第一篇：古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)-教學(xué)教案

1．學(xué)會本課3個生字。

2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。

教學(xué)過程：第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的古詩嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。

（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

（1）“望”是什么意思？

明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。

（2）這首詩是誰寫的呢？

明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。

2．朗讀詩歌。

3．學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。

4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。

5．理解詩意，想像畫面，體會感情。

（1）“日照香爐生紫煙”

①“香爐”，指廬山的香爐峰。

“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！

②在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？

④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。

明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。

（2）“遙看瀑布掛前川”。

①解釋字義，理解句意。

“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）

“川”：指大河。

“掛”：懸掛。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。

②指導(dǎo)朗讀。

（3）“飛流直下三千尺”。

①解釋字意，理解詩意。

“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。

“直下”：直下來。

“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。

站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。

②這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。

③指導(dǎo)朗讀

（4）學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。

①理解詞語，體會詩意。

疑：是懷疑。

銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。

九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。

這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。

②指導(dǎo)朗讀。

③反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。

（三）理解詩人的寫作手法

1．詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模?/p>

明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想

2．詩人運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。

3．你讀了這首詩有何感受？

祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。

（四）布置作業(yè)

1．辨字組詞

2．解釋詞義

遺：

直下：

3．填空：

（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。

（五）板書設(shè)計

望廬山瀑布

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《望廬山瀑布》。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（二）學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》

（1）《山行》這題目是什么意思？

明確：在山中行走的意思。

杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2．試讀全詩，理解詞語的意思。

遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。

石徑：石頭小路。

斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。

白云生處：指飄浮著白云的地方。

坐：因為的意思。

愛：真愛，留戀的意思。

楓林晚：傍晚時候的楓樹林。

霜葉：指被秋霜打過的楓葉。

紅于：比??還紅。

二月花：春天的花。

3．學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。

深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。

我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。

被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。

4．深究古詩意思。

（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？

明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。

（2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？

明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。

6．指導(dǎo)朗讀。

（三）小結(jié)

（四）背誦這兩首詩

（五）板書設(shè)計

山行

遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩，誰來給大家背一背。

（二）學(xué)習(xí)古詩

（1）“憶”，回憶，想念。

（2）王維：（701－761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王孟”。

2．朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內(nèi)容？

3．學(xué)生輕聲讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。

4．學(xué)生相互討論字詞的意思，教師點撥。

5．理解詩意，體會感情

（三）理解詩人的感情

學(xué)了這首詩，你有什么感受

（四）布置作業(yè)

默寫《九月九日憶山東兄弟》

第二篇：語文教案-古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課3個生字。

2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。

3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的古詩嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。

（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1．解題，介紹作者。

（1）“望”是什么意思？

明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。

（2）這首詩是誰寫的呢？

明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。

2．朗讀詩歌。

讀前設(shè)問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？

明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。

3．學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。

4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。

5．理解詩意，想像畫面，體會感情。

（1）“日照香爐生紫煙”

①“香爐”，指廬山的香爐峰。

“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！

②在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？

明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。

④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。

明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。

（2）“遙看瀑布掛前川”。

①解釋字義，理解句意。

“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）

“川”：指大河。

“掛”：懸掛。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。

②指導(dǎo)朗讀。

（3）“飛流直下三千尺”。

①解釋字意，理解詩意。

“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。

“直下”：直下來。

“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。

站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。

②這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。

③指導(dǎo)朗讀

（4）學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。

①理解詞語，體會詩意。

疑：是懷疑。

銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。

九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。

這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。

②指導(dǎo)朗讀。

③反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。

（三）理解詩人的寫作手法

1．詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模?/p>

明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想

2．詩人運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。

3．你讀了這首詩有何感受？

祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。

（四）布置作業(yè)

1．辨字組詞

2．解釋詞義

遺：

直下：

3．填空：

（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。

（五）板書設(shè)計

望廬山瀑布

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《望廬山瀑布》。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（二）學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》

1．解題，介紹作者。

（1）《山行》這題目是什么意思？

明確：在山中行走的意思。

（2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。

杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2．試讀全詩，理解詞語的意思。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。

石徑：石頭小路。

斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。

白云生處：指飄浮著白云的地方。

坐：因為的意思。

愛：真愛，留戀的意思。

楓林晚：傍晚時候的楓樹林。

霜葉：指被秋霜打過的楓葉。

紅于：比??還紅。

二月花：春天的花。

3．學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。

深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。

我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。

被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。

4．深究古詩意思。

（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？

明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。

（2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？

明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。

5．這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？

明確：表達(dá)了作者對大自然美景熱愛之情。

6．指導(dǎo)朗讀。

（三）小結(jié)

《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達(dá)了作者對大自然美景的熱愛之情。

（四）背誦這兩首詩

（五）板書設(shè)計

山行

遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩，誰來給大家背一背。

（二）學(xué)習(xí)古詩

1．解題、介紹作者

（1）“憶”，回憶，想念。

（2）王維：（701－761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王孟”。

2．朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內(nèi)容？

3．學(xué)生輕聲讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。4．學(xué)生相互討論字詞的意思，教師點撥。

第三篇：小學(xué)四年級語文教案古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)0

小學(xué)四年級語文教案：古詩三首（望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課3個生字。

2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。

3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的古詩嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。

（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1．解題，介紹作者。

（1）“望”是什么意思？

明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。

（2）這首詩是誰寫的呢？

明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。

2．朗讀詩歌。

讀前設(shè)問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？

明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。

3．學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。

4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。

5．理解詩意，想像畫面，體會感情。

（1）“日照香爐生紫煙”

①“香爐”，指廬山的香爐峰。

“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！

②在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？

明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。

④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。

明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。

（2）“遙看瀑布掛前川”。

①解釋字義，理解句意。

“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）分頁標(biāo)題#e#

“川”：指大河。

“掛”：懸掛。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。

②指導(dǎo)朗讀。

（3）“飛流直下三千尺”。

①解釋字意，理解詩意。

“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。

“直下”：直下來。

“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。

站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。

②這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。

③指導(dǎo)朗讀

（4）學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。

①理解詞語，體會詩意。

疑：是懷疑。

銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。

九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。

這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。

②指導(dǎo)朗讀。

③反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。

（三）理解詩人的寫作手法

1．詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模?/p>

明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想

2．詩人運(yùn)用了什么修辭方法？

明確：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。

3．你讀了這首詩有何感受？

祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。

（四）布置作業(yè)

1．辨字組詞

2．解釋詞義

遺：

直下：

3．填空：

（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。

第四篇：2018年古詩三首：望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東兄弟 教案教學(xué)設(shè)計-文檔資料

古詩三首：望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東

兄弟 教案教學(xué)設(shè)計

21．古詩三首 教學(xué)重點：

理解詩句，感受文字之美；通過詩文中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)要求：

1.使學(xué)生了解古詩的內(nèi)容，理解詩句的意思。2.體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河、熱愛大自然的情感。

3.背誦并默寫古詩。教學(xué)時數(shù)： 2課時

第一課時 教學(xué)目的：

1.掌握第一首古詩的生字詞，理解詩句的意思。2.體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山、熱愛大自然的情感。

3.背誦并默寫古詩。教學(xué)流程：

一：導(dǎo)入新課，整體把握。

1.今天我們學(xué)習(xí)第21課《古詩三首》

第 1 頁 的第一首《望廬山瀑布》，這是唐朝大詩人李白寫的贊美廬山瀑布的詩。

2.匯報交流收集到的關(guān)于李白、廬山風(fēng)景區(qū)、瀑布的資料。

3.學(xué)生解題。

4.看圖聽讀古詩，想象瀑布的景象，找出能體現(xiàn)詩人觀察點的詞。（“遙”字）二：讀詩歌，初步感知。

1.自由初讀詩歌，掌握生字“廬”“川”的音、形、義。2.自由再讀詩歌，看看詩中寫了那些景物？ 3.看圖讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容。三：披文入境，領(lǐng)會全詩。

1.師范讀第一句，學(xué)生試著畫節(jié)奏。2.齊讀詩歌，感受古詩的韻律、節(jié)奏之美。3.釋詞解句。

4.學(xué)生自由反復(fù)誦讀古詩，想象瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢，體會詩的意境和感情。5.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。四：抓住“銀河”，激發(fā)想象。

1.瀑布與銀河有什么關(guān)系？詩人為什么要寫銀河？ 2.聽讀，想象瀑布像銀河一樣從高空飛奔而下的情景，感受大自然之奇妙。

第 2 頁 3.指導(dǎo)朗讀全詩。4.背誦全詩。五：作業(yè)： 默寫古詩。

第二課時 教學(xué)目的：

1.通過理解《山行》《九月九日憶山東兄弟》的詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。2.抓住重點詞語，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)自學(xué)自悟能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描述的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)流程：

一：導(dǎo)入《山行》這首詩。二：教學(xué)方法基本同上。注意以下詞語及詩句的意思。

遠(yuǎn)上 寒山 石徑 斜 白云生處 坐 愛 晚 紅于 二月花 三：讀、背誦古詩。

四：出示《九月九日憶山東兄弟》這首詩，組織學(xué)生以小組為單位自學(xué)。

1.匯報小組沒有解決的問題，全班交流，取得共識。

第 3 頁 2.練習(xí)有感情地朗讀及背誦全詩。

3.以小組為單位比賽、把這首詩編成一個故事，看誰運(yùn)用的語言恰當(dāng)，描述生動。五：課堂練習(xí)。1.背誦古詩。2.填空。

《山行》的作者是（）代詩人（（）。這首詩描寫的是（）季節(jié)的景色，表達(dá)了作者（）的思想感情。資料提供者：黃靈芝

第 4 頁）。題目的意思是

第五篇：九月九日憶山東兄弟古詩教案

九月九日憶山東兄弟古詩教案

古詩九月九日憶山東兄弟教案以及九月九月九日憶山東兄弟閱讀訓(xùn)練及答案，下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀！

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點：

反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。

教學(xué)難點：

體會詩人身在他鄉(xiāng)，在重陽節(jié)時對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。

教學(xué)過程：

1、以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

2.每當(dāng)佳節(jié)來臨,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂。可唐朝著名的詩人王維,卻在重陽佳節(jié)的時候, 還孤獨(dú)地在他鄉(xiāng)苦讀。此時，看著別人攜老扶幼、開開心心地過節(jié)時，于是詩人就用手中的筆來表達(dá)心中對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。

1、師：讀一讀詩題，你知道了什么?

生：我知道了詩人在重陽節(jié)的時候思念起了家鄉(xiāng)的親人。

2、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?

生：(憶)

3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢?

1.今天就讓我們乘坐歷史的列車,跨越時空,一起走進(jìn)王維少年時的心境。請同學(xué)們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順，把字讀正確，尤其注意生字的讀音。

2、同桌互讀，給出評價，交流識字方法，同時在自己沒有讀懂的字詞做上記號。

3、結(jié)合課文下面的注解，由字及詞，解決“不懂”。

4、重點指導(dǎo)：

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別

學(xué)生口頭組詞：異國、異地??

師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“插”——“遍插”

師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。

師：“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂，或掛在腰上，還可以插在頭上。課件出示。茱萸：一種有濃烈香味的植物。古時候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽節(jié)這天，大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以辟邪，消災(zāi)。)

5、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。

(一)想象“獨(dú)”，體會“思親”

1、師：讀一讀，想一想：詩中第一行，短短的七個字，卻出現(xiàn)了兩個“異”字，你感受到什么?

生：“孤獨(dú)”

師：回答的真棒?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)當(dāng)時的唐朝首都長安，走近王維當(dāng)年的生活，感受詩人的內(nèi)心世界。(課件出示)

走在大街上，人來人往，熱鬧非凡，而他感到

路過大院時，親朋相聚，舉杯痛飲，而他感到

出門遠(yuǎn)游中，攜老扶幼，歡聲笑語，而他感到

2、師：詩人的心中在想什么呢?

生：“思親”

3、指導(dǎo)朗讀：是呀，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?于是詩人才寫道——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

(過渡語)：讀的真好，這是我們看到的第一幅畫面，現(xiàn)在我們來讀一讀第二句詩，這里又讓你看到一幅怎樣的畫面呢?

4、全班交流：

師總結(jié)：在重陽佳節(jié)里，家家戶戶共慶團(tuán)圓。此時的詩人卻獨(dú)自走在街頭，目睹周圍人家的其樂融融，詩人不由自主地想起了家鄉(xiāng)的親人。此時，你能用詩里面的幾個字來說說他此時的心情嗎?

生：“倍思親”

師：你太了不起了，這么快就知道了答案。現(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享，讓我們再次走進(jìn)王維當(dāng)年的生活，體會詩人的內(nèi)心感情。提供句式：(課件出示這三句填空)

當(dāng)中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職謀生的人們，對著空中高掛的明月，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念：“__ __”

當(dāng)除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異國的海外游子，懷著對家人的無盡思念，用詩句來說出他心底的思念之言：“__ __”

當(dāng)重陽之時，看著人家舉家團(tuán)圓，詩人不由地說：“ ”

齊讀第二句，之后連讀前兩句。

(二)，想“少一人”，體會思鄉(xiāng)之情

(過渡語)：讀的真好!我們再自由地讀一讀后兩句，此時你又看到了一幅什么樣的畫面?

生：??

1、師：你說的真不錯。就在這樣的孤獨(dú)中，王維想起了以前在家鄉(xiāng)讀書的時候。(課件出示)那時候，自己也會在重陽節(jié)時，和兄弟們一起插上茱萸、登上高處，可如今兄弟們站在高處，卻少了一人，少了誰呢?

生：王維。

2、假如此時你是王維的兄弟們，看著王維不能和他們一起慶祝，你會感慨地說什么呢? 生：“少一人”

3、我們再靜靜地默讀，想想這幅畫面最不完美的地方是什么?

生：“少一人”

4、指導(dǎo)朗讀：“少一人”是詩人此時最大的悲傷，讓我們帶著這種悲傷，一起來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀

(三)指導(dǎo)背誦，情景交融

師：你們讀的讓老師都感到深深的悲傷?？涩F(xiàn)在正碰到重陽佳節(jié)，秋陽高照，遙想此刻兄弟們一定在身上插上茱萸香草了，一定在飲菊花酒了，一定在登高遠(yuǎn)眺了，你們可知道，我——

生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：此時此刻，我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語，他們也一定正惦念著我，我的心里又多了一絲安慰?！斑b知——”

生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：“遍插茱萸少一人”，唯獨(dú)少我一個人啊，怎能不讓我——

生：每逢佳節(jié)倍思親!

齊讀全詩感悟。

背誦古詩。

1、師：學(xué)完整首詩，我們再來看看“憶”，此時的“憶”還單單只是回憶嗎? “憶”翻譯成什么意思才更為貼切?

生：思念

師：非常準(zhǔn)確，所以在詩的正文中詩人就用了一個什么字?

生：思

2、師：太棒了，“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人，為什么不回去呢?課件出示：王維，唐代大詩人，十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書，到二十歲考中進(jìn)士。這段時間，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情，尤其在佳節(jié)到來之際，這種情感更加強(qiáng)烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。此時的思念就似美酒一樣，越釀越醇，于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

是啊，古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。我們一起來學(xué)學(xué)這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)

泊船瓜洲 雜 詩

(宋)王安石(唐)王維

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還? 來日綺窗前，寒梅著花未?

假如你有親人在外地工作，你能用一段話說說你對他的思念嗎?

九月九日憶山東兄弟

唐·王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

一、我知道。(選出正確答案，只填序號)

1.農(nóng)歷九月九日是()節(jié)。

A.端午 B.清明 C.重陽 D.中秋

2.山東是指()

A.山東省 B.華山以東C.山的東面

3.異鄉(xiāng)是指()。

A.山東 B.他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng) C.不同的家鄉(xiāng)

二、咬文嚼字。(解釋下列字在詩中的意思)

1.倍：____________ 2.獨(dú)：____________ 3.遍：____________

4、逢：____________.5.憶：____________

6、遙：____________

三、登高望遠(yuǎn)。(填空)

1.《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩篇，深切地表達(dá)了詩人對_______ 的思念之情。

2..本詩中的千古名句是______________________表達(dá)___________之情，曾打動多少游子離人之心。

四，找朋友。(連線)

1.端午節(jié)

A.菊花酒

2.中秋節(jié)

B 月餅

3.重陽節(jié)

C 湯圓

4.元宵節(jié)

D 粽子

參考答案一、二、1.更加 2.獨(dú)自 3.都 4.碰到 5.思念 6.在遠(yuǎn)方

三、親人 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

游子思鄉(xiāng)