第一篇：人民音樂出版社一年級(jí)上冊(cè)音樂計(jì)劃

人民音樂出版社小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

新礦小學(xué)：朱高麗

一、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生在上幼兒園已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。

二、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)總共9課，分別是《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國(guó)您好》、《愛勞動(dòng)》、《可愛的動(dòng)物》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過(guò)新年》、《家鄉(xiāng)好》，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學(xué)要求：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂知識(shí)、音樂技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。

3、學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞

臺(tái)”。

4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過(guò)對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：第一課：《好朋友》

第二課：《快樂的一天》第三課：《祖國(guó)您好》 第四課：《愛勞動(dòng)》

第五課：《可愛的動(dòng)物》第六課：《小精靈》

第七課：《小小音樂家》第八課：《過(guò)新年》

第九課：《家鄉(xiāng)好》

2課時(shí)

2課時(shí)

3課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

3課時(shí)

4課時(shí)

3課時(shí)

第二篇：最新人民音樂出版社一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第1課 好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

二、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)文表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。課時(shí)安排：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：《玩具兵進(jìn)行曲》：德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾所作。樂曲用復(fù)三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。第一部分是單二部曲式，有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑?！犊谏谂c小狗》是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景?！赌愕拿纸惺裁础罚菏且皇滋煺娴母挥型さ膭?chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)?！独垂础罚菏且皇變?yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平衡、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使得小曲在變化中統(tǒng)一形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《你的名字叫什么》 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一、完整地演唱歌曲。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能集中注意力聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》并能以動(dòng)作表達(dá)出活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)： 能集中注意完整地聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，并能以自己喜歡的方式表達(dá)出情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、新歌教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天是我和小朋友們第一次見面，我很想知道你們的名字，愿意告訴我你的名字嗎？誰(shuí)能按這樣的節(jié)奏來(lái)介紹自己的名字？

我叫 XXX 我叫 XX 導(dǎo)：你們當(dāng)中一定還有你不認(rèn)識(shí)的小朋友，自己去和他認(rèn)識(shí)一下，用上我們剛才介紹名字的方式，有節(jié)奏地告訴他你的名字。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：其實(shí)呀，介紹自己的名字不僅可以有節(jié)奏地念出來(lái)，還可以唱出來(lái)。你聽，是怎么唱的？

（3）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：歌曲里是有問有答的，誰(shuí)聽清楚了是怎么問的？（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌曲吧！聽聽是怎么唱的。（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、男女換角唱 C、個(gè)別問答唱（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：誰(shuí)能給歌曲加上動(dòng)作，邊表演邊唱？

2（7）評(píng)價(jià)

2、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)入：

導(dǎo)：小朋友們的歌聲真好聽！玩具兵們聽到小朋友們的歌聲都起床了！你想知道他們起床了在干什么嗎？請(qǐng)你聽聽這段音樂。

（2）聆聽第一段主題 導(dǎo)：你覺得玩具兵在干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行表演（3）聆聽第一段（完整）

引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂表演，并給這段音樂標(biāo)上標(biāo)題（4）聆聽第二段

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽聽這段音樂，你覺得玩具兵們?cè)诟墒裁矗磕隳芙o這段音樂起個(gè)名字嗎？能用動(dòng)作表演一下嗎？

（5）聆聽第三段

導(dǎo)：聽聽，這段音樂和哪一段是差不多的？你也給它起個(gè)名字吧！（6）完整聆聽全曲

導(dǎo)：這首樂曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下來(lái)我請(qǐng)你跟著音樂來(lái)和玩具兵一起玩，看誰(shuí)最會(huì)聽，能聽出音樂的變化，能用動(dòng)作來(lái)表示。

（7）簡(jiǎn)介樂曲

導(dǎo)：這首樂曲是一個(gè)叫耶塞爾的作曲家寫的。有天晚上，他做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的小玩具兵們從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)，排著整齊的隊(duì)伍游行，他們抬著頭，挺著胸，可神氣了！其它的玩具看到了，也模仿著玩具兵走了起來(lái)。天剛亮的時(shí)候，玩具兵們趕緊跑回了箱子。小主人醒了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)！作曲家覺得很有趣，就把這個(gè)夢(mèng)寫成了音樂，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。

三、組織下課

小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆聽了《玩具兵進(jìn)行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和別人認(rèn)識(shí)，也可以告訴別人玩具兵的故事。

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《拉勾勾》 聆聽《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠用輕柔的聲音演唱《拉勾勾》。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能集中注意力聆聽《口哨與小狗》并能根據(jù)自己的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)樂曲的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)介紹自己、認(rèn)識(shí)朋友。今天，我們也要學(xué)習(xí)用音樂的方式來(lái)和小伙伴們成為好朋友。請(qǐng)你來(lái)聽聽這首兒歌是怎么念的。

（2）學(xué)習(xí)歌詞 師律動(dòng)念兒歌。

導(dǎo)：哪些字我念得特別長(zhǎng)？讓我們一起邊拍手邊來(lái)念一念。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：這不僅是一首好聽的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢！聽，它是怎么唱的？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：讓我們一起邊拍手邊為歌曲來(lái)伴奏一下。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：這首歌曲是幾拍子的？你能不能編出不一樣的動(dòng)作來(lái)伴奏？（5）學(xué)唱歌曲（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：誰(shuí)能給歌曲加上動(dòng)作，邊表演邊唱？

2、欣賞《口哨與小狗》（1）導(dǎo)入：

導(dǎo)：小朋友們的歌聲真好聽！小朋友們，你知道嗎？我們的嘴巴可厲害了！不僅能唱出好聽的歌曲，還能用口哨吹出好聽的音樂。有一天呀，小主人出門去散步，小狗也要跟著去，所以啊，小主人走在前面吹著口哨，小狗走在后面跟著。你聽，小主人是怎么吹的？

（2）聆聽第一段

導(dǎo)：你覺得小主人的心情怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行表演（3）聆聽第二段

導(dǎo)：這段音樂和前面那段一樣嗎？那你覺得小主人在干什么？你能用動(dòng)作表示嗎？

（4）聆聽全曲

三、組織下課

小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成為好朋友。聆聽了《口哨與小狗》，也知道了原來(lái)可以用口哨吹出好聽的樂曲。音樂世界是非常奇妙的，讓我們慢慢地去發(fā)現(xiàn)它！

課后反思：

第2課 快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

二、過(guò)程與方法：能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

《快樂的一天》：是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。《其多列》：是云南哈尼族的一首兒歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕松、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱，表達(dá)了哈尼族小朋友生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。《跳繩》：是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《快樂的一天》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。過(guò)程與方法：能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，并能以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽《快樂的一天》

（1）導(dǎo)：我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己每天都是怎么過(guò)的？能來(lái)用形容一下自己的一天嗎？

出示：的一天（2）初聽音樂

導(dǎo)：我們的每一天都要做好多的事情，那請(qǐng)你來(lái)聽聽音樂，音樂里描繪了些什么事情？

（3）分段聆聽

導(dǎo)：如果我們用各段音樂來(lái)描繪我們一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么？起個(gè)合適的名字。

（5）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：你能用動(dòng)作來(lái)表演嗎？注意每一段要用上不同的動(dòng)作。

2、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑

導(dǎo)：我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)有短。

（1）講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

導(dǎo)：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱得一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人在走，另一張卡片中有兩個(gè)人在跑，走一步的與跑兩步一樣長(zhǎng)，所以：走＝跑跑

讀一讀，拍一拍，跑一跑（2）書上練習(xí)

三、組織下課

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信而有感情地演唱《其多列》，并能用創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

過(guò)程與方法：初步感受旋律線的進(jìn)行，能跟隨“跑跑走”的節(jié)奏律動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：由本課主題向音樂內(nèi)部元素（高低、快慢、強(qiáng)弱、音色）及音樂外部的元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

快樂而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)編及相關(guān)拓展。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我們中國(guó)呀，有很多很多不同的民族。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)哈尼族的音樂。要去哈尼族，要先學(xué)哈尼族的話。哈尼族的小朋友們可熱情啦，爭(zhēng)著邀請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹湍兀≡谘?qǐng)的時(shí)候，他們都說(shuō)“其多列”，你猜，其多列是什么意思？其多列是快快來(lái)的意思。今天我們要學(xué)的歌曲就叫其多列！

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽聽歌曲，在出現(xiàn)“其多列”的地方跟著音樂來(lái)拍拍手。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)來(lái)聽聽，三段歌詞分別寫了什么？（4）學(xué)習(xí)第一段歌曲 A、按節(jié)奏念念歌詞 B、編創(chuàng)動(dòng)作

導(dǎo)：你能給第一段編上動(dòng)作嗎？

C、學(xué)唱第一段 齊唱、師指導(dǎo)唱。律動(dòng)演唱。（5）學(xué)習(xí)第二段 A、按節(jié)奏念歌詞 B、演唱第二段 C、表演第二段（6）學(xué)習(xí)第三段 A、按節(jié)奏念歌詞 B、演唱第三段 C、表演第三段

（7）創(chuàng)設(shè)意境，感悟內(nèi)部元素 A、將音樂元素從“快”轉(zhuǎn)為“慢”

B、將音樂元素從“強(qiáng)”轉(zhuǎn)為“弱”，再轉(zhuǎn)為“強(qiáng)” C、將音樂元素進(jìn)行“音色”上的變化

D、將音樂元素進(jìn)行“音高”及“速度”上的變化

三、組織下課

課后反思：

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過(guò)程與方法：愿意與同伴一起進(jìn)行編創(chuàng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：與大家一起整齊地演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用合適的聲音有感情地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、鞏固走跑的節(jié)奏 XX X XX X XX XX XX X XX XX XX X XX XX XX X

2、感受音的長(zhǎng)短（1）聽不同的長(zhǎng)短聲音

（2）導(dǎo)：我們生活中的聲音是有長(zhǎng)有短的，你能用線條或者圖形把它畫出來(lái)嗎？

（3）畫出圖形，從視覺上感受長(zhǎng)短

3、歌曲教學(xué)

導(dǎo)：跳繩是我們小朋友都很喜歡的游戲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》，請(qǐng)你來(lái)聽聽，歌曲都唱了些什么？

（1）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲都唱了些什么？（2）學(xué)習(xí)歌詞 按節(jié)奏念歌詞。（3）復(fù)聽歌曲

學(xué)生邊聽邊拍，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（4）范唱歌曲（5）學(xué)唱歌曲

A、齊唱，師指導(dǎo) B、小組唱 C、分男女生唱（6）表演唱（7）編創(chuàng)歌曲 A、師編創(chuàng)示范

導(dǎo)：我能自己編歌詞來(lái)唱，你聽，我是怎么唱的？你能編嗎？ B、學(xué)生編創(chuàng)歌詞，并進(jìn)行演唱

三、組織下課

小結(jié)：跳繩是一項(xiàng)非常好玩的體育運(yùn)動(dòng)游戲，我希望小朋友們要多多鍛煉身體，使身體越來(lái)越棒！也希望你能編更多的歌詞，唱唱自己編的歌，看看誰(shuí)最會(huì)編！

課后反思：

第3課祖國(guó)您好

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、過(guò)程與方法：能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能在歌曲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂中體會(huì)祖國(guó)的偉大，并能表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 課時(shí)安排：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》：由田漢作詞，聶耳作曲，歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由體新詩(shī)，句子參差不齊。旋律采用了主導(dǎo)動(dòng)機(jī)紅十字會(huì)的發(fā)展手法，以引子中的主三和弦分解進(jìn)行的號(hào)角式音調(diào)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，使整個(gè)歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)?！俄炞鎳?guó)》：是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌 曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)?！秶?guó)旗國(guó)旗真美麗》：是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國(guó)旗的真摯情感。《同唱一首歌》：是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》聆聽《國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能以崇敬的心情聆聽《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

過(guò)程與方法：知道國(guó)歌、國(guó)旗的象征意義。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠從聆聽《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到祖國(guó)的美好，能產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲（1）導(dǎo)入：

導(dǎo)：小朋友，你知道我們每個(gè)星期一升國(guó)旗時(shí)的音樂是什么歌嗎？對(duì)，它是我們的國(guó)歌。那你覺得，升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：對(duì)呀，我們祖國(guó)媽媽在經(jīng)歷過(guò)很多困難后才變成現(xiàn)在這樣，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該愛她、尊敬她，我們應(yīng)該愛國(guó)旗、愛國(guó)歌?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)聽一聽國(guó)歌，我看看誰(shuí)的表現(xiàn)最好，最愛祖國(guó)媽媽。

（3）復(fù)聽歌曲：

導(dǎo)：從小朋友們剛才的表現(xiàn)中，我看出了大家都很愛祖國(guó)媽媽。那你能不能說(shuō)說(shuō)，你聽了國(guó)歌之后，心情是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情再來(lái)聽一聽！

2、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你知道我們的國(guó)歌叫《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，那你知道我們我們的國(guó)旗叫什么嗎？它叫《五星紅旗》。五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們愛它！你來(lái)聽聽這首歌曲。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：你聽了歌曲覺得心情怎樣？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你拿出小手指，跟著書上的圖形譜來(lái)走一走。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：你能不能邊聽歌曲邊來(lái)拍一拍？（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、分男女聲唱（6）表演歌曲

三、組織下課

小結(jié)：今天我們聽了歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)唱了歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們知道了祖國(guó)媽媽的偉大，我們應(yīng)該愛她。回去的時(shí)候，請(qǐng)你再找一找和祖國(guó)媽媽有關(guān)的歌曲！

課后反思：

第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《同唱一首歌》聆聽器樂曲《頌祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

過(guò)程與方法：能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏，能為歌曲編創(chuàng)歌詞。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠從學(xué)習(xí)中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、節(jié)奏游戲

導(dǎo)：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做悄悄話。

（1）規(guī)則：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音，傳到最后，最后一名學(xué)生能準(zhǔn)確拍擊出來(lái)的，就算勝利。

（2）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)，用自己第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏進(jìn)行傳遞。

2、聆聽器樂曲《頌祖國(guó)》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們祖國(guó)媽媽有五十六個(gè)民族，你知道哪些民族？每個(gè)民族都有自己不一樣的音樂，請(qǐng)你聽聽這首歌曲，你來(lái)猜猜是哪個(gè)民族的？

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：你能猜出來(lái)嗎？這首樂曲是維吾爾族的。（3）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：維吾爾族的小朋友們特別能歌善舞，讓我們和他們一起來(lái)跳一跳。

3、學(xué)唱歌曲（1）初聽歌曲

導(dǎo)：今天我們來(lái)學(xué)一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，請(qǐng)你來(lái)聽聽，它是二拍子的，還是三拍子的？

（2）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：讓我們一起來(lái)跟著音樂拍一拍。（3）再聽歌曲

導(dǎo)：你能自己編些動(dòng)作來(lái)拍一拍嗎？（4）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、小組唱（5）表演歌曲（6）編創(chuàng)歌詞 A、師示范編創(chuàng) B、生編創(chuàng)歌詞演唱

三、組織下課

課后反思：

第4課可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

二、過(guò)程與方法：在聆聽音樂之中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《詠鵝》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

2、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞與演唱知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物就和睦相處，在音樂中嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己想象中的動(dòng)物動(dòng)作與神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《袋鼠》、《快樂的小熊貓》 表演《動(dòng)物說(shuō)話》、《詠鵝》 編創(chuàng)與活動(dòng)：樂器演奏

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。過(guò)程與方法：按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自己的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)兒歌（1）導(dǎo)入新課

導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意告訴我你喜歡什么動(dòng)物？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的同時(shí)用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿、表現(xiàn)動(dòng)物。導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多！小河里也有動(dòng)物在呢，你聽，是誰(shuí)？（2）學(xué)兒歌

師示范念，用不同的聲音表現(xiàn)老鴨、小鴨： 門前有條小河汊，河里游著兩只鴨，老鴨ga ga 叫，小鴨叫g(shù)a ga，導(dǎo)：你能用不同的聲音學(xué)學(xué)老鴨和小鴨子嗎？還能加上動(dòng)作表演嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的高低音來(lái)模仿動(dòng)物的聲音，有強(qiáng)弱地朗讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們表演得真好！你們的表演吸引了很多小動(dòng)物，它們也要來(lái)和你們一起表演，聽是誰(shuí)來(lái)了？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里唱了誰(shuí)？它的聲音是怎樣的？（3）認(rèn)識(shí)間奏

導(dǎo)：在歌曲里有一句是只有音樂，沒有歌詞的，在歌詞的地方出現(xiàn)了這個(gè)： X X X X X（出示節(jié)奏譜），這樣在歌曲里只有音樂沒有歌詞的地方叫間奏，請(qǐng)你合著音樂用X X X X X節(jié)奏來(lái)拍一拍。

學(xué)習(xí)：X X X X X（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：你能把我們剛才的節(jié)奏用上嗎？在歌曲間奏的地方拍一拍。（5）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲還有哪個(gè)地方是間奏？對(duì)了，這里只有兩拍，你可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、叉叉腰，讓我們?cè)賮?lái)跟著小動(dòng)物們表演一次。

（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、表演唱（7）編創(chuàng)歌詞 A、導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們唱得真好！又有小動(dòng)物來(lái)了，你聽聽是誰(shuí)？

師編創(chuàng)歌詞演唱。B、生編歌詞唱

導(dǎo)：你能和我一樣，編上你喜歡的小動(dòng)物唱一唱、演一演嗎？

三、組織下課

小結(jié)：小朋友們的表演得真好，從你們的表演中我又喜歡上了很多動(dòng)物！動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。請(qǐng)你再編一些你認(rèn)識(shí)的、喜歡的小動(dòng)物，看誰(shuí)最會(huì)編！

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《快樂的小熊貓》表演《我有一只小羊羔》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。過(guò)程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽音樂，大膽想象，能跟著音樂進(jìn)行表演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽《快樂的小熊貓》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們的生活里到處有音樂，請(qǐng)你來(lái)聽聽這段音樂，你覺得它是早上、中午、下午還是晚上？

（2）初聽清晨片段

導(dǎo)：你覺得這段音樂是什么時(shí)候，你怎么聽出來(lái)的？這是早上的音樂！大森林的早晨，動(dòng)物們都起床了。誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么起床的？小貓呢？

（3）復(fù)聽清晨片段

導(dǎo)：你能跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物們起床的動(dòng)作嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的形態(tài)。（4）初聽騎車片段

導(dǎo)：今天呀，小熊貓?zhí)貏e高興，因?yàn)榻裉焖陌儇浬痰昃鸵_啦！你來(lái)聽聽小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

（5）復(fù)聽騎車片段

導(dǎo)：原來(lái)呀，小熊貓騎著自行車出門了，它要給自己的百貨商店進(jìn)一些貨。你喜歡怎么出門？你能跟著音樂用動(dòng)作來(lái)表演嗎？

引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地跟著音樂進(jìn)行。（6）初聽愉快勞動(dòng)的片段。

導(dǎo)：聽，發(fā)生了什么事？音樂里有什么聲音？（7）完整地聆聽全曲

導(dǎo)：今天一天，小熊貓發(fā)生了好多事情，請(qǐng)你跟著音樂靜靜地聽一聽，想一想，小熊貓發(fā)生了哪些事情。

三、表演《我有一只小羊羔》

1、學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你認(rèn)識(shí)小羊嗎？它長(zhǎng)得什么樣子？小明也有一只小羊羔，它長(zhǎng)著一身潔白絨毛，非常漂亮，小明走得哪里，小羊羔都會(huì)跟到哪里。小明可喜歡這只小羊羔了，他一看到小羊羔，就會(huì)唱起歌曲《我有一只小羊羔》。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：聽了你覺得心情怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒與速度。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽聽歌曲是怎樣唱小羊羔的？

19（4）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：小明非常喜歡小羊羔，我想知道你喜歡不喜歡，能不能用很喜歡的聲音來(lái)把歌詞念一念？

（5）師范唱歌曲（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、男女聲分角色唱 C、分組唱（7）編創(chuàng)歌詞 A、師編創(chuàng)

導(dǎo)：小明很喜歡小羊羔，我很喜歡小青蛙，我也想把我的小青蛙編起來(lái)唱一唱。

師范唱編創(chuàng)歌曲 B、生編創(chuàng)

導(dǎo)：你能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)去唱唱嗎？可以唱唱它穿的衣服，也可以唱唱它長(zhǎng)得什么樣子。

四、組織下課

小結(jié)：小朋友們真會(huì)編！我們生活當(dāng)中有很多有趣的事情都可以編成歌曲演唱，只要你仔細(xì)觀察、大膽演唱，就會(huì)編出許多好聽的歌曲！

課后反思：

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《三只小豬》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

過(guò)程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能即興用動(dòng)作表演動(dòng)物神態(tài)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽樂曲《三只小豬》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：《三只小豬》的故事小朋友們都聽過(guò)吧！三只小豬憑著自己的智慧戰(zhàn)勝了可怕的大灰狼，它們不怕大灰狼，真勇敢！小豬們?cè)趹?zhàn)勝了大灰狼之后也很高興地唱起了歌，你聽是怎么唱的？

（2）聆聽主題音樂 A、聆聽主題音樂改編樂句 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜ 我們

才不怕

大灰

狼，大灰 狼，大灰

狼，3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 5｜ 1 1 ｜ 我們

才不怕

大灰

狼，我們 不怕

它

喲！B、演唱音樂主題

導(dǎo)：你怕大灰狼嗎？那請(qǐng)你也來(lái)唱一唱，要唱出不害怕的心情！引導(dǎo)學(xué)生演唱出歌曲情緒，但要提醒學(xué)生避免喊唱！C、表演唱主題音樂 導(dǎo)：你能邊唱邊來(lái)表演嗎？（3）初聽全曲

導(dǎo)：《三只小豬》的故事我們聽過(guò)，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽《三只小豬》的音樂。請(qǐng)你來(lái)聽一聽，剛才唱的這句，音樂里面出現(xiàn)了幾次？

（4）了解樂曲結(jié)構(gòu)

導(dǎo)：剛才這個(gè)音樂一共出現(xiàn)了幾次？它們是連著的嗎？每一次之間有沒有別的音樂？

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的歸納出樂曲結(jié)構(gòu)

21（5）聆聽副部音樂

導(dǎo)：除了剛才我們唱的音樂，我們還聽到了其它不一樣的音樂。你知道嗎？這些音樂是小豬蓋房子時(shí)候的音樂。三只小豬蓋的房子是不一樣的，你愿意來(lái)幫助它們嗎？讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)幫，你能用動(dòng)作表演嗎？

引導(dǎo)學(xué)生跟著副部音樂用三種不同的動(dòng)作來(lái)表演三只小豬蓋的不同的房子。（6）復(fù)聽、表演全曲

導(dǎo)：三只小豬在小朋友們的幫助下蓋好了房子。讓我們把音樂連起來(lái)聽一聽，聽到蓋房子的音樂，請(qǐng)你幫忙小豬一起蓋房子，唱歌的音樂，請(qǐng)你跟著一起來(lái)唱唱歌。

（7）觀看動(dòng)畫片

導(dǎo)：剛才我們聽的音樂就是動(dòng)畫片《三只小豬》里的音樂，請(qǐng)你來(lái)看看動(dòng)畫片，看你表演得好還是動(dòng)畫片里的小豬表演得好！

三、組織下課

小結(jié)：三只小豬憑著自己的智慧戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼，小朋友們也能通過(guò)自己的雙手蓋出漂亮的房子！我很佩服小豬，他們不怕困難，敢和大灰狼作斗爭(zhēng)！我們也會(huì)碰到很多困難，在碰到困難的時(shí)候我希望你也能開動(dòng)腦筋想辦法，并能勇敢地解決問題！

課后反思：

第5課愛勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

二、過(guò)程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生“愛勞動(dòng)”的意識(shí)及習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》 表演《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《勞動(dòng)最光榮》表演《洗手絹》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠簡(jiǎn)單編創(chuàng)部分歌詞，并表現(xiàn)、編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。過(guò)程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你平時(shí)在家都幫爸爸媽媽做些什么事情？有個(gè)小朋友也很愛勞動(dòng)，他能自己洗手絹，請(qǐng)你來(lái)聽聽他是怎么洗的？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里哪一句唱了兩遍？你知道為什么嗎？ 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：這首歌曲也有強(qiáng)弱，讓我們跟著歌曲來(lái)拍一拍。引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱韻律。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里“哎啰、哎啰”是什么聲音？你覺得應(yīng)該怎么唱？（5）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo) B、分組唱 C、分角色唱 D、個(gè)別演唱（6）表演唱（7）編創(chuàng)歌詞 師演唱編創(chuàng)歌曲

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：從歌曲里我知道了小朋友們都很愛勞動(dòng)！其實(shí)不止小朋友們愛勞動(dòng)，小動(dòng)物們也很愛勞動(dòng)。你來(lái)聽聽這首歌曲，唱了哪些小動(dòng)物愛勞動(dòng)。

（2）初聽歌曲 導(dǎo)：你聽到誰(shuí)愛勞動(dòng)？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：聽了歌曲之后你的心情是怎樣的？你想用什么線條來(lái)畫出你的心情？ 引導(dǎo)學(xué)生理解不同線條表示的不同心情。

三、組織下課

導(dǎo)：小朋友們和小動(dòng)物們都很愛勞動(dòng)，都很能干！勞動(dòng)是光榮的，希望小朋友們自己能做的事情可以自己做，不僅能做自己的事，還能幫助別人做事情！

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《三個(gè)和尚》表演《大家來(lái)勞動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》。過(guò)程與方法：能夠簡(jiǎn)單編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們干得真起勁！讓我們?cè)偌影褎?，把地掃得干凈一點(diǎn)。（2）初聽音樂

導(dǎo)：你能不能跟著音樂邊來(lái)掃地？

引導(dǎo)學(xué)生用 1 — ｜ 1 — ||來(lái)幫歌曲伴唱

唰

唰（3）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來(lái)搬桌椅吧！

引導(dǎo)學(xué)生用 3

｜ 3 3 || 來(lái)幫歌曲伴唱

嘿

嘿

嘿

嘿（4）再聽音樂

導(dǎo)：再來(lái)把黑板擦擦吧！

引導(dǎo)學(xué)生用 5 5 5 5 | 5 5 5 5 || 25（5）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱（6）表演歌曲

三、聆聽樂曲《三個(gè)和尚》

（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你聽過(guò)三個(gè)和尚的故事嗎？對(duì)呀，只有通過(guò)勞動(dòng)我們才能有美好的生活。這里有一首好聽的樂曲，就是描寫三個(gè)和尚的。

（2）初聽主題音樂一

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽聽這段音樂。你覺得和尚們是在干什么？（3）復(fù)聽主題音樂一

導(dǎo)：你能跟著音樂來(lái)表演一下嗎？（4）初聽主題音樂二（管子演奏）

導(dǎo)：三個(gè)和尚長(zhǎng)得高矮胖瘦都不一樣，你來(lái)聽聽，這是胖和尚的音樂。（5）復(fù)聽表演主題音樂二（管子演奏）（6）復(fù)聽主題音樂二（墜胡演奏）導(dǎo)：瘦和尚也來(lái)了，你聽！

（7）復(fù)聽表演主題音樂二（墜胡演奏）

四、組織下課

導(dǎo)：三個(gè)和尚的故事告訴我們，只有通過(guò)勞動(dòng)才能有美好的生活，我們小朋友也一樣，做事情的時(shí)候不能你推我，我推你，那樣事情永遠(yuǎn)做不完！

課后反思：

第6課小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：用輕快、富有成效有彈性的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

二、過(guò)程與方法：用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

2聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》

演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你知道哪些動(dòng)物會(huì)飛？你能學(xué)學(xué)它們嗎？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：今天，也來(lái)了會(huì)飛的小動(dòng)物，請(qǐng)你聽聽歌曲，它是誰(shuí)？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：小蜻蜓張著翅膀，高興地向我們飛來(lái)了。我想和小蜻蜓一起飛，請(qǐng)你看看，我飛的時(shí)候有什么變化？

師飛高低，學(xué)生感受旋律高低。（4）再聽歌曲，律動(dòng)表演

導(dǎo)：小蜻蜓飛的時(shí)候有高有低，這是它飛的路線，（出示旋律線）請(qǐng)你跟著它飛一飛。

（5）感受三拍子強(qiáng)弱

導(dǎo)：小蜻蜓在飛的時(shí)候不止是有高有低，還有強(qiáng)有弱，請(qǐng)你在碰到強(qiáng)的時(shí)候用力拍下翅膀。

（6）學(xué)唱歌曲

導(dǎo)：小蜻蜓的舞姿很美，小蜻蜓的歌聲更美！讓我們一起來(lái)唱唱，你的聲音要像小蜻蜓的翅膀那樣，輕輕地。

A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組唱 C、分角色唱（7）表演唱歌曲

2、拓展延伸

（1）出示小蜻蜓遭受破壞的圖片

導(dǎo)：小蜻蜓是我們的朋友，可是很多時(shí)候，我們都在傷害它，小蜻蜓變得害怕我們了，不跟我們做朋友了?？吹叫◎唑堰@樣，你想對(duì)它說(shuō)什么？

（2）出示其它小動(dòng)物受破壞的圖片

導(dǎo)：不止是小蜻蜓，還有很多小動(dòng)物也在遭受傷害，你又想對(duì)它們說(shuō)什么？你想對(duì)我們身邊破壞動(dòng)物的人說(shuō)什么？

三、組織下課

小結(jié)：小蜻蜓的舞姿美、歌聲更美！動(dòng)物是我們的朋友，讓我們好好保護(hù)它們，讓它們和我們一樣，快樂地成長(zhǎng)！

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。過(guò)程與方法：能用輕柔的聲音，合適的情緒演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和自由身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的天氣特別好，小青蛙早早地出門玩了。小青蛙玩得可真高興，忘記了要回家。天漸漸黑了，小青蛙才想起來(lái)要回家，可是，它忘記了回家的路了，那可怎么辦呀？這時(shí)候，小青蛙碰到了烏龜爺爺，烏龜爺爺告訴小青蛙，它回家的路是這樣走的。

29（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏一

出示節(jié)奏一： X X ｜ X X ｜ X X ｜X X ||

跳

跳

呱

呱

跳

跳

呱 呱 導(dǎo)：這是烏龜爺爺告訴小青蛙的回家路線，可是小青蛙看不懂，它想請(qǐng)小朋友們幫忙，誰(shuí)會(huì)？

（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏二

導(dǎo)：在小朋友們的幫助家，小青蛙開始往家里走，走到一半，它碰到了鯉魚媽媽，鯉魚媽媽告訴小青蛙它回家的路。小青蛙還想請(qǐng)小朋友們幫忙，誰(shuí)會(huì)？

出示節(jié)奏二：X X X ｜ X X X ｜X X X ｜X X X ||

跳跳 跳

呱呱

呱

跳跳

跳 呱呱 呱（4）合念節(jié)奏一、二，跟節(jié)奏律動(dòng)

導(dǎo)：小青蛙在小朋友們的幫助下終于回到家了，那去小青蛙家的路誰(shuí)記住了？

合念節(jié)奏，加上動(dòng)作（5）初聽歌曲

導(dǎo)：小青蛙回到家可高興了，它唱著歌，想謝謝小朋友們，聽，它是怎么唱的？

（6）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：小青蛙唱得真高興，你能不能帶著高興的心情來(lái)聽聽？（7）師范唱歌曲

導(dǎo)：我也想唱唱歌曲，你想聽嗎？可以在心里跟著我唱一唱。（8）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：讓我們一起來(lái)念念歌詞。（8）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分男女聲唱

三、組織下課 課后反思：

第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，想像音樂中所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。過(guò)程與方法：能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽《小青蛙》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在聆聽中想像音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、欣賞《野蜂飛舞》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天又來(lái)了會(huì)飛的小動(dòng)物，你聽，是誰(shuí)？（2）初聽一小段

導(dǎo)：你覺得是誰(shuí)？怎么聽出來(lái)的？（3）出示線譜

導(dǎo)：原來(lái)是蜜蜂。蜜蜂飛的時(shí)候也有自己的路線，你來(lái)看看它是怎么飛的？ 出示各種線條，讓學(xué)生畫畫，模仿聲音。（4）初聽全曲

導(dǎo)：小蜜蜂的飛行路線你會(huì)了嗎？那請(qǐng)你伸出手，跟著音樂里的小蜜蜂來(lái)飛一飛，看看它是怎么飛的？

（5）復(fù)聽音樂，用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)小蜜蜂飛的時(shí)候有什么特點(diǎn)？是的，剛才就是小蜜蜂回家的路，你能跟著音樂把它畫畫嗎？

2、聆聽《小青蛙》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)著，它們引來(lái)了小青蛙，聽，小青蛙在干什么？（2）聆聽第一部分

導(dǎo)：你覺得小青蛙在干什么？你是怎么聽出來(lái)的？（3）聆聽第二部分

導(dǎo)：這段音樂的速度跟前面有什么不一樣？你覺得小青蛙在干什么？（4）聆聽第三部分

導(dǎo)：音樂還有一段，你來(lái)聽聽，你覺得它跟剛才哪段差不多的？這時(shí)候的小青蛙又在干什么？

（5）初聽全曲

導(dǎo)：讓我們來(lái)聽聽樂曲，你可以跟著音樂來(lái)表演一下，用動(dòng)作來(lái)告訴大家小青蛙在干什么。

（6）復(fù)聽全曲

導(dǎo)：音樂一共有三段，第一段和第三段是差不多的，你能不能用顏色分別來(lái)表示三段？

邊聽音樂邊畫

三、組織下課

課后反思：

第7課小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、過(guò)程與方法：能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》、演唱《快樂的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《號(hào)手與鼓手》《星光圓舞曲》、表演《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

過(guò)程與方法：聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽《號(hào)手與鼓手》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)哪些樂器？會(huì)學(xué)學(xué)它們的演奏嗎？今天呀，來(lái)了一些號(hào)手和鼓手，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)模仿號(hào)手、鼓手演奏時(shí)的樣子。

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：請(qǐng)男孩子來(lái)學(xué)學(xué)鼓手，女孩子來(lái)學(xué)學(xué)號(hào)手。聽到鼓手的音樂請(qǐng)男孩子來(lái)和鼓手一起演奏，聽到號(hào)手的音樂請(qǐng)女孩子和號(hào)手一起演奏。

完整初聽樂曲，用動(dòng)作分辨鼓、號(hào)的聲音。（3）聆聽樂句

導(dǎo)：你表演得真好，那你覺得鼓手和號(hào)手在演奏時(shí)他們的心情是怎樣的？你怎么聽出來(lái)的。

聆聽樂句，感受情緒（4）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：鼓手和號(hào)手的聲音是不一樣的，演奏的方法也不一樣，但他們的心情都是愉快的。請(qǐng)你跟著音樂再來(lái)表演。你可以當(dāng)當(dāng)鼓手，也可以當(dāng)當(dāng)號(hào)手，還可以兩個(gè)輪流起來(lái)當(dāng)，聽到音樂的時(shí)候跟著變換動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》（1）認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)

導(dǎo)：號(hào)手和鼓手我們很熟悉，也學(xué)會(huì)了他們的演奏方式。這里還有一個(gè)樂器，你來(lái)猜猜它叫什么名字？

出示法國(guó)號(hào)圖片

導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)猜猜？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。它的名字叫法國(guó)號(hào)，因?yàn)檫@個(gè)樂器是法國(guó)的樂器。它長(zhǎng)得圓圓得，所以它又可以叫做圓號(hào)。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：法國(guó)號(hào)唱起歌來(lái)是什么聲音呢？讓我們來(lái)聽聽！初聽歌曲（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：法國(guó)號(hào)唱起歌來(lái)會(huì)發(fā)出“嗡巴巴”的聲音。那請(qǐng)你來(lái)聽聽這首歌曲，我們一起來(lái)拍一拍，它是幾拍子的？

聽音樂律動(dòng)（4）再聽歌曲

導(dǎo)：這是一首三拍子的歌曲，讓我們?cè)诘谝慌牡臅r(shí)候拍手，二三拍的時(shí)候在心里打節(jié)奏。

再聽歌曲律動(dòng)（5）了解三拍子強(qiáng)弱

導(dǎo)：這首歌曲是三拍子的，第一拍是強(qiáng)拍，第二、三拍是弱拍，那我們?cè)谘莩⒀葑嗟臅r(shí)候要注意它的強(qiáng)弱。

（6）有節(jié)奏、強(qiáng)弱地朗讀歌詞。（7）演唱歌曲

A、齊唱，指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱

B、練唱歌曲，“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

C、再唱歌曲 D、分角色演唱（8）表演歌曲

4、聆聽《星光圓舞曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：晚上的時(shí)候，天上的星星總是一眨一眨地，好像在跟我們說(shuō)話。你知道嗎？星星也會(huì)跳舞，讓我們來(lái)聽聽這首樂曲。

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：邊聽邊想，樂曲是用什么樂器演奏的？你覺得星星是帶著怎樣的心情來(lái)跳舞的？

（2）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：請(qǐng)你再來(lái)聽聽，這首樂曲是二拍子的還是三拍子的？（3）再聽樂曲

導(dǎo)：讓我們和星星們一起跳一跳吧！

三、組織下課

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃彈琴》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《布娃娃彈琴》

過(guò)程與方法：聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂中描繪的小音樂家形象 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你們見過(guò)洋娃娃嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洋娃娃的樣子？有個(gè)洋娃娃不止有小朋友們說(shuō)的特點(diǎn)，它還會(huì)跳舞呢？你聽！它是怎么跳的？

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：洋娃娃跳舞時(shí)心情是怎樣的？ 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。（2）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：樂曲是由什么樂器演奏的？請(qǐng)你跟著音樂按圖譜劃劃，用手指和洋娃娃跳舞。

復(fù)聽樂曲（3）再聽樂曲

導(dǎo)：請(qǐng)你也用動(dòng)作和洋娃娃一起來(lái)跳舞。

2、表演《布娃娃彈琴》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：看到洋娃娃和小朋友們跳得這么高興，布娃娃也想表演了，聽，它在表演什么？

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：布娃娃會(huì)彈琴呢！它叮叮咚咚地彈著，真好聽！

36（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你跟著音樂拍一拍，看看這首歌曲是幾拍子的？ 跟音樂律動(dòng)（4）聽?zhēng)煼冻枨?/p>

導(dǎo)：布娃娃唱得這么動(dòng)聽，我也想唱了，你來(lái)聽聽，注意聽聽我在唱第一拍的時(shí)候是不是有強(qiáng)一點(diǎn)。

聽?zhēng)煼冻?）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：請(qǐng)你也帶上高興的心情和布娃娃一起念念歌詞。（6）演唱歌曲 A、師生接龍唱 B、齊唱，師指導(dǎo) C、分角色唱（7）表演歌曲 A、在第一拍處拍凳子 B、創(chuàng)編動(dòng)作表演

C、一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

三、組織下課 課后反思

第7課 小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

二、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，表演唱《火車開啦》、《躲貓貓》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《火車波爾卡》、表演《火車開啦》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。過(guò)程與方法：并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽《火車波爾卡》感受樂曲輕松、愉快的情緒，初步了解波爾卡舞曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲《火車開啦》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：誰(shuí)坐過(guò)火車，能說(shuō)說(shuō)火車的樣子嗎？它會(huì)發(fā)出什么聲音？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和火車有關(guān)的歌曲——《火車開啦》。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：聽聽歌曲，火車發(fā)出了哪些聲音？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：火車會(huì)發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。請(qǐng)你在聽到“咔嚓咔嚓”的地方來(lái)拍拍手。

38（4）再聽歌曲

導(dǎo)：火車“咔嚓咔嚓”向前跑著，那你再來(lái)聽聽，你覺得火車的心情是怎樣的？

（5）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：讓我們帶上高興的心情，來(lái)念念歌詞。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、跟伴奏唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？火車進(jìn)站的時(shí)候、開的時(shí)候、出站的時(shí)候分別能加上什么動(dòng)作呢？

2、聆聽《火車波爾卡》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：火車上可真熱鬧。有位作曲家，他看到了火車和車廂里的這些情景就寫了首樂曲，叫《火車波爾卡》，請(qǐng)你來(lái)聽聽。

（2）初聽樂曲

導(dǎo)：你覺得火車的心情是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：波爾卡是一種舞曲，火車波爾卡呢就像火車在跳舞一樣。讓我們跟著音樂來(lái)拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？

引導(dǎo)學(xué)生用波爾卡特點(diǎn)的 X X ｜X 0 ｜｜節(jié)奏拍。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：假如你是火車上的乘客，你會(huì)跟著音樂干什么呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)。

三、組織下課

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。過(guò)程與方法：并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：誰(shuí)玩過(guò)躲貓貓的游戲？能說(shuō)說(shuō)嗎？是呀，我們小時(shí)候就開始玩啦！今天我們一直來(lái)學(xué)學(xué)歌曲《躲貓貓》，看看歌曲是怎么唱出這個(gè)游戲的？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)： 歌曲的情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱歌曲？怎樣才能唱出躲貓貓時(shí)偷偷摸摸的樣子？

（4）師范唱歌曲

導(dǎo)：我也來(lái)唱唱，躲一躲，你來(lái)聽聽，看我躲得怎么樣。（5）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：來(lái)念念歌曲，看誰(shuí)最會(huì)躲，最能念出躲貓貓時(shí)偷偷摸摸的樣子。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分角色唱

C、跟音樂伴奏唱（7）游戲躲貓貓

A、學(xué)生分成小組進(jìn)行，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任“找”的任務(wù)。

B、游戲開始全體唱歌，互相串座 “躲起來(lái)”，找的同學(xué)“蒙”上眼睛，躲的同學(xué)唱，“找”的同學(xué)能找到就換人，找不到繼續(xù)找。

2、聆聽歌曲《捉迷藏》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：剛才我們玩了躲貓貓的游戲，知道了躲的時(shí)候要輕輕的。這里還有一首樂曲，叫《捉迷藏》，你來(lái)聽聽，你覺得音樂是怎樣的？

（2）初聽樂曲 導(dǎo)：音樂是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度上進(jìn)行描述。（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：你能跟著音樂的變化用動(dòng)作表示嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示出速度、力度的變化。

三、組織下課

課后反思：

第8課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：通過(guò)聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

二、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽感受同一主題的不同音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能用音樂的方式表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《平安夜》、《小拜年》

表演唱《新年好》、《龍咚鏘》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《小拜年》、表演《龍咚鏘》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

過(guò)程與方法：通過(guò)聽《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友，今天有三個(gè)樂器來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 出示鑼、鼓、镲，向?qū)W生介紹并示范其正確的演奏姿勢(shì)。（2）出示實(shí)物節(jié)奏譜演奏 镲：0 0 ｜ X 0 ｜｜ 鑼：0 0 ｜ X 0 ｜｜（3）探索演奏

龍咚 龍咚｜鏘0 龍咚｜鏘0 鏘0｜ 鏘 0 ｜｜

42（4）分小組，探索演奏方法 A、有幾種敲擊的方法？ B、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：鑼鼓聲把我們帶到了熱鬧的音樂世界。那人們一般會(huì)在什么時(shí)候敲鑼打鼓？過(guò)年的時(shí)候你還會(huì)干些什么？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：讓我們聽聽歌曲《龍咚鏘》，感受一下過(guò)年的熱鬧氣氛。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：聽了歌曲你的心情怎樣？讓我們一起在“龍咚鏘”的地方合著音樂拍拍手。

導(dǎo)：這么熱鬧的過(guò)年氣氛讓我也想唱唱歌曲，請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)唱一唱。（4）演唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分組演唱

3、聆聽《小拜年》（1）初聽歌曲

導(dǎo)：小朋友們過(guò)年的時(shí)候有好多好玩的節(jié)目，那你知道東北人是怎樣過(guò)年的嗎？讓我們一起去看看。

看東北人過(guò)年情景，以《小拜年》為背景音樂（2）復(fù)聽表演樂曲

三、組織下課 龍咚鏘

镲：0 0 ｜ X 0 ｜｜ 鑼：0 0 ｜ X 0 ｜｜

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《平安夜》、表演《新年好》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：感受外國(guó)過(guò)年的氣氛以及音樂祥和、安靜的情緒特點(diǎn)。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中聲音創(chuàng)編節(jié)奏。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽《平安夜》、演唱《新年好》，感受過(guò)年的愉快心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受同一主題的不同音樂情緒 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲《新年好》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：過(guò)年的時(shí)候，我們都會(huì)用不同的方式來(lái)慶祝。那你知道外國(guó)小朋友們是怎樣過(guò)年的嗎？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)外國(guó)的小朋友都在干什么？

觀看外國(guó)過(guò)年時(shí)的情景，以《新年好》為背景音樂。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的情緒是怎樣的？跟《龍咚鏘》有什么不一樣？（4）演唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分組唱 C、表演唱

2、聆聽《平安夜》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我們中國(guó)，過(guò)年的那天叫除夕，在外國(guó)，過(guò)年的那天叫平安夜。讓我們來(lái)聽聽樂曲《平安夜》，說(shuō)說(shuō)外國(guó)的除夕是怎樣的？

（2）初聽樂曲 導(dǎo)：樂曲是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)《平安夜》和《小拜年》有什么不一樣？

3、節(jié)奏創(chuàng)編（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在過(guò)年的時(shí)候，有很多聲音，誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音？（2）節(jié)奏編創(chuàng) A、指導(dǎo)學(xué)生模仿出聲音 B、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏 E、練習(xí)寫出的節(jié)奏 F、用樂器敲擊節(jié)奏

三、組織下課。

課后反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂

一年級(jí)音樂上冊(cè)第一課《好朋友》 第一課時(shí)《你的名字叫什么》 教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌

2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)

自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地進(jìn)行表演 教學(xué)過(guò)程

一、情境引趣

師:今天讓我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”.請(qǐng)小朋友們邊唱歌過(guò)做動(dòng)作,當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你和你找的朋友面對(duì)面的站立,好不好? 生:好!(隨著《找朋友》律動(dòng))師:剛才小朋友們玩得真開心,誰(shuí)能告訴我:你找的朋友在哪里?(請(qǐng)幾位小朋友回答)

二、引導(dǎo)掌握

1、聽一聽(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來(lái)聽一聽,比一比誰(shuí)介紹得好呢?(教師范唱歌曲)

2、學(xué)一學(xué)

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?(請(qǐng)幾句學(xué)生模仿)

3、唱一唱

(1)教師用曲譜帶唱(2)學(xué)生用“蹦”來(lái)模唱(3)學(xué)生加詞跟唱

4、找一找

(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生表演

(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)說(shuō)明:通過(guò)教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過(guò)程,體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是教師與學(xué)生交朋友的過(guò)程.學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué).教學(xué)反思

一年級(jí)的學(xué)生很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句“你的名字叫什么”的歌詞學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句“我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）”時(shí)，學(xué)生就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓學(xué)生念×× ×（× ×）的節(jié)奏，一兩遍后就把學(xué)生的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如“我 叫 李曉 明（王洪）”，接著我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)并用歌唱和學(xué)生對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓學(xué)生在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓學(xué)生起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別學(xué)生能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名；唱到最后，學(xué)生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”，讓人哭笑不得。

以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒真正的引起學(xué)生的興趣使學(xué)生能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓學(xué)生真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

第二課時(shí)《拉鉤鉤》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾。準(zhǔn)備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。

1、師：今天，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，心情是不是很開心啊？（播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂）

你們聽——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

2、游戲《找朋友》

鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂找朋友，并結(jié)伴坐下。

3、音樂律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來(lái)跳舞吧！

二、新授歌曲，激發(fā)情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節(jié)日，真的很開心！為了表示我的開心，請(qǐng)大家欣賞圖片！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來(lái)！真開心啊，真是一對(duì)好朋友！

（抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性，以卡通動(dòng)畫替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》

大象：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目！

（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的初步感受。）

3、揭

題。

鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?！兑粚?duì)好朋友》。那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。

要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。）

三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂趣。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！

要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。

3、作品展示，體驗(yàn)成功的樂趣。

讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。

四、小結(jié)。

小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。教學(xué)反思：

整個(gè)設(shè)計(jì)以歌曲《你的名字叫什么》為引線，環(huán)環(huán)相扣。從課堂效果來(lái)看，充分體現(xiàn)了師生之間的平等和互動(dòng)。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了兩首歌曲，還通過(guò)自己的演唱和體驗(yàn)感受了兩首歌曲的不同情緒，大大出乎了我的意料。其實(shí)兩首歌曲對(duì)比感受的環(huán)節(jié)是我經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后調(diào)整而來(lái)的，學(xué)生的音樂感受力以及接受能力很讓我驚喜，我原來(lái)低估了他們。另外，教具準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，有錄音機(jī)和琴就足夠了。雖然如此，學(xué)生表現(xiàn)卻很出色，基本是人人參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。一年級(jí)音樂上冊(cè)第二課 《快樂地一天》 第一課時(shí)《其多列》

一、教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。歌曲為五聲羽調(diào)試，全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

3、通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

4、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

六、教具：

錄音帶、電子琴、課件

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽好：你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？你都知道哪些民族呢？ 生：略

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

（二）體驗(yàn)快樂、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒 師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：略

2、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛勞動(dòng)。第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

（三）參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。

（四）鞏固與應(yīng)用

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。歡快：《其多列》《苗家兒童慶豐收》；抒情《云》《柳樹姑娘》

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望同學(xué)們能夠課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給歌大家聽。教學(xué)反思：

《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的喜愛之情以及從小對(duì)生活的熱愛。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)歌曲，把握歌曲的情緒。我以《上學(xué)歌》導(dǎo)入，引入歌曲中的節(jié)奏訓(xùn)練，再展示范唱。學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分，當(dāng)歌詞展示出來(lái)問題便出現(xiàn)了：首先是孩子識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。發(fā)現(xiàn)了問題便從新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生記不住歌詞的原因就在設(shè)計(jì)沒有新意抓不住學(xué)生注意力，沒有注意力教學(xué)教果便可想而知。

第二課時(shí)《跳繩》 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒 教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 教學(xué)過(guò)程：

一、聽《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、師生問好

三、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》 ⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)?lái)了兩段音樂，請(qǐng)大家打開書本第8頁(yè)，請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭谝欢我魳窌r(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。

師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說(shuō)明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來(lái)描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）

師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學(xué)唱歌曲《跳繩》 ⑴初次聆聽歌曲

師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！⑶學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。⑸創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你們過(guò)的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。教學(xué)反思： 《跳繩》這首歌的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了，頓時(shí)沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過(guò)了歌詞。所以，在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年級(jí)音樂上冊(cè)第三課 《祖國(guó)您好》 第一課時(shí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《國(guó)歌》；

2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；能夠從背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道國(guó)歌、國(guó)旗的象征意義.2、能以崇敬的心情聆聽《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》；

3、能夠從聆聽《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并感受歌曲的情緒。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《國(guó)歌》

1、放音樂欣賞，再以提問的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。師：誰(shuí)知道這首歌的名字？

師：你知道在什么場(chǎng)合下要唱或者是奏國(guó)歌嗎？

（生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。）

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)舉行升旗儀式時(shí)應(yīng)怎么做，再談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。師：升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，行注目禮，神情專注而莊重

3、認(rèn)識(shí)國(guó)旗：教師出示一面小國(guó)旗。

師：大家看老師這有一面國(guó)旗，這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。你們誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出國(guó)旗的顏色、形狀和圖案嗎？生：自由回答。師：對(duì)，我們的國(guó)旗是紅顏色的；形狀是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆黃五星，中間一顆大五星，周圍有四顆小五星?，F(xiàn)在老師來(lái)問問小朋友，你們知道我們的國(guó)旗叫什么名字嗎？（五星紅旗）

師：這五顆星代表的是什么？（生自由回答）

師：國(guó)旗上有五顆星，中間這顆大五星代表的是中國(guó)共產(chǎn)黨，周圍這四顆星緊緊地包圍著大五星，它象征著全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍，這說(shuō)明我們?nèi)珖?guó)人民都非常的愛祖國(guó)。小朋友們，你們愛不愛我們的祖國(guó)？你們愛不愛我們的國(guó)旗？你們覺得我們的國(guó)旗美不美？ 生：真美。

師：我們的國(guó)旗非常非常的美，今天我們要學(xué)一首新歌，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

三、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 師：我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1、教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看 師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。

師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊(duì)員。

師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？

生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2、有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。找一名同學(xué)范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生：好像聽起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍

（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。（3）提出疑問：金星指的是什么？（國(guó)旗上的五角星）師：“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親你”這句話表達(dá)了什么意思？（生自由回答）

師：表達(dá)了小朋友們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。下面就請(qǐng)小朋友們用你們最美的歌聲，用你們對(duì)國(guó)旗最真摯的感情來(lái)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的歌聲完整地演唱歌曲。

（5）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。

4、歌表演

師：同學(xué)們可以做小小演唱家了，演唱得特別認(rèn)真也非常好，老師想問問，同學(xué)們除了可以用歌聲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？ 生：還可以用舞蹈的方式。師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成四個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！

1）學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。2）分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演

教師用電子琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。

師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！

四、課堂小結(jié)

師：我們今天共同聆聽了莊嚴(yán)而又神圣的?? 生齊答：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫?? 生齊答：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來(lái)祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！

我們要一起大聲地說(shuō)：國(guó)旗國(guó)旗?? 生齊：真美麗！師：祖國(guó)祖國(guó)? 生齊：我—愛—您！教學(xué)反思：

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一堂綜合課，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由點(diǎn)到面安排了這節(jié)課的框架，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、主體性的教育。

我在本節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛國(guó)情感教育，如：通過(guò)粘貼國(guó)旗板，認(rèn)識(shí)“國(guó)旗代表國(guó)家，是祖國(guó)的象征”、“我們的國(guó)旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神———“作為中國(guó)兒童，我驕傲、我自豪！”的培養(yǎng)。本節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽覺、視覺、形體、語(yǔ)言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。作為音樂教師我們都知道：音樂課是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種創(chuàng)造活動(dòng)最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。

第二課時(shí)《同唱一首歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創(chuàng)造性的參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣。2.欣賞《頌祖國(guó)》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。3.了解各民族團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)媽媽熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲，通過(guò)聲音、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節(jié)奏。2.編創(chuàng)歌詞。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、電子琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：師生問好。

（二）、導(dǎo)入

出示課本中的圖片。

提問：我們國(guó)家共有多少個(gè)民族？人口最多的是哪個(gè)民族？在圖中第幾個(gè)孩子是漢族的？ 學(xué)生回答，并在圖中指出漢族的娃娃。提問：圖中還有哪幾個(gè)少數(shù)民族的孩子？ 學(xué)生回答并指出是第幾個(gè)。

（感受及了解四個(gè)民族典型舞蹈動(dòng)作）（1）、展示圖片蒙古風(fēng)景（出示地圖上的蒙古自治區(qū)），欣賞蒙古族舞蹈（2）、展示圖片西藏風(fēng)景（出示地圖上西藏自治區(qū)），欣賞藏族舞蹈。（3）、展示圖片新疆風(fēng)景（出示地圖上維吾爾族自治區(qū)），欣賞維吾爾族舞蹈。（4）、展示圖片云南風(fēng)景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。

（三）、新授歌曲《同唱一首歌》 1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。

這四個(gè)地區(qū)的小朋友歡聚一堂，來(lái)到這里，為我們《同唱一首歌》。提問：這些小朋友叫什么名字？ 播放范唱。

介紹來(lái)自這四個(gè)民族的小朋友。

（小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）2.聽教師范唱，（學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律）。3.學(xué)生跟教師（按節(jié)奏）有感情地朗讀歌詞。4．認(rèn)識(shí)休止符，重點(diǎn)讀準(zhǔn)最后一名節(jié)奏。5.先跟琴模唱旋律，現(xiàn)跟琴唱歌詞。6.復(fù)唱歌曲，提示重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些，結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感）7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。9.小組討論、創(chuàng)遍歌詞，教師指導(dǎo)。（把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。）10.分組表演創(chuàng)編歌曲。（以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià)）

（四）、聆聽《頌祖國(guó)》

新疆維吾爾族的人們，在國(guó)慶這天，專門為我們祖**親獻(xiàn)上了熱情的舞蹈。欣賞《頌祖國(guó)》。

全體學(xué)生隨音樂拍手。

（五）、總結(jié)

1.提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）

2.小結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族。各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團(tuán)結(jié)一致，我們的國(guó)家才會(huì)更美好！才會(huì)更富強(qiáng)！教學(xué)反思：

這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過(guò)聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那椤５谒恼n《可愛的動(dòng)物》 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》（學(xué)習(xí)歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲bE羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語(yǔ)言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲。難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出二拍子的強(qiáng)弱。課時(shí)安排：三課時(shí)

教具準(zhǔn)備：木魚、歌曲錄音、頭飾 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的小動(dòng)物（用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。（提問：“誰(shuí)能說(shuō)出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）（聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）

1、學(xué)一學(xué)，叫一叫

2、學(xué)習(xí)歌謠T21 ① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來(lái)，② 提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱)。

③ 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏 1）先敲強(qiáng)拍 2）敲擊出●○

二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來(lái)，你們聽。”

1、師生先對(duì)照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說(shuō)出動(dòng)物的名字，學(xué)生按 說(shuō)出叫聲后，按的節(jié)奏拍手。

（由于 節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲（可先不加入拍節(jié)奏）（對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正）

4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？（用你的表情、聲音、動(dòng)作來(lái)告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來(lái)烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。

7、加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛小動(dòng)物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng) 物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教材分析：

1、外國(guó)器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，色畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

2、《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜 愛動(dòng)物。

難點(diǎn)：想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。（師）：“今天我們來(lái)聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?/p>

3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。

4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰(shuí)的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。

2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)

教唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.彈奏音階：1234567 2.師生問好

3.彈奏音階：7654321 4.同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂音樂城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上課，你們高興嗎？ 讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

二、發(fā)聲練習(xí)

1．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來(lái)，你們想看看嗎？

2．播放Flash動(dòng)畫課件，看看是什么動(dòng)物？

3．鵝怎樣叫？

4．聽音模仿鵝的叫聲。1 3 5 6 ……

三、導(dǎo)入歌曲

1．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示鵝的頭飾）

2．我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背背。

3．大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?．教師有表情地再演唱歌曲。6．教唱法 根據(jù)問題練習(xí)

7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》

老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

好看嗎？ 咱們下節(jié)課在學(xué)。8．師生再見。

聽琴起立。聽琴坐下。

學(xué)生與老師一起做動(dòng)作 觀看Flash動(dòng)畫課件 鵝 嘎??

一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝 》，其他學(xué)生可以一起背誦。欣賞歌曲一遍你有什么感受？

學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。師生接唱 生齊唱

練唱重點(diǎn)部分 在齊唱

帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。第五課 靜靜的夜

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

四、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。3.歌曲《閃爍的小星》

這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。課時(shí)按排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜” 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過(guò)歌曲？

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》 A、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么？ B、你們?cè)谒X前聽媽媽唱過(guò)歌嗎？生問答。

C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。師：這個(gè)小寶寶在干什么？ 生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》

初聽：要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

復(fù)聽歌曲：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。

課后反思：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們特別喜歡那些節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲，而要學(xué)習(xí)的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長(zhǎng)長(zhǎng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境，我試著采用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

我把整節(jié)課以“輕、柔、美表現(xiàn)媽媽的愛”來(lái)貫穿課堂，讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)升華對(duì)媽媽愛的感悟，從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒 教學(xué)過(guò)程

一、音樂游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗(yàn)音樂形象

１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來(lái)拍手；聽到弱的、抒情的音樂時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？

學(xué)生說(shuō)出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。

把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

1、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

2、分組展示、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。課后反思：此曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，在教唱上不成問題，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地?cái)U(kuò)充音樂視野，加強(qiáng)音樂體驗(yàn)，豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。通過(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等一系列教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)作用。

第六課 《愛勞動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。教學(xué)過(guò)程：二課時(shí)。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？ 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲 師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演 １、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。３、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

１、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

２、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。４、分組演唱。

５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。第七課 《 小精靈 》 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容

一、表演《小青蛙找家》

二、聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》

三、表演《小蜻蜓》 教材分析

一、欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》

樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。此曲全長(zhǎng)只有三分鐘，但上海音樂學(xué)院附小的學(xué)生們把它演奏得生動(dòng)活潑，諧趣橫生，深受國(guó)內(nèi)外聽眾歡迎。曲作者徐儀當(dāng)時(shí)還是上海音樂學(xué)院本科一年級(jí)的學(xué)生。她深深了解兒童們的心理狀態(tài)，用自己那還帶著稚氣的熱情創(chuàng)作了這首樂曲。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福地成長(zhǎng)。

二、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基.科薩科夫于1900年創(chuàng)作的。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金的同名童話詩(shī)。

三、歌曲《小青蛙找家》

這是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，二四拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

四、歌曲《小蜻蜓》

這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍，五聲F宮調(diào)式四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲道理。課時(shí)按排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、簡(jiǎn)介小蜻蜓

用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

三、感受音高身體語(yǔ)言 １、師彈旋律（前兩句）

當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛

2、師彈旋律（后兩句）

當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。

三、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？ ２、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。

３、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4、跟老師朗讀歌詞。

5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？生回答。

6、師：你覺得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？

1、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。

2、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

3、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

二、情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

課后反思：以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和自由身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的音樂可以用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

二、2分、4分、8分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而發(fā)，使學(xué)生喜于創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解音樂創(chuàng)作手法：“重組法”和“加減法”。同時(shí)體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂情緒。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。

二、小青蛙去郊游

1、律動(dòng)教學(xué)

新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對(duì)我們說(shuō)：“小青蛙可以起床鍛練身體了!” A、彈奏 1=C 2/4 聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？ A、師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作，在“呱呱”處加上青蛙叫的動(dòng)作。B、師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。

3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、創(chuàng)作前奏音樂

師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了!歇哪兒呢？

出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂。（略）提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、填寫歌詞 彈奏C段旋律

啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來(lái)提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來(lái)做游戲呢？ 師彈奏音樂

學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。學(xué)生邊聽音樂邊表演。

四、尋找小青蛙

師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現(xiàn)在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽?，好嗎?/p>

1、創(chuàng)編各種節(jié)奏

師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練

2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)

提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)

3、展開想象自由創(chuàng)作

師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象。

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！播放《小青蛙找家》的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。

四、課堂小結(jié)：：

課后反思:對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。這節(jié)音樂課我們師生都很快樂。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

三、聆聽《野蜂飛舞》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《野蜂飛舞》 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《小蜻蜓》的音樂進(jìn)教學(xué)

2、聽音樂做律動(dòng)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

１、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護(hù)它們。

2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。

3、律動(dòng)

第一遍律動(dòng)，自由表演。音樂停后動(dòng)作造型。

第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)。

5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。

6、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

1、導(dǎo)入 師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來(lái)了，你們聽，它們是誰(shuí)？

2、初聽一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意圖------

4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象 師：你們感受到了嗎？ 生：嗯，感受到了。

5、討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的------師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥?-----

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。（1）、邊聽音樂邊用手勢(shì)表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？ 師：請(qǐng)大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？

生：愿意（很高興，興奮地答應(yīng)）

四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。

2、聽著音樂，飛離教學(xué)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

第八課 《 小小音樂家》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽《號(hào)手與鼓手》

三、表演《布娃娃彈琴》

四、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》 教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)，它并沒有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

１、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

２、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）３、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。４、聽音樂分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

１、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。２、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情緒。

３、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來(lái)模唱。４、有節(jié)奏地朗讀歌詞。５、隨琴聲輕聲唱歌。６、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

８、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。９、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《布娃娃彈琴》

二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

１、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

２、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

３、復(fù)聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、表演《布娃娃彈琴》 １、聽錄音；初步感受歌曲。２、聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。３、有感情地朗讀歌詞。

４、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

５、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。６、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。７、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長(zhǎng)短。

１、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？ ２、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？ ３、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

４、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

四、聆聽《星光圓舞曲》

１、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽了有什么感覺？ ２、再聽樂曲，說(shuō)出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。３、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

１、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

２、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音X X X X，第二組用弱音X X X X，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

３、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。４、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。５、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。６、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課后反思： 在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。第九課 《 游戲 》 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教材分析

管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的。歌曲《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂句構(gòu)成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，好像火車在快速地開動(dòng)。課時(shí)按排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

二、欣賞《火車波爾卡》 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

１、生聽《火車波爾卡》音樂進(jìn)教室

2、聽音樂做律動(dòng)

二、感受體驗(yàn)做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？

2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作： 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 咔

嚓 | 咔 嚓 || 要求有力度、速度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

1、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

5、做火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車，展示實(shí)物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動(dòng)游戲

A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車游戲?；疖噯?dòng)――前進(jìn)――進(jìn)站停

B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來(lái)。

四、布置學(xué)生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結(jié)：

課后反思： 情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)課題教學(xué)中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些“障礙”，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》 教學(xué)過(guò)程

一、生聽音樂《火車波爾卡》

跟師琴做拍手的律動(dòng)

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來(lái)聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂

要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時(shí)，讓小朋友跟著音樂做些動(dòng)作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 咔

嚓 | 咔 嚓 || 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作： 要求有力度、速度的變化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》 學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽 B、活動(dòng)過(guò)程 大家一齊唱開火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

（要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。）

C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

四、課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲《火車開啦》 教學(xué)過(guò)程

一、生聽音樂進(jìn)教室

生聽琴拍手律動(dòng)

二、學(xué)唱《躲貓貓》

1、師：上節(jié)課我們玩了捉迷藏的游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《躲貓貓》

2、聽錄音，打開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）

3、學(xué)唱歌曲

A、聽老師范唱，學(xué)生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞 D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

4、游戲

A、將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任“找”的任務(wù)。B、游戲開始全體唱歌，互相串座住“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置說(shuō)出來(lái)。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來(lái)”的每一個(gè)組員，游戲結(jié)束。然后換組進(jìn)行。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、聽老師范唱

2、學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。

3、做《火車開啦》的游戲

四、復(fù)聽樂曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》 讓學(xué)生在聽時(shí)隨意做動(dòng)作感受。

五、課堂小結(jié)： 課后反思：我通過(guò)歌曲《火車開了》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生們打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接著讓學(xué)生把上課時(shí)了解的關(guān)于火車的資料、知識(shí)展示給大家，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了火車的發(fā)展、種類。由磁懸浮列車的出現(xiàn)引出隨著科技的不斷進(jìn)步，火車不論在性能上，還是從外觀上都發(fā)生了很大的變化，從最初的蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，從電力機(jī)車到現(xiàn)在的磁懸浮列車，充分展示了人類的智慧和才干。讓學(xué)生要熱愛我們現(xiàn)在的美好生活。

第十課《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)

一、音樂的情緒。

二、通過(guò)唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂情趣。并通過(guò)紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：送新年賀卡 教材分析

一、器樂曲《小拜年》

這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。課時(shí)按排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學(xué)重點(diǎn)：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情 教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。

2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法 合奏

镲：0

0 ｜ X 0 ｜ 鑼：0

0 ｜ X 0 ｜ 鼓：XX XX｜ X 0 ｜ 念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚｜ 鏘0 龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

（3）將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導(dǎo)入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎？喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”！聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）C、分組表演

１、表演《龍咚鏘》

師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧！A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結(jié)：過(guò)年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

課后反思： 新課標(biāo)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒，使學(xué)生沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、體驗(yàn)過(guò)新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過(guò)新年》。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

二、游戲?qū)m 教學(xué)過(guò)程

一、生聽音樂《過(guò)新年》進(jìn)教室，跟老師做拍手的動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對(duì)呀，盼望的新年終于來(lái)了！

2、看錄像（春節(jié)晚會(huì)開場(chǎng)的歡慶場(chǎng)面）說(shuō)說(shuō)你的感受。A、你們會(huì)用什么方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------B、說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的煙花，模仿出它的聲音。

C、以小組為中心學(xué)習(xí)：把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫出來(lái)，按聲音的長(zhǎng)短排成三類。D、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏 E、練習(xí)寫出的節(jié)奏

讓我們一起來(lái)放鞭炮吧！

F、運(yùn)用周圍的物品當(dāng)樂器放鞭炮，師彈奏《過(guò)新年》 ２、出示鑼，這是什么樂器？你在哪里見過(guò)？

生回答。

師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。B、鑼鼓一起演奏

X

X ｜ X

X ｜ X 0 ｜

C、請(qǐng)找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演 D、展示學(xué)生們的作品，作出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 A、聽范唱

B、你都聽到了什么？感受到了什么？

C、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。D、再次播放樂曲

E、指導(dǎo)學(xué)生聽琴伴奏演唱。

F、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

G、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果最好。

H、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)吧！

三、課堂小結(jié)。

課后反思：

表現(xiàn)過(guò)年的音樂是非常喜慶的，深受大家的喜歡。因此，在本課的教學(xué)中，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也注意讓唱的形式多種多樣。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。

音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程就應(yīng)該是一個(gè)展示自我、鍛煉自我的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地提問學(xué)生：“你們能用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首歌曲嗎？”“歌曲學(xué)會(huì)了，你能加入表演嗎？”等。這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂課，我應(yīng)

本課的學(xué)習(xí)過(guò)程讓老師和學(xué)生都覺得很快樂。但在學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了問題，有的學(xué)生喜歡過(guò)年，但不知道該如何表現(xiàn)過(guò)年的歌曲，歡樂地情緒總是不到位。教師引導(dǎo)他們注意觀察自己今后過(guò)年的情景，學(xué)會(huì)收集，記記日記，做個(gè)生活中的有心人。

第四篇：一年級(jí)音樂計(jì)劃

彭德懷希望小學(xué)2012年上學(xué)期

一年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：１、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；２、以審美為中心；３、以文化為主線（單元主題）；４、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

一年級(jí)上冊(cè)共編8個(gè)主題單元，第一單元《我們來(lái)唱歌》第二單元《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》第三單元《我們從小愛學(xué)習(xí)》第四單元《可愛的家》第五單元《我愛我的小動(dòng)物》第六單元《小小足球》第七單元《花兒朵朵》第八單元《新年好》每個(gè)單元含三個(gè)內(nèi)容：唱一唱、聽一聽、玩一玩。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

二、學(xué)段目標(biāo)

１、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

２、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感；

３、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)； ４、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、具體目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

１、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿； ２、聽長(zhǎng)短音；

３、體驗(yàn)不同情緒的音樂；

４、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；

５、聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、歌唱的正確姿勢(shì)；

２、每學(xué)年背唱４－６首歌曲；

３、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏； ４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演； ５、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（三）創(chuàng)造

１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音； ２、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)；

３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

（四）音樂與相關(guān)文化

１、樂于與他人參與活動(dòng)；

２、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏； ３、聲音與生活的探索。

四、教學(xué)措施

１、面向全體、因材施教； ２、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；

３、遵循聽覺藝術(shù)規(guī)律，空出學(xué)科特點(diǎn)； ４、音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系； ５、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。

五、教學(xué)進(jìn)程安排

主題

周次

課時(shí) 第一單元 我們來(lái)唱歌

１、２、３

第二單元 祖國(guó)祖國(guó)多美麗

４、５、６第三單元 我們從小愛學(xué)習(xí)

第四單元 可愛的家

第五單元 我愛我的小動(dòng)物

第六單元 小小足球

第七單元 花兒朵朵

第八單元 新年好

考試2

李

敏

2012年2月8日 ７、８ ９、１０ １１、１ １２、１３ １４、１５ １５、１６ １９、２０

第五篇：一年級(jí)音樂計(jì)劃上冊(cè)

一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1、總情況：本學(xué)期我擔(dān)任的是一 至四班的音樂教學(xué)，學(xué)生啥樣還真的不知道呢。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會(huì)有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動(dòng)的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)，活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛漫天真，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國(guó)您好》、《可愛的動(dòng)物》、《愛勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過(guò)新年》?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。2.學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。3.學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。

難點(diǎn)：1．以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶情操。3．重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。4．重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂的情感。5．重視學(xué)生鑒賞音樂的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲、用身體做著動(dòng)作。能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、聆聽樂曲時(shí)，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說(shuō)出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體

七、教學(xué)進(jìn)度

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備注

第1周 第一課 好朋友（總課時(shí)：2課時(shí)）

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》、表演《你的名字叫什么》、認(rèn)識(shí)幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

第2周

2、表演《拉勾勾》、聆聽《口哨與小狗》 第二課 快樂的一天（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、聆聽《快樂的一天》、《其多列》 1 1

第3周

2、學(xué)唱《其多列》

3、學(xué)唱《跳繩》 1 1

第4周 第三課 祖國(guó)您好(總課時(shí)：3課時(shí))

1、聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、聽《祖國(guó)頌》，編創(chuàng)與活動(dòng)

2、唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》編創(chuàng)與活動(dòng) 1 1

第5周 國(guó)慶休假 1 1

第6周

3、唱《同唱一首歌》 第四課 可愛的動(dòng)物(總課時(shí)：3課時(shí))

1、《動(dòng)物說(shuō)話》 1

第7周

2、《三只小豬》、《快樂的小熊貓》

3、《我有一只小羊羔》 1 1

第8周 第五課 靜靜的夜（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、聆聽《搖籃曲》、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

2、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》，編創(chuàng)與活動(dòng)1

第9周

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索聲音的強(qiáng)弱，表演集體舞《星光恰恰恰》 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)、期中測(cè)評(píng) 1 1

第10周 第六課 愛勞動(dòng)（總課時(shí)：2課時(shí)）

1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，唱、表演《洗手絹》

2、聆聽《三個(gè)和尚》、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》，編創(chuàng)與活動(dòng)1

第11周 第七課 小精靈（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、表演《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》、編創(chuàng)與活動(dòng)1

第12周

3、聆聽《野蜂飛舞》、表演《小蜻蜓》 第八課 小小音樂家（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、聆聽《號(hào)手與鼓手》、表演《法國(guó)號(hào)》 1 1

第13周

2、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃彈琴》

3、聆聽《星光圓舞曲》、編創(chuàng)與活動(dòng) 1 1

第14周 第九課 游戲（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、表演《火車開啦》

2、聆聽《火車波爾卡》、編創(chuàng)與活動(dòng)1

第15周

3、聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》游戲 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)1 1

第16周 第十課 過(guò)新年（總課時(shí)：3課時(shí)）

1、聆聽《小拜年》、編創(chuàng)與活動(dòng)

2、表演《隆咚鏘》1

第17周

3、表演《新年好》、聆聽《平安夜》、編創(chuàng)與活動(dòng) 1

第18周 至

第20周 復(fù)習(xí)期末測(cè)評(píng)