第一篇：河壩小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)資金請(qǐng)示

河壩小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)資金請(qǐng)示

尊敬的龍山鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)：

教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的奠基。為了提高學(xué)校教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、豐富學(xué)生課外活動(dòng)，展示素質(zhì)教育成果。學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃將在5月份開展語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng)。語(yǔ)文教研活動(dòng)：上優(yōu)質(zhì)的課、師生講故事比賽。學(xué)校給予表現(xiàn)優(yōu)秀的教師、學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)：學(xué)生講數(shù)學(xué)故事、速算活動(dòng)。學(xué)校給予表現(xiàn)優(yōu)秀的教師、學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)讓教師、學(xué)生能在教研活動(dòng)中得到提高。開展活動(dòng)需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)作為保障。但是學(xué)校學(xué)生少，教育經(jīng)費(fèi)有限。沒(méi)有多余資金給學(xué)生購(gòu)買好的教研教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

為了把學(xué)校教研活動(dòng)辦得有聲有色，特向龍山鎮(zhèn)政府、領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。懇請(qǐng)龍山鎮(zhèn)政府批撥教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助2000元。學(xué)校師生將感謝政府領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助。此報(bào)告妥否，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批示。

河壩小學(xué) 2017、5、10

第二篇：河壩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研教案

河壩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研教案

《鯨》

《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

《鯨》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思。”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》高年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

二、學(xué)情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，學(xué)生已在《松鼠》等說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽說(shuō)。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。能力目標(biāo)：

1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。

2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

四、設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！被谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@一《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入 由于大部分沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯨，有的甚至還是第一次聽說(shuō)，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫面，使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

教學(xué)伊始，我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示課件1：顯示藍(lán)色大海）美嗎？（生答）的確，就在這美麗的藍(lán)色的海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動(dòng)物。其中有一種動(dòng)物號(hào)稱‘海中之王’，它的形體龐大，比大象還要大得多。你們想去看看嗎？”接著播放課件2，展示鯨在大海中活動(dòng)的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：“這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方？”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，結(jié)合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。教師相機(jī)鼓勵(lì)談話：“同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)觀察，而且能通過(guò)多種途徑調(diào)查了解。關(guān)于鯨的知識(shí)非常豐富，你們想繼續(xù)研究它嗎？”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后順勢(shì)揭題質(zhì)疑：“今天咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇寫鯨的文章（板書課題），你想從這篇文章中了解些什么呢？”學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問(wèn)題分類處理，篩選歸納為兩上主要問(wèn)題：

1、鯨有什么特點(diǎn)？

2、作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨？這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。

這一環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。

二、初讀課文，感知語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們?cè)谧x中積極開展思維和情感活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件，渲染烘托氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后，讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。在學(xué)生充分自讀后，先在小組內(nèi)檢查讀書情況，再組織全班交流對(duì)課文的了解。

課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。但這種了解只是一種感性認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。因此，這里應(yīng)安排學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出初讀遇到的疑難問(wèn)題，如：“哺乳動(dòng)物”“胎生”等詞語(yǔ)是什么意思？鯨的樣子很像魚，可它為什么不屬于魚類？??教師可結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑情況，補(bǔ)充設(shè)疑：課文怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？并以此為憑帶，引發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。

三、精讀課文，品味語(yǔ)言

課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，可作為精讀品味的突破口。教學(xué)時(shí)，采用扶放結(jié)合的方法進(jìn)行，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個(gè)自然段。

（一）品評(píng)詞句，感悟“大”

第一自然段運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。教學(xué)中，緊扣“大”，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味說(shuō)明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個(gè)體感悟，而后開展“合作探究”活動(dòng)。在相互交流，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)。

在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解，體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者說(shuō)明方法，教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì)：

課件出示：

句1：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還有寫象呢？引導(dǎo)學(xué)生集體將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這樣便于讀者理解、接受新事物，從而認(rèn)識(shí)比較說(shuō)明法。然后讓學(xué)生舉一反三，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說(shuō)明方法，自己體會(huì)體會(huì)）

句2：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（學(xué)生對(duì)列舉數(shù)字的說(shuō)明方法已有概念化的認(rèn)識(shí)。教師不必作過(guò)多的說(shuō)明。而真正得從句中體會(huì)到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。對(duì)部分學(xué)生而言，還有一定的難度。教師可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長(zhǎng)”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）

句3：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸檔到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

（教師設(shè)問(wèn)：“去掉帶點(diǎn)的詞，可以嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分討論、比較，從而感悟鯨的特點(diǎn)，體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。

（二）自由選讀，感悟特點(diǎn)

課文的2-7自然段，分別介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程、分類、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)的特點(diǎn)，呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自由選讀，自主閱讀，激發(fā)閱讀興趣。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個(gè)角色，分別以特有的形式匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。然后各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，與匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行自由交流。

教師針對(duì)匯報(bào)情況，以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。教師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥：

1、鯨的進(jìn)化過(guò)程———這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。利用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，再讓學(xué)生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)及課外閱讀所獲得的知識(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對(duì)照，說(shuō)明鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。

2、體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí)，教師相機(jī)出示課件“填空題”先讓學(xué)生根據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學(xué)生對(duì)照課文敘述評(píng)議，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞。

3、體會(huì)分類、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)多種說(shuō)明方法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅各取所需、各展所長(zhǎng)，在充分民主、輕松愉悅、樂(lè)于探究的氛圍中掌握了知識(shí)，而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進(jìn)行的主體型的交流網(wǎng)絡(luò)。

四、綜合訓(xùn)練，內(nèi)化語(yǔ)言。

語(yǔ)文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須使學(xué)生成為“語(yǔ)言的富翁”。因此，語(yǔ)文課必須重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化。經(jīng)過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)及文章表達(dá)方法已有了清晰的了解，理性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，安排以復(fù)述為主的主語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)“聽故事，想象演說(shuō)”和“讀啟事，招聘導(dǎo)游”，符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。具體是這樣操作的：

（一）聽故事，想象演說(shuō)

教師談話：同學(xué)們，剛才咱們經(jīng)歷了一番緊張而又愉快的學(xué)習(xí)歷程，現(xiàn)在咱們聽聽故事，放松一下。播放故事，故事的大致內(nèi)容是：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。聽完故事后，教師讓學(xué)生快速默讀課文，思考“蝦冠軍究竟對(duì)鯨講了些什么？”想象并表演鯨與蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。這一活動(dòng)促使學(xué)生再次接近文本，將上一環(huán)節(jié)的無(wú)序交流進(jìn)行有序整理，為下面的“招聘導(dǎo)游設(shè)計(jì)解說(shuō)詞”作好準(zhǔn)備。

（二）讀啟事，招聘導(dǎo)游

首先談話激趣：同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？教師相機(jī)出示“招聘啟事”，學(xué)生竟相閱讀，躍躍欲試。教師趁熱打鐵，播放音樂(lè)，渲染氣氛，置學(xué)生于活動(dòng)情境之中。讓他們自由設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞，而后組織學(xué)生匯報(bào)解說(shuō)，其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委或游客的身份與“小導(dǎo)游”現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。

“招聘小導(dǎo)游”是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)參與者不僅提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法方面的要求，也提出了情感態(tài)度方面的要求。既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又滲透了思想教育，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1、總結(jié)評(píng)價(jià)

適當(dāng)、適度的評(píng)價(jià)是一種有效的激勵(lì)措施。教學(xué)中，除了伴隨著學(xué)生讀書、交流活動(dòng)中的師評(píng)、生生互評(píng)外，在結(jié)束課文時(shí)，我又安排一個(gè)單獨(dú)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“評(píng)評(píng)這節(jié)課上自己表現(xiàn)得怎樣，聽聽他人的評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅貫徹了《語(yǔ)文課標(biāo)》在評(píng)價(jià)建議中“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?！边@一理念，而且使學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中，逐步學(xué)會(huì)聽取，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊賞，并在相互贊賞中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感，體會(huì)到自身的價(jià)值。

2、拓展延伸

“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！鄙弦画h(huán)節(jié)中“招聘小導(dǎo)游”活動(dòng)的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了《語(yǔ)文課標(biāo)》的這一精神，而且著眼學(xué)生收集和處理信息能力的培養(yǎng)。同時(shí)《課標(biāo)》提出要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，又注意探索學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空的開放。我認(rèn)為“招聘小導(dǎo)游”這一交際訓(xùn)練，不應(yīng)受課堂限制，因教學(xué)活動(dòng)結(jié)束而告終，完全可以單獨(dú)用一節(jié)的時(shí)間來(lái)完成。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“課堂上，我們從課文中了解了鯨的一些知識(shí)，其實(shí)課本以外還有更豐富的知識(shí)等待著我們?nèi)X取。同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的小導(dǎo)游招聘活動(dòng)并沒(méi)有因此而終，咱們下節(jié)課將繼續(xù)設(shè)擂選優(yōu)。因此，我希望你們課下能像剛才一樣主動(dòng)熱情地去探究，去發(fā)現(xiàn)，或進(jìn)圖書館，或上網(wǎng)查查找資料，進(jìn)一步完善自己的解說(shuō)詞。同學(xué)們，能做到嗎？”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

語(yǔ)文教研組課題

研究

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課題研究方案

三十六小

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題研究方案

一、知道思想

課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，為了學(xué)生在課堂上堆所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，從而對(duì)課堂產(chǎn)生積極性，機(jī)房學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使每一堂課都吸引學(xué)生，為大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作、交流活動(dòng)，在實(shí)際中讓學(xué)生逐步增加學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性，進(jìn)而提高課堂消息。

三、方法措施

采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的注意力，如課的類型既有講授課，也有討論課、聯(lián)系課、自學(xué)課，也可以采用錄音，投影、掛圖、多媒體等多種教學(xué)輔助手段，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，這些手段在一節(jié)課中穿插使用。

四、活動(dòng)步驟

1、由各任課語(yǔ)文教師共同討論，制定課題研究方案

2、由負(fù)責(zé)任提出課題研究的題目，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題由各年紀(jì)語(yǔ)文教師結(jié)合本年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)水平等，提出自己的看法和見(jiàn)解。

3、由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)做出小結(jié)。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題教研活動(dòng)總結(jié)

課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生興趣，使每一堂課都能吸引學(xué)生，為大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定了該課題。

在實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的積極性。

采取了多種教學(xué)方式靈活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的注意力，如課的類型采用的有講授課、討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，并采用了錄像、投影、插圖、多媒體等多種教學(xué)輔助手段，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如何培養(yǎng)作文教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察的課題研究方案

一、指導(dǎo)思想

在作文教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的一般觀察能力，有要培養(yǎng)藝術(shù)觀察的能力，既要培養(yǎng)直接觀察的能力，又要培養(yǎng)見(jiàn)解觀察的能力，一半觀察能力是基本要求。在此基本上不要忽視對(duì)藝術(shù)觀察能力的培養(yǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流等活動(dòng)，在時(shí)間中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，提高積極性，提高觀察能力。

三、方法措施

1、了解觀察的步驟

2、明確觀察的要求

3、掌握觀察的方法

四、活動(dòng)步驟

1、選好觀察對(duì)象，確定觀察重點(diǎn)

2、分析比較、積累觀察結(jié)果，儲(chǔ)存協(xié)作素材

總結(jié)

本次活動(dòng)，通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流活動(dòng)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步接受閱讀的方法，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅提高學(xué)生閱讀能力，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

這次課題研究活動(dòng)，本校驗(yàn)組全體教師發(fā)揮了整體的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)互助、共同努力、集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、在活動(dòng)中，人人提建議，想辦法，獻(xiàn)策略，增加集體備課多方向投入，取得很大的收獲，尤其是研究性活動(dòng)中查資料，寫心得，撰寫論文、經(jīng)驗(yàn)交流等積累了大量的爆破歸的第一手資料，為課題研究活動(dòng)的順利開展打下了基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題研究方案

三十六小

閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題教研方案

一、指導(dǎo)思想

為了使學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考探索，從而找到解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并在合作交流中活動(dòng)中加以理解，進(jìn)而獲得知識(shí)形成能力，提高學(xué)生的閱讀能力，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、合作交流活動(dòng)，在訓(xùn)練中加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握閱讀的方法，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

三、方法措施

閱讀教學(xué)中，質(zhì)疑交流、小組合作、探索指導(dǎo)、即使反饋，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽提問(wèn)，認(rèn)真閱讀課文，抓住文中關(guān)節(jié)詞語(yǔ)，及好詞好句進(jìn)行討論、合作、交流、探討。

四、活動(dòng)步驟

1、由各位任課教師共同討論制定課題研究方案

2、由負(fù)責(zé)任提出問(wèn)題，教師發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解

3、對(duì)于自己在日常教學(xué)中，針對(duì)這一課題研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識(shí)、4、由負(fù)責(zé)任人對(duì)本次活動(dòng)做出小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組課題

研究

怎樣使學(xué)生牢固掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的課題研究方案

一、指導(dǎo)思想

怎樣使學(xué)生牢固掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)是所有教師值得思考、研究的問(wèn)題。小學(xué)聲學(xué)知識(shí)快，但有易忘的特點(diǎn)，對(duì)此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、反饋來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，并能靈活應(yīng)用。在應(yīng)用的過(guò)程中強(qiáng)化知識(shí)的掌握，二直是密切配合的

二、目標(biāo)任務(wù)

知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程，該過(guò)程即對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)用、達(dá)到強(qiáng)化的目的。

三、方法措施

牢固掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。學(xué)習(xí)新知——針對(duì)性練習(xí)——及時(shí)復(fù)習(xí)舊知——有選擇性聯(lián)系、應(yīng)用——鞏固所學(xué)知識(shí)——應(yīng)用知識(shí)——掌握知識(shí)。當(dāng)然不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)該要求的程度不同。教師的復(fù)習(xí)方法，練習(xí)力度也不相同，總之是因班而異。

四、活動(dòng)步驟

1、由主持人指定課題研究方案

2、有負(fù)責(zé)人提出課題研究的題目，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題由1-6年級(jí)的數(shù)學(xué)教師結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)水平等提出自己的看法和見(jiàn)解。

3、對(duì)于自己在日常教學(xué)中，針對(duì)這一課題研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師們一起討論、交流、達(dá)到共識(shí)。

4、由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)組小結(jié)。

怎樣使學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)用的課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，教師一起結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，教師們一起討論、交流、針對(duì)該問(wèn)題，談自己的看法和具體做法，每位教師都談自己的建議，由負(fù)責(zé)任綜合教師的具體做法和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，得到有效的方法是：背概念、公式——應(yīng)用——在應(yīng)用的過(guò)程中掌握。當(dāng)然，對(duì)不同的年紀(jì)的具體方法是大同小異，并要求教師把這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的效果。

掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的數(shù)學(xué)課題研究方案

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫是有一定格式的，這就要求教師從一年級(jí)開始嚴(yán)格要求學(xué)生書寫，不同的年紀(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)及其數(shù)學(xué)格式的要求是不同的，從低年級(jí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫格式，使學(xué)生終身受益。

二、目標(biāo)任務(wù)

作業(yè)的書寫格式，不僅包括字的書寫，每一類題都要有不同的做題格式，像橫式、豎式、出發(fā)中的除式、列方程的做題格式等，都要求學(xué)生掌握其正確的書寫格式，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、方法措施

不同年紀(jì)的數(shù)學(xué)題不同，其做題格式不同這就要求教師針對(duì)不同的提醒要求學(xué)生用統(tǒng)一的格式階梯。并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，達(dá)到勞苦掌握的目的，總的來(lái)說(shuō)：

1、教師示范做題格式

2、講解這樣做的好處、3、學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)

4、掌握此類題的做題格式

四、活動(dòng)步驟

1、制定課題研究方案

2、課題研究所采取的方法：教師們一起發(fā)表各自的看法，對(duì)于有疑問(wèn)的地方，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識(shí)。

3、由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)做出小結(jié)。

掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的書寫課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)此次活動(dòng)，明確數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫格式，本校的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流。學(xué)生掌握作業(yè)的書寫格式，向列橫式、豎式、除式、列方程等做題格式，不同的年紀(jì)，不同知識(shí)，其書寫的格式是不同的，教師如何教育學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的做題格式，鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。

總之，本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

如何讓學(xué)生完整回答問(wèn)題課題研究方案

一、指導(dǎo)思想

提出問(wèn)題，回答問(wèn)題是授課的有效途徑，那么如何使學(xué)生較完整地回答所提出的問(wèn)題呢？關(guān)鍵是看教師對(duì)學(xué)生如何引導(dǎo)的，對(duì)于任何一個(gè)問(wèn)題，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生都能較完整的回答出來(lái)。當(dāng)然，從低年級(jí)都要培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。

二、目標(biāo)任務(wù)

學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生學(xué)得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)然從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等。最好從低年級(jí)開始有效地培養(yǎng)學(xué)生能較完整的回答問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問(wèn)題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、方法措施

學(xué)生回答問(wèn)題不是生來(lái)就能完整地回答，能完整地回答問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這要求教師在講課的過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，注意學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)給予的及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)。使學(xué)生較完整地回答問(wèn)題，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、活動(dòng)步驟

1、制定課題研究方案

2、提出研究的課題，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題、疑慮提出來(lái)，教師們一起討論、交流、尋找最佳解決方法。

3、低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題處理的方法效果各不相同，對(duì)于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。

4、由負(fù)責(zé)人為本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

如何引導(dǎo)學(xué)生完整回答問(wèn)題課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)是通過(guò)負(fù)責(zé)人提出問(wèn)題。教師以針對(duì)該問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，展開討論、交流，達(dá)成共識(shí)。只要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問(wèn)題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生回答問(wèn)題的技巧，達(dá)成本次活動(dòng)的預(yù)期效果。

如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案

一、指導(dǎo)思想

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)都有較強(qiáng)的連帶性、依附性，若前面的知識(shí)學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有學(xué)東西快，但遺忘速度也快，這就需要所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識(shí)熟悉了，能力較差，有了較大的提高。總之，使學(xué)生牢固掌握雙基知識(shí)，具備較好的計(jì)算能力和分析、解題能力。

三、方法措施

由于各個(gè)年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會(huì)背、記熟。其次對(duì)于基本題型進(jìn)行有針對(duì)性的理解、計(jì)算、培訓(xùn)，提高計(jì)算能力，最后對(duì)于提高性的練習(xí)題進(jìn)行分類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。

四、活動(dòng)步驟

1、制定活動(dòng)方案

2、各年級(jí)的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問(wèn)題，結(jié)合不同年級(jí)的知識(shí)水平、接受能力、知識(shí)難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。

3、并把這方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生反饋情況，針對(duì)出現(xiàn)疑惑的問(wèn)題，老師在一起討論達(dá)到共識(shí)。

4、由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。

如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，都有較強(qiáng)的連帶性、依賴性。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的交流。借鑒在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握知識(shí)，使計(jì)算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動(dòng)的最終效果。

總之，本次活動(dòng)要求教師人人發(fā)言看法。都表達(dá)出對(duì)問(wèn)題處理意見(jiàn)，并達(dá)成共識(shí)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)

指導(dǎo)思想：

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

工作要點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。

1．深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變；由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2．繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3．改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

4．加強(qiáng)課題研究，積極開展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。因此，號(hào)召年輕教師從

開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取多一些申報(bào)課題能夠在市、縣級(jí)立項(xiàng)。

5．加強(qiáng)課改過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1．加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動(dòng)、提高效益、資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)

各類素質(zhì)競(jìng)賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、加大力度，催長(zhǎng)骨干，積極推進(jìn)名師工程。

1．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會(huì)，上一堂公開課等。

2．重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3．認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)行組織評(píng)優(yōu)。

教師情況分析

語(yǔ)文教研組教師共11人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水平

較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽。相信在新的學(xué)期里全體語(yǔ)文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績(jī)。

本學(xué)期主要工作安排

第一周：班主任，任課教師制定班主任及教學(xué)計(jì)劃。

第四周；

1、五年級(jí)兩位語(yǔ)文教師展示課活動(dòng)。

2、語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)研討會(huì)。

第七周；高年級(jí)優(yōu)秀習(xí)作、課文、古詩(shī)詞背誦、默寫比賽。第九周；語(yǔ)文復(fù)習(xí)課研討。

第十一周；小結(jié)前半學(xué)期教育教學(xué)工作，做好后半學(xué)期教育教學(xué)打算。

第十二周；對(duì)如何幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行研討。

第十五周；參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

第十六周；三至六年級(jí)作文競(jìng)賽。

第二十周；總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作及班主任工作。

（2012—2013）學(xué)第二學(xué)期

語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

郭川鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年2月24日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文

昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文

昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)：李麗

摘要：新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，這需要充分發(fā)揮教研組的作用。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。關(guān)鍵詞：發(fā)揮；小學(xué)數(shù)學(xué)；教研組；作用；初探

新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，教師如何進(jìn)行教學(xué)改革可以說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”，僅僅靠單打獨(dú)斗是行不通，這需要充分發(fā)揮教研組的作用，因?yàn)楸娙酥腔蹌僖蝗藛帷?/p>

一、要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。教研組工作的有序開展，離不開教研組長(zhǎng)的精心打造；學(xué)校順利開展校本研訓(xùn)工作，也離不開教研組長(zhǎng)的積極參與，可以說(shuō)教研組長(zhǎng)是學(xué)校開展教學(xué)研究工作的關(guān)鍵。

1．選好教研組長(zhǎng)。我校向來(lái)注重發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，選拔時(shí)本著以下幾個(gè)原則；一是業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，在搞好自己教學(xué)工作的同時(shí)，能夠給年輕教師很大的幫助和指導(dǎo)；二是理念要新，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師的課改意識(shí)，讓本組教師共同走進(jìn)新課程。

2．切實(shí)開展有效工作。新課程的實(shí)施，并沒(méi)有使一些教師真正轉(zhuǎn)變觀念，他們還存在觀望狀態(tài)，參與教研活動(dòng)時(shí)，也是敷衍了事，缺乏實(shí)際意義。因此，要想早日實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)，必須充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的模范帶頭作用，切實(shí)開展有效工作。

二、要充分發(fā)揮各教研組成員的作用

“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。實(shí)施新課改，僅僅讓教研組長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要發(fā)揮各教研組成員的集體智慧，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。1．開展集體備課。面對(duì)新課程，為了做到集思廣益, 資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，開展集體備課活動(dòng)是行之有效的一種辦法。一般說(shuō)來(lái)，開展集體備課常見(jiàn)的模式是：（1）由中心發(fā)言人說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材及教材處理意見(jiàn)，晉寧縣第四小學(xué)：李麗 昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文 最后提出教學(xué)草案供大家討論；（2）備課組成員針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)草案展開討論，修訂和完善草案，而后形成大家較認(rèn)可的教案和學(xué)案，同時(shí)教師針對(duì)不同班級(jí)教學(xué)可以進(jìn)行修改與補(bǔ)充；（3）教師針對(duì)自己上周教學(xué)中，存在的問(wèn)題或成功經(jīng)驗(yàn)，提出來(lái)供大家研討，共同提高。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，我作為中心發(fā)言人，就首先談了自己對(duì)這一部分知識(shí)的看法，提出了用多媒體輔助教學(xué)效果較好的建議；然后大家通過(guò)討論一致同意，實(shí)踐證明這種做法是很成功的。

2．搞好聽課評(píng)課活動(dòng)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，搞好聽課、評(píng)課，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。（1）要要掌握聽課的要領(lǐng)。一是聽課者必須專心致志，全身心投入；二是應(yīng)做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察；三是要記下自己聽課時(shí)的思考、感受和評(píng)價(jià)。（2）要講究評(píng)課藝術(shù)。一是對(duì)新教師的課，要以商量、啟發(fā)的語(yǔ)言提出中肯的批評(píng)；二是對(duì)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)教師的課，不應(yīng)求全責(zé)備，能總結(jié)出一兩條新鮮經(jīng)驗(yàn)加以推廣就好。（3）對(duì)集體備課的課前課，應(yīng)各抒已見(jiàn)，互相切磋，充分發(fā)揮教師群體的聰明才智。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》內(nèi)容時(shí)，由于我嘗試問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，時(shí)間安排不太合理，重難點(diǎn)也沒(méi)有得到很好突破，可是在評(píng)課時(shí)，老師們還是給了我莫大的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)定了改革的信念，一路走來(lái)，成績(jī)顯著。

3．開展好數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。我們的具體做法是：新生入學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次基礎(chǔ)性摸底考查，錄取各班基礎(chǔ)較扎實(shí)、喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生組成興趣小組。興趣小組有專人負(fù)責(zé)，活動(dòng)內(nèi)容有組內(nèi)教師各自承擔(dān)，分工進(jìn)行。根據(jù)教研組的培訓(xùn)計(jì)劃，分年級(jí)落實(shí)實(shí)施。近年來(lái)，在數(shù)學(xué)教研組全體教師共同努力和辛勤培育，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步與提高。

三、要發(fā)揮同心協(xié)力和持之以恒的優(yōu)良傳統(tǒng)

俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。隨著課改的推進(jìn)，需要打破個(gè)體的自給自足的基本空間狀態(tài)，需要團(tuán)隊(duì)合作，形成集體研討、共同提高的氛圍。例如同伴互助就是提高教師專業(yè)水平的一種重要途徑，教研組要定期請(qǐng)同組教師講課，交

晉寧縣第四小學(xué)：李麗 昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文 流教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材的理解和處理方法，使得教師的自身教學(xué)資源得到開發(fā)和利用。同時(shí)，我們也要轉(zhuǎn)變將教研工作流于形式的做法，因?yàn)橹挥谐种院悴拍軌蚴盏綄?shí)效，就拿集體備課來(lái)說(shuō)吧，它是提高課堂效益、提高教學(xué)質(zhì)量的非常重要的措施，也是這些年來(lái)我們一直堅(jiān)持的行之有效的做法。

總之，新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，只有依靠集體的力量，充分發(fā)揮教研組的作用，教師才能更好地勝任小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)工作，從而推動(dòng)教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展。

晉寧縣第四小學(xué)：李麗