第一篇：計(jì)算機(jī)翻譯軟件測(cè)試

對(duì)計(jì)算機(jī)翻譯軟件的測(cè)試

跨進(jìn)九十年代以來，計(jì)算機(jī)以其迅猛的勢(shì)頭進(jìn)入了高等學(xué)校的教學(xué)科研領(lǐng)域。這一趨勢(shì)也把外語專業(yè)的翻譯教學(xué)推到了一個(gè)十字路口，給這門課提出了新的課題。眾所周知，人工智能研究的一個(gè)十分重要但又極其困難的方面，就是讓計(jì)算機(jī)懂得人類交往的語言，即自然語言。機(jī)器翻譯系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域，國內(nèi)外近幾年來均取得了重大進(jìn)展。有報(bào)道說，由中國科學(xué)院計(jì)算機(jī)所等單位聯(lián)合開發(fā)研制的“863智能型英漢翻譯系統(tǒng)”達(dá)到當(dāng)今世界最高水平，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原文的語法、語義’和常識(shí)的一體化分析，具有面向多文種翻譯的軟件環(huán)境。臺(tái)灣產(chǎn)“功學(xué)電腦自動(dòng)翻譯系統(tǒng)”也具有“文章類別指定’）的功能，用戶可以在“電子資訊、“歷史法律”、“軍事”等方面指定計(jì)算機(jī)進(jìn)行翻譯。機(jī)譯系統(tǒng)的這些功能是非常誘人的。

不管怎么說，我們沒有理由拒絕這些高科技成果。然而從當(dāng)前的情況來看，翻譯及翻譯教學(xué)與計(jì)算機(jī)及其輔助翻譯系統(tǒng)的“聯(lián)姻”卻困難重重，舉步艱難。其中，硬件建設(shè)是客觀原因之一，例如《譯星》主系統(tǒng)投資據(jù)了解在兩萬元左右，每加一種詞典又需一萬五，等等。此外，翻譯軟件功能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無法達(dá)到統(tǒng)一也是其中的原因。筆者長(zhǎng)期從事翻譯及翻譯教學(xué)工作，對(duì)翻譯的標(biāo)準(zhǔn)問題深有體會(huì)。在翻譯界，長(zhǎng)期以來郎存在對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論?！靶?、達(dá)、雅”，“忠實(shí)、通順、“正確”，“形似?、神似”，不一而足，有的甚至連圈內(nèi)人都說不清楚。說到底，造成這種情況的根本原因在于，與科學(xué)上的度量衡不同，翻譯質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是一些軟杠子，在實(shí)際操作中，標(biāo)準(zhǔn)與訂單一標(biāo)準(zhǔn)之間的差別很大，誰也不可能制的定量測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。例如有的客戶只要求翻出大意，能看懂就可以了，而翻譯工作者和翻譯課教師，正規(guī)的出版社或報(bào)刊，考慮到對(duì)讀者負(fù)責(zé)，避免謬種流傳，往往要求譯文達(dá)到可以正式出版的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于由計(jì)算機(jī)軟件完成的翻譯作業(yè)，不同專業(yè)、不同級(jí)別的專家實(shí)行的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然就更不可能統(tǒng)一了。有的英語專業(yè)人員可能給50分，另一些可能只20分。中文專業(yè)的可能給50分，某些非語言專業(yè)的人員則可能給80分。

這是因?yàn)?，英語專業(yè)人員看到的可能全是計(jì)算機(jī)做錯(cuò)了或做得不好的地方，而非英語專業(yè)的人員看到的則是計(jì)算機(jī)完成的翻譯作業(yè)中已經(jīng)解決的問題或可以來用的部分。耐人尋味的是，一個(gè)基礎(chǔ)很差乃至可能根本不懂英語然而會(huì)操作計(jì)算機(jī)的人能夠毫不費(fèi)力地做到這一步。而這很可能是翻譯界和翻譯教學(xué)今后回避不了的問題，對(duì)此我們應(yīng)該有所準(zhǔn)備。

最近我們?cè)诜g課教學(xué)中組織了一次英語專業(yè)學(xué)生與計(jì)算機(jī)自動(dòng)翻譯系統(tǒng)的交互測(cè)試實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)機(jī)器翻譯系統(tǒng)，了解機(jī)譯系統(tǒng)的長(zhǎng)處與不足，進(jìn)一步則要求學(xué)生思考在今后的實(shí)際工作中怎樣運(yùn)用這些高科技產(chǎn)物。我們感覺實(shí)驗(yàn)從整體上說是成功的。學(xué)生對(duì)這祥的實(shí)驗(yàn)很有興趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本上沒有 超出我們的預(yù)估。現(xiàn)將有關(guān)這一實(shí)驗(yàn)的一些基本情況分析如下，希望能夠引起譯界同行和計(jì)算機(jī)專家們的興趣。

實(shí)驗(yàn)的第一部分是為什算機(jī)完成的翻譯作業(yè)打分。為便于比較，我們采用了兩種機(jī)器翻譯系統(tǒng)，一種是中國科學(xué)院科智語言信息處理有限公司的“智能型英漢機(jī)器翻譯系統(tǒng)”，另一種是臺(tái)灣產(chǎn)的功學(xué)自動(dòng)翻譯系統(tǒng)。十個(gè)題目中前五題的原文選自高等學(xué)校英語專業(yè)教材《英漢翻譯教程>>(張培基、俞云根等編，上海外語教育出版社），題材屬于社會(huì)科學(xué)類，難度對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生來說屬于中等，對(duì)非英語專業(yè)的人員則偏難。后五題選自中國冶金進(jìn)出口上海公司的一份廣告（《上海科技翻譯》1993年第二期）內(nèi)容大致可以歸人科技類，難度為中等。實(shí)驗(yàn)規(guī)定的等級(jí)為優(yōu)等2分，及格1分，不及格為0。每一個(gè)句子后邊的中文即計(jì)算機(jī)完成的作業(yè)。原教材和刊物提供的譯文（不是標(biāo)準(zhǔn)答案，謹(jǐn)供參考）附后： 1． The sight and sound of aur jet planes filled me with special longing?？浦窍到y(tǒng)：我們的噴氣式飛機(jī)的情景和聲音使我充滿特別的渴望。

功學(xué)系統(tǒng)：我們的噴射機(jī)的景象與聲音充滿我以（和）特別的Ionging。參考譯文：看到我們的噴氣式飛機(jī)，聽到隆隆的機(jī)聲，令我特別神往。

2． The sun rose thinly from the sea?？浦窍到y(tǒng)：太陽從這海稀薄升起。功學(xué)系統(tǒng)：這太陽薄細(xì)上升起從這海。參考譯文：淡淡的太陽從海上升起。

3． The mountains began to throw their long blue shadows over the valley?？浦窍到y(tǒng)：這些高山開始越過這個(gè)（山）谷投他們的長(zhǎng)的藍(lán)色的影子。功學(xué)系統(tǒng)：這些山開始擲他們的長(zhǎng)藍(lán)色陰影超過這valley。參考譯文：群山已在山谷里開始投下蔚藍(lán)色的長(zhǎng)影。

4． He wanted to send them more aid，more weapons and a few more men?？浦窍到y(tǒng)：他想要送他們更多的援助，更多的武器和幾個(gè)更多的人。功學(xué)系統(tǒng)：他想要送他們更多aid，更多一些槍械與一些men。參考譯文：他想給他們?cè)黾有┰?，增添些武器，增派些人員。

5． Let bygones be bygones?？浦窍到y(tǒng)：既往不究。

功學(xué)系統(tǒng)：是過去的就讓它過去。參考譯文：過去的事就讓它過去吧。（或既往不究）

6，Handle domestic sale of surplus prod.科智系統(tǒng)：處理過剩產(chǎn)品的本國出售。功學(xué)系統(tǒng)：處理盈余products進(jìn)出口貿(mào)易。參考譯文：兼營剩余出口產(chǎn)品的內(nèi)銷。

7． Contract engineering projects and offer technical service?？浦窍到y(tǒng)：承包設(shè)計(jì)工程并且提出技術(shù)服務(wù)。功學(xué)系統(tǒng)：合約工程計(jì)劃與提供技術(shù)的服務(wù)。參考譯文：承包工程項(xiàng)目和提供技術(shù)服務(wù)。

8． Import raw materials for metallurgical induStrv?？浦窍到y(tǒng)：為冶金工業(yè)的進(jìn)口原材料。功學(xué)系統(tǒng)：為冶金學(xué)的工業(yè)提供原料。參考譯文：進(jìn)口冶金工業(yè)所需原材料。

9． Handle compensation trade and joint venture prOJects?？浦窍到y(tǒng)：處理補(bǔ)償毛衣和合資經(jīng)營工程。工學(xué)系統(tǒng)：處理對(duì)抵貿(mào)易和聯(lián)營事業(yè)計(jì)劃。參考譯文：經(jīng)辦冶金企業(yè)補(bǔ)償貿(mào)易和合資經(jīng)營。

10． Import and export metallurgical equipment，spare components andinstrumentation devices?？浦窍到y(tǒng)：進(jìn)出口冶金裝備，零部件組成和器樂演奏的譜曲設(shè)備。

功學(xué)系統(tǒng)：進(jìn)出口貿(mào)易冶金削設(shè)備，饒恕零組件與使用儀器工具（裝置）?！?參考譯文：經(jīng)營冶金設(shè)備、備品備件和儀壓的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。”

實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算機(jī)的得分率為50％左右，其中第五題得高分的概率很高。也就是說，整個(gè)第一部分的題，計(jì)算機(jī)可以得百分制50分。從兩種機(jī)譯系統(tǒng)的譯文也不難看出“科智”顯然要比“功學(xué)”高明許多。

第二部分實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)機(jī)器（功學(xué)系統(tǒng)）譯文給出下列英語諺語在漢語里的準(zhǔn)確說法。1．從不提供教魚游。

2；雖然上帝的磨慢慢地研磨，還他們非常地研磨小的。3．滾動(dòng)的石頭衣皺沒有苔蘚。

4．一半一個(gè)一塊是更好的比沒有面包。5．由于你鋪你的床，你如此必須躺。6．一只貓有九生活（人）。

7．天堂的復(fù)仇是慢下來，但確定的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大部分學(xué)生部能根據(jù)現(xiàn)成的譯文寫出相應(yīng)的諺語，并且能夠指出計(jì)算機(jī)的錯(cuò)誤，例如第3題，翻譯系統(tǒng)錯(cuò)在不識(shí)原文，譯得很笨拙。第6題錯(cuò)得很可愛，正確的譯法應(yīng)該是“貓有九命”。第2題和第7題原文是同一諺語的兩種不同的說法，從機(jī)器譯文也應(yīng)該說看得出來。

我們感到，這一類型的實(shí)驗(yàn)最理想的對(duì)象是非英語專業(yè)的人員，設(shè)計(jì)時(shí)還可以將內(nèi)容展開一些，例如避開兩種語言文化中有較大共核的部分，等等。這一部分實(shí)驗(yàn)證明，機(jī)器翻譯系統(tǒng)不像翻譯界所認(rèn)為的那樣笨，但也沒有達(dá)到計(jì)算機(jī)界所相信的那樣高的智能化?，F(xiàn)今的一些翻譯軟件大都標(biāo)榜譯文的信度達(dá)百分之八十以

上。這大概依據(jù)的是某一個(gè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)分工高度明細(xì)化的今天，夸耀這樣的信度是沒有什么實(shí)際意義的。這恐怕是軟件業(yè)者在宣傳中應(yīng)該注意的一個(gè)問題。

實(shí)驗(yàn)的第三部分借鑒了美國加利福尼亞大學(xué)的一項(xiàng)人工智能實(shí)驗(yàn)的某些做法，要求裁判原文下邊所附的兩種譯文中哪一種是計(jì)算機(jī)完成的。我們選擇了見諸若干正式出版物的部分。

譯文，譯者即使不算名家，也是在翻譯界多年征戰(zhàn)的強(qiáng)手。選擇原譯的思路是原有譯文在發(fā)表的當(dāng)初就多有爭(zhēng)議（參見《此風(fēng)不可長(zhǎng)》閡義，《中國翻譯》1981年第三期），這些爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)義就在于，近幾年來翻譯界屢禁不止的粗制濫造之風(fēng)有越演越烈的勢(shì)頭，圈外人有理由看看，譯界中人有的時(shí)候是不是也會(huì)錯(cuò)到十萬八千里外去。

1．No one is so foolish as to believe that anything happens by chance。A.誰也不會(huì)愚笨到相信世間有什么偶然發(fā)生的事。－

B.沒有人是如此愚蠢的，以至于相信任何事物意外地發(fā)生。

2． It was hardly likely that anyone would threaten him with prison。A，它是幾乎不很可能的；任何人以監(jiān)獄威脅他。B，幾乎好像什么人都會(huì)拿監(jiān)獄來恐嚇?biāo)频摹?． How she must hate me！A.如何她必須恨我！B.她為什么一定要恨我！

4． Suppose we get to the point． What do you suggest happened？ A，如果我們談到重點(diǎn)時(shí)，你的提議到底發(fā)生了什么作用？ B假設(shè)我們抓住到這要點(diǎn)。你建議發(fā)生什么呢？ 5． Do you fellows feel like a drink？ A，你們這些家伙感到像飲了酒一般吧？ E你伙伴們想要一個(gè)飲料？

6． But l don't know what the note refers to.Perhaps you do－or perhaps de Winter does。凡但我不知道，那個(gè)這注解參考（提及），冬天你"做－or／或許de或許是。B，不過我不曉得這張條是誰的?；蛟S是你的——或者是文德的吧

對(duì)這一部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較復(fù)雜。首先，第1題和第2題原譯剛好譯反，而計(jì)算機(jī)譯文則是正確的。這里有一個(gè)兩難問題，按照“信”或“忠實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)（right or wrong？），譯者只能得零分；如果僅按“通順”的標(biāo)準(zhǔn)裁判，公平他說，計(jì)算機(jī)還不至于只能得鴨蛋。因?yàn)榘凑辗g的標(biāo)準(zhǔn)，‘｀忠實(shí)”永遠(yuǎn)是放在“通順”之前的，首先要解決的是right or wrong？的問題，然后才談得上考察通順不通順，譯得漂亮不漂亮。這里倒是應(yīng)了翻譯界的一句俏皮話。翻譯好比女人，往往漂亮的不忠實(shí)，忠實(shí)的不漂亮。第3題二者的譯文差不多，譯者比計(jì)算機(jī)好不到哪兒去，第4題和第5題與第1、第2題兩題情況相似，意思出入很大，錯(cuò)誤的譯文同樣不是出自計(jì)算機(jī)翻譯系統(tǒng)。第6題，譯文不像中文的一句是機(jī)器譯文，這也是自動(dòng)翻譯系統(tǒng)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中翻譯得最糟糕的一句，而像中文的一句偏偏又是一個(gè)連一般的英語專業(yè)學(xué)生都看得出來的極其明顯的誤譯，這里的兩種翻譯都令人涕笑皆非，彼此大概都不能說自己比對(duì)方高明。

第四部分是演示機(jī)譯系統(tǒng)的速度，這一部分是由北京科智語言信息處理有限公司的機(jī)譯系統(tǒng)完成的，原丈選自1994年的美國《讀者文摘》雜志，均有一定難度，每一題后括號(hào)里的便是計(jì)算機(jī)完成作業(yè)的時(shí)間：

1． There is no king who has not had a slave among his ancestOrs，and no slave who has not had a king among his.2． Good teaching is one－fourth preparation and three－fourths theater。

3． There arethree ways to get something done ：do it yourself，employ someone or forbid your children to do it。

4． I have one request：may l never use my reason against truth。5． What really flatters a man is that you think him worth flattering。

1．沒有國王，沒在他的祖先中間有一個(gè)奴隸，和沒在他中間有一位國王的沒有奴隸。（5’）2．好的教是四分之一準(zhǔn)備與四分之三的劇院。（2’）

3．有三條路要完成某些事情：自己做它，雇傭某人或者禁止你（11）的孩子做它。（8’）4．我有一項(xiàng)請(qǐng)求：也許五月我從未使用我的原因反對(duì)事實(shí)。（1'）5．真的奉承一個(gè)人的是你（們）認(rèn)為他值得奉承。（Y）

1990年國家教委批準(zhǔn)頒發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)高年級(jí)英語教學(xué)大鋼》規(guī)定，高年級(jí)學(xué)生英譯漢翻譯速度為每小時(shí)250英文詞（即每14秒鐘處理一個(gè)詞）。而速度則是機(jī)譯系統(tǒng)的強(qiáng)項(xiàng)。“863”系統(tǒng)為每分鐘400字，《譯星一92》可達(dá)每小時(shí)3萬個(gè)英文詞，臺(tái)灣產(chǎn)功學(xué)系統(tǒng)可以達(dá)到每秒一個(gè)英文詞。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，電腦翻譯系統(tǒng)的重大缺陷也暴露無遺，其中有些問題是計(jì)算機(jī)科學(xué)長(zhǎng)期以來沒有解決也可能是永遠(yuǎn)無法解決的。例如，機(jī)譯系統(tǒng)能夠正確翻譯某些職業(yè)翻譯稍有不慎就會(huì)譯錯(cuò)的東西，卻無法辨認(rèn)連初中生都能識(shí)別的一些基本句型，如上述第四部分1、3兩句，如果不經(jīng)操作人員進(jìn)行預(yù)處理，計(jì)算機(jī)無從辨別其中的there是作引導(dǎo)詞還是作實(shí)詞。第三部分第6句也很能說明問題，本句中的Winter是原文中的一個(gè)人物，助動(dòng)詞dO和does代前文中的動(dòng)詞know，翻譯系統(tǒng)看來是無法理解這些問題的。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員對(duì)于翻譯軟件的這些局限應(yīng)該有比較全面和清醒的認(rèn)識(shí)。似乎可以肯定，這一類自動(dòng)翻譯系統(tǒng)目前還不具備將上下文聯(lián)系起來理解和翻譯的能力。系統(tǒng)在確定文章類別方面的功能也沒有什么實(shí)際意義。我們不能指望機(jī)譯系統(tǒng)替我們翻譯文學(xué)作品。再說，對(duì)于一個(gè)喜歡兜圈子的作家寫出的作，品或者是一部有思想的哲學(xué)著作，十個(gè)翻譯家綁在一起也不一定能翻譯得十全十美，皆大歡喜。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的是，機(jī)譯系統(tǒng)是能夠?yàn)槲覀兺瓿纱罅繖C(jī)械性的翻譯任務(wù)的，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員憑借自動(dòng)翻譯系統(tǒng)可以得到極大的解脫，充分發(fā)揮本專業(yè)之所長(zhǎng)，去從事更富創(chuàng)造性的工作。我們的實(shí)驗(yàn)還證明，正在走向新世紀(jì)的大學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)抱有極大的興趣，教師應(yīng)該與他們一起探索如何進(jìn)一步拓寬實(shí)際運(yùn)用的范圍，充分利用這一張二十一世紀(jì)的“護(hù)照”。

目前，翻譯與翻譯教學(xué)，和機(jī)譯系統(tǒng)與機(jī)器翻譯研究，似乎還處在以鄰為壑、各自為政的狀況。

第二篇：計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件招標(biāo)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)輔助翻譯招標(biāo)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)

一、計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件客戶端軟件技術(shù)參數(shù)：

1.支持WindowsServer2008及以上版本；超過50人同時(shí)使用時(shí)保證穩(wěn)定的性能和響應(yīng)速度；

教學(xué)管理

?

1、需具備公告管理，課程管理，課件教學(xué)，作業(yè)管理，考試管理，小組實(shí)訓(xùn)，語料庫管理，?

2、支持公告管理功能，教師可以發(fā)布公告通知，學(xué)生即可在學(xué)生端界面上查看公告信息。

?

3、支持課程管理功能，可以查看當(dāng)前課程及歷史課程，并且教師可以對(duì)課程進(jìn)行添加、修改、復(fù)制。

?

4、支持課件教學(xué)功能，教師可以編輯課件并用課件教學(xué)授課，授課中能夠與學(xué)生進(jìn)行精品課件分享交流，做到精英教學(xué)。

?

5、支持作業(yè)管理功能，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，批改過程中可對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，可對(duì)作業(yè)做批改注釋

?

6、支持考試管理功能，考試管理包括可同時(shí)對(duì)學(xué)生分發(fā)試卷，完成后對(duì)其進(jìn)行試卷批改，批改可自定義錯(cuò)誤類型，進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行打分，可進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)并提供總成績(jī)下載

?

7、支持小組實(shí)訓(xùn)功能，教師通過小組實(shí)訓(xùn)，按小組建立模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)的項(xiàng)目翻譯過程，教師可監(jiān)控實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。

?

8、支持語料庫管理功能，教師可以直接管理服務(wù)器上的語料庫，包括術(shù)語庫和記憶庫。語料庫需源自20家熱門行業(yè)以上，數(shù)量2000篇以上，能根據(jù)學(xué)校具體要求具體增加，語料庫需來自真實(shí)翻譯項(xiàng)目,通過翻譯專家針對(duì)學(xué)校設(shè)計(jì)的一套專業(yè)素材并能提供證明

?

9、平臺(tái)需支持多種格式，包含Word、EXCEL、PPT、PDF、WPS

系統(tǒng)管理

?

1、需配備超級(jí)管理員功能，在整個(gè)翻譯教學(xué)系統(tǒng)中擁有最高的權(quán)限，系統(tǒng)管理員主要對(duì)教師信息、班級(jí)信息、學(xué)生信息及學(xué)習(xí)資料進(jìn)行統(tǒng)一的配置和管理。

?

2、需具備教師信息管理功能，管理員可對(duì)教師信息（教師編號(hào)，姓名，電話，在職情況，授課班級(jí)等）進(jìn)行修改、查找、添加、離職處理、導(dǎo)出教師信息表。

?

3、需具備班級(jí)信息管理功能，管理員可對(duì)班級(jí)信息（班級(jí)名稱，教師，學(xué)生人數(shù)等）進(jìn)行修改、查找、添加、注銷、導(dǎo)出班級(jí)信息表。

?

4、需具備學(xué)生信息管理功能，管理員可對(duì)班級(jí)信息（學(xué)號(hào)，姓名，性別，班級(jí)，是否在冊(cè)）進(jìn)行批量添加或單個(gè)添加、修改、查找、導(dǎo)出學(xué)生信息表。?

5、需支持領(lǐng)域功能，用戶通過領(lǐng)域設(shè)置可以在服務(wù)器中建立/修改術(shù)語庫、記憶庫的分類，該領(lǐng)域作用于全局。

?

6、需支持審校功能，管理員可以對(duì)審校人員進(jìn)行查看、添加和修改等操作。?

7、需有語料庫管理功能，管理員可以對(duì)語料庫管理員帳號(hào)進(jìn)行查看、添加和修改等操作。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

?

1、需支持web聚合搜索功能，戶在互聯(lián)網(wǎng)上擁有自己的數(shù)據(jù)，完全基于web，用瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜系統(tǒng)程序才能實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)功能;用戶數(shù)據(jù)審計(jì)后，同步于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。

?

2、需支持多種翻譯實(shí)訓(xùn),能夠靈活實(shí)時(shí)登陸，不受地點(diǎn)的限制。

?

3、語料庫需來自真實(shí)翻譯項(xiàng)目語料庫需來自真實(shí)翻譯項(xiàng)目,通過翻譯專家針對(duì)學(xué)校設(shè)計(jì)的一套專業(yè)素材并能提供證明

?

4、需支持學(xué)生實(shí)訓(xùn)模塊管理功能，可用項(xiàng)目經(jīng)理，翻譯，審校等多種角色進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)訓(xùn)中角色可以自由互換

?

5、需支持語料自定義編輯功能，即可以根據(jù)自己的已定義好的語料來制作記憶庫，或加入語料庫

?

6、需可支持項(xiàng)目管理，項(xiàng)目管理員可在項(xiàng)目管理端完成稿件的分配、查看項(xiàng)目進(jìn)度、導(dǎo)出譯文/對(duì)照文等操作。每個(gè)項(xiàng)目管理員只能看到自己創(chuàng)建的項(xiàng)目情況，不能看到其他項(xiàng)目管理員的項(xiàng)目情況。

?

7、需可支持隨時(shí)新建項(xiàng)目，平臺(tái)可支持多個(gè)項(xiàng)目，無數(shù)量上限要求，且平臺(tái)需可支持一個(gè)項(xiàng)目下多個(gè)文檔上傳。

?

8、需可支持文件自動(dòng)拆分功能，也可人工定義分配拆分。?

9、需可支持將每個(gè)文件（包括拆分后的文件）分配給不同的學(xué)生。?

10、需可支持實(shí)時(shí)或定期查看學(xué)生翻譯進(jìn)度。一般來說學(xué)生的翻譯速度是不同的，為了項(xiàng)目順利按時(shí)完成，可臨時(shí)調(diào)整已分配的文件給速度快的學(xué)生； ?

11、需可支持導(dǎo)出譯文，格式根據(jù)上傳文件格式導(dǎo)出。

?

12、需可支持接收項(xiàng)目管理員分發(fā)的稿件與其他學(xué)生通過服務(wù)器協(xié)同完成項(xiàng)目的翻譯任務(wù)。

?

13、需可支持學(xué)生在翻譯時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)查詢服務(wù)器上有無匹配的術(shù)語、翻譯記憶或高頻詞；在多人協(xié)同翻譯時(shí)，會(huì)實(shí)時(shí)共享語料庫。

?

14、需支持基于純web的在線CAT工具，在瀏覽器中使用，達(dá)到術(shù)語同步，記憶庫同步，實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)大的B/S版本翻譯工具

語料管理

?

1、需支持術(shù)語庫管理，通過語料庫管理平臺(tái)可以對(duì)術(shù)語庫進(jìn)行添加、導(dǎo)入、導(dǎo)出、修改、刪除及查詢。

?

2、需支持記憶庫管理，通過語料庫管理平臺(tái)可以記憶庫及高頻詞進(jìn)行添加、導(dǎo)入、導(dǎo)出、修改、刪除及查詢.?

3、需支持高頻詞，通過語料庫管理平臺(tái)可以對(duì)高頻詞進(jìn)行添加、導(dǎo)入、導(dǎo)出、修改、刪除及查詢

? 4、需支持自帶術(shù)語庫，可同時(shí)管理多個(gè)記憶庫。?

5、需支持自定義導(dǎo)出雙語對(duì)照，模塊要求

計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)需包含系統(tǒng)管理平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，語料管理平臺(tái)。系統(tǒng)管理平臺(tái)包括教師信息管理，學(xué)生信息管理，班級(jí)信息管理，語料庫信息管理，翻譯教學(xué)平臺(tái)：包含公告管理，課程管理，上傳課件，作業(yè)管理，考試管理，小組實(shí)訓(xùn)，語料庫管理，IM即使在線交流功能。翻譯實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：包含個(gè)人實(shí)訓(xùn)、小組實(shí)訓(xùn)、術(shù)語本、個(gè)人翻譯工作室功能。語料庫包括：語料庫，記憶庫，高頻詞。

技術(shù)要求

?

1、支持多種批改作業(yè)模式，教師查看學(xué)生作業(yè)，并能在批注欄批改注釋，?

2、支持錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)功能，教師批改可選擇錯(cuò)誤類型，系統(tǒng)并記憶統(tǒng)計(jì)，將錯(cuò)誤類型反饋給學(xué)生

?

3、支持web聚合搜索功能。戶在互聯(lián)網(wǎng)上擁有自己的數(shù)據(jù)，完全基于web，用瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜系統(tǒng)程序才能實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)功能;用戶數(shù)據(jù)審計(jì)后，同步于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。

?

4、支持多文件批量預(yù)翻譯，多文件批量統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù) ?

5、支持低錯(cuò)檢查功能，可以實(shí)時(shí)的檢查錯(cuò)誤，?

6、支持記憶庫管理功能，同時(shí)管理記憶庫數(shù)量不受限制或者同時(shí)管理多個(gè) ?

7、支持翻譯過程中，與記憶庫對(duì)比，顯示語料的匹配程度。?

8、支持預(yù)翻譯，并且可用機(jī)器進(jìn)行預(yù)翻譯 ?

9、支持系統(tǒng)結(jié)合術(shù)語庫進(jìn)行機(jī)器翻譯

?

10、支持翻譯文件導(dǎo)出無格式轉(zhuǎn)換，翻譯文件導(dǎo)出后，無格式轉(zhuǎn)換，方便語料交換

?

11、支持可自定義快捷鍵，自由換膚，?

12、支持實(shí)時(shí)查看翻譯進(jìn)度，可查看任意項(xiàng)目的實(shí)時(shí)進(jìn)度進(jìn)行管理 ?

13、支持自定義快捷鍵，相關(guān)搜索功能，術(shù)語抽取，雙語對(duì)齊，實(shí)時(shí)低錯(cuò)檢查，等功能

?

14、支持大批量雙語文本句子的輔助對(duì)齊，支持多種文件格式的轉(zhuǎn)換及字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。擁有功能完善的語料對(duì)齊工具。

?

15、支持相關(guān)搜索功能，能在項(xiàng)目翻譯記憶庫中為單詞或詞組查找相關(guān)翻譯建議。

?

16、支持句段篩選功能，根據(jù)原文和譯文篩選出符合條件的句段。?

17、支持項(xiàng)目管理功能，方便譯員進(jìn)行多文件管理，項(xiàng)目管理員可在項(xiàng)目管理端完成稿件的分配、查看項(xiàng)目進(jìn)度、導(dǎo)出譯文/對(duì)照文等操作。

?

18、支持原文差異顯示功能，用戶可直接看到記憶庫原文與當(dāng)前原文的差異，無需鼠標(biāo)點(diǎn)擊

第三篇：應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革

應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革

摘要：軟件測(cè)試課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，作者結(jié)合自身從事軟件測(cè)試企業(yè)的工作經(jīng)歷和多年從事軟件測(cè)試教學(xué)的心得體會(huì)，分析軟件測(cè)試行業(yè)的巨大人才需求背景，指出傳統(tǒng)高校軟件測(cè)試課程教學(xué)存在的不足，提出面向應(yīng)用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的校企合作教學(xué)改革模式，并說明教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；校企合作；應(yīng)用性

引言

軟件測(cè)試課程是高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)方向課程，由于課程知識(shí)點(diǎn)與軟件工程課程存在一定的重疊，且很多該專業(yè)學(xué)生存在對(duì)軟件測(cè)試行業(yè)了解的誤區(qū)，所以軟件測(cè)試課程教學(xué)效果差強(qiáng)人意。實(shí)際上，IT行業(yè)對(duì)于軟件測(cè)試工程師需求是特別巨大的，這就導(dǎo)致了尷尬的局面：軟件測(cè)試部門招不到人，而計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生既缺乏軟件測(cè)試技能又不愿從事軟件測(cè)試工作。隨著中央政府要求更多的地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，這些高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)高校轉(zhuǎn)型潮流，進(jìn)一步明確專業(yè)面向應(yīng)用的定位，加快專業(yè)方向課程的改革。國內(nèi)很多學(xué)者從軟件測(cè)試內(nèi)容、基于卓越計(jì)劃驅(qū)動(dòng)等角度提出改革方案，但改革方案應(yīng)用性不強(qiáng)。筆者既有在IT企業(yè)從事軟件測(cè)試工作的經(jīng)歷，又從事多年高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的軟件測(cè)試課程教學(xué)工作，因此，對(duì)于轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)，建議采用面向應(yīng)用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和校企合作的改革模式。

1軟件測(cè)試行業(yè)巨大的人才需求

軟件測(cè)試崗位一直是IT企業(yè)中的熱門崗位。據(jù)國內(nèi)知名就業(yè)網(wǎng)站前程無憂統(tǒng)計(jì)，軟件測(cè)試崗位需求為IT職位前8名，全國就業(yè)崗位數(shù)量非常大。軟件測(cè)試行業(yè)職位又可分為測(cè)試員、軟件測(cè)試工程師、高級(jí)軟件測(cè)試工程師、測(cè)試經(jīng)理等。就軟件測(cè)試工程師職位而言，在北京、深圳等一線城市，起點(diǎn)工資月薪可達(dá)8000元人民幣。

軟件測(cè)試工程師崗位招聘除日常的學(xué)歷、資歷要求外，一般還有以下4方面的專業(yè)素質(zhì)要求：能編制軟件測(cè)試方案、設(shè)計(jì)測(cè)試用例、執(zhí)行與記錄測(cè)試；熟練使用常見的一兩種主流自動(dòng)化測(cè)試工具；熟練操作常見的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（如ORACLE、SQL SERVER等）和SQL語言；熟練使用一兩種主流開發(fā)工具和開發(fā)語言（如Java或C++）。作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生，達(dá)到軟件測(cè)試工程師崗位的上述要求應(yīng)該說是不難的，但現(xiàn)實(shí)情況是，企業(yè)即使給出高薪的條件，也難招聘到滿意的軟件測(cè)試工程師。筆者分析原因在于以下幾點(diǎn)：

（1）計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生存在對(duì)軟件測(cè)試行業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，出現(xiàn)諸如“重開發(fā)輕測(cè)試”“軟件測(cè)試技術(shù)含量低、待遇低、發(fā)展前景一般”等片面的觀點(diǎn)；甚至出現(xiàn)高校教師也持有同樣觀點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)過程中未能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軟件測(cè)試行業(yè)和軟件測(cè)試崗位；如此一來，畢業(yè)生更加不愿意選擇軟件測(cè)試工作。

（2）國內(nèi)大多數(shù)轉(zhuǎn)型高校在本科、?？茖哟蔚膶I(yè)設(shè)置中并未專門開設(shè)軟件測(cè)試專業(yè)，招聘崗位大多數(shù)來自計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)，而這些專業(yè)畢業(yè)生又都只是一心從事軟件工程師工作。

（3）有不少計(jì)算機(jī)類專業(yè)的女生愿意從事軟件測(cè)試工作，但在上述崗位要求的開發(fā)能力、數(shù)據(jù)庫方面相對(duì)男生有所欠缺（這里以筆者所在的湖北民族學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例）。

2傳統(tǒng)高校軟件測(cè)試課程教學(xué)現(xiàn)狀

雖然軟件測(cè)試行業(yè)崗位需求巨大，但未轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的軟件測(cè)試課程教學(xué)存在不適應(yīng)軟件測(cè)試行業(yè)發(fā)展的問題。從專業(yè)建設(shè)角度來說，應(yīng)用性體現(xiàn)并不明顯。

2.1課程定位

對(duì)于軟件測(cè)試課程，不同高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程定位不同。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，按照教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)定義，軟件測(cè)試為非專業(yè)核心課程，屬于專業(yè)課程。有的高校將軟件測(cè)試定為專業(yè)方向必修課，也有高校將其定為專業(yè)方向選修課程。

2.2教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高校計(jì)算機(jī)類軟件測(cè)試課程教學(xué)內(nèi)容總體來說存在重理論輕實(shí)踐、學(xué)時(shí)數(shù)偏少、與企業(yè)需求脫節(jié)、應(yīng)用性不強(qiáng)、不注重課程間銜接的問題。而且，還存在軟件工程課程與軟件測(cè)試課程知識(shí)重疊問題，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在軟件測(cè)試基本流程、軟件測(cè)試方法等概念性的知識(shí)，沒有把IT企業(yè)有廣泛需求和應(yīng)用的測(cè)試管理、自動(dòng)化測(cè)試工具、測(cè)試規(guī)范等重要內(nèi)容作為課程重點(diǎn)講解和實(shí)踐。

2.3教學(xué)方式

傳統(tǒng)高校的軟件測(cè)試課程的授課教師，由于缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，無論是理論課程還是實(shí)踐課程上課，都難以激發(fā)學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單

一、教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)（如課程結(jié)業(yè)論文）等問題，難以提高學(xué)生的項(xiàng)目工程實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時(shí)無法達(dá)到企業(yè)招聘軟件測(cè)試工程師的要求。

3面向應(yīng)用的軟件測(cè)試教學(xué)改革

轉(zhuǎn)型高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)若要將學(xué)生培養(yǎng)成軟件測(cè)試工程師，應(yīng)該從3條基線加以培養(yǎng)，主要包括軟件測(cè)試專項(xiàng)課程、程序設(shè)計(jì)能力及平臺(tái)使用、web技術(shù)及數(shù)據(jù)庫，具體知識(shí)體系如圖1所示?；谄P(guān)系，此處重點(diǎn)討論軟件測(cè)試課程知識(shí)。軟件測(cè)試課程改革的面向應(yīng)用，主要體現(xiàn)在項(xiàng)目工程的實(shí)踐性。筆者選取IT業(yè)成熟城市的公司，將其工程項(xiàng)目引入課程的實(shí)踐教學(xué)中。在教學(xué)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，小組中每個(gè)學(xué)生以不同的角色（如項(xiàng)目經(jīng)理、軟件工程師、軟件測(cè)試工程師等）參與到項(xiàng)目的實(shí)踐過程中。筆者每上軟件測(cè)試第一次課時(shí)，都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽智聯(lián)招聘、前程無憂等主流招聘平臺(tái)當(dāng)天有關(guān)軟件測(cè)試工程師崗位的職位要求，讓學(xué)生明白任課教師的出發(fā)點(diǎn)就是面向應(yīng)用，希望學(xué)生學(xué)完此課程后能基本勝任軟件測(cè)試工程師的崗位。

軟件測(cè)試教學(xué)改革主要從教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)改革、考核評(píng)價(jià)改革、改革效果的

設(shè)置軟件測(cè)試課程教學(xué)內(nèi)容要充分考慮融合軟件測(cè)試工程師崗位所需的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)及開發(fā)平臺(tái)兩方面的知識(shí)，這樣課程體系才具有系統(tǒng)性、綜合性、交叉性。例如，教師在講授自動(dòng)化測(cè)試工具Quick TestProfessional及Test Director時(shí)，應(yīng)將這兩個(gè)工具與主流的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)SQL Server、Oracle等結(jié)合起來；講授白盒測(cè)試工具c++Test時(shí)，應(yīng)將c++程序設(shè)計(jì)與相應(yīng)的開發(fā)平臺(tái)結(jié)合起來，并加以舉例應(yīng)用。

3.2實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是軟件測(cè)試課程重要的組成部分。要體現(xiàn)軟件測(cè)試課程的應(yīng)用性，就必須改革實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)高校軟件測(cè)試課程實(shí)踐教學(xué)通常圍繞軟件測(cè)試流程制訂測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試設(shè)計(jì)、執(zhí)行測(cè)角度闡述改革方案。

3.1教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系

軟件測(cè)試課程教學(xué)內(nèi)容改革主要體現(xiàn)在應(yīng)用性、工程實(shí)踐性上，同時(shí)還要考慮課程與圖1中相關(guān)課程的交叉性、關(guān)聯(lián)性。筆者結(jié)合企業(yè)需求和計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，擬定軟件測(cè)試課程的主要教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，詳細(xì)安排如表1所示。表1中軟件測(cè)試課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，理論和實(shí)踐各為20學(xué)時(shí)。相對(duì)傳統(tǒng)高校軟件測(cè)試課程，表1中實(shí)踐總學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例較高，達(dá)到50%。試、測(cè)試總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，總學(xué)時(shí)數(shù)一般為8～12學(xué)時(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)模式存在實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)偏少、每個(gè)流程實(shí)驗(yàn)分散開設(shè)、無項(xiàng)目管理過程練習(xí)等不足。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)行更加面向應(yīng)用、結(jié)合企業(yè)需求的改革。

（1）實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)提高到20學(xué)時(shí)，不再按測(cè)試流程逐個(gè)單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)。20學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)融為一個(gè)項(xiàng)目案例，按照軟件測(cè)試企業(yè)項(xiàng)目管理流程及模式開展，分團(tuán)隊(duì)開展訓(xùn)練，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)項(xiàng)目。

（2）集中實(shí)踐教學(xué)時(shí)間段，不間斷教學(xué)過程，統(tǒng)籌安排學(xué)生上課時(shí)間，在項(xiàng)目工程實(shí)踐階段不安排其他任何課程，保證學(xué)生全身心投入到項(xiàng)目工程實(shí)踐中。

（3）加強(qiáng)校企合作，充分利用合作企業(yè)工程師的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目工程實(shí)踐期間，請(qǐng)合作企業(yè)工程師或項(xiàng)目經(jīng)理遠(yuǎn)程指導(dǎo)項(xiàng)目管理，解決技術(shù)問題。當(dāng)條件成熟時(shí)，還可將合作企業(yè)的部分項(xiàng)目納入到課程的項(xiàng)目工程實(shí)踐教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)測(cè)試外包。進(jìn)一步提高學(xué)生的軟件測(cè)試項(xiàng)目工程實(shí)踐能力，讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)管理的工作模式。

3.3考核評(píng)價(jià)改革

轉(zhuǎn)型高校教學(xué)側(cè)重應(yīng)用和工程實(shí)踐，因此教學(xué)課程的考核和評(píng)價(jià)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)改革。傳統(tǒng)的教學(xué)課程考核多為考試、課程報(bào)告等形式，這些形式特別容易出現(xiàn)抄襲、只做報(bào)告不做設(shè)計(jì)、不做編碼等問題，原因就在于考核側(cè)重結(jié)果忽略過程。如何結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過程和結(jié)果考核，是改革問題關(guān)鍵。在師資隊(duì)伍充足的情況下，可作如下改革：

（1）教學(xué)過程中成立項(xiàng)目小組，每個(gè)小組由3～4人組成，每小組一個(gè)組長(zhǎng)，成員進(jìn)行相應(yīng)分工。每次任務(wù)完成后，任課教師按小組評(píng)定成績(jī)并排名，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次項(xiàng)目答辯，組長(zhǎng)主講，小組成員陳述自己分工內(nèi)容。學(xué)生課程成績(jī)主要來自兩部分：小組成績(jī)（占70%權(quán)重），答辯表現(xiàn)（占30%權(quán)重）。

（2）課程結(jié)業(yè)方式多樣化。除了采用項(xiàng)目答辯，還可增加軟件源代碼、項(xiàng)目文檔、課程報(bào)告、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)充抵等方式。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加有影響力的軟件行業(yè)工程資格認(rèn)證，如全國軟件測(cè)試工程師、測(cè)試工具資格證等，若獲證可申請(qǐng)免修。

3.4改革效果

以筆者所在的湖北民族學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，自2012年采用上述教學(xué)改革方案以來，軟件測(cè)試課程教學(xué)取得了良好的效果。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)每年約有10%畢業(yè)生從事軟件測(cè)試相關(guān)工作，提高了就業(yè)質(zhì)量。實(shí)施改革后提高了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件測(cè)試課程興趣，缺勤率在1%之內(nèi)。學(xué)生項(xiàng)目管理水平得到顯著提高，得到企業(yè)的廣泛認(rèn)可。

第四篇：一個(gè)月通過計(jì)算機(jī)4級(jí)軟件測(cè)試工程師范文

通過時(shí)間：2013年3月

所用教材：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四級(jí)教程——軟件測(cè)試工程師（教育部考試中心的2010版）哈工程的 一套歷年真題和模擬題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：我個(gè)人認(rèn)為，有離散數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，C語言/C++，面向?qū)ο笳Z言的基礎(chǔ)就夠

了。完全沒有離散數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的稍微費(fèi)點(diǎn)勁，但影響不大。但是沒有

C語言基礎(chǔ)的，就會(huì)有一道大題不會(huì)做。沒有JAVA或C++基礎(chǔ)的有些面向?qū)?/p>

象的問題是學(xué)起來比較費(fèi)勁的。

軟件測(cè)試介紹：25個(gè)選擇題*2=50分 純基礎(chǔ)，有難度也就是算算覆蓋率，最少路徑數(shù)，測(cè)

試用例數(shù)之類

3個(gè)大題=50分。第一個(gè)大題不一定會(huì)出什么，但是很簡(jiǎn)單，感覺出測(cè)試

路徑的可能性較高。

第二題是依據(jù)QE Suite Web Version1.0軟件問題填空的，復(fù)習(xí)的時(shí)候看真題就行，一看就懂，每年都出，超好拿分。

第三個(gè)是畫數(shù)據(jù)流圖，功能圖，控制流程圖等之類的，算

是軟件工程的范圍，可能需要讀程序，也可能是給你一些

信息去畫圖，然后判斷各種覆蓋度的。這個(gè)也比較好拿分，看懂程序了，圖誰都會(huì)畫。

我的復(fù)習(xí)時(shí)間：3月1號(hào)開始，3月30號(hào)考試

我是大三的時(shí)候考的，一遍就過。學(xué)過C++，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，C++，JAVA，就是上課講的那些，特基礎(chǔ)的東西。首先我花了2個(gè)星期的時(shí)間讀完了官方指定的教材，總共15章，就是基本上每天一章，前面幾天建議要一天要學(xué)倆章，因?yàn)榍捌谛矢咔覂?nèi)容簡(jiǎn)單，這個(gè)東西思考的很少，堅(jiān)持讀就行了，我讀完以后都能讀懂，真心不難。就是沒有任何基礎(chǔ)的同學(xué)也沒有問題，堅(jiān)持讀就行啊??！

然后又用了2個(gè)星期做了8套真題，模擬題都沒有做。選擇題第一次做的時(shí)候用了2個(gè)小時(shí)，可以看書翻書，因?yàn)槟阒豢匆槐闀具€做不了這些題，我記得我前4,5次都在翻書，后面3,4套題不會(huì)的題目會(huì)翻書，但基本很少看了，到后面做25個(gè)選擇題大致半個(gè)小時(shí)就搞定了。我是用前8天時(shí)間做8套題的選擇題，但是每天都會(huì)看前幾天做過的題，不斷的記憶，因?yàn)橛泻枚囝}每年都會(huì)重復(fù)考，并且軟件測(cè)試本來就是需要背的，但是你不用專門去背，多看幾遍就好了。8天結(jié)束后就是做大題了，大題就更簡(jiǎn)單了，我覺得認(rèn)真做一下每個(gè)人都能拿一半的分，還是不會(huì)做就看答案，研究答案就行，沒必要向做數(shù)學(xué)題一樣想半天。如果你按我的這種計(jì)劃學(xué)到這里了，相信你自己也大致有了領(lǐng)悟了，就按自己的計(jì)劃走吧。我當(dāng)時(shí)反正就是不停的看做過的真題。

最后就是我想說，軟件測(cè)試考試其實(shí)很簡(jiǎn)單，都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，不向思科認(rèn)證，微軟認(rèn)證這些專業(yè)考試，你只要看過一遍書，認(rèn)真做過8套真題并且仔細(xì)分析過就一定能通過，并且他涉及的內(nèi)容不太多。堅(jiān)持就是勝利，一個(gè)月的時(shí)間咬咬牙就堅(jiān)持下來了，0基礎(chǔ)也不要怕，中國的考試只要下功夫就一定沒有問題。

我考試的時(shí)候選擇題應(yīng)該能對(duì)20個(gè)（如果你真按我要求做了8道真題，你也可以的）。大題應(yīng)該能拿一半分以上，可能作圖格式什么的不太規(guī)范但是思路肯定沒問題，反正我也不是要滿分。

最后我再說倆個(gè)字： 堅(jiān)持！

第五篇：計(jì)算機(jī)三級(jí)軟件測(cè)試技術(shù)試題及答案

軟件測(cè)試技術(shù)幫助識(shí)別開發(fā)完成（中間或最終的版本）的計(jì)算機(jī)軟件（整體或部分）的正確度、完全度和質(zhì)量的軟件過程；是SQA的重要子域。以下是小編整理的計(jì)算機(jī)三級(jí)軟件測(cè)試技術(shù)試題及答案，歡迎參考閱讀!

多項(xiàng)選擇題

1.在面向類的度量中,下列哪些度量方式是屬于C&K套件的度量(ABCF).面向?qū)ο蟮能浖こ蘌463頁C&K度量套件

A.每個(gè)類的加權(quán)方法

B.對(duì)象類之間的耦合C.繼承樹的深度

D.類大小

E.特例化索引

F.方法中內(nèi)聚的缺乏

2.以下說法正確的有(BC).A.等價(jià)類劃分和邊界值分析屬于白盒測(cè)試技術(shù).B.基本路徑測(cè)試屬于白盒測(cè)試技術(shù).C.在基本路徑測(cè)試中,可以通過流圖來計(jì)算環(huán)路復(fù)雜性.D.樁模塊用于接收測(cè)試數(shù)據(jù),并把數(shù)據(jù)傳遞給要測(cè)試的模塊,然后打印相關(guān)結(jié)果.E.在確認(rèn)測(cè)試中,測(cè)試是由用戶在開發(fā)者的場(chǎng)所來進(jìn)行,開發(fā)者對(duì)客戶進(jìn)行指導(dǎo),是在一個(gè)受控環(huán)境下進(jìn)行.F.可以不進(jìn)行單元測(cè)試就開始集成測(cè)試,因?yàn)榧蓽y(cè)試會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的問題.3.下列哪些屬于集成測(cè)試的內(nèi)容(AB).A.自頂向下集成B.自底向上集成C.回歸測(cè)試

D.壓力測(cè)試

4.以下哪些內(nèi)容是面向?qū)ο蠓治鏊娜蝿?wù)(ABCD).A.標(biāo)識(shí)類(定義屬性和方法)

B.刻畫類的層次關(guān)系

C.標(biāo)識(shí)對(duì)象——對(duì)象關(guān)系

D.表示對(duì)象行為

5.我們可以將設(shè)計(jì)模式大致劃分為以下幾種類型(ABD).A.創(chuàng)建型

B.行為型

C.變換型

D.結(jié)構(gòu)型

6.軟件產(chǎn)品與其它工業(yè)產(chǎn)品相比具有獨(dú)特的開發(fā)過程,這決定了我們需要使用軟件質(zhì)量保證的方法學(xué)和工具面對(duì)軟件質(zhì)量的各種特殊的挑戰(zhàn).那么,軟件開發(fā)過程的獨(dú)特性有(ACD).A.軟件產(chǎn)品的高復(fù)雜性

B.與其它系統(tǒng)有接口

C.軟件產(chǎn)品的不可見性

D.檢測(cè)缺陷的機(jī)會(huì)只限于產(chǎn)品開發(fā)階段

E.需要協(xié)同工作

7.測(cè)試設(shè)計(jì)員的職責(zé)有(ABC).A.制定測(cè)試計(jì)劃

B.設(shè)計(jì)測(cè)試用例

C.設(shè)計(jì)測(cè)試過程,腳本

D.評(píng)估測(cè)試活動(dòng)

8.軟件工程研究的對(duì)象包括(ABE).A.質(zhì)量

B.過程

C.技術(shù)

D.數(shù)據(jù)庫

E.工具

9.下列說法正確的是(A).A.管理,分析,控制現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的事件的程序稱為實(shí)時(shí)軟件

B.軟件項(xiàng)目開發(fā)的成功,取決于工具和硬件設(shè)備的優(yōu)劣

C.我們已經(jīng)建造了軟件的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程,我們就能生產(chǎn)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品

D.在項(xiàng)目的進(jìn)度告急的時(shí)候,解決辦法之一就是加派人手

10.下列選項(xiàng)中,屬于項(xiàng)目管理的對(duì)象是(ABCE).A.人員

B.產(chǎn)品

C.過程

D.設(shè)備

E.項(xiàng)目