第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析

教師：蔣煜

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。主題是：月是故鄉(xiāng)明。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。

能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語(yǔ)，并靈活運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。

3、結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字、正確讀寫詞語(yǔ)及積累好詞句。體會(huì)重點(diǎn)句的含義。

2、能通過看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)措施：

讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料

課時(shí)安排：

教學(xué)本組課文大約用時(shí)13 課時(shí)：其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧與拓展1課時(shí)。古詩(shī)詞三首 2課時(shí) 6 梅 花 魂 2課時(shí) 7* 桂 花 雨 1課時(shí) 8* 小橋流水人家 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作二 3課時(shí) 回顧·拓展二 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí)

5《古詩(shī)詞三首》

《古詩(shī)詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無奈信短情長(zhǎng)，無法盡訴；詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。此詩(shī)對(duì)字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

教學(xué)建議：

1、要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩(shī)詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。2.三首古詩(shī)詞所要表達(dá)的主題是一樣的，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情?；谶@個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩(shī)詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。以第一首詩(shī)為例，學(xué)習(xí)理解詩(shī)的大意，體會(huì)作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二 三首詩(shī)則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩(shī)意。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩(shī)，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語(yǔ)和句子的意思。

6《梅花魂》

《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。

課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父的回憶。重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，有的間接地表達(dá)這種感情，一個(gè)個(gè)小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。

選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛國(guó)情思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。

教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步的比較全面的了解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問題，深入讀書，交流討論。3.教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會(huì)人物思想感情的過程。4.本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。

7、《桂花雨》

《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)

最美好最迷人的一個(gè)印象。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)建議：1.本課是略讀課文。教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究的過程。教學(xué)過程可以安排如下。首先，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。然后，再讀課文，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)作者的思想感情。有了自己的想法后，與同學(xué)進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生體會(huì)到，作者的思想感情，正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達(dá)出來的。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。2.學(xué)生已學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽聽長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

8《小橋流水人家》

《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新 流暢，積累語(yǔ)言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學(xué)建議：1.課始可以以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。在交流中，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。

教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者對(duì)往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。4.課文里有些字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“唱和”的“和”讀hè，不讀hé。本課生字的讀音大多很拗口，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

語(yǔ)文園地二

本次口語(yǔ)交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。在教學(xué)本組課文時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞 歌曲 文章等，一是加深對(duì)課文內(nèi)涵的體會(huì)，二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教學(xué)建議：1.先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2.討論的時(shí)候，可以先討論用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊，不僅可以采取朗誦詩(shī)詞 演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造。

本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)，一

是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。教學(xué)建議：1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。3.學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)交流，相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。

第二篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文第二單元教材分析

第二單元

一、教材分析

本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩(shī)詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長(zhǎng)相思》都通過詩(shī)詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠”中，在“臨發(fā)又開封”里，更在“故園無此聲”里?！睹坊ɑ辍方柰庾娓刚鋹勖坊ǎ故玖死先A僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語(yǔ)以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂”，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉(xiāng)在“我愛我的老家，那是我出生的地方?！薄澳切┟篮玫挠∠?，我一輩子也不會(huì)忘記”這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。

二、學(xué)情分析

讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,摯愛的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式,寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)相思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累.三、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。3．用心體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。2．體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

五、教學(xué)用具：

遠(yuǎn)程教育資源、教師與學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料、課件等。

六、課時(shí)安排

《古詩(shī)詞三首》

2課時(shí) 《梅花魂》

2課時(shí) 《桂花雨》

1課時(shí) 《小橋流水人家》

2課時(shí) 語(yǔ)文園地二

4課時(shí)

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析

第二單元教材分析及教學(xué)內(nèi)容

【單元教材分析】

第二單元課文以“名人故事”為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示都是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。需要特別指出的是，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，提前要多收集名人故事，為語(yǔ)文園地做準(zhǔn)備?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、通過人物對(duì)話，體會(huì)人物心理活動(dòng)，從這些名人日常生活的平凡小事中，了解學(xué)習(xí)他們可貴的品質(zhì)。

4、收集名人故事，在口語(yǔ)交際中大顯身手，能把話說完整，提高交際能力。學(xué)寫一人一事。【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

1、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、從平凡的小事中，體會(huì)偉人們崇高的、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

【單元教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、搜集列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等資料。【課時(shí)安排】

5.灰

雀

2課時(shí)

6.小攝影師

2課時(shí)

7.奇怪的大石頭

2課時(shí)

8.我不能失信

1課時(shí)

語(yǔ)文園地二

3課時(shí)

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析范文

S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析

第一單元教材分析

一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園 一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、金獎(jiǎng) 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅(jiān) 定的錫兵》是略 讀課文。本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語(yǔ)言，體會(huì) 作者思 想感情”為專題。五篇童話都圍繞 專題選編，以學(xué)生喜聞樂見的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪?！缎÷槿浮穼?duì)成長(zhǎng)中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長(zhǎng)起來?！督皙?jiǎng)?wù)隆穭t通過從群鳥在榮譽(yù) 面前互不相讓，到一致認(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù) 給烏鴉這一 轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重?！丁皼]頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處?！洞竽粗笢贰穭t告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就?huì)給人帶來幸福?！秷?jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇 敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。語(yǔ)文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

圍繞主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握文章的主要內(nèi)容。

2、抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫43個(gè)字。掌握教參中要求的詞語(yǔ)。

5、培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達(dá)能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。

三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課 文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語(yǔ)言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學(xué)寫童話。

第二單元教材分析

一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園 二組成。五篇課文中，《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大 自然的語(yǔ)言》《我家門前的?！肥锹宰x課文。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然?！豆旁?shī)三首》選取的是三首唐詩(shī)，詩(shī)人用凝煉的語(yǔ)言給讀者勾勒出了一幅幅耐人 味的畫面?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌?，課文通過對(duì)海上日出不同景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情?！段黠L(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專門撰寫的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的 生

命，是人的命運(yùn)，人的風(fēng)骨的象 征?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是兒童詩(shī)，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們?cè)S多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語(yǔ)言?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語(yǔ)言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫得十分吸引人。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但 是文章的表達(dá)方式卻有所不同。在學(xué)習(xí)的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)?！豆旁?shī)三首》寥寥幾筆，就生動(dòng)地刻畫出了景物形象，表達(dá)出了詩(shī)人的內(nèi)心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽模瑹o論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對(duì)景物變化的細(xì)膩 描寫，都很精彩。《大自然的語(yǔ)言》語(yǔ)句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動(dòng)，很受孩子們的喜愛?！段黠L(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語(yǔ)言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢(shì)磅 礴，真摯動(dòng)人?！段壹议T前的?！氛Z(yǔ)言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨(dú)特。這些不同的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會(huì)大有收獲。語(yǔ)文百花園二共安排了三個(gè)大的欄目。分別是溫故知新、語(yǔ)文大課堂 和習(xí)作。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動(dòng)的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。為豐富學(xué)生景物描寫方面的語(yǔ)言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語(yǔ)文大課堂——“文明公 民”和習(xí)作——“寫一次游覽經(jīng)歷”的內(nèi)容，與 “觀察自然景物、環(huán)境保護(hù)”有關(guān)聯(lián)，又有所拓展。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字21個(gè)，會(huì)寫生字24個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。

3、學(xué)習(xí)作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者景物描寫的精妙之處。

4、引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過程，感受大自然的無窮魅力。

5、積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。

6、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，提高綜合能力。

7、按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊?次游覽經(jīng)歷，注意抓住景物特點(diǎn)具體 描寫，表達(dá)真情實(shí)感。

三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達(dá)方法（第7、9 課，百花 園二）。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文（第6、7、9、10課）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第6、7、9 課）。4． 理解句子的含義，體會(huì)作者的思想感情（第6、9課）。5． 學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)步步提高。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會(huì)其含義、感情色 彩和表達(dá)效果。課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點(diǎn)，相輔相成。重視引領(lǐng) 學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。三維目標(biāo)要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學(xué)階段，要扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生打好方方面面的基礎(chǔ)。

第三單元教材分析

一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。五篇課文中，《七律·長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中的一位位英雄形象。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭(zhēng)取民族的解放 和國(guó)家的獨(dú)立，不屈不撓，前仆后 繼，他們的光輝 形象永遠(yuǎn)清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵(lì)我們奮發(fā)向上?！镀呗伞らL(zhǎng)征》這首不朽的史詩(shī)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和 高昂氣概。《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚(yáng)了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律 而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，掩護(hù)革命干部，和日寇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國(guó)、不畏 強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精 神?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊(duì)司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。《七 律·長(zhǎng)征》是用七言律詩(shī)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰

殺敵、英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。《我的戰(zhàn)友邱少云》通過 對(duì)“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴(yán) 格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。《小英雄雨來》用小說的典型表現(xiàn)法，分六個(gè)部分把聰明勇敢、熱愛祖國(guó)的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前?！蹲仙］亍分v述了一個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高品質(zhì)。語(yǔ)文百花園三共安排了五項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺(tái)、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，感悟語(yǔ)言規(guī)律，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄。

第五單元教材分析

一、單元內(nèi)容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園五組成。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動(dòng)形象地介紹了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化?！犊鬃印分v述了春秋時(shí)期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的生平概況和幾個(gè)小故事，表現(xiàn)了孔子的一些思想主張和形象風(fēng)貌。《“心正筆正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡(jiǎn)要介紹了他的書法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)?！饵S帝》講述的是遠(yuǎn)古時(shí)期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說明了他被公認(rèn)為中華文明的奠基者和創(chuàng)始人的由來?！短菩饰餍腥〗?jīng)》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學(xué)習(xí)、取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、矢志不渝的精神。

第五篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材分析

2014—2015學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

忙忙碌碌一學(xué)期,回想班主任工作可謂辛勞,有收獲更有諸多遺憾,值得反思的地方很多,現(xiàn)對(duì)自己的班主任工作總結(jié)如下:

一、用心抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1、抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作，加大了值日生的值日效率。

經(jīng)常向?qū)W生灌輸講衛(wèi)生的重要性，并常叮囑家長(zhǎng)要做好孩子的個(gè)人衛(wèi)生。本學(xué)期孩子們的個(gè)人衛(wèi)生明顯改善，穿衣整潔，能做到勤洗澡，能注意個(gè)人形象。本班學(xué)生大多數(shù)孩子都有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，只是大多不會(huì)干活，值日生做值日的能力有待加強(qiáng)，本學(xué)期我常跟值日生，教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鲋等?，增?qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高他們的勞動(dòng)能力。目前我班學(xué)生能比較認(rèn)真完成，特別是女生。但遺憾的是我班有不少男生沒有責(zé)任意識(shí)，除雪過程中不能賣力地干活，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，集體責(zé)任感有待進(jìn)一步教育。

2、組織好學(xué)生參加升旗和做操。

本學(xué)期的兩操我跟的很緊，學(xué)生通過升旗培養(yǎng)了愛國(guó)責(zé)任感，其中一次升旗儀式有本班學(xué)生完成，每個(gè)參加升旗儀式的學(xué)生都精神飽滿，足見孩子們的誠(chéng)心和對(duì)祖國(guó)的熱愛。間操我組織學(xué)生全員活動(dòng)，跳大繩、踢毽子、做游戲、踢口袋，活動(dòng)豐富多彩，不但豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、繼續(xù)以《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》為要求，教育學(xué)生遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育學(xué)生成為文明守紀(jì)的好孩子。本班的大多數(shù)孩子懂事，自覺遵守紀(jì)律，但也有個(gè)別的孩子還是很淘氣，經(jīng)常在樓道里喧嘩打鬧，而且是屢教不改，這些孩子的行為習(xí)慣有待加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材“禮儀手冊(cè)”的內(nèi)容，讓學(xué)生懂如何做文明守紀(jì)的好學(xué)生，要求學(xué)生以“禮儀手冊(cè)”中的要求為準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，每月養(yǎng)成兩個(gè)文明號(hào)習(xí)慣，學(xué)唱文明禮儀歌曲，傳承中華美德，爭(zhēng)做文明少年。

二、培養(yǎng)班干部，努力形成良好班風(fēng)。

1、確立本班共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

開學(xué)初我根據(jù)本班情況制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。我還要努力讓我班形成良好的班風(fēng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)向上。在體操比賽、投籃比賽學(xué)生能利用課余時(shí)間加緊練習(xí)，孩子們互相督促，相互鼓勵(lì)，人人都想為班級(jí)爭(zhēng)光。小型合唱、讀書匯報(bào)學(xué)生積極踴躍參加，把班級(jí)榮耀作為自己的奮斗目標(biāo)。

2、選拔優(yōu)秀班干部為大家服務(wù)。

學(xué)期初利用班會(huì)民主選舉了本班的班干部，組成了新的班委會(huì)，對(duì)于新的班干部我注重培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，注意培養(yǎng)他們的能力，有時(shí)也放手讓他們大膽管理班級(jí)?，F(xiàn)在班干部責(zé)任意識(shí)提高了，能力也提高了，但由于班級(jí)中仍有不少“搗蛋分子”他們的工作仍是任重道遠(yuǎn)。

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

我班學(xué)生比較特殊，有不少特殊的孩子，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。因此我要努力做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。對(duì)特殊的孩子持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。但是很可惜也是是本人的能力有限，個(gè)別孩子的教育工作做的不成功，有的孩子愛玩，有的孩子愛鬧，有的孩子還會(huì)說臟話，因此我也在反思，下學(xué)期我要更投入地工作，尋找教育好行為差生的有效途徑，爭(zhēng)取有個(gè)新突破。

四、做好法制、心理健康教育

1、法制教育。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律、法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性；通過預(yù)防意外傷害知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)激反應(yīng)的能力；通過圖片宣傳及知識(shí)講座，讓學(xué)生了解毒品的危害；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生的關(guān)心，以利于他們健康成長(zhǎng)。

2、心理健康教育。認(rèn)清心理健康教育與思想道德教育的區(qū)別與聯(lián)系，以心理健康教育課題研究為抓手，深入開展學(xué)生心理研究，為學(xué)生心理健康教育提供指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的心理品質(zhì)。

五、加強(qiáng)德育，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教育學(xué)生做一個(gè)正直、善良、有責(zé)任心的人。教育學(xué)生遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，熱愛學(xué)習(xí)，讓班級(jí)日趨向健康，充滿活力發(fā)展?，F(xiàn)在我班學(xué)生大多思想健康，正直、善良，有很強(qiáng)的責(zé)任感，為此我也感到欣慰。

六、合理利用“禮儀手冊(cè)”，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明少年。利用班會(huì)課的時(shí)間學(xué)習(xí)“禮儀手冊(cè)”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生每月養(yǎng)成兩個(gè)禮儀習(xí)慣，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行為習(xí)慣都有明顯的改觀。

反思自己的班主任工作，也有很多的缺陷，但我無愧，因?yàn)槲腋冻隽伺?，在今后的工作中我還將繼續(xù)努力，不放棄任何一個(gè)孩子，努力地教育好每個(gè)孩子。

賈 桂 麗

2015年1月4日