第一篇：淺談對于學(xué)生遲到的處理

學(xué)習(xí)專題三的感想

在實(shí)際教育教學(xué)過程中，總會有那么一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，總是有遲到的現(xiàn)象。特別是一些不大愛學(xué)習(xí)的同學(xué)、一些紀(jì)律觀念不強(qiáng)的同學(xué)，常常會找各種理由遲到。怎樣盡量減少甚至杜絕遲到現(xiàn)象的發(fā)生，這是值得任何一個老師去反思的問題。從我個人來說，我喜歡在實(shí)際教學(xué)過程中來操作。

一、先定制度，實(shí)行制度管人。

首先要給學(xué)生講明以什么作為遲到的標(biāo)準(zhǔn)，是以預(yù)備鈴聲還是以正式上課鈴聲為準(zhǔn)，鑒定遲到范疇，其中，如果是請假的（要在班上公示）不算，老師先要和同學(xué)們一起鑒定明白，凡遲到的都必須接受處罰。根據(jù)本班制定的班規(guī)來定。

二、以身作則。

班主任一定要首先做一個遵守作息時間的人，一個遵守規(guī)則的人。班主任應(yīng)該給學(xué)生承諾，如果自己遲到了，也接受這個處罰。這個規(guī)定有兩個好處，一是班主任這樣可以監(jiān)督自己，接受學(xué)生的監(jiān)督；二是如果遲到了，做一個敢于承擔(dān)責(zé)任的示范。

三、處理注意：

1、從第一個遲到的同學(xué)開始處罰，不然這個規(guī)則就沒有用了，那樣其他的同學(xué)也會找總理由逃避處罰。

2、在處罰之前，一定要先問明他遲到的原因，老師對他的遲到表示理解。但希望他做一個能遵守班級制度的人，為大家唱一支歌或說一段故事，內(nèi)容可長可短，主要是做一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

3、如果個別的同學(xué)實(shí)在是不愿唱歌，也一時講不出故事，可以以其他的方式，比如朗誦，作業(yè)演算等來代替，這也是學(xué)生展示自己的一個平臺。

4、如果一個學(xué)生經(jīng)常遲到，那你要去家訪一下，找到真正的原因，做更細(xì)致的處理。

5、規(guī)定遲到的后果。當(dāng)某個學(xué)生遲到次數(shù)累計(jì)到一定數(shù)量的時候，班主任可以讓他在課間休息的時候留在教室里，或者在放學(xué)后留校進(jìn)行一次深刻談話，并電話通知其家長。不過確保只計(jì)算那些學(xué)生有一定責(zé)任的遲到。進(jìn)行處罰式談話的時候，要用一種平和的態(tài)度，不要表現(xiàn)出憤怒。同時當(dāng)這個學(xué)生準(zhǔn)時到達(dá)的時候，要表示贊賞。

6、在學(xué)生期末操行評定中，遲到或者缺席的這個現(xiàn)象，學(xué)期一開始就要跟所有的學(xué)生說清楚，這個事情肯定是要填在通知書里面，每學(xué)期的期末通知書里面一定要寫出學(xué)生的出席情況是怎么樣，你這個學(xué)期到底遲到多少次，缺席多少次，這個肯定是要作為你學(xué)習(xí)態(tài)度，你學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的一個重要指標(biāo)。

四、老師必須做到以理治人，以德服人。

通過這個專題的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了好多本領(lǐng)，應(yīng)用于教學(xué)還真實(shí)效。幫我解決了很多教學(xué)中，班級管理中的許多棘手的問題。對學(xué)生遲到的處理

今天早上有三名學(xué)生遲到，我沒有去批評她們，我讓她們每人寫500字的反思。下午學(xué)生把反思交給了我。

孫海芹的這樣寫：

我早上一直想今天上不上學(xué)呀，眼突然一睜，鐘怎么還沒響呀，我看各家燈都亮了，我就打開燈看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳，哇，6點(diǎn)整了，我趕忙穿上衣服，但我又一楞，心想氣不氣不去了，反正已經(jīng)遲到了，但心里又害怕被班主任知道訓(xùn)我，又想打電話告訴他不就行了嗎？但我還是不敢這么做，因?yàn)槲遗卵?，但有時覺得他上課時挺好的，所以我就硬著頭皮去了，我飛奔似的，但是還是遲到了，有一個教師在那里抓呢，我本來想回頭的，但是又想已經(jīng)到了門口了，干嘛不去呢，“船到橋頭自然直”，我邁著沉重的步伐，向?qū)W校走去，我的心里非常難受，雖然班主任沒有說我們只是叫我們寫了500字的反思，我的心里非常的不舒服，我保證這是第一次遲到，也是最后一次遲到，其實(shí)我很想住校的，但是家庭經(jīng)濟(jì)情況又能叫我怎么辦呢，我二姐初三住校的，有些老師說，你二姐住校，為什么你不住校，說我是想在外面玩，外面自由，其實(shí)你們沒有住在外面不知道，我住在那里，根本就沒有地方玩，到了住所有作業(yè)做作業(yè)，沒作業(yè)就洗腳睡覺，當(dāng)然，我也不是住外面好！但是我家的經(jīng)濟(jì)真的很難，我姐妹五個，都讀書，而且爸爸媽媽的年紀(jì)都大了，我爸爸又為了攢錢給我們姐妹幾個讀書，冬天的時候，常被凍，得了肩周炎，腿常痛，而我的媽媽也有胃病，胃常不舒服，我家至今還沒有房子，我一直住在外公家。真的每次人家問我的家庭情況，我總是沒說眼淚就忍不住流下來，別看我整天笑個沒完，但是我的心里實(shí)在是不好受的，我一想到父母那對我們充滿期望的目光，我真為我自己感到心寒，我只能用笑去克制我心中的苦。我知道我們的父母掙的每一分錢用的都是體力。現(xiàn)在他們的年齡都大了。

我從來沒有對別人說過這些，但我也不想說這些，我想收起我靈魂中的淚。我已經(jīng)來讀書了，那肯定是也想把書讀好的，我真的想住校。住校多舒服呀，不怕會遲到，可以專心讀書，其實(shí)我是一個很懂事的孩子，老師請不要這么無情。所有都是事實(shí)，不信可以調(diào)查，但是不要問我二姐，我不想讓她知道我把家里的這些事告訴別人，讓我們覺得可憐。

我想只要學(xué)生認(rèn)識到錯誤就行，知錯能改還是好學(xué)生，當(dāng)然希望這些學(xué)生不在遲到。認(rèn)真學(xué)習(xí)，把成績趕上去。

我校三年級因老師請產(chǎn)假，學(xué)校便安排我從本學(xué)期起擔(dān)任三年級的語文教學(xué)及班主任工作，一開始接手還是頭疼的，因?yàn)檫@個班有“四大金剛”在學(xué)校非常調(diào)皮搗蛋的，在班級上就更別提有多亂了。學(xué)生給他們?nèi)×藗€綽號“四大惡人”不管哪個老師去上課，“四大惡人”都要高惡作劇，遲到半天才進(jìn)教室，擾亂課堂次序，鼓著老師，不做作業(yè)等。老師拿他們沒辦法，都很頭疼。我們是山區(qū)學(xué)校，雖然是小學(xué)，但是學(xué)生都是住校，這種學(xué)生家長都管不下來。一開始我也是硬著頭皮去管他們，他們也跟我抬杠，非常吃力。他們經(jīng)常大事不犯小事不斷給我惹麻煩。特別是遲到，我對學(xué)生遲到問題總是感到非常棘手，我也曾想出種種懲罰的辦法，但還是剎不住那些遲到的現(xiàn)象，這學(xué)期剛開學(xué)幾天，班上的“頭”又現(xiàn)出原形了。開學(xué)第一周每節(jié)課都要遲到，原因不用問明擺著的一整天都在校內(nèi)，又不回家每個老師的任何一節(jié)課都要遲到，時間短則幾分鐘，長則十幾分鐘，這天剛好我的課多，他就這樣做，我知道他是試試我的馬力，我是新任的班主任嘛，第一節(jié)課我沒說他，第二節(jié)課我也沒說他，緊接著第三節(jié)課他也如此，我問了他為什么要這樣做，不回答就是鼓著我，說重了他還捏其了拳頭，這時我忍無可忍，發(fā)了平生最大的一次火，我拽其他的衣服就拎到了講臺上，又從講臺上連拉帶推的推到最后一排，當(dāng)然我是一面罵一面說理一面做的，他發(fā)抖了說完，我伸出小指，與他拉鉤，他楞了一會兒，抬頭看著我，從我的眼中看到相信與期盼，于是他也伸出了指頭，與我拉起了鉤。第二天，他果然提前到校?？上Ш镁安婚L，第四天，他又遲到了3分鐘，我看了看他，說：“今天你遲到了三分鐘，但跟以前的你比，還是有點(diǎn)進(jìn)步，老師想跟你pk下，看看明天咱倆誰先到校，敢不敢比？”，說完，故意挑釁地看著他，他勇敢地接受了我的挑戰(zhàn)。第二天，當(dāng)我出現(xiàn)在班上時，他已經(jīng)坐在位置上晨讀了，我很高興，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并把他抱了起來，班上的同學(xué)也把掌聲送給他，他很激動地說：“我不再把時間浪費(fèi)在衛(wèi)生間了，從今天起，我不會再遲到的，不會讓咱們班扣分的?！闭f完，深深地低下了頭，我也很受感動，讓他擔(dān)任班上的晨讀小班長，帶領(lǐng)大家晨讀?，F(xiàn)在已經(jīng)是開學(xué)第四周了，他再也沒遲到過。他帶讀時，班上的朗讀最有激情，也最整齊。

回想上幾個學(xué)期，我恨鐵不成鋼，也用了很武斷的方式處理過：讓他站在門后上課，罰他抄課文，讓他放學(xué)留下，可是并不見效，他依然如故，還對我產(chǎn)生了敵對的情緒。所以，此時此刻，當(dāng)我看到他在講臺前聲情并茂地帶讀著，我很感動，也很欣慰。我慶幸自己不再是個簡單粗暴的老師！

是呀，教育就是心靈與心靈和諧交流的一種藝術(shù)，更是讓生命自由、讓心靈放飛的藝術(shù)，你鉗制不得，壓制不得，“冷”不得，“硬”不得，更“剎”不得。我們只有小心呵護(hù)，我們只有以心換心，寬容尊重，才能喚醒學(xué)生，感召學(xué)生，激勵學(xué)生。從而達(dá)到事半功倍的效果。

對學(xué)生遲到的處理是否合理

(2010-01-19 11:03:16)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽：

學(xué)生遲到 處理 教育

前幾天，我們班有位同學(xué)遲到了。

“他是在上課鈴響了之后進(jìn)的教室。”班長在匯報早晨學(xué)生到校情況時說道，“其他同學(xué)在預(yù)備鈴響之前進(jìn)了教室，不知道這位同學(xué)是起晚了還是路上走慢了，這幾天就他在今早遲到了。”看出來班長的語氣里有些遲疑，還有些自責(zé)。在討論完其他的事情之后，班長進(jìn)了教室。

我一看時間，距離第二節(jié)課還有一點(diǎn)時間，便找這位同學(xué)談話。首先我問他，“今天早上你遲到了嗎?”他朝我看了看，快速的從座位上站了起來，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“什么時候進(jìn)的教室？”“上課鈴剛剛響完就進(jìn)教室門了?！薄白蛱煜挛绲陌鄷銋⒓恿藳]有？“”參加了?！薄澳悄銥槭裁催€要遲到？”這位同學(xué)一直低頭不語。

在前一天進(jìn)行的臨時班會上，我是特意強(qiáng)調(diào)了到校不要遲到的。因?yàn)樵谥暗囊欢卫铮嗌蠜]有發(fā)生過遲到現(xiàn)象，未雨綢繆，本想給學(xué)生打一個預(yù)防針，提醒大家不要遲到。這倒好，昨天說完，今天就有人遲到上了！

“你遲到是不是故意的?”

“不是呀?！边@個同學(xué)邊搖著頭，邊用眼睛看我。

“我昨天剛在班會上說過，那你怎么會遲到呢?”這時候我的心理有了些變化。“你說怎么辦？”

這位同學(xué)一直保持著沉默。

“假若我們班的其他同學(xué)遲到了，你說該怎么辦？用不用管？！”

“今天你先到教室后面站著上課。給大家做個示范，你看行不行？”

這位同學(xué)再沒有說什么，就站到了教室后面。

這事已經(jīng)過去幾天了。我有時在想，我處理的對嗎？這種處理不合適的地方：首先，這位同學(xué)通過談話已經(jīng)認(rèn)識到自己遲到了，自己做的不對，也就沒必要再進(jìn)行教育。其次，這位同學(xué)也是這學(xué)期的第一次遲到，并不是隔三差五經(jīng)常性的遲到。第三，他是在上課鈴響之后就到了教室，在時間上并沒有遲到許多。因此，我覺得自己處理的有點(diǎn)過頭。

覺得這種處理合理的地方:首先，班主任在班會上剛剛說完，就有學(xué)生往“槍口上”撞，雖然不是故意的，但也需要進(jìn)行重點(diǎn)教育。其次，有了違紀(jì)的同學(xué)，在全班同學(xué)面前進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，具有一定的警示作用。就如俗話說的，殺雞給猴看。

第二篇：怎樣處理學(xué)生遲到

怎樣處理學(xué)生遲到

學(xué)生遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生晚到校幾分鐘看似一件小事，但常此以往，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生普遍存在著時間觀念差、組織紀(jì)律性散漫、不能合理計(jì)劃自己生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此，我從未視遲到為小事不理，而是作為教育學(xué)生的一項(xiàng)重要工作來抓。

對于主觀懶惰、經(jīng)常遲到的學(xué)生，我先與家長溝通，爭取家長的配合。特別是小學(xué)低、中年級的學(xué)生，很大一部分遲到生是因家長比較懶散，導(dǎo)致孩子沒有形成良好的習(xí)慣，所以經(jīng)常遲到。還有的家長整天忙于工作對孩子上學(xué)不重視，孩子遲到覺得是小事，因此，與家長溝通會有很好的效果。當(dāng)效果產(chǎn)生時，我們要及時的表揚(yáng)學(xué)生，與學(xué)生談心，安排他們?yōu)榘嗉夐_門等工作，樹立他們的自信心、自覺性、責(zé)任感，并及時的把學(xué)生的進(jìn)步及變化反饋給家長，以促動家長和學(xué)生持之以恒

對因客觀原因或偶爾遲到的學(xué)生，我總是以寬容的態(tài)度對待，先問清楚原因，再個別對待。如：我們班有個女孩，一天，快上課了她才到，同學(xué)們都用異樣的眼光看她，個別學(xué)生還在竊竊私語，我問明原因后就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她，雖然生病了，但堅(jiān)持上學(xué)。同學(xué)們聽了不再竊竊私語，而是投來了欽佩的目光。后來，聽她媽媽說，每天上學(xué)她走的更早了，因?yàn)樗o同學(xué)們做榜樣，而我們班遲到的現(xiàn)象也因此越來越少了，可見榜樣的力量是不可估量的。

總之，班主任只有將學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，用真誠去交流，用愛心去澆灌，才能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動地沿著正確的方向邁進(jìn)，并逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

第三篇：處理學(xué)生遲到有感

處理學(xué)生遲到有感

學(xué)生遲到在中小學(xué)生，乃至于大學(xué)生中都是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，情況也各不相同。處理學(xué)生遲到也就成了班主任日常工作中的常規(guī)工作之一。通過模塊一遲到處理案例的學(xué)習(xí)，使我感受頗深。下面就處理學(xué)生遲到談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、理解學(xué)生，對于不同的學(xué)生遲到，應(yīng)采取不同的處理方法

每個學(xué)生都有自尊心，每個學(xué)生都有羞恥感，并不是每個學(xué)生都想天天遲到。如果今天有同學(xué)遲到了，我們不是不分青紅皂白地把學(xué)生批評一頓，而是應(yīng)該理解學(xué)生，在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生分析遲到的原因是什么。如果說真是因?yàn)楹⒆佑幸膺t到，懶惰起不來床，那我們也可以巧妙送他一個小鬧鐘，或者是發(fā)動我們的同學(xué)早上給他打個叫早電話，或者是順路的同學(xué)早上敲一敲他的門，我覺得這樣既幫助了這位遲到的同學(xué)，同時也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖，來自于同學(xué)的關(guān)懷，他自己也不好意思再遲到。

如果我們正在上課，學(xué)生遲到了先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，課后再找學(xué)生談心，幫助他分析遲到的原因，遲到給自己帶來的害處，給同學(xué)帶來的影響，同時也影響老師上課。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又維護(hù)了班級紀(jì)律。

偶然的有一個遲到了，我們可以抓大放小，我覺得重點(diǎn)放在班級的積極氣氛的建設(shè)上，班級集體凝聚力和建設(shè)上，放在班級人際關(guān)系的建設(shè)上。

如果是一位經(jīng)常遲到的同學(xué)，在我們對他分析了原因后，仍然長期遲到，這有可能就是個人素質(zhì)的問題了。對于這樣的學(xué)生，我們要給他們一個改過的機(jī)會和過程，慢慢讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)常找他談心，提醒他；同時我們給他委以重任，給習(xí)慣遲到的學(xué)生一件他喜歡的晨間工作。例如，你可以讓他負(fù)責(zé)向辦公室呈遞出勤人數(shù)，或者負(fù)責(zé)向他的同學(xué)收取家庭作業(yè)，或者把這個班級教室的門鑰匙給他，或者讓他早點(diǎn)到教室來做值日，擦講桌和黑板。當(dāng)班主任老師走進(jìn)教室看見干凈的講桌及時給予他表揚(yáng)，或者幫助老師給同學(xué)們發(fā)一發(fā)作業(yè)本，以此來鼓勵他不再遲到，讓他有成就感。

二、老師要跟家長溝通，幫助學(xué)生減少或杜絕遲到

教育學(xué)生除了學(xué)校外，我們的家長也對學(xué)生的教育起著很重要的作用。學(xué)生遲到天天都有可能出現(xiàn)，但我們的家長不一定知道，所以我們的班主任有必要加強(qiáng)同家長之間的溝通，需要學(xué)校家長配合共同教育學(xué)生。如果學(xué)生偶而的一次遲到?jīng)]有必要通知家長，但如果學(xué)生經(jīng)常遲到就有必須通知家長，加強(qiáng)同家長之間的溝通。從家長那里了解學(xué)生在家的作息情況，學(xué)生到底是起床晚上，還是生病了，還是家里有什么其它的情況?？傊ㄟ^家校之間的溝通，希望家長督促學(xué)生上學(xué)，盡力減少或杜絕遲到的現(xiàn)象，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生遲到每個班主任都會遇到，在處理學(xué)生遲到時方法要靈活多樣，不要依著自己的性子處理學(xué)生，不要傷害到學(xué)生的自尊心，需要我們的班主任全面了解學(xué)生，需要體現(xiàn)出班主任的教育智慧。

第四篇：學(xué)生遲到的處理

學(xué)生遲到的處理

俗話說:“無規(guī)矩不以成方圓”。社會上三百六十行，每行業(yè)都有自身的特點(diǎn)，教育學(xué)生要講究方法和藝術(shù)。因此，作為一名教師、一名班主任。首先應(yīng)該了解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

學(xué)生不是成年人，他們的身體和心理等方面均未成熟，因而在生活和學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)偏差，后進(jìn)生在這方面特別突出，所以教師的寬容從某種意義上講，是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時也能縮短師生的距離，增加情感的交流。英國教育家密爾頓說過：“一個完整健全的教育，能教導(dǎo)人以公正、技巧和寬大的胸懷來處理各項(xiàng)事情”。教師要有容人之心，古有人云：“海納百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并處處虛心，平等對待，幫助他們認(rèn)識自己的錯誤，使之改變不良的習(xí)慣。英國教育家艾默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。在處理問題時，尊重事實(shí)，坦誠相待，知錯能改”。對大事，原則性的大事，要高度重視，對小事原則性的事糊涂一些，即堅(jiān)持利取最大，害取最小的原則。一個學(xué)生，一個班級，恐怕很難無可挑剔的。

我當(dāng)班主任已有一段時間，對處理遲到問題我是深有感觸。

作為班主任大家都知道，其實(shí)很多學(xué)生遲到都是無意的，都有一定的原因。如有的學(xué)生因?yàn)樯眢w不舒服；有的學(xué)生因家里發(fā)生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的在上學(xué)路上自行車壞了等等，都有可能造成上學(xué)遲到。多年來我是這樣處理學(xué)生遲到的:先讓遲到的學(xué)生回教室學(xué)習(xí)，下課或放學(xué)后讓學(xué)生到我辦公室談?wù)勥t到的原因，為驗(yàn)證屬實(shí)，再和學(xué)生家長聯(lián)系看學(xué)生是否說謊如果是有原因或是無意的，我總是提醒他們今后要注意，不要再遲到。否則要進(jìn)行處罰。如果是故意遲到，則要進(jìn)行一定的處罰，如掃地，通知家長，并告知下次再犯，要把此行為寫在“班級信息上”公示等等。對遵守紀(jì)律長時間不遲到的學(xué)生給予表揚(yáng)。當(dāng)然，對于遲到的學(xué)生，除了弄清原因外，我多半是采取寬容的教育方法，進(jìn)行開導(dǎo)他們，讓他們懂得遲到給學(xué)習(xí)帶來的不良影響.例如，原來我班有位男生，早晨經(jīng)常遲到，我就采取談話的方法，耐心的開導(dǎo)他、教育他，并及時與家長溝通，讓學(xué)生曉之以理，動之以情。結(jié)果這位男生早晨好遲到的毛病，已完全改掉了。我們班的副班長平時工作認(rèn)真，從不遲到，可有一天她遲到了，按照班規(guī)，周末小結(jié)是會被點(diǎn)名批評的，但我沒有批評她，第二天一大早，她主動來辦公室很不好意思的說：“老師，你忘了點(diǎn)名批評我了”?！芭?，我忘了在我的印象中，你可是出來都不遲到的呀”!這樣的認(rèn)真加靈活，讓學(xué)生從犯錯種醒悟，提高認(rèn)識進(jìn)入自我教育的狀態(tài)，當(dāng)醒悟者決定用行動來證實(shí)自己的能力是，維護(hù)自己的是尊嚴(yán)，便產(chǎn)生了無窮的動力。

作為班主任，只要我們用愛去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)我學(xué)習(xí)“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學(xué)生吧！相信教育事業(yè)會更加燦爛輝煌。

第五篇：學(xué)生遲到的處理

學(xué)生遲到的處理

教育學(xué)生要講究方法和藝術(shù)。無論是班主任還是教師，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，首先應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查了解，弄清事情發(fā)生的原因，不能盲目批評，讓學(xué)生難于接受老師的教育。下面就談?wù)勎覍W(xué)生遲到問題的處理，與大家共同探討，希望提出寶貴的意見或建議。

我當(dāng)班主任已有二十多年，對處理遲到問題我是深有感觸。班主任都知道，學(xué)生遲到都有一定的原因。如有的學(xué)生因?yàn)樯眢w不舒服；有的學(xué)生因家里發(fā)生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的學(xué)生好奇在上學(xué)路上遇見什么總要看過究竟······等等，都可能造成上學(xué)遲到。記得有一次我班學(xué)生李波早讀課下了還沒到學(xué)校。我的處理方式：

一、聯(lián)系家長 打電話問家長說：“去了”，“怪事兒，怎么還沒到學(xué)校？”

二、沿路尋找

我就沿著李波上學(xué)的路去找，結(jié)果在離學(xué)校不到500米的地方看見蹲在田邊看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留數(shù)秒鐘才發(fā)現(xiàn)我找他去了，立刻站了起來，滿臉通紅，淚水濕潤了眼眶。用手輕輕撫摸著他的頭，微笑著說：李波別激動，能告訴老師看見什么嗎？“我聽爺爺說過，青蛙是小蝌蚪變的，想看看小蝌蚪怎么變青蛙?！?/p>

三、耐心開導(dǎo)

牽著他的手邊走邊聊，好奇的李波啊，你真聰明，你很善于研究問題，不過你現(xiàn)在還是要好好讀書，多學(xué)點(diǎn)知識，以后遇到什么問題都能解決，尤其是上學(xué)不能遲到，如果遲到會讓老師、家長都會為你擔(dān)憂，知道嗎？“老師，我知道了，下次不遲到了?！睆哪且院笏僖矝]遲到了，還經(jīng)常到圖書室借動物世界的書看。

如果是故意遲到的學(xué)生。我班有個男孩，在家爺爺奶奶呵護(hù)，不按時起床，經(jīng)常睡懶覺，導(dǎo)致上學(xué)經(jīng)常遲到。我的處理方式：按班上規(guī)定遲到兩次要給予懲罰掃地或者抄寫課文，他被罰掃地一周，心理很不坦蕩的他就故意與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，認(rèn)為老師對他不公平，于是找同學(xué)發(fā)泄，亂寫亂畫······這是一次不夠恰當(dāng)?shù)奶幚怼２粌H沒有改變他遲到的壞習(xí)慣，而且傷害了他的自尊心。立刻改變措施：采取談話的方法，耐心的開導(dǎo)他、教育他，并及時與家長溝通，讓學(xué)生曉之以理，動之以情。結(jié)果這男孩遲到的毛病，很快改掉了。

其實(shí)作為班主任，只要我們用愛去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”?？梢允盏揭庀氩坏降男Ч鼛熒木嚯x，促使和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)我學(xué)習(xí)“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學(xué)生吧！