第一篇：地方課教學(xué)必須把握三個(gè)最基本的原則活動(dòng)是地方課教學(xué)

[前言] 地方課教學(xué)必須把握三個(gè)最基本的原則：活動(dòng)是地方課教學(xué)的靈魂、教學(xué)內(nèi)容的整合是地方課教學(xué)最重要的組成部分、教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生評(píng)價(jià)是地方課的生命線，每一位地方課老師在教學(xué)過(guò)程中都必須遵循這三個(gè)原則。今天將《品味親情》呈現(xiàn)給大家，其目的就是想讓各位能夠通過(guò)具體的課例來(lái)體會(huì)這三個(gè)原則的真正內(nèi)涵，在課堂中給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”，相信我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中就能真正“動(dòng)”起來(lái)，我們的地方課程也會(huì)真正“火”起來(lái)！

附：

《品味親情》課堂實(shí)錄

高家堰鎮(zhèn)中心學(xué)校

鄧菊英

師：今天我想讓同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?。（播放音?lè)《讓愛(ài)住我家》）（學(xué)生談感受）

生：這首歌使我想到，一個(gè)家是由一些成員組成，每個(gè)成員都是這個(gè)家不可少的一部分。生：聽(tīng)了這首歌，我想起我的爸爸媽媽。

生：給我們一種家庭和睦相處、很溫馨的感覺(jué)。

師：提起家，提到親情，我們每個(gè)人都覺(jué)得溫暖，尤其是在小時(shí)侯?？墒前殡S著我們的成長(zhǎng)，友情在我們心中的分量越來(lái)越重，而親情似乎藏到了不易覺(jué)察的某個(gè)角落。今天，我們將一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一下我們有可能已忽視的親情。（板書(shū)：品味親情）

師：親情是甜蜜的，和家人在一起時(shí)的快樂(lè)永遠(yuǎn)是我們的珍寶，也許你的藏寶箱里已經(jīng)裝了好多好多珍寶，請(qǐng)你從中選取一件和大家分享。讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)往昔。（板書(shū)：快樂(lè)往昔）

生：每個(gè)星期放假那天，我回到家后，總是有熱騰騰的飯菜，因?yàn)榘职謰寢尶偸菚?huì)算好我回家的時(shí)間然后做好飯等我一起吃。

師：多么幸福的一家人！你真是一個(gè)幸福的孩子！

生：我們一家人經(jīng)常一起看電視節(jié)目，我最喜歡坐在爸爸媽媽中間。師：多么溫馨的畫(huà)面！

生：小時(shí)候，常要打預(yù)防針，每次都是媽媽帶我去。有一次，媽媽要幫別人做事，就只好讓奶奶帶我去。奶奶身體很不好，常常生病。那天打針時(shí)不知怎么了，我暈了過(guò)去。單薄的奶奶便用她帶病的身體把我抱到旁邊的衛(wèi)生室去治療。事隔多年，我仍然記得我醒后看見(jiàn)的奶奶的滿臉的皺紋。

師：?jiǎn)伪〉哪棠滩活欁约旱牟◇w只想著自己的孫子，這是多么的感人！

生：我與姐姐之間的親情，那是誰(shuí)也代替不了的。因?yàn)槲业陌职謰寢尪荚谕獯蚬ぃ越憬憔驮诩依飵е?。我上學(xué)的十天里，姐姐整天就一個(gè)人在家。我想姐姐一個(gè)人在家孤單，就想讓她也出去找工作，結(jié)果姐姐大叫：“你一個(gè)人在家怎么行？”即使有人來(lái)約她一起出去工作，她也推了。我好幾次讓爸爸媽媽勸姐姐出去。有一次，姐姐也被勸動(dòng)了，可她走了還沒(méi)一個(gè)星期就回來(lái)了。我問(wèn)她為什么回來(lái)，她笑了笑說(shuō)：“我出去了四天，就有四夜沒(méi)睡著?！保▽W(xué)生抽泣，教師走過(guò)去握著她的手扶著她的肩安慰她）

師：親情就是在任何時(shí)候的不棄不離，姐姐和她之間的那份親情讓她情不自禁的落淚，這是什么？這是感動(dòng)！被親情感動(dòng)！我同樣被她們姐妹間的親情感動(dòng)了。

生：我五年級(jí)時(shí)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)很差。爸爸就給我買(mǎi)了復(fù)讀機(jī)和磁帶，還每天陪我學(xué)習(xí)，因此我的成績(jī)也提高了很多。我特別喜歡下象棋，爸爸就給我買(mǎi)了一副象棋，我經(jīng)常和爸爸一起下棋，我們有說(shuō)有笑，別提有多開(kāi)心！可是，我的父母現(xiàn)在在廣州打工，一年才回來(lái)一次??（說(shuō)到這里，學(xué)生開(kāi)始落淚，還有一部分同學(xué)也開(kāi)始暗泣）師：我們班上和他一樣父母在外的人還有多少？

（父母在外的學(xué)生舉手，舉手的同學(xué)都情緒低落、眼含淚花）師：在遠(yuǎn)離父母的情況下，你能感受到你和他們之間的親情嗎？

生：能。他們常給我打電話，詢問(wèn)我的情況，每次見(jiàn)面都舍不得分開(kāi)。生：互相把對(duì)方記在心頭。

師：我們和親人間的牽掛就是濃濃的親情。距離讓親情更濃烈。親情給我們的不僅僅是歡笑，它同時(shí)帶來(lái)的還有淚水。為了我們的親人，我們就這樣終日以淚洗面嗎？ 生：我們要笑對(duì)生活！要堅(jiān)強(qiáng)！要讓在外工作的父母少為我們擔(dān)心、操心！師：說(shuō)得真好！我們就在這濃濃的親情中微笑著繼續(xù)學(xué)習(xí)吧?。ㄟ€有許多的學(xué)生舉手示意要講述）

師：有這么多的同學(xué)迫不及待的想要和大家分享自己的快樂(lè)往昔，怎么樣才能更快的與大家分享呢？有誰(shuí)給我們一個(gè)建議？

生：我有一個(gè)建議，我們分小組分享，這樣更快！師：大家覺(jué)得這個(gè)建議怎樣？ 生：好。

師：那么我們就分小組進(jìn)行分享。

（學(xué)生分組講述自己的故事，教師巡回參與，有學(xué)生在講述過(guò)程中哭泣的現(xiàn)象，一般同組的學(xué)生都會(huì)安慰他，教師也特別的關(guān)注這些同學(xué)）

師：在剛才的講述中我們已經(jīng)感受到家人對(duì)我們的愛(ài)，我們要不要回報(bào)他們呢？ 生：要！一定要！

師：我們?cè)鯓踊貓?bào)他們呢？

生：我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我的父母，在家盡可能地幫父母做事，聽(tīng)從父母的教誨。生：我在家里有時(shí)幫媽媽收拾碗碟，有時(shí)幫媽媽掃地，有時(shí)幫媽媽煮飯洗衣?? 生：父母在地里做事，我就在家做飯，他們回來(lái)后我就打水給他們。

生：我的爸爸媽媽都不在家，所以我除了思念他們外，還要努力的學(xué)習(xí)，替他們照顧好爺爺奶奶和我自己。

師：你們都是懂事的孩子，很孝順。但是生活并不像我們希望的那樣總是歡聲笑語(yǔ)，它也有風(fēng)雨雷電，在我們的家里，也有分歧，也有矛盾，你愿意讓大家為你分擔(dān)你的痛苦嗎？（板書(shū)：痛苦記憶）

生：我的爸爸媽媽有時(shí)會(huì)拌嘴。

師：你怎么看待爸爸媽媽拌嘴？當(dāng)他們拌嘴時(shí)你一般會(huì)怎么做？ 生：我不希望他們拌嘴，當(dāng)他們拌嘴時(shí)我會(huì)在旁邊勸架。

師：他在爸爸媽媽拌嘴時(shí)充當(dāng)和平使者。不過(guò)你們覺(jué)得父母拌嘴正常嗎？為什么？

生：正常。因?yàn)槿撕腿酥g不會(huì)完全一樣，當(dāng)他們的看法不一樣時(shí)就會(huì)拌嘴，這沒(méi)什么！不過(guò)，我也不希望他們拌嘴。

師：是的，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，更不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。父母意見(jiàn)不同時(shí)我們就可以去調(diào)和，那么，要是我們和父母之間發(fā)生了矛盾怎么辦？

生：有一次，我和弟弟玩耍，不知怎么就把弟弟給惹哭了。弟弟就去媽媽那兒告狀，媽媽聽(tīng)了就吵了我一頓。我一氣之下就說(shuō)：“你這么偏袒弟弟的，當(dāng)初何必生我？”結(jié)果媽媽傷心地哭了。

師：你現(xiàn)在怎么看這件事？

生：我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)的做法不對(duì)，我不該說(shuō)那么難聽(tīng)的話，傷媽媽的心。師：如果現(xiàn)在發(fā)生這樣的事，你會(huì)怎么處理呢？ 生：我會(huì)把事情說(shuō)清楚，讓媽媽知道事情的真相。

師：對(duì)了，這樣處理就理智了，當(dāng)然也就不會(huì)傷害你和媽媽之間的感情了。其實(shí)，生活中可能還有很多這樣的矛盾，比如你想看會(huì)電視，父母卻要你馬上去寫(xiě)作業(yè)；又如父母撕了你的課外書(shū)??

生：我要說(shuō)，我們要多體諒父母。父母在家操勞，就為了我們，所以父母有時(shí)候?qū)ξ覀円髧?yán)一點(diǎn)是很正常的。其實(shí)他們吃了很多的苦的。

生：全家人在一起，不管發(fā)生什么事，都要互相體諒，建起理解的橋梁。師：理解萬(wàn)歲！

生：我會(huì)跟他們講道理，如果我說(shuō)不通他們，我會(huì)找爺爺奶奶幫忙。生：我在這里倡議，我們要孝敬我們的父母，關(guān)愛(ài)我們的家人！

師：不錯(cuò)的倡議！經(jīng)過(guò)剛才的交流，我們對(duì)親情有了進(jìn)一步的理解，現(xiàn)在把你對(duì)親情獨(dú)特的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)吧。

（學(xué)生思考整理并交流）

生：一個(gè)家庭是一艘輪船，家里的人就是帆，而親情就是風(fēng)，是風(fēng)讓船加速，是親情讓家更甜蜜。

生：可憐天下父母心！我認(rèn)為親情不只表現(xiàn)在關(guān)心愛(ài)護(hù)上，有時(shí)候一些批評(píng)和訓(xùn)誡也是一種愛(ài)！

師：是的，我們要正確認(rèn)識(shí)父母的批評(píng)。

生：親情就是一堆火，只有我們不斷地往里添柴，它才會(huì)越來(lái)越旺，才能時(shí)刻溫暖我們！生：親情就像香噴噴的飯菜，在你饑餓的時(shí)候幫你填飽肚子；親情就像厚而暖的棉被，在你寒冷的時(shí)候幫你暖和身子；親情就像一把萬(wàn)能鑰匙，在你不開(kāi)心時(shí)開(kāi)啟你的心扉，讓你綻放笑容??

生：親情就是同甘共苦。

生：親情需要愛(ài)心去培養(yǎng)，需要體諒去呵護(hù)，多一份愛(ài)心和體諒，就多一份親情。生：親情就是家人在一起時(shí)的和睦，就是分別后的牽掛。師：是的，珍惜現(xiàn)在所擁有的吧。

生：英語(yǔ)“Family”就是”Father and mather I love you”的意思，由此可見(jiàn)一個(gè)家里每個(gè)成員都很重要，而愛(ài)又是最重要的。

生：親情是尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)；親情是孝順、和睦、忍讓。家和萬(wàn)事興！生：親情是愛(ài)與愛(ài)碰撞的火花。

師：親情是媽媽溫柔的手，是爸爸嚴(yán)厲的目光，是爺爺奶奶的疼愛(ài)，是兄弟姐妹間的嬉戲?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)親情都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，你們的這些見(jiàn)解讓我想起了一首歌，（唱）世上只有媽媽好??媽媽當(dāng)然好，其實(shí)世上不止媽媽好，你能不能將這首歌改編一下，唱出你對(duì)親情的理解？ 生：能！

（學(xué)生小組內(nèi)合作改編歌詞）

生：世上只有親人好，沒(méi)親人的孩子沒(méi)依靠，不和哥哥打鬧，不與父母爭(zhēng)吵。世上只有親人好，沒(méi)親人的孩子不知道，當(dāng)時(shí)流浪的三毛，多想有人關(guān)照。世上只有親人好，大家肯定都知道，兒時(shí)媽媽唱童謠，你卻微微一笑。世上只有親人好，兄弟姐妹少不了，如果沒(méi)有了他們，那是多么寂寥。（師生鼓掌）

師：完全可以用精彩來(lái)形容了，唱出了他們對(duì)親情的理解！現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下，在這節(jié)課上，你有那些收獲。

生：我知道了什么是真正的親情，我感受到家是我們永遠(yuǎn)的港灣，父母是我們的恩人！我們要明白父母對(duì)我們的苦心真心和愛(ài)心。

生：親情非常的珍貴，我們要珍惜現(xiàn)有的親情，用心體會(huì)身邊的親情！生：我的家人真的很愛(ài)我，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們。

生：在家里要和家人友好相處，不要產(chǎn)生不必要的矛盾，不管在那里要尊重大人，就算是有沖突，也要和平解決。面對(duì)父母的苦心、真心、愛(ài)心，我們的態(tài)度要是積極的，誠(chéng)懇的。生：愛(ài)就是忍耐，就的寬容，就是付出！生：親情是剪不斷的，是一條無(wú)形的線！生：??

師：親情是石，碰出愛(ài)的火花；親情是花，綻放愛(ài)的芳香；親情是水，擊出愛(ài)的浪花；親情是火，燃燒愛(ài)的烈焰；親情是激動(dòng)，讓人熱淚盈眶；親情最溫暖，是我們停泊的港灣；親情最美麗，讓我們看到愛(ài)的光芒；親情最寧?kù)o，讓人間充滿溫馨和平！同學(xué)們，讓我們品味親情，感恩親情，呵護(hù)親情?。ㄔ俾?tīng)《讓愛(ài)住我家》，板書(shū)愛(ài)、感恩、呵護(hù)）

第二篇：地方課教學(xué)總結(jié)

地方課教學(xué)總結(jié)

烏市第七十六小學(xué) 王泳力

小學(xué)生對(duì)周?chē)纳畛錆M好奇心，但關(guān)注能力、觀察能力欠缺，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少，所以在地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上，我以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力探究。

三年級(jí)的教材《新疆·生態(tài)的保護(hù)》重點(diǎn)介紹新疆37個(gè)自然保護(hù)區(qū)，教學(xué)中，我先是讓學(xué)生體會(huì)建立自然保護(hù)區(qū)的意義，然后再具體學(xué)習(xí)了解每個(gè)自然保護(hù)區(qū)的特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)野生動(dòng)植物。四年級(jí)教材《新疆·奇趣大自然》主要介紹了新疆自然界中有關(guān)地理、動(dòng)物和植物領(lǐng)域奇特有趣的現(xiàn)象和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。五年級(jí)的教材是《新疆·凝固的歷史》，讓學(xué)生通過(guò)一些名勝古跡了解絢爛多姿、富有地域特色的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分。

在教學(xué)中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。

2、樂(lè)于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得珍愛(ài)生命，懂得生命的意義和價(jià)值。

4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

6、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。

7、樹(shù)立“居安思?！钡膰?guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

總之，我在教學(xué)內(nèi)容的組織中體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)，突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問(wèn)題情境的開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性。

第三篇：地方課教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)天津與世界教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我們順利完成了本學(xué)期的《天津與世界》的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)：

1、切實(shí)做到師生民主平等的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！短旖蚺c世界》一課程，牽涉的知識(shí)面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動(dòng)基本上是老師和學(xué)生一起參加探究，這是學(xué)生所意想不到的。所以在探究過(guò)程中老師和學(xué)生一起探討，平等溝通。從而使老師和學(xué)生的距離跟近了，這樣能更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

2、真正突出了學(xué)生的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造了十分有利的學(xué)習(xí)條件。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，多種方式的匯報(bào)活動(dòng)使學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。作為學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對(duì)異彩紛呈的教育課，會(huì)產(chǎn)生無(wú)比激情和盎然興趣。教師尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去體驗(yàn)生命、感悟生命。生命教育課程的開(kāi)放性，不僅表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容等方面。因此我們提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當(dāng)作教室的起點(diǎn)和終點(diǎn)，生命教育活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的；要重視學(xué)生在課后的更有意義的后續(xù)活動(dòng)，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書(shū)以外的各種資源。

三、“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的，三者互為一體，有相互促進(jìn)，生命教育課程真正的讓學(xué)生，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的。

四、教學(xué)收獲：

1、教師認(rèn)真鉆研了教材，研讀課本，弄清了課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、充分利用了多媒體、課件等網(wǎng)絡(luò)資源。

3、讓學(xué)生查閱了各種資料。

4、聯(lián)系了生活實(shí)際。

5、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。

第四篇：地方課教學(xué)工作總結(jié)

地方課教學(xué)工作總結(jié)

地方課是課改以來(lái)開(kāi)設(shè)的一門(mén)新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。一學(xué)期來(lái)，我圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，綜合體現(xiàn)了地方特色，對(duì)學(xué)生起到綜合的教育作用，達(dá)到了教學(xué)目的。

1、真正突出了學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造了十分有利的學(xué)習(xí)條件。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，多種方式的匯報(bào)活動(dòng)使學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2、切實(shí)做到師生民主平等的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《民族相處有禮儀》一課，涉及的民族多，牽涉的知識(shí)面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動(dòng)基本上是老師和學(xué)生一起參加探究，這是學(xué)生所意想不到的。所以在探究過(guò)程中老師和學(xué)生一起探討，平等溝通。這樣能更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合

作是促進(jìn)自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的，三者互為一體，有相互 促進(jìn)，生命教育課程真正的讓學(xué)生，在親身體驗(yàn)和探索中 認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的。

第五篇：地方課教學(xué)工作總結(jié)

2012——2013學(xué)第二學(xué)期地方課教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去。回顧這一學(xué)年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下，地方課的教學(xué)取得了圓滿的成功。在此，把這學(xué)期的地方課教學(xué)工作稍作總結(jié)，也為這一學(xué)年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一、取得的成績(jī)

1、同伴互助，資源共享。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，根據(jù)我校實(shí)際，本學(xué)年我校地方課教學(xué)主要從國(guó)防教育、安全教育、疾病預(yù)防教育、禮儀教育等幾方面進(jìn)行教學(xué)。因此，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與其他老師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。

2、深刻反思，共同進(jìn)步。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位老師的必修課。為此，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。進(jìn)而促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、存在問(wèn)題及改正措施

存在問(wèn)題

由于地方課是屬于自選教程，知識(shí)之間缺乏銜接性，所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到很好的鞏固，學(xué)生參與度不是很高。

改正措施

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。

5、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)

生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對(duì)課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著課程改革的深入，地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

教學(xué)工作總結(jié)