第一篇：像狼一樣嚎叫教案

活動名稱：像狼一樣嚎叫（大班語言）

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.積極主動回答教師的提問，能用描述性語言，很好地講述圖片的內(nèi)容及生活中發(fā)生的事情。3.大膽想象，續(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、從談話引入故事：出示第一頁：

問：張老師給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅@本書叫什么呢，你們知道嗎？

答：像狼一樣嚎叫

問：孩子們，像狼一樣嚎叫的那個(gè)是不是狼？

答：不是，是一只狗。他的名字叫莫卡。

二、逐頁閱讀：

1.講述第二頁：

莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不離開我，我不離開你，他們生活在一起，日子過得很美滿。直到有一天，米雪看了一本關(guān)于狼的書，米雪對莫卡說：你長得真有點(diǎn)像狼呢。2.講述第三頁，四，五頁：

莫卡仔細(xì)的看了這本書：心里想，瞧狼的日子過得有多神氣，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野獸吃，狼還可以自由自在地嗷嗷叫。可是瞧瞧我過的是什么樣的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃東西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一頭狼，做一頭自由自在的狼。

問1：孩子們，你聽到莫卡想做一只什么樣的狼？ 答：做一只自由自在的狼。

問2：為什么？

答：因?yàn)樗荒茏杂勺栽?，他不能再自由自在地奔跑捉蝴蝶，不能自由自在地吃東西，也不能自由自在地叫。

問3：哪一幅說明莫卡不能自由自在地叫？米雪允許莫卡叫幾聲？

答：4+1=5聲（手勢表示5）

問4：你覺得在幼兒園里有什么讓你覺得不自由的？

答：小孩子們輪流回答在幼兒園有哪些不自由。

3.講述第六，七頁：

莫卡很想做狼，一頭自由自在的狼，終于有一天，莫卡趁米雪收玩具的時(shí)候，他偷偷地溜出了屋子，沿著房子后面的那一條小道，快快地跑了起來，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山頂，他來到山頂，覺得自己終于自由了，他覺得自己好自由自在。

4．出示第八頁：

問：孩子們，你看見莫卡自由自在地在干什么？

答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。它說，這個(gè)世界就是我的了。

三、情感轉(zhuǎn)移

1.如果你像莫卡一樣擁有了自由自在，你想要去做什么呢？

2.自由自在的同時(shí)可能會發(fā)生什么事情？ 四、游戲結(jié)束，繼續(xù)觀察PPT 1.出示第九頁，觀察圖片

我們在自由自在地的的時(shí)候，莫卡在做什么呢？ 講述：莫卡也在自由自在地晃悠，可是他晃著晃著，覺得肚子有點(diǎn)餓了，他說，我可以像狼一樣，自由自在地找東西吃。

2.出示第十頁，觀察圖片

他找到了兔子，可是兔子一溜煙就跑了，他又找到了甲蟲，甲蟲反過來咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞門口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。

3.出示第十一，十二，十三頁，觀察圖片

到了晚上，他什么吃的也沒有找到，他開始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起碼還有一件事可以試試，那就是像狼一樣嚎叫，于是，他爬上了高高的山頂，鼓足了全身的力氣，像狼一樣叫了起來，可是他剛叫完，他聽見山的那頭，傳來了同樣的聲音。是誰呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飛快的跑著，他心里對自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。

4.出示第十五頁，第十六，觀察圖片

莫卡說：我再也不要做狼了。莫卡一溜煙跑回了家，你看，米雪在家門口等著他，張開了雙臂，把他抱在了懷里。米雪說：你回來了，我太高興了。他們兩個(gè)又相親相愛的生活在了一起，日子過得很美滿。

五、根據(jù)故事情節(jié)，大膽想象，續(xù)編故事。

出示十七頁，十八頁觀察圖片 直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事呢？你們看他們家又變成這樣了。

直到米雪又看了一本關(guān)于魚的書，直到米雪又看了一本關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事呢……

第二篇：《像狼一樣嚎叫》教案

活動目標(biāo)

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

活動準(zhǔn)備PPT課件 不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1．孩子們今天我?guī)砹艘粋€(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述P1～3。

1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2．莫卡為什么想要自由自在?

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

教師：莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

2．教師出示樂器?！斑@里有你們平時(shí)玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了？

3．自由自在的感覺怎么樣，好不好?

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。（找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）

四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

1．看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

2．閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?

直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）

直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書?！澳闱疲??！泵籽┱f，“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇??！彼疵嘏堋?/p>

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦!”他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

提示：此教案有配套的課件

第三篇：大班綜合《像狼一樣嚎叫》教案

大班綜合—《像狼一樣嚎叫》教案 活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。3引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏XX XX|XX XXX 活動準(zhǔn)備：PPT課件不同樂器人手一份 活動過程：

一、從談話引入故事：出示第一頁：

問：應(yīng)老師給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅?，這本書叫什么呢，你們知道嗎？

答：像狼一樣嚎叫

問：孩子們，像狼一樣嚎叫的那個(gè)是不是狼？ 答：不是，是一只狗。他的名字叫莫卡。

二、逐頁閱讀：

1.講述第二頁：莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不離開我，我不離開你，他們生活在一起，日子過得很美滿。直到有一天，米雪看了一本關(guān)于狼的書，米雪對莫卡說：你長得真有點(diǎn)像狼呢。2.講述第三頁，四，五頁：莫卡仔細(xì)的看了這本書：心里想，瞧狼的日子過得有多神氣，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野獸吃，狼還可以自由自在地嗷嗷叫?？墒乔魄莆疫^的是什么樣的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃東西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一頭狼，做一頭自由自在的狼

問：1：孩子們，你聽到莫卡想做一只什么樣的狼？ 答：做一只自由自在的狼。問2：為什么？

答：因?yàn)樗荒茏杂勺栽?，不能我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自?/p>

地吃東西，我也不能自由自在地叫。

問3：哪一幅說明莫卡不能自由自在地叫？米雪允許莫卡叫幾聲？

答：4+1=5聲（手勢表示5）

問4：你覺得在幼兒園里有什么讓你覺得不自由的？ 答：小孩子們輪流回答在幼兒園有哪些不自由。3.講述第六，七頁：莫卡很想做狼，一頭自由自在的狼，終于有一天，莫卡趁米雪收玩時(shí)候他偷偷地溜出了屋子，沿著房子后面的那一條小道，快快地跑了起來，他跑啊跑，啊跑啊跑，一路跑上了高高的山頂，他來到山頂，覺得自己終于自由了，他覺得自己好自由自在。

4．出示第八頁：

問：孩子們，你看見莫卡自由自在地在干什么？ 答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在在自由自在地奔跑。它說，這個(gè)世界就是我的了。

三、合作游戲，了解方法。

1.今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂器，你可以選擇一種，讓我

們隨音樂自由自在一下！

2.你們自由自在的玩了一回，但美妙的音樂變得不美妙了，怎么辦?結(jié)束音樂，請小朋友們放回樂器。

問：剛才自由自在的的感覺怎么樣？依照上面的節(jié)奏來，綠色的是一句，紅色的是一句，每一句打幾下？

老師帶著幼兒跟著音樂打節(jié)拍，幻燈片上的節(jié)拍也跟著打認(rèn)識節(jié)奏

XX XX|XX XXX 并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏。3.幼兒自己選擇樂器，隨音樂有節(jié)奏的敲擊。

四、游戲結(jié)束，繼續(xù)觀察PPT 1.出示第九頁，觀察圖片，我們在自由自在地的玩樂器的時(shí)候，莫卡在做什么呢？

講述：莫卡也在自，由自在地晃悠，可是他晃著晃著，覺得肚子有點(diǎn)餓了，他說，我可以像狼一樣，自由自在地找東西吃。

2.出示第十頁，觀察圖片 他找到了兔子，可是兔子一溜煙就跑了，他又找到了甲蟲，甲蟲反過來咬了 他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞門口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股 后面去了。3.出示第十一，十二，十三頁，觀察圖片

到了晚上，他什么吃的也沒有找到，他開始想念米雪，想念家了，可是，他 想，我起碼還有一件事可以試試，那就是像狼一樣嚎叫，于是，他爬上了高高的

山頂，鼓足了全身的力氣，像狼一樣叫了起來，可是他剛叫完，他聽見山的那頭，傳來了同樣的聲音。是誰呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飛快的跑著，他心里對自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。

4.出示第十五頁，第十六，觀察圖片

莫卡說：我再也不要做狼了。莫卡一溜煙跑回了家，你看，米雪在家門口等

著他，張開了雙臂，把他抱在了懷里。米雪說：你回來了，我太高興了。

他們兩個(gè)又相親相愛的生活在了一起，日子過得很美滿。5.出示十七頁，十八頁觀察圖片

直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事

呢？你們看他們家又變成這樣了。直到米雪又看了一本關(guān)于魚的書，直到米雪又

看了一本關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事呢？

第四篇：大班繪本《像狼一樣嚎叫》

繪本《像狼一樣嚎叫》

活動目標(biāo)：

1、幼兒欣賞故事，理解故事中自由自在的含義。

2、認(rèn)識節(jié)奏型x x | xx x x |，嘗試用身體動作表示。

3、在音樂中，感受和朋友在一起自由自在的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、《像狼一樣嚎叫》PPT課件。

2、鈴鼓或沙錘人手一份?；顒舆^程：

一、出示圖片，（課件1）

師：孩子們今天我給你們帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《像狼一樣嚎叫》，這是一只小狗他的名字叫莫卡。

二、觀看課件，分段理解故事。

（一）講述故事第一段。

1、狼可以自由自在的干嘛？莫卡不可以自由自在的干嘛？

2、孩子哪一幅圖說的不能自由自在的叫？

3、哦，不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，孩子們你們在幼兒園里有什么活動讓你覺得不自由自在的呢？

4、幼兒園里有些事情是可以自由自在的有些是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼，你呢？你也想自由自在對吧？哦，你也想做狼，也想自由在在對吧？

（二）講述故事第二段。

1、你們看莫卡在山上干了些什么？

2、這里有你們平時(shí)玩過的樂器待會兒你們自由自在的選一件，老師再給你們一段合適的音樂，很HI的音樂，什么叫HI知道嗎？就是開心的興奮的自由自在的感覺，來不來？

3、感覺一下好嗎？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了??！開始（播放音樂）自由自在啊！孩子自由自在啊，站到這里干嘛呀？自由自在感覺怎么樣，好不好？

4、可是你們有聽見嗎？剛剛袁老師給你們那段音樂的美妙哦，你們很自由自在的時(shí)候，盡管你們感覺很自由自在可是樂器發(fā)出的聲音合著那個(gè)美妙的音樂混在一起就變得不夠美妙了哦，是不是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、但是要遵守那個(gè)小規(guī)定行嗎？試試看，自由自在站著還是坐著隨便你，剛剛老師忘了越與眾不同越覺得自由自在。

6、可以自由自在嗎？自由自在用身體各個(gè)部位再為音樂伴奏一下。不過要遵守規(guī)定哦，不遵守規(guī)定音樂不會美妙哦！現(xiàn)在請你們自由自在的去選一樣樂器，同時(shí)自由自在用自己的身體和這個(gè)音樂用這個(gè)節(jié)奏為這個(gè)音樂伴奏，看看既有自由自在的感覺又有聲音的亮好嗎？來選樂器，（第5遍）自由自在哦。準(zhǔn)備好了我開始放音樂了，要不要看這個(gè)節(jié)奏譜要的話看好了。

（三）講述故事第三段,結(jié)束活動。

1、直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事呢？

2、你們看他們家又變成這樣了，直到米雪又看了一本關(guān)于魚的書，直到米雪又看了一本關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事呢？我們以后慢慢來看好嗎？

第五篇：幼兒園大班語言教案：像狼一樣嚎叫

幼兒園大班語言教案：像狼一樣嚎叫

設(shè)計(jì)思路

第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索，開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。

活動除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同身受——我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則——沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題——回歸原來有序的生活。

活動目標(biāo)

1．欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2．在合作游戲中，體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件?；顒訙?zhǔn)備

繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘?；顒舆^程

一、觀察繪本封面

1．這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。2．像狼一樣，那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié) 教師講述P1～3。1．莫卡想干什么呀? 2．莫卡為什么想要自由自在? 【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量?！?/p>

在活動中：

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如： 幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫? 教師：莫卡只能叫幾下?為什么? 幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

3．你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在? 【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來?！?/p>

在活動中：

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

三、欣賞繪本、合作游戲

1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

2．教師出示彩虹傘?！拔?guī)砹瞬屎鐐?，孩子們，自由自在地玩一玩吧?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛?！?/p>

3．自由自在的感覺怎么樣? 在活動中：

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)4．好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過長，會有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)?！?/p>

在活動中：

幼兒可能又亂做一團(tuán)。5．怎樣才能找到秘密呢? 【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】

在活動中： 幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。教師：怎么做?你來指揮。

幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住(傘)邊，聽我喊l(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來。

幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……

6．瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會做得有條理，容易成功。

四、欣賞繪本，感受結(jié)尾 1．看看莫卡在干嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成?！?在活動中：

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。2．閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢? 畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。

在活動中：

幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了…… 活動建議

規(guī)則教育，對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開展教育，可以減少規(guī)則教育的說教成分。

活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥本方案的游戲設(shè)計(jì)。

附：故事梗概

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書?！澳闱?，莫卡?！泵籽┱f，“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣?！?可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇?。”他拼命地跑。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦!”他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……