框下。

（1）誰撿到球誰投籃；（2）必須在3秒?yún)^(qū)外投籃；

（3）“結(jié)束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進(jìn)球多的隊為勝。

三、基本部分：

（1）導(dǎo)入：以學(xué)生最感興趣的NBA球星作引子 老師：同學(xué)們！能說出你們喜歡的NBA球星嗎？ 學(xué)生：喬丹、姚明、科比、艾佛遜??

老師：好！你們說的都是很棒的球員，我也很喜歡現(xiàn)在重返76人隊的艾佛遜，特別是他的“變向運球突破”，動作又快又漂亮，轉(zhuǎn)眼間就能擺脫防守隊員。

學(xué)生：什么叫“變向運球突破”啊，真的那么厲害??？

老師：“變向運球突破”是籃球運動里面，非常常見也是非常實用的一種持球進(jìn)攻步法。大家想學(xué)嗎？

學(xué)生：想??那是怎么樣的步法??？

老師：好，請我們班籃球隊的同學(xué)出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“變向運球突破”好不好？

學(xué)生：好！

（2）示范：老師請出6名籃球水平較高的同學(xué)進(jìn)行3對3的比賽，同學(xué)示范進(jìn)一步引起學(xué)生興趣 老師：大家請看XX同學(xué)剛才使用的就是“變向運球突破”了，XX同學(xué)又使用了。學(xué)生：哇??

（3）模仿：學(xué)生原地模仿、討論。這時候應(yīng)多注意女生的掌握情況，必要時候適當(dāng)參與到她們的練習(xí)和討論中，以免女生因“變向運球突破”步伐復(fù)雜而提不起興趣。

老師：你們也想像NBA球星一樣學(xué)會運用這個步法嗎？大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

（4）講解與練習(xí)：老師講解、教學(xué)示范、學(xué)生練習(xí)老師：時間到，比賽結(jié)束。以老師為中心集合。老師：下面由老師示范、講解一下“變向運球突破”。

教法：

①教師示范變向運球突破并講解動作要領(lǐng) ②學(xué)生自由散開原地模仿練習(xí)

③集合共同探究、創(chuàng)新，結(jié)合假動作、“三步”投籃 ④學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)

⑤教師巡回指導(dǎo)，鼓勵基礎(chǔ)好的同學(xué)從右手邊突破 ⑥觀察學(xué)生練習(xí)，了解學(xué)生掌握技術(shù)情況（5）檢查、糾正、點評：

檢查同學(xué)們練習(xí)的成果，分別在個小組中抽一到兩名同學(xué)出來示范，一名做得好的，和一名做得不標(biāo)準(zhǔn)的。讓同學(xué)們注意觀察，他們在做示范的時候，有什么分別。然后老師進(jìn)行點評，做得好在哪里。做得不夠標(biāo)準(zhǔn)的老師應(yīng)馬上指出錯在哪里，應(yīng)該怎樣做才是正確的，給予示范糾正。在糾正同學(xué)動作的同時，需要耐心，特別是女同學(xué)，需要鼓勵她們只要多多練習(xí)，一樣能成功。

（6）技術(shù)實踐：籃球教學(xué)比賽

已掌握變向持球突破技術(shù)的同學(xué)可進(jìn)行半場籃球教學(xué)比賽，自由組隊。各組由小隊長組織，學(xué)生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學(xué)技術(shù)。其他變向運球突破動作還不熟練的同學(xué)可繼續(xù)練習(xí)持球變向突破技術(shù)。

四、結(jié)束部分：

大部分同學(xué)經(jīng)過老師糾正和鞏固練習(xí)后，都能掌握變向運球突破的要領(lǐng)。學(xué)生在歡笑中放松，收拾器材，集隊下課。

【教學(xué)總結(jié)及反思】

一、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)

通過討論學(xué)生有興趣話題、比賽和游戲等教學(xué)方式，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生練習(xí)積極性高，很好的達(dá)到了鍛煉的效果。在課程的導(dǎo)入中，學(xué)生通過觀看同伴比賽觀察技術(shù)動作，使學(xué)生得到一個形象而真實的初步認(rèn)識，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，為后面的練習(xí)掌握技術(shù)動作打了基礎(chǔ)。老師及時的糾正示范使同學(xué)們的練習(xí)起了更正和鞏固練習(xí)作用。本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師。本案例突出籃球教學(xué)的趣味性，首先用有趣的的話題吸引學(xué)生的注意力，然后以具體真實地形式進(jìn)形示范，學(xué)生根據(jù)自己的運動能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行模仿練習(xí)，在通過進(jìn)一步的游戲和比賽，讓學(xué)生在歡樂中加強(qiáng)練習(xí)和技術(shù)應(yīng)用。既提高籃球技術(shù)，又激發(fā)了學(xué)生參與運動的興趣與積極性。

三、針對男女同學(xué)不同情況因材施教

針對男同學(xué)練習(xí)缺乏耐性問題，在教學(xué)中應(yīng)多以游戲、比賽的形式進(jìn)行，營造良好的學(xué)練氛圍，提

高學(xué)生練習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。部分學(xué)生的籃球技術(shù)、意識比較高，可以對他們進(jìn)一步強(qiáng)化系統(tǒng)教導(dǎo)與培養(yǎng)。而對于女生則應(yīng)該根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)。在開始學(xué)習(xí)時，應(yīng)設(shè)定比較低的目標(biāo)，讓學(xué)生體驗完成技術(shù)動作的成就感、樹立信心。然后慢慢過渡，多以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生更大興趣，使學(xué)生多看、多練、多想，并培養(yǎng)她們吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、建立以學(xué)生為主導(dǎo)教學(xué)模式

本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與整節(jié)課的各項練習(xí)。師生之間沒有隔閡，平等地對話呈現(xiàn)了一種民主教學(xué)環(huán)境，形成了以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體地位的非傳統(tǒng)教學(xué)模式。實際課堂教學(xué)證明，此種以學(xué)生為主教師為副的教學(xué)方式，比傳統(tǒng)的以教師為主體的形式，更容易吸引學(xué)生興趣，更容易實現(xiàn)教學(xué)目的。

第三篇：《籃球變向運球突破》教學(xué)設(shè)計

《籃球變向運球突破》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，師生共同愉悅的學(xué)習(xí)、活躍氛圍。結(jié)合教材特點和高一學(xué)生的生理、心理特點，通過多種教學(xué)手段激發(fā)參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分感受到體育運動的快樂。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主探討，相互合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

籃球是高中體育教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是中學(xué)生比較喜愛的一項運動。它可以提高學(xué)生的力量、速度、耐力、反映速度和堅強(qiáng)意志等品質(zhì)，同時可以培養(yǎng)人與人之間的相互合作等團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。所以我們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)籃球這項運動，來培養(yǎng)學(xué)生對體育運動興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在初中的技術(shù)基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解打籃球?qū)τ谏眢w的重要性，如何更合理的安排鍛煉和鍛煉技巧。

三、學(xué)情分析

高一的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，大部分同學(xué)都樂以參加體育運動，同時學(xué)生也應(yīng)該知道科學(xué)鍛煉的基本原則，我們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生設(shè)置鍛煉目標(biāo)、制定個人鍛煉方法和鍛煉計劃。因此我們在課堂中應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)鍛煉的基礎(chǔ)上注重引導(dǎo)和啟發(fā)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，多讓學(xué)生自行組織和參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨立和創(chuàng)新思維，為終身鍛煉打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：通過思考和練習(xí)，讓學(xué)生初步了解多種變向運球球突破的技術(shù)。

2、能力目標(biāo)：通過思考練習(xí)，讓學(xué)生能初步了解或掌握一項或多項運球變向突破技術(shù)和設(shè)計訓(xùn)練方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和人與人之相互合作的團(tuán)隊精神和集體主義榮譽(yù)感。

五、重難點

重點：運球變向時按拍球的部位與方向和變向后的身體對球的保護(hù)

難點：運球變向的時機(jī)選擇和變向時手、腳、軀干的協(xié)調(diào)配合

教學(xué)流程：

一、開始部分：

、課堂常規(guī)、熱身運動（徒手操）

二、準(zhǔn)備部分：

2、開口螺形跑熱身和球感練習(xí)

3、運球繞障礙接力游戲、教師通過游戲引進(jìn)入課題：變向運球突破

2、教師示范

3、組織學(xué)生練習(xí)：組織學(xué)生練習(xí)最基本的變向運球突破

三、基本部分：

4、分組討論，自行組織練習(xí)：充分發(fā)揮創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神

5、教師組織小組選派展示：多做鼓勵和表揚

6、組織一對一的運球變向突破

、進(jìn)行集體放松

2、教師小結(jié)本課情況

四、結(jié)束部分

3、師生道別

4、收回器材

第四篇：籃球運球教學(xué)設(shè)計教后反思

籃球運球教學(xué)設(shè)計教后反思

陳 海

籃球是小學(xué)生十分喜愛的運動項目之一，對小學(xué)生的籃球觀要加以正確的引導(dǎo)，是十分重要的。所以對小學(xué)生的進(jìn)行籃球訓(xùn)練要以基礎(chǔ)為主，要按照一個系統(tǒng)進(jìn)行，不能盲目地練習(xí)。

要使學(xué)生保持對籃球興趣的長期性、穩(wěn)定性，以小學(xué)生身心特點為依據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說來，多數(shù)小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教師的引導(dǎo)和不斷的變換教學(xué)方式方法。

1、通過明星和榜樣效應(yīng)來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗成功，鞏固學(xué)生的興趣

2、對小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練，重視基本功的練習(xí)，遵循循序漸進(jìn)，把握適量的度，以鍛煉小學(xué)生身心健康為主。

3、小學(xué)生籃球訓(xùn)練要從小注意動作的規(guī)范性，保證小學(xué)生朝著規(guī)范健康的方向發(fā)展。

總之，小學(xué)生籃球訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的身心年齡特點，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規(guī)范地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，以基本功為主，為提高學(xué)生的身體各方面素質(zhì)，做好自己的本質(zhì)工作。

第五篇：并購后,整合成功的基本原則與三條鐵律(楊少杰)

——組織形態(tài)管理理論具體應(yīng)用 ——新組織管理模式構(gòu)建方略

并購后，整合成功的基本原則與三條鐵律

文︱楊少杰

如今，并購重組已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展過程中必不可少的戰(zhàn)略舉措，承載著企業(yè)諸多的發(fā)展訴求，雖然形式多樣，但總體來看都是為了能夠提高組織整體發(fā)展效率。并購重組對企業(yè)而言并非難事，問題卻經(jīng)常出現(xiàn)在并購之后，如何進(jìn)行有效整合，實現(xiàn)一體化管理，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。

很多人認(rèn)為并購之后，管理重點在于文化融合，顯然比較天真，文化融合背后是管理模式的融合，只有管理模式能夠兼容，文化融合就成為自然而言的事情，否則再努力也無濟(jì)于事，如何實現(xiàn)管理模式的融合？需要從企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律、管理模式演變規(guī)律說起。

企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律

在工業(yè)時代，隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)形態(tài)沿著產(chǎn)業(yè)價值鏈不斷演變，經(jīng)歷了股東價值形態(tài)（形如三角形）、精英價值形態(tài)（形如梯形）、客戶價值形態(tài)（形如鏈形）、利益相關(guān)者價值形態(tài)（形如圓形）等四種典型組織形態(tài)，實現(xiàn)了從低級組織形態(tài)向高級組織形態(tài)進(jìn)化。

圖2：企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律

股東價值形態(tài)是1.0時代的最佳企業(yè)形態(tài)，資本為企業(yè)創(chuàng)造主要價值，至今依然存在，但數(shù)量大幅度減少；精英價值形態(tài)是2.0時代的最佳企業(yè)形態(tài),也是人們常說的傳統(tǒng)企業(yè)，形如“金字塔”，少數(shù)精英為企業(yè)創(chuàng)造主要價值，絕大多數(shù)企業(yè)都是這種組織形態(tài)；客戶價值形態(tài)則是新商業(yè)時代（3.0時代）的最佳企業(yè)形態(tài)，創(chuàng)新型團(tuán)隊為企業(yè)創(chuàng)造主要價值，這也將是傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的方向；利益相關(guān)者價值形態(tài)是4.0時代（智能時代）的產(chǎn)物，尚未到來。

企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律體現(xiàn)了這樣一條基本原則：價值將會從低級組織形態(tài)流向高級組織形態(tài)，只有高級組織形態(tài)才能兼容低級組織形態(tài)，因此所有并購行為都將遵循這條規(guī)律，這是成功整合的基本原則，任何違背這條原則的并購活動，都將難以達(dá)到基本預(yù)期。

成功整合的三條鐵律

在企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律作用下，并購重組將會出現(xiàn)以下三種情況，這三種情況也將成為三條鐵律。

如果高級組織形態(tài)并購低級組織形態(tài)，并購企業(yè)之間管理模式能夠迅速融合，主要體現(xiàn)在高級管理模式兼容低級管理模式，這是最理想的一種情況，成功率最高。

如果低級組織形態(tài)并購高級組織形態(tài)，并購企業(yè)之間的價值沖突將會不斷升級，管理模式之間很難實現(xiàn)對接，即便強(qiáng)制整合在一起，高級組織形態(tài)的企業(yè)將很快停滯發(fā)展，甚至于解體，這是一種最失敗的并購重組情況，幾乎沒有成功可能。

如果并購重組企業(yè)之間都屬于同一種組織形態(tài)，并購重組之后必須在集團(tuán)層面形成高級組織形態(tài)特征，否則企業(yè)之間價值沖突將此起彼伏，管理模式之間碰撞經(jīng)常發(fā)生，這是一種最疲憊的并購重組情況，企業(yè)不得不在大量的消耗中繼續(xù)探索。

很多企業(yè)天真的認(rèn)為文化融合就能解決并購后帶來的管理問題，顯然把文化作用過于放大，任何文化產(chǎn)生效果背后都是管理制度的保障，并購企業(yè)的文化融合都是管理模式的融合，都要遵循這一基本原則。

如何實現(xiàn)一體化管理

不同企業(yè)形態(tài)，有不同管理模式，企業(yè)形態(tài)與管理模式相輔相成。兼并企業(yè)要想實現(xiàn)一體化管理，必須了解企業(yè)形態(tài)與管理模式特點。

如果截取精英價值形態(tài)邁向客戶價值形態(tài)這段進(jìn)化歷程，就有三種不同的管理模式，體現(xiàn)了管理模式從低級到高級的變化過程，這就是管理模式演變規(guī)律。

管理模式演變規(guī)律

傳統(tǒng)企業(yè)形態(tài)是精英價值形態(tài)，職能型結(jié)構(gòu)、職位管理基礎(chǔ)、產(chǎn)品管理機(jī)制就是傳統(tǒng)管理模式特點，稱之為傳統(tǒng)企業(yè)“三支柱模型”，幾乎在所有傳統(tǒng)企業(yè)中都能找到“三支柱模型”的身影，這也是判斷是否傳統(tǒng)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

新商業(yè)時代最佳的組織形態(tài)是客戶價值形態(tài)，其管理模式特征也有“三支柱模型”，但此“三支柱模型”非彼“三支柱模型”：流程型組織結(jié)構(gòu)、能力管理基礎(chǔ)與流程管理方式，在西方一些先進(jìn)企業(yè)中都能找到新“三支柱模型”的身影。

從精英價值形態(tài)邁向客戶價值形態(tài)過程中，將會出現(xiàn)一種過渡形態(tài)，即轉(zhuǎn)型企業(yè)形態(tài)，將會兼有前后兩種管理模式的特點，稱之為“三引擎模型”：矩陣型組織結(jié)構(gòu)、項目管理方式與二元管理基礎(chǔ)（職位管理與角色管理），在中國但凡擺脫“傳統(tǒng)”標(biāo)簽的企業(yè)都有“三引擎模型”的身影。

這三種管理模式分別代表了企業(yè)進(jìn)化的三個階段。

在企業(yè)形態(tài)進(jìn)化規(guī)律作用下，對于并購企業(yè)而言，只有高級管理模式才能兼并低級組織管理模式，因此并購之后必須讓主體企業(yè)出現(xiàn)高級組織形態(tài)特征，這樣的兼并重組才能實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，才能稱得上整合成功。

這幾年我們遇到最多的并購活動其實是第三種情況，即相同的兩種組織形態(tài)進(jìn)行并購，由于雙方都屬于傳統(tǒng)管理模式（“三支柱模型”），顯然無法兼容，這時如果不在主體企業(yè)層面構(gòu)建高級管理模式（“三引擎模型”），并購后的企業(yè)之間將產(chǎn)生大量的價值消耗，根本無法形成合力。