第一篇：《我們身邊的垃圾》口語交際教案

《我們身邊的垃圾》口語交際教案

一、學習目標：

1.提高學生的口語表達能力和傾聽能力。2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。

二、教學準備：

多媒體課件、詞語卡片

三、教學設計： 激趣導入，引入話題

師：同學們第三單元已經(jīng)學完了，那第三單元的四篇課文都告訴我們要干什么啊！是呀，在美麗的小路中鴨先生為了小路能重新美麗，每天都清掃小路上的垃圾，失物招領(lǐng)中孩子們在老師的的教導下把自己的垃圾都認領(lǐng)了回去，也保護了環(huán)境，那同學們我們又能為保護環(huán)境做些什么呢？（生回答）是呀，正是因為有垃圾的存在才使我們的環(huán)境臟亂不堪，失去色彩，那今天我們就來針對“我們身邊的垃圾”上一節(jié)口語交際課（貼板書）（寫口語交際）

師：說到口語交際，孩子們你們還記得口語交際的要求嗎？大聲的說一遍，能不唱，說的有節(jié)奏些嗎？（生說要求）再來一遍，孩子們說的真響亮，真整齊，老師希望同學們在這節(jié)課上能真正做到、說清楚，聽仔細，講禮貌，能做到嗎？現(xiàn)在請同學們大聲清楚地來齊讀一遍課題。（生齊讀）

（二）、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)垃圾

師：提到垃圾，老師想問問同學們，我們身邊都有哪些垃圾？（生回答）（師貼卡片）

師：同學們說了這么多垃圾，那這些垃圾都是從哪來的？誰能說說你的發(fā)現(xiàn)？

同學們可以用上那個這樣的句式“我發(fā)現(xiàn)（）變成了垃圾”

師：你說話聲音真洪亮，并且用上了我發(fā)現(xiàn)真好，師：這也讓你發(fā)現(xiàn)了

師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子 師：老師看看誰聽得最仔細

師：注意說的同學說清楚，聽得同學聽仔細。

師引導：同學們想想，我們這一天的生活，早晨早餐時吃剩的剩飯，剩菜變成了垃圾，我發(fā)現(xiàn)上課時……，下課時…… 其他時間你制造垃圾了嗎？誰能接著說？

師：孩子們你們真聰明，老師起了個頭，你們就能按著時間順序接著說，真了不起。

師：看來我們每天無時無刻不在制造著垃圾，那你們想想，如果我們把你們剛才說的那么多垃圾任意地堆放在我們的生活環(huán)境中，我們的生活會變成什么樣？（生回答）

（三）、合作交流，語言交際

師：孩子們從你們輕松的表情中看得出來，你們想的太簡單了，你們想象過被垃圾包圍著會變成什么樣的嗎？你知道那些垃圾堆放在一個地方久了會腐爛、變質(zhì)、會臭氣熏天、會生蟲子、會招來蒼蠅嗡嗡的飛，同學們，你能想象這種生活的后果嗎？讓我們看看那些曾經(jīng)歡快活潑的魚的結(jié)局吧！（生看視頻）可怕嗎？看來如果我們再隨便亂扔垃圾，不能很好地處理好這些垃圾，這可能就是將來我們?nèi)祟悓⒚媾R的結(jié)局，面對這些，作為一年級小學生的我們，應該怎么辦呢？我們能做些什么呢？一會請同學們進入到小組當中去，共同交流一下你們的想法，看看哪個小組的辦法多，辦法好，然后選你們小組說的最好的同學代表你們發(fā)言，在這里老師再次提醒大家，口語交際的要求是……………，好了，進入小組，說說你的辦法吧。師：哪組想先來匯報： 生：不能本用了一半就扔了。

師：還有什么不能沒用完就扔了，其他同學誰想補充？（生補充）（板書）

師小結(jié)：剛才同學們說了那么多，其實就是不能浪費，只有不浪費，才能少制造垃圾，才能從根本上解決問題，說的很好，哪組還有不同辦法？

生：喝完奶剩下的奶袋不能隨便扔，師：還有什么不能隨便扔，（補充）是呀，在班級不能……，在操場上…，家里…，大街（還有補充嗎？）光自己不扔，其他人呢？如果有人扔呢？（生說出自己的想法）

師小結(jié)：只要做到不亂扔主動撿，我們的環(huán)境就會變得干凈整潔，還有哪組還有要補充的？（板書）

（四）、開展活動、處理垃圾：

師：想想我們平時是怎么扔垃圾的，把所有的扔在一起嗎？（生：不是應該分開放）對，這叫什么，老師前幾天講過了，……分類。老師介紹垃圾應怎樣分類。

師小結(jié)：以后記住了，我們再扔時應該分類去扔，（板書）處理垃圾你還有什么好辦法嗎？

（生說出好辦法）這些辦法好，變廢為寶，看看還有哪些垃圾搖身一變，變成了寶貝。(生說)師小結(jié)：只要我們把一些垃圾合理利用它，就不再是垃圾。師：同學們剛才說了那么多想法真好，如果能把剛才說的這些合在一起，用上首先……其次……再次……最后……這樣的句式連接起來就更好了，誰想來試試，同桌互說，誰來。師：同學們說的很完整、很具體、真好！可是同學們這么多垃圾都扔進了垃圾桶，垃圾桶滿了怎么辦？垃圾車滿了怎么辦？到底這些垃圾應該怎么處理呢？課下老師讓同學們調(diào)查了，誰把自己調(diào)查的辦法告訴大家？（生匯報）師：請問你怎么知道的？

師：愛學習的孩子，謝謝你的回答。

師：孩子們真聰明，調(diào)查了這么多處理垃圾的辦法，為了獎勵孩子們這么會學習，老師決定帶小朋友去看看來及的處理過程，想看看嗎？

師：處理垃圾的過程麻煩不？看來處理垃圾的過程是很麻煩，很復雜的。要讓環(huán)境整潔，其實最好的辦法就是少制造垃圾和垃圾回收再利用，說到這里，我要告訴大家一個新的消息，在今年的世界環(huán)保日，我們學校決定評選出一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，誰愿意參加評選。要當環(huán)保小衛(wèi)士，必須先說說你處理垃圾的想法，我們再學完“保護環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友做了小制作，有的畫了畫，現(xiàn)在趕快拿出來跟小朋友介紹介紹你的作品，別人介紹的時候，其他同學有什么疑問可以問，也可以給提意見。師：哪位小朋友說說你的作品？ 小紙船：

你廢物利用了，說的很清楚，哪位同學有什么提問的嗎？剛才兩位同學一問一答，眼睛望著對方，非常大方，很會交流。你們說他能不能評為“環(huán)保小衛(wèi)士”。

還有哪些小朋友是廢物利用做的小制作，舉起來讓同學們看看。師：孩子們除了利用小制作的方法為保護環(huán)境出力，我看到好多小朋友海畫了很多漂亮的圖畫。誰來展示自己的畫！

小結(jié)：同學們把手中的作品都舉起來，互相看看，讓老師也欣賞欣賞，坐好，從你們的作品中老師看得出來，孩子們?yōu)樘幚砝Ｗo環(huán)境想了很多辦法，有的把垃圾廢物利用，有的開動腦筋制造各種垃圾處理器，還有的從自己做起，不扔垃圾，主動拾撿垃圾。

（五）、總結(jié)

師：同學們作為勝利小學的一名小學生，我們有責任保護我們的學校環(huán)境，作為柳河縣的一名少年兒童，我們更有責任保護我們家鄉(xiāng)環(huán)境，相信我們的家鄉(xiāng)在我們的努力下，一定會天更藍，水更清，樹更綠，花更紅。

第二篇：《我們身邊的垃圾》教案

《我們身邊的垃圾》教案

【學習目標】

１、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。２、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

３、初步懂得保護環(huán)境的重要性，讓學生知道每個小朋友從小應當保護周圍環(huán)境衛(wèi)生?！菊n前準備】 １、“整潔優(yōu)美的環(huán)境”和“臟、亂、差環(huán)境”的對比圖片。２、有關(guān)垃圾從哪里來的圖片?！窘虒W過程】

一、觀察圖畫，引入話題

１、教師出示投影片，讓學生看圖： “整潔優(yōu)美的環(huán)境”圖 “臟、亂、差的環(huán)境”圖

學生觀察后，同桌討論：這兩幅圖畫了什么？你喜歡哪一幅？為什么？

學生交流，師小結(jié)：生活在整潔的環(huán)境里，才能保證我們心情舒暢地學習、生活。２、再引導觀察“臟、亂、差的環(huán)境”圖：

⑴誰能說說圖上有些什么垃圾？這些垃圾是從哪里來的？ ⑵學生交流，師根據(jù)學回答，隨機出示圖片。

媽媽揀菜、削蘋果；小朋友吃的牛奶瓶和飲料罐；刨鉛筆的屑、紙片等。３、今天，我們口語交際的話題是：《我們身邊的垃圾》；出示課題。

二、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

小朋友，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，心情多么舒暢。今天，老師要帶你們到校園去走一走，看一看我們校園的環(huán)境，找一找校園每一處有沒有垃圾。

１、織學生觀看校園的環(huán)境衛(wèi)生。

２、師生邊走邊看，師問：我們的校園美嗎？為什么這么美？ ３、找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的？ ４、組織學生回教室交流：

⑴請大家說說校園里的垃圾是從哪里來的？（學生大膽交流）⑵要保持校園、教室環(huán)境整潔，小朋友該怎么做？ 四人小組討論，然后全班交流。⑶教師歸納要點：

①小朋友首先應當做到不亂扔紙屑、鉛筆屑。

②如果看到地上有廢紙就馬上撿起來，扔到紙簍里。③看到別人亂扔，應當勸阻。

⑷誰能說說家里，大街上的垃圾是從哪里來的？ 同桌交流，再全班交流。

⑸既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能地垃圾堆里學習、生活，垃圾一定要處理，你有什么好辦法嗎？

三、開展活動，處理封閉

小朋友，我們來玩“為處理垃圾出金點子“的游戲。１、誰知道“金點子“是什么嗎？（學生說）

２、請學生自由組合，為處理垃圾出點子，交流各自想法。比一比，哪個小組討論得最熱烈？

四、合作交流，語文交際

１、請各組選一名代表上介紹處理垃圾的點子計劃，組員相互補充。２、其他各組小朋友認真聽，說說他們的點子好哪里？你認為哪里不夠好？再介紹自己組的金點子。

３、請大家評一評哪個小組點子最好？好在哪里？

４、根據(jù)各組交流，匯報。師投影映示：廢紙送到造紙廠經(jīng)工人叔叔加工后，變成了白白的紙，花花綠綠的故事連環(huán)畫?? ５、師小結(jié)：工人叔叔把一車車垃圾送到垃圾回收站，積小成多，變廢為寶，支援國家建設。只要我們從小事做起，我們周圍的環(huán)境會變得美麗整潔。

五、活動延伸

１、小組合作，把怎樣處理垃圾的想法畫一畫。

２、開了“未來垃圾處理“新聞發(fā)布會，將各組的“金點子”全部貼出來讓大家觀看，并要大家來評價。

羊五小學

鄭直龍

第三篇：《我們身邊的垃圾》教案

課前準備：

和其他學科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。

創(chuàng)設情景：

一、導入

同學們請看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的比伽丘，動畫片里的卡通造型）。

同學們興奮得大叫：比伽丘！歡迎比伽丘！

謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：想玩，想玩啊！

那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。你們能做到嗎？

當然可以啦！

二、直奔主題

1、出示課件（垃圾成群）提問：我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？

（1）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學習）

例一：我們小組要認真學習。

例二：我們小組要認真合作。

（2）小組交流開始。

（3）全班交流。

（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？

（四）、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但是還可以用。

（注：這一環(huán)節(jié)的設計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。

2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？

（1）小組交流。

（2）全班交流

（一）這些垃圾可以賣掉

（二）這些垃圾可以丟進大海里去。

一個同學說：我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。

同學問：請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。

回答：因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃?，就會得非典死掉的?/p>

你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？這個同學轉(zhuǎn)頭問我比伽丘，他說得多嗎？

我說這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環(huán)境就要像愛護我們的眼睛一樣。

謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的提醒。

不用謝。

（三）我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問。

一位同學問：請問，垃圾燒了會有火災的呀！

我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？

謝謝你的回答，我同意！

我有個問題不懂！又有一位同學發(fā)問。

請你問吧！

你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？

這位同學神氣的說是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下。

謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？

當然可以看到的。

聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。

3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）

（1）展示自己用垃圾制作的工藝品。

（2）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

（3）放音樂————全班交流大會

（4）到臺上去展示自己的作品。

（一）小朋友，你們看我這是什么呢？一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。

我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？

我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？

聽懂了，我回家也要做一個。

（二）同學們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？

用泡沫。

用牙簽。

大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。

請問你制作這個有什么用呢？

嗯！我制作這個開始不知道如何回答，想了想說：我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？

對！同學們異口同聲地表示支持。

最后請同學們把自己的作品放到展示臺上——————請其它班級的老師是和同學來參觀。

三、擴展（這是語文園地的另一板塊———加油站）

同學們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動手制作成喜歡的工藝品。

有用商標制成的彩帶、門簾等等。

第四篇：《口語交際：身邊的小事》教案

【教學設想】

通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。

【教學過程】

一、導入課題

我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

二、觀察插圖，談論感受

（一）提出看圖要求

1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。

2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。

（二）不文明的行為

1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）

（2）說說你對這種行為的看法。

預設：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！

預設：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）

（2）談談你的看法。

預設：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。

預設：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。

3.小組同學互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。

小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

（2）匯總?cè)缦?/p>

（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明

毀壞公共設施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地

見到老師不主動打招呼 破壞學校的環(huán)保標語牌 ……

（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。

（三）令人感到溫暖的行為

1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。

（2）談談你的感受。

預設：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？

出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

（2）小組交流，說說自己的感受。

預設：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

（2）教師小結(jié)：

（課件出示7）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護小動物

見到老師主動打招呼 維護學校的環(huán)保標語牌 ……

（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。

三、談談自己的打算。

我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？

預設：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。

預設：從身邊小事做起，做一個好人。

第五篇：口語交際 身邊的小事

口語交際 身邊的“小事”

教學目標

1.能用簡單的話表達自己的看法，能認真傾聽別人發(fā)表意見。2.說話時儀態(tài)大方，音量適中。

3.使學生明白應該從我做起，從身邊做起，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教學過程

一、視頻導入

1.播放視頻《城市不文明現(xiàn)象》。

2.生交流：你們在視頻中看到了哪些不文明現(xiàn)象？

3.師小結(jié)：是的，同學們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。今天我們就一起來說一說“身邊的小事”。

（板書：身邊的小事）學生齊讀。

二、互動交流

1.出示書本前兩幅插圖。問：同學們，你們看這兩幅圖分別描繪的是我們身邊的哪些“小事”？這些小事做的對嗎？為什么？

2.出示書本后兩幅插圖。問：同學們，這兩幅圖又描繪的是什么？這些小事做的對嗎？為什么？

3.同學們討論的真熱烈！那你的身邊還有哪些類似這樣的“小事”？和同桌交流交流。

三、小組交流

1.同學們前后位組合，和小組同學交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再談談你對這些行為的看法。

出示小組合作要求：

小組成員輪流講一講身邊的“小事”，用簡要的話表達自己的看法。講話要清楚，聲音要洪亮，條理要清晰，想好內(nèi)容再講。

學會傾聽，不要打斷同伴講話，有要補充的必須等同伴講完再說。2.小組內(nèi)自由交流，選出優(yōu)秀選手。

四、全班交流

1.每組推薦一個代表，匯總小組同學談到的“小事”，和其他小組交流。每組代表競爭最佳總結(jié)獎。最佳總結(jié)獎的獲獎標準：

聲音洪亮，儀態(tài)大方 吐字清楚，講普通話。

條理清晰，能盡可能反映小組每個人的想法。做文明聽眾。

不懂可以提問，但必須等同學說完。提問時要把話講清楚，而且要有禮貌。若自己想補充，必須等同學說完。

2.請評委準備好。邀請老師或者其他同學做最佳總結(jié)獎的評委。3.宣布競賽開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

4.頒獎。請評委宣布最佳總結(jié)獎的獲得者。獎勵小紅旗或者其他獎勵。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的交流，你有什么收獲想和大家分享嗎？我們平時應該如何做呢？ 2.誦讀兒歌，小結(jié)活動。

咱們從小講禮貌 春風吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好！同學你早！團結(jié)友愛心一條，團結(jié)友愛心一條。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來不打架，果皮紙屑不亂拋，紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。

同學們，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊不文明的行為或是令人感動的事無處不在，就請讓我們?nèi)巳素暙I出一點自己的一點愛，從我做起，從身邊的小事做起，那么世界將會變成美好的人間。

六、拓展延伸

課余繪制身邊文明禮儀手抄報。