第一篇：清風(fēng)語(yǔ)文精編教案學(xué)案江蘇省如皋市薛窯中學(xué)高中《經(jīng)濟(jì)生活》4.1發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教案 新人教版必修1

第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度

全章概述

本課從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費(fèi)，社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費(fèi)必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

本課分為2個(gè)框題

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)

二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 新課標(biāo)基本要求

列舉實(shí)例，闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。新課程學(xué)習(xí)

4.1 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問(wèn)題能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義 ★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。★教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費(fèi)必須通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)來(lái)解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費(fèi)與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進(jìn)行新課

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。

A、過(guò)去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?！?B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機(jī)。C、生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)變化：說(shuō)書(shū)、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。D、還有哪些生活消費(fèi)方面的變化？

提出問(wèn)題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)，并思考：生產(chǎn)如何決定消費(fèi)？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象；生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力?？傊镔|(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用

教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒(méi)有影響呢？

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考材料說(shuō)明的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：材料說(shuō)明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費(fèi)需要進(jìn)行的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。

首先，消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，消費(fèi)需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起導(dǎo)向作用。

再次，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。（3）社會(huì)再生產(chǎn)

教師活動(dòng)：說(shuō)明社會(huì)生產(chǎn)是不斷重復(fù)進(jìn)行的，不會(huì)中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材P33，提出問(wèn)題：什么是社會(huì)再生產(chǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會(huì)再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，消費(fèi)是生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。

（2）現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會(huì)生產(chǎn)同人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁(yè)彩圖，聯(lián)系近年來(lái)生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論（4）怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的說(shuō)法正確地是（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi) B．東消費(fèi)決定生產(chǎn) C．二者互相決定 D．生產(chǎn)重于消費(fèi) 答案：A

［例2］ 人們生活所需要的各種產(chǎn)品，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，才能消費(fèi)它，否則就談不上消費(fèi)。這句話主要說(shuō)明（）

A．生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 B．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量 C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平D．生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 答案：D ［例3］近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數(shù)多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，走向工廠企業(yè)、公司等經(jīng)濟(jì)部門，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這一材料說(shuō)明（）

A．生產(chǎn)決定消費(fèi) B．消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有導(dǎo)向作用 C．消費(fèi)提高了勞動(dòng)力質(zhì)量 D．消費(fèi)是生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力 答案：C ［例4］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（）

⑴ 解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的需要 ⑵ 社會(huì)主義本質(zhì)的必然要求 ⑶ 鞏固社會(huì)主義制度，顯示社會(huì)主義優(yōu)越性的需要 ⑷ 改革開(kāi)放的需要

A、⑴ ⑵ ⑶ B、⑴ ⑵ ⑶ C、⑴ ⑶ ⑷ D、⑵ ⑶ ⑷ 答案 A ★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活發(fā)生了什么樣的變化，并能說(shuō)明變化的原因。

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，讓學(xué)生從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的情感。

第二篇：清風(fēng)語(yǔ)文精編教案學(xué)案高中 1.1.2過(guò)濾和蒸發(fā)基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練 新人教版必修1

1.1.2過(guò)濾和蒸發(fā)基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練

1．“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，下列操作正確的是()A．過(guò)濾時(shí)用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的液體，以加速過(guò)濾 B．蒸發(fā)到析出晶體時(shí)才需要用玻璃棒攪拌 C．待溶液蒸干后即停止加熱

D．當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體時(shí)就應(yīng)停止加熱

解析：“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)濾時(shí)不能用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的液體，否則易將濾紙捅破；蒸發(fā)溶液的過(guò)程中要用玻璃棒不斷攪拌，目的是防止濾液局部溫度過(guò)高而發(fā)生飛濺；當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體時(shí)，即停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱將濾液蒸干。

答案：D 2．進(jìn)行過(guò)濾操作應(yīng)選用的一組儀器是()A．濾紙、燒杯、試管夾、漏斗、玻璃棒 B．燒杯、酒精燈、試管、漏斗

C．鐵架臺(tái)(附鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙 D．鐵架臺(tái)(附鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒

解析：按照過(guò)濾裝置從下而上進(jìn)行記憶。鐵架臺(tái)(附鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒，注意濾紙是實(shí)驗(yàn)用品不屬于實(shí)驗(yàn)儀器。

答案：D 3．下列敘述中，錯(cuò)誤的是()A．沙里淘金是利用金與沙的密度相差較大而將沙淘走，使金留下

B．化學(xué)上所指的雜質(zhì)，有的本來(lái)無(wú)害且很有價(jià)值，即使有害無(wú)價(jià)值的也應(yīng)設(shè)法變廢為寶

C．檢驗(yàn)?zāi)橙芤簳r(shí)，將檢測(cè)試劑一次加入全部溶液里 D．蒸發(fā)時(shí)加熱到蒸發(fā)皿出現(xiàn)較多固體時(shí)即可

解析：在檢驗(yàn)配好的溶液中是否含有某種離子時(shí)，應(yīng)取少量溶液進(jìn)行檢驗(yàn)，絕對(duì)不能將試劑直接加到全部待檢溶液中，故選C。

答案：C 4．下列有關(guān)過(guò)濾和蒸發(fā)的操作中，正確的是()A．過(guò)濾時(shí)，漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

B．為了加快過(guò)濾速度，可用玻璃棒攪動(dòng)過(guò)濾器中的液體 C．當(dāng)蒸發(fā)皿中的固體完全蒸干后，再停止加熱 D．實(shí)驗(yàn)完畢后，用手直接取走蒸發(fā)皿

解析：過(guò)濾時(shí)不可攪動(dòng)過(guò)濾器中的液體，B錯(cuò)誤；蒸發(fā)時(shí)，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)大量固體時(shí)停止加熱，用余熱蒸干，C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)使用坩堝鉗夾持蒸發(fā)皿，D錯(cuò)誤。

答案： A 5．通過(guò)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等操作，可將下列各組混合物分離的是()A．硝酸鈉、氫氧化鈉

C．氯化鉀、二氧化錳

B．氧化銅、二氧化錳 D．硫酸銅、氫氧化鈣

解析：A項(xiàng)，NaNO3和NaOH都溶于水，無(wú)法用過(guò)濾法分離；B項(xiàng)，CuO和MnO2都不溶于水；D項(xiàng)CuSO4、Ca(OH)2溶于水后兩者會(huì)發(fā)生反應(yīng)；而KCl和MnO2可用過(guò)濾法分離，然后蒸發(fā)濾液即可得到KCl。

答案：C 6．某溶液中可能含有SO4、CO3、Cl。為了檢驗(yàn)其中是否含有SO4，除BaCl2溶液外，還需要的溶液是()A．H2SO4 C．NaOH 答案：B 7．某溶液中含有較大量的Cl、CO3、OH等3種陰離子，如果只取一次該溶液就能夠分別將3種陰離子依次檢驗(yàn)出來(lái)，下列實(shí)驗(yàn)操作順序正確的是()①滴加Mg(NO3)2溶液 ②過(guò)濾 ③滴加AgNO3溶液 ④滴加Ba(NO3)2溶液 A．①②④②③ C．①②③②④

B．④②①②③ D．④②③②①

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2－

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2－

2－

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2－

B．HCl D．NaNO3

解析：若第一步加的是Mg(NO3)2溶液，則會(huì)有Mg(OH)2和MgCO3兩種沉淀，這樣就無(wú)法判定該溶液中含有的是哪種離子，同理也可將③排除，則第一步加的必是④，生成沉淀的則必是CO3；將其過(guò)濾，濾液中還有Cl、OH，滴加Mg(NO3)2溶液即可將OH沉淀下來(lái)，再過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加AgNO3溶液即可檢驗(yàn)出Cl。

答案：B 8．向某溶液中滴入BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再滴入稀HNO3，沉淀不溶解，則該溶液中()A．一定有SO4 C．一定無(wú)Ag ＋2－

－2－

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B．可能有SO4或Ag D．可能有CO3

2－

2－＋解析：溶液中加入BaCl2，可產(chǎn)生BaSO4、AgCl等白色沉淀，再加稀HNO3，兩者均不溶解，所以B正確。

答案：B

第三篇：清風(fēng)語(yǔ)文精編教案學(xué)案高中 3.10 英國(guó)的制度創(chuàng)新學(xué)案 岳麓版必修1

學(xué)案10 英國(guó)的制度創(chuàng)新

[課標(biāo)要求] 了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

一、從《大憲章》到《權(quán)利法案》 1．《大憲章》

(1)背景：中世紀(jì)后期，英國(guó)國(guó)王不斷削弱封建割據(jù)、加強(qiáng)中央集權(quán)。(2)概況：13世紀(jì)初，大貴族迫使英王簽署限制王權(quán)的《大憲章》。(3)影響：逐漸形成召開(kāi)議會(huì)決定重大事宜的制度。2．《權(quán)利法案》(1)背景

①17世紀(jì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)的革命推翻了斯圖亞特王朝。②1688年，議會(huì)發(fā)動(dòng)“光榮革命”，趕走復(fù)辟國(guó)王詹姆士二世。(2)內(nèi)容：確立了議會(huì)主權(quán)，限制了國(guó)王的權(quán)力。

(3)意義：①標(biāo)志著英國(guó)建立了君主立憲制政體。②英國(guó)統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治。③英國(guó)社會(huì)從此進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期。[深化探究] 探究點(diǎn)1 英國(guó)君主立憲制的確立

材料一 “光榮革命”后，在威廉的加冕儀式上，議會(huì)當(dāng)眾宣讀了《權(quán)利法案》。威廉以他自己和妻子的名義宣讀了誓詞：“我們衷心地接受你們向我們提出的議案，并保證以英國(guó)法律作為自己行為的準(zhǔn)則?！?/p>

思考 威廉所說(shuō)的“你們”是指什么？試結(jié)合所學(xué)予以簡(jiǎn)析。

答案 “你們”指英國(guó)議會(huì)。1688年英國(guó)發(fā)生了“光榮革命”，議會(huì)中的反對(duì)派邀請(qǐng)威廉和瑪麗共同入主英國(guó)。國(guó)王是被議會(huì)邀請(qǐng)來(lái)的，此后，國(guó)王的權(quán)力來(lái)源已不是上帝而是議會(huì)，因此，威廉接受的是議會(huì)向他們提出的議案。

材料二 某思想家說(shuō)：“(英國(guó))是世界上抵制國(guó)王達(dá)到節(jié)制君權(quán)的唯一國(guó)家，它通過(guò)不斷的努力，終于建立了合理的政府；在這個(gè)政府里，君主有無(wú)限的權(quán)力去做好事，如果想做壞事，那就雙手被縛了?！?/p>

思考 據(jù)材料扼要說(shuō)明英國(guó)君主立憲制度確立的標(biāo)志。

答案 1689年《權(quán)利法案》的頒布為限制王權(quán)提供了法律保障，使英國(guó)開(kāi)始確立君主立憲制度。[易混易錯(cuò)]

“光榮革命”可否作為英國(guó)君主立憲制確立的標(biāo)志？

不能。因?yàn)椤肮鈽s革命”是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志。英國(guó)君主立憲制確立的標(biāo)志是《權(quán)利法案》的頒布，因?yàn)橥ㄟ^(guò)《權(quán)利法案》，英國(guó)才確立了議會(huì)主權(quán)，限制了王權(quán)，君主立憲制才得以確立。[深度點(diǎn)撥] 如何理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與君主立憲政體確立之間的關(guān)系？

英國(guó)早就形成了一種限制王權(quán)和注重議會(huì)政治的民主傳統(tǒng)，并且從貴族民主向資產(chǎn)階級(jí)民主演變。1688年的“光榮革命”，用和平的手段推翻了君主專制統(tǒng)治，建立起資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的聯(lián)合專政。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功是君主立憲制確立的政治前提。英國(guó)君主立憲制的建立是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族同封建君主專制制度斗爭(zhēng)的必然結(jié)果。探究點(diǎn)2 《權(quán)利法案》的規(guī)定

材料 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。除經(jīng)議會(huì)同意之外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的。

議會(huì)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。

為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)經(jīng)常集會(huì)。思考 歸納《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的哪些權(quán)力？保障了議會(huì)的哪些權(quán)力？

答案 《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的立法權(quán)、征稅權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)。保障了議會(huì)的選舉權(quán)、言論自由權(quán)、集會(huì)權(quán)。

二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成 1．過(guò)程

(1)“光榮革命”后，國(guó)王逐漸退出內(nèi)閣，成為“統(tǒng)而不治”的國(guó)家元首。(2)1721年，羅伯特·沃波爾成為英國(guó)歷史上第一任內(nèi)閣首相。

(3)內(nèi)閣承擔(dān)實(shí)際的行政職責(zé)，全體成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退。(4)19世紀(jì)中期，隨著兩黨制發(fā)展，大選中獲勝的多數(shù)黨上臺(tái)組閣。2．特點(diǎn)

(1)核心：責(zé)任內(nèi)閣制。

(2)國(guó)王：國(guó)家元首，扮演儀式性的角色。(3)首相：最高行政首長(zhǎng)，有行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán)。(4)內(nèi)閣：對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。

(5)基礎(chǔ)：以代議制為基礎(chǔ)。3．發(fā)展

(1)背景：工業(yè)革命的深入發(fā)展，新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。(2)內(nèi)容：1832年議會(huì)改革法案使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多席位。(3)意義：確保了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。[深化探究] 探究點(diǎn) 英國(guó)政治制度的不斷創(chuàng)新

材料一 君主立憲制度從確立到完善經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間，在此期間，君主的權(quán)力不斷衰落，議會(huì)的權(quán)力不斷上升，產(chǎn)生于議會(huì)的責(zé)任制政府也逐步確立起來(lái)?！肮鈽s革命”為不斷的變革打開(kāi)了通道，這是英國(guó)最終能夠引領(lǐng)世界潮流的最主要的因素?！洞髧?guó)崛起》 思考 依據(jù)材料概括指出英國(guó)政治制度創(chuàng)新的表現(xiàn)，這些創(chuàng)新有什么作用？

答案 內(nèi)閣制度的形成。確保了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。材料二 對(duì)英國(guó)人來(lái)講，除了懷舊意義之外，王室還是日不落帝國(guó)的民族象征。從撒切爾到梅杰再到布萊爾，直到現(xiàn)任首相卡梅倫，政府可以更迭，但最“正統(tǒng)”的王室卻只有一個(gè)。在歐盟日益一體化的過(guò)程中，王室的存在，對(duì)于保持英國(guó)獨(dú)立的“民族身份”將更加不可或缺。此外，王室也是政府最好的外交官之一。

思考 從材料可以看出英國(guó)王室在國(guó)家政治生活中扮演什么角色？為什么政府可以更迭，王室卻只有一個(gè)？

答案 角色：國(guó)家統(tǒng)一的象征；民族團(tuán)結(jié)的紐帶，國(guó)家元首。因?yàn)檎沁x舉產(chǎn)生的，有任期，而英國(guó)王室卻是世襲的。[易混易錯(cuò)] 如何準(zhǔn)確理解英國(guó)議會(huì)權(quán)力的演變和英王權(quán)限的變更？

(1)在君主專制制度下，議會(huì)無(wú)權(quán)直接對(duì)國(guó)家的行政事務(wù)進(jìn)行干涉，議員只能討論國(guó)王所頒布的命令；在君主立憲制下，議會(huì)成為國(guó)家的權(quán)力中心，議會(huì)擁有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和對(duì)行政的監(jiān)督權(quán)等權(quán)力。

(2)英王成為“虛君”并不是始于《權(quán)利法案》的頒布，因?yàn)椤稒?quán)利法案》頒布后，英王還掌握著行政權(quán)，國(guó)王可以依法行政，英王失去行政權(quán)是在責(zé)任內(nèi)閣制形成以后的事情。[深度點(diǎn)撥] 英國(guó)代議制形成和完善過(guò)程中體現(xiàn)了哪“三個(gè)轉(zhuǎn)移”？

立法權(quán)由國(guó)王轉(zhuǎn)移到議會(huì)；行政權(quán)由國(guó)王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣；政治權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)，并下移到公民。

1．“現(xiàn)代民主的根源仍然在《大憲章》里”，對(duì)這句話理解準(zhǔn)確的是()

A．《大憲章》頒布，標(biāo)志著英國(guó)確立君主立憲政體

B．《大憲章》體現(xiàn)了貴族與國(guó)王的分權(quán)，邁出削弱王權(quán)的第一步 C．《大憲章》是各國(guó)制定憲法的藍(lán)本 D．《大憲章》的原則是各國(guó)民主制度的基礎(chǔ) 答案 B 解析 《大憲章》體現(xiàn)了貴族與國(guó)王的分權(quán)，邁出削弱王權(quán)的第一步，體現(xiàn)初步的民主思想。2．有學(xué)者認(rèn)為，1688年“光榮革命”開(kāi)辟了一條英國(guó)式的發(fā)展道路，其基本含義是()A．為現(xiàn)代英國(guó)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) B．以法律制約王權(quán)，實(shí)行以法治國(guó) C．以和平方式進(jìn)行變革，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 D．克服王權(quán)的專制，建立議會(huì)的主權(quán) 答案 C 解析 1688年之后，英國(guó)通過(guò)漸進(jìn)式的改革逐步建立起完善的君主立憲制，為英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合這一特點(diǎn)的只有C項(xiàng)。

3．有學(xué)者認(rèn)為，“在其他民族還苦于找不到一個(gè)對(duì)付王權(quán)或皇權(quán)的獨(dú)裁和專制的時(shí)候，英國(guó)就已經(jīng)利用了彈劾這個(gè)工具??保護(hù)著貴族進(jìn)而也保護(hù)了千千萬(wàn)萬(wàn)普通人的權(quán)利和自由”。在英國(guó)，擁有彈劾權(quán)的機(jī)構(gòu)是()A．國(guó)王 B．首相 C．議會(huì) D．內(nèi)閣 答案 C 解析 在英國(guó)君主立憲制下，國(guó)王統(tǒng)而不治無(wú)實(shí)權(quán)，首相與內(nèi)閣必須在大政方針上保持一致，與首相共進(jìn)退，對(duì)其具有彈劾之權(quán)的應(yīng)屬掌握立法權(quán)的議會(huì)，所以選C項(xiàng)。

4．歷史學(xué)家在評(píng)論1832年英國(guó)議會(huì)選舉制度改革時(shí)說(shuō)：“英國(guó)比歐洲任何國(guó)家也許更接近于革命。”這是因?yàn)?)A．工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)取得更多席位 B．工人階級(jí)和下層群眾獲得了選舉權(quán) C．推翻了斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治 D．避免了社會(huì)動(dòng)蕩，保持了政局長(zhǎng)期穩(wěn)定 答案 A 解析 1832年，英國(guó)工業(yè)革命即將完成，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，在議會(huì)選舉中取得更多的席位，確保了英國(guó)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。要明確A項(xiàng)是D項(xiàng)的前提，應(yīng)選A項(xiàng)。

5．程漢大教授認(rèn)為：“在現(xiàn)代資本主義政治文明的創(chuàng)建與發(fā)展過(guò)程中，英吉利民族是開(kāi)路先鋒。試看當(dāng)今世界普遍流行的??以及與之相關(guān)的各種政治法律原則，幾乎無(wú)一不源于英國(guó)?！蔽闹惺÷蕴幉粦?yīng)包括的是()

A．聯(lián)邦及聯(lián)邦制度 C．政黨及政黨制度 答案 A

B．議會(huì)及議會(huì)制度 D．內(nèi)閣及內(nèi)閣制度

解析 省略處還應(yīng)包括文官及文官制度。聯(lián)邦是具有統(tǒng)一主權(quán)的國(guó)家，其成員加入聯(lián)邦后不再享有完全的主權(quán)，但保留一些管理內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利，美國(guó)是世界上第一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，答案為A。

閱讀與思考

提示 這段唱詞反映了英國(guó)19世紀(jì)下半葉政治生活中保守黨和自由黨交替執(zhí)政，左右英國(guó)政治的狀況。解析與探究

1．提示 中國(guó)的內(nèi)閣對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，屬于皇帝的內(nèi)侍顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，不是法定的中央一級(jí)的行政或決策機(jī)構(gòu)，不能形成對(duì)皇權(quán)的制約。英國(guó)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，是英國(guó)的最高行政 機(jī)構(gòu)，內(nèi)閣首相事實(shí)上成為國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。

2．提示 《權(quán)利法案》頒布后，國(guó)王成為“統(tǒng)而不治”的國(guó)家元首。維多利亞女王模范履行了立憲君主的原則，心平氣和地與民選首相共事，尊重政府領(lǐng)導(dǎo)者的決策，成為英國(guó)歷史上立憲君主的榜樣。

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)] 1．英國(guó)學(xué)者威廉斯說(shuō)，“光榮革命”后的一系列法令“確定了國(guó)王不得違反的某些法規(guī)，而對(duì)其能夠怎樣行動(dòng)卻未明確規(guī)定”。對(duì)此理解正確的是()①議會(huì)有權(quán)倒閣 ②議會(huì)制約王權(quán) ③議會(huì)擁有絕對(duì)權(quán)力 ④國(guó)王仍保有很大權(quán)力 A．①③ C．①③④ 答案 B 解析 題干材料中的“確定了國(guó)王不得違反的某些法規(guī)”說(shuō)明議會(huì)制約王權(quán)；題干材料中的“對(duì)其能夠怎樣行動(dòng)卻未明確規(guī)定”說(shuō)明國(guó)王仍保有很大權(quán)力。因此正確答案是B。2．有人說(shuō)17世紀(jì)末的英國(guó)國(guó)王開(kāi)始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指()A．“光榮革命”的勝利 B．《權(quán)利法案》的頒布

B．②④ D．②③④

C．責(zé)任內(nèi)閣制的形成 D．進(jìn)行議會(huì)改革 答案 B 解析 1689年頒布的《權(quán)利法案》從諸多方面對(duì)王權(quán)進(jìn)行限制，使國(guó)王處于“統(tǒng)而不治”的地位即套上了“緊箍咒”。

3．“革命前是國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王”。與此相關(guān)的政體是()A．議會(huì)制君主立憲制 C．封建君主專制 答案 A 解析 信息反映了議會(huì)對(duì)君主權(quán)力的限制，“議會(huì)至上”，與此相適應(yīng)的政體類型是議會(huì)制君主立憲制。

4．英國(guó)人普遍認(rèn)為沃波爾是一個(gè)大惡棍，但是，他卻成了內(nèi)閣大臣，還常常主持內(nèi)閣會(huì)議，這一歷史現(xiàn)象最能說(shuō)明英國(guó)政治發(fā)展的哪一特點(diǎn)()A．英國(guó)君主立憲制下的政治十分腐敗 B．實(shí)際上是國(guó)王指定他為樞密大臣 C．國(guó)王不再參加內(nèi)閣會(huì)議成為慣例 D．多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相并組建內(nèi)閣 答案 D 解析 按英國(guó)慣例，只有內(nèi)閣首相才有權(quán)主持會(huì)議，而內(nèi)閣首相是由多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任并組建內(nèi)閣。

5．1832年議會(huì)改革使英國(guó)的選民數(shù)從48.8萬(wàn)增加到80.8萬(wàn)，從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%。這些新獲得選舉權(quán)的人大多數(shù)應(yīng)該是()A．貴族階層 C．城市工人 答案 B 解析 1832年議會(huì)改革，舊的貴族階層政治權(quán)利被削弱，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的選舉權(quán)，而工人階級(jí)選舉權(quán)并未有大的變化，正因?yàn)榇?，之后英?guó)爆發(fā)旨在提高工人階級(jí)政治地位的憲章運(yùn)動(dòng)。[能力提升] 6．有人說(shuō)19世紀(jì)初的英國(guó)，“萬(wàn)錠紗爵爺已經(jīng)和萬(wàn)畝田爵爺”平起平坐了，導(dǎo)致這種變化的原因是()A．《權(quán)利法案》的頒布 B．責(zé)任內(nèi)閣制的確立 C．1832年議會(huì)改革

B．總統(tǒng)制共和制 D．議會(huì)制共和制

B．工業(yè)資產(chǎn)階級(jí) D．農(nóng)業(yè)工人

D．工業(yè)革命的進(jìn)行 答案 C 解析 “萬(wàn)錠紗爵爺”是指工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)，“萬(wàn)畝田爵爺”是指封建貴族，他們“平起平坐”的情況應(yīng)出現(xiàn)在1832年議會(huì)改革以后。

7．有人形容英國(guó)議會(huì)時(shí)這樣說(shuō)：“除了不能使一個(gè)女人變成男人和使一個(gè)男人變成女人之外，能夠做一切的事情。”這句話反映的實(shí)質(zhì)是()①議會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)力 ②內(nèi)閣開(kāi)始凌駕于議會(huì)之上 ③議會(huì)獨(dú)裁趨勢(shì)出現(xiàn) ④資產(chǎn)階級(jí)對(duì)權(quán)力的要求 A．①② C．①②④ 答案 B 解析 材料主要體現(xiàn)了英國(guó)“議會(huì)至上”的原則。英國(guó)議會(huì)的議員是選民選舉產(chǎn)生的，不會(huì)導(dǎo)致獨(dú)裁趨勢(shì)的出現(xiàn)，③表述錯(cuò)誤，內(nèi)閣需對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，②表述錯(cuò)誤；選B項(xiàng)。

8．楊小凱在《中國(guó)政治隨想錄》中寫(xiě)道：英國(guó)“光榮革命”大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計(jì)。它在一個(gè)有長(zhǎng)期專制傳統(tǒng)的國(guó)家找到了一個(gè)擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。作者所說(shuō)的“控制‘控制者’的辦法”是指()A．分權(quán)制衡 C．議會(huì)權(quán)力至上 答案 C 解析 英國(guó)“光榮革命”后，繼位的威廉接受了由議會(huì)擬定好的《權(quán)利法案》，《權(quán)利法案》確立了議會(huì)主權(quán)，限制了國(guó)王的權(quán)力。英國(guó)建立了君主立憲政體。實(shí)現(xiàn)了材料所說(shuō)的控制“控制者”的辦法。9．閱讀下列材料：

材料一 在素以尊重傳統(tǒng)、崇尚中庸的英吉利民族中，極端道路往往是行不通的??光榮革命吸取了40年代革命和1660年“復(fù)辟解決”兩方面的教訓(xùn)，既摒棄了無(wú)限制的斗爭(zhēng)，又避免了無(wú)原則的調(diào)和??它遏止了1681年后出現(xiàn)的君主專制主義趨勢(shì)，根本改變了英國(guó)政治制度的發(fā)展方向，同時(shí)又沒(méi)有割斷歷史，超越傳統(tǒng)?！虧h大《英國(guó)政治制度史》

材料二 1746年，喬治二世聽(tīng)取了卡特賴特勛爵和威廉·普特尼的意見(jiàn)，否決了由配蘭(時(shí)任內(nèi)閣首相)提出的任命威廉·皮特為國(guó)防大臣的建議。配蘭等人毫不退讓，于2月10日帶領(lǐng)全體閣員和其他非閣員大臣集體辭職。喬治二世惱羞成怒，當(dāng)時(shí)就任命巴思伯爵為財(cái)政大臣，受命組閣。巴思伯爵不是下院議員，又缺少一位能幫助他控制下院多數(shù)的得力助手，很難得到下院的必要支持??他總共只當(dāng)了兩天“首相”，在英國(guó)近代政治史上創(chuàng)下了一個(gè)新記錄??喬治二世面臨政治危機(jī)，只好再請(qǐng)配蘭等人復(fù)職。

B．①④ D．①②③④

B．虛位元首 D．責(zé)任內(nèi)閣制

——閻照祥《英國(guó)政治制度史》

材料三 其主要內(nèi)容有：一是重新分配議席，下議院議席分配將郡議員人數(shù)由188席增加至253席，市代表由465席減至399席，取消“衰敗選區(qū)”(人口減少、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū))，減少一些選區(qū)的議席，人口增加的選區(qū)議席增多，新興工業(yè)城市取得較多議席。其具體規(guī)定是：人口不足2 000人的56個(gè)城鎮(zhèn)被取消了下院議席，人口在2 000～4 000人之間的31個(gè)城市只能保留一個(gè)議席??

——陳敏昭《英國(guó)議會(huì)制度及其改革》

請(qǐng)回答：

(1)材料一中“根本改變了英國(guó)政治制度發(fā)展方向”指的是什么？根據(jù)材料一分析英國(guó)政治制度發(fā)生根本改變的原因。

(2)根據(jù)材料二歸納英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的基本原則，說(shuō)明英國(guó)政壇出現(xiàn)危機(jī)的政治根源。(3)根據(jù)材料三概括1832年英國(guó)議會(huì)改革的主要內(nèi)容，這一改革內(nèi)容有何積極影響？(4)縱觀近四個(gè)世紀(jì)以來(lái)英國(guó)政治制度的演變，你能得出哪些啟示？ 答案(1)君主立憲制的確立。

原因：英國(guó)具有議會(huì)政治的民主傳統(tǒng)；英吉利民族崇尚中庸；“光榮革命”吸取了以往的教訓(xùn)并取得成功。

(2)基本原則：內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，與首相共進(jìn)退；內(nèi)閣首相要得到議會(huì)(下院)的多數(shù)支持。政治根源：?jiǎn)讨味涝噲D突破《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)國(guó)王權(quán)力的限制。(3)主要內(nèi)容：取消或減少原有選區(qū)議席，增加新興工業(yè)城市議席。

影響：擴(kuò)大了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的政治權(quán)利，推動(dòng)了資本主義政治制度的發(fā)展；保證了英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展。

(4)民主政治制度的確立需要一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程；要結(jié)合政治傳統(tǒng)，適合本國(guó)國(guó)情；要講究改革策略，采取靈活的斗爭(zhēng)方式；民主政治制度的實(shí)行是歷史發(fā)展的潮流。(答出其中三點(diǎn)即可)解析 考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立和發(fā)展完善。第(1)問(wèn)中的第一小問(wèn)只需把握“根本改變了英國(guó)政治制度發(fā)展方向”即可解答，原因從材料中的“中庸”、“吸取教訓(xùn)”結(jié)合英國(guó)的議會(huì)傳統(tǒng)回答即可。第(2)問(wèn)是把握英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)，其根源在于責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)國(guó)王權(quán)力的制約。第(3)問(wèn)的內(nèi)容就是“重新分配議席”，從材料中找出一些具體措施即可，影響自然要把握當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，有利于資本主義發(fā)展。第(4)問(wèn)是開(kāi)放性題目，把握曲折性、前進(jìn)性、策略性等原則即可。

第四篇：清風(fēng)語(yǔ)文精編教案學(xué)案2017年秋高中 3.4力的合成課時(shí)強(qiáng)化演練 新人教版必修1

第三章 第4節(jié) 力的合成

課時(shí)強(qiáng)化演練

一、選擇題

1．兩個(gè)力F1和F2間的夾角為θ，兩個(gè)力的合力為F.以下說(shuō)法正確的是()A．若F1和F2大小不變，θ角越小，合力F就越大 B．合力F總比分力中的任何一個(gè)力都大

C．如果夾角不變，F(xiàn)1大小不變，只要F2增大，合力F就必然增大 D．合力F可能比分力中的任何一個(gè)力都小

解析：力的合成是矢量合成，不僅要考慮大小還要考慮方向，由平行四邊形定則可知A、D正確． 答案：AD 2．(2013～2014學(xué)年湖北省孝感中學(xué)高一上學(xué)期期中考試)如圖所示，大小分別為F1、F2、F3的三個(gè)力恰好圍成一個(gè)閉合的三角形，且三個(gè)力的大小關(guān)系是F1＜F2＜F3，則下列四個(gè)圖中，這三個(gè)力的合力最大的是()

解析：根據(jù)平行四邊形定則可知，選項(xiàng)A、D中合力的大小相等，且小于2F3，選項(xiàng)B中三個(gè)力的合力為零，選項(xiàng)C中三個(gè)力的合力大小為2F3，故選項(xiàng)C正確．

答案：C 3．如圖所示是骨折病人的牽引裝置示意圖，繩的一端固定，繞過(guò)定滑輪和動(dòng)滑輪后掛著一個(gè)重物，與動(dòng)滑輪相連的帆布帶拉著病人的腳，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)．為了使腳所受的拉力減小，可采取的方法是()

A．只增加繩的長(zhǎng)度

B．只減小重物的質(zhì)量 C．只將病人的腳向左移動(dòng) D．只將兩定滑輪的間距增大

解析：腳所受拉力為兩繩的合力，如圖所示，合力F＝2Tcosθ

T＝mg

F＝2mgcosθ，增大θ角或減小重物的質(zhì)量都會(huì)使腳所受的合力減小，因此B、D正確．

答案：BD 4.如圖所示，質(zhì)量為6 kg的物體，在水平向右大小為20 N的力F的作用下向右運(yùn)動(dòng)，物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ＝0.2，則物體所受到的合力為()

A．20 N，水平向右 C．32 N，水平向右

B．12 N，水平向左 D．8 N，水平向右

解析：先對(duì)物體進(jìn)行受力分析，物體受重力、彈力、摩擦力、水平推力四個(gè)力的作用，其中重力、彈力大小相等，方向相反，作用效果相互抵消，所以物體所受合力即摩擦力與水平推力的合力．摩擦力f＝μN(yùn)＝μmg＝12 N，水平向左，所以合力F合＝F－f＝8 N，方向與F方向相同，即水平向右．故選項(xiàng)D正確．

答案：D 5．(2013～2014學(xué)年湖北省孝感中學(xué)高一上學(xué)期期中考試)如圖所示，重80 N的物體A放在傾角為30°的粗糙斜面上，有一根原長(zhǎng)為10 cm，勁度系數(shù)為1 000 N/m的彈簧，其一端固定在斜面底端，另一端放置物體A后，彈簧長(zhǎng)度縮短為8 cm，現(xiàn)用一測(cè)力計(jì)沿斜面向上拉物體，若滑塊與斜面間最大靜摩擦力為25 N，當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度仍為8 cm時(shí)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不可能為()

A．10 N C．40 N

B．20 N D．60 N 解析：對(duì)物體進(jìn)行受力分析如圖，當(dāng)F足夠大時(shí)，物體有沿斜面向上的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，受到沿斜面向下的靜摩擦力，由平衡條件有Fmax＋F1－Gsin30°－Ff＝0，得Fmax＝Gsin30°＋Ff－F1＝45 N，拉力F的最小值可以為零，所以彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不可能為60 N，選項(xiàng)D正確．

答案：D 6．4個(gè)力的大小分別為8 N,5 N,11 N,23 N，這四個(gè)力的合力大小的范圍正確的是()A．3 N≤F≤34 N C．0≤F≤47 N

B．9 N≤F≤47 N D．1 N≤F≤37 N

解析：當(dāng)四個(gè)力的方向一致時(shí)，合力最大F＝8＋5＋11＋23＝47 N,8 N、5 N、11 N三個(gè)力的合力范圍為0≤F≤24 N，這三個(gè)力的合力可能與23 N等大反向，合力為零，因此C正確．

答案：C 7．(2013～2014學(xué)年太原五中月考)如圖所示，用兩根細(xì)線把A、B兩小球懸掛在天花板上的同一點(diǎn)O，并用第三根細(xì)線連接A、B兩小球，然后用某個(gè)力F作用在小球A上，使三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線恰好沿豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)．則該力可能為圖中的()

A．F1 C．F3

解析：由于OB細(xì)線恰好處于豎直方向，則可判斷B球受到重力及OB繩的拉力二力平衡，AB繩的拉力為零．以A為研究對(duì)象，A受到重力，繩OA的拉力及外力F，外力F與A球受到重力及OA繩拉力的合力方向相反，外力F的方向應(yīng)處于豎直方向及OA所在直線夾角的范圍內(nèi)，即F2、F3是可能的，選項(xiàng)B、C正確．

答案：BC

二、非選擇題

8．(2013～2014學(xué)年北京市西城區(qū)第一學(xué)期期末考試)如圖所示，三個(gè)共點(diǎn)力F1、F2與F3作用在同一個(gè)質(zhì)點(diǎn)上，其中，F(xiàn)1與F2共線且反向，F(xiàn)3與F1垂直，F(xiàn)1＝6 N、F2＝2 N、F3＝3 N．則質(zhì)點(diǎn)所受的合力大小是多大？

B．F2 D．F4

解析：F1與F2的合力F12＝F1－F2＝4 N

2F12與F3垂直，其合力F合＝F212＋F3＝5 N.答案：5 N 9.如圖所示，在水平地面上放一質(zhì)量為1.0 kg的木塊，木塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.6，在水平方向上對(duì)木塊同時(shí)施加相互垂直的兩個(gè)拉力F1、F2，已知F1＝3.0 N，F(xiàn)2＝4.0 N，g取10 N/kg，則木塊受到的摩擦力為多少？若將F2順時(shí)針轉(zhuǎn)90°，此時(shí)木塊在水平方向上受的合力大小為多少？

解析：由平行四邊形定則可知，圖中F1與F2的合力F＝F1＋F2＝5.0 N．當(dāng)木塊滑動(dòng)時(shí)，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為Ff＝μFN＝μmg＝6.0 N．由于F6.0 N．此時(shí)木塊運(yùn)動(dòng)，受滑動(dòng)摩擦力作用，木塊受的合力為1.0 N.答案：5.0 N 1.0 N 4