第一篇：林嘉鋮奶茶教學(xué)1-認(rèn)識(shí)雪克杯及使用

雪克杯，果汁奶茶調(diào)酒專用,造型美觀,堅(jiān)固耐用.做冰咖啡,雞尾酒和花式飲料必備

1.使用搖蕩法需準(zhǔn)備的基本器材:雪克杯、夾冰器、冰塊.將材料以量杯量出正確分量后,倒入打開的雪克壺中

2.以夾冰器夾取冰塊,放入雪克杯.3.蓋好雪克杯后,以右手大拇指抵住上蓋，4.食指及小指夾住雪克杯,中指及無名指支撐雪克杯

5.左手無名指及中指托住雪克杯底部,食指及小指夾住雪克杯,大拇指夾住過濾蓋。（如圖）

6.雙手握緊雪克杯,手背抬高至肩膀,再用手腕來回甩動(dòng).搖晃時(shí)速度要快,來回甩動(dòng)約10次,再以水平方式前后來回?fù)u動(dòng)約10次即可

第二篇：2014年TI杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽使用儀器及器件-1

2014年TI杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽使用儀器及器件、設(shè)備

1.常規(guī)儀器：

a)3A/30V雙路穩(wěn)壓電源（可并聯(lián)）；

b)60MHz示波器；

c)三位半數(shù)字萬用表；

d)低頻（10MHz）信號源；

e)低頻交流毫伏表。

2.AY-LDC1000評估板（賽題中必用，TI按照報(bào)名數(shù)量30%配發(fā)）。3.AY-TPA3112D1評估板（賽題中可用，TI按照報(bào)名數(shù)量25%配發(fā)）。4.漆包線：電流2A及以下。

5.臺(tái)式全向麥克風(fēng)，靈敏度大于-45dBV/P，插頭直徑為3.5mm，輸出阻抗為1k? ~ 2.2k?。

6.組合紙盆方式電動(dòng)式喇叭，額定功率5W，額定阻抗8?。7.用于計(jì)算機(jī)的USB喇叭（功率不超過1W）。

8.1W白光LED發(fā)光管。

9.LCD圖形點(diǎn)陣顯示器。

10.大功率三極管或MOS管（6A）。

11.四旋翼飛行器：尺寸不限，姿態(tài)及飛控采用TI公司控制器。12.安全網(wǎng)（四旋翼飛行器用）。

第三篇：《1~5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《1~5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

1~5的認(rèn)、讀、寫及順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)

數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、利用“野生動(dòng)物園”圖，初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1~5的基數(shù)含義和寫法。

難點(diǎn)：1~5的書寫。

教具學(xué)具：

“野生動(dòng)物園”的電腦課件，1~5各數(shù)寫法的課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，動(dòng)物是人類的好朋友，今天，我們一起到大自然中去和野生動(dòng)物交朋友好嗎？

（利用多媒體課件出示野生動(dòng)物園中的各種野生動(dòng)物和來 游玩的 老師和小朋友。）

二、主動(dòng)探究。

1、數(shù)數(shù)，認(rèn)讀數(shù)字1~5。

老師：請你仔細(xì)觀察這幅畫面，你看到了什么呢？

（1）先和同桌說一說，然后指名反饋：說出每種事物的數(shù)量。

（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)量最少的，再數(shù)數(shù)量多的）

（2）、先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)量是“1”的事物，體會(huì)一個(gè)太陽、一頭大象、一位老師都可以用數(shù)字1來表示，板書1，再讓學(xué)生在桌面上擺出數(shù)字卡片1，最后在圖中再找一找還有哪些事物的數(shù)量能用數(shù)字1來表示。

（適當(dāng)擴(kuò)展1除了表示一個(gè)以外，還可以表示一群、一片（很多），如一群小朋友、一片草地??）

（3）、按照此方法說出其它數(shù)量的物體。然后把1至5的數(shù)字卡片按從少到多（或從多到少）進(jìn)行排列，說一說這5個(gè)數(shù)字各像生活中的什么，先自由說再集體歸納，概括出1—5數(shù)字的特征：1像小棒手中拿，2像小鴨水里游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤掛東西。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的形象比喻，加強(qiáng)記憶，并通過兒歌的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、學(xué)習(xí)數(shù)序。

（1）、逐次感知1~5的數(shù)序。老師在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：“老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？”學(xué)生回答后板書：“1”。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上1顆珠子，然 后 老師讓學(xué)生再撥上一顆，看看是幾顆。“1添上1是幾？”學(xué)生撥完后回答，老師動(dòng)態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并板書 “2”。在2的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥1顆、再撥1顆，然 后 老師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

（2）、整體感知1~5的數(shù)序。讓每個(gè)學(xué)生將“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列，然 后 老師提問：“1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的前面又在誰的后面？”

3、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（1）、分別擺出數(shù)量是1至5的學(xué)具。（可采用聽教師口令讓學(xué)生擺，也可以用從1再添1的方法逐次增加）找一名學(xué)生到前面擺。

（2）、擺數(shù)字卡片：可任意擺。然后反饋：可能從小到大，也可能從大到小。然后按不同順序讀一讀。

（3）、擺小棒：請學(xué)生拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，可以擺出自己最喜歡的圖形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，老師巡視。最后集體交流，旁邊的學(xué)生可以互相欣賞各自的作品，讓學(xué)生感受成功的體驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：理解基數(shù)的含義，知道2比1多，或1再添上1是2??）

4、指導(dǎo)書寫：示范——書空——臨摹——書寫。注意寫字習(xí)慣，做到三個(gè)一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)。書寫要工整、干凈、美觀。

三、鞏固擴(kuò)展。

1、在教室中找出數(shù)量分別是1至5的事物。

2、同桌合作：一人擺學(xué)具，另一人根據(jù)數(shù)量拿出數(shù)字卡。

3、師生合作：老師出示物體，讓學(xué)生擺出同樣多或多幾個(gè)、少幾個(gè)的學(xué)具。

教學(xué)反思:

本課通過“野生動(dòng)物園”這一主題圖，用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)。通過認(rèn)、讀1~5各數(shù)知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。教材第16頁，通過計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖進(jìn)行數(shù)的順序的教學(xué)為。（1）、把5個(gè)計(jì)數(shù)器一同放上，排列在一起，使學(xué)生直觀地看到后一個(gè)數(shù)是在前一個(gè)數(shù)加1的基礎(chǔ)上看到的，后面的數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，相鄰兩個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系十分清楚。（2）、點(diǎn)

子圖是在計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象得到的，將5個(gè)數(shù)的點(diǎn)子圖同時(shí)呈現(xiàn)在這，使學(xué)生從整體上把握1~5各數(shù)的順序。通過對本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，學(xué)生就會(huì)感到親切，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生情感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的“數(shù)學(xué)事實(shí)”，采用直觀、形象和生動(dòng)的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué)，幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。

總之，在教學(xué)中，如果能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，再用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗(yàn)。

第四篇：《1—5的認(rèn)識(shí)及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué) 《1－5的認(rèn)識(shí)及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓再生

教學(xué)內(nèi)容：

1—5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14頁—第16頁），完成p第21頁的第1題—第4題。

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1—5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒, 學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)。

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)1。

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒。

2、認(rèn)識(shí)2。

1）問：你看到圖中有哪些物體是用2表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：2個(gè)人、2張椅子等都可以用數(shù)字2表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字2表示的？（3）請你拿出2根小棒。

3、認(rèn)識(shí)3。

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。象這樣的（課件），就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5。

（教學(xué)方法同認(rèn)識(shí)3）。

（二）出示計(jì)數(shù)器。

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）教師說，學(xué)生操作。

1、請你伸出4個(gè)手指頭、請你畫出3個(gè)三角形、請你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1―5。

1、教師教拿筆姿勢。

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四、練一練。

第21頁的第1—4題，學(xué)生做在書上。（1）學(xué)生互評。（2）集體評。（3）教師評價(jià)。

第五篇：1——5的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)反思

1―5的認(rèn)識(shí)及書寫

教學(xué)反思：剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。