第一篇:貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育
貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育
教師培訓(xùn)手冊
一、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是在什么背景下編寫的?
(一)政策背景
1.中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。
2.黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略,加快建設(shè)社會主義法治國家”,“加強(qiáng)公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強(qiáng)公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。
3.胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出:“要把育人為本作為教育工作的根本要求……培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”;“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實效性”。
4.中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。
5.從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法,都把中小學(xué)生作為普法工作的重點之一。
(二)現(xiàn)實背景
1.2008年,我省發(fā)生甕安“6.28”事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。
2.青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生,而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢,形勢比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因,就是由于法治觀念淡薄,缺乏基本的法律常識。
3.由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。
4.加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性,是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。
(三)教育教學(xué)實際
1.素質(zhì)教育在落實環(huán)節(jié)尚有差距,口頭上說得多,行動上做得少;知道重要性的多,知道怎樣做的少;提出要求的多,解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問題的少。
2.如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會不會影響學(xué)科教學(xué)本身、會不會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?對此,學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無從著手。
二、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是怎樣形成的?
甕安“6?28”事件發(fā)生后,根據(jù)教育部和省委、省政府的要求,貴州省教育廳對事件的深層次原因和全省中小學(xué)法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研,結(jié)果顯示,受應(yīng)試教育的影響,育人為本、德育為先的要求普遍落實不好;中小學(xué)法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成;《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中的要求尚未落實;而且,如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會不會影響學(xué)科教學(xué)本身、會不會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等等,亟待研究解決。為此,貴州教育廳決定組織開展“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”,并委托貴州尚善教育科學(xué)研究所實施研究工作。
三、為什么說《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的編寫是一次創(chuàng)新?
(一)率先在全國對中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育進(jìn)行系統(tǒng)研究,全面系統(tǒng)提出了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本原則、基本內(nèi)容和基本方法;把《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”的要求變成了可實施、可操作的具體方案,使學(xué)科進(jìn)行滲透法制教育變得“可實施,易實施”(《教育部簡報》語)。
(二)巧妙解決了法制教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)生負(fù)擔(dān)之間可能存在的矛盾。使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不但不影響學(xué)科教學(xué)、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),反而能增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的趣味性,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解。
(三)實現(xiàn)了針對性(學(xué)生成長需要)、科學(xué)性(有機(jī)結(jié)合、循序漸進(jìn))、藝術(shù)性(自然巧妙)、操作性(便于實施)、有效性(符合學(xué)生身心特點)、時代性(素材來自于社會、內(nèi)容與時代同步)、全面性(涵蓋228件法律法規(guī))、系統(tǒng)性(滲透內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧、錯落有致、相對全面、各有側(cè)重)的統(tǒng)一。
(四)創(chuàng)新了法制教育的理念、途徑、形式、方法,形成了有效載體,使法制教育變得更加自然鮮活,更加富有情趣,更加貼近學(xué)生,增強(qiáng)了吸引力和感染力,增強(qiáng)了學(xué)生的心理認(rèn)同感。
(五)創(chuàng)造性解決了充分發(fā)揮課堂主渠道對學(xué)生進(jìn)行法制教育的問題,解決了法制教育課時、教材、師資、經(jīng)費“四落實”的難題,并一舉兩得地解決了教師普法問題。
(六)對創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,對深化基礎(chǔ)教育課程改革和完善課程體系建設(shè),具有積極的啟示、借鑒和促進(jìn)作用。
以上,也是有關(guān)部門高度評價和新聞媒體跟蹤報道的主要原因。
四、如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書?
充分發(fā)揮《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的作用,提出下列建議:
(一)認(rèn)真研讀霍健康廳長所作《序言》,掌握有關(guān)政策,明白編寫意圖,領(lǐng)會精神實質(zhì),掌握工作要求。有人讀書不喜歡讀序言,這是不對的。
(二)以《教師法制常識分冊》為基礎(chǔ),結(jié)合其他資料,學(xué)習(xí)法制知識,作好自身的法制知識儲備。
(三)教學(xué)中遵循書中提出的基本原則?!白鹬亟虒W(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則,是經(jīng)過反復(fù)研究、實驗提出來的,應(yīng)當(dāng)遵循。
(四)落實好書中提出的滲透內(nèi)容和滲透目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,跨度大(小學(xué)一年級到高三)、時間長(12年)、學(xué)科多(35個),編寫時,堅持了“統(tǒng)籌兼顧、錯落有致,相對全面、各有側(cè)重,循序漸進(jìn)、綜合提升”的原則,有一定的系統(tǒng)性、層級性,應(yīng)當(dāng)遵循。如果各科各行其是,工作就會變得混亂。
(五)處理好“有依據(jù)”和“用活”的關(guān)系?!斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》和課標(biāo)、教材一樣,是教育教學(xué)的基本依據(jù),大部分內(nèi)容可以“拿來就用”,但我們更提倡教師在吃透學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎(chǔ)上,因時、因地、因人不同再加工、再創(chuàng)造,用活該書。
(六)要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育追求的理想境界應(yīng)該是:因勢利導(dǎo)、生動活潑,潤物無聲、潛移默化,學(xué)科教學(xué)和法制教育相得益彰。這既是該書的編寫理念,也應(yīng)該是學(xué)科教師滲透法制教育應(yīng)該追求的境界。教學(xué)中,必須堅持法制內(nèi)容與學(xué)生實際、教學(xué)實際、社會實際的有機(jī)結(jié)合,注意滲透的趣味性和感染力,重視學(xué)生的參與,重視學(xué)生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。
五、中小學(xué)法制教育有哪些實施途徑?
主要有:學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(包括班團(tuán)隊活動、學(xué)生社團(tuán)活動、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等)、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實施途徑。
六、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?
(一)是落實育人為本、德育為先的必然要求。
(二)是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。
(三)是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。
(四)學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。
(五)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體,學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間,學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。
(六)符合學(xué)生的心理活動,方法上具有優(yōu)勢。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識緊密關(guān)聯(lián),借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,內(nèi)容上比較貼切,形式上比較自然,學(xué)生更加認(rèn)同,更樂于接受。
(七)有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時空限制,學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動,只能擇“重要的”進(jìn)行,范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢,完全可以把一些平時不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容,順勢介紹給學(xué)生。
七、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么?
貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)指出:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動中,有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。
恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。
八、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則?
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是:尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。簡述如下:
(一)尊重教學(xué):即尊重《課標(biāo)》,尊重教材,尊重教學(xué)活動,不破壞教材原意、教材內(nèi)容,不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序,不打亂學(xué)科教學(xué)秩序,不占用過多教學(xué)時間。
(二)科學(xué)導(dǎo)入:即在教學(xué)過程中,因勢利導(dǎo),科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,使法制內(nèi) 容在教學(xué)中順勢而出、合情合理、貼切自然。
(三)分量適中:即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處,既滿足法制教育的需要,又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān),沖淡教學(xué)主題。
(四)目標(biāo)恰當(dāng):尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗,既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要,又不超越學(xué)生的接受能力。
(五)有機(jī)統(tǒng)一:無論是課堂教學(xué),還是實驗、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合,有機(jī)地統(tǒng)一起來,你中有我,我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法,實現(xiàn)潛移默化的效果。
(六)一箭雙雕:既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標(biāo),又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù),實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。
九、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?
按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透,就不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分述如下:
(一)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在分量、難度上有嚴(yán)格界定。
《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容,都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī),不會超過學(xué)生的認(rèn)知能力,既有對象上的針對性,又屬于普法范疇。
(二)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在方法上有明確的要求。
“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。
十、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會傷害學(xué)科本身?
不會。這得從滲透原則說起。
第一,“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。
第二,“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透,又在量、度、時間上有嚴(yán)格的界定,不能把教學(xué)課上成法制課。
十一、理科滲透法制教育,優(yōu)勢在哪里?要注意些什么?
(一)法律法規(guī)中,涉及自然科學(xué)知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。
(二)要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。一個掌握慣性、加速度等物理知識的人,開車時較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況;一個深知甲醇毒性的人,一般不會去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時,“法盲”只因是“科盲”。
(三)要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機(jī)會較多的優(yōu)勢。一個親自做過爆鳴氣爆炸實驗的學(xué)生,由于有親身體驗,對加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”,認(rèn)同感會更強(qiáng),行為也會更加自覺。
十二、相對于政治思想品德學(xué)科,其他學(xué)科滲透法制教育是否在越俎代庖?
政治思想品德課包含法制內(nèi)容,但既不完全是法制課,也不可能包含所有的法制內(nèi)容。
十三、政治思想品德學(xué)科如何協(xié)調(diào)與滲透法制教育的關(guān)系?
(一)中小學(xué)政治思想品德類課程本身已經(jīng)包含有法制、法律知識,首先必須保證教好、學(xué)好這一部分內(nèi)容,實現(xiàn)課程固有目標(biāo)。
(二)中小學(xué)政治思想品德類課程的其他內(nèi)容,富含大量的法制教育因素,有契機(jī)、有條件就應(yīng)該積極滲透法制教育。滲透時仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。
十四、語文、歷史、英語等學(xué)科滲透法制教育時,如何正確把握涉及的法律問題?
語文、歷史、英語等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中,存在許多與法制問題有關(guān)的事件、人物,也不乏兇殺、搶劫、復(fù)仇等情節(jié)。教學(xué)中如果把握不好,輕則引起混亂,重則可能在觀念上誤導(dǎo)學(xué)生
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是一種普法教育,除非必要,一般不要引入比較復(fù)雜的問題。有些問題,學(xué)生會提出來,要充分肯定他們的思考和提問,也不能避而不答;但有些不好把握的問題,不要輕易結(jié)論,應(yīng)該實事求是地說明,留給大家去討論、思考。
十五、練習(xí)類、活動類、實際操作類課程,如何滲透法制教育?
體育課、上機(jī)課、實驗課、音樂課、美術(shù)課,其實也存在很多契機(jī)。有時,學(xué)生的一個不恰當(dāng)行為(如不守體育規(guī)則、偷拿實驗藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等),即成為法制教育的契機(jī)。
十六、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育?
上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié),都蘊藏著法制教育契機(jī),都可以滲透法制教育,就看善不善用,會不會用,利用得是否富有智慧。
十七、如何在學(xué)科教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點?
第一,教師要具備一定的法制知識,了解法律法規(guī),否則就可能對存在的契機(jī)“視而不見”。
第二,要善于研究教學(xué)活動,在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。
第三,要關(guān)注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密,學(xué)生也比較關(guān)心社會熱點問題。
第四,要善于創(chuàng)設(shè)話題。一些法律法規(guī),因科技進(jìn)步、社會發(fā)展而催生和不斷健全。
十八、如何選擇滲透內(nèi)容?如何控制滲透的深度和廣度?
滲透內(nèi)容的選擇,受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約,還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。
憲法:
第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。
人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
人民依照法律規(guī)定,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。
第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權(quán)。
任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué),反對迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問題,扯遠(yuǎn)了不說,這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識水平。
要考慮社會關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻,其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。同時,注意地域性:地處海濱,可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律;身在礦區(qū),可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī),實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。
服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成,不能突破教學(xué)時間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過大,或占用時間較多,寧可放棄。教師在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn),有的法制內(nèi)容滲透,或從案例入手會很生動,或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍,但時間卻不允許,此時在方法技巧上就要多斟酌,不能兩全時,應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。
要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點,既可滲透甲法,也可滲透乙法。為了方便備教,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出,但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時,有的宜具體到某一法條或某一句話,有的宜宏觀把握。還有,必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時,因受教學(xué)時間、條件的限制,傳授法制知識變得困難,但一句話可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時,教師要做的,不是放棄滲透,而是選擇內(nèi)容。
需要說明的是,學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù),“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格,使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。至少,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù),應(yīng)當(dāng)完成。
十九、如何控制滲透時間?
此問題的提出,既很實際,又不太好討論。因為,客觀上要利用一定的時間來滲透法制內(nèi)容,所以說提得很實際。但是,如果從“滲透”二字來理解,學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體(所以也有人稱為“融入”),不是“插播廣告”,所以,又很難討論哪些時間屬于學(xué)科教學(xué),哪些時間屬于法制教育。作幾點說明:
(一)要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是“借船過河”,靠“搭順風(fēng)車”而實現(xiàn)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學(xué)境界,不要為了滲透而滲透。否則,既有違“滲透”二字的本義,又可能真正在時間上發(fā)生矛盾。
(二)教學(xué)中必須堅持以學(xué)科教學(xué)為主,法制滲透為輔的原則,首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位,避免花費過多的時間于法制滲透。
(三)不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”,即通過精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施,減少時間浪費,提高課堂教學(xué)時間利用率。
(四)客觀地說,平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容,每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育,是完全不成問題的。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時間,沒有必要。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時間,信馬由韁,隨心所欲,甚至喧賓奪主,本末倒置,那是另一回事。
二十、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性?
舉兩例說明:
例一,小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實驗》,是滲透《種子法》很好的契機(jī)。三位教師的做法各不相同:
第一位教師在實驗總結(jié)時,告訴學(xué)生種子對于農(nóng)、林業(yè)很重要,所以國家制定有《種子法》。
第二位教師在實驗總結(jié)時,從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手,引出《種子法》,說明立法的必要性。
第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實驗之用的種子中,有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子,并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生實驗時,在溫度、水分等條件相同的情況下,有兩粒種子老是不發(fā)芽,非常著急。待最后分析原因時,老師才說明真相,結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》,有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說,自己被老師“坑”了,老師“違反”了《種子法》。
相比較,第一位直白;第二位結(jié)合社會現(xiàn)實,有情感激發(fā);第三位事先打下伏筆,既結(jié)合社會現(xiàn)實,學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗和過程體驗,顯然更勝一籌。
例二,在講測量器具時,涉及器具準(zhǔn)確性問題。有的直白地引出《計量法》,有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實話題引出《計量法》,有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來刻度對刻度地一一比較,因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合,到底其中有無準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確?問題一下子擺在了學(xué)生面前,老師順勢引出計量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計量器具許可證》方面的話題,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會問題討論。由于學(xué)生體驗在先,對法律問題印象就更為深刻。
可見,同樣的滲透點,同樣的滲透內(nèi)容,教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分,效果也有差別。
二十一、教材版本不同怎么辦?
12個年級35個學(xué)科,我省使用的教材多達(dá)幾十個版別,而且有些版本的教材內(nèi)容經(jīng)常發(fā)生變動,一些地區(qū)選用教材時也常在各版本之間跳來跳去,不很穩(wěn)定,該書只能以課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材為主要線索編寫。教師要掌握學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的主動權(quán),既不能脫離教學(xué)內(nèi)容,又不要被教材版本束縛。由于各個版別教材的內(nèi)容大同小異,只是結(jié)構(gòu)、順序、素材等方面有一定差異,請相關(guān)教師對應(yīng)進(jìn)行調(diào)整、增刪。語文、英語兩科出入可能相對較大些,沒有的,也請教師按照該書提出的原則和要求自主進(jìn)行補充設(shè)計。不管什么版本的教材,教學(xué)主動權(quán)始終掌握在教師手里。這一原則,同樣適用于學(xué)科教學(xué)滲透法制教育。
二十二、如何利用好其他教育教學(xué)資源?
這里所說的資源,是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質(zhì)條件等。除用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》外,提出一些建議:
(一)多上網(wǎng)查找資料。為了方便教師,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》附了部分法制教育常用網(wǎng)站、網(wǎng)址。
(二)通過互聯(lián)網(wǎng),積極參與到全省教師的交流、互動中來,實現(xiàn)信息互通,資源共享(詳見“教師如何參與全省的交流互動?”)。
(三)加強(qiáng)和專業(yè)人士(包括家長中的專業(yè)人士)、機(jī)關(guān)、組織、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的溝通,爭取他們的支持。
(四)用好校內(nèi)既有的報刊、圖書、音視頻等資源。
其實,許多資源是現(xiàn)成的,就看我們會不會用、勤不勤用。
二
十三、法制教育中如何體現(xiàn)對學(xué)生的尊重?
(一)尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人,不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦。因勢利導(dǎo),循循善誘,曉之以理,動之以情,始終是德育工作的有效方法。對于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生,更不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦。有時,讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”,不見得要聲色俱厲,諷刺挖苦也會適得其反。
(二)尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。難度過大、過小,分量過輕、過重都不好。低年級不能任意拔高,讓學(xué)生“坐飛機(jī)”;高年級也應(yīng)有一定的深度,不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同,不再贅述。
(三)尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動性,以深入淺出的方法,通俗易懂的語言,生動形象的事例,形式豐富的手段實施滲透教學(xué),增強(qiáng)吸引力和感染力,提高法制教育的有效性。
二
十四、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實施主體是誰?
實施主體是全省各級教育行政部門、學(xué)校和科任教師。其中,教育行政部門是實施管理主體,學(xué)校是實施責(zé)任主體,學(xué)科教師是實施操作主體。
二
十五、教育行政部門對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求?
貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)的要求是:
(一)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,扎實推進(jìn),借此深化基礎(chǔ)教育課程改革,創(chuàng)新德育方式,提高德育工作的針對性和有效性,努力形成我省實施素質(zhì)教育的特色。
(二)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃,在各級繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時和考核。凡考核不合格的,不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。
(三)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對學(xué)校的年度考核、學(xué)校對教師的年度績效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。
(四)各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè),加強(qiáng)指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,以點帶面,推動學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。
(五)在認(rèn)真實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時,要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長制度,充分發(fā)揮法制副校長的作用;進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導(dǎo)等形式,對學(xué)生進(jìn)行法制教育,努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時,積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。
(六)建立督促檢查和激勵機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求,建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機(jī)制、教育行政部門對學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對教師的督促檢查機(jī)制;建立激勵機(jī)制,對實施工作開展得好的單位和個人,給予表彰獎勵。
我們也正在積極研究學(xué)生學(xué)業(yè)考試、考查中,體現(xiàn)法制內(nèi)容的可能性,并將配套開展優(yōu)質(zhì)課(教案)競賽、論文評比、教學(xué)經(jīng)驗交流活動、學(xué)生征文活動等配套活動,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的深入、有效、持續(xù)開展。希望廣大教師,事做有心人,行做先鋒者,積極創(chuàng)先爭優(yōu)。
二十六、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,對教師有什么要求?
第一,教師要提高思想認(rèn)識。法制教育是教師的法定責(zé)任,是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求,是教學(xué)教育性原則的具體貫徹,它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)有了更具體的依托。
第二,教師要增強(qiáng)緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生,一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔(dān)心和恐慌;一些學(xué)生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲,大家憂心忡忡。必須增強(qiáng)緊迫感,各方面、各途徑配合,主動出擊,加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州3400余萬人口,學(xué)校師生差不多占四分之一,涉及千家萬戶,這部分人的法制素養(yǎng)提不高,給百姓生活、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展將帶來什么后果,是不言而喻的。
第三,教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心,增強(qiáng)主動性,把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,變成自覺的教學(xué)行動和自然的教學(xué)習(xí)慣。
第四,要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識,解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系;要為人師表,做遵紀(jì)守法的楷模,不但用知識,更要用行動感化學(xué)生。
第五,要精心備教。要舍得花時間、精力,精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容,認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法,提高教學(xué)時間利用率,增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力,通過有效教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。
第六,要主動探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是一項新要求、新任務(wù),還有許多需要探討的問題,教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下,積極探索創(chuàng)新。
我們將以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的出版、使用為契機(jī),在教師中建立相應(yīng)的作者群、科研群、教學(xué)示范群,歡迎大家積極參與,共同探索?!斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》也計劃在2012年進(jìn)行修訂,歡迎大家積極進(jìn)行“滲透點”設(shè)計和教案設(shè)計,并將成果發(fā)到ssjy8168@163.com郵箱(聯(lián)系電話0851-5866805),我們將擇優(yōu)采用。
二十七、教師如何參與全省的交流互動?
有下列幾種渠道:
1.在專門貼吧上閱帖、發(fā)帖、回帖和獲取資料。為了滿足培訓(xùn)工作和教師交流互動的需要,我們在百度網(wǎng)上建立了一系列貼吧??傎N吧號(ID)為10662606,另外還有35個學(xué)科貼吧(詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢)。為防止閑雜人員進(jìn)入,以上貼吧(俱樂部)均為私密貼吧,需申請才能加入。具體方法是:
①在百度上注冊(務(wù)必記好你的帳號、密碼,已在百度上注冊的用戶,免此步驟)。
②登錄百度網(wǎng)(見右圖):
③輸入貼吧號,進(jìn)入貼吧(見下圖):
④點擊“申請加入”,填真實的“單位+姓名+學(xué)科+QQ號+郵箱號”(否則吧主會拒絕您哦!)
⑤待吧主批準(zhǔn)后,您就可以進(jìn)入貼吧了。
一些重要資料,會放在“10662606”貼吧里,請務(wù)必注意。一些帶有普遍性的提問,吧主也會在貼吧上回答。也希望大家在貼吧里發(fā)多一些有價值的東西,實現(xiàn)信息互通、資源共享。
2.全省指定的132名省、地、縣級“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育輔導(dǎo)員”都有個人空間(詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢),請主動登錄輔導(dǎo)員的個人空間,和他們交流,有些重要資料,吧主會放在那里。
3.通過QQ、電子郵件、電話等和輔導(dǎo)員聯(lián)系,申請加入相應(yīng)的QQ、電子郵箱或飛信群 組(號碼詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢)。
4.建議教師自己也建一個個人空間(在百度注冊即可免費獲得),把鏈接地址用貼子發(fā)在10662606吧或?qū)W科貼吧,讓大家去“踩一踩”,對您和其他教師都有好處。
5.不能上網(wǎng)的教師,要主動通過電話、書信等形式和輔導(dǎo)員特別是縣級輔導(dǎo)員聯(lián)系,接受指導(dǎo),相互交流切磋。
二十八、我國目前有多少法律法規(guī)?
這里所說的法律法規(guī),指法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章。到2011年3月底,包括憲法在內(nèi),我國共有現(xiàn)行有效法律239部、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件?,F(xiàn)行有效法律涵蓋七個法律部門:憲法及憲法相關(guān)法類39部、民商法類34部、行政法類81部、經(jīng)濟(jì)法類57部、社會法類18部、刑法類1部、訴訟及非訴訟程序法類9部。
通過多年努力,到2010年底,一個立足中國國情和實際、適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、集中體現(xiàn)黨和人民意志的,以憲法為統(tǒng)帥,以憲法相關(guān)法、民法商法等多個法律部門的法律為主干,由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成。國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的各個方面均已實現(xiàn)有法可依。
二十九、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》涉及了多少法律法規(guī)?
全書滲透點共涉及法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、司法解釋、國際性條約228件,其中小學(xué)91件290件次,初中154件478件次,高中162件597件次;按照法律部門分類,涉及憲法類19件、民法商法類18件、行政法類51件、經(jīng)濟(jì)法類39件、社會法類12件、刑法類1件、訴訟及非訴訟程序法類5件、法規(guī)47件、國際公約、條約14件,另有少量司法解釋和地方性法規(guī)。涉及的法律法規(guī)都與學(xué)生生活、成長及教材內(nèi)容關(guān)聯(lián),內(nèi)容比較豐富,符合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的總體要求。
說明兩點:一是法律法規(guī)出現(xiàn)這么多件次,是為了方便教師選擇和再創(chuàng)造,不等于全部要講到講透,請教師務(wù)必注意各個滲透點的具體說明。二是《教師法制常識分冊》收錄的法律,截止至2011年3月30日止;其他分冊引用的法律,截止至2010年12月20日止。請教師在教學(xué)中務(wù)必隨時注意法律法規(guī)的立廢、修訂情況,滲透時相應(yīng)調(diào)整,并且適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī),體現(xiàn)教學(xué)的地域特色,增強(qiáng)學(xué)生的親切感。
三
十、教育部對我省學(xué)科教學(xué)滲透法制教育探索工作有何評價?
今年一月份,教育部以《貴州省積極探索將中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》為題,發(fā)了《教育部簡報》(〔2011〕第16期),向全國介紹了我省研究實驗工作情況,并報中共中央、全國人大、國務(wù)院、全國政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)同志。簡報認(rèn)為,貴州省積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點與規(guī)律,成功探索出通過學(xué)校課堂主渠道對學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式,探索出一條深入實施素質(zhì)教育的新路子。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》有效解決了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育相結(jié)合的內(nèi)容與載體問題,使得在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的做法,在學(xué)校中能實施、易實施。對我省的工作給予了充分肯定和高度評價。由于本手冊篇幅所限,詳細(xì)情況請登錄教育部網(wǎng)站(http://004km.cn/zyb1881下載電子文本)
第二篇:貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育
景賢小學(xué)片2013-2014學(xué)第二學(xué)期學(xué)科滲透法制教育
培 訓(xùn) 講 稿
培訓(xùn)時間:2014年3月12日 培訓(xùn)地點:多媒體教育 參加人員:景賢小學(xué)片教師 主講人:楊永琴
一、中小學(xué)法制教育有哪些實施途徑?
主要有:學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(包括班團(tuán)隊活動、學(xué)生社團(tuán)活動、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等)、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實施途徑。
二、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?
(一)是落實育人為本、德育為先的必然要求。
(二)是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。
(三)是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。
(四)學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。
(五)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體,學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間,學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。
(六)符合學(xué)生的心理活動,方法上具有優(yōu)勢。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識緊密關(guān)聯(lián),借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,內(nèi)容上比較貼切,形式上比較自然,學(xué)生更加認(rèn)同,更樂于接受。
(七)有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時空限制,學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動,只能擇“重要的”進(jìn)行,范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢,完全可以把一些平時不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容,順勢介紹給學(xué)生。
四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么?
貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)指出:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動中,有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。
試舉一例:高中數(shù)學(xué)在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時,存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī),此時即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實問題,介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù),從科學(xué)的角度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性,教育學(xué)生自覺遵守《道路交通安全法》。
恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。
五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則?
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是:尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。簡述如下:
(一)尊重教學(xué):即尊重《課標(biāo)》,尊重教材,尊重教學(xué)活動,不破壞教材原意、教材內(nèi)容,不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序,不打亂學(xué)科教學(xué)秩序,不占用過多教學(xué)時間。
(二)科學(xué)導(dǎo)入:即在教學(xué)過程中,因勢利導(dǎo),科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢而出、合情合理、貼切自然。
(三)分量適中:即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處,既滿足法制教育的需要,又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān),沖淡教學(xué)主題。
(四)目標(biāo)恰當(dāng):尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗,既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要,又不超越學(xué)生的接受能力。
(五)有機(jī)統(tǒng)一:無論是課堂教學(xué),還是實驗、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合,有機(jī)地統(tǒng)一起來,你中有我,我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法,實現(xiàn)潛移默化的效果。
(六)一箭雙雕:既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標(biāo),又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù),實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。
六、練習(xí)類、活動類、實際操作類課程,如何滲透法制教育? 體育課、上機(jī)課、實驗課、音樂課、美術(shù)課,其實也存在很多契機(jī)。有時,學(xué)生的一個不恰當(dāng)行為(如不守體育規(guī)則、偷拿實驗藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等),即成為法制教育的契機(jī)。某種意義來講,習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。
和其他學(xué)科一樣,教師有時也要善于創(chuàng)設(shè)法制教育話題。小學(xué)美術(shù)課中,有一課要求畫“窗外的風(fēng)景”。教師是這樣處理的:師生同時作畫,完成后先展示學(xué)生作品,窗外都是漂亮的花園、整潔的街道等等。最后,老師說我也畫了一幅,學(xué)生充滿期待,但老師展示出來的“風(fēng)景”,卻是遍地垃圾和橫流的污水,一個人正捏著鼻子、踮著腳尖從污水中跳過。這幅“煞風(fēng)景”的作品,和學(xué)生的心理預(yù)期形成強(qiáng)烈反差,通過情感沖突,很好完成了有關(guān)環(huán)保的法制情感教育和守法意識教育。
七、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育?
上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié),都蘊藏著法制教育契機(jī),都可以滲透法制教育,就看善不善用,會不會用,利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時,有意識地安排一些與法制教育有關(guān)的題目,批改作業(yè)時,借作業(yè)(作文)中出現(xiàn)的法制教育契機(jī),因勢利導(dǎo)地進(jìn)行點評,就做得很好。當(dāng)然也不要走極端,處處和法制問題掛鉤,三句話不離法律,招致學(xué)生反感。
八、如何選擇滲透內(nèi)容?如何控制滲透的深度和廣度?
滲透內(nèi)容的選擇,受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約,還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。
要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時,由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié),有的教師只看表面,不重本質(zhì),脫離當(dāng)時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤,牽強(qiáng)附會,效果適得其反。如抓住當(dāng)時的社會制度這一本質(zhì),認(rèn)識官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會現(xiàn)實,選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容,既可深化學(xué)生對課文的理解,又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進(jìn)性和實在意義,增強(qiáng)學(xué)生對《憲法》的感情,教學(xué)也相對更便捷。從課程的角度講,選擇滲透內(nèi)容時,一定要“因課制宜”。
憲法:
第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。
人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
人民依照法律規(guī)定,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。
第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權(quán)。
任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué),反對迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問題,扯遠(yuǎn)了不說,這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識水平。
要考慮社會關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻,其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。同時,注意地域性:地處海濱,可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律;身在礦區(qū),可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī),實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。
服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成,不能突破教學(xué)時間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過大,或占用時間較多,寧可放棄。教師在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn),有的法制內(nèi)容滲透,或從案例入手會很生動,或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍,但時間卻不允許,此時在方法技巧上就要多斟酌,不能兩全時,應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。
服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。有的滲透點,既可滲透甲法,也可滲透乙法。為了方便備教,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出,但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時,有的宜具體到某一法條或某一句話,有的宜宏觀把握。還有,必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時,因受教學(xué)時間、條件的限制,傳授法制知識變得困難,但一句話可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時,教師要做的,不是放棄滲透,而是選擇內(nèi)容。
需要說明的是,學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù),“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格,使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。至少,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù),應(yīng)當(dāng)完成。
一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后,蘊藏著學(xué)識和智慧。法制教育的契機(jī),既靠尋找,又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素,但有的可以“拿來就用”,有的卻要靠“借題發(fā)揮”,同時,既要善于發(fā)現(xiàn),又要有所取舍。我們鼓勵和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點,但真正使用時,一定要深思熟慮。
景賢小學(xué)校片 2014年3月11日
第三篇:貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育(答案)
貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名
教學(xué)學(xué)科
得分
貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育檢測卷
一、填空。
1.中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、、的法定責(zé)任。(學(xué)校、教師)2.胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出:“要把德育融入學(xué)校、、全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實效性”。(課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活)
3.2008年,我省發(fā)生甕安 事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。(6.28)
4.由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和 的能力。(守法用法)
5.加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的、,是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。(必要性、緊迫性)
6、根據(jù)國家中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),按照“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),、”的原則;從中提煉出 個法制教育滲透點。(有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕、730)
7、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書詳列了中小學(xué) 個年級、個學(xué)科的 個具體滲透點。(12、35、730)
貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名
教學(xué)學(xué)科
得分
8、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在分量、難度上有嚴(yán)格界定。從小學(xué)一年級到高三,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科中共設(shè)計了730個滲透點。12年大致有 個教學(xué)周、個課時,平均每周只有 個滲透點,也就是平均每 節(jié)課,法制內(nèi)容才會在教學(xué)中出現(xiàn)一次,頻率不高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看,最簡單的,只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱,最復(fù)雜的,占用時間也一般不會超過 分鐘,每學(xué)期安排 個滲透點。
(480、14000、1.52、19、5、3至4)
9、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》全書滲透點共涉及法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、司法解釋、國際性條約228件,其中小學(xué)91件290件次,初中 件 件次,高中162件597件次;按照法律部門分類,涉及憲法類19件、民法商法類18件、行政法類51件、經(jīng)濟(jì)法類39件、社會法類12件、刑法類1件、訴訟及非訴訟程序法類5件、法規(guī)47件、國際公約、條約14件,另有少量司法解釋和地方性法規(guī)。涉及的法律法規(guī)都與學(xué)生生活、成長及教材內(nèi)容關(guān)聯(lián),內(nèi)容比較豐富,符合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的總體要求。(154件、478件)
二、簡答題。
1、中小學(xué)法制教育有哪些實施途徑?
主要有:學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(包括班團(tuán)隊活動、學(xué)生社團(tuán)活動、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等)、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實施途徑。
貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名
教學(xué)學(xué)科
得分
2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則?
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是:尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。
三、論述題。(兩題任選一題做)
1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會傷害學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)本身?就你的教學(xué)工作談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、理科滲透法制教育,優(yōu)勢在哪里?要注意些什么?
1、論述題答案要點:
不會。這得從滲透原則說起。
第一,“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透,破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu),打亂學(xué)科教學(xué)秩序,更不能沖淡教學(xué)主題,喧賓奪主。
第二,“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透,又在量、度、時間上有嚴(yán)格的界定,不能把教學(xué)課上成法制課。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,不但不會傷害學(xué)科本身,有時還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解,或促進(jìn)學(xué)科知識與社會、自然的聯(lián)系。試舉一例:
九年級語文《威尼斯商人》一課,如果僅從教學(xué)的一般層面理解,學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個層 貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名
教學(xué)學(xué)科
得分
次上,但是從公平正義原則(此處涉及民法、合同法)去分析夏洛克的所作所為,學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識到夏洛克的陰險和不法,更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖;同時,學(xué)生也會認(rèn)識到,如果事情發(fā)生在今天,安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”,因為事前的合約本身就是不合法的,是無效合同(《威尼斯商人》實際上涉及到比較復(fù)雜的法律問題,教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料)。
威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事,向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貸款給人從不要利息,并幫夏洛克的女兒私奔,懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報復(fù),佯裝也不要利息,但若逾期不還,要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息,資金周轉(zhuǎn)不靈,貸款無力償還。夏洛克去法庭控告,根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命,巴薩尼奧的未婚妻鮑西婭假扮律師出庭,她答允夏洛克的要求,但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉,不能多也不能少,更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴,害人不成反而失去了財產(chǎn)。
2、論述題答案要點:
(一)法律法規(guī)中,涉及自然科學(xué)知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計生、健康、建筑、測繪、統(tǒng)計、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī),其相當(dāng)多的條款,都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的,既是對自然之道的尊重,也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過調(diào)整社會關(guān)系和人們的行為,維護(hù)自然法則、實現(xiàn)社會與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結(jié)婚,依據(jù)的是生物學(xué)原理;礦井禁止瓦斯超標(biāo),依據(jù)的是化學(xué)原理;交通安全法禁止超速、超載,依據(jù)的是物理學(xué)原理,等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī),而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來完成,顯然沒 貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名
有理科自然、便利。
教學(xué)學(xué)科
得分
(二)要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。一個掌握慣性、加速度等物理知識的人,開車時較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況;一個深知甲醇毒性的人,一般不會去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時,“法盲”只因是“科盲”。
(三)要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機(jī)會較多的優(yōu)勢。一個親自做過爆鳴氣爆炸實驗的學(xué)生,由于有親身體驗,對加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”,認(rèn)同感會更強(qiáng),行為也會更加自覺。
第四篇:貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)材料
貴州省中小學(xué)
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)材料
一、全面認(rèn)識青少年法制教育的重大意義 ?
1、是要站在國家長治久安的高度來認(rèn)識。
2、是要從落實黨和國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的高度來認(rèn)識。?
3、要從滿足青少年的教育和法制需求來認(rèn)識。
二、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是在什么背景下編寫的? ?
(一)政策背景
?1.中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。
?2.黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略,加快建設(shè)社會主義法治國家”,“加強(qiáng)公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強(qiáng)公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。
?3.胡主席在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出:“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”;“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實效性”。
?4.中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。
?5.從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法,都把中小學(xué)生作為普法工作的重點之一。?
(二)現(xiàn)實背景
?1.2008年,我省發(fā)生甕安“6.28”事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。?2.青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生,而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢,形勢比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因,就是由于法治觀念淡薄,缺乏基本的法律常識。
?3.由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。
?4.加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性,是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。?
(三)教育教學(xué)實際
?1.素質(zhì)教育在落實環(huán)節(jié)尚有差距,口頭上說得多,行動上做得少;知道重要性的多,知道怎樣做的少;提出要求的多,解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問題的少。
?2.如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會不會影響學(xué)科教學(xué)本身、會不會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?對此,學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無從著手。教育部簡報
?“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”,成功探索出通過學(xué)校課堂主渠道對學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式,探索出一條深入實施素質(zhì)教育的新路子。
?——深入開展研究,全面提煉中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中的法制教育內(nèi)容,形成法制教育的有效載體。
?——與中小學(xué)教學(xué)實踐緊密結(jié)合,探索法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。
?——積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點與規(guī)律。
?——中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育內(nèi)容的成果在實踐中得到廣大一線教師的一致贊同。
三、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的含義
?貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)指出:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動中,有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。依托:依靠;憑借
(1)沒有學(xué)科教學(xué),法制教育便失去基礎(chǔ)
(2)法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系,否則既無法“依”,又無法“托”(3)學(xué)科教學(xué)為主,法制內(nèi)容滲透為輔。?固有的:
?(1)教材本身包含的;
?(2)可以引申、聯(lián)系(高中音樂《梁祝》-《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》); ?(3)可以借用、“借題發(fā)揮”; ?(4)可以創(chuàng)設(shè)。
?教學(xué)活動中:
?上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、實驗、實際操作、考試??
?有意識、有計劃、有機(jī)適度地:
?(1)具有一定目的(增加法制知識、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法制行為。)
?(2)具有計劃性(統(tǒng)籌兼顧、錯落有致,相對全面、各有側(cè)重,因材施教、循序漸進(jìn),積少成多、綜合提升)
?(3)有構(gòu)思、有設(shè)計、遵循教育教學(xué)規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。
?(4)有原則(尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,份量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕)
?(5)學(xué)生、教材、教學(xué)形式(環(huán)節(jié))、社會、法制綜合考慮 ?(6)不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。
?滲透:
?某種事物逐漸進(jìn)入另外一種事物,交融在一起,你中有我,我中有你 ?(1)有“機(jī)”可乘,才能滲透
?(2)有機(jī)結(jié)合:交融在一起,你中有我,我中有你 ?(3)有主次、主客之分 ?(4)有分量、程度上的控制 ?(5)有過程、方法上的策略
?(6)實現(xiàn)事物品質(zhì)、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變
?相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力: ?(1)法制知識>法律知識 ?(2)知識是基礎(chǔ) ?(3)法制理念
?(4)情感(情感:人對客觀事物所持的態(tài)度體驗,包括道德感和價值感。此處泛指心理、態(tài)度、在個人情緒上的反映。)
?(5)法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成,缺一不可。法制情感教育也是法制教育。
四、教育行政部門對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求?
?貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)的要求是:
(一)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,扎實推進(jìn),借此深化基礎(chǔ)教育課程改革,創(chuàng)新德育方式,提高德育工作的針對性和有效性,努力形成我省實施素質(zhì)教育的特色。
(二)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃,在各級繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時和考核。凡考核不合格的,不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。
(三)將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對學(xué)校的考核、學(xué)校對教師的績效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。
(四)要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè),加強(qiáng)指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,以點帶面,推動學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。
?
(五)在認(rèn)真實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時,要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長制度,充分發(fā)揮法制副校長的作用;進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導(dǎo)等形式,對學(xué)生進(jìn)行法制教育,努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時,積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。
(六)建立督促檢查和激勵機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求,建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機(jī)制、教育行政部門對學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對教師的督促檢查機(jī)制;建立激勵機(jī)制,對實施工作開展得好的單位和個人,給予表彰獎勵。
?我們也正在積極研究學(xué)生學(xué)業(yè)考試、考查中,體現(xiàn)法制內(nèi)容的可能性,并將配套開展優(yōu)質(zhì)課(教案)競賽、論文評比、教學(xué)經(jīng)驗交流活動、學(xué)生征文活動等配套活動,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的深入、有效、持續(xù)開展。希望廣大教師,事做有心人,行做先鋒者,積極創(chuàng)先爭優(yōu)。
五、《培訓(xùn)手冊》重點
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對教師有什么要求? ?1.教師要提高思想認(rèn)識。?2.教師要增強(qiáng)緊迫感。
?3.教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。?4.要提高自身的法制素養(yǎng)。?5.要精心備教。?6.要主動探索創(chuàng)新。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則: 尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕 中小學(xué)法制教育有哪些實施途徑?
?主要有:學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(包括班團(tuán)隊活動、學(xué)生社團(tuán)活動、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等)、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實施途徑。
理科滲透法制教育,優(yōu)勢在哪里?要注意些什么?
1、法律法規(guī)中,涉及自然科學(xué)知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。?
2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。
3、要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機(jī)會較多的優(yōu)勢。
相對于政治思想品德學(xué)科,其他學(xué)科滲透法制教育是否在越俎代庖?
政治思想品德課包含法制內(nèi)容,但既不完全是法制課,也不可能包含所有的法制內(nèi)容。況且,諸如環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然科學(xué)有關(guān)、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī),要從原理、原因上講清楚,政治思想品德課就無能為力,但交給數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理、地理這樣的學(xué)科來滲透,既比較容易,又更加自然、貼切、有趣。再如,如何訂立契約(合同),如靠政治思想品德課來教學(xué),要么費時,要么難免空泛,如在語文課《威尼斯商人》中來穿插進(jìn)行教學(xué),由于它本身就是一個“案例”,就非常生動、具體、實在。
政治思想品德學(xué)科如何協(xié)調(diào)與滲透法制教育的關(guān)系?
1、中小學(xué)政治思想品德類課程本身已經(jīng)包含有法制、法律知識,首先必須保證教好、學(xué)好這一部分內(nèi)容,實現(xiàn)課程固有目標(biāo)。
2、中小學(xué)政治思想品德類課程的其他內(nèi)容,富含大量的法制教育因素,有契機(jī)、有條件就應(yīng)該積極滲透法制教育。滲透時仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。語文、歷史、英語等學(xué)科滲透法制教育時,如何正確把握涉及的法律問題? 教學(xué)中,應(yīng)抓住法律的兩個特征:階級性和歷史性。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是,是一種普法教育,除非必要,一半不要一如比較復(fù)雜的問題。練習(xí)類、活動類、實際操作類課程,如何滲透法制教育?
體育課、上機(jī)課、實驗課、音樂課、美術(shù)課,其實也存在很多契機(jī)。某種意義來講,習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育?
?上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié),都蘊藏著法制教育契機(jī)。
?如何在學(xué)科教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點? ?第一,教師要具備一定的法制知識,了解法律法規(guī),否則就可能對存在的契機(jī)“視而不見”。第二,要善于研究教學(xué)活動,在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。第三,要關(guān)注社會與生活。第四,要善于創(chuàng)設(shè)話題。
如何選擇滲透內(nèi)容?如何控制滲透的深度和廣度?要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。?要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。?要考慮社會關(guān)聯(lián)度。?服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。?要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。
如何控制滲透的時間?
(一)要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。
(二)教學(xué)中必須堅持以學(xué)科教學(xué)為主,法制滲透為輔的原則,首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位,避免花費過多的時間于法制滲透。?
(三)不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局面。
(四)客觀地說,平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容,每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育,是完全不成問題的。如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性?
?同樣的滲透點,同樣的滲透內(nèi)容,教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分,效果也有差別。
?如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書?
?《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書是專門為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育編寫的教師用書,分小學(xué)、初中、高中分冊,且有配套的《教師法制常識分冊》 如何利用好其他教育教學(xué)資源?
?這里所說的資源,是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質(zhì)條件等。?法制教育中如何體現(xiàn)對學(xué)生的尊重? ?
(一)尊重學(xué)生的情感、人格。?
(二)尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。?
(三)尊重學(xué)生的天性。
六、關(guān)于法制教育中幾個必須 厘清的問題
(一)法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育? ?法制教育包含預(yù)防性教育,但是不僅僅是預(yù)防性教育 ?1.預(yù)防是有發(fā)生的可能性才防。
?2.預(yù)防性教育只講“守法”,強(qiáng)調(diào)“守”,既是被動的,也不完整。完整的法制教育既講“守”,也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。
?3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中,更應(yīng)該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中,一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公 民,不是一個思想健全、素養(yǎng)良好的公民;一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民,如果將來參與到立法、司法、執(zhí)法活動中,后果可想而知;沒有全體公民法制素養(yǎng)的提高,建設(shè)社會主義法治國家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分,法治建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。
?4.法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育,不是真正的素質(zhì)教育。
?5.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》:開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是:努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識,養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀,樹立依法治國和公平正義的理念,提高分辨是非和守法用法的能力,引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。
(二)科任教師到底應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)法制教育責(zé)任?
?1.法律規(guī)定:《教育法》第六條 國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育;第三十二條:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠于人民的教育事業(yè)?!督處煼ā返诎藯l:教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):??
(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動?? ?2.胡主席講話:推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須堅持以人為本。堅持以人為本,在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向,從小打牢思想道德基礎(chǔ),學(xué)習(xí)才有動力,前進(jìn)才有方向,成才才有保障。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實 守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實效性。
?3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》:將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中。
?4.法制教育是德育的重要組成部分。
?5.教學(xué)教育性原則的體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)的德育功能。
(三)法制教育和學(xué)科教學(xué)、和德育其它方面到底是什么關(guān)系? ?1.理論層面:是相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。
?2.實際操作層面:①和愛國主義、集體主義、社會主義教育,和理想、道德、紀(jì)律、國防、民族團(tuán)結(jié)教育聯(lián)系在一起;②心理教育、美育等聯(lián)系在一起;③有機(jī)適度、自然巧妙地在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,不但不會影響學(xué)科教學(xué),有時反而能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,或密切教學(xué)內(nèi)容與社會時間的聯(lián)系,或提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識處理具體問題的能力,或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或增強(qiáng)學(xué)生的過程體驗和過程體驗。
(四)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?
?按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透,就不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分述如下:
?1.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在分量、難度上有嚴(yán)格界定?!斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容,都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī),不會超過學(xué)生的認(rèn)知能力,既有對象上的針對性,又屬于普法范疇。?2.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在方法上有明確的要求?!百N近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。
(五)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會傷害學(xué)科本身? ?不會。這得從滲透原則說起。
?第一,“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透,破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu),打亂學(xué)科教學(xué)秩序,更不能沖淡教學(xué)主題,喧賓奪主。
?第二,“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透,又在量、度、時間上有嚴(yán)格的界定,不能把教學(xué)課上成法制課。
第五篇:中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育
中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育材料
政策背景
1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。
2、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略,加快建設(shè)社會主義法治國家”,“加強(qiáng)公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強(qiáng)公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。
現(xiàn)實背景 1、2008年,我省發(fā)生甕安“6.28”事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。
2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生,而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢,形勢比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因,就是由于法治觀念淡薄,缺乏基本的法律常識。
3、由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。
4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性,是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。
一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的意義。
1、具有地位優(yōu)勢
在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中,學(xué)科課程總是居于中心地位,起主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形勢和主要途徑。實施中小學(xué)法制教育同樣不能超越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。為了使中小學(xué)法制教育得到全面的宣傳,學(xué)科教學(xué)融入法制教育是形勢所趨。從這個意義上來說法制教育學(xué)科滲透是中小學(xué)法制教育的主要途徑。
2、具有數(shù)量優(yōu)勢
學(xué)科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)地位,因而數(shù)量也是最多的,抓住了學(xué)科教學(xué)就抓住了法制滲透的主線。
3、具有時間優(yōu)勢
據(jù)調(diào)查,學(xué)科課程在中小學(xué)教育計劃中1-----6年級分別占總時數(shù)的75%-----80%。所以,中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育就有了時間上的保證。
二、滲透的原則
1、目的性原則
教學(xué)始終是一項帶有目的性的活動。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動,它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列。在教學(xué)實施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素,并在開展學(xué)科教研活動時列入研究內(nèi)容。
2、有機(jī)性原則
要把學(xué)科教學(xué)與法制教育融合在一起,不能把學(xué)科課程生成法制教育,也不能忽視學(xué)科課程中所蘊含的法制教育因素。根據(jù)學(xué)科的特點,在教學(xué)中把握好尺寸,潛默化的滲透。做到學(xué)科教學(xué)與法制教育同步進(jìn)行。
3、選擇性原則
知識教育有系統(tǒng)性,由淺入深,循循漸進(jìn),由學(xué)生最近所能接受的程度為標(biāo)準(zhǔn)。而法律知識滲透也要遵循這個原則。
4、貼近性原則
學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透,必須依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行。法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是教材里有的,絕不是外加或牽強(qiáng)附會。應(yīng)切實地使學(xué)科教育與雙基教學(xué)、雙擊訓(xùn)練融為一體。
5、情感性原則
學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透,必須富有感情性,必須講究氛圍,必須在教學(xué)中動之以情。在教學(xué)中,老師與學(xué)生之間不但要有學(xué)識上的交流,還要有感情上的交流。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。可以是學(xué)生觸景生情,知情明理,達(dá)到內(nèi)化的實效。
6、有趣性原則
好奇心和探究意識是學(xué)生普遍存在的生理現(xiàn)象。它誘發(fā)他們不斷觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的。所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹有趣性原則。加深印象。
三、學(xué)科教學(xué)法制滲透法制教育的方法
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材。
1、在生活中滲透
從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講法律。體現(xiàn)“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想來培養(yǎng)學(xué)生的法制知識。
2、在情境中滲透
創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境和藝術(shù)范圍,使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校、教室就沉侵在法制教育的氣氛中。
3、在游戲中滲透
玩是學(xué)生的天性,通過設(shè)定游戲來滲透法制教育。
4、在案例中滲透法制教育
5、在現(xiàn)代教育技術(shù)及運用中滲透。滲透注意事項
找準(zhǔn)滲透點、找準(zhǔn)滲透時機(jī)、掌握滲透度
華庭軍
2013年9月