第一篇：岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)第十二課教案

八年級(jí)部政史地組公開課教案

課題：

對(duì)外開放格局的形成

[課標(biāo)內(nèi)容] 以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

（2）通過(guò)比較中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。（3）通過(guò)思考對(duì)外開放給我們生活帶來(lái)的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國(guó)將會(huì)怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐思考問(wèn)題的能力和進(jìn)行合理想像的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知對(duì)外開放格局形成的史實(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)外開放是一個(gè)由點(diǎn)到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進(jìn)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理知識(shí)理解歷史內(nèi)容的方法。

（2）通過(guò)比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會(huì)比較分析問(wèn)題的方法。

（3）在對(duì)外開放大格局中，聯(lián)系身邊實(shí)際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)比較近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情感。

（2）認(rèn)識(shí)對(duì)外開放是中國(guó)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全球化時(shí)代的要求，樹立對(duì)外開放的觀念和意識(shí)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國(guó)加入世貿(mào)組織的利弊，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的政策；（2）為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）對(duì)外開放格局的形成。

難點(diǎn)：中國(guó)加入世界貿(mào)易組織。[課時(shí)] 1課時(shí)

[學(xué)情分析] 八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，積極性較高，對(duì)這塊內(nèi)容有一定的了解，對(duì)

我國(guó)的對(duì)外開放政策有一定的認(rèn)知，但是還存在發(fā)散性思維、知識(shí)連貫性、學(xué)科遷移能力讀圖表理解能力等方面的不足。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要貫徹落實(shí)“創(chuàng)設(shè)歷史情景，掌握基本知識(shí)，理清歷史線索，探究解決問(wèn)題思路”的原則，在探究問(wèn)題的同時(shí)，填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的空白點(diǎn)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)方法] 按“體驗(yàn)情景——講述信息——討論問(wèn)題——實(shí)踐創(chuàng)新”四步法進(jìn)行教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會(huì)后，我國(guó)改革與開放并舉。在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí)，大力推進(jìn)對(duì)外開放，形成了對(duì)外開放的新格局。

導(dǎo)入新課

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）我國(guó)在什么時(shí)候開始實(shí)行對(duì)外開放？（2）我國(guó)哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？設(shè)立了哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年？（4）請(qǐng)計(jì)時(shí) 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。

討論問(wèn)題：（1）什么是對(duì)外開放？我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放？（2）什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國(guó)為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（4）為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設(shè)立后，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展？

實(shí)踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么？談?wù)勀銓?duì)這一句口號(hào)的看

二、對(duì)外開放格局的形成

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放14個(gè)沿海城市的報(bào)道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對(duì)外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個(gè)沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個(gè)城市？國(guó)家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國(guó)哪一年建立了哪三個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)？國(guó)家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策？建立沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國(guó)務(wù)院哪一年決定實(shí)行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國(guó)哪一年開放長(zhǎng)江沿岸城市和內(nèi)陸省會(huì)（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過(guò)逐步開放，我國(guó)形成了怎樣的開放格局？（7）我國(guó)對(duì)外開放取得了怎樣的成就？

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)對(duì)外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點(diǎn)？你怎樣理解這些特點(diǎn)？（2）我國(guó)為什么會(huì)形成全方位的對(duì)外開放格局？（3）鄧小平說(shuō)：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不能成功的，中國(guó)的以展離不開世界”。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。（4）我國(guó)現(xiàn)代的開放與近代的開放有什么區(qū)別？

實(shí)踐創(chuàng)新：（1）從《對(duì)外開放新格局》中，找一找5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984

年開放的14個(gè)沿海港口城市的地理位置。（2）我們所在地區(qū)在全國(guó)大開放格局中處于怎樣的地理位置？我們應(yīng)當(dāng)怎樣趨利避害地發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)？

三、加入世界貿(mào)易組織

體驗(yàn)情景：通讀本目?jī)?nèi)容和史海拾貝內(nèi)容，觀看《中國(guó)代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）什么是世貿(mào)組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個(gè)組織的目標(biāo)是什么？（2）我國(guó)哪一年加入世貿(mào)組織？是在世貿(mào)組織哪一次會(huì)議上簽字加入的？請(qǐng)講一講中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程。

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國(guó)加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？

實(shí)踐創(chuàng)新：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)外開放給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國(guó)將會(huì)怎樣？

[小結(jié)]

1、實(shí)行對(duì)外開放初期，我國(guó)先后建立了哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

2、在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？

3、我國(guó)現(xiàn)在形成了怎樣的對(duì)外開放格局？這個(gè)格局有哪些特點(diǎn)？

4、我國(guó)哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對(duì)我國(guó)有何利弊？

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

龍里縣第三中學(xué)八年級(jí)政史地組

公 開 課 教

案

政史地備課組 2015年3月

第二篇：岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案

（岳麓版）歷史八年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 [第1課時(shí)] 第1課

中華人民共和國(guó)的成立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述開國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。

（2）簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國(guó)大典的動(dòng)人場(chǎng)面，加深對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的理解。

（2）組織觀看《開國(guó)大典》等影片，走訪經(jīng)歷過(guò)新中國(guó)成立時(shí)代的老人，使學(xué)生體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一名言的深刻內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史上的偉大事件，也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國(guó)主義和西藏農(nóng)奴主勢(shì)力的控制和掠奪，走上了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的光明大道，這是中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問(wèn)題的偉大成果。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議和中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。

難點(diǎn)：西藏和平解放的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。[教學(xué)方法]

導(dǎo)學(xué)、探究、討論法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國(guó)前夕解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)嗎？學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本被消滅。1949年3月，中國(guó)共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)召開，這次會(huì)議為奪取新民主主義革命在全國(guó)的勝利，為新中國(guó)的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國(guó)民政府被推翻。到9月，全國(guó)大陸基本解放。中國(guó)人民終于在1949年10月1日迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的成立。

導(dǎo)入新課

一、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

1、會(huì)議的召開

提問(wèn)：第一屆中國(guó)人民政治會(huì)議是在什么背景下召開的？出席會(huì)議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會(huì)議的什么特點(diǎn)？

學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問(wèn)題，待學(xué)生充分討論后，教師進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)撥。

2、會(huì)議的主要內(nèi)容

學(xué)生閱讀課文，了解會(huì)議的幾項(xiàng)主要內(nèi)容：（1）討論通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)及主席和副主席；（3）決定了共和國(guó)的首都、紀(jì)年法、國(guó)歌和國(guó)旗；（4）決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

問(wèn)題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容？為什么說(shuō)它起著臨時(shí)憲法的作用？

問(wèn)題二：你能說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的寓意有哪些嗎？

教師適當(dāng)補(bǔ)充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個(gè)問(wèn)題時(shí)參考。

3、會(huì)議的意義

提問(wèn)：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議有何重要意義？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會(huì)議召開的背景和會(huì)議的主要內(nèi)容分析以上問(wèn)題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國(guó)人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法的作用。政協(xié)會(huì)議還確定了新中國(guó)的首都、國(guó)歌、國(guó)旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了重要的準(zhǔn)備。

二、開國(guó)大典

問(wèn)題一：看了開國(guó)大典的幾幅插圖，聯(lián)想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴(yán)宣告，你有何感想？

問(wèn)題二：中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點(diǎn)撥。

三、西藏和平解放

提問(wèn)：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

[小結(jié)] 通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：

問(wèn)題一：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在什么背景下召開的？會(huì)議的中心議題是什么？主要內(nèi)容有哪些？會(huì)議的召開有何意義？

問(wèn)題二：中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么？

問(wèn)題三：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第2課時(shí)]

第2課

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國(guó)主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。

（3）通過(guò)讓學(xué)生回顧中國(guó)近代百余年來(lái)的屈辱及新中國(guó)成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點(diǎn)：面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)要不要出兵是本課的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法] 問(wèn)題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國(guó)政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

導(dǎo)入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

情景體驗(yàn)：多媒體顯示《朝鮮半島形勢(shì)圖》、《中國(guó)遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影視資料片

段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。

問(wèn)題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來(lái)了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？（3）金日成首相為什么要請(qǐng)求中國(guó)出兵援助？（4）中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問(wèn)題的能力和全局觀念。

二、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗(yàn)：教師放映有關(guān)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國(guó)主義情感。

問(wèn)題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始？中國(guó)人民志愿軍總司令是誰(shuí)？入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說(shuō)黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛國(guó)主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國(guó)陸軍上將、“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的講話，中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國(guó)人民志愿軍回國(guó)受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。

問(wèn)題探究：（1）美國(guó)是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國(guó)剛成立，貧窮落后；美國(guó)在二戰(zhàn)后是世界最強(qiáng)大最富有的資本主義國(guó)家。但在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)卻以弱勝?gòu)?qiáng)，這是為什么？（3）彭德懷說(shuō)：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。（4）中國(guó)人民志愿軍回國(guó)后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題。

[小結(jié)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史活動(dòng)。為了保愛衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第3課時(shí)] 第3課

封建土地制度的廢除

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運(yùn)動(dòng)的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國(guó)歷史上有關(guān)土地問(wèn)題的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先耍私馔恋馗母镞\(yùn)動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。

（2）要求學(xué)生整理出知識(shí)要點(diǎn)，鞏固本課知識(shí)，提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，對(duì)我國(guó)社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情的重要性，明確基本國(guó)情是黨和國(guó)家制定政策的依據(jù)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：土地改革運(yùn)動(dòng)。

難點(diǎn)：新中國(guó)成立后，人民政府恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施，涉及的內(nèi)容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)方法]

問(wèn)題討論、多媒體教學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)

提問(wèn)：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)是世界上第一軍事強(qiáng)國(guó)。為什么中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠打敗美國(guó)侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國(guó)內(nèi)土地改革。因?yàn)榻▏?guó)初期的土地改革運(yùn)動(dòng)是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課

（1）播放一段反映新中國(guó)成立之前，中國(guó)土地占有情況和農(nóng)民生活狀況的影片片段，使學(xué)生充分感受到土地改革運(yùn)動(dòng)的必要性。然后提問(wèn)，要求回答：新中國(guó)成立后，為什么要進(jìn)行土地改革？

（2）提問(wèn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》是何時(shí)頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師向?qū)W生

提供與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實(shí)物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問(wèn)答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問(wèn)：新中國(guó)的土地改革從何時(shí)開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問(wèn)：土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行？為解決這一問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問(wèn)答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

（4）提問(wèn)：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

（5）提問(wèn)：你認(rèn)為土地改革有何歷史意義？對(duì)于這一問(wèn)題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國(guó)延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國(guó)工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

提問(wèn)：新中國(guó)成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？為此，人民政府采取了哪些恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施？收到了怎樣的效果？

教師用多媒體展示新中國(guó)成立時(shí)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，為學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)人民政府采取一系列恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。

[小結(jié)]

依據(jù)板書要點(diǎn)，師生共同回顧小結(jié)。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第4課時(shí)] 第4課

觀看歷史影視片

[活動(dòng)目標(biāo)] 形象感受歷史，豐富歷史知識(shí)，拓展歷史思維。提高對(duì)影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。

通過(guò)撰寫影視評(píng)論或觀后感，提高分析和寫作能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 本次活動(dòng)的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。影視片：《英雄兒女》

通過(guò)第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)的史實(shí)，對(duì)此部電影的歷史背景有了一定的了解。

讓學(xué)生在觀看電影時(shí)思考：中國(guó)人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人？ [活動(dòng)過(guò)程] 利用晚自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。

要求學(xué)生在觀看時(shí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進(jìn)、退場(chǎng)要求排隊(duì)進(jìn)出。

3、要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會(huì)，題目自擬。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 通過(guò)此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，同時(shí)，通過(guò)此次集體觀看影片，增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)觀念。

2、大部分學(xué)生通過(guò)觀看影片，寫出了心得體會(huì)，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)。

[第5課時(shí)] 講評(píng)第一單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第一單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第二單元 社會(huì)主義道路的探索 [第6課時(shí)] 第5課

社會(huì)主義制度的基本建立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。

（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力。

（2）教師通過(guò)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識(shí)，編寫讀書提綱，進(jìn)一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握開展訪問(wèn)、調(diào)查研究活動(dòng)的基本方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ)，而且基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，使社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：根據(jù)黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線制定的第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

難點(diǎn)：“三大改造”的基本完成。[教學(xué)方法]

問(wèn)題引導(dǎo)法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒?dòng)和人民代表大會(huì)制度的有關(guān)情況。

教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？

（2）新中國(guó)成立之初，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施？收到了什么成效？

教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)指出：新中國(guó)建立之初，人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施，雖然取得了顯著成效，但沒(méi)有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，社會(huì)主義制度在我國(guó)還沒(méi)有確立起來(lái)。因此，土地改革和恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后，如何進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)，總之，如何最終確立社會(huì)主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：新中國(guó)土地改革和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國(guó)建立社會(huì)主義制度？教師在適當(dāng)

補(bǔ)充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問(wèn)答，明確“有計(jì)劃地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行的時(shí)間。

（2）教師提問(wèn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要點(diǎn)。實(shí)際上，“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過(guò)渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

（3）教師提問(wèn)：第一個(gè)五年計(jì)劃何時(shí)完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長(zhǎng)春第一汽車制造廠試制的第一批國(guó)產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長(zhǎng)江大橋通車典禮》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識(shí)和民族自豪感。

（4）教師提問(wèn)：第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的？由此引入第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時(shí)憲法作用）。教師指出：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，全國(guó)人民代表是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國(guó)家主席，劉少奇為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，任命周恩來(lái)為國(guó)務(wù)院總理?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》就是在第一次全國(guó)人民代表大會(huì)上制定通過(guò)的，這是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲

（5）教師提問(wèn)：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的通過(guò)，與我國(guó)社會(huì)主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過(guò)渡狀態(tài)，加強(qiáng)了人民民主制度，保證了社會(huì)主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。

為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)場(chǎng)》圖，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。

（6）教師提問(wèn)：何謂三大改造？三大改造是怎樣進(jìn)行的？三大改造有什么歷史意義？

[小結(jié)] 教師提問(wèn)：我國(guó)社會(huì)主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）通過(guò)土地改革和三大改造，剝削階級(jí)消亡，社會(huì)主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國(guó)社會(huì)惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；（3）第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的制定，國(guó)家的根本政治制度確立。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第7課時(shí)] 第6課

社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。

（2）講述王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過(guò)對(duì)10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過(guò)對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性，認(rèn)識(shí)其失誤的原因。

（2）感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認(rèn)識(shí)以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會(huì)主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

（3）運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)1957—1966年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就和失誤的了解，認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)決克服急躁冒進(jìn)，堅(jiān)持實(shí)事求的思想路線。

（2）通過(guò)對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。

難點(diǎn)：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。

[課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)方法] 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)基本建立，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期。從那時(shí)開始，我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

教師概述：三大改造完成后，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，為全面建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)造了條件。但是，中國(guó)應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民面臨的新課題。在社會(huì)主義建設(shè)中，黨和國(guó)家進(jìn)行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。

1、中共“八大”召開

提問(wèn)：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國(guó)代表大會(huì)？會(huì)議要解決什么問(wèn)題？

先要求學(xué)生 閱讀課文小字內(nèi)容，然后以討論方式回答。

教師指出，三大改造基本完成后，我國(guó)開始了建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。要解決如何建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)新的歷史性課題，必須召開黨的全國(guó)代表大會(huì)作出正確的決策，指明前進(jìn)的方向。

中共“八大”的內(nèi)容：（1）社會(huì)主要矛盾；（2）主要任務(wù)；（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。

教師強(qiáng)調(diào)：中共“八大”的決策是正確的，它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際，為社會(huì)主義建設(shè)指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實(shí)行。

提問(wèn)：中共“八大”后，“左”的錯(cuò)誤是怎樣發(fā)展起來(lái)的？

要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答，然后教師加以概括。

2、“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：什么是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)？它有何危害？

要求學(xué)生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進(jìn)”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo)，以大煉鋼鐵為中心的運(yùn)動(dòng)。發(fā)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)是試圖迅速改變國(guó)家的落后面貌，趕超西方資本主義國(guó)家。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的危害，主要表現(xiàn)為對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)，導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。

3、人民公社化運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：人民公社化運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的組織？它的特點(diǎn)是什么？你如何看待人民公社化運(yùn)動(dòng)？

要求學(xué)生閱讀本目課文有關(guān)內(nèi)容，特別注意課文中的卡通問(wèn)答，然后教師加以講述。

4、三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”

提問(wèn)：三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因是什么？

教師強(qiáng)調(diào)：造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因主要是社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，它的表現(xiàn)是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。三年自然災(zāi)害也與“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)秩序和自然資源的破壞密切相關(guān)，應(yīng)該說(shuō)是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯(cuò)誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來(lái)的惡果，它加重了經(jīng)濟(jì)困難的程度。

為了克服嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，糾正“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，1960年，黨中央提出了調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

提問(wèn)：社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么？在學(xué)生討論后，教師簡(jiǎn)要?dú)w納為三點(diǎn)：（1）社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足；（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國(guó)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足；（3）急于求成，盲目冒進(jìn)的結(jié)果。

二、十年建設(shè)的成就

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就

提問(wèn)：1957—1966年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就？由學(xué)生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物

（1）鐵人——王進(jìn)喜

（2）無(wú)私奉獻(xiàn)——雷鋒

（3）全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿

[小結(jié)] 提問(wèn)：1957—1966年，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤？同時(shí)，有何成功的嘗試？這期間社會(huì)主義建設(shè)取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，概括如下：（1）嚴(yán)重失誤：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，急躁冒進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。（3）建設(shè)成就：從基本建設(shè)項(xiàng)目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人

物無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第8課時(shí)] 第7課

全國(guó)大** [課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤，鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

（2）通過(guò)對(duì)毛澤東錯(cuò)誤估計(jì)形勢(shì)，發(fā)動(dòng)“文化大革命”，導(dǎo)致全國(guó)大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國(guó)大**對(duì)民主法制的踐踏，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運(yùn)用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國(guó)大**對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文

化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來(lái)建國(guó)后最嚴(yán)重?fù)p失的一場(chǎng)內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強(qiáng)烈抵制“文革”的錯(cuò)誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o(wú)畏精神。

（3）全國(guó)大**是對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺(jué)增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民主與法制的破壞。

難點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。[教學(xué)方法]

學(xué)習(xí)主題探究法

[教學(xué)過(guò)程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果，圍繞這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強(qiáng)民主意識(shí)的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式，一步步深入，逐個(gè)解決問(wèn)題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問(wèn)題一：“文化大革命”是怎樣錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)起來(lái)的？

問(wèn)題二：中央文革小組的特殊地位說(shuō)明了什么？

問(wèn)題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問(wèn)題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號(hào)？

問(wèn)題五：“革命委員會(huì)”取代地方保級(jí)黨委說(shuō)明了什么？

問(wèn)題六：第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)后，為什么整整十年沒(méi)有召開過(guò)一次會(huì)議？

問(wèn)題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問(wèn)題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問(wèn)題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，這一運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？

問(wèn)題三：全國(guó)大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害？

問(wèn)題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？

問(wèn)題五：國(guó)家主席劉少奇為什么會(huì)被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問(wèn)題六：“文化大革命”中全國(guó)公安、檢察和司法機(jī)關(guān)遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來(lái)了什么后果？

3、維護(hù)民主法制的斗爭(zhēng)

問(wèn)題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤做法說(shuō)明了什么？

問(wèn)題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭(zhēng)？有何重大意義？

問(wèn)題三：劉少奇產(chǎn)以《中華人民共和國(guó)憲法》為武器，維護(hù)自己的權(quán)利、尊嚴(yán)和人格，這說(shuō)明了什么？

問(wèn)題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯北徽_蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護(hù)自己的權(quán)利卻不起任何作用。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問(wèn)題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問(wèn)題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。

[小結(jié)] 圍繞本課重點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)小結(jié)：

（1）說(shuō)明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來(lái)建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會(huì)秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國(guó)家利益，維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，他們的凜然正氣和大無(wú)畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第9課時(shí)] 第8課

**中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)培養(yǎng)**時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的能力。

（2）通過(guò)對(duì)整頓前后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，認(rèn)識(shí)政治**的危害性，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

（2）運(yùn)用比較法教授**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞，理解周恩來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。

（3）運(yùn)用問(wèn)題討論法，闡釋林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重破壞，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 的自覺(jué)性和責(zé)任感。

（2）林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的覆滅說(shuō)明逆歷史潮流而動(dòng)的陰謀家、野心家決沒(méi)有好下場(chǎng)；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞。

難點(diǎn)：（1）林彪集團(tuán)的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動(dòng)政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團(tuán)的形成及其篡權(quán)活動(dòng)。[教學(xué)方法] 主題知識(shí)探究法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。為了突出這個(gè)主題，教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容，進(jìn)行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課

1、**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞

問(wèn)題一：1967——1968年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迅速惡化的原因是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？

問(wèn)題二：1973年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的原因是什么？

問(wèn)題三：1974年，剛剛復(fù)蘇的國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么又陷入混亂局面？

問(wèn)題四：1975年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么再度回升，后來(lái)為什么又遭

到破壞？

問(wèn)題五：“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了哪些嚴(yán)重的破壞？

問(wèn)題六：根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏與社會(huì)政治局面的關(guān)系，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

第六題是帶有總結(jié)性的問(wèn)題，在學(xué)生探究時(shí)，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)，并著重指出：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏是與社會(huì)政治局面密切相關(guān)的。社會(huì)**使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受破壞，社會(huì)政治局面穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的必要前提?！拔幕蟾锩毕喈?dāng)充分地暴露出我們黨和國(guó)家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會(huì)生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。必須正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義的階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而絕不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。要努力維護(hù)社會(huì)的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，改善和提高人民的經(jīng)濟(jì)文化生活水平。

2、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)所做的努力

問(wèn)題一：林彪集團(tuán)是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團(tuán)有何重大意義？

問(wèn)題二：九一三事件后，周恩來(lái)為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)做了哪些努力？有何成效？

問(wèn)題三：“批林批孔”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它造成了什么影響？

問(wèn)題四：鄧小平主持中央日常工作時(shí)實(shí)行全面整頓從哪里開

始？有何成效？

問(wèn)題五：鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？

問(wèn)題六：“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)在遭受巨大損失同時(shí)，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？

問(wèn)題七：“四五”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它有何重大意義？

問(wèn)題八：“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？

上述問(wèn)題由學(xué)生自主探討解答，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。

[小結(jié)] 從兩方面進(jìn)行：一是十年“文革”**中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來(lái)、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅(jiān)決抵制“左傾”錯(cuò)誤，同林彪、江青反革命集團(tuán)進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)做出了巨大努力。

[作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第10課時(shí)] 第9課

“文革”經(jīng)歷訪談 [活動(dòng)目標(biāo)]

訪問(wèn)長(zhǎng)輩，了解他們?cè)凇拔幕蟾锩敝械慕?jīng)歷，進(jìn)一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識(shí)，加深對(duì)這段歷史的了解。

聽取長(zhǎng)輩對(duì)“文革”的看法，了解“文革”對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化，乃至社會(huì)生活等方面的深刻影響，加深對(duì)“文革”性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從中吸取有關(guān)的歷史教訓(xùn)。

通過(guò)訪談活動(dòng)，提高對(duì)歷史上的是非功過(guò)的分辨能力，同時(shí)學(xué)會(huì)整理口述史料的方法。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 擬定訪談專題。確定訪談對(duì)象。學(xué)習(xí)速記方法。[活動(dòng)過(guò)程] 活動(dòng)方式：各班分為若干個(gè)小組，到該小組某位同學(xué)家訪問(wèn)其長(zhǎng)輩。

要求各小組進(jìn)家訪談時(shí)一是要講禮貌，二是要事先擬好提問(wèn)提綱，三是要認(rèn)真作好記錄。

各小組對(duì)訪談的資料，要及時(shí)進(jìn)行整理。各小組要寫出訪談心得體會(huì)。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 用一節(jié)課的時(shí)間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會(huì)，同時(shí)，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，找出不足這處。

[第11課時(shí)]

講評(píng)第二單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第二單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn) 第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 [第12課時(shí)] 第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折 [課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力

（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。

（2）通過(guò)“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思

維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。

（3）通過(guò)訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、過(guò)程與方法

（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問(wèn)題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”**到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。

（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。

（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。

[教學(xué)方法]

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：提問(wèn)：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容。“文化大革命”哪一年開始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的10年是**和災(zāi)難的10年。“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。導(dǎo)入新課

一、真理標(biāo)準(zhǔn)討論

提問(wèn)：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問(wèn)題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。

提問(wèn)：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。

提問(wèn)：什么是真理？什么是實(shí)踐？為什么說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。

提問(wèn)：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。

提問(wèn)：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。

提問(wèn)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來(lái)奠定了思想、理論基礎(chǔ)。

提問(wèn)：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)

1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話

提問(wèn)：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問(wèn)：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說(shuō)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

[小結(jié)] 提問(wèn)：“文革”剛剛結(jié)束時(shí)，當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

提問(wèn)：鄧小平是怎樣批“兩個(gè)凡是”的？真理標(biāo)準(zhǔn)討論的主要內(nèi)容是什么？這個(gè)運(yùn)動(dòng)有何意義？

提問(wèn)：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)以什么題目的重要講話？這個(gè)講話的意義何在？

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪

些？意義如何？

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第13課時(shí)] 第11課

農(nóng)村和城市的改革

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

（2）知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行歷史思維的能力。

（2）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析歷史事物的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國(guó)有企業(yè)改革與民營(yíng)企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革是一場(chǎng)廣泛而深刻的社會(huì)變革，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力，發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解歷史內(nèi)容，通過(guò)討論逐漸認(rèn)清歷史事物 的本質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)農(nóng)村和城市的改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義前提下，對(duì)社會(huì)主義制度的自我完善，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）了解20世紀(jì)晚期中國(guó)農(nóng)村改革中農(nóng)民實(shí)行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2）國(guó)有企業(yè)的改革。

難點(diǎn)：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營(yíng)企業(yè)的勃興。

[教學(xué)方法]

采用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：十屆三中全會(huì)是什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？有何意義？學(xué)生回答后教師指出：十一屆三中全會(huì)成為我國(guó)建國(guó)以來(lái)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，使我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為時(shí)代的主題。

導(dǎo)入新課

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看《農(nóng)民領(lǐng)取生產(chǎn)承包合同》和《實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后鳳陽(yáng)縣農(nóng)民喜慶豐收》圖。

講：（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革首先在哪個(gè)地方搞起來(lái)？（2）什么

是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？（3）哪一位同學(xué)講一講鳳陽(yáng)縣農(nóng)民包產(chǎn)到戶的情況？（4）農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制取得了什么成效？（5）后來(lái)農(nóng)村改革的發(fā)展方向是什么？

議：（1）為什么要包產(chǎn)到戶？包產(chǎn)到戶對(duì)農(nóng)民有什么好處？（2）對(duì)于“包產(chǎn)到戶”，當(dāng)時(shí)引起了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論：有的說(shuō)“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”；有的認(rèn)為這仍是社會(huì)主義性質(zhì)的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

行：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家里或農(nóng)村親戚家實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的顯著變化。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，并觀看本目?jī)?nèi)相關(guān)圖片。

講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時(shí)候？（2）在農(nóng)村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國(guó)哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？

議：（1）我國(guó)農(nóng)村改革大潮中，為什么會(huì)出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么意義？

行：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國(guó)農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實(shí)踐中自發(fā)搞起來(lái)的。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。

三、國(guó)有企業(yè)的改革

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）中央制定的進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革的文件叫什么？它是哪一年制定的？（2）城市經(jīng)濟(jì)體制改革哪一年全面展開？家

以什么改革為重點(diǎn)？（3）國(guó)有企業(yè)改革經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？成效如何？

議：（1）為什么說(shuō)《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》為經(jīng)濟(jì)體制的全面改革奠定了理論基礎(chǔ)？（2）為什么要進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？（3）國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

行：請(qǐng)你談一談你所熟悉的一個(gè)改制取得成效的國(guó)有企業(yè)的情況。

四、民營(yíng)企業(yè)的勃興

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）現(xiàn)階段我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)包括哪兩種經(jīng)濟(jì)成分？它們從什么時(shí)候莛發(fā)展起來(lái)？（2）說(shuō)一說(shuō)社會(huì)主義新時(shí)期我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的成效？

議：（1）個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？（2）我國(guó)改革大潮中，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)莛發(fā)展起來(lái)？（3）個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的興起有何意義？

行：以本地的某個(gè)民營(yíng)企業(yè)為對(duì)象，了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。

[小結(jié)] 提問(wèn)：這堂課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革中，中國(guó)農(nóng)民有哪兩大創(chuàng)舉？在城市經(jīng)濟(jì)體制改革中，哪種經(jīng)濟(jì)形式成為改革的重點(diǎn)？哪種經(jīng)濟(jì)形式莛發(fā)展起來(lái)？

提問(wèn)：1984年中共中央制定的進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革的文件叫什么？我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第14課時(shí)] 第12課

對(duì)外開放格局的形成[課標(biāo)內(nèi)容] 以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

（2）通過(guò)比較中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

（3）通過(guò)思考對(duì)外開放給我們生活帶來(lái)的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國(guó)將會(huì)怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐思考問(wèn)題的能力和進(jìn)行合理想像的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知對(duì)外開放格局形成的史實(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)外開放是一個(gè)由點(diǎn)到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進(jìn)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理知識(shí)理解歷史內(nèi)容的方法。

（2）通過(guò)比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會(huì)比較分析問(wèn)題的方法。

（3）在對(duì)外開放大格局中，聯(lián)系身邊實(shí)際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)比較近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情感。

（2）認(rèn)識(shí)對(duì)外開放是中國(guó)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全球化時(shí)代的要求，樹立對(duì)外開放的觀念和意識(shí)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國(guó)加入世貿(mào)組織的利弊，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的政策；（2）為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）對(duì)外開放格局的形成。

難點(diǎn)：中國(guó)加入世界貿(mào)易組織。[教學(xué)方法] 按“體驗(yàn)情景——講述信息——討論問(wèn)題——實(shí)踐創(chuàng)新”四步法進(jìn)行教學(xué)。

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會(huì)后，我國(guó)改革與開放并舉。在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí)，大力推進(jìn)對(duì)外開放，形成了對(duì)外開放的新格局。

導(dǎo)入新課

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）我國(guó)在什么時(shí)候開始實(shí)行對(duì)外開放？（2）我國(guó)哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？設(shè)立了哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年？（4）請(qǐng)計(jì)時(shí) 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。

討論問(wèn)題：（1）什么是對(duì)外開放？我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放？（2）什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國(guó)為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（4）為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設(shè)立后，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展？

實(shí)踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么？談?wù)勀銓?duì)這一句口號(hào)的看法。

二、對(duì)外開放格局的形成

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放14個(gè)沿海城市的報(bào)道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對(duì)外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個(gè)沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個(gè)城市？國(guó)家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國(guó)哪一年建立了哪三個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)？國(guó)家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策？建立沿海經(jīng)濟(jì)

區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國(guó)務(wù)院哪一年決定實(shí)行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國(guó)哪一年開放長(zhǎng)江沿岸城市和內(nèi)陸省會(huì)（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過(guò)逐步開放，我國(guó)形成了怎樣的開放格局？（7）我國(guó)對(duì)外開放取得了怎樣的成就？

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)對(duì)外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點(diǎn)？你怎樣理解這些特點(diǎn)？（2）我國(guó)為什么會(huì)形成全方位的對(duì)外開放格局？（3）鄧小平說(shuō)：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不能成功的，中國(guó)的以展離不開世界”。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。（4）我國(guó)現(xiàn)代的開放與近代的開放有什么區(qū)別？

實(shí)踐創(chuàng)新：（1）從《對(duì)外開放新格局》中，找一找5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984年開放的14個(gè)沿海港口城市的地理位置。（2）我們所在地區(qū)在全國(guó)大開放格局中處于怎樣的地理位置？我們應(yīng)當(dāng)怎樣趨利避害地發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)？

三、加入世界貿(mào)易組織

體驗(yàn)情景：通讀本目?jī)?nèi)容和史海拾貝內(nèi)容，觀看《中國(guó)代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）什么是世貿(mào)組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個(gè)組織的目標(biāo)是什么？（2）我國(guó)哪一年加入世貿(mào)組織？是在世貿(mào)組織哪一次會(huì)議上簽字加入的？請(qǐng)講一講中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程。

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國(guó)加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？

實(shí)踐創(chuàng)新：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)外開放給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國(guó)將會(huì)怎樣？

[小結(jié)]

1、實(shí)行對(duì)外開放初期，我國(guó)先后建立了哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

2、在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？

3、我國(guó)現(xiàn)在形成了怎樣的對(duì)外開放格局？這個(gè)格局有哪些特點(diǎn)？

4、我國(guó)哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對(duì)我國(guó)有何利弊？

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第15課時(shí)] 第13課

民主與法制建設(shè)的成就

[課標(biāo)內(nèi)容] 說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)民主與法制建設(shè)的重大成就；聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從歷史素材中提煉概括知識(shí)的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)整理的方法。

（2）通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課前和課后資料收集和走訪、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立地、多途徑地獲取知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的重要意義，增強(qiáng)法制觀念，珍惜來(lái)之不易的大好形勢(shì)。

（2）聯(lián)系歷史，今昔對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主與法制建設(shè)的艱巨性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)刑法》

難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民主建設(shè)、我國(guó)的多黨合作和政治協(xié)商制度。[教學(xué)方法] 問(wèn)題探究教學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程]

課前引導(dǎo)：要求學(xué)生搜集資料，了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。

導(dǎo)入新課

一、法制建設(shè)的成就 1、1982年新憲法的頒布 2、1986年《民法通則》的頒布

3、《刑法》的頒布與修訂

二、社會(huì)主義民主的推進(jìn)

1、我國(guó)民主制度的建立

（1）人民代表大會(huì)制度

（2）多黨合作和政治協(xié)商制度

2、愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展

3、政治體制改革的推進(jìn)

[小結(jié)]

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：本課中能體現(xiàn)我國(guó)法制建設(shè)成就的歷史事件有哪些？

2、歸納我國(guó)民主與法制建設(shè)知識(shí)要點(diǎn)。

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。[第16課時(shí)] 第14課

有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

[課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)回顧中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史知識(shí)的能力。

（2）通過(guò)回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀察理解歷史事物的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義初級(jí)階段形成的標(biāo)志及其歷史過(guò)程。

（2）運(yùn)用比較法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相比，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有無(wú)限生機(jī)與活力，從而加深對(duì)鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的根本保證。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵(lì)人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。

（2）四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能保障有中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向。

（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國(guó)特色社會(huì)主義理論作出了歷史性的貢獻(xiàn)，他是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

（4）社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）社會(huì)主義初級(jí)階段；（2）社會(huì)主義初級(jí)階段的基本

路線；（3）社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線形成的歷史過(guò)程。

難點(diǎn)：（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；（2）鄧小平理論的形成過(guò)程。

[教學(xué)方法]

主題知識(shí)探究法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么？這次會(huì)議有何重大歷史意義？要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。教師指出：十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，提出了改革開放的總方針。這次大會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期；同時(shí)，新時(shí)期黨的基本路線的思想也在這次大會(huì)上開始形成。

導(dǎo)入新課

一、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成

1、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定

2、“三步走”的戰(zhàn)略部署

二、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

1、中國(guó)共產(chǎn)黨“十四大”的重大決策

2、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

1、鄧小平逝世

2、中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就

[小結(jié)] 本課的主題是有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。課文重點(diǎn)闡述的是理論上的偉大貢獻(xiàn)：（1）社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成；（2）建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第17課時(shí)] 講評(píng)第三單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第三單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第三篇：(岳麓版)歷史八年級(jí)下冊(cè)教案

（岳麓版）歷史八年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 [第1課時(shí)]

第1課 中華人民共和國(guó)的成立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述開國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。

（2）簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國(guó)大典的動(dòng)人場(chǎng)面，加深對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的理解。

（2）組織觀看《開國(guó)大典》等影片，走訪經(jīng)歷過(guò)新中國(guó)成立時(shí)代的老人，使學(xué)生體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一名言的深刻內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史上的偉大事件，也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國(guó)主義和西藏農(nóng)奴主勢(shì)力的控制和掠奪，走上了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的光明大道，這是中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問(wèn)題的偉大成果。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議和中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。

難點(diǎn)：西藏和平解放的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。[教學(xué)方法] 導(dǎo)學(xué)、探究、討論法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國(guó)前夕解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)嗎？學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本被消滅。1949年3月，中國(guó)共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)召開，這次會(huì)議為奪取新民主主義革命在全國(guó)的勝利，為新中國(guó)的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國(guó)民政府被推翻。到9月，全國(guó)大陸基本解放。中國(guó)人民終于在1949年10月1日迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的成立。

導(dǎo)入新課

一、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

1、會(huì)議的召開

提問(wèn)：第一屆中國(guó)人民政治會(huì)議是在什么背景下召開的？出席會(huì)議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會(huì)議的什么特點(diǎn)？

學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問(wèn)題，待學(xué)生充分討論后，教師進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)撥。

2、會(huì)議的主要內(nèi)容

學(xué)生閱讀課文，了解會(huì)議的幾項(xiàng)主要內(nèi)容：（1）討論通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了

中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)及主席和副主席；（3）決定了共和國(guó)的首都、紀(jì)年法、國(guó)歌和國(guó)旗；（4）決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

問(wèn)題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容？為什么說(shuō)它起著臨時(shí)憲法的作用？

問(wèn)題二：你能說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的寓意有哪些嗎？

教師適當(dāng)補(bǔ)充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個(gè)問(wèn)題時(shí)參考。

3、會(huì)議的意義

提問(wèn)：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議有何重要意義？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會(huì)議召開的背景和會(huì)議的主要內(nèi)容分析以上問(wèn)題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國(guó)人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法的作用。政協(xié)會(huì)議還確定了新中國(guó)的首都、國(guó)歌、國(guó)旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了重要的準(zhǔn)備。

二、開國(guó)大典

問(wèn)題一：看了開國(guó)大典的幾幅插圖，聯(lián)想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴(yán)宣告，你有何感想？

問(wèn)題二：中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點(diǎn)撥。

三、西藏和平解放

提問(wèn)：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。[小結(jié)] 通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：

問(wèn)題一：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在什么背景下召開的？會(huì)議的中心議題是什么？主要內(nèi)容有哪些？會(huì)議的召開有何意義？

問(wèn)題二：中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么？

問(wèn)題三：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？ [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第2課時(shí)]

第2課 抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國(guó)主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。

（3）通過(guò)讓學(xué)生回顧中國(guó)近代百余年來(lái)的屈辱及新中國(guó)成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點(diǎn)：面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)要不要出兵是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)方法] 問(wèn)題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國(guó)政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

導(dǎo)入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

情景體驗(yàn)：多媒體顯示《朝鮮半島形勢(shì)圖》、《中國(guó)遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。

問(wèn)題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來(lái)了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？（3）金日成首相為什么要請(qǐng)求中國(guó)出兵援助？（4）中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問(wèn)題的能力和全局觀念。

二、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗(yàn)：教師放映有關(guān)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國(guó)主義情感。

問(wèn)題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始？中國(guó)人民志愿軍總司令是誰(shuí)？入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說(shuō)黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛國(guó)主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國(guó)陸軍上將、“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的講話，中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國(guó)人民志

愿軍回國(guó)受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。

問(wèn)題探究：（1）美國(guó)是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國(guó)剛成立，貧窮落后；美國(guó)在二戰(zhàn)后是世界最強(qiáng)大最富有的資本主義國(guó)家。但在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)卻以弱勝?gòu)?qiáng)，這是為什么？（3）彭德懷說(shuō)：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。（4）中國(guó)人民志愿軍回國(guó)后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題。[小結(jié)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史活動(dòng)。為了保愛衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。【教學(xué)反思】：

[第3課時(shí)]

第3課 封建土地制度的廢除

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運(yùn)動(dòng)的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國(guó)歷史上有關(guān)土地問(wèn)題的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?，了解土地改革運(yùn)動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。

（2）要求學(xué)生整理出知識(shí)要點(diǎn)，鞏固本課知識(shí)，提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，對(duì)我國(guó)社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情的重要性，明確基本國(guó)情是黨和國(guó)家制定政策的依據(jù)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：土地改革運(yùn)動(dòng)。

難點(diǎn)：新中國(guó)成立后，人民政府恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施，涉及的內(nèi)容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法]

問(wèn)題討論、多媒體教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)

提問(wèn)：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)是世界上第一軍事強(qiáng)國(guó)。為什么中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠打敗美國(guó)侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國(guó)內(nèi)土地改革。因?yàn)榻▏?guó)初期的土地改革運(yùn)動(dòng)是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課

（1）播放一段反映新中國(guó)成立之前，中國(guó)土地占有情況和農(nóng)民生活狀況的影片片段，使學(xué)生充分感受到土地改革運(yùn)動(dòng)的必要性。然后提問(wèn)，要求回答：新中國(guó)成立后，為什么要進(jìn)行土地改革？

（2）提問(wèn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》是何時(shí)頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師向?qū)W生提供與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實(shí)物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問(wèn)答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問(wèn)：新中國(guó)的土地改革從何時(shí)開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問(wèn)：土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行？為解決這一問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問(wèn)答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

（4）提問(wèn)：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

（5）提問(wèn)：你認(rèn)為土地改革有何歷史意義？對(duì)于這一問(wèn)題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國(guó)延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國(guó)工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

提問(wèn)：新中國(guó)成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？為此，人民政府采取了哪些恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施？收到了怎樣的效果？

教師用多媒體展示新中國(guó)成立時(shí)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，為學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)人民政府采取一系列恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。[小結(jié)] 依據(jù)板書要點(diǎn)，師生共同回顧小結(jié)。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第4課時(shí)]

第4課 觀看歷史影視片

[活動(dòng)目標(biāo)] 形象感受歷史，豐富歷史知識(shí)，拓展歷史思維。提高對(duì)影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。

通過(guò)撰寫影視評(píng)論或觀后感，提高分析和寫作能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 本次活動(dòng)的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。影視片：《英雄兒女》

通過(guò)第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)的史實(shí)，對(duì)此部電影的歷史背景有了一定的了解。

讓學(xué)生在觀看電影時(shí)思考：中國(guó)人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人？ [活動(dòng)過(guò)程] 利用晚自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學(xué)生在觀看時(shí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進(jìn)、退場(chǎng)要求排隊(duì)進(jìn)出。

3、要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會(huì)，題目自擬。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 通過(guò)此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，同時(shí)，通過(guò)此次集體觀看影片，增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)觀念。

2、大部分學(xué)生通過(guò)觀看影片，寫出了心得體會(huì)，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)。【教學(xué)反思】：

[第5課時(shí)] 第一單元測(cè)試

【第6課時(shí)】 講評(píng)第一單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第一單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第二單元 社會(huì)主義道路的探索

[第7課時(shí)] 第5課 社會(huì)主義制度的基本建立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。

（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力。

（2）教師通過(guò)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識(shí)，編寫讀書提綱，進(jìn)一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握開展訪問(wèn)、調(diào)查研究活動(dòng)的基本方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ)，而且基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，使社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：根據(jù)黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線制定的第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

難點(diǎn)：“三大改造”的基本完成。[教學(xué)方法]

問(wèn)題引導(dǎo)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒?dòng)和人民代表大會(huì)制度的有關(guān)情況。

教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？

（2）新中國(guó)成立之初，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施？收到了什么成效？

教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)指出：新中國(guó)建立之初，人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施，雖然取得了顯著成效，但沒(méi)有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，社會(huì)主義制度在我國(guó)還沒(méi)有確立起來(lái)。因此，土地改革和恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后，如何進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)，總之，如何最終確立社會(huì)主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：新中國(guó)土地改革和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國(guó)建立社會(huì)主義制度？教師在適當(dāng)補(bǔ)充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問(wèn)答，明確“有計(jì)劃地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行的時(shí)間。

（2）教師提問(wèn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要點(diǎn)。實(shí)際上，“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過(guò)渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

（3）教師提問(wèn)：第一個(gè)五年計(jì)劃何時(shí)完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長(zhǎng)春第一汽車制造廠試制的第一批國(guó)產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長(zhǎng)江大橋通車典禮》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識(shí)和民族自豪感。

（4）教師提問(wèn)：第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的？由此引入第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時(shí)憲法作用）。教師指出：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，全國(guó)人民代表是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國(guó)家主席，劉少奇為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，任命周恩來(lái)為國(guó)務(wù)院總理?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》就是在第一次全國(guó)人民代表大會(huì)上制定通過(guò)的，這是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲（5）教師提問(wèn)：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的通過(guò)，與我國(guó)社會(huì)主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過(guò)渡狀態(tài)，加強(qiáng)了人民民主制度，保證了社會(huì)主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。

為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)場(chǎng)》圖，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。

（6）教師提問(wèn)：何謂三大改造？三大改造是怎樣進(jìn)行的？三大改造有什么歷史意義？ [小結(jié)] 教師提問(wèn)：我國(guó)社會(huì)主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）通過(guò)土地改革和三大改造，剝削階級(jí)消亡，社會(huì)主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國(guó)社會(huì)惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；（3）第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的制定，國(guó)家的根本政治制度確立。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第8課時(shí)] 第6課 社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索 [課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。

（2）講述王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過(guò)對(duì)10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過(guò)對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性，認(rèn)識(shí)其失誤的原因。

（2）感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認(rèn)識(shí)以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會(huì)主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

（3）運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)1957—1966年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就和失誤的了解，認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)決克服急躁冒進(jìn)，堅(jiān)持實(shí)事求的思想路線。

（2）通過(guò)對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。

難點(diǎn)：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。[課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)方法] 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)基本建立，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期。從那時(shí)開始，我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

教師概述：三大改造完成后，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，為全面建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)造了條件。但是，中國(guó)應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民面臨的新課題。在社會(huì)主義建設(shè)中，黨和國(guó)家進(jìn)行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。

1、中共“八大”召開

提問(wèn)：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國(guó)代表大會(huì)？會(huì)議要解決什么問(wèn)題？

先要求學(xué)生 閱讀課文小字內(nèi)容，然后以討論方式回答。

教師指出，三大改造基本完成后，我國(guó)開始了建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。要解決如何建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)新的歷史性課題，必須召開黨的全國(guó)代表大會(huì)作出正確的決策，指明前進(jìn)的方向。

中共“八大”的內(nèi)容：（1）社會(huì)主要矛盾；（2）主要任務(wù)；（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。

教師強(qiáng)調(diào)：中共“八大”的決策是正確的，它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際，為社會(huì)主義建設(shè)指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實(shí)行。

提問(wèn)：中共“八大”后，“左”的錯(cuò)誤是怎樣發(fā)展起來(lái)的？

要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答，然后教師加以概括。

2、“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：什么是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)？它有何危害？

要求學(xué)生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進(jìn)”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo)，以大煉鋼鐵為中心的運(yùn)動(dòng)。發(fā)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)是試圖迅速改變國(guó)家的落后面貌，趕超西方資本主義國(guó)家。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的危害，主要表現(xiàn)為對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)，導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。

3、人民公社化運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：人民公社化運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的組織？它的特點(diǎn)是什么？你如何看待人民公社化運(yùn)動(dòng)？

要求學(xué)生閱讀本目課文有關(guān)內(nèi)容，特別注意課文中的卡通問(wèn)答，然后教師加以講述。

4、三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”

提問(wèn)：三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因是什么？

教師強(qiáng)調(diào)：造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因主要是社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，它的表現(xiàn)是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。三年自然災(zāi)害也與“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)秩序和自然資源的破壞密切相關(guān)，應(yīng)該說(shuō)是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯(cuò)誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來(lái)的惡果，它加重了經(jīng)濟(jì)困難的程度。

為了克服嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，糾正“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，1960年，黨中央提出了調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

提問(wèn)：社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么？在學(xué)生討論后，教師簡(jiǎn)要?dú)w納為三點(diǎn)：（1）社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足；（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國(guó)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足；（3）急于求成，盲目冒進(jìn)的結(jié)果。

二、十年建設(shè)的成就

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就

提問(wèn)：1957—1966年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就？由學(xué)生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物

（1）鐵人——王進(jìn)喜

（2）無(wú)私奉獻(xiàn)——雷鋒

（3）全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿 [小結(jié)] 提問(wèn)：1957—1966年，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤？同時(shí)，有何成功的嘗試？這期間社會(huì)主義建設(shè)取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，概括如下：（1）嚴(yán)重失誤：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，急躁冒進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。（3）建設(shè)成就：從基本建設(shè)項(xiàng)目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第9課時(shí)]

第7課 全國(guó)大**

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤，鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

（2）通過(guò)對(duì)毛澤東錯(cuò)誤估計(jì)形勢(shì)，發(fā)動(dòng)“文化大革命”，導(dǎo)致全國(guó)大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國(guó)大**對(duì)民主法制的踐踏，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運(yùn)用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國(guó)大**對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來(lái)建國(guó)后最嚴(yán)重?fù)p失的一場(chǎng)內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強(qiáng)烈抵制“文革”的錯(cuò)誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o(wú)畏精神。

（3）全國(guó)大**是對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺(jué)增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民主與法制的破壞。

難點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。[教學(xué)方法]

學(xué)習(xí)主題探究法 [教學(xué)過(guò)程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果，圍繞這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強(qiáng)民主意識(shí)的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式，一步步深入，逐個(gè)解決問(wèn)題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問(wèn)題一：“文化大革命”是怎樣錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)起來(lái)的？

問(wèn)題二：中央文革小組的特殊地位說(shuō)明了什么？

問(wèn)題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問(wèn)題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號(hào)？

問(wèn)題五：“革命委員會(huì)”取代地方保級(jí)黨委說(shuō)明了什么？

問(wèn)題六：第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)后，為什么整整十年沒(méi)有召開過(guò)一次會(huì)議？

問(wèn)題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問(wèn)題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問(wèn)題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，這一運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？

問(wèn)題三：全國(guó)大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害？

問(wèn)題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？

問(wèn)題五：國(guó)家主席劉少奇為什么會(huì)被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問(wèn)題六：“文化大革命”中全國(guó)公安、檢察和司法機(jī)關(guān)遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來(lái)了什么后果？

3、維護(hù)民主法制的斗爭(zhēng)

問(wèn)題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤做法說(shuō)明了什么？

問(wèn)題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭(zhēng)？有何重大意義？

問(wèn)題三：劉少奇產(chǎn)以《中華人民共和國(guó)憲法》為武器，維護(hù)自己的權(quán)利、尊嚴(yán)和人格，這說(shuō)明了什么？

問(wèn)題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯北徽_蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護(hù)自己的權(quán)利卻不起任何作用。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問(wèn)題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問(wèn)題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)] 圍繞本課重點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)小結(jié)：

（1）說(shuō)明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來(lái)建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會(huì)秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國(guó)家利益，維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，他們的凜然正氣和大無(wú)畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第10課時(shí)] 第8課 **中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)培養(yǎng)**時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的能力。

（2）通過(guò)對(duì)整頓前后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，認(rèn)識(shí)政治**的危害性，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

（2）運(yùn)用比較法教授**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞，理解周恩來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對(duì)經(jīng)

濟(jì)恢復(fù)的積極作用。

（3）運(yùn)用問(wèn)題討論法，闡釋林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重破壞，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性和責(zé)任感。

（2）林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的覆滅說(shuō)明逆歷史潮流而動(dòng)的陰謀家、野心家決沒(méi)有好下場(chǎng)；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞。

難點(diǎn)：（1）林彪集團(tuán)的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動(dòng)政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團(tuán)的形成及其篡權(quán)活動(dòng)。[教學(xué)方法] 主題知識(shí)探究法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。為了突出這個(gè)主題，教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容，進(jìn)行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課

1、**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞

問(wèn)題一：1967——1968年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迅速惡化的原因是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？

問(wèn)題二：1973年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的原因是什么？

問(wèn)題三：1974年，剛剛復(fù)蘇的國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么又陷入混亂局面？

問(wèn)題四：1975年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么再度回升，后來(lái)為什么又遭到破壞？

問(wèn)題五：“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了哪些嚴(yán)重的破壞？

問(wèn)題六：根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏與社會(huì)政治局面的關(guān)系，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

第六題是帶有總結(jié)性的問(wèn)題，在學(xué)生探究時(shí)，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)，并著重指出：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏是與社會(huì)政治局面密切相關(guān)的。社會(huì)**使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受破壞，社會(huì)政治局面穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的必要前提。“文化大革命”相當(dāng)充分地暴露出我們黨和國(guó)家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會(huì)生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。必須正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義的階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而絕不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。要努力維護(hù)社會(huì)的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，改善和提高人民的經(jīng)濟(jì)文化生活水平。

2、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)所做的努力

問(wèn)題一：林彪集團(tuán)是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團(tuán)有何重大意義？

問(wèn)題二：九一三事件后，周恩來(lái)為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)做了哪些努力？有何成效？

問(wèn)題三：“批林批孔”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它造成了什么影響？

問(wèn)題四：鄧小平主持中央日常工作時(shí)實(shí)行全面整頓從哪里開始？有何成效？

問(wèn)題五：鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？

問(wèn)題六：“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)在遭受巨大損失同時(shí)，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？

問(wèn)題七：“四五”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它有何重大意義？

問(wèn)題八：“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？

上述問(wèn)題由學(xué)生自主探討解答，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)]

從兩方面進(jìn)行：一是十年“文革”**中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來(lái)、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅(jiān)決抵制“左傾”錯(cuò)誤，同林彪、江青反革命集團(tuán)進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)做出了巨大努力。

[作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第11課時(shí)]

第9課 “文革”經(jīng)歷訪談

[活動(dòng)目標(biāo)] 訪問(wèn)長(zhǎng)輩，了解他們?cè)凇拔幕蟾锩敝械慕?jīng)歷，進(jìn)一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識(shí)，加深對(duì)這段歷史的了解。

聽取長(zhǎng)輩對(duì)“文革”的看法，了解“文革”對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化，乃至社會(huì)生活等方面的深刻影響，加深對(duì)“文革”性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從中吸取有關(guān)的歷史教訓(xùn)。

通過(guò)訪談活動(dòng)，提高對(duì)歷史上的是非功過(guò)的分辨能力，同時(shí)學(xué)會(huì)整理口述史料的方法。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 擬定訪談專題。確定訪談對(duì)象。學(xué)習(xí)速記方法。[活動(dòng)過(guò)程] 活動(dòng)方式：各班分為若干個(gè)小組，到該小組某位同學(xué)家訪問(wèn)其長(zhǎng)輩。

要求各小組進(jìn)家訪談時(shí)一是要講禮貌，二是要事先擬好提問(wèn)提綱，三是要認(rèn)真作好記錄。各小組對(duì)訪談的資料，要及時(shí)進(jìn)行整理。各小組要寫出訪談心得體會(huì)。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 用一節(jié)課的時(shí)間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會(huì)，同時(shí)，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，找出不足這處。[第11課時(shí)] 講評(píng)第二單元測(cè)試試卷 [教學(xué)目的] 通過(guò)分析第二單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

[第12課時(shí)] 第10課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

[課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力

（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。

（2）通過(guò)“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。（3）通過(guò)訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、過(guò)程與方法

（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問(wèn)題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。

（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”**到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。

（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。[教學(xué)方法] 采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：提問(wèn)：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的10年是**和災(zāi)難的10年?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。導(dǎo)入新課

一、真理標(biāo)準(zhǔn)討論 提問(wèn)：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問(wèn)題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。

提問(wèn)：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。

提問(wèn)：什么是真理？什么是實(shí)踐？為什么說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。

提問(wèn)：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。

提問(wèn)：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。

提問(wèn)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來(lái)奠定了思想、理論基礎(chǔ)。

提問(wèn)：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)

1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話

提問(wèn)：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問(wèn)：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說(shuō)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。[小結(jié)] 提問(wèn)：“文革”剛剛結(jié)束時(shí)，當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

提問(wèn)：鄧小平是怎樣批“兩個(gè)凡是”的？真理標(biāo)準(zhǔn)討論的主要內(nèi)容是什么？這個(gè)運(yùn)動(dòng)有何意義？

提問(wèn)：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)以什么題目的重要講話？這個(gè)講話的意義何在？

提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？ [作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第13課時(shí)] 第11課 農(nóng)村和城市的改革

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

（2）知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行歷史思維的能力。

（2）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析歷史事物的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國(guó)有企業(yè)改革與民營(yíng)企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革是一場(chǎng)廣泛而深刻的社會(huì)變革，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力，發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解歷史內(nèi)容，通過(guò)討論逐漸認(rèn)清歷史事物的本質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)農(nóng)村和城市的改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義前提下，對(duì)社會(huì)主義制度的自我完善，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）了解20世紀(jì)晚期中國(guó)農(nóng)村改革中農(nóng)民實(shí)行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2）國(guó)有企業(yè)的改革。

難點(diǎn)：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營(yíng)企業(yè)的勃興。

[教學(xué)方法]

采用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：十屆三中全會(huì)是什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？有何意義？學(xué)生回答后教師指出：十一屆三中全會(huì)成為我國(guó)建國(guó)以來(lái)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，使我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為時(shí)代的主題。

導(dǎo)入新課

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看《農(nóng)民領(lǐng)取生產(chǎn)承包合同》和《實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后鳳陽(yáng)縣農(nóng)民喜慶豐收》圖。

講：（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革首先在哪個(gè)地方搞起來(lái)？（2）什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？（3）哪一位同學(xué)講一講鳳陽(yáng)縣農(nóng)民包產(chǎn)到戶的情況？（4）農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制取得了什么成效？（5）后來(lái)農(nóng)村改革的發(fā)展方向是什么？

議：（1）為什么要包產(chǎn)到戶？包產(chǎn)到戶對(duì)農(nóng)民有什么好處？（2）對(duì)于“包產(chǎn)到戶”，當(dāng)時(shí)引起了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論：有的說(shuō)“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”；有的認(rèn)為這仍是社會(huì)主義性質(zhì)的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

行：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家里或農(nóng)村親戚家實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的顯著變化。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，并觀看本目?jī)?nèi)相關(guān)圖片。

講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時(shí)候？（2）在農(nóng)村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)

辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國(guó)哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？

議：（1）我國(guó)農(nóng)村改革大潮中，為什么會(huì)出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么意義？

行：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國(guó)農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實(shí)踐中自發(fā)搞起來(lái)的。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。

三、國(guó)有企業(yè)的改革

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）中央制定的進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革的文件叫什么？它是哪一年制定的？（2）城市經(jīng)濟(jì)體制改革哪一年全面展開？家以什么改革為重點(diǎn)？（3）國(guó)有企業(yè)改革經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？成效如何？

議：（1）為什么說(shuō)《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》為經(jīng)濟(jì)體制的全面改革奠定了理論基礎(chǔ)？（2）為什么要進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？（3）國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

行：請(qǐng)你談一談你所熟悉的一個(gè)改制取得成效的國(guó)有企業(yè)的情況。

四、民營(yíng)企業(yè)的勃興

讀：通讀本目?jī)?nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）現(xiàn)階段我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)包括哪兩種經(jīng)濟(jì)成分？它們從什么時(shí)候莛發(fā)展起來(lái)？（2）說(shuō)一說(shuō)社會(huì)主義新時(shí)期我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的成效？

議：（1）個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？（2）我國(guó)改革大潮中，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)莛發(fā)展起來(lái)？（3）個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的興起有何意義？

行：以本地的某個(gè)民營(yíng)企業(yè)為對(duì)象，了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。[小結(jié)] 提問(wèn)：這堂課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革中，中國(guó)農(nóng)民有哪兩大創(chuàng)舉？在城市經(jīng)濟(jì)體制改革中，哪種經(jīng)濟(jì)形式成為改革的重點(diǎn)？哪種經(jīng)濟(jì)形式莛發(fā)展起來(lái)？

提問(wèn)：1984年中共中央制定的進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革的文件叫什么？我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第14課時(shí)] 第12課 對(duì)外開放格局的形成

[課標(biāo)內(nèi)容] 以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

（2）通過(guò)比較中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

（3）通過(guò)思考對(duì)外開放給我們生活帶來(lái)的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國(guó)將會(huì)

怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐思考問(wèn)題的能力和進(jìn)行合理想像的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）感知對(duì)外開放格局形成的史實(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)外開放是一個(gè)由點(diǎn)到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進(jìn)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理知識(shí)理解歷史內(nèi)容的方法。

（2）通過(guò)比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會(huì)比較分析問(wèn)題的方法。

（3）在對(duì)外開放大格局中，聯(lián)系身邊實(shí)際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)比較近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情感。

（2）認(rèn)識(shí)對(duì)外開放是中國(guó)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全球化時(shí)代的要求，樹立對(duì)外開放的觀念和意識(shí)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國(guó)加入世貿(mào)組織的利弊，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的政策；（2）為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）對(duì)外開放格局的形成。

難點(diǎn)：中國(guó)加入世界貿(mào)易組織。[教學(xué)方法] 按“體驗(yàn)情景——講述信息——討論問(wèn)題——實(shí)踐創(chuàng)新”四步法進(jìn)行教學(xué)。[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會(huì)后，我國(guó)改革與開放并舉。在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí)，大力推進(jìn)對(duì)外開放，形成了對(duì)外開放的新格局。

導(dǎo)入新課

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）我國(guó)在什么時(shí)候開始實(shí)行對(duì)外開放？（2）我國(guó)哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？設(shè)立了哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年？（4）請(qǐng)計(jì)時(shí) 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。

討論問(wèn)題：（1）什么是對(duì)外開放？我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放？（2）什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國(guó)為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（4）為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設(shè)立后，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展？

實(shí)踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么？談?wù)勀銓?duì)這一句口號(hào)的看法。

二、對(duì)外開放格局的形成

體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放14個(gè)沿海城市的報(bào)道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對(duì)外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個(gè)沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個(gè)城市？國(guó)家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國(guó)哪一年建立了哪三個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)？國(guó)家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策？建立沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國(guó)務(wù)院哪一年決定實(shí)行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國(guó)哪一年開放長(zhǎng)江沿岸城市和內(nèi)陸省會(huì)（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過(guò)逐步開放，我國(guó)形成了怎樣的開放格局？（7）我國(guó)對(duì)外開放取得了怎樣的成就？

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)對(duì)外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點(diǎn)？你怎樣理解這些特點(diǎn)？（2）我國(guó)為什么會(huì)形成全方位的對(duì)外開放格局？（3）鄧小平說(shuō)：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不能成功的，中國(guó)的以展離不開世界”。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。（4）我國(guó)現(xiàn)代的開放與近代的開放有什么區(qū)別？

實(shí)踐創(chuàng)新：（1）從《對(duì)外開放新格局》中，找一找5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984年開放的14個(gè)沿海港口城市的地理位置。（2）我們所在地區(qū)在全國(guó)大開放格局中處于怎樣的地理位置？我們應(yīng)當(dāng)怎樣趨利避害地發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)？

三、加入世界貿(mào)易組織

體驗(yàn)情景：通讀本目?jī)?nèi)容和史海拾貝內(nèi)容，觀看《中國(guó)代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）什么是世貿(mào)組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個(gè)組織的目標(biāo)是什么？（2）我國(guó)哪一年加入世貿(mào)組織？是在世貿(mào)組織哪一次會(huì)議上簽字加入的？請(qǐng)講一講中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程。

討論問(wèn)題：（1）我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國(guó)加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？

實(shí)踐創(chuàng)新：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)外開放給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國(guó)將會(huì)怎樣？ [小結(jié)]

1、實(shí)行對(duì)外開放初期，我國(guó)先后建立了哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

2、在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？

3、我國(guó)現(xiàn)在形成了怎樣的對(duì)外開放格局？這個(gè)格局有哪些特點(diǎn)？

4、我國(guó)哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對(duì)我國(guó)有何利弊？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第15課時(shí)] 第13課 民主與法制建設(shè)的成就

[課標(biāo)內(nèi)容] 說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)民主與法制建設(shè)的重大成就；聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從歷史素材中提煉概括知識(shí)的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)整理的方法。

（2）通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課前和課后資料收集和走訪、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立地、多途徑地獲取知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的重要意義，增強(qiáng)法制觀念，珍惜來(lái)之不易的大好形勢(shì)。

（2）聯(lián)系歷史，今昔對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主與法制建設(shè)的艱巨性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)刑法》

難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民主建設(shè)、我國(guó)的多黨合作和政治協(xié)商制度。[教學(xué)方法] 問(wèn)題探究教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：要求學(xué)生搜集資料，了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。

導(dǎo)入新課

一、法制建設(shè)的成就 1、1982年新憲法的頒布 2、1986年《民法通則》的頒布

3、《刑法》的頒布與修訂

二、社會(huì)主義民主的推進(jìn)

1、我國(guó)民主制度的建立

（1）人民代表大會(huì)制度

（2）多黨合作和政治協(xié)商制度

2、愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展

3、政治體制改革的推進(jìn) [小結(jié)]

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：本課中能體現(xiàn)我國(guó)法制建設(shè)成就的歷史事件有哪些？

2、歸納我國(guó)民主與法制建設(shè)知識(shí)要點(diǎn)。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第16課時(shí)] 第14課 有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

[課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)回顧中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史知識(shí)的能力。

（2）通過(guò)回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀察理解歷史事物的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義初級(jí)階段形成的標(biāo)志及其歷史過(guò)程。

（2）運(yùn)用比較法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相比，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有無(wú)限生機(jī)與活力，從而加深對(duì)鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的根本保證。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵(lì)人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。

（2）四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能保障有中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向。

（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國(guó)特色社會(huì)主義理論作出了歷史性的貢獻(xiàn)，他是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

（4）社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）社會(huì)主義初級(jí)階段；（2）社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；（3）社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線形成的歷史過(guò)程。

難點(diǎn)：（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；（2）鄧小平理論的形成過(guò)程。[教學(xué)方法]

主題知識(shí)探究法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么？這次會(huì)議有何重大歷史意義？要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。教師指出：十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，提出了改革開放的總方針。這次大會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期；同時(shí)，新時(shí)期黨的基本路線的思想也在這次大會(huì)上開始形成。

導(dǎo)入新課

一、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成

1、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定

2、“三步走”的戰(zhàn)略部署

二、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

1、中國(guó)共產(chǎn)黨“十四大”的重大決策

2、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

1、鄧小平逝世

2、中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就 [小結(jié)] 本課的主題是有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。課文重點(diǎn)闡述的是理論上的偉大貢獻(xiàn)：（1）社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成；（2）建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第17課時(shí)] 第三單元測(cè)試

[第18課時(shí)] 講評(píng)第三單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第三單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 [第19課時(shí)] 第15課 民族團(tuán)結(jié)的加強(qiáng)

[課標(biāo)內(nèi)容] 了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）學(xué)習(xí)新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解放前后的民族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對(duì)比分析的能力。

（2）了解少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集和處理信息的能力。

二、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解新中國(guó)成立以來(lái)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。

（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民族區(qū)域自治。

難點(diǎn)：國(guó)家為什么要投入大量的人力、物力、財(cái)力支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)，是本課的重點(diǎn)。[教學(xué)方法]

問(wèn)題討論法

[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：改革開放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族關(guān)系問(wèn)題上，黨和國(guó)家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？

導(dǎo)入新課

一、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行

1、新中國(guó)的民族政策

2、民族區(qū)域自治制度的確立

3、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行

二、各民族的共同繁榮

1、各族人民跨入社會(huì)主義社會(huì)

2、國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持

3、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展

4、西部大開發(fā) [小結(jié)] 新中國(guó)成立以來(lái)，民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到加強(qiáng)的？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析：（1）黨和政府高度重視少數(shù)民族事務(wù)，實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的民族政策，在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治；（2）黨和政府采取一系列政策和措施促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，也加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第20課時(shí)] 第16課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（2）了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門回歸祖國(guó)的歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（2）通過(guò)回顧臺(tái)灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)情景體驗(yàn)，感知港澳回歸的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針，加深對(duì)香港澳門回歸的歷史意義的理解。

（2）運(yùn)用討論法，感知臺(tái)灣兩次被外國(guó)侵占又兩次回歸的史實(shí)及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問(wèn)題的最佳選擇，是中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)事求是精神的具體體現(xiàn)。

（2）通過(guò)了解香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定決心。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：香港、澳門的回歸，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸關(guān)系的發(fā)展。

難點(diǎn)：怎樣理解“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“民族團(tuán)結(jié)的加強(qiáng)”，大家回顧一下，黨和政府為了加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學(xué)生回答后，教師指出：在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的同時(shí)，黨和政府也努力尋求實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進(jìn)了祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

導(dǎo)入新課

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐

1、構(gòu)想的提出

2、構(gòu)想提出的歷史意義

二、港澳回歸

1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》

2、香港、澳門回歸

3、港澳回歸的歷史意義

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、臺(tái)灣海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多

2、臺(tái)灣和祖國(guó)大陸最終必將統(tǒng)一 [小結(jié)] 師生共議：（1）為了完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平提出了怎樣的構(gòu)想？（2）“一國(guó)兩制”的方針政策是怎樣推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第21課時(shí)] 第17課 歷史專題講座——臺(tái)灣問(wèn)題

[活動(dòng)目標(biāo)] 進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的了解，擴(kuò)大知識(shí)面。認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高辯證理解和分析問(wèn)題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 確定講座的中心內(nèi)容：如何解決臺(tái)灣問(wèn)題。

講授人：請(qǐng)黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點(diǎn)：黃平二中多媒體階梯教室。主持人：八（10）班楊宇同學(xué)。

[活動(dòng)過(guò)程] 主持人首先向全場(chǎng)聽眾介紹主講人，然后簡(jiǎn)要說(shuō)明舉辦此次活動(dòng)的目的和意義，宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

主講人進(jìn)行演講。學(xué)生向主講提問(wèn)。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解了臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)及現(xiàn)狀，明白了臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的影響，對(duì)如何解決臺(tái)灣問(wèn)題也有了初步的認(rèn)識(shí)。

此次活動(dòng)，學(xué)生愛國(guó)主義精神得到激發(fā)，決心努力學(xué)習(xí)，為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。

【教學(xué)反思】：

[第22課時(shí)] 第四單元測(cè)試

[第23課時(shí)] 講評(píng)第四單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第四單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第五單元 國(guó)防建設(shè)與外交成就

[第24課時(shí)]

第18課 國(guó)防建設(shè)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。

（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧建國(guó)初期國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，探究加強(qiáng)軍隊(duì)革命化、正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)介紹“二戰(zhàn)”后國(guó)際尖端武器裝備發(fā)展的概況及我國(guó)受到的核威脅，了解中國(guó)發(fā)展核武器的迫切性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析具體問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)第二炮兵部隊(duì)發(fā)展的有關(guān)史實(shí)，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史論證能力。

二、過(guò)程與方法

（1）利用各種文字及音像資料，使學(xué)生了解人民海軍、空軍建立時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景以及人民軍隊(duì)向多軍種多兵種合成化發(fā)展的史實(shí)。

（2）組織學(xué)生分析討論“二戰(zhàn)”后國(guó)際核武器的發(fā)展及我國(guó)受到的核威脅，認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)展核武器是出于自衛(wèi)和維護(hù)世界和平的需要。

（3）分析預(yù)備役部隊(duì)和民兵特點(diǎn)、作用，認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)防后備力量在不斷得到增強(qiáng)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)人民海軍、人民空軍建立的背景及作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民軍隊(duì)是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的有力保障，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的思想感情，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)科技強(qiáng)軍及尖端武器發(fā)展的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)和平而刻苦學(xué)習(xí)的信念。

（3）通過(guò)了解我國(guó)國(guó)防事業(yè)發(fā)展過(guò)程及其重大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：人民海軍和人民空軍建立。

難點(diǎn)：我國(guó)發(fā)展尖端武器的原因。[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于我軍缺乏海、空武裝，國(guó)民黨陸軍殘部在海、空軍掩護(hù)下大量從海上逃跑、撤到臺(tái)灣，并占領(lǐng)沒(méi)海島嶼的資料。教師提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面呢？

導(dǎo)入新課

一、人民海軍和人民空軍的建立

1、建立的背景

2、人民海軍、人民空軍的建立

3、人民海軍、人民空軍的發(fā)展

二、科技強(qiáng)軍

1、發(fā)展尖端武器的決策

2、尖端武器研制的成就

3、第二炮兵部隊(duì)的建立的發(fā)展

4、中國(guó)特色的精兵之路

三、民兵和預(yù)備役

1、《中華人民共和國(guó)兵役法》

2、民兵和預(yù)備役的地位、作用

[小結(jié)]

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)]

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第25課時(shí)] 第19課 獨(dú)立自主走向國(guó)際舞臺(tái)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容。

（2）簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)新中國(guó)外交政策制定背景的分析，使學(xué)生初步掌握將歷史問(wèn)題放在特定的歷史背景下進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。

（2）通過(guò)討論學(xué)習(xí)“和平共處五項(xiàng)原則為什么會(huì)得到越來(lái)越多國(guó)家贊同”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。

（3）通過(guò)對(duì)中國(guó)代表團(tuán)在萬(wàn)隆會(huì)議上為什么要提出“求同存異”方針的討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和辯證思維能力。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)新中國(guó)外交政策與和平共處五項(xiàng)原則制定史實(shí)及建國(guó)初的重大外交活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知新中國(guó)外交政策的正確英明，認(rèn)識(shí)新中國(guó)獨(dú)立自主走向世界舞臺(tái)的重大意義，掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較并得出結(jié)論的方法，形成自主探究和與他人合作交流的意識(shí)與能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)成立時(shí)面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，及時(shí)制定正確的外交政策及原則這一歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的自主外交與舊中國(guó)的屈辱外交有著載然的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)和平共平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及提出的意義，認(rèn)識(shí)國(guó)際社會(huì)不同的國(guó)家這間要建立或維護(hù)真正和平、友好的外交關(guān)系，必須以和平共處五項(xiàng)原則為基本準(zhǔn)則，從而使學(xué)生樹立正確的國(guó)際意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)建國(guó)之初的重大外交建樹及對(duì)日內(nèi)瓦會(huì)議、萬(wàn)隆會(huì)議所做出的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生為人類和平、進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：一是和平共處五項(xiàng)原則；二是中國(guó)出席日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議。

難點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則為什么能夠得到越來(lái)越多的國(guó)家的贊同？ [教學(xué)方法]

問(wèn)題討論式教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：新中國(guó)成立之初是以怎樣的姿態(tài)步入國(guó)際舞臺(tái)的？取得了哪些輝煌的外交成就？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：獨(dú)立自主走向國(guó)際舞臺(tái)。

導(dǎo)入新課

一、和平共處五項(xiàng)原則

1、新中國(guó)外交關(guān)系的創(chuàng)建

2、和平共處五項(xiàng)原則的提出及其主要內(nèi)容

3、和平共處五項(xiàng)原則提出的重大意義

二、中國(guó)出席日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議

1、中國(guó)出席日內(nèi)瓦會(huì)議

2、中國(guó)出席萬(wàn)隆會(huì)議

[小結(jié)]

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)]

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第26課時(shí)]

第20課 國(guó)際地位的顯著提高

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

（2）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過(guò)討論十屆三中全會(huì)以后，中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）20世紀(jì)70年代，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國(guó)外交的重大勝利，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。

（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

（3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開創(chuàng)。

難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。

[教學(xué)方法]

自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)

2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報(bào)》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時(shí)期的外交成就

1、新時(shí)期的外交成就

2、中國(guó)外交取得重大成就的原因 [小結(jié)] 20世紀(jì)70年代以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第27課時(shí)] 第五單元 單元測(cè)試

[第28課時(shí)]

講評(píng)第五單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第六單元 現(xiàn)代文化和社會(huì)生活 [第29課時(shí)]

第21課 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之花

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述鄧稼先等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（2）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“863”

計(jì)劃的制定。

（3）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說(shuō)明信息技術(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)列舉新中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面取得的突出成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實(shí)的能力。

（2）通過(guò)討論袁隆平成功培育雜交水稻的意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)制作火箭或人造地球衛(wèi)星模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)講解或者閱讀有關(guān)文字資料、圖片資料以及觀看影視資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互探討中，了解新中國(guó)在科技領(lǐng)域所取得的巨大成就，感受科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不畏艱辛的工作精神，認(rèn)識(shí)到科技領(lǐng)域的巨大成就對(duì)提高我國(guó)綜合國(guó)力、改善人民生活有著巨大的促進(jìn)作用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生還應(yīng)真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛科學(xué)的理念。

（2）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：“兩彈一星”研制成功的重大深遠(yuǎn)意義。

難點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)，講解、閱讀、思考、討論相輔相成。[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：前幾課我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷程，請(qǐng)簡(jiǎn)單歸納新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得顯著成就的幾個(gè)時(shí)期。學(xué)生歸納后，教師提出：這些時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著很大的發(fā)展，其原因不僅在于黨和政府的方針政策的正確、全國(guó)人民的努力，還包括許多科技工作者所做出的重大貢獻(xiàn)，正如鄧小平同志提出的，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展離不開科技的推動(dòng)。

導(dǎo)入新課

一、“兩彈一星”的成功研制

1、錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家的不懈努力

2、“兩彈一星”的研制成功

二、“秈型雜交水稻”的培育推廣

1、我國(guó)計(jì)算機(jī)研究的起步和發(fā)展

2、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

四、“863”計(jì)劃的制定 [小結(jié)]

1、以習(xí)題的形式鞏固本課重要的知識(shí)點(diǎn)。

2、拓展：新中國(guó)成立以來(lái)有哪些重要的科技成就？

3、分析：我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納說(shuō)明：一是黨和政府對(duì)發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度重視和正確決策；二是以錢學(xué)森、鄧稼先為代表的中國(guó)優(yōu)秀科學(xué)家、專家，懷著深沉、熾熱的愛國(guó)之情，艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，為提高我國(guó)的科技水平做出了重大貢獻(xiàn)。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第30課時(shí)] 第22課 教育、文藝和體育事業(yè)的發(fā)展

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）列舉九年義務(wù)教育基本普及等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。

（2）了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)討論課中題“你認(rèn)為鄧小平的三個(gè)面向中，哪一個(gè)是最基本的？為什么？”培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾的能力。

（2）通過(guò)討論當(dāng)前教育改革的必要性及可行途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)教師講解引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文以及觀賞音像資料，在互探索的基礎(chǔ)上，了解新中國(guó)成立以來(lái)，教育、文學(xué)藝術(shù)和體育雖然經(jīng)歷了挫折，但仍取得了突出的成就。這些成就是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起著巨大的推動(dòng)作用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）人民教育制度的建立、“科教興國(guó)”的決策和鄧小平“三個(gè)面向”的指示，以及素質(zhì)教育改革，使我國(guó)的教育事業(yè)得到較大的發(fā)展，教育的好壞關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰。

（2）認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)代科技、教育、文藝和體育事業(yè)成就突出，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)的感情。

（3）通過(guò)介紹文學(xué)藝術(shù)作品中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 教育事業(yè)的發(fā)展。

[教學(xué)方法]

以學(xué)生閱讀、欣賞、討論為主，教師講解為輔。[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：讓學(xué)生回顧第21課的主要內(nèi)容，然后指出，科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)在于教育，在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是科技競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。新中國(guó)建立后黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視，教育事業(yè)快速發(fā)展。

導(dǎo)入新課

一、教育事業(yè)的發(fā)展

1、人民教育制度的建立

2、黨的十屆三中全會(huì)以后，教育事業(yè)得到全面、快速的發(fā)展

二、文學(xué)藝術(shù)的繁榮

1、“百花齊放”、“百家爭(zhēng)鳴”的方針

2、小說(shuō)、戲劇、繪畫、音樂(lè)和舞蹈的突出成就

三、中國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)

1、全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

2、競(jìng)技體育水平的迅速提高 [小結(jié)] 引導(dǎo)學(xué)生回顧21課的內(nèi)容，將兩課內(nèi)容整合成一個(gè)整體，并與各歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系，說(shuō)明教育、科技、文藝、體育事業(yè)的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第31課時(shí)]

第23課 日新月異的社會(huì)生活

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開放對(duì)人們生活方式產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課所介紹的日新月異的社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，得出歷史結(jié)論的能力。

（2）通過(guò)討論課課中題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和一分為二分析問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)解答課后暢想天地和自己動(dòng)手欄目的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和實(shí)踐能力。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，并開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，感受新中國(guó)社會(huì)生活日新月異的變化，加深對(duì)城鄉(xiāng)差別的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)的國(guó)情，樹立歷史責(zé)任感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知社會(huì)生活的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，樹立追求美好生活的理想。

（2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)文明進(jìn)步和人們觀念變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、富有競(jìng)爭(zhēng)精神的積極人生觀。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：日常生活的變化。

難點(diǎn)：（1）就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的逐步建立；（2）城市與鄉(xiāng)村、不同地域、不同民族的學(xué)生對(duì)本課的理解會(huì)有所不同。[教學(xué)方法]

講解啟發(fā)、討論體驗(yàn)法。[教學(xué)過(guò)程] 先讓學(xué)生按第24課的要求進(jìn)行改革開放以來(lái)社會(huì)生活變化情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)完成情況，說(shuō)明學(xué)生的調(diào)查只是改革開放以來(lái)社會(huì)生活的某些方面的反映。今天我們學(xué)習(xí)第23課“日新月異的社會(huì)生活”，讓大家對(duì)新中國(guó)以來(lái)整個(gè)社會(huì)生活的變化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)入新課

一、日常生活的變化

1、衣、食、住、行的巨大變化

2、人們的精神文化生活日益充實(shí)

二、就業(yè)制度的變化

1、企業(yè)打破“鐵飯碗”和干部打破終身制

3、人們就業(yè)觀念的變化

三、社會(huì)保障制度的逐步建立

1、職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立

2、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、最低生活保障制度的建立和社會(huì)福利院的興建 [小結(jié)] 要求學(xué)生完成課后題，以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)反思】：

[第32課時(shí)] 第六單元測(cè)試

[第33課時(shí)] 講評(píng)第六單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的] 通過(guò)分析第六單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

[第34課時(shí)] 復(fù)習(xí)課一 第一單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [教學(xué)過(guò)程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索：

開國(guó)大典標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立，開啟了中華民族發(fā)展的新紀(jì)元。1951年，西藏和平解放。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)保衛(wèi)了新中國(guó)的安全。戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)了崇高的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神。

建國(guó)初期實(shí)行的土地改革，是新民主主義革命要完成的基本任務(wù)之一。土地改革廢除了封建土地制度，摧毀了中國(guó)封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，極大地解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，同時(shí)為新中國(guó)的工業(yè)化開辟了道路。

分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

[第35課時(shí)] 復(fù)習(xí)課二 第二單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

[第36課時(shí)] 復(fù)習(xí)課三 第三單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法

[教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

[第37課時(shí)] 復(fù)習(xí)課四 第四單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法]

引導(dǎo)法 [教學(xué)過(guò)程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

[第38課時(shí)] 復(fù)習(xí)課五 第五單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

[第39課時(shí)] 復(fù)習(xí)課六 第六單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識(shí)，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：本單元各課基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決解決問(wèn)題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。

3、學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

第四篇：岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)全套教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

知道全面建設(shè)社會(huì)主義階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就；熟悉有關(guān)“兩彈一星”的知識(shí)；了解屠呦呦、袁隆平及其科學(xué)成就。2．能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展并取得成就的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)幾位杰出科學(xué)家的突出事跡，引導(dǎo)學(xué)生找出這些科學(xué)家成功的共同原因，以培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)新中國(guó)成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展并取得巨大成就的講述，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育：通過(guò)對(duì)老一輩科學(xué)家為振興中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的先進(jìn)事跡的介紹與講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的決心和信心。重難點(diǎn)感知：

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就；“兩彈一星”；屠呦呦、袁隆平及其科學(xué)成就。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得成就的原因；“兩彈一星”研制成功的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件；“兩彈一星”的相關(guān)圖片和歷史資料。學(xué)生準(zhǔn)備：了解中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的最新成就；預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)人新課：

被譽(yù)為“中國(guó)天眼’’的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)終于迎來(lái)了首批成果。2017年10月11日．中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)在北京舉行新聞發(fā)布會(huì)宣布FAST已于2017年8月22日、25日發(fā)現(xiàn)兩顆新脈沖星——這是我國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡首次發(fā)現(xiàn)新脈沖星，也是中國(guó)人首次用自己的望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)新脈沖星。

你知道新中國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義階段后，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高科技領(lǐng)域取得了哪些舉世矚目的成就嗎? 講授新課：

一、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就 1．建設(shè)成就

1957—1978年，雖然中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程中出現(xiàn)了一些失誤，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難，但從總體上看，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得的成就仍然是巨 大的。

仔細(xì)閱讀課本第45頁(yè)的《l957—1978年主要建設(shè)成就示意圖》，了解我國(guó)在這一時(shí)期取得的建設(shè)成就。

教師介紹：武漢、包頭兩大鋼鐵基地和大慶、勝利、大港油田建設(shè)完成。我國(guó)到l965年．實(shí)現(xiàn)了原油和石油產(chǎn)品的完全自給。交通方面的建設(shè)有蘭新、包蘭、蘭青等鐵路；水利建設(shè)也取得了不少成果。2．歷史意義 我國(guó)初步形成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們常說(shuō)．吃水不忘挖井人。意思就是做人要懂得飲水思源的道理，在你享受成果的同時(shí)，不要忘了創(chuàng)造這些成果的人。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，有一批科學(xué)家在為祖國(guó)的科技進(jìn)步而默默奮斗，下面我們就一起來(lái)了解一下。

二、“兩彈一星” 1．原子彈爆炸成功

1945年4月，鈴木內(nèi)閣上臺(tái)時(shí)，日本的國(guó)力已到了難以維持的最后關(guān)頭。在日本法西斯瀕臨崩潰之際，美國(guó)在7月1 6日試驗(yàn)原子彈成功。8月6日和9日立即把僅有的兩顆分別投在廣島和長(zhǎng)崎，炸死29萬(wàn)多人。(據(jù)1990年5月16目日本發(fā)表的數(shù)字，包括因患輻射病癥而死亡的人)從上面的故事中我們知道了世界上還有殺傷力這么大的武器。

外國(guó)列強(qiáng)對(duì)新中國(guó)依然虎視眈眈，加緊研制新式武器．對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)更為關(guān)鍵，因?yàn)槭紫纫Ｕ蠂?guó)家的安全。

研制核武器，我國(guó)科學(xué)家付出了極其艱辛的努力，從鄧稼先的身上我們看到了科學(xué)家崇高的愛國(guó)主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，這是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

1964年10月16日1 5時(shí)整，我國(guó)西部羅布泊荒漠上空閃過(guò)一道強(qiáng)烈亮光，驚天動(dòng)地的巨響之后，巨大火球轉(zhuǎn)為蘑菇云沖天而起。中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功的消息振奮了神州 大地。

2．導(dǎo)彈研制成功

第10課 艱苦創(chuàng)業(yè)與一心奉獻(xiàn)的時(shí)代精神 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

記憶王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒的事跡；理解王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒等人的奉獻(xiàn)精神。2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)焦裕祿、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒身上體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神、忘我精申、踏實(shí)肯干的精神。樹立正確的價(jià)值觀；培養(yǎng)盡自己的能力幫由他人的優(yōu)良

品德。重難點(diǎn)感知：

重點(diǎn)：王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒的事跡。

難點(diǎn)：體會(huì)先進(jìn)模范人物的情懷和精神．

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、收集社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的模范人物。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)人新課：

墻壁上的錚錚誓言、泥漿中的人體攪拌機(jī)，讓我們看到了國(guó)家建設(shè)中的奉獻(xiàn)精神，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，為了國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展，不顧生命，璽我工作，才使我們迎來(lái)了今天的嶄新生活。

今天我們學(xué)習(xí)第10課《艱苦創(chuàng)業(yè)與一心奉獻(xiàn)的時(shí)代精神》

講授新課：

一、鐵人王進(jìn)喜

1．新中國(guó)成立之初，我國(guó)的石油狀況如何呢?為改變這種石油狀況，國(guó)家采取了什么措施?(多媒體展示l960年，大慶油田召開萬(wàn)人誓師

大會(huì)圖片)

王進(jìn)喜是新中國(guó)第一代石油工人。1959年，他作為石油戰(zhàn)線的勞動(dòng)模范到北京參加表彰大會(huì)，看到公共汽車頂上背個(gè)大氣包．人們告訴他：因?yàn)闆](méi)有汽油，汽車只能燒煤氣。這話使身為石油工人的王進(jìn)喜

深受刺激。

新中國(guó)成立前，中國(guó)僅建成了3個(gè)小油田，國(guó)內(nèi)的化工產(chǎn)業(yè)和生活用油，基本上依賴于洋油的進(jìn)口，被西方國(guó)家嘲笑為貧油國(guó)。為改變我國(guó)的這一落后狀況，1960年，中共中央決定，集中力量在大慶地區(qū)進(jìn)行石油勘探開發(fā)大會(huì)戰(zhàn)。國(guó)家從玉門、新疆、青海等地和一些石油廠礦、院校，抽調(diào)幾十支優(yōu)秀鉆井隊(duì)和數(shù)萬(wàn)名工人、科技人

員，參加會(huì)戰(zhàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立初期的落后：狀況，石油工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，國(guó)家集中力量進(jìn)行石油勘探開發(fā)是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的重大決策。)2．王進(jìn)喜是如何帶領(lǐng)工人進(jìn)行石油大會(huì)戰(zhàn)的?

第11課 屹立于世界民族之林 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

熟悉中美關(guān)系走向正?；?、中日建交、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位以及中國(guó)與第三世界友好往來(lái)的情況。

2．能力目標(biāo)

列舉和分析20世紀(jì)70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生概括問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到外交事業(yè)的成就來(lái)源于祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使祖國(guó)的明天更美好的使命感。

重難點(diǎn)感知：

重點(diǎn)：尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表，中美關(guān)系開始走向正?；恢袊?guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)，中國(guó)同第三世界國(guó)家建立友好

關(guān)系。難點(diǎn)：中美關(guān)系在20世紀(jì)70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因；我國(guó)外交事業(yè)之

所以取得輝煌成就的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件；歷史圖片和資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程 課程導(dǎo)入：

中美兩國(guó)的關(guān)系從新中國(guó)成立初期到20世紀(jì)70年代經(jīng)歷了曲折的變

化。

毛澤東會(huì)見尼克松

你了解上圖中跨越太平洋的握手這一歷史瞬間對(duì)20世紀(jì)70年代

世界局勢(shì)產(chǎn)生的巨大影響嗎?

一、恢復(fù)聯(lián)合國(guó)席位 1．第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)

看到上面這幅圖片，一些同學(xué)應(yīng)該就能猜到這是聯(lián)合國(guó)的旗幟。l971年召開的那屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

2．中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

教師：中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位得到恢復(fù)的背景是什么? 學(xué)生討論后教師指出：l945年，聯(lián)合國(guó)成立時(shí)，中國(guó)以創(chuàng)始會(huì)員國(guó)身份成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)5個(gè)常任理事國(guó)之一。新中國(guó)成立后，作為中 國(guó)唯一合法政府，中央人民政府多次致電聯(lián)合國(guó)，要求聯(lián)合國(guó)立即將臺(tái)灣國(guó)民黨當(dāng)局的代表開除出聯(lián)合國(guó)及其附屬機(jī)構(gòu)。但由于美國(guó)的操縱，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的席位一直被臺(tái)灣國(guó)民黨當(dāng)局非法占據(jù)。隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，以及亞非拉一系列新興獨(dú)立國(guó)家加入聯(lián)合國(guó)，越來(lái)越多的國(guó)家支持中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)。

教師講解：1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)會(huì)場(chǎng)上一片歡騰，大會(huì)通過(guò)了恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的提案。中華人民共和國(guó)政府成為中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的唯一合法代表，恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的一

切合法權(quán)利。

第12課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；熟悉中共十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)

容及歷史意義。2．能力目標(biāo)

結(jié)合前面學(xué)習(xí)的有關(guān)文革的歷史史實(shí)，評(píng)價(jià)兩個(gè)凡是方針，引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史事

件的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立

以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與中共十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)

系。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，收集中共十一屆三中全會(huì)、小崗村的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集圖片；詢問(wèn)長(zhǎng)輩關(guān)于改革開放前后社會(huì)的差異。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)人新課：

歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》中唱道我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)，我們講著春天的故事，改革開放富起來(lái)......哪一重大歷史事件標(biāo)志著歌曲中新時(shí)代的開始呢?這就是我們今天要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課：

一、中共十一屆三中全會(huì) 1．真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論

(教師出示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的圖

片)

教師：同學(xué)們，這幅圖片反映的是哪一歷史事件? 學(xué)生：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。

教師：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，我們需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立閱讀教材P62第一段小字，找出并標(biāo)注關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)和影響等知識(shí)要點(diǎn)，然后以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示學(xué)習(xí)成果，最后推薦一名同學(xué)代表本學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、小組交流，老師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生善于抓住知識(shí)要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加以識(shí)記、理解與掌握。

老師按以下層次抽出1至5名不同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并適時(shí)完善自己的答案。

(1)背景：①粉碎四人幫后，人們迫切要求平反冤假錯(cuò)案，糾正文化大革命''''的錯(cuò)誤。②由于當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持兩個(gè)凡是的方

針，使得撥

第13課 改革的不斷深化 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

城市經(jīng)濟(jì)體制改革；個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的作用；鄧小平的南方談話；社

會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)改革開放前后城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是使我國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想；通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精 神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。難點(diǎn)：鄧小平的南方談話；生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原

則。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、圖片、音像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)人新課：

2017年2月19日，是鄧小平逝世20周年的日子。大家以各種方式，緬懷這位用偉大構(gòu)想和實(shí)踐來(lái)推進(jìn)中國(guó)改革開放的總沒(méi)計(jì)師。從四川廣安到法國(guó)巴黎，再到山西太行山抗日前線，鄧小平從這些地方出發(fā)，從此矢志不渝地為黨和人民的事業(yè)奮斗了70多年。你對(duì)鄧小平有哪

些了解?2 學(xué)生回答，老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入新課。

中共十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)的改革開放如春風(fēng)般吹向祖國(guó)大地，大家都感受到了改革開放取得的偉大成就，但改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)并不是一帆風(fēng)順的。在鄧小平的指引下．我國(guó)的改革是如何不斷深化的呢?我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容《改革的不斷深化》。

講授新課：

一、自主學(xué)習(xí)版塊 學(xué)生閱讀教材，明確、標(biāo)注、識(shí)記下列知識(shí)點(diǎn)：(1)提出了改革開放的總方針的會(huì)議：中共十一屆三中全會(huì)。(2)十一屆三中全會(huì)后城市經(jīng)濟(jì)體制改革從擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)開始。

(3)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)：國(guó)有企業(yè)改革。

(4)為經(jīng)濟(jì)體制的全面改革奠定了理論基礎(chǔ)的文件是《中共中央關(guān)于

經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》。

(5)經(jīng)濟(jì)體制改革后，我國(guó)除了公有制經(jīng)濟(jì)外，還有非公有制經(jīng)濟(jì)，如：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。

(6)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

第14課 對(duì)外開放的新局面 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

知道深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，對(duì)外開放新格局的形成。

2．能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能

力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)廣州、廈門等在近代史上被開放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放 為沿海對(duì)外開放城市或經(jīng)濟(jì)特區(qū)的比較．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打只有國(guó)力強(qiáng)盛才能使國(guó)家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立遠(yuǎn)大的理想

樹立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。感受身邊的變化，認(rèn)識(shí)改革開放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化．從而培養(yǎng)學(xué)生敢于

創(chuàng)新的精神 重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：《春天的故事》歌曲錄音。

學(xué)生準(zhǔn)備：十一屆三中全會(huì)的知識(shí)；中國(guó)被動(dòng)開放的區(qū)域。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

1．老師播放歌曲--《春天的故事》。

一九七九年 那是一個(gè)春天 有一位老人 在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈

神話般地崛起座座城 奇跡般聚起座座金山 聽完歌曲．請(qǐng)學(xué)生回答：

......師：歌曲中有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，請(qǐng)問(wèn)這位老人是

誰(shuí)?

生：這位老人是鄧小平。

師：歌曲中有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，請(qǐng)問(wèn)畫了一個(gè)圈

是泛指什么? 生：經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

師：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立以及對(duì)外開放格局的形成，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。講授新課：

一、對(duì)外開放的窗口

教師出示對(duì)外開放初期深圳的圖片并講述：深圳既是我國(guó)對(duì)外開放的窗口，又是我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)的縮影。下面我們就帶著問(wèn)題來(lái)

第15課 國(guó)計(jì)民生的改善 教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)感知: 1．知識(shí)目標(biāo)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)；改革前后人們衣食住行等方面的變化。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)及人們生活的變化，學(xué)會(huì)分析黨的改革開放

政策的正確性。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和使命感； 通過(guò)改革前后人們生活的變化，堅(jiān)定學(xué)生改革的信心。

重難點(diǎn)感知: 重點(diǎn):國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)；改革前后人們?cè)谝率匙⌒械确矫娴淖兓?/p>

難點(diǎn):分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的歷史資料；改革開放前后衣食住行方面的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，調(diào)查自己家庭，了解家庭在改革前后的變化．

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

20世紀(jì)50至70年代，有這樣的順口溜，低指標(biāo)，瓜菜代，吃得飽，餓得快．腫了大腿，腫腦袋。推開不同的門，每張餐桌上的菜肴是相似的；每個(gè)房間家具擺設(shè)是相似的；人們的穿戴是相似的；對(duì)生活的渴望也是相似的

如今，生活的方方面面得到了巨大的改善。這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容--《國(guó)計(jì)民生的改善》。

講授新課：

一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1．國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么? 2．國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的結(jié)果是什么?

3．結(jié)合《l978--2000年主要建設(shè)成就示意圖》，掌握重點(diǎn)工程，如：京九鐵路、長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程等。2·1·c·n·j·y 4．改革開放前后，人們服飾發(fā)生了怎樣的變化? 5．改革開放前后，人們飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化? 6．改革開放前后，人們住宿條件發(fā)生了怎樣的變化? 7．改革開放前后，人們出行條件發(fā)生了怎樣的變化? 8．改革開放后，人們注重精神消費(fèi)的具體表現(xiàn)有哪些?

二、集體共學(xué) 集體共學(xué)，分享學(xué)習(xí)成果： 1．圍民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么?

持續(xù)、快速、穩(wěn)定。

2．國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的結(jié)果是什么?(1)大大縮小了我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。(2)1997年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總

量躍居世界第七位。

3．略。

4．改革開放前后，人們服飾發(fā)生了怎樣的變

第16課 一國(guó)兩制與香港、澳門回歸祖國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

了解和掌握一國(guó)兩制的提出和含義；香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)；香港和

澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間及意義。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容．總結(jié)出香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納歷史問(wèn)

題的能力

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)香港、澳門與祖國(guó)大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛國(guó)情感；通過(guò)香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國(guó)人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：香港和澳門回歸的歷史意義。難點(diǎn)： 一國(guó)兩制構(gòu)想的基本含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，查找香港、澳門的歷史資料和相關(guān)視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)史料

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 教師播放《七子之歌》： 你可知MACAU，不是我真姓，我離開你太久了，母親，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。......聽完歌曲，請(qǐng)學(xué)生回答：

師：(1)歌曲中：你可知''MACAU''，不是我真姓，請(qǐng)問(wèn)MACAU指中同的什么地區(qū)? 生：指澳門。

師：(2)歌曲中的母親是指哪一個(gè)國(guó)家?

生：中國(guó)。

師：那么MACAU是如何回到母親懷抱的呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《一國(guó)兩制與香港、澳門回歸祖國(guó)》。

講授新課： 一、一國(guó)兩制的基本方針

1.教師提問(wèn)：一國(guó)兩制的基本方針是誰(shuí)于哪年提出來(lái)的?

學(xué)生回答：鄧小平；1984年。

2．教師提問(wèn)：一國(guó)兩制基本方針主要包括哪些內(nèi)容? 學(xué)生回答：一個(gè)中國(guó)和兩制并存，即在一個(gè)中國(guó)的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門長(zhǎng)期實(shí)行資本主義制度，并高度自

治。3．一國(guó)兩制基 第17課 推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

汪辜會(huì)談及九二共識(shí)；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概

況。2．能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)歸納、分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)海峽兩岸交往日益密切這一史實(shí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)查閱資料，說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，培養(yǎng)獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問(wèn)題的能力

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨從客觀實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到：中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家、民族利益放在首位，是國(guó)

家、民族利益的忠實(shí)代表。

通過(guò)海峽兩岸日益密切的交往，在經(jīng)濟(jì)上初步形成相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面，比較港澳回歸祖國(guó)之后的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而樹立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和

使命感。重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 九二共識(shí)；新世紀(jì)的兩岸關(guān)系。難點(diǎn)：促進(jìn)兩岸關(guān)系發(fā)展的因素。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件；有關(guān)臺(tái)灣的歷史資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)人新課：

1．教師展示問(wèn)題．并要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽詩(shī)歌朗誦： 詩(shī)歌中寫道：我在這頭，母親在那頭。請(qǐng)問(wèn)我代指什么?母親又代指

什么? 教師抽一名同學(xué)有感情地朗誦詩(shī)歌：

《鄉(xiāng)愁》 余光中 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭．大陸在那頭。

師：帶著整個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程》。講授新課： 一、九二共識(shí)

1．臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

三國(guó)時(shí)期 孫權(quán)派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲

隋唐時(shí)

隋煬帝三次派人去流求

元朝時(shí)

設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球 第18課 新時(shí)期的外交 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國(guó)的睦鄰友好政策和多邊外交；了解中國(guó)保持與發(fā)展中國(guó)

家團(tuán)結(jié)合作的舉措。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家的睦鄰友好政策、多邊外交、與發(fā)展中國(guó)家合作的有關(guān)知識(shí)，理解我國(guó)新時(shí)期的外交策略，提高總結(jié)能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

為國(guó)家良好外交態(tài)勢(shì)感到驕傲；懂得國(guó)家的外交政策要恪守和平

共處五項(xiàng)原則。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：睦鄰友好政策；多邊外交；中國(guó)與發(fā)展中國(guó)家的交往。

難點(diǎn)：新時(shí)期我國(guó)外交取得新成就的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件；新時(shí)期中國(guó)外交成就的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；上網(wǎng)或利用報(bào)紙查找中國(guó)近年來(lái)的外交成就 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)人新課：

2017年12月5 日上午，國(guó)家主席習(xí)近平在人民大會(huì)堂接受1

1國(guó)新任駐華大使遞交國(guó)書。

冬日陽(yáng)光下的北京，碧空如洗。人民大會(huì)堂北門外，禮兵分列紅地毯兩側(cè)。號(hào)手吹響迎賓號(hào)角，新任駐華使節(jié)們先后抵達(dá)，進(jìn)入北京廳。在北京鳥瞰圖前，使節(jié)們依次向習(xí)近平呈遞國(guó)書，習(xí)近平同他們

親切握手，合影留念。

習(xí)近平歡迎各國(guó)使節(jié)來(lái)華履新，請(qǐng)他們轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)各有關(guān)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和人民的誠(chéng)摯問(wèn)候和良好祝愿，表示中國(guó)政府將為使節(jié)們履職提供便利和支持，希望使節(jié)們?yōu)樵鲞M(jìn)各國(guó)同中國(guó)友誼、促進(jìn)雙邊關(guān)系發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。習(xí)近平指出，中國(guó)愿同各國(guó)增進(jìn)政治互信，深化務(wù)實(shí)合作并努力取得更多積極成果，加強(qiáng)在國(guó)際事務(wù)中合作，攜手并肩，同舟共濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，為世界和平、穩(wěn)定、繁榮做出貢獻(xiàn)。各國(guó)使節(jié)衷心祝賀中共十九大圓滿成功，高度評(píng)價(jià)中共十九大成果的世界性影響。使節(jié)們轉(zhuǎn)達(dá)了各自國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)習(xí)近平的親切問(wèn)候和對(duì)習(xí)近平再次當(dāng)選中共中央總書記的誠(chéng)摯祝賀。使節(jié)們表示，他們對(duì)在中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代之際出任駐華大使深感榮幸，愿為增進(jìn)各自國(guó)家同中國(guó)問(wèn)相互了解和友誼，推動(dòng)務(wù)實(shí)合作向更深層次、更廣領(lǐng)域邁進(jìn)做出

積極努力。

中國(guó)在外交中越來(lái)越多地展示出自己的風(fēng)采。這就是今天我們學(xué)習(xí)的《新時(shí)期的外交》。

講授新課：

一、睦鄰友好政策

教師陳述：睦為和睦之意。睦鄰友好政策，即相鄰國(guó)家之間和睦相處并友好合作、和平解決彼此爭(zhēng)端、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、不以鄰

為壑、不以大欺小

第19課 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

理解并掌握鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想；和諧社會(huì)與科學(xué)發(fā)展觀；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；中共十八大等知識(shí)

2．能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、和諧社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀，提高對(duì)于社會(huì)主義理論的理解能力；借助社會(huì)主義理論提高分析社會(huì)現(xiàn)象的能力

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，樹立科學(xué)的態(tài)度和社會(huì)主義價(jià)

值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想；和諧社會(huì)與科學(xué)發(fā)展觀；中

國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

難點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的一脈相承。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

中華民族精神是中國(guó)傳統(tǒng)文化的靈魂和民族生存繁衍的命脈。中國(guó)共產(chǎn)黨在推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中，繼承、弘揚(yáng)和豐富中華民族精神，同時(shí)又賦予民族精神以新的內(nèi)容和活力。熱愛祖國(guó)、熱愛和平、獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息、厚德載物，是中華民族精神的主體。中華民族在幾千年的發(fā)展歷程中，能夠頑強(qiáng)進(jìn)取、百折不撓、生生不息、永不停止，靠的就是這種偉大的民族精神。這種民族精神，數(shù)千年來(lái)支撐著中華民族從苦難的往昔走到輝煌的今天。在我們中華民族精神中有一顆璀璨的明珠就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，它指引著中國(guó)這艘大船破浪向前。今天我們就學(xué)習(xí)這些耀眼精神的組成，一起走進(jìn)第l9課《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》。

講授新課：

一、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想

1997年2月．改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平逝世，走完了他坎坷、光輝的一生。你知道他為中華民族都做出過(guò)哪些突出貢獻(xiàn)嗎?

學(xué)生思考、回憶總結(jié)。

教師總結(jié)：記憶回到了l938年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，中國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始進(jìn)入戰(zhàn)略反攻。1978年12月，第十一屆三中全會(huì)召開，鄧小平當(dāng)選為黨中央總書記，開始實(shí)行改革開放；他還提出一國(guó)兩制偉大構(gòu)想；l992年，南方講話，開啟了中國(guó)改革開放的新篇章，主張建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。鄧小平為我國(guó)的改革開放做出了突出貢獻(xiàn)，值得我們永遠(yuǎn)懷念。l997年，是國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程中重要的

第20課 綜合國(guó)力的大大增強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) 記憶我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；我國(guó)在太空、高鐵領(lǐng)域取得的輝煌成就；改革開放以來(lái)，在國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)取得巨大成就。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在太空、高鐵領(lǐng)域取得的成就，學(xué)會(huì)分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)防的突飛猛進(jìn)，提高學(xué)生的概括能力

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)了解我國(guó)是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感，樹立為國(guó)家做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀；通過(guò)我國(guó)在科技領(lǐng)域的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)在太空、高鐵技術(shù)領(lǐng)域的成就。

難點(diǎn)：綜合國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)和取得的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：改革開放以來(lái)國(guó)家成就的資料；課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：看看身邊的變化，說(shuō)說(shuō)國(guó)家的強(qiáng)大；預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)人新課：

上面顯示的圖片是開國(guó)大典閱兵和2017年慶祝人民解放軍建軍90周年閱兵，從中可看出新中國(guó)成立后．人民解放軍的發(fā)展和壯大，這是我們的堅(jiān)固防線，是我們安心的保障。當(dāng)然軍事實(shí)力的增強(qiáng)離不開國(guó)家經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大和國(guó)家科技的發(fā)展水平，今天我們就學(xué)習(xí)第20課

《綜合國(guó)力的大大增強(qiáng)》

講授新課：

一、經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升 1．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)

新中國(guó)成立之初，可以用一清二白來(lái)形容，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，一五計(jì)劃的實(shí)施，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展。改革開放后，經(jīng)濟(jì)更是迅猛發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了先鋒帶頭作

用

結(jié)合課本101頁(yè)圖表《改革開放以來(lái)中國(guó)GDP總量增長(zhǎng)情況及在世界上的排名》與博聞內(nèi)容，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。

教師解說(shuō)：GDP是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要指標(biāo)，自我國(guó)實(shí)行改革開放政策后，GDP呈指數(shù)式增長(zhǎng)，進(jìn)入21世紀(jì)更是進(jìn)入高速發(fā)展期。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站2013年11月5日公布的數(shù)據(jù)，改革開放以來(lái)，l979--2013年，我國(guó)GDP年平均增長(zhǎng)率為9．8％，而世界同期為2．8％，對(duì)世界GDP貢獻(xiàn)率超過(guò)20％

中共十六大以來(lái)2002-2012的十年間，是我國(guó)GDP增長(zhǎng)最快的時(shí)期，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)l0

第五篇：岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案1

岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案[1]

2013-2014學(xué)第一學(xué)期岳麓版九年級(jí)

歷 史 集 體 備 課 教 案（下冊(cè)）

執(zhí)教人：蔣欽 備課人：蔣欽 2014年3月3日

和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽

星期 星期 星期和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽

星期 星期 星期

和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽

星期 星期年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽

星期 星期 星期和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

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年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

和平中學(xué)

年 月 第

科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽

星期 星期 星期

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年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

和平中學(xué)

年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽

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